小學(xué)班主任實(shí)習工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編收集整理的小學(xué)班主任實(shí)習工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)班主任實(shí)習工作總結1
為期5個(gè)星期的班主任工作已經(jīng)結束，雖然只有短短的5個(gè)星期，但是卻是我人生中最難能可貴的財富。班主任工作是一項繁重枯燥的工作，也因為它的特殊而重要。隨著(zhù)素質(zhì)教育之風(fēng)越刮越烈，重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養、個(gè)性充分發(fā)展，是當前教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng )建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責無(wú)旁貸的重任。班主任在有效地進(jìn)行班級管理的過(guò)程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴格管理，關(guān)鍵是要教育和指導學(xué)生學(xué)會(huì )自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管，是為了不管”的目的。
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(cháng)得到充分的培育。這是一項長(cháng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。小學(xué)班主任面對6、7歲—11、12歲的兒童，工作更加繁重。作為學(xué)校最基層的“領(lǐng)導”的班主任，是班集體的核心，要對學(xué)生全面負責。班主任工作好壞將直接影響學(xué)校整體工作的順利進(jìn)行，關(guān)系到學(xué)生的前途學(xué)校的形象�，F就這幾個(gè)星期的工作做一個(gè)總結！
一、工作煩瑣，堅持到底
在實(shí)習的5個(gè)星期當中，我每天早上7：30以前準時(shí)趕到實(shí)習學(xué)校。然后就是到操場(chǎng)組織學(xué)生站好隊列，進(jìn)行早操或者校會(huì )。早操結束，回到教室又組織學(xué)生進(jìn)行早讀（或者叫學(xué)習委員組織）。中午的時(shí)候，學(xué)生都在教室吃飯，這時(shí)候要組織學(xué)生排隊洗手，然后依次打飯。守著(zhù)學(xué)生吃飯。吃飯結束，又組織學(xué)生進(jìn)行午休，如果不睡覺(jué)的就在教室做作業(yè)。由于我們是2個(gè)實(shí)學(xué)生，所以我們一般是輪流守學(xué)生。下午的時(shí)候，第3節課一般都是班主任在布置工作，或者在講一些事情，批評教育一些學(xué)生。接下來(lái)就是守著(zhù)學(xué)生進(jìn)行衛生打掃。每天都是這樣的重復著(zhù)，有些時(shí)候學(xué)生之間發(fā)生沖突，學(xué)生都跑來(lái)告狀，這也比較考驗人。如何處理才會(huì )讓兩個(gè)學(xué)生都平息下來(lái)是很重要的。
俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。作為實(shí)習班主任和本班的正式班主任還是有一定區別的，因為我除了班會(huì )課時(shí)間，很少有時(shí)間和他們密切接觸，難以真實(shí)地了解班內情況。為了對同學(xué)們增進(jìn)了解，我抓住一切可能的機會(huì )和他們接觸，增加與他們每個(gè)人接觸的機會(huì )。我在批改他們作業(yè)的時(shí)候也了解了他們很多，這都為我做好班級輔助管理工作做好了準備。雖然每天的工作很煩瑣，但是我卻也比較高興。特別是當學(xué)生親切的稱(chēng)呼我“任老師”的時(shí)候，我更感受到自己的價(jià)值。
班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。因此，在開(kāi)展班主任繁重的工作之前，應先根據本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計劃。古語(yǔ)有云：“凡事預則立，不預則廢�！� 這說(shuō)明制定計劃的重要性。如果沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的計劃，跟著(zhù)感覺(jué)走，就會(huì )使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì )顯得更凌亂，以至工作難以開(kāi)展，不能達到預期的目標，而且將來(lái)還可能出現一些不可預測的問(wèn)題。因此，開(kāi)展班主任工作，一定要先作好計劃。
二、尊重學(xué)生，以誠相待
曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開(kāi)展，也不利于學(xué)生積極性的調動(dòng)，能力的培養。在實(shí)習班主任期間，我與這群孩子和諧相處，建立起了良好的師生關(guān)系。學(xué)生也都很喜歡我，還經(jīng)常跟我開(kāi)玩笑。有一次一大群女生還搶了我的包，看著(zhù)他們那高興的樣子，我也感到欣慰。由于我們實(shí)習馬上結束，所以我們跟學(xué)生合影留念。所有的學(xué)生都爭著(zhù)來(lái)合影，當他們知道我們就要離開(kāi)的時(shí)候，又上演了一幕幕感人肺腑的場(chǎng)景。我們哭了，他們比我們哭得更兇。短短幾個(gè)星期的相處，他們真正的接受了我們，我們知足了。
作為一個(gè)班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習班主任，對學(xué)生的基本情況不了解，于是我用了一個(gè)星期的時(shí)間，通過(guò)原班主任的介紹和找學(xué)生個(gè)別談話(huà)，悉心觀(guān)察等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習現狀，學(xué)習成績(jì)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作文，找學(xué)生聊天，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過(guò)以上方法，我逐步了解了班內每一個(gè)學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。
三、做好自己，為人師表
老師的外在行為表現，對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教�！睙o(wú)論是在穿著(zhù)打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認可與支持。只有尊重學(xué)習、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信，這是班主任工作的基礎。
在管理班級上，應把學(xué)生當作一個(gè)平等的主體來(lái)對待，尊重學(xué)生的人格尊嚴，彼此無(wú)高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎上，應該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現問(wèn)題時(shí)，不要采用強制手段，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題，而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的接受。人無(wú)完人，要允許學(xué)生出現這樣那樣的過(guò)錯，只要知錯能改就可以了。當學(xué)生提出批評意見(jiàn)時(shí)，作為老師的我們，應該虛心地接受，沒(méi)有因為“我是老師，我接受學(xué)生的批評，這樣多沒(méi)面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，平等地對待學(xué)生，這樣才能贏(yíng)得越來(lái)越多的.學(xué)生的信任。
對待學(xué)生要一視同仁，不能有偏愛(ài)之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素，是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在處理班上問(wèn)題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時(shí)，不要因為他是差生而嚴加指責，或他是好學(xué)生而裝作沒(méi)看見(jiàn)。要堅持平等原則，在某些場(chǎng)合，可對好學(xué)生從嚴要求，對差生寬容些。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導，了解其家庭、學(xué)習、思想等各方面的情況，給他們愛(ài)心與關(guān)懷。并找出原因，耐心勸導，這樣后進(jìn)生會(huì )重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。
四、鉆研教學(xué)，提高自己
常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水�！痹趯�(shí)習班主任期間，我深深地知道要想搞好班主任工作，應首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好。讓班內學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，這對于班主任工作是至關(guān)重要的。5個(gè)星期實(shí)習班主任的工作經(jīng)歷雖然很短，但讓我越來(lái)越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門(mén)藝術(shù)。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏⒆�，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動(dòng)力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競
爭活動(dòng)。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
素質(zhì)教育應時(shí)代需要所培養的人才應是高素質(zhì)的，是有創(chuàng )造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘學(xué)生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)、培養創(chuàng )造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專(zhuān)業(yè)人才奠定基礎。
誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )關(guān)心，學(xué)
