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【合集】全國教書(shū)育人楷模事跡15篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家都有寫(xiě)事跡的經(jīng)歷，對事跡很是熟悉吧，事跡可以起到宣傳典型人物、引導良好風(fēng)氣的作用。那么相關(guān)的事跡到底怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的全國教書(shū)育人楷模事跡，僅供參考，歡迎大家閱讀。
全國教書(shū)育人楷模事跡1
鄭丹娜，女，1973年11月出生，北京朝陽(yáng)區垂楊柳中心小學(xué)教師。
鄭丹娜說(shuō)“成績(jì)的好壞只是暫時(shí)的，但心靈不健康卻會(huì )毀掉孩子的現在和終生�！彼�，她用心呵護每一朵小花的成長(cháng)，她所做的一切工作，其目標指向首先是孩子們的心靈。她在班里掛起“心情晴雨表”，在第一時(shí)間內了解學(xué)生的心情，以便發(fā)現問(wèn)題及時(shí)疏導。
1998年，一個(gè)偶然的機會(huì )，鄭丹娜和每位學(xué)生建立了悄悄話(huà)的交流本。從此，小小的本子幫助她走進(jìn)孩子們的情感世界，有機會(huì )感受孩子們的喜怒哀樂(lè )。讀著(zhù)學(xué)生們的悄悄話(huà)，鄭丹娜自己也變成了小孩子。她鼓勵孩子們走出教室，發(fā)現大自然的奧秘；她引導孩子學(xué)會(huì )寬容，體會(huì )善待他人的樂(lè )趣；她勸慰孩子體諒父母，用溝通消除誤解；她也會(huì )悄悄地告訴孩子，老師也有犯錯的時(shí)候，請你諒解。
鄭丹娜堅持和家長(cháng)的“電話(huà)聯(lián)系”。每晚坐在燈下，梳理學(xué)生一天的'情況，主動(dòng)給一位家長(cháng)打個(gè)電話(huà)，與家長(cháng)溝通時(shí)，鄭丹娜要求自己不指責、不抱怨。每次電話(huà)溝通少則十幾分鐘，多則一個(gè)小時(shí)。溝通中她勸慰望子成龍的父母；她提供解決問(wèn)題的策略；她用孩子的進(jìn)步，幫家長(cháng)洗去一天的疲憊；她用自己的真誠，架設家校溝通的心橋。對此，家人給了她很大的支持，專(zhuān)門(mén)為她開(kāi)辟了“溝通專(zhuān)線(xiàn)”。鄭丹娜的家校聯(lián)系還涉及到網(wǎng)絡(luò )，開(kāi)辟了“飛信”、“博客”等新的方式，這“升級版”的悄悄話(huà)成為了她和家長(cháng)的又一座心橋。
鄭丹娜從來(lái)沒(méi)請過(guò)病事假。生病了，她利用暑假匆匆安排了自己的腹腔手術(shù)。開(kāi)學(xué)以后她克服身體的許多不適，提前回到學(xué)校；她的小孩生病住院，白天她按時(shí)給學(xué)生上課，晚上住在醫院陪護，等孩子睡熟就在走廊的燈光下備課，雖然十分艱苦，但是一個(gè)多月，她沒(méi)有耽誤學(xué)生的一節課，沒(méi)有錯判一份作業(yè)；寒假里，她的學(xué)生鎖骨骨折，疼的天天哭，鄭丹娜得到消息后，顧不得雪天路滑，騎車(chē)前去探望她。
家長(cháng)開(kāi)放日后，下課了，家長(cháng)們卻坐在鄭丹娜的語(yǔ)文課堂上，久久不肯離開(kāi)，他們說(shuō)：“上鄭老師的語(yǔ)文課，真是一種享受�！弊鳛檎Z(yǔ)文老師，她不斷給學(xué)生提供實(shí)踐的機會(huì )，她鼓勵學(xué)生參加區孫敬修杯故事比賽，22人報名，22都獲得獎勵，其中有3名一等獎，13名二等獎。王僉和田然兩名同學(xué)，還獲得了北京市一等獎。悄悄話(huà)不僅為對學(xué)生的教育助了一臂之力，還為打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作之門(mén)營(yíng)建了一間又一間的素材庫。學(xué)生能寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)，他們的作文分別刊登于《東方少年》、《小學(xué)生個(gè)性化作文》等雜志。鄭丹娜的一位學(xué)生，在全國小學(xué)生技能大賽中，朗誦了與老師對話(huà)的中的一段“悄悄話(huà)”，奪得第一名。
鄭丹娜的教育理念“全接納、慢引導”已逐漸形成，并得到專(zhuān)家的首肯。她的“全接納”強調個(gè)“全”字，接納所有的孩子，因為他們都是學(xué)生；接納孩子所有的感受，因為感受無(wú)罪。在全接納的基礎上就有了“慢引導”。因為孩子是成長(cháng)中的人，所以她允許他們犯錯誤，再慢慢的，通過(guò)耐心地引導，幫助孩子改正錯誤。她用全接納的態(tài)度，聆聽(tīng)孩子們心靈的聲音；用慢引導的方式，幫助孩子們揚起成長(cháng)的風(fēng)帆。其間，她的第二本專(zhuān)著(zhù)《走進(jìn)心靈》已成稿。鄭丹娜在教委、學(xué)區、學(xué)校等領(lǐng)導的幫助下，還建立了“班主任工作室”，她用自己的力量，影響了更多的班主任。她利用業(yè)余時(shí)間，組織老師進(jìn)行班主任“沙龍研討”；用自己的實(shí)踐經(jīng)驗，給全區的新班主任做培訓；她還組織全區一年級組長(cháng)、青年優(yōu)秀班主任的研討會(huì )。
她先后獲得北京市優(yōu)秀教師、北京市十佳班主任、首都勞動(dòng)獎?wù)�、全國模范教師、全國�?yōu)秀班主任等榮譽(yù)。
全國教書(shū)育人楷模事跡2
