高手教師的讀書(shū)體會(huì )

高手教師的讀書(shū)體會(huì )

高手教師的讀書(shū)體會(huì )1

　　“高手教師”是一檔很好看的綜藝節目，關(guān)注教育、教師和教育教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題。第三集的主題是“學(xué)習與教育的關(guān)系”，這讓我又一次感受到了教育的意義，同時(shí)也看到了高手教師們的教學(xué)智慧。在這篇文章中，我將分享我對于第三集的心得體會(huì )。

　　第一段：教育是為了接軌現實(shí)。

　　“高手教師”第三集的開(kāi)始讓我很驚訝，節目組邀請了《三體》作者劉慈欣，從他的故事和思考入手，在討論現代教育。這個(gè)話(huà)題很有趣，因為教育的背景是一個(gè)變化不斷的社會(huì )，而每個(gè)學(xué)生也面臨能力、需求、職業(yè)方向等多方面挑戰。因此，我們需要關(guān)注教育如何接軌現實(shí)，如何開(kāi)發(fā)學(xué)生的能力和潛力，讓他們適應復雜多變的現實(shí)。我由此認為，教育需要重新審視自我，跟進(jìn)時(shí)代的發(fā)展，才能真正幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

　　第二段：學(xué)習與教育的區別。

　　在討論學(xué)習和教育的區別時(shí)，我感覺(jué)學(xué)習是一個(gè)個(gè)體的過(guò)程，而教育是對于整體群體的影響。因為每個(gè)人的學(xué)習方式不一樣，所以作為一名教師，我們需要針對不同學(xué)生的思維方式和能力，進(jìn)行分層教學(xué)。同時(shí)，教育不僅是為了讓學(xué)生掌握知識，更重要的是提升個(gè)體和群體的價(jià)值。因此，我們需要為學(xué)生點(diǎn)亮成長(cháng)的火苗，從而引導他們探索人生、感悟人生。

　　第三段：教育教學(xué)的策略。

　　教育、教學(xué)策略不可或缺，高手教師們在節目中的教育教學(xué)經(jīng)驗給我留下了深刻的印象。最讓我覺(jué)得受益匪淺的是，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習興趣，而不是“灌輸式教育”。在實(shí)踐教學(xué)中，我們應該多用發(fā)散思維的方式，引導、激發(fā)學(xué)生的思考和探索，從而使他們學(xué)到知識和如何學(xué)習的能力。此外，教學(xué)過(guò)程中，我們還應該注意學(xué)生之間交流互動(dòng)，提升教學(xué)的效果和質(zhì)量。

　　第四段：教學(xué)的重心在學(xué)生。

　　“高手教師”第三集提出的一個(gè)重要觀(guān)點(diǎn)是，教學(xué)的重心應該在學(xué)生身上，而不是教師。我認為這是現代教育中最為重要的一點(diǎn)，因為教學(xué)的目標是為了培養學(xué)生成為能獨立思考的人才，而不是為了讓教師的存在感更強。高手教師們在節目中，用讓學(xué)生主動(dòng)思考的方式，營(yíng)造出互動(dòng)性的'教學(xué)氛圍，讓學(xué)生更容易理解知識和認識自己。

　　第五段：應該去做的事情。

　　在看完第三集的之后，我有些感受到壓力，因為教師的工作不僅僅是傳授知識，更需要反思教育理念，注重學(xué)生思維的訓練和引導。但是，這是我們面臨的現實(shí)，我們需要根據學(xué)生需求，找到合適的教育方案。此外，注重學(xué)生的個(gè)性能力，開(kāi)展不同形式的課外活動(dòng)，督促學(xué)生課余時(shí)間的自我實(shí)踐，都是促進(jìn)教育教學(xué)的一種方式。綜上所述，我們需要跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)學(xué)生成就、獲得成功。

高手教師的讀書(shū)體會(huì )2

　　一次偶然的機會(huì )，在圖書(shū)館看到了魏智淵老師的《高手教師》這本書(shū)，這書(shū)名的確十分吸引我，我深知自己是一個(gè)剛工作不久的新教師，還有很多需要學(xué)習的地方，并且立志成為一個(gè)有職業(yè)理想的教師�？催^(guò)之后，發(fā)現我的許多教育觀(guān)點(diǎn)與書(shū)中竟不謀而合。下面就我閱讀過(guò)后的幾點(diǎn)體會(huì )，與大家共同分享。