會(huì )做事，學(xué)會(huì )生活”的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內容是復雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”，加深理論修養，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！卑嘀魅喂ぷ魇切量喽呱械�，苦中有樂(lè )，樂(lè )在其中。班主任工作任重而道遠，班主任要不斷提高、充實(shí)自己，以迎接新挑戰，適合社會(huì )新形勢。
小學(xué)班主任實(shí)習工作總結2
為期半年的頂崗實(shí)習馬上就要結束了，近五個(gè)月的實(shí)習生活讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。我面對的是趙中11—18和11—19兩個(gè)班的孩子，經(jīng)過(guò)選擇之后，我成為了19班的實(shí)習班主任，還記得我剛到那天去班里作自我介紹時(shí)他們歡喜的表情，還記得說(shuō)到即將到來(lái)的離別時(shí)大家的不舍。但我心里很清楚，我在他們人生旅途中只是一段小的回憶，而他們將是我作為一個(gè)班主任工作旅程的一個(gè)開(kāi)始。
我很幸運能夠有這樣一個(gè)機會(huì )去鍛煉自己。班主任工作對于我們在校大學(xué)生是一件非常棘手的工作，因為這項工作我們在課本中是學(xué)不到的，它是需要我們在實(shí)踐中積累得來(lái)的。班主任是一個(gè)班級的精神統治者、班級工作的組織者、管理者和策劃者，對良好的班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用，因此這要求班主任老師一定要有較高的個(gè)人素質(zhì)和理論修養，需要不斷完善自我。
作為實(shí)習班主任，就是幫助原班主任進(jìn)行班級管理。管理的第一項即與學(xué)生的熟悉。19班是文科班，相對于理科班人數較少，只有33個(gè)人，更加方便我記憶。我向原班主任楊老師要了一份上學(xué)期的成績(jì)排名單，慢慢熟悉他們相對應的人與他大概的成績(jì)情況。同時(shí)記住各個(gè)班委的名字，他們是我今后展開(kāi)工作的左膀右臂。
實(shí)習班主任最經(jīng)常要做的就是查每天的早操以及自習課情況，在保證了他們的出勤的同時(shí)，同樣也鍛煉了我的意志。在自習課上他們經(jīng)常會(huì )問(wèn)我問(wèn)題，最開(kāi)始的時(shí)候，因為是生物老師，并沒(méi)有人問(wèn)我問(wèn)題，大家都安安靜靜的寫(xiě)作業(yè)，但是某次某個(gè)學(xué)生突然問(wèn)了我個(gè)數學(xué)題，我算了一下，給他講了一遍，瞬間收到了學(xué)生們佩服的眼神，問(wèn)別科問(wèn)題的學(xué)生馬上多了起來(lái)�？梢�(jiàn)教師應該具備良好的知識儲備，以加強自身素質(zhì)，提高
學(xué)生對自己的認可。同時(shí)，通過(guò)幫助學(xué)生解答疑惑，也讓我自己的知識得到復習和提高。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，但這不是單一任務(wù)，在學(xué)生的生活中不僅應該有智商，還應當有情商的.成長(cháng)。我組織了三次班會(huì )，主題分別是"我愛(ài)我的班""偉大的母親"以及"父愛(ài)無(wú)邊"，第一次在上學(xué)后第二周，大家一起出板報，同時(shí)裝飾教室，旨在促進(jìn)班內學(xué)生的交流，因為文科班是學(xué)校從各個(gè)班抽調出來(lái)組成的，很多人之間并不熟悉，所以借這次班會(huì )來(lái)互相熟悉達到團結班集體的目的。后兩次分別在母親節以及母親節之后的一星期。讓學(xué)生們觀(guān)看了電影《婚紗》以及《海洋天堂》，看完之后大家自由交流感受，旨在讓他們感念父母對他們深沉的愛(ài)，激發(fā)學(xué)習的動(dòng)力。
班主任對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通的過(guò)程。一個(gè)優(yōu)秀的班主任不應是個(gè)高高在上，脫離學(xué)生的"統治者"，而應該深入了解學(xué)生內心的想法。只有真正了解了學(xué)生的內心世界，做到有的放矢、方法得當，才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供指導，學(xué)生對教師的工作給與配合支持的目的，從而收到好的教育效果。
愛(ài)心在班主任和學(xué)生的溝通中也起著(zhù)關(guān)鍵作用。只有對學(xué)生付出真心，才能贏(yíng)得學(xué)生對自己的尊重和信任。班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，而不能一味的拿教師威嚴去震懾學(xué)生。
同時(shí)作為班主任，對待學(xué)生就要一視同仁，不能偏袒誰(shuí)，不能因為這個(gè)學(xué)生學(xué)習好就對他或她寵愛(ài)有加，而對經(jīng)常調皮搗蛋的學(xué)生就惡言相向。首先我是通過(guò)日常觀(guān)察，了解學(xué)生的特點(diǎn)和性格，再對癥下藥。為了能夠了解學(xué)生的日常行為，我經(jīng)常在晚修的時(shí)候檢查他們的紀律，在下課的時(shí)候看看他們都會(huì )干些什么；早操的時(shí)候去查勤，防止他們偷懶。
班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作千差萬(wàn)別。近兩個(gè)月的班主任實(shí)習工作讓我在各個(gè)方面的能力都得到了鍛煉，讓我的綜合素質(zhì)有了很大的提高。其中的酸甜苦辣值得我在以后的生活不斷咀嚼、回味、探索。但是我明白自己身上還后很多不足，我還需要繼續學(xué)習，不斷提升理論修養。班主任實(shí)習工作雖已結束但也是開(kāi)端，展現在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，我也感受到了不久的將來(lái)一份沉甸甸的責任。
小學(xué)班主任實(shí)習工作總結3
我實(shí)習分配到的是站前小學(xué)三五班，三五班有個(gè)很特殊的地理位置，那就是一進(jìn)學(xué)校門(mén)口首先看到的一個(gè)班，也就是站前小學(xué)的窗口班，被分到這個(gè)班，我的心情是既高興又緊張的。從我一踏進(jìn)三五班的教室，我就感覺(jué)到這個(gè)班比同年級的其他班是略勝一籌的，這不僅僅表現在學(xué)生方面，更是老師方面，還是在整個(gè)班級的學(xué)習氛圍上。因此我感到緊張，所以在實(shí)習班主任這個(gè)工作上，我感到了不小的壓力。
首先是早自習，學(xué)校規定的時(shí)間是八點(diǎn)到校，可是因為家長(cháng)上班時(shí)間的限制，學(xué)生們一般七點(diǎn)開(kāi)始就陸續來(lái)到學(xué)校了，有些調皮的學(xué)生一大早就圍在一起玩各種游戲，這時(shí)就需要教師的監督，讓他們盡快開(kāi)始早讀。等班上學(xué)生差不多到齊了，早讀監督的家長(cháng)也來(lái)了（這是三五班的一個(gè)特色，每天有固定的`家長(cháng)輪流每個(gè)星期來(lái)監督早讀），就開(kāi)始朗讀背誦班主任的推薦書(shū)目《增廣賢文》，家長(cháng)也參與到學(xué)生中間。
白天課間，各科課代表會(huì )收齊作業(yè)交給老師批改，家校聯(lián)系本是交給班主任批改的，一般為語(yǔ)文作業(yè)，抄寫(xiě)詞語(yǔ)，詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)等。其中每天都有一個(gè)寫(xiě)話(huà)作業(yè)200字左右，需要批改出學(xué)生得好詞好句并評分，三到七顆星不等。
第二節課后為做操時(shí)間，班主任要跟班到操場(chǎng)，并整理班級隊伍，做操的時(shí)候要監督不認真的學(xué)生，有些學(xué)生動(dòng)作懶洋洋，有些則交頭接耳，這時(shí)會(huì )有檢查的學(xué)生，看到此種情況就會(huì )扣班級分，這時(shí)班主任就應該做好監督工作。
中午午飯時(shí)間，班主任要幫助分飯菜，并管理吃飯秩序，引導讓學(xué)生養成良好的飲食習慣。
十二點(diǎn)二十學(xué)生要進(jìn)教室看書(shū)，即為閱讀時(shí)間，這時(shí)各科老師可能會(huì )來(lái)進(jìn)行教學(xué)或講作業(yè)等等。十二點(diǎn)四十五午睡開(kāi)始，班主任也在教室批改作業(yè)或進(jìn)行午睡，并指派一名學(xué)生進(jìn)行監督，把吵鬧的同學(xué)名字記在黑板上。
在下課課間時(shí)，總是會(huì )有學(xué)生產(chǎn)生矛盾，有小學(xué)生被弄哭，他們也總會(huì )找老師解決問(wèn)題，而且當事人旁邊總是會(huì )圍繞著(zhù)三三兩兩的湊熱鬧的學(xué)生。這是老師就應該先詢(xún)問(wèn)周?chē)瑢W(xué)事情的經(jīng)過(guò)，搞清了事情的來(lái)龍去脈，找出先錯的一方，然后再當面對質(zhì)，跟其講道理，并讓其先道歉，一般情況下，雙方都互相道歉之后，老師就要引導他們和好，可以拉手或握手。盡量把問(wèn)題解決完善并得到一個(gè)好的結果。
放學(xué)之前有一節體藝活動(dòng)課，目的是讓學(xué)生去操場(chǎng)上活動(dòng)鍛煉身體，在四點(diǎn)十幾分的時(shí)候學(xué)生陸續回到教室開(kāi)始整理書(shū)包準備回家，這時(shí)班主任要布置作業(yè)或者一些要學(xué)生完成的任務(wù)，讓他們寫(xiě)在家校聯(lián)系本上。
以上是我在三五班作為實(shí)習班主任的總結，我在實(shí)習中也接觸到其他班級的班主任，我發(fā)現每個(gè)班主任的管理方式都是不同的，都有著(zhù)自己的特色。在當實(shí)習班主任的幾天里，我們了解了班主任一天的工作，知道班主任這個(gè)工作也是不容易的，她要管理到方方面面，并且總會(huì )找到解決方法，我們實(shí)習中總會(huì )碰到各種小問(wèn)題，這時(shí)班主任出現了，問(wèn)題往往就迎刃而解了。所以我們要學(xué)習的還有很多很多。
小學(xué)班主任實(shí)習工作總結4
為一名兢兢業(yè)業(yè)工作的年輕老師，“天道酬勤〞早已成了我腦海中不行忘記的座右銘。它時(shí)刻鼓勵我要和時(shí)間賽跑，將自己充足的精力和不竭的動(dòng)力用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)踐的創(chuàng )新。時(shí)至今天，我還是堅持著(zhù)一貫的“勤快〞作風(fēng)。工作上我勤學(xué)，勤問(wèn)，勤總結，將從優(yōu)秀老師那里得來(lái)的珍貴閱歷與教學(xué)機靈，經(jīng)過(guò)精心的領(lǐng)略和分析，慢慢的內化為我的教學(xué)情感，思想與特色。
教學(xué)上我力求做到詳情與藝術(shù)的結合。因為我深知一節預備充分的好課，會(huì )令學(xué)生和教師都獲益不淺。因而，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不稱(chēng)心就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證實(shí)這樣辛苦是值得的。后來(lái)在反思中我慢慢發(fā)覺(jué)，其實(shí)聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好辦法，因為年輕教師惟獨多聽(tīng)課才干夠逐漸堆積閱歷，才干逐步控制那些駕馭課堂的辦法和技巧。