最近流行這樣一個(gè)詞：不忘初心。借此風(fēng)潮，我也想在這里提醒我自己及我的同事們不忘初心――教書(shū)育人。
當我們在準備各種資料迎接上級檢查，甚至違背職業(yè)道德提醒孩子“表演”給他們看的時(shí)候，請不忘初心，教書(shū)育人；當我們在各種政治學(xué)習中埋頭苦抄的時(shí)候，請不忘初心，教書(shū)育人；當我們高喊各種理論口號、教育方針，并只說(shuō)而不做的時(shí)候，請不忘初心，教書(shū)育人；當我們利用各種現代化技術(shù)改革原始課堂的時(shí)候，請不忘初心，教書(shū)育人；當我們因各種壓力“職業(yè)倦怠”時(shí)，請保持理智，不忘初心，教書(shū)育人！
不忘初心教書(shū)育人――教師要有仁愛(ài)之心人之初，性本善。
肖遠騎老師說(shuō)過(guò)：我們要奉獻給學(xué)生一顆善良的心，要告訴孩子們：你們可以在學(xué)業(yè)上平平，但你必須做一個(gè)善良的人，你必須有一顆善良的心。？以一顆真誠而善良的心去面對這世界上的.一切。而要做到這些，我們?yōu)槿藥熣哂衷撊绾稳ド眢w力行？孩子們是善良的，他們一直放縱著(zhù)老師的安排，沒(méi)有質(zhì)疑，沒(méi)有反抗，哪怕他不想被這樣安排。我們學(xué)校班額較大，學(xué)生人數多，有些老師需要上一堂精品課的時(shí)候，會(huì )選擇部分學(xué)生參與上課，剩下的所謂中等生或差生就會(huì )讓他們自行活動(dòng)，在操場(chǎng)上玩或在教室里自習。這對于那些在教室里被忽略的孩子公平嗎？你為了獲得一堂精品課而放棄十幾個(gè)孩子這次學(xué)習的機會(huì )，你有仁愛(ài)之心嗎？你是自私的。在這浮躁的社會(huì )，我們的教育也變得功利，關(guān)注于顯而易見(jiàn)的成績(jì)，而忽視了對孩子心靈深處的關(guān)愛(ài)�！洞斑叺男《苟埂防�，巴學(xué)園的小林校長(cháng)接納了人人都嫌棄的“怪怪”小豆豆，在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。我們就應該以這樣的仁愛(ài)之心來(lái)教書(shū)育人。
不忘初心教書(shū)育人――教師要有道德情操道德當身，不以物惑。
全國教書(shū)育人楷模事跡3
近日,有幸聆聽(tīng)了x市委宣傳部、市教育局舉辦的“不忘初心、牢記使命，做新時(shí)代筑夢(mèng)人”最美教師先進(jìn)事跡報告會(huì ),學(xué)習了身邊優(yōu)秀黨員教師的先進(jìn)事跡。五位黨員教師用其鮮活的故事傳說(shuō)向我們傳遞著(zhù)信念、奉獻和創(chuàng )新，讓我們見(jiàn)識到黨員應有的風(fēng)范，意識到前行的道路還很長(cháng)，要堅定信仰，堅守平凡的崗位，牢記使命，不忘初心。
“不忘初心，方得始終”，每一個(gè)誓言都能看到你的初心，每一道掌紋都有一個(gè)動(dòng)人的故事傳說(shuō)。他們都是平凡的教育工作者，他們的故事傳說(shuō)也各有不同，但他們都有一個(gè)共同的名字——共產(chǎn)黨員。讓我感觸最深是楊韌老師的報告——《快樂(lè )傳遞與愛(ài)前行》。楊老師現在是x市西園新村小學(xué)嘉和苑校區的德育副校長(cháng)，同時(shí)也是一名畢業(yè)班的班主任。三十多年前，她“自投羅網(wǎng)”承擔班主任工作，憑著(zhù)“當一個(gè)好老師”的初心,用實(shí)干和擔當收獲了驕人的成績(jì)。為了更好地發(fā)展孩子的個(gè)性，她堅持著(zhù)“班級家”的理念，在家長(cháng)、老師的共同努力下，讓孩子們掌握一技之長(cháng)，告訴他們人生幸福生活的秘訣、幫助他們找到快樂(lè )，讓每名孩子都能實(shí)現自我價(jià)值;為了更好地了解孩子,她創(chuàng )新性地建立了“楊老師聊天室”,與每名孩子、每個(gè)家庭對話(huà)�！皸罾蠋熈奶焓摇辈粌H是學(xué)生們心靈寄托的港灣,也成為和家長(cháng)溝通的橋梁，成功地讓班級部分單親家庭復合，還了孩子一個(gè)完整的家。她的`行為也許比不上陶行知，比不上一個(gè)個(gè)偉大的教育家有影響力，可她用執著(zhù)的敬業(yè)精神影響著(zhù)一個(gè)又一個(gè)幼小的靈魂，改變了一個(gè)又一個(gè)家庭的命運。古有云:“以銅為鏡可以正衣冠,以古為鏡可以知興替,以人為鏡可以明得失”。作為新時(shí)期的黨員教師應以他們?yōu)槊麋R,學(xué)習他們的堅守初心、對黨忠誠;學(xué)習他們的淡泊名利、甘于奉獻;學(xué)習他們的恪盡職守。我知道，教育蘊含著(zhù)無(wú)限可能。教師職業(yè)的確是一項非常特殊的職業(yè)，選擇這項職業(yè)，意味著(zhù)教師的眾多放棄和傾盡精力的奉獻。20xx年，和所有同學(xué)一樣，我走入了工作崗位，來(lái)到廬陽(yáng)區素質(zhì)教育基地工作，單位地處偏僻，沒(méi)有車(chē)水馬龍，沒(méi)有高樓大廈。每天面對著(zhù)不同的學(xué)生，從最初的迷茫不安，到現在的自得其樂(lè )，我也找到了我人生的價(jià)值所在，這絕不是喊一句口號，而是我們共產(chǎn)黨員在基層教育工作中的堅守。
身為一名教育工作者，從五位老師身上我學(xué)到了很多。她們帶給我的，不僅是一面旗幟，指引我前進(jìn)的方向;還是一支號角，激勵著(zhù) 第 10 頁(yè) 共 17 頁(yè)
我不斷追求;更是一面鏡子，映照出我自身的不足和差距。他們平凡而又不凡的事跡，讓我接受了一次心靈的洗禮，我必須要向他們學(xué)習，用實(shí)際行動(dòng)詮釋一名共產(chǎn)黨人的初心和使命!
