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初中歷史教師備課教案模板
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的初中歷史教師備課教案模板，希望對大家有所幫助。
初中歷史教師備課教案模板1
【教學(xué)目標】
通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生了解和掌握吐蕃的社會(huì )發(fā)展及與唐朝的關(guān)系，了解回紇、粟末、南詔的社會(huì )生活及與唐朝的關(guān)系。
通過(guò)引導學(xué)生分析唐朝民族政策的特點(diǎn)、出現這種政策的原因及影響，培養學(xué)生歸納能力和初步運用歷史唯物主義分析問(wèn)題的能力;通過(guò)引導學(xué)生總結各民族與唐朝的關(guān)系，培養學(xué)生的比較概括能力。
通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生認識到祖國的歷史是各民族共同締造和發(fā)展的;民族友好交流有利于各民族的發(fā)展，這種關(guān)系是我國民族關(guān)系的主流。
【教材分析】
本課的主題是“隋唐時(shí)期，我國統一的多民族國家得到空前發(fā)展”。教材首先介紹吐蕃人的社會(huì )生活狀況、松贊干布與文成公主的和親、吐蕃贊普的'上書(shū)，說(shuō)明了吐蕃與唐朝“和同為一家”的密切關(guān)系。其次介紹了回紇、南詔等民族與唐朝的友好交往和經(jīng)濟文化交流的情況，說(shuō)明唐朝民族交往的廣泛性。
本課的重點(diǎn)，是吐蕃的發(fā)展及唐朝與吐蕃的友好關(guān)系。
本課的難點(diǎn)，是唐朝對邊疆各民族采取的比較開(kāi)明的政策。唐太宗的“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛(ài)之如一”的態(tài)度、唐朝與吐蕃的和親、唐玄宗冊封回紇、與南詔等少數民族首領(lǐng)的政策都是開(kāi)明政策的體現。
【教學(xué)過(guò)程】
導入：歷中原地區的許多統治者與邊疆地區的少數民族矛盾重重。但在唐朝初期，卻有一位皇帝深深地贏(yíng)得了北方各民族的擁戴。在這位皇帝生前，各族首領(lǐng)尊奉他為各族的領(lǐng)袖——“天可汗”，這位皇帝是誰(shuí)?他為什么能獲得各民族的尊重?
(通過(guò)上述設計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并引出要學(xué)習的新內容。)
(出示布達拉宮的圖片)大家知道這座宮殿是為誰(shuí)而建造的嗎?——是松贊干布為迎娶文成公主而興建的。
松贊干布是哪一個(gè)民族的領(lǐng)袖?——吐蕃
吐蕃是生活在哪個(gè)地區?是現在的哪個(gè)民族?
(學(xué)生在地圖上找出吐蕃的位置，并完成圖表：在地圖上填上唐朝前期邊疆的少數民族)
填圖時(shí)注意：
這些少數民族大都分布在哪些地區?
唐朝政府設置了哪些機構管轄這些少數民族?
下面我們具體來(lái)看看這些民族與唐朝的關(guān)系如何?
一、松贊干布和文成公主
1、吐蕃的風(fēng)俗習慣
(出示有關(guān)藏族生活的圖片，從中聯(lián)想唐朝時(shí)吐蕃生活習俗的情況)
生活的地區：青藏高原一帶。
生產(chǎn)：游牧為業(yè)，有的以農耕為生。
崇尚戰功，以戰死為榮。軍法很?chē)�，戰時(shí)前隊皆死，后隊方進(jìn)。以戰死為榮，幾代都戰死的有家被視為高門(mén)大族。
贊普——藏語(yǔ)，意為有權勢的君王，沿用為吐蕃國王的專(zhuān)稱(chēng)。
2、文成公主入吐蕃
學(xué)生介紹松贊干布。
松贊干布，吐蕃王國的創(chuàng )建者，629年繼位為贊普，當時(shí)年僅13歲。他父親在權力爭奪中被毒死。父王諸臣和母后諸族舉兵公開(kāi)叛亂。
學(xué)生思考并回答：文成公主與松贊干布和親有什么特殊的意義?
�、倬S護了和平，增強了友誼
�、诿芮辛穗p方經(jīng)濟文化交流
3、金城公主入吐蕃
出示材料：
吐蕃贊普尺帶珠丹給唐朝皇帝的書(shū)信：外甥是先皇帝舅宿親，又蒙降金城公主，遂和同為一家。天下百姓，普皆安樂(lè )。
思考：為什么吐蕃贊普要自稱(chēng)外甥，又說(shuō)是先皇帝的舅宿親?
因為金城公主嫁給尺帶珠丹，所以唐朝皇帝是他的岳父，他自稱(chēng)為外甥;而他的前輩松贊干布曾娶文公主，所以唐朝皇帝又是尺帶珠丹的舅家。
討論：聯(lián)系當今的國際形勢，談?wù)勌妻昂屯瑸橐患摇睂鉀Q民族矛盾和沖突有什么借鑒作用?