個(gè)人學(xué)習方面，我通過(guò)主動(dòng)學(xué)習各種教導理論來(lái)充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教導教學(xué)。我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水，時(shí)代在不斷的進(jìn)展，學(xué)問(wèn)也在不斷的改變，為了使自己的這一桶水不會(huì )陳舊、不會(huì )用竭，我照舊努力學(xué)習英語(yǔ)，給自己充電，并利用業(yè)余時(shí)間仔細學(xué)習電腦學(xué)問(wèn)，學(xué)習制作多媒體課件，為教學(xué)效勞，上網(wǎng)查找資料等等。就這樣，我教學(xué)上躬親示范，以自身的實(shí)際行動(dòng)喚醒孩子們學(xué)習的主動(dòng)意識，鍛煉他們勤奮努力的頑強意志。這短短的一年里，我在辛勤的工作中領(lǐng)略到了充實(shí)真正的含義，收獲了碩果累累的喜悅；體驗到了繁忙之中蘊含的無(wú)限樂(lè )趣；更贏(yíng)得了家長(cháng)的贊賞與孩子們的'擁護。
一份耕耘就有一份收獲。在這學(xué)期一系列的校園校外聽(tīng)課，家長(cháng)開(kāi)放日及教研組活動(dòng)的組織和開(kāi)展等教學(xué)教研等活動(dòng)之后，我無(wú)論是在自己日常的教學(xué)上，還是在思想和理念上都有了新的突破。這些不但對我的自信念是一種無(wú)形的鼓勵，也是對我各方面能力的一次次考驗。經(jīng)過(guò)悉心的總結歸納和不斷地的嘗試創(chuàng )新，慢慢地我己經(jīng)形成了自己的一套行之有效的教學(xué)辦法。這學(xué)期我承受了學(xué)校課堂教學(xué)改革的試驗工作，在理論上我主動(dòng)閱讀大量書(shū)籍，觀(guān)察、學(xué)習大量的課改資料，在實(shí)際操作中，努力轉變自己的思想，逐漸在自己的班級中形成了“自主、合作、探索〞的小組互助式合作學(xué)習模式，同時(shí)提高了學(xué)生解決、分析問(wèn)題的能力，極大地提高了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)積極性。精講多練是我實(shí)行的另一個(gè)穩固學(xué)生所學(xué)學(xué)問(wèn)的辦法。課前，我留給學(xué)生充沛的時(shí)間進(jìn)行預習，并賦予了辦法上的指導。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，控制學(xué)問(wèn)重點(diǎn)難點(diǎn)，然后賦予他們更多的時(shí)間練習加以穩固，課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習，這樣通過(guò)精講，多練，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中控制學(xué)問(wèn)，在練的過(guò)程中穩固學(xué)問(wèn)。同時(shí)，我又讓每位同學(xué)預備一個(gè)錯題本，在我每次評講習題的過(guò)程中，把他們易錯的習題和學(xué)問(wèn)點(diǎn)重點(diǎn)記在錯題本上，以便于平常有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證實(shí)，這一辦法切實(shí)可行，也行之有效。
正是這教學(xué)理念上的點(diǎn)點(diǎn)長(cháng)進(jìn)和工作上的殷殷努力，使得我在本學(xué)期的教學(xué)工作中取得了肯定的好成果：學(xué)生討論性學(xué)習成績(jì)競賽中《方便面的調查》獲得了區一等獎，我也因而獲得了指導老師一等獎；我還參與了濟南市小學(xué)語(yǔ)文高效課堂培訓，并頒發(fā)了培訓合格證書(shū)。
經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的努力，我不但學(xué)會(huì )了如何教導學(xué)生，更學(xué)會(huì )了如何愛(ài)學(xué)生。這種愛(ài)是了解，是關(guān)心，是敬重，是相信。老師與學(xué)生雖然處在教導教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應當是平等的。所以我在平日與孩子們的溝通中，嘗試著(zhù)從他們的心理進(jìn)展特點(diǎn)出發(fā)，敬重他們的倡議和主意，理解他們的稚嫩和天真；相信他們潛在的能力，放手讓他們在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(cháng)。這一學(xué)期即將畫(huà)上句號，但我盼望這個(gè)句號能是完善的。在付出了無(wú)數的同時(shí)，自己也收獲了無(wú)數。如今，這短短的一個(gè)學(xué)期又要完結了，但這不是我抱負和憧憬的終點(diǎn)，因為我在期盼著(zhù)新學(xué)期的開(kāi)場(chǎng)，在期盼著(zhù)自己更大的長(cháng)進(jìn)，期盼著(zhù)自己能取得更好的成果。
小學(xué)班主任實(shí)習工作總結5
時(shí)光飛逝，轉眼間，我在新教師崗位上工作已將近一年。在這關(guān)鍵的一年時(shí)間里，我實(shí)現了由學(xué)生向教師角色的大轉變，真正適應了學(xué)校的正常教育教學(xué)生活，也已融入到了樹(shù)下小學(xué)教師集體的大家庭當中。在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，我的教學(xué)工作已逐漸步入了正軌，并且在教學(xué)成長(cháng)之路上收獲一個(gè)又一個(gè)可喜的進(jìn)步，教學(xué)能力、學(xué)習能力和專(zhuān)業(yè)水平都得到了明顯地提升。在這一年的成長(cháng)歷程中，我收獲頗豐，但也存在一定的不足�，F將一年以來(lái)的工作總結如下：
身為一名人民教師的我，現在的工作生活過(guò)得緊張忙碌而又不乏充實(shí)，受益匪淺。盡管在初為人師的教學(xué)之路上難免磕磕碰碰，曾為學(xué)生的不努力而擔憂(yōu)，抑或是為自己缺乏教學(xué)經(jīng)驗，特別是班級管理經(jīng)驗而感到納悶，曾為學(xué)生對自己的辛勤輔導當成是老師的自作多情而懊惱……一切的一切，都還需要我不斷地去努力，去學(xué)習、研究和探索教學(xué)經(jīng)驗和班級管理經(jīng)驗，了解學(xué)生，認真備好課，上好課，認真輔導，盡心盡力，以求問(wèn)心無(wú)愧，期許盡早成為一名教學(xué)能手直至教學(xué)骨干，獲得長(cháng)足的進(jìn)步，獲取寶貴的經(jīng)驗。
我擔任四年級和五年級以及六年級這三個(gè)中高年級的美術(shù)教學(xué)，同時(shí)還兼任學(xué)校幼兒班的班主任。對于一位剛踏進(jìn)教師行列的新老師來(lái)說(shuō)，我面對的是一大堆的未知和茫然。起初，我將它當成是對自我的一次大挑戰，盡自己的最大努力去嘗試，不斷去適應和探索，同時(shí)還向老教師請教經(jīng)驗。一路下來(lái)，我覺(jué)得兼顧三個(gè)年級的美術(shù)教學(xué)，很多時(shí)候覺(jué)得力不從心，六年級的學(xué)生兩級分化嚴重，學(xué)習好的同學(xué)比較自覺(jué)和勤奮，但另一方面，基礎比較差的學(xué)生也比較多，無(wú)心向學(xué)、懶惰成性，上課喜歡講話(huà)，搞小動(dòng)作，讓我變成在三個(gè)年級兩邊轉，兩頭忙，一來(lái)要管理好幼兒班，整理瑣碎的班級事務(wù)管理，應對幼兒的好動(dòng)和紀律管理，還要負責對高年級差生及時(shí)的輔導，有時(shí)真的感到很累。此時(shí)自己也會(huì )用阿q的精神來(lái)自我安慰和調節：要是自己有分身術(shù)就好了!自我認為，面對這一局面，講究方法非常重要，時(shí)間和多種因素也要充分考慮在內，盡管有些因素是無(wú)法把握和控制的。
在教學(xué)工作上，我努力鉆研教材，寫(xiě)教案，認真備課等。在研究教材方面，對于課程的教學(xué)重難點(diǎn)，起初把握不是很精當，但在老教師的指導幫助下，通過(guò)對教師教學(xué)用書(shū)的反復研讀和學(xué)習，我逐步對教學(xué)重難點(diǎn)的把握有了一定的領(lǐng)悟。在教學(xué)工作中，讀懂、讀透教材非常重要，這一直是我的指導老師對我的諄諄教導。只有把教材吃透，理解消化了，教學(xué)的效果和質(zhì)量才能得到保證和提升。從教育的角度看，美術(shù)課程是一門(mén)對學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對美術(shù)課程的重視還遠遠沒(méi)有達到應有的程度。美術(shù)課在中小學(xué)課程中，依然處于弱勢地位。認清這一點(diǎn)，有助于我制定切合實(shí)際的美術(shù)教學(xué)標準。理想的美術(shù)課程應該盡量使每個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習，并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎上獲得不同程度的發(fā)展，因此我想方設法去調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，倡導愉快教學(xué)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習中獲得樂(lè )趣。遵循著(zhù)這一教育理念，我一直在努力著(zhù)。在課堂教學(xué)中，注重靈活地選擇教學(xué)方法，并注意圍繞教學(xué)目標來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，注重培養學(xué)生的'課前預習、課后復習良好學(xué)習習慣。本著(zhù)“一課一評，在評中求反思，在反思中求提升”原則，我都會(huì )認真聽(tīng)取其他聽(tīng)課老師提出的寶貴意見(jiàn)和建議，認真反思并改進(jìn)。自己也認為，只有善于進(jìn)行教學(xué)反思才能使自己成長(cháng)得更快。
在班主任工作中，我因為缺乏班級管理經(jīng)驗，同時(shí)又是幼兒的班主任，所以感到甚是吃力，多虧了學(xué)校領(lǐng)導和各位老師的幫助和指導。但面對著(zhù)一班小家伙，我有時(shí)候還真是感到束手無(wú)策，一大堆繁瑣的事情等著(zhù)我去操心，一大堆繁瑣的工作等著(zhù)我去身體力行，一大堆班級小矛盾等著(zhù)我去處理。對于班級的有效管理，在我向其他老師取經(jīng)的過(guò)程中，我懂得了要當好一名班主任，要有信心、耐心和愛(ài)心，這三心在班級后進(jìn)生的轉化工作中表現得極為重要。當班主任給我的最大感觸就是深刻體會(huì )到了“愛(ài)心”和“責任”的力量。對于幼兒小朋友，他們有的才剛剛入學(xué)，面對陌生的大集體，或許有許多的不適應，我更要認真地給予引導和鼓勵。在這里，我特別要感謝何文琴老師給我的鼓勵和幫助，她毫不保留地將她十幾年來(lái)的班級管理經(jīng)驗傳授給我，讓我懂得了班級課堂教學(xué)常規管理在班級管理中的重要性，于是我根據她的經(jīng)驗作法來(lái)常抓學(xué)生的常規工作，在她的課堂教學(xué)中，我發(fā)現她的課堂教學(xué)常規管理做得非常好，尤其是她的身體語(yǔ)言，一個(gè)手勢，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一個(gè)表情，一個(gè)眼神，無(wú)不在傳遞著(zhù)某一種信息。學(xué)生也能立刻明白她發(fā)出的各種信號，可見(jiàn)她初期的嚴抓常規，已使學(xué)生養成了一種自覺(jué)的習慣。她也成了我最敬佩的一位好老師，無(wú)形之中，我以她為榜樣自我激勵著(zhù)。在班上，面對