全國教書(shū)育人楷模事跡4
加班聽(tīng)了縣里11名教師的先進(jìn)事跡，感觸很深。有聾啞學(xué)校的老師，有剛參加工作的年輕老師，也有教學(xué)十多年的老教師。
演講團共有11位教師，這其中有個(gè)民喜的同事高迎雪。她是去年考上編制的，并直接分到了縣城。她是很適合在公共場(chǎng)合演講的人，口才很棒!老師們演講的內容都是生活的小事，與學(xué)生之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們的付出與奉獻。有的敘述自己的舍棄小家照顧學(xué)生，有的講自己為了工作而忘記了自己的孩子，有的給自己的校長(cháng)唱贊歌……聽(tīng)到他們的事跡，就覺(jué)得是自己的'事，就是自己的經(jīng)歷，但還是一次次被感動(dòng)了。尤其聽(tīng)到倪集衛莊小學(xué)的老師講她們的姐妹情深共渡難關(guān)的故事傳說(shuō)，我不禁潸然淚下。
我被她們的事跡感動(dòng)著(zhù)，也為自己的付出感動(dòng)著(zhù)，更為教師這個(gè)群體的無(wú)私奉獻感動(dòng)著(zhù)。在聽(tīng)課過(guò)程中有位老教師栽倒了，后來(lái)聽(tīng)栗主任說(shuō)那位老師有腦梗。我又為老師的健康擔憂(yōu)了。
雖然教學(xué)十多年，但今天好像我要從新審視這份工作了。為什么作為老師的我們越來(lái)越累，為工作付出的越來(lái)越多，身體越來(lái)越差。而家長(cháng)卻越來(lái)越不滿(mǎn)意，孩子也越來(lái)越不好管理，老師的幸福感也越來(lái)越低……這些問(wèn)題相信每個(gè)人心中都有自己的答案，我從事過(guò)多種職業(yè)，最終發(fā)現教師才是自己適合自己的，我愛(ài)這個(gè)職業(yè)。既然愛(ài)上了這份事業(yè)，我又該如何對待呢?首先，要愛(ài)自己。愛(ài)自己的身體，只有一個(gè)健康的身體，才能在講臺上站的時(shí)間更長(cháng)，才能教更多的學(xué)生;保護好自己安全，在今天這樣一個(gè)極其不尊師的環(huán)境下，只有先保護好自己才能繼續教學(xué)，否則真的會(huì )有多種讓你離開(kāi)的理由。其次，別把自己太當回事，孩子的一生會(huì )遇到很多老師，你只是其中一個(gè)，教他個(gè)一年半載，過(guò)段時(shí)間他可能早就忘記你姓什名誰(shuí)了，再說(shuō)你教的這點(diǎn)知識對他事業(yè)影響也不大，就是你不教，過(guò)段時(shí)間可能他也會(huì )的。再次，愛(ài)學(xué)生，尊重他們就如尊重鄰居家的孩子，可不能把他們當做自己家的孩子，如果誰(shuí)想犯傻，把學(xué)生當自己的孩子，那你就范了糊涂病了，自己家的孩子可以罵，可以打，別人家的行嗎，當然不可以了。最后，別太在意個(gè)人的榮譽(yù)，做到問(wèn)心無(wú)愧就好，畢竟學(xué)生的成績(jì)不能決定他的未來(lái)，那你又何必讓它們決定你的未來(lái)呢!盡力就好。再?lài)诟酪痪�，我們老師都應該多鍛煉身體，要延年益壽!