　　《高手教師》提出了新教師的理念。新教師，不是說(shuō)剛參加工作不久的青年教師，而是對新教育擁有信仰的教師。對于新教師來(lái)說(shuō)，教師不再是一種謀生的手段，更不是掙錢(qián)的工具，而是把它當成一份為之奮斗終身的事業(yè)。

　　一、觀(guān)念是出發(fā)的第一步

　　想成為作者口中的新教師，首先是觀(guān)念問(wèn)題，心動(dòng)才可以更好的行動(dòng)。認知是一件事情發(fā)展的基礎，只有從思想上認可才可能更好的執行。

　　作為一個(gè)新教師，教師對于學(xué)生的態(tài)度應該如何，是嚴格還是粗暴，最值得思考。對于老師的行為方式，相信大家都深有體會(huì )。在求學(xué)生涯中，我們每個(gè)人都遇到各式各樣的教師，其中就不乏一些粗暴的老師，他們用火爆的脾氣來(lái)壓制和打壓學(xué)生，學(xué)生敢怒而不敢言，但是學(xué)生并沒(méi)有從心底認可并尊重這個(gè)老師。所以我們新教師要做到的是嚴格，而非粗暴。所謂嚴格，就是在真切關(guān)注學(xué)生個(gè)人發(fā)展的同時(shí)，給予學(xué)生恰如其分的要求和干預，讓學(xué)生可以更好地完成學(xué)習任務(wù)。雖然可能會(huì )有很多艱難和困苦，但是“世界是一座橋，走過(guò)去，不要在上面蓋房子�！标P(guān)注現在，走向未來(lái)。

　　二、課程的生產(chǎn)力

　　形成新教師的觀(guān)念后，想要真正做到還有很長(cháng)的路要走，而且往往做才是核心問(wèn)題。想要讓學(xué)生更好地發(fā)展，課程無(wú)疑是最重要的媒介。干國祥老師說(shuō)過(guò)：“我們真正要關(guān)注的，不是一堂課，而是整個(gè)課程�！闭n程就是“道”，就是被我們用腳走出來(lái)的道路。如何設計一門(mén)課程，最經(jīng)典的仍然是泰勒的。在他看來(lái)，課程與教學(xué)的設計，必須回答以下四個(gè)問(wèn)題，學(xué)校應該達到哪些教育目標、提供哪些教育經(jīng)驗才能實(shí)現這些目標、怎樣才能有效組織這些教育經(jīng)驗、我們怎樣才能確定這些目標正在得到實(shí)現。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)閉環(huán)，閉環(huán)的概念就像是你給農民提出一個(gè)任務(wù)，農民就有了明確的目標。然后開(kāi)始準備資源，考慮怎么把資源整合起來(lái)。在整個(gè)過(guò)程中，農民必須對莊稼的生長(cháng)，或者是目標的實(shí)現進(jìn)行監控并作出對策。在整個(gè)過(guò)程中，對于目標的達成，需要不斷調整預期。最終目標實(shí)現了，這個(gè)任務(wù)完成了，這就是閉環(huán)。對于一年種植過(guò)程進(jìn)行反思，內化為經(jīng)驗，然后把自己的思考嵌套在這種結構形式中。在完成這樣一個(gè)課程過(guò)程中，需要進(jìn)行模塊備課。

　　模塊備課仍然需要回答這四個(gè)問(wèn)題，教什么？用什么教？怎么教、學(xué)生怎么學(xué)？以及怎么檢測。確定教學(xué)目標是最難的，沒(méi)有目標，就像沒(méi)有指南針的航行，即使再努力，也不一定能到達終點(diǎn)。教學(xué)目標的確定，必須是背景化的。不同的課程有不同的目標，同一個(gè)課程也有不同的目標。是著(zhù)眼于眼前短暫的目標，還是從人生規劃的角度上立足于長(cháng)遠的發(fā)展，這是教師應該思考的問(wèn)題。至于用什么教，也是老生常談的東西。也就是教育資源的問(wèn)題，我們應該盡可能給學(xué)生提供好的教育資源，要窮盡模塊的習題，不僅從類(lèi)型上，也要從難度上。