著(zhù)一張張可愛(ài)的臉蛋，我心中充滿(mǎn)了喜悅和奮斗沖勁，時(shí)刻提醒著(zhù)自己：一定要帶好這班小精靈。所謂好的習慣要從小培養，自然而然，我很注重他們良好行為習慣的養成教育。希望他們能快樂(lè )地成長(cháng)，讓自己也時(shí)刻懷有童心的我也覺(jué)得，自己也正如他們一樣，一同成長(cháng)著(zhù)。
在一年的工作中，無(wú)論是教學(xué)工作還是班主任工作，我都覺(jué)得自己存在著(zhù)很多的不足，比如，合理統籌的能力有待提高，教學(xué)管理工作中不夠嚴格，計劃意識不強，與家長(cháng)間的聯(lián)系不夠緊密，缺乏管理的技巧和藝術(shù)等。在為期一年的新教師培訓課的學(xué)習過(guò)程中，我確實(shí)成長(cháng)了不少，學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)內外的知識，認識到自己的一些不足。正所謂：“有則改之，無(wú)則加勉!”既然看到了自己的不足，我將積極改正。在今后的工作中，我將會(huì )多調整心態(tài)，多反省自己，多進(jìn)行教學(xué)后反思，多向老教師取經(jīng)和學(xué)習避免走多彎路，從多角度多方法看問(wèn)題，讓自己真正地快速成長(cháng)起來(lái)。
小學(xué)班主任實(shí)習工作總結6
剛實(shí)習的時(shí)候，我也是擔心自己是否能做好這份工作，但是帶我的老師也是給予了很多的支持，在工作之中遇到的問(wèn)題，也是不斷地去請教，自己也是多思考，漸漸的我也是明白，做好一個(gè)班主任，是需要付出很多，但是也是可以做好，我也是在漸漸的工作之中更加的有信心，認真的去做好事情，去帶好班級，實(shí)習期間，我也是清楚，我是個(gè)新人，要對學(xué)生們負責，自己就要更加的努力，一些不懂的地方也是要多去學(xué)習，而我也是和學(xué)生們一起成長(cháng)，遇到的問(wèn)題，多了解，多一些溝通，和學(xué)生們的'溝通也是讓我更加的體會(huì )到班主任的工作比較的瑣碎，但是做好了，學(xué)生們也是會(huì )聽(tīng)從，會(huì )尊重，而不是不管不顧的做自己的事情，現在的學(xué)生獨立意識都是比較的強，都是有自己的想法，如果班主任的能力不夠，其實(shí)很難去管理好一個(gè)班級。
在工作之中，我也是明白，雖然我能力是不足的，但是我和學(xué)生們成為朋友，去交心，去理解他們，把我的想法真誠的和他們說(shuō)，讓他們也是看到我的努力，看到我的坦誠，而不是關(guān)靠自己班主任的身份去威壓，那樣是沒(méi)有什么用的，而且學(xué)生們也是不會(huì )信服，但是我耐心的和他們交流，漸漸的他們也是更加的認可了我，我說(shuō)的話(huà)語(yǔ)，我要求的一些都是會(huì )認真的聽(tīng)，去做到的。帶班的過(guò)程之中，我也是和任課老師積極的去交流，清楚他們的課堂，了解學(xué)生們學(xué)習的一個(gè)情況，同時(shí)也會(huì )更加的清楚該如何的去配合，才能更好地教好學(xué)生，而自己所教學(xué)的課堂，我也是做好準備，備課充分，課堂也是多一些互動(dòng)，提高學(xué)生們的積極性，來(lái)讓他們更加主動(dòng)的參與到課堂上來(lái)，自覺(jué)的學(xué)習，提升興趣。
實(shí)習而今結束，我也是感受到，帶一個(gè)班級并不容易，和之前只是教一門(mén)課來(lái)比，真的累很多，但是做好了，我也是更加的有成就感。而且自己的能力也是提升的更快，同時(shí)經(jīng)驗的積累也是讓我對于以后的工作更加的有自信，我也是相信自己能做得更好，成為讓學(xué)生們喜歡的優(yōu)秀班主任。
小學(xué)班主任實(shí)習工作總結7
春風(fēng)拂煦，陽(yáng)光燦爛，緊張而有意義的實(shí)習生活已經(jīng)結束了。在這短短的一個(gè)月里，我們的收獲不小，教益甚大，可以說(shuō)是滿(mǎn)載而歸吧。
我們于3月24日滿(mǎn)懷激情、興致勃勃地來(lái)到了實(shí)習地——平行路小學(xué)。
由于四年一班班任住院，就讓我擔任了這個(gè)班的班任，并給代語(yǔ)文課。57名學(xué)生。這期間，我備課33節，講課27節，同時(shí)測驗2節，還要別人1節體育和一節地理課。批改9次。輔導背誦、作文、作業(yè)13次（利用早自習或自習堂）：個(gè)別輔導5次，集體輔導8次。作文兩篇。其中批一篇，有的批過(guò)3次（重作）另一篇由于返校，未批。聽(tīng)語(yǔ)文13節，實(shí)習生6節；聽(tīng)數學(xué)9節，實(shí)習生3節。代理班任3周，召開(kāi)班會(huì )3次（思想教育，紀律等內容）好人好事統計一次。解決打仗3次。處理同學(xué)因寫(xiě)信而引起事件一莊（包括家長(cháng)）
突出的表現是代帶班并堅持給講課，成功的教學(xué)有（貓）、（我愛(ài)故鄉的楊梅）、（挑山工）（全日制小學(xué)語(yǔ)文第八冊）經(jīng)常堅持打掃學(xué)年組辦公室，抺桌子。參加植樹(shù)一次。對自己有啟發(fā)的課一節（一次科技活動(dòng)）（小學(xué)三年級李德蘭老師）
下面僅就怎樣抓班如何做差生的思想轉變工作，淺談幾點(diǎn)個(gè)人的感受。
我認為要想抓好一個(gè)班和做好差生的思想轉變工作最起碼得做到以下五點(diǎn)：一、摸清情況，對癥下藥。二、注重調查，滿(mǎn)腔熱情地做過(guò)細的思想工作。三、利用兩分法，抓兩頭帶中間，調動(dòng)積極因素促進(jìn)轉變。四、溝通家長(cháng)，共同促進(jìn)后進(jìn)生的轉變。五、努力做他們的知心朋友。
一、摸清情況，對癥下藥
開(kāi)始，我還是用抓中學(xué)的那套辦法去管理班級、頭一兩節課還可以，三天之后，就不行了，上課時(shí)亂成一團。一會(huì )兒，“老師，他罵我了”，一會(huì )兒“老師，他推我了”，一會(huì )兒“老師，字太小，看不清”，一會(huì )兒“老師，那個(gè)字念什么”？再不就交頭接耳地小聲說(shuō)話(huà)……竟有幾次，有的男同學(xué)上課請假上便所，而且是一個(gè)出去（本文來(lái)自www。qiewO。cOm）了，接二連三的就出去了五六個(gè)。盡管你三令五申還是無(wú)濟于事。有時(shí)，氣急了，就狠狠瞪他幾眼，實(shí)在講不下去課了，就用幾句刻薄的話(huà)損他幾句，或許好幾分鐘。當轉過(guò)身到黑板寫(xiě)字或在上面讀課文時(shí)，他又動(dòng)起來(lái)了！
面對課堂出現的這些怪現象，課后我就打聽(tīng)其他班級的情況，或向本學(xué)年組老師了解班級情況。四年四班李鳳華老師告訴我：這個(gè)班的楊洪剛、史寶君、劉冉、常青這幾個(gè)男同學(xué)比較淘氣。對他們和顏悅色地不行，常了，他會(huì )欺負你不厲害。必須嚴起來(lái)。他還告訴我，對于小學(xué)生必須是邊講課邊整頓紀律，否則，他們注意力就不集中。聽(tīng)了這番話(huà)之后，我便于3月30日早自習時(shí)間，首先找班委會(huì )成員開(kāi)了會(huì )，做他們的思想工作并詳細了解一下班級現狀。馮秀蘭同學(xué)說(shuō)，以前，班任課還可以，一到科任課也是亂七八糟，但不象現在這樣，打鬧的同學(xué)多了，而更嚴重了。針對上述情況，就利用當天第五節自習課開(kāi)了一次班會(huì )（談了理想、五講四美、少先隊員的標準，及紀律方面的問(wèn)題）。以后便把幾個(gè)較淘氣的學(xué)生找到一起談心，并第一次掌握了他們的心理特點(diǎn)及個(gè)性。楊洪剛愛(ài)聽(tīng)表?yè)P話(huà)怕軟，史寶君怕硬，常青愛(ài)發(fā)問(wèn)，求知欲強，劉冉是休學(xué)生，專(zhuān)門(mén)蔫淘。以后，再上課時(shí)，就有針對性地貫穿于課堂教學(xué)，試驗效果很好。
二、注意調查，滿(mǎn)腔熱情地做過(guò)細的思想工作
正當我滿(mǎn)懷信心抓這個(gè)班的時(shí)候，發(fā)生了這樣一件事：3月31日早，我正在打掃辦公室，一名女同學(xué)（張憲）哭著(zhù)來(lái)找我。一問(wèn)，說(shuō)是楊洪剛拿她寫(xiě)給女同學(xué)的信在男同學(xué)中念，說(shuō)是寫(xiě)給男同學(xué)的。當時(shí)，我便把楊洪剛叫到辦公室，他說(shuō)，李洪偉是男同學(xué)，和張憲家住一趟房，去年在五年級畢業(yè)，現已升中學(xué)了。于是，我就到五年組了解原班任，說(shuō)是這樣的。當時(shí)我便猶豫了……隨后，我又問(wèn)張憲同學(xué)到底是怎么回事？她哭著(zhù)說(shuō)：“老師，我是寫(xiě)給女同學(xué)李洪偉的，去年在咱學(xué)校四年級念書(shū)了，和我姑家一趟房�，F在已搬到嶺西�！蔽蚁茸屗麄z回教室了。待其他老師到齊后，我又了解了他們，說(shuō)是有個(gè)女同學(xué)也叫李洪偉，是后媽?zhuān)谒碳易�，是搬回嶺西了。下了第一節課又把楊洪剛找來(lái)問(wèn)明這封信的來(lái)歷，他說(shuō)是從五年三班劉艦于順綿手里拿來(lái)的。于是我又去了解他倆，又說(shuō)是從姜英君手里搶來(lái)的，又得去問(wèn)姜英君。他說(shuō)是在星期三（3月30日）下午下間操在臺階上拾到的。這些，我向校領(lǐng)導匯報了情況，并征求了處理意見(jiàn)。
還沒(méi)等我來(lái)得及處理，第二天（4月1日）早，我剛要向教室走去，就發(fā)現教室門(mén)口圍著(zhù)一群學(xué)生，我以為是學(xué)生打架了呢，急忙趕去，一問(wèn)，說(shuō)是張憲的母親找楊洪剛來(lái)了。我見(jiàn)勢不妙，趕忙將學(xué)生家長(cháng)讓到辦公室并向她介紹了整個(gè)過(guò)程，她消了火，并說(shuō)明了來(lái)意。她走后，我又把楊洪剛找來(lái)，說(shuō)明了成破利害：假如是別人說(shuō)你，你沒(méi)那樣，你又會(huì )怎樣呢？假如今天家長(cháng)把你打了，或打壞了，你又怎樣呢？會(huì )不會(huì )把事情鬧大呢？假如是你的妹妹，別人象你那樣做，你又能怎樣呢？他低下了頭，承認了錯誤，而且還流下了眼淚。然后，我在班上講明了事情的真象，并讓他給張憲同學(xué)賠了禮！算避免了一場(chǎng)小小的風(fēng)波。
三、利用兩分法，抓兩頭帶中間，調動(dòng)積極因素促進(jìn)轉變
因身體情況，為了照顧工作，領(lǐng)導又給我配備了原校一名音樂(lè )教師幫助組織班級紀律。平老師和我共同商量，要想抓好這個(gè)班，不抓住楊洪剛、史寶君這兩個(gè)同學(xué)是不行的。她提議，將他倆充實(shí)到班委會(huì )中來(lái)，專(zhuān)抓紀律。當時(shí)我真有些惶惑：同學(xué)能服嗎？能不能會(huì )適得其反呢？……平老師說(shuō)，試試看，首先找他倆做了個(gè)別的思想工作，而他倆也同意，就讓他倆間操整隊、收發(fā)作業(yè)，經(jīng)過(guò)一兩天的觀(guān)察，表現得還真不錯，而且很認真負責。