全國教書(shū)育人楷模事跡5
三尺講臺，是小天地更是大事業(yè)。王利深知教育教學(xué)可以做得平凡，不可以淪為平庸，所以他始終定位做一位優(yōu)秀教師。
置身課程改革進(jìn)程中，站在新舊教材、新舊觀(guān)念的交叉點(diǎn)上，面對不同的學(xué)情，如何在課堂教學(xué)中，正確、合理，乃至于創(chuàng )造性地發(fā)揮，實(shí)踐一種“自主、合作、探究”課堂教學(xué)模式，需要教者不甘于做承前啟后的教書(shū)匠，而是做一個(gè)逢山開(kāi)路、遇水架橋的急先鋒�！皢�(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！惫ぷ鏖g隙，他總是廣泛涉獵專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和相鄰學(xué)科的書(shū)籍，厚厚的'一摞書(shū)成了他辦公桌的標配。當別人在玩手機、侃大山津津有味時(shí)，他卻對讀書(shū)樂(lè )此不疲。別人笑他不合時(shí)宜，他也不爭辯，他深知：厚積才能薄發(fā)，深入才能淺出。只有登上絕頂，方能一覽眾山��；只有技藝高超，方能左右逢源，游刃有余。在王利老師的課堂上，不乏生動(dòng)和激情，不乏智慧和深刻，因而廣受學(xué)生的好評和歡迎。
作為班主任，他把滿(mǎn)腔的熱情和全部的愛(ài)都傾注到了學(xué)生身上。他深深體會(huì )到要想做一個(gè)合格老師首先要愛(ài)學(xué)生，這是教書(shū)育人的動(dòng)力和源泉，但更要懂學(xué)生，要善于叩開(kāi)學(xué)生心門(mén)，做他們的傾聽(tīng)者與知心人。在當前環(huán)境下，很多孩子可以與伙伴無(wú)話(huà)不談，但對老師卻緘默不言。
為了能勝任班主任工作，王利自費購買(mǎi)很多教育學(xué)、心理學(xué)書(shū)籍，不斷給自己充電。他還仔細觀(guān)察孩子們對什么電影、明星、歌曲、游戲感興趣，他就親自體驗，努力做到與班級學(xué)生同步成長(cháng)。課堂上、閑暇里，當王利就一些熱點(diǎn)詞侃侃而談時(shí)，學(xué)生眼中流露出的不僅是欽佩，更是一種親近。教師，只有放下高高的師道尊嚴，俯首甘為孺子牛，才能真正做學(xué)生成長(cháng)的引路人。大學(xué)畢業(yè)后，他長(cháng)期擔任畢業(yè)班教學(xué)工作，白天忙沒(méi)有時(shí)間，他就常常利用晚自習后去家訪(fǎng)。常常家訪(fǎng)完回到家時(shí)已是晚上十點(diǎn)多，第二天早上還要5點(diǎn)多起來(lái)準備上早課，雖然很勞累，他卻孜孜不倦。知己知彼，百戰不殆。教育同樣如此，想理解一個(gè)學(xué)生，必須走進(jìn)他的家庭，這樣施教才能有的放矢。
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蓖趵蠋熞恢卑堰@句話(huà)當做他的座右銘。 “萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是一位普通教師的高風(fēng)亮節！
全國教書(shū)育人楷模事跡6
對于有效的教學(xué)，沒(méi)有經(jīng)驗，但可能有一些感受。根據我的理解，數學(xué)的有效教學(xué)是讓學(xué)生正確理解、學(xué)習和做。
一堂課是否有效對老師來(lái)說(shuō)非常重要。充分理解教材，然后備課。課前準備教具和學(xué)習工具，熟悉教學(xué)計劃是必不可少的。上課的時(shí)候，老師的教學(xué)質(zhì)量好不好，對課堂的掌握程度如何，教學(xué)中習題的設計是否合理科學(xué)，是否考慮到了所有的學(xué)生，每一道習題是否都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養技能、開(kāi)發(fā)智力等目的。都與教學(xué)效果有關(guān)。
從上個(gè)月公開(kāi)課總結開(kāi)始，我就覺(jué)得備課是有效上課的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，但生成并不意味著(zhù)不需要預設或備課。相反，有效教學(xué)對預設的要求不是降低，而是提高。預設要真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為每個(gè)學(xué)生提供積極活動(dòng)的保障。它可以為教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng )造力提供條件；它可以促進(jìn)課堂上多方向、多類(lèi)型的信息交流，并及時(shí)給出反饋。這就要求教師鉆研教材，改變傳統備課模式，讓“預設”真正服務(wù)于生成性課堂教學(xué)。
教師要轉變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。要充分考慮和預設學(xué)生可能出現的'情況，并采取相應的對策。也就是說(shuō)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程是有準備的，是有意識預設的。
今天的孩子都是寶貝，父母的寶貝，家人的掌上明珠。作為老師，我的寶寶信任我，崇拜我。我愛(ài)他們，愛(ài)他們。同時(shí)，我應該好好教育他們。
沒(méi)有最好，只有更好。既然熱愛(ài)教育，選擇教育為職業(yè)，那就努力吧。我也相信自己會(huì )在教育教學(xué)中不斷豐富和提高自己，努力成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