　　三、家長(cháng)是最值得信任的盟友

　　在教師職業(yè)生涯上，家長(cháng)無(wú)疑是我們最真誠的盟友，因為我們有著(zhù)共同的目標。在與家長(cháng)協(xié)同合作的路上，會(huì )遇到很多問(wèn)題，班級微信群就是其中一個(gè)重要的問(wèn)題。

　　一方面，作為一名教師，一定不能在群里和家長(cháng)撕起來(lái)，要做到抱德煬和。你不是做給一個(gè)家長(cháng)看的，是做給所有家長(cháng)看的。當學(xué)生犯錯了，考試成績(jì)差了，或者是做了好事，考了好成績(jì)，我們要有不同的對待方式。

　　第一是對待表現差的學(xué)生，我們一定要慎之又慎。如果學(xué)生犯錯了，可以公開(kāi)批評，但是不能指向學(xué)生，而應該指向現象。

　　第二是對于表現好的學(xué)生，我們往往更容易犯錯。因為我們往往傾向于公開(kāi)表?yè)P那些表現好的學(xué)生，這個(gè)時(shí)候被表?yè)P的.家長(cháng)不一定自在，但是沒(méi)有被表?yè)P的學(xué)生家長(cháng)肯定不高興。正確的方法，應該是公開(kāi)分享學(xué)生作品或事跡，但不公開(kāi)是誰(shuí)。一方面起到鼓勵和引導的作用，又保護了大多數家長(cháng)的情緒，一舉兩得。

　　另一方面，作為教師，不要自以為是地認為家長(cháng)不懂教育，畢竟家長(cháng)才是孩子的第一個(gè)老師。也要明白家長(cháng)只關(guān)心自己孩子是一件很正常的事情。而且教育行業(yè)其實(shí)也帶有服務(wù)行業(yè)的屬性，家長(cháng)就相當于我們的服務(wù)對象，對我們提出的一些要求我們應該理解并接受，想辦法做到。我們要學(xué)會(huì )如何和家長(cháng)交往，在和家長(cháng)相處過(guò)程中，多站在家長(cháng)角度考慮問(wèn)題。當做一件事的時(shí)候，想想這樣做，是否有利于學(xué)生和家長(cháng)的發(fā)展。

　　面對家長(cháng)，我們要真誠，要表現出來(lái)自己內心對學(xué)生的關(guān)心，對這份工作的熱愛(ài)，對于學(xué)生的期許，還有積極向上的態(tài)度。不要抱怨，學(xué)會(huì )接納和理解，把家長(cháng)團結在一起，因為我們深層次的目的是一致的。

　　四、解決學(xué)生的棘手問(wèn)題

　　作為教師，解決學(xué)生棘手的問(wèn)題對于我們來(lái)說(shuō)是一件習以為常的事情，學(xué)生問(wèn)題有很多，但是比較重要的有以下兩點(diǎn)。

　　第一是早戀問(wèn)題。青春期懵懂的少男少女們，身體的成長(cháng)在一個(gè)急速發(fā)展的過(guò)程中，但是心智上發(fā)展緩慢，這樣身體上迅速變化和心理上發(fā)展緩慢的不匹配給學(xué)生帶來(lái)了很大的壓力。在這個(gè)時(shí)候，開(kāi)始對異性產(chǎn)生了好感。這個(gè)好感沒(méi)有好壞之分，但是怎么面對這份好感，就需要老師進(jìn)行干預了。我們需要告訴學(xué)生這些感受都是正常的，但是年齡尚小，還缺乏判斷和承擔后果的能力。這個(gè)時(shí)候要把這些不確定的不安和好感轉化為學(xué)習的動(dòng)力，對自己的未來(lái)負責。

　　第二是關(guān)于攀比的問(wèn)題，攀比是人性問(wèn)題，無(wú)法消除又不可避免。它的本質(zhì)是以錯誤的方式追求優(yōu)越感，我們要注重引導。我們需要幫助每一個(gè)生命找到自身價(jià)值，這也是教育真正的核心。