然而，在一次地理測驗時(shí)，史寶君沒(méi)有交卷，被地理老師陳金芳叫到了辦公室，把他批評了。說(shuō)：“就你這樣，還當班干部呢！你真給班干部丟臉！”他說(shuō)：“是平老師讓我當的……”事后，就找我來(lái)了，說(shuō)：“老師，我不干了�！蔽覇�(wèn)：“怎么了？”他便低下了頭，吞吞吐吐的說(shuō)了那件事。這樣，我便問(wèn)了陳老師當時(shí)的情況。說(shuō)他那節課沒(méi)上著(zhù)，給他父親（4月5日）上墳去了。我才知道他一歲時(shí)便死去了父親，他母親領(lǐng)著(zhù)他和他姐姐度日，姐姐現已出嫁，生活非常困難�！プ∵@個(gè)契機，我又找他談了話(huà)：我問(wèn)他，4月5日你干什么去了？他低下了頭，低聲說(shuō)，給我爹上墳去了。我問(wèn)，你看見(jiàn)過(guò)你父親嗎？沒(méi)有。我又問(wèn)，你父親有遺囑嗎？他沒(méi)有回答。我又問(wèn)，當你向你父親的墳墓走去的時(shí)候，你首先想到了什么呢？你上墳又為了什么呢？你不好好學(xué)習，又不守紀律，能對得起你死去的父親和養育著(zhù)你的母親嗎？……他抽泣了，而且哭出了聲。我又勸他，安慰了幾句，最后，他表示一定聽(tīng)老師的話(huà)，好好學(xué)習，遵守紀律。就這樣，經(jīng)過(guò)多方面的努力，表?yè)P和鼓勵，他們確實(shí)大有好轉。班級日趨穩定。
這樣以來(lái)，有的班委會(huì )成員都消沉下來(lái)了。有的提出不干了，也有的帶管不管或是干脆就不管了。針對這種現象，我和平老師就分別做他們的工作。利用早自習、間操或放學(xué)后的.時(shí)間，找他們談心，安排布置每個(gè)人的工作：講明這倆同學(xué)變好是件好事，應為他們高興，對班級各方面會(huì )更加有利。不能用固定的眼光而看已經(jīng)發(fā)生變化了的事物。打通了一些同學(xué)的顧慮。然而，我又發(fā)現，這兩個(gè)同學(xué)只顧維護紀律，卻忽視了學(xué)習，上課也總是回頭回腦，或是東張西望，不是捅你一下，“坐好”，就是“老師，他向外看呢”……作業(yè)做得不夠認真，有時(shí)還不交。我就時(shí)常向他們講明學(xué)生的職責和義務(wù)。抽查作業(yè)，一旦發(fā)現不認真或沒(méi)作就及時(shí)給補上或讓重作。做錯的或不會(huì )的就給糾正或講明。這樣他們積極性更高了，信心更足了，有時(shí)還主動(dòng)請求工作。經(jīng)常問(wèn)：今天留不留作業(yè)，明天交不交作文等，工作比較積極主動(dòng)。
在一次好人好事統計中，全班共做好事71件，僅楊洪剛、史寶君他倆就做了21件。在4月13日的一次植樹(shù)活動(dòng)中，同學(xué)們來(lái)得很齊，工具也帶得全。在他倆的帶動(dòng)下，除完成本班任務(wù)外，還主動(dòng)幫四年四、四年一和三年個(gè)別班級栽了不少棵。在一次班級“爭帶小紅花”評選中，他倆也被評上了。而且有的同學(xué)以（他倆變好了）為題，寫(xiě)了一篇作文。我在班上念了，同學(xué)深受感動(dòng)。在一次課堂效果檢驗時(shí)，抽查史寶君、常青、楊洪剛等都很好。（以前經(jīng)常不及格）
四、溝通家長(cháng)，共同促進(jìn)后進(jìn)生的轉變。
這個(gè)班的劉冉同學(xué)，我和他在住院時(shí)認識。這個(gè)學(xué)生是蔫淘，到這個(gè)班是復習生，上課不注意聽(tīng)講，作業(yè)不認真完成。4月12日中午，我在選煤廠(chǎng)食堂吃飯遇上了他的爸劉漢雙（報社記者）我便講明了這個(gè)學(xué)生的情況。而且約他抽時(shí)間到學(xué)校來(lái)一趟。他吃完午飯后真的就來(lái)了。我們閑聊幾句，自然話(huà)題轉到了他的孩子身上，同時(shí)我把作業(yè)給他看了一下，他默默直點(diǎn)頭。他說(shuō)，沒(méi)病之前，學(xué)習還挺好，這以后我也不大看他的作業(yè)，有時(shí)回來(lái)看他是在那學(xué)習，但一會(huì )兒就不見(jiàn)了……最后，表示一定要嚴加管教。在這以后，他的作業(yè)做得較認真，也較工整。前兩天我碰到他爸爸，向他介紹了孩子的轉變情況，他笑了笑說(shuō)：以前我哪知道他是那樣呢？看起來(lái)，家長(cháng)的工作也不可忽視��！
五、努力做他們的知心朋友。
四月二十五日上午，聽(tīng)說(shuō)我們要退校了，我和普四班苗老師（給他們講數學(xué)）上便所回來(lái)，正趕上他們下課，便紛紛把我們圍上了。問(wèn)這問(wèn)那。我們說(shuō)，第五節課和你們談?wù)�，他們�?lè )得說(shuō)：“好啊好啊”，而且直拍手。第五節自習，我們倆特意和學(xué)生見(jiàn)了面，談了20余天來(lái)的感受并向他們征求了意見(jiàn)。我發(fā)現他們聽(tīng)得是那么聚精會(huì )神，沒(méi)有一個(gè)說(shuō)話(huà)和搞小動(dòng)作的。當我向他們祝愿時(shí)，卻不約而同地鼓起掌來(lái)了。望著(zhù)那一雙雙晶瑩求知的眼睛和那天真的神情，我的心不禁一顫，臉在陣陣發(fā)燒。20余天來(lái)，我究竟教給了他們些什么呢？……我茫然了，同時(shí)感到內疚！
放學(xué)時(shí)，不少同學(xué)問(wèn)我家在哪��？從哪上車(chē)、下車(chē)？下車(chē)向哪個(gè)方向走？史寶君、于永坤等幾個(gè)男同學(xué)還表示星期天要到我家竄門(mén)。還有些女同學(xué)紛紛說(shuō)：“孫老師，‘五。一’我們跑賽，您來(lái)參加唄！‘六。一’兒童節您能和我們一起野游嗎？……”。聽(tīng)了這些激動(dòng)人心的話(huà)語(yǔ)，我不禁熱淚盈眶！登時(shí)不知怎樣去回答！啊，多么好的一群孩子呀！他們是多么需要和顏悅色、和風(fēng)細雨地富于感情的因勢利導和那苦口婆心、循序漸進(jìn)地諄諄教誨呀！
4月27日下午4點(diǎn)，當我們去參加學(xué)校歡送會(huì )時(shí)，又遇到了于永坤、史寶君、戰立國、劉樹(shù)芳等同學(xué)正在學(xué)校練號�？次疫M(jìn)來(lái)了，又一擁圍了上來(lái)�！鞍パ�，孫老師來(lái)了，苗老師呢？”我說(shuō)，他一會(huì )兒就來(lái)�！袄蠋�，您星期天在家嗎”我回答：“在家”�！靶瞧谔煳覀內ネ鎯骸薄昂�，去吧……”。
是的，那些天真活潑熱情好動(dòng)的孩子們的名子和那生氣勃勃的形象至今還在我的腦海中翻騰縈繞和不斷地閃現！是的，我又怎能忘記他們呢！
以上，只是我的幾點(diǎn)感受，若說(shuō)取得了一點(diǎn)成績(jì)，是和那些老師的熱情指導和幫助及孩子們的努力是分不開(kāi)的。
當然，還有許多老師和同學(xué)們的成功經(jīng)驗值得總結和匯報，這里就不泛泛而談了。
自然，我做得很不夠，距要求還相差很遠。還存在著(zhù)許多缺點(diǎn)和不足：如，講課說(shuō)話(huà)速度快，沒(méi)有小學(xué)生的語(yǔ)言；板書(shū)較長(cháng)，不忍割?lèi)?ài)，教態(tài)還適合不了小學(xué)生那種活潑天真的心理等。這些還有待于虛心向老教師和有豐富經(jīng)驗的同學(xué)學(xué)習。爭取在畢業(yè)前補上。
小學(xué)班主任實(shí)習工作總結8
一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，在本學(xué)期中，我主要做了下列這些工作：
一、發(fā)揮班干部隊伍的作用，抓好班級紀律。五年級的學(xué)生已處于小學(xué)高段，在身心各方面都比以前成熟了無(wú)數。無(wú)數學(xué)生都有了自己的思想，對各種問(wèn)題會(huì )有不同的態(tài)度，有時(shí)敢于對教師的態(tài)度提出疑問(wèn)。這對他們自身來(lái)說(shuō)是好事情，表明他們在漸漸長(cháng)大，但同時(shí)，給班主任的管理增加了許多難度。因而，當教師利用晨間談話(huà)或班隊課一再強調肯定要留意紀律。中午，沒(méi)有教師的時(shí)候怎么管紀律，我是利用十個(gè)表現優(yōu)秀的班干部來(lái)管理的。一開(kāi)場(chǎng)，我召開(kāi)了一個(gè)班干部會(huì )議，要求班干部在教師不在的時(shí)候要管理班級的紀律，班干部開(kāi)場(chǎng)都采納提示同學(xué)的辦法，但有個(gè)別學(xué)生不把班干部放在眼里，效果不好。后來(lái)，我又找班干部開(kāi)了一次會(huì )，變化了他們工作的辦法。當同學(xué)講空話(huà)的'時(shí)候，離他較近的班干部先進(jìn)行口頭提示，當他不聽(tīng)勸說(shuō)時(shí)，再用第二種辦法，即把他違背紀律不聽(tīng)勸說(shuō)的言行書(shū)面記錄下來(lái)。到了第二天晨間談話(huà)時(shí)，他想賴(lài)也賴(lài)不掉，這時(shí)，教師就可以進(jìn)行有效的教導了。這樣的措施采取以后，效果也是很不錯的。
二、使后進(jìn)生獲得信念，逐漸長(cháng)進(jìn)。使優(yōu)等生相互競爭，越發(fā)優(yōu)秀。
我們班的后進(jìn)生是比擬多的，后進(jìn)生的心理過(guò)程中，最不足的是自信念，覺(jué)得自己這樣不可，那樣很笨，因此無(wú)論做什么事都很被動(dòng)，唯恐被人嘲諷，看不起，我在平常的教學(xué)管理中，故意激勵這些學(xué)生，大膽去學(xué)習，思量。無(wú)論他們做得多么不完好，哪怕只完成了任務(wù)的一小局部，也要不失機會(huì )地一定所完成的局部，鼓舞他們繼續努力來(lái)完成得更好。通過(guò)激勵的辦法，漸漸可以給后進(jìn)生樹(shù)立起自信念，并在學(xué)習和生活中時(shí)時(shí)關(guān)懷和幫忙后進(jìn)生。我知道做好后進(jìn)生的工作不是一朝一夕的事，須要教師不斷地付出自己的心血，但我堅信，我的付出一定會(huì )得到回報的，我將繼續關(guān)懷他們，幫忙他們。
由于優(yōu)等生在學(xué)習方面比普通人好的多，要是不經(jīng)常去激勵他們，有些優(yōu)生就會(huì )高傲自滿(mǎn)，不足斗志，成果停滯不前。為了使優(yōu)生能變的更優(yōu)秀，我采納相互競爭等辦法鼓舞他們。每次考試以后，按照成果的好壞排出全班的前十名，讓每個(gè)優(yōu)生看清晰自己在班級中成果的位置，優(yōu)生們的自尊心很強，經(jīng)過(guò)這樣的成果排名，暗暗的激發(fā)了他們的競爭意識，讓他們把眼光向前看，找到自己的競爭對手，在不斷努力中獲得更大的長(cháng)進(jìn)。
三、通過(guò)活動(dòng)，增添集體主義精神。
在本學(xué)期，我借助各種活動(dòng)，努力培養學(xué)生的集體主義精神，培養他們彼此團結、互助親愛(ài)、具有責任心、恪守紀律、維護集體榮譽(yù)。名次是次要的，最重要的是通過(guò)活動(dòng)，培養了集體主義精神，增添了班級的凝結力。
班主任工作是鎖碎、冗雜的。我仍要謙虛學(xué)習各位優(yōu)秀的班主任的珍貴閱歷，盡自己的努力去做，才可能把班主任工作做的更好一點(diǎn)！
小學(xué)班主任實(shí)習工作總結9
一個(gè)學(xué)期即將完結，回憶這半年來(lái)的工作，雖有失敗的懊惱，但也有勝利的喜悅�，F將一學(xué)期以來(lái)的班級工作狀況總結如下：
一、以身作則，爭做學(xué)生的良師益友。