全國教書(shū)育人楷模事跡7
郭曉芳出生于1979年12月，是長(cháng)沙市芙蓉區育英學(xué)校教師，也是湖南省“我是接班人”網(wǎng)絡(luò )大課堂總班主任。曾獲首屆“湖南省教書(shū)育人楷�！碧崦�、全國未成年人思想道德建設工作先進(jìn)工作者等多項榮譽(yù)。
在“我是接班人”網(wǎng)絡(luò )大課堂上，郭曉芳講授新時(shí)代“云端”思政課，從人物主題、內容形式、傳播渠道多維度創(chuàng )新，將思政教育“養分”融入學(xué)生喜愛(ài)的.時(shí)、事、人、物等“活教材”中，打造出46個(gè)大課專(zhuān)題、600余個(gè)配套課程。她的創(chuàng )新課堂覆蓋全省2.8萬(wàn)余所學(xué)校并輻射全國，單節課學(xué)習人次突破3000萬(wàn)，單個(gè)平臺學(xué)習人次突破1億，形成在全國頗具影響力的“我是接班人”網(wǎng)絡(luò )思政品牌。
全國教書(shū)育人楷模事跡8
陳xx，男，漢族，1947年10月生，無(wú)黨派人士，湖南大學(xué)教授、中國工程院院士。他深耕教書(shū)育人30余年，既注重知識傳授，又注重培養學(xué)生獨立思考和解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力，為國家培養了一大批行業(yè)卓越人才。他面向國家重大需求，原創(chuàng )的`電渦流阻尼新技術(shù)已成功應用于上海中心大廈、蘇通大橋、北京大興國際機場(chǎng)、國家速滑館等一批重大工程項目。領(lǐng)銜的風(fēng)工程與橋梁工程教師團隊入選教育部第二批全國高校黃大年式教師團隊。曾獲國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎二等獎，湖南省高等教育教學(xué)成果特等獎等榮譽(yù)。
全國教書(shū)育人楷模事跡9
“要有一顆感恩的心，黨和國家為科研工作者創(chuàng )造了優(yōu)良的工作環(huán)境，最優(yōu)的研究平臺，最好的奮斗時(shí)代，要用自己精湛的技術(shù)，回報黨和國家，為人民多作貢獻�！�
——康紹忠在石羊河實(shí)驗站臨時(shí)黨支部主題黨日活動(dòng)上的發(fā)言
1985年6月，23歲的康紹忠加入中國共產(chǎn)黨。
在那次支部大會(huì )上，康紹忠的入黨介紹人，也是他的研究生導師——熊運章叮囑他，要按照共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，堅定信仰，愛(ài)國奉獻。
熊運章是一位1938年入黨的老黨員�！爱斈�，老師在國統區求學(xué)時(shí)，冒著(zhù)被國民黨反動(dòng)派殺頭的危險，讀進(jìn)步刊物，參加革命活動(dòng)，秘密加入黨組織。他的經(jīng)歷讓我對和平時(shí)期入黨，并且一生堅守初心有了更深刻的思考�！蹦菚r(shí)的康紹忠正值碩士畢業(yè)，老師的幾句摯誠叮囑，讓他一刻不敢忘記。
現在，康紹忠又這樣叮囑自己的'學(xué)生。他常說(shuō)：“只有對黨和國家心懷感激，對農民心存感念，對土地心系感恩，對節水心有感悟，才能在農業(yè)科學(xué)道路上刻苦鉆研、奮發(fā)進(jìn)取�！�
石羊河流域是甘肅三大內陸河流域之一，也是我國西北內陸干旱區人口最密集、水資源開(kāi)發(fā)利用程度最高、用水矛盾最突出的地區。這里的人們對缺水，有著(zhù)難以言說(shuō)的感知。
1995年，時(shí)任西北農業(yè)大學(xué)教授的康紹忠來(lái)到甘肅石羊河下游的青土湖一帶調研。一到當地，眼前的景象就給了康紹忠“當頭一擊”：土地龜裂、水干沙起，到處都在喊“渴”。在民勤東渠鄉大號三社，因為沒(méi)有水，很多人遠走他鄉，原來(lái)134口人的村子只剩下21口人。
細致考察后，康紹忠發(fā)現水資源配置不合理、上中游灌溉面積無(wú)序擴大、不科學(xué)的農業(yè)用水等原因，造成水資源的極大浪費，結果導致下游用水緊張、難以為繼。
康紹忠深切感到，農業(yè)科學(xué)用水在這里太重要了。也就是從那一刻起，一個(gè)想法在他心中越發(fā)堅定：必須為這里做些事，“確保民勤不成為第二個(gè)羅布泊”。
從零起步，康紹忠在這片土地上建起實(shí)驗站，帶領(lǐng)團隊系統揭示了流域內13種主要農作物和4種防風(fēng)固沙植物的耗水規律，開(kāi)發(fā)了流域尺度面向生態(tài)的水資源合理配置與調控技術(shù)。
為了獲取準確可靠的資料，康紹忠和團隊每天一干就是十幾個(gè)小時(shí)，夏天時(shí)常冒著(zhù)高溫、頂著(zhù)烈日觀(guān)測，汗水濕透了衣服，蚊蟲(chóng)不停叮咬，根本無(wú)暇顧及�！翱柿司秃葞卓诎组_(kāi)水，餓了就啃上幾口自帶的干糧”。
科技引導+務(wù)實(shí)苦干，終于在15年后的20xx年，青土湖碧波重現。湖水蕩漾、野鴨成群、水草豐美，康紹忠“還西北旱區一片綠洲”的夢(mèng)想實(shí)現了! “得益于黨和國家對水資源的重視，經(jīng)過(guò)多年系統治理，我們最終實(shí)現了糧食增產(chǎn)、農民增益、水資源節約、生態(tài)環(huán)境改善等多個(gè)目標�！笨到B忠說(shuō)。
在康紹忠這個(gè)“領(lǐng)頭雁”帶領(lǐng)下，石羊河試驗站臨時(shí)黨支部成為一面鮮紅的旗幟，在科技引導+務(wù)實(shí)苦干，終于在15年后的20xx年，青土湖碧波重現。湖水蕩漾、野鴨成群、水草豐美，康紹忠“還西北旱區一片綠洲”的夢(mèng)想實(shí)現了!