　　五、成為魅力教師，一直在路上

　　我們的終極目標是想成為一個(gè)魅力教師。所謂的魅力，乃是指穩定的吸引力，是風(fēng)格化的產(chǎn)物。實(shí)際上是指一個(gè)人鮮明而獨特的人格、成熟而敏銳的經(jīng)驗融合在一起形成一種影響力。那魅力教師是什么樣呢，是沒(méi)有一個(gè)標準在的，魅力是獨一無(wú)二的。要想成為一個(gè)魅力教師，我們首先要有豐富的理論知識，再和經(jīng)驗有機地融合在一起。想象一下，我們上學(xué)的時(shí)候最喜歡的老師是什么樣子，是不是風(fēng)趣幽默，引經(jīng)據典的老師。在他們的課上，不是知識堆砌后的簡(jiǎn)單搬運，而是深加工以后，以一種個(gè)性化的方式展現出來(lái)，讓我們更感興趣，更好理解。

　　新教師是一個(gè)概念，也是一個(gè)方向，是對新型教師的美好愿景。正是因為它的美好，我們也知道這條路很艱難，有時(shí)候甚至是難以達到的，但是方向是明確的。只要我們一直以這個(gè)目標要求自己，就算一直在路上，也終究會(huì )有一個(gè)好的結果。人不可能到達自己都想不到的遠方。相信種子，相信歲月。

高手教師的讀書(shū)體會(huì )3

　　高手教師第一集是一檔深入探討教育話(huà)題的電視節目。在這一集中，我深受啟發(fā)。節目以“高手教師”的身份為我校一位優(yōu)秀教師做訪(fǎng)談，通過(guò)他的經(jīng)歷和教育理念，給我留下了深刻的印象。這個(gè)節目激發(fā)了我對教育的熱情，并讓我意識到了教師的重要性。以下是我對這一集的心得體會(huì )。

　　在節目中，高手教師向我們講述了自己的成長(cháng)經(jīng)歷和成為優(yōu)秀教師的過(guò)程。他提到自己在教學(xué)初期遇到的困惑和挫折，以及他如何逐漸克服這些困難。這讓我明白了一個(gè)道理，那就是成為一名優(yōu)秀教師需要不斷地努力學(xué)習和探索。只有通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)教學(xué)方法，我們才能夠在教育中取得更好的.成績(jì)。我意識到，成為一名高手教師并不是一蹴而就的，而是需要長(cháng)期的積累和努力。

　　高手教師還和我們分享了他在教育理念上的獨特思考。他強調了為學(xué)生創(chuàng )造積極的教學(xué)環(huán)境的重要性。他認為，每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(cháng)和優(yōu)勢，我們作為教師應該發(fā)現并激發(fā)出他們潛在的能力。這讓我思考，作為一名教師，我的責任不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展潛力。我應該注重培養學(xué)生的創(chuàng )造力和思維能力，讓他們在學(xué)習中得到全面的提升。

　　另外一個(gè)讓我印象深刻的是，高手教師非常注重和學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通。他坦率地承認，每個(gè)學(xué)生都有自己的想法和獨特的思維方式，而我們作為教師應該尊重并傾聽(tīng)他們的聲音。他利用各種互動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中參與教學(xué)。我從他身上學(xué)到了如何與學(xué)生建立良好的關(guān)系，并尊重他們的意見(jiàn)和感受。這樣做不僅能夠提高教學(xué)效果，還能夠讓學(xué)生感受到被尊重和關(guān)愛(ài)。

　　在節目的最后，高手教師給我們分享了他的成功案例和喜悅。他說(shuō)，教育是一項有挑戰性但非常有意義的工作�？吹綄W(xué)生們在他的引導下茁壯成長(cháng)，他感到無(wú)比的滿(mǎn)足和幸福。這讓我深深地感動(dòng)和鼓舞，我意識到教師的責任不僅僅是教授知識，更重要的是幫助學(xué)生成長(cháng)和實(shí)現夢(mèng)想。我決心將來(lái)也要成為一名高手教師，為學(xué)生們帶來(lái)快樂(lè )和成長(cháng)的機會(huì )。

　　總的來(lái)說(shuō)，高手教師第一集給我留下了深刻的印象。通過(guò)他的經(jīng)驗和教育理念，我明白了教育的重要性以及成為一名高手教師的困難和意義。我會(huì )繼續努力學(xué)習和提高自己的教育水平，為學(xué)生們帶來(lái)更好的教育體驗。最重要的是，我會(huì )時(shí)刻牢記高手教師的教誨，為學(xué)生們創(chuàng )造一個(gè)積極、互動(dòng)的學(xué)習環(huán)境，并成為他們成長(cháng)道路上的引路人。

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