班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的伴侶，要想得到每一個(gè)學(xué)生的相信，須要付出無(wú)數的心血。作為一名小學(xué)班主任，我時(shí)刻謹記“學(xué)高為師，身正為范〞這條古訓。要求學(xué)生做到的，我自己首先應做到。在過(guò)去的一年當中，我時(shí)刻留意從小事做起，對學(xué)生進(jìn)行言傳身教。比如，同學(xué)們要到操場(chǎng)去上活動(dòng)課，臨出教室時(shí)，我默默地把燈關(guān)掉，把門(mén)關(guān)好。學(xué)生看在眼里，記在心里，通過(guò)這種無(wú)聲的教導，使學(xué)生受到潛移默化的影響，同時(shí)也拉近了學(xué)生與教師之間的距離。在過(guò)去一年的工作中，我安心教學(xué)，把主要精力放在班集體建立和教導教學(xué)工作上，順從學(xué)校工作支配，主動(dòng)參與學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習和集體活動(dòng)，盡自己的力量為學(xué)校出一份力�？创龑W(xué)生，我盡量在學(xué)習上和生活上幫忙他們，增添為學(xué)生效勞的意識，把學(xué)生與家長(cháng)作為效勞的對象。我在平常常常與學(xué)生交流，做好學(xué)生的思想工作。對于后進(jìn)生，我實(shí)行多鼓舞少批判的辦法，以寬容的`心態(tài)去看待他們的每一次差錯，因為他們畢竟還小��！我用期盼的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)長(cháng)進(jìn)。用觀(guān)賞的眼光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)。用喜悅的情緒去稱(chēng)許他們的每一份勝利。我時(shí)刻注重言傳身教，為人師表。平常學(xué)生上學(xué)早，我上班也跟著(zhù)早。但凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。
二、盡心盡力，培養學(xué)生良好的習慣
良好的行為習慣對人的一生起著(zhù)重要的作用。一年級是根底教導的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習慣培養的關(guān)鍵時(shí)期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習和工作的勝利與否，甚至會(huì )影響孩子的未來(lái)。因而，本學(xué)期我把班級工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養學(xué)生良好的行為習慣上。一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律松散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀律。利用晨會(huì )、班隊會(huì )學(xué)習從網(wǎng)上下載的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為標準》，提示學(xué)生做好上課預備工作，并且在課后留意觀(guān)看學(xué)生的行為，按照學(xué)生的表如今學(xué)生中樹(shù)立典范。在日常學(xué)習中，時(shí)刻留意調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，逐漸養承認真聽(tīng)課、仔細作業(yè)、下課好好歇息、講文明、講禮貌的好習慣。一年級學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩，不足自制力，在學(xué)習上表現為不能按時(shí)完成作業(yè)，個(gè)別學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對這種行為，我把抓好學(xué)生的思想教導作為工作的一項原則，并把這項原則貫徹到教學(xué)中。在輔導后進(jìn)生上，按照后進(jìn)生的各自狀況，給他們配備了一名學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生做幫手。使其都有自己的“私人老師〞，使其共同長(cháng)進(jìn)。
三、培養教師的小助手。
這學(xué)期，為了培養同學(xué)們的競爭意識，為了給更多的同學(xué)鍛煉的時(shí)機，我重視小干部的培養，讓他們相互監視，相互學(xué)習，輪番執政。在這種氣氛下，班干部的工作很盡心，很仔細，很負責任。如：清掃衛生、管理晨讀、維持紀律、記錄好人好事、監視文明行為使班干部真正成為教師的得力助手。
賦予孩子班級管理的時(shí)機。在班級管理中，成立了班委，讓班委的同學(xué)參與班級的管理，讓班委的同學(xué)參與紀律管理、衛生管理，以后我還將使用讓每個(gè)學(xué)生都能參加班組不同層次的管理，使得每個(gè)學(xué)生都有時(shí)機輪番擔當小組組長(cháng)、值日班長(cháng)都有時(shí)機與同學(xué)接觸，與教師溝通、都有時(shí)機鍛煉自己多方面的能力。
四、準時(shí)做好與家長(cháng)的溝通交流工作。
因而，我特殊注重和家長(cháng)建設良好的關(guān)系，加強和家長(cháng)的交流。當家長(cháng)不找班主任時(shí)，班主任更要積極與家長(cháng)聯(lián)系，孩子或喜或憂(yōu)，都準時(shí)地通過(guò)電話(huà)、短信等方式告訴家長(cháng)，讓家長(cháng)同喜同憂(yōu)。當有些事情、有些做法家長(cháng)不能理解時(shí)，心平氣和地和他們解釋清晰，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)?yè)Q取他們的相信。無(wú)數事情都是隨機而發(fā)的，我們并不能預設，但當事情發(fā)生時(shí)，做為班主任應當從中協(xié)調，使事情得到完善地解決。惟獨家長(cháng)相信班主任，班主任工作才干很好地開(kāi)展，學(xué)校的活動(dòng)就能得到家長(cháng)的支持。
路漫漫其修遠兮，任重而道遠，在以后的工作中我將繼續努力，不斷提高水平，更好地管理班級，有效地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。
小學(xué)班主任實(shí)習工作總結10
一、工作任務(wù)
本學(xué)期，我擔任小學(xué)一年級實(shí)習班主任。我的主要任務(wù)是負責班級管理、學(xué)生學(xué)習和生活指導、家校溝通、以及組織各項活動(dòng)等工作。在這個(gè)過(guò)程中，我積極探索和實(shí)踐，不斷提高自己的能力，為學(xué)生和家長(cháng)提供了更好的服務(wù)。
二、班級管理
班級管理是一個(gè)班主任的重要職責。在這個(gè)過(guò)程中，我采取了一些措施來(lái)確保班級的紀律和秩序，包括：
1.制定紀律規定。我制定了班級的紀律規定，明確了學(xué)生的行為規范和處罰措施，讓學(xué)生知道自己應該做什么，不應該做什么。
2.班會(huì )管理。我每周組織班會(huì )，讓學(xué)生交流彼此的成就和困難，增強班級凝聚力和自我管理能力。
3.班級考勤。我每天準時(shí)對學(xué)生進(jìn)行考勤，及時(shí)反饋給家長(cháng)學(xué)生的出勤情況。
三、學(xué)生學(xué)習和生活指導
在學(xué)生學(xué)習和生活指導方面，我采取了以下措施：
1.指導學(xué)生學(xué)習。我根據學(xué)生的.不同情況，采用不同的教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習成績(jì)。我還指導學(xué)生做好作業(yè)，及時(shí)復習知識點(diǎn)，提高學(xué)習效率。
2.關(guān)注學(xué)生的心理健康。我關(guān)注學(xué)生的心理健康，傾聽(tīng)他們的心聲，及時(shí)發(fā)現心理問(wèn)題并給予適當的幫助。
3.組織生活教育。我組織學(xué)生參加各種活動(dòng)，如運動(dòng)會(huì )、文藝匯演等，讓學(xué)生在生活中鍛煉自己，增強自信心。
四、家校溝通
家校溝通是一個(gè)班主任必須要做好的工作，我采取了以下措施：
1.及時(shí)與家長(cháng)溝通。我及時(shí)與家長(cháng)溝通學(xué)生的學(xué)習和生活情況，解決家長(cháng)的疑慮和問(wèn)題。
2.開(kāi)展家長(cháng)會(huì )。我定期組織家長(cháng)會(huì )，介紹學(xué)生的學(xué)習和生活情況，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步增強家校合作。
3.建立群。我建立了班級群，方便家長(cháng)與我溝通，及時(shí)了解學(xué)生的情況。
五、組織各項活動(dòng)
在這個(gè)學(xué)期，我積極組織各項活動(dòng)，包括：
1.開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。我組織學(xué)生閱讀優(yōu)秀的書(shū)籍，培養學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習慣。
2.參觀(guān)博物館。我組織學(xué)生參觀(guān)博物館，讓他們了解歷史和文化，拓寬視野。
3.組織運動(dòng)會(huì )。我組織學(xué)生參加運動(dòng)會(huì )，鍛煉身體，增強體質(zhì)。
六、存在的問(wèn)題
在這個(gè)學(xué)期的工作中，我也存在一些問(wèn)題，主要包括：
1.時(shí)間安排不合理。由于工作量大，我經(jīng)常加班加點(diǎn)，導致身體疲憊，影響了工作效率。
2.思路不夠清晰。有時(shí)候我會(huì )感到思路不夠清晰，不能很好地解決問(wèn)題。
3.溝通不夠順暢。在家長(cháng)溝通方面，我有時(shí)候不能很好地表達自己的想法，導致溝通不夠順暢。
七、改進(jìn)方案
為了解決存在的問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)方案：
1.合理安排時(shí)間。我將工作量合理分配到每個(gè)時(shí)間段，保證工作效率和身體健康。
2.提高思路清晰度。我將加強思維訓練，提高自己的思維能力，更好地解決問(wèn)題。
3.提高溝通能力。我將加強自己的溝通能力，在家長(cháng)溝通方面更加順暢和有效。
八、結論
本學(xué)期，我作為小學(xué)實(shí)習班主任，通過(guò)對班級管理、學(xué)生學(xué)習和生活指導、家校溝通、以及組織各項活動(dòng)等方面的工作，不斷提高自己的能力，為學(xué)生和家長(cháng)提供了更好的服務(wù)。雖然存在一些問(wèn)題，但我相信通過(guò)不斷努力，我一定能夠做得更好。
小學(xué)班主任實(shí)習工作總結11
時(shí)間總是匆匆而過(guò)，剛剛還沉浸在緊張的復習中，轉眼又到了自我總結的時(shí)刻，回首一學(xué)期的工作，有過(guò)喜悅也有過(guò)遺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任的第六個(gè)學(xué)期，通過(guò)六個(gè)學(xué)期的努力，班級管理已取得一定的成效，學(xué)生的行為規范基本上納入正軌，班級情況也較正常。這一學(xué)期主要目的是強化班級管理意識，鞏固幾個(gè)學(xué)期的管理成果，將班級管理再上一個(gè)新臺階。
一、樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念，形成濃厚的學(xué)習氛圍。