“得益于黨和國家對水資源的重視，經(jīng)過(guò)多年系統治理，我們最終實(shí)現了糧食增產(chǎn)、農民增益、水資源節約、生態(tài)環(huán)境改善等多個(gè)目標�！笨到B忠說(shuō)。
在康紹忠這個(gè)“領(lǐng)頭雁”帶領(lǐng)下，石羊河試驗站臨時(shí)黨支部成為一面鮮紅的旗幟，在科研一線(xiàn)發(fā)揮了戰斗堡壘作用�，F在，實(shí)驗站已培養35位教授、29位副教授，石羊河節水技術(shù)也走向全國，在甘肅、新疆、陜西、山西等地累計推廣示范2338.54萬(wàn)畝，節水17.4億立方米，直接經(jīng)濟效益21.27億元。
“農學(xué)專(zhuān)業(yè)面向‘三農’，實(shí)踐內容多，研究耗時(shí)長(cháng)”。如今，作為中國農業(yè)大學(xué)教授、中國農業(yè)水問(wèn)題研究中心主任，康紹忠依然奔波在西北旱區一線(xiàn)，從石羊河到阿拉爾，再到黑河流域，都是他的主戰場(chǎng)。
康紹忠(1962.11.16- )農業(yè)水土工程科技專(zhuān)家。湖南省桃源縣人。1982年畢業(yè)于武漢水利電力學(xué)院，1990年獲西北農業(yè)大學(xué)工學(xué)博士學(xué)位，20xx年被英國Lancaster大學(xué)授予榮譽(yù)科學(xué)博士�，F任中國農業(yè)大學(xué)教授、中國農業(yè)水問(wèn)題研究中心主任。
長(cháng)期帶領(lǐng)科研團隊從事旱區農業(yè)節水與水資源研究，發(fā)展了土壤—植物—大氣連續體水分傳輸理論與作物耗水計算方法，提出了旱區主要作物的需水指標與灌溉制度，創(chuàng )建了基于作物生命需水信息的節水調質(zhì)高效灌溉理論與新技術(shù)，建立了生態(tài)脆弱區流域尺度水資源合理配置理論與應用模式。先后獲ICID國際農業(yè)節水技術(shù)獎1項，國家科技進(jìn)步二等獎2項，部省級一、二等獎8項;發(fā)表學(xué)術(shù)論文280余篇，SCI收錄90余篇，出版著(zhù)作與教材10部，指導的2篇博士論文獲全國百篇優(yōu)秀博士論文。曾獲全國教育系統勞動(dòng)模范、國家有突出貢獻的中青年專(zhuān)家等榮譽(yù)稱(chēng)號。
全國教書(shū)育人楷模事跡10
五年多的教學(xué)生涯，學(xué)校里所有的孩子馬丹都帶過(guò)，不管身處校園何處，她都能聽(tīng)到孩子們喊“格拉”，看到孩子們的笑臉。正是這群可愛(ài)的孩子，讓她堅定了留下來(lái)的決心�！霸倏嘣倮�，缺氧不能缺精神�！瘪R丹說(shuō)，看到孩子們燦爛的笑臉和對學(xué)習的渴望，她就有了繼續堅持下來(lái)的勇氣。
次仁旺堆，是一位能歌善舞的陽(yáng)光男孩，經(jīng)常和馬丹聊起自己家鄉的放羊生活。20xx年4月，馬丹應次仁旺堆的邀請，來(lái)到他家里做客，并體驗放羊。孩子們純真笑臉的背后，是艱苦的生活。這次家訪(fǎng)讓馬丹深感觸動(dòng)，她想盡自己所能為這些孩子做些什么。得知部分學(xué)生有困難時(shí)，馬丹主動(dòng)捐出自己的工資幫助6名困難學(xué)生。多吉羅布、羅亞卓嘎兩名學(xué)生在她的資助和幫助下，成績(jì)突飛猛進(jìn)，排名從年級一百多爬升到年級前十。
除此之外，馬丹還義務(wù)幫助市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生輔導藝考。尼瑪拉姆是一名孤兒，在馬丹的細心教育下，她在西藏自治區20xx年藝術(shù)高考中以高分通過(guò)考試。在學(xué)生眼中，馬丹既是老師又是“媽媽”，是像超人一樣的存在。
但是馬丹自己知道，她的身體遠沒(méi)在學(xué)生面前表現得那么“強”，因高原缺氧，流鼻血、胸悶氣短、心悸難受、夜間失眠等癥狀時(shí)常發(fā)生。
20xx年3月，因為高原缺氧和過(guò)度勞累，馬丹暈倒在宿舍里，家人把她接回武漢休養，可是沒(méi)過(guò)沒(méi)多久，她又主動(dòng)申請歸隊。而那一年，也是她兒子備戰高考的關(guān)鍵之年�！凹胰艘恢笔俏易顖詮姷腵后盾，這些年我虧欠他們太多。但只要想到20xx多公里外，還有一群學(xué)生在等著(zhù)我，我就必須要回到我的工作崗位上去�！瘪R丹含淚說(shuō)道。
有一種偉大，來(lái)自平凡；有一種崇高，來(lái)自堅守。這或許是對馬丹最完美的詮釋。
“來(lái)藏教書(shū)育人，是一份光榮的使命。我想當好民族團結的使者，把援藏的事情繼續堅持下去，讓更多的藏族農牧民孩子走出大山，看到外面的世界�！瘪R丹心懷夢(mèng)想，無(wú)比堅定。
全國教書(shū)育人楷模事跡11
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。而伴著(zhù)這種事業(yè)具備高尚的教師道德，素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。那么，怎樣才能做一名好老師呢？在我校組織學(xué)習了“全國教書(shū)育人楷模黃金蓮同志的先進(jìn)事跡”后，我個(gè)人認為要做到以下幾個(gè)方面：
第一，樹(shù)立良好的師德形象。俗話(huà)說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。師德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過(guò)程中，教會(huì )學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻，像蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。一份耕耘，一份收獲，我校之所以能取得一定成績(jì)，那是因為我們有一支過(guò)硬的領(lǐng)導班子，更離不開(kāi)教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著(zhù)示范作用，以他們執著(zhù)的精神，豐富的'教學(xué)經(jīng)驗為學(xué)校發(fā)揮著(zhù)光和熱。作為一名老師就要有默默無(wú)聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給學(xué)生。
第二，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。作為一名教師，應關(guān)心愛(ài)護每位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生，更不能諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生。學(xué)生幼小的心靈，須用循循善誘的良藥來(lái)醫治。 每位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生容易形成特別性格，這就要求教師以誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的艱冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