4、課堂小結
5、作業(yè)：課后作業(yè)
初中歷史教師備課教案模板2
教學(xué)目標
1、知識與能力：
(1)識記：新文化運動(dòng)興起和馬克思主義的傳播過(guò)程中的基礎知識，如《新青年》的創(chuàng )辦、新文化運動(dòng)的“三提倡，三反對”等;
(2)理解新文化運動(dòng)興起的背景和發(fā)展;民主與科學(xué)的主要含義;
(3)通過(guò)對新文化運動(dòng)興起背景的分析，引導學(xué)生理解政治、經(jīng)濟與思想文化的辯證關(guān)系。
(4)探究在近代中國人學(xué)習西方、尋求變革的思想歷程中，新文化運動(dòng)對于近代中國思想解放的影響。
2、過(guò)程與方法：
(1)以歷史人物和重要歷史地名、刊物為話(huà)題，聯(lián)系講解，史料分析，幫助學(xué)生理解新文化運動(dòng)和馬克思主義的傳播。
開(kāi)展討論、辯論等教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生表達、探究的能力，培養“論叢史出”的歷史學(xué)科素養。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
(1)使學(xué)生掌握新文化運動(dòng)是先進(jìn)的中國人為振興中華、改造黑暗的舊中國而進(jìn)行的新的探索。
(2)中國要富強，必須要提倡民主與科學(xué)。在學(xué)習中感受新文化運動(dòng)中主要代表人物在反封建斗爭中表現出的無(wú)畏的探求真理的精神，激發(fā)建設有中國特色的'社會(huì )主義的使命感。
(3)引導學(xué)生學(xué)會(huì )用辯證的觀(guān)點(diǎn)和多元價(jià)值觀(guān)看待東西方文化。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：新文化運動(dòng)興起的原因和主要內容
難點(diǎn)：新文化運動(dòng)的評價(jià)
四、教學(xué)方法：情境教學(xué)法，談話(huà)法，講述法。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課：
出示表格1840年——1912年中國思想界向西方學(xué)習的歷程，復習上節課內容，由此提問(wèn)：以上各派的救國方案結局如何?我們從中能得到哪些啟示?——先進(jìn)的中國人繼續思想文化方面的探索由此掀起了新文化運動(dòng)。
新課講授：
新文化運動(dòng)興起的背景
問(wèn)題1：結合以下圖片材料思考新文化運動(dòng)在經(jīng)濟、政治、思想方面興起的背景分別是什么?
師：多媒體展示三組老照片由學(xué)生歸納背景
生：經(jīng)濟方面：民族資本主義有了進(jìn)一步發(fā)展，資產(chǎn)階級強烈要求實(shí)行民主政治。(根本原因)
政治方面：一方面，辛亥革命推翻了封建帝制;另一方面，竊國大盜袁世凱則加緊復辟帝制活動(dòng)，廢除臨時(shí)約法，實(shí)行獨裁統治。
思想方面：一方面，辛亥革命后，民主、自由、平等、博愛(ài)等思想得到進(jìn)一步傳播，袁世凱為復辟帝制在思想文化領(lǐng)域掀起一股尊孔復古的逆流。(直接原因)
新文化運動(dòng)興起的概況
師：
問(wèn)提2：多媒體顯示從以下幾個(gè)方面歸納新文化運動(dòng)興起的概況(興起標志、代表人物、指導思想、主要陣地、活動(dòng)基地)
生：
(1)興起的標志：1915年，陳獨秀在上海創(chuàng )辦《青年雜志》，從第二卷開(kāi)始，《青年雜志》改名為《新青年》。
(2)主要代表人物：陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅
(3)指導思想：民主與科學(xué)
(4)新文化運動(dòng)的主要陣地：《新青年》
(5)新文化運動(dòng)的活動(dòng)基地：北京大學(xué)
此處介紹北大發(fā)展歷史和蔡元培的辦學(xué)方針“思想自由、兼容并包”
3、新文化運動(dòng)的主要內容
師：
問(wèn)題3：新文化運動(dòng)開(kāi)展后提出了哪些內容?
生：提倡民主與科學(xué)，反對專(zhuān)制愚昧和迷信。
師：提問(wèn)：什么是民主?什么是科學(xué)?為什么只有民主和科學(xué)才能救中國?
生：德先生：民主。指民主思想和民主政治。
賽先生：科學(xué)，主要是指近代自然科學(xué)法則和科學(xué)精神。
(教師講解：制度落后，即封建專(zhuān)制制度，給中國帶來(lái)嚴重的危害，如阻礙社會(huì )進(jìn)步、箝制思想、造成中國的落伍等等�？茖W(xué)技術(shù)不發(fā)達，迷信思想盛行。歷代封建統治者大搞封建迷信，給廣大人民帶上封建的精神枷鎖，進(jìn)行的精神奴役。)
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