1、抓好課堂紀律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門(mén)課。其次，采取相應的促使及獎懲。要求學(xué)生養成課前做好準備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習記一些筆記，提高課堂的學(xué)習效率。同時(shí)加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現，并由紀律委員、小組長(cháng)記錄學(xué)生的課堂紀律情況，及時(shí)了解反饋。對于違紀的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習情況，針對個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習成績(jì)搞上去。
2、堅決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現象，我要求當天的事情當天完成，并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。平時(shí)對學(xué)生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學(xué)生開(kāi)展復習工作，培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。
3、在班級中樹(shù)立學(xué)習的榜樣，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習，每人為自己找一個(gè)小對手，樹(shù)立近期目標和長(cháng)期目標，增強競爭意識。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習評比，做好獎勵工作。
二、激發(fā)學(xué)生的.競爭意識。
競爭是一股巨大的動(dòng)力，只有在競爭中才能體現自己的能力以及發(fā)現自己的不足，從而達到共同進(jìn)步。我主要抓住以下幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的競爭意識：
1、激發(fā)與平行班同學(xué)的競爭：主要在各項集體活動(dòng)及競賽的表現，班級榮譽(yù)的爭取，其他任課老師對各班的評價(jià)如何。
2、設立定期評價(jià)制度：對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現定期評價(jià)，。使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進(jìn)取心。
3、建立互助組：以互助小組、1+1小組（一一對應的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現個(gè)人、小組與集體奮斗的目標。
三、了解學(xué)生，親近學(xué)生，做好問(wèn)題學(xué)生的心理工作。
我班有位同學(xué)叫鄒麗莉，成績(jì)相當不錯，但其由于家庭的種種原因造成了其獨特的性格。性格非常內向，心理承受能力特差，曾有一次去騰頭實(shí)踐活動(dòng)，因與同學(xué)發(fā)生了一些矛盾，一氣之下便逃了出去，害得老師同學(xué)找了半天也不見(jiàn)人影。據其他任課老師也反映，她有過(guò)激的行為，當她和同學(xué)發(fā)生沖突，老師處理時(shí)，她表現出來(lái)就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著(zhù)，非常敵意。有一次，真把我嚇壞了。我無(wú)意去教室，見(jiàn)她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫(xiě)著(zhù)：我實(shí)在受不了了。我一見(jiàn)不妙，馬上領(lǐng)她到辦公室，叫他先靜靜心。我又回到教室，問(wèn)清了事情的真相。原來(lái)，有同學(xué)在說(shuō)她媽媽是。于是我先作了全班同學(xué)的工作，我在同學(xué)面前分析了她的性格，我們應該顧及別人的感受，將心比心，別說(shuō)別做傷害別人的話(huà)和事，并叮囑他們在她面前要特別小心。隨后，我有回到辦公室做他的工作，我并沒(méi)問(wèn)剛才發(fā)生了什么事，見(jiàn)她沒(méi)了剛才那氣憤勁，我便跟她聊了其他一些事，與她開(kāi)開(kāi)玩笑，剛開(kāi)始比較累，后來(lái)氣憤慢慢緩和。我便與她說(shuō)：“我也和你說(shuō)了那么多我的事情，其實(shí)你也可以把好多事情告訴我的，別老憋著(zhù)，不管是快樂(lè )還是委屈，我們可以一起分享。你不想
小學(xué)班主任實(shí)習工作總結12
這近二個(gè)月來(lái)的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的二個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的二個(gè)月。所以我一次又一次地告知自己要必需以十二分的干勁和熱烈努力！
一、更新觀(guān)念，以新的觀(guān)念做為指導思想
1、轉變老師觀(guān)
伴著(zhù)學(xué)問(wèn)經(jīng)濟時(shí)期的到來(lái)，信息技術(shù)在教導領(lǐng)域寬泛運用，“教書(shū)匠〞式的老師已經(jīng)不順應時(shí)期的須要了，必需具有現代教導觀(guān)念，并將其運用于教導工作實(shí)踐，不斷思量、摸索，朝著(zhù)教導家的方向努力。以老師為本的觀(guān)念應該轉為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分信任學(xué)生，主動(dòng)評價(jià)學(xué)生。老師除了一方面有豐盛的學(xué)問(wèn)外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，老師的言行對學(xué)生有直接的影響，老師要通過(guò)自身典范無(wú)言的力量教給學(xué)生做人道理，老師的價(jià)值應體如今道德情操與學(xué)問(wèn)水平、教學(xué)能力完美統一上。
2、轉變學(xué)生觀(guān)念
在現代社會(huì )里，必需教導民主化，老師與學(xué)生是平等的，老師有尊嚴、學(xué)生也有尊嚴。每一個(gè)學(xué)生不論成果好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到敬重。老師要發(fā)自?xún)刃牡貝?ài)學(xué)生，努力發(fā)覺(jué)學(xué)生多方面的長(cháng)處，觀(guān)賞學(xué)生的每一點(diǎn)長(cháng)進(jìn)，學(xué)生惟獨感觸到教師的愛(ài)和敬重，方能舒暢地學(xué)習，安康的成長(cháng)。在信息時(shí)期，老師無(wú)數方面的學(xué)問(wèn)都可能不如學(xué)生，則必需放下架子，與學(xué)生建設互相學(xué)習的搭檔伴侶關(guān)系，誠摯地向學(xué)生學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)、共同長(cháng)進(jìn)。
3、轉變教學(xué)觀(guān)
通過(guò)此次培訓，我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了終于到達不須要教，為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是儉樸的傳授學(xué)問(wèn)，要重在教學(xué)生把握辦法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么〞還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習〞，學(xué)生把握了辦法，終身受用，可以自己獲取學(xué)問(wèn)，除了學(xué)習，還要留意啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、工夫，發(fā)揮出他們的想象力和發(fā)明力。
二、主動(dòng)實(shí)踐，不斷提升完美
1、首先要有終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。當今社會(huì )、科技飛快進(jìn)展，惟獨不斷學(xué)習，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的目光觀(guān)看和指導自己的教學(xué)工作，時(shí)期對老師提出了特殊高的要求，老師要學(xué)習的東西越來(lái)越多元化，多學(xué)科的學(xué)問(wèn)都要觸及，無(wú)論是哪方面的學(xué)問(wèn)都要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)期的教學(xué)。
2、把學(xué)到的觀(guān)念辦法落真切教導教學(xué)工作中。幫忙學(xué)生決定恰當的學(xué)習目標，指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，把握學(xué)習策略和進(jìn)展能力，創(chuàng )設豐盛的.教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習喜好，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生效勞，建設一個(gè)民主、寬容的課堂氛圍，與學(xué)生一起共享他們的情感體驗和勝利喜悅，能夠成認差錯和錯誤。
3、向同行學(xué)習，不斷提升自己。這次培訓，接觸到了無(wú)數優(yōu)秀的老師同行，他們不但有著(zhù)扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著(zhù)銳意進(jìn)取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、溝通，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時(shí)辰提示自己，化緊迫感和危機感為動(dòng)力。社會(huì )不斷進(jìn)展，競爭日益激烈，惟獨自己不松懈，堅持學(xué)習教導理論，同時(shí)在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平，更有老師具有的道德情操，才干順應新時(shí)期的教學(xué)。
三、提高教導教學(xué)能力：
施行素養教導推動(dòng)新課改形勢下的教導教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì )進(jìn)展對人的進(jìn)展的根本須要，確立培養目標，把握學(xué)生年齡獨特特點(diǎn)。
1、育人能力：（1）重于觀(guān)看、勤于了解、樂(lè )于溝通、擅長(cháng)交流。（2）精心培養，細心塑造，耐煩轉換、愛(ài)心評價(jià)。要擅長(cháng)差別評價(jià)，倡導無(wú)錯評價(jià)。
2、教學(xué)能力：（1）課前想象能力，要領(lǐng)略課程規范、激活教材內容。（2）課堂駕馭能力：要嫻于技能、勝于調控、精于啟發(fā)、擅長(cháng)敘述。語(yǔ)言敘述要精確標準、樸素、幽默。（3）課后反思能力：體現了學(xué)問(wèn)再認識、辦法再改良、過(guò)程再體驗，體現后再提升能力，反思是老師提高教學(xué)水平的助推器。
3、科研能力：（1）提高教科研能力是當務(wù)之急：在目標上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個(gè)體積極探索和情感體驗；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習與受導學(xué)習統一。教導由以本為本變?yōu)橐匀藶楸�，老師由掌握者、評判者轉向參加者、引導者，學(xué)生由承受型轉向探索型與承受型相結合。