第三，為人師表。教師工作的“示范性”和學(xué)生的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習模仿的對象。教師要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。以高尚的人格感染人，以整潔的外表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。
師者為人師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書(shū)育人。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，更需要的是每位教師的自我修養。
陳朝財
全國教書(shū)育人楷模事跡12
12位全國教書(shū)育人楷模涵蓋了高教、職教、中小學(xué)、幼教、特教等各級各類(lèi)教育，中國工程院院士、哈爾濱工程大學(xué)教授楊士莪入選。楊士莪院士扎根水聲學(xué)科教育72年，上世紀50年代從蘇聯(lián)學(xué)成回國后，創(chuàng )建了中國首個(gè)理工結合、覆蓋全面的水聲專(zhuān)業(yè)，參與培養了中國首批水聲專(zhuān)業(yè)骨干和青年教師隊伍，開(kāi)創(chuàng )了中國水聲教育的'新格局。作為中國水聲定位方法最早的提出者和技術(shù)決策者，他帶領(lǐng)團隊開(kāi)展水聲定位系統研制，為“蛟龍號”載人潛水器定位系統研制等重大項目奠定了堅實(shí)基礎。他將課程建設與思政建設緊密結合，把水聲學(xué)作為滿(mǎn)足國家重大戰略需求的戰場(chǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生加強基礎研究，全力攻堅關(guān)鍵技術(shù)，為中國水聲事業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻。曾獲全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀科技工作者、國家級課程思政教學(xué)名師等榮譽(yù)。
據介紹，自20xx年以來(lái)，教育部會(huì )同有關(guān)單位每年推選全國教書(shū)育人楷模。從20xx年起，中宣部、教育部聯(lián)合宣傳表彰全國教書(shū)育人楷模，進(jìn)一步提升優(yōu)秀教師宣傳表彰的力度。
全國教書(shū)育人楷模事跡13
通過(guò)這段時(shí)間學(xué)校組織的對張桂梅先進(jìn)事跡的學(xué)習，同是一名人民教師，我自感羞愧。
張桂梅同志是邊疆民族貧困地區的教師的優(yōu)秀代表，她的事跡平凡而偉大，思想樸實(shí)而閃光，在她身上集中體現了偉大的時(shí)代精神和中華民族的傳統美德，展現了新時(shí)期人民教師的良好形象和共產(chǎn)黨員的時(shí)代風(fēng)采。張桂梅的事跡，充分體現了一名共產(chǎn)黨員的崇高思想境界和高尚道德情操，充分體現了她對黨和人民教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)和忠誠。她工作30余年來(lái)，愛(ài)生如子，對待教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)，即使被病魔糾纏也沒(méi)有一絲懈怠，仍然帶病忍受著(zhù)劇烈的疼痛站在講臺，就算倒下也放不下她的學(xué)生，無(wú)論何時(shí)何地，心中仍然牽掛著(zhù)她最熱愛(ài)的教育事業(yè)。
作為一名教師，很多無(wú)法做到的在張桂梅看來(lái)像是舉手投足的小事，其實(shí)不然，正因為對她來(lái)說(shuō)是小事，是她心系學(xué)生，心系她的工作，無(wú)論在什么崗位，她始終一直堅守，不但自己做好，還要樹(shù)立榜樣，帶動(dòng)同事一起做好教育。從她教學(xué)取得的成績(jì)證明了她對教育事業(yè)的衷心。
盡管現實(shí)殘酷，她先是喪夫，然后自己幾經(jīng)病魔折磨，但她始終“不忘初心”，堅持將自己的一生為教育事業(yè)作奉獻，她忘我的精神，愛(ài)學(xué)生如子，愛(ài)教育事業(yè)勝過(guò)愛(ài)自己生命的精神讓我十分崇敬。作為一名黨員的教師，盡管我一直以來(lái)也在熱愛(ài)教育事業(yè)，認真對待我的每一位學(xué)生，在崗位上兢兢業(yè)業(yè)，但和張桂梅同志比起來(lái)，我所做的一切似乎很渺小。
衷心。
盡管現實(shí)殘酷，她先是喪夫，然后自己幾經(jīng)病魔折磨，但她始終“不忘初心”，堅持將自己的一生為教育事業(yè)作奉獻，她忘我的精神，愛(ài)學(xué)生如子，愛(ài)教育事業(yè)勝過(guò)愛(ài)自己生命的精神讓我十分崇敬。作為一名黨員的教師，盡管我一直以來(lái)也在熱愛(ài)教育事業(yè)，認真對待我的每一位學(xué)生，在崗位上兢兢業(yè)業(yè)，但和張桂梅同志比起來(lái)，我所做的一切似乎很渺小。
今后的工作，我會(huì )繼續努力，像張桂梅同志，學(xué)習她對待工作的態(tài)度，學(xué)習她無(wú)論何時(shí)何地始終“不忘初心”，堅守在教育崗位，培養更多優(yōu)秀的學(xué)生，為學(xué)校的教育盡一份力，為貧困地區的教育奉獻自己的力量。
學(xué)習20xx全國教書(shū)育人楷模張桂梅事跡心得體會(huì )3張桂梅同志深深扎根邊疆民族貧困地區，全身心地投入到教書(shū)育人的崇高事業(yè)中。她愛(ài)教育，不斷學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和方法，總結出一套適合民族貧困山區教育特別的教學(xué)方法，教學(xué)成績(jì)突出；她愛(ài)學(xué)校，不顧身患多種疾病，以驚人的毅力克服病痛折磨，經(jīng)常超負荷地工作在教學(xué)崗位上；她愛(ài)學(xué)生，拿出絕大部分工資接濟困難學(xué)生，積極培養學(xué)生的學(xué)習興趣和業(yè)余愛(ài)好，從各個(gè)方面關(guān)愛(ài)學(xué)生的學(xué)習興趣和業(yè)余愛(ài)好，從各個(gè)方面關(guān)愛(ài)學(xué)生。張桂梅同志用自己的行動(dòng)，實(shí)踐了一名共產(chǎn)黨黨員的崇高理想和追求，在平凡的.崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)。
張桂梅同志是教師的優(yōu)秀代表，是教師的榜樣。張桂梅同志愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)學(xué)生；張桂梅同志全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)
教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；張桂梅同志讓社會(huì )滿(mǎn)意，讓家長(cháng)放心，讓學(xué)生成才，認真執行教師職業(yè)道德規范，切實(shí)加強師德建設，真正做人民滿(mǎn)意的教師。
張桂梅同志立足崗位、開(kāi)拓進(jìn)取、勤奮工作、為我國教育事業(yè)做出了巨大貢獻。張老師總是笑著(zhù)說(shuō)：“如果我有追求，那就是我的事業(yè)：如集我有企盼，那就是我的學(xué)生；如果我有動(dòng)力，那就是黨和人民”。她，沒(méi)有生育自己的兒女，卻有著(zhù)世界上最偉大的母愛(ài)。那些失去父母的貧苦孩子在她的身上感受到了母愛(ài)，分享著(zhù)人間最美好的親情。她，一位普普通通的人民教師，用真愛(ài)點(diǎn)亮了那些無(wú)依無(wú)靠的孩子們的希望之光，譜寫(xiě)了一曲感人至深的愛(ài)的奉獻之歌。她就是華坪縣民族中學(xué)教師兼“兒童之家”福利院院長(cháng)張桂梅。向傳遞真愛(ài)的使者張桂梅學(xué)習為主題的“感恩行動(dòng)”在迅速掀起，成為推動(dòng)和諧社會(huì )建設的強大動(dòng)力。
通過(guò)學(xué)習張桂梅先進(jìn)事跡以后，我們要更加熱愛(ài)和忠誠黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，把培養高素質(zhì)的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，做到教育安心和專(zhuān)心，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。熱愛(ài)本職，踏實(shí)工作，不追逐名利。為了適應時(shí)代發(fā)展的需要，應勤奮學(xué)習，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習教學(xué)方法與教學(xué)技巧，認真聽(tīng)取他們的教誨。講好普通話(huà)，使用規范字，以認真負責的態(tài)度上好每堂課。絕不得過(guò)且過(guò)和放任遷就學(xué)生，而要以又紅又專(zhuān)的高標準要求學(xué)生，以滿(mǎn)腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書(shū)又育人，對學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生，為學(xué)生排憂(yōu)解難，為學(xué)生多辦實(shí)事。
全國教書(shū)育人楷模事跡14
正常學(xué)校擇優(yōu)錄取，特殊教育學(xué)校卻是“擇差”守護——這，就是特殊教育的特殊之處。
30年前，當周美琴從師范學(xué)校畢業(yè)，走進(jìn)陸家嘴聾啞輔讀學(xué)校的那一刻，當她開(kāi)始每天面對神色呆板、行動(dòng)笨拙，反應遲鈍、生活自理困難、大小便失禁甚至行為失控的孩子時(shí)，她煩惱過(guò)，但她從沒(méi)有放棄，始終守護著(zhù)藏在她心中的每一位特殊孩子。
學(xué)生小陳，患有自閉癥并伴有精神障礙。時(shí)不時(shí)怪叫、四處藏匿、趁人不備逃出校門(mén)，還會(huì )把大便抹在手上吃進(jìn)嘴巴。周美琴時(shí)刻注意著(zhù)他、陪伴著(zhù)他，實(shí)行一對一的幫教。為了拉近距離，周美琴讓他坐在自己的'腿上給他講故事，可冷不妨孩子卻一記重重耳光打在她臉上。面對這突如其來(lái)的“遭遇”，年輕的周美琴頓時(shí)眼眶模糊，這是她生平第一次被人扇耳光。但一想到這是自己的學(xué)生、是一種病態(tài)反應時(shí)，她又只能強忍著(zhù)痛和淚、壓下委屈，繼續與之溝通。此后，周美琴對他的關(guān)心更多，漸漸地，孩子跟她培養起了感情，樂(lè )于聽(tīng)她的話(huà)、有了可喜的進(jìn)步。當孩子因哮喘發(fā)作送進(jìn)醫院搶救，在昏迷中還呼喚著(zhù)“周媽媽?zhuān)靵?lái)看我”
學(xué)校里有個(gè)頑皮的小敏，在浴室洗澡不小心摔破了頭。正欲回家接女兒的周美琴火速趕去把小敏送醫院，掛號、拍片、化驗、做CT、拿藥，當她忙完一切，把小敏送到其父母的手里后已近深夜。這時(shí)，一身疲憊的她才想起自己幼小的女兒。當回到家，望著(zhù)女兒在睡夢(mèng)中還緊緊抱著(zhù)她的衣服時(shí)，她不禁熱淚盈眶。
冬天的早上，最溫暖的，莫過(guò)于一碗熱氣騰騰的小餛飩。在周美琴親手設計的腦癱學(xué)生烹飪室，經(jīng)常會(huì )有這么一幕：學(xué)生小王的左手天生外翻，精細動(dòng)作做起來(lái)很慢，3個(gè)多月前，鋪塊餛飩皮，他需要花費比常人多2倍的時(shí)間。如今，十幾秒鐘時(shí)間，小王就能包出完整的小餛飩，接著(zhù)把餛飩一個(gè)個(gè)下鍋，樂(lè )滋滋地聞著(zhù)香味飄散。
從教30年，周美琴無(wú)私地愛(ài)著(zhù)、守護著(zhù)這些特殊的孩子，對這些特殊孩子的感情投入，讓國內外的很多家長(cháng)感恩不已。
全國教書(shū)育人楷模事跡15
教師節來(lái)臨之際，發(fā)布了20xx年全國教書(shū)育人楷模名單。他們雖處不同環(huán)境，但有同種身份，他們牢記為黨育人、為國育才的使命擔當，做學(xué)生錘煉品格的鍛造者，做學(xué)生學(xué)習知識的教學(xué)者，做學(xué)生創(chuàng )新思維的引領(lǐng)者，做學(xué)生奉獻祖國的示范者。他們是廣大優(yōu)秀教師的代表，是全國教師隊伍的縮影，作為新時(shí)代的年輕人，每一位優(yōu)秀教師都值得敬佩。
在平凡的崗位上，廣大教師牢記為黨育人、為國育才使命，堅決貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，用自己的.汗水和青春，書(shū)寫(xiě)新時(shí)代鑄魂立德育新人的燦爛篇章，為培養德智體美勞全面發(fā)展的建設者和接班人作出了突出貢獻。百年大計，教育為本，強國富民，育人為先，這是對教師、教育的更高認可，也是對全黨全社會(huì )的更高要求。
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