培訓只是一個(gè)伎倆，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，對于培訓賦予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。今后我會(huì )學(xué)以致用，我會(huì )將在這里學(xué)到的新學(xué)問(wèn)盡快地內化為自己的東西，運用于教導教學(xué)過(guò)程中去，結合我校的實(shí)際狀況，準時(shí)地為學(xué)校的建立和進(jìn)展出謀劃策，努力學(xué)習同行們的學(xué)習看法，求知精神，配合能力，加強平常的學(xué)習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的學(xué)問(wèn)運用于教導教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的進(jìn)展中大放光彩。
小學(xué)班主任實(shí)習工作總結13
作為一名八年級上的班主任，我在這一年中經(jīng)歷了許多挑戰和收獲。在這一學(xué)年中，我在教育教學(xué)、班級管理、學(xué)生心理健康等方面都取得了一定的成績(jì)。在此，我將對這一學(xué)年的工作進(jìn)行總結，以期對今后的工作有所啟示。
一、教育教學(xué)
在教育教學(xué)方面，我始終堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，注重培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新精神。我在課堂上注重啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習知識。同時(shí)，我也注重課后作業(yè)的布置和檢查，督促學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。
在教學(xué)中，我還注重與家長(cháng)的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況和家庭情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習和生活中的問(wèn)題。同時(shí)，我也積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
二、班級管理
在班級管理方面，我注重營(yíng)造良好的班級氛圍，讓學(xué)生在溫馨和諧的環(huán)境中學(xué)習和成長(cháng)。我在班級管理中，注重班級規章制度的制定和執行，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活習慣。同時(shí)，我也注重班級文化建設，組織各種有意義的活動(dòng)，增強班級凝聚力，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉和成長(cháng)。
在班級管理中，我還注重與學(xué)生家長(cháng)的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的情況，解決學(xué)生在班級中的問(wèn)題。同時(shí)，我也注重與其他班主任的交流和合作，共同推進(jìn)班級管理工作。
三、學(xué)生心理健康
在學(xué)生心理健康方面，我注重了解學(xué)生的心理情況，及時(shí)發(fā)現并解決學(xué)生的心理問(wèn)題。我在班級管理中，注重學(xué)生的情感教育，引導學(xué)生正確處理人際關(guān)系，培養學(xué)生的自信心和自尊心。同時(shí)，我也注重學(xué)生的`心理疏導，及時(shí)幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，讓學(xué)生在健康的心理狀態(tài)下學(xué)習和成長(cháng)。
在學(xué)生心理健康方面，我還注重與學(xué)校心理健康教育工作的配合，積極參加學(xué)校組織的相關(guān)活動(dòng)，提高自己的心理健康教育水平。
四、總結
在這一學(xué)年中，我在教育教學(xué)、班級管理、學(xué)生心理健康等方面都取得了一定的成績(jì)。但同時(shí)也存在一些不足之處，比如在班級管理中，我還需要更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
在今后的工作中，我將繼續堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，注重學(xué)生的全面發(fā)展，注重營(yíng)造良好的班級氛圍，注重學(xué)生心理健康教育，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。同時(shí)，我也會(huì )不斷學(xué)習和提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
總之，這一學(xué)年的工作讓我有了更多的收獲和成長(cháng)，也讓我對自己的工作有了更深刻的認識。我相信，在今后的工作中，我會(huì )更加努力，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的努力。
小學(xué)班主任實(shí)習工作總結14
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任要怎樣使自己的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實(shí)習期間，我有這樣一個(gè)認識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助、指導，學(xué)生對教師的工作給予配合、支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。
一、獎懲適當。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響，你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報。但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到老師的愛(ài)的學(xué)生只是一小部分。常見(jiàn)的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。我面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是三十六個(gè)學(xué)生組成的班級，要是沒(méi)有嚴明的紀律，就很難有良好的班風(fēng)。在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí)，應該注意以下幾個(gè)方面：
�、�、首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯再錯，更不能全盤(pán)否定;
�、�、懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的;
�、�、誰(shuí)都會(huì )犯錯誤，但不是誰(shuí)都會(huì )改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓，改正錯誤。
二、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。
良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，如校運會(huì )的報名與訓練班主任與我都親身參與當中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，一起與學(xué)生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。
三、主題班會(huì )
經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準備，在第一周的周五我主持了一次班會(huì )，這是我主持的第一次班會(huì )。這次班會(huì )的主題是“安全教育”。在班會(huì )上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的'體會(huì )現在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。這也培養了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì )上都發(fā)言，但是我堅信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。
總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
小學(xué)班主任實(shí)習工作總結15
剛實(shí)習的時(shí)候，我也是擔心自己是否能做好這份工作，但是帶我的老師也是給予了很多的支持，在工作之中遇到的問(wèn)題，也是不斷地去請教，自己也是多思考，漸漸的我也是明白，做好一個(gè)班主任，是需要付出很多。
但是也是可以做好，我也是在漸漸的工作之中更加的有信心，認真的去做好事情，去帶好班級，實(shí)習期間，我也是清楚，我是個(gè)新人，要對學(xué)生們負責，自己就要更加的努力，一些不懂的地方也是要多去學(xué)習，而我也是和學(xué)生們一起成長(cháng)，遇到的問(wèn)題，多了解，多一些溝通，和學(xué)生們的溝通也是讓我更加的'體會(huì )到班主任的工作比較的瑣碎。
但是做好了，學(xué)生們也是會(huì )聽(tīng)從，會(huì )尊重，而不是不管不顧的做自己的事情，現在的學(xué)生獨立意識都是比較的強，都是有自己的想法，如果班主任的能力不夠，其實(shí)很難去管理好一個(gè)班級。
在工作之中，我也是明白，雖然我能力是不足的，但是我和學(xué)生們成為朋友，去交心，去理解他們，把我的想法真誠的和他們說(shuō)，讓他們也是看到我的努力，看到我的坦誠，而不是關(guān)靠自己班主任的身份去威壓，那樣是沒(méi)有什么用的。
而且學(xué)生們也是不會(huì )信服，但是我耐心的和他們交流，漸漸的他們也是更加的認可了我，我說(shuō)的話(huà)語(yǔ)，我要求的一些都是會(huì )認真的聽(tīng)，去做到的。帶班的過(guò)程之中，我也是和任課老師積極的去交流，清楚他們的課堂。
了解學(xué)生們學(xué)習的一個(gè)情況，同時(shí)也會(huì )更加的清楚該如何的去配合，才能更好地教好學(xué)生，而自己所教學(xué)的課堂，我也是做好準備，備課充分，課堂也是多一些互動(dòng)，提高學(xué)生們的積極性，來(lái)讓他們更加主動(dòng)的參與到課堂上來(lái)，自覺(jué)的學(xué)習，提升興趣。
實(shí)習而今結束，我也是感受到，帶一個(gè)班級并不容易，和之前只是教一門(mén)課來(lái)比，真的累很多，但是做好了，我也是更加的有成就感。而且自己的能力也是提升的更快，同時(shí)經(jīng)驗的積累也是讓我對于以后的工作更加的有自信，我也是相信自己能做得更好，成為讓學(xué)生們喜歡的優(yōu)秀班主任。
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