技術(shù)課程總結【匯總15篇】
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編幫大家整理的技術(shù)課程總結，歡迎大家分享。
技術(shù)課程總結1
本人于20xx年7月畢業(yè)于南京工業(yè)大學(xué)-土木工程學(xué)院-地理信息系統(GIS)專(zhuān)業(yè)，本科學(xué)歷，獲學(xué)士學(xué)位。自20xx年4月至今在房地產(chǎn)交易服務(wù)中心從事房產(chǎn)測繪成果備案與房產(chǎn)圖文系統圖幅的修測更新工作，于20xx年4月獲助理工程師資格。
1、繼續教育及目前的學(xué)術(shù)水平
本人在工作中虛心好學(xué)、不懂就問(wèn)，同時(shí)注重利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自我學(xué)習、自我充實(shí)。積極主動(dòng)的參加各類(lèi)繼續教育和技術(shù)規范的學(xué)習，主要有以下各項：
20xx年：產(chǎn)權登記管理辦法培訓;20xx年：房地產(chǎn)測繪基本理論知識和技能的培訓;20xx年：《房產(chǎn)測量規范》培訓;20xx年：蘇州市房屋權屬登記面積計算規則培訓;20xx年：職稱(chēng)計算機應用能力考核培訓。
隨時(shí)間的增加，通過(guò)大量的備案成果審核與圖幅修補測工作，本人的知識結構、業(yè)務(wù)素質(zhì)、實(shí)際工作能力等方面得到了極大的提高。在常規工作的基礎上，自我抓基礎、抓內功，抓實(shí)效工作，不斷提高自我工作素質(zhì)，使自己成為工作行家里手;注重自我工作作風(fēng)的培養及業(yè)務(wù)能力的提高，著(zhù)力提高工作效能。
2、主要工作內容和工作業(yè)績(jì)
1、主要工作內容：本人按照自己制定的工作思路及各階段性工作目標，突出重點(diǎn)，講究實(shí)效，勤思考，并通過(guò)努力，千方百計，不折不撓地開(kāi)展工作：
(1)房產(chǎn)測繪成果備案工作。
房產(chǎn)測繪是房產(chǎn)產(chǎn)權產(chǎn)籍管理的前置性工作，是一項專(zhuān)業(yè)性、政策性很強，精確度要求很高的工作，關(guān)系到國家、房地產(chǎn)權屬單位和房地產(chǎn)權利人的切身利益，因此房產(chǎn)測繪必須做到標識規范、數據準確。房屋建筑面積作為衡量房產(chǎn)價(jià)值的重要指標之一，其測繪成果的準確、公平、合理與否，在業(yè)主中成為敏感性問(wèn)題，所附帶的責任亦越來(lái)越大。針對房產(chǎn)測繪市場(chǎng)測繪成果質(zhì)量參差不齊，本工作規范統一了本市房產(chǎn)測繪標準，增強房產(chǎn)面積測繪透明度，對測繪成果進(jìn)行嚴格的檢查驗收，使測繪成果合法、真實(shí)、有效地反映房屋實(shí)際情況。對用于權屬登記的房屋測繪面積，特別是共有建筑分攤面積，嚴格按照房屋報建、竣工驗收圖把關(guān)、審核，以確保作為房地產(chǎn)權屬登記的測繪成果符合國家標準《房產(chǎn)測量規范》。
(2)房產(chǎn)圖文網(wǎng)絡(luò )系統圖幅的修測更新與維護工作。
房產(chǎn)圖文網(wǎng)絡(luò )系統是采用地理信息系統(GIS)技術(shù)進(jìn)行數據管理與組織，以各種比例的航測圖、測控網(wǎng)數據作為房地產(chǎn)產(chǎn)籍圖庫的來(lái)源，以此為基礎對房屋相關(guān)屬性信息進(jìn)行索引與管理。本系統是由房產(chǎn)信息數據庫系統以及建立在數據庫系統之上的空間查詢(xún)與分析功能組成，實(shí)現了圖形與屬性的有機結合，可以方便快捷地提取房屋的'屬性數據，同時(shí)提供了方便快捷的地形圖修補測、實(shí)時(shí)的房屋數據輸入及更新以及靈活方便的打印輸出功能，本工作通過(guò)對系統圖幅的修測更新實(shí)現了以圖管房，以圖管檔的管理模式，使房產(chǎn)管理更加科學(xué)、實(shí)用和方便。
2、主要工作成績(jì)：本人在任原職期間作為技術(shù)骨干，房產(chǎn)測繪成果共備案了商品房、廠(chǎng)房、私房;圖文網(wǎng)絡(luò )系統修補測分丘圖;圖文網(wǎng)絡(luò )系統的樓盤(pán)建立、配圖成果輸出;在其他方面，本人能夠主動(dòng)熱情地幫助同事解決實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，特別對新來(lái)的同事能在工作中加以指導，使其盡快適應自己的崗位。能夠踏踏實(shí)實(shí)地完成領(lǐng)導交給我的各項任務(wù)，按照崗位職責，嚴格履行自己的職責。
3、論文情況
1、《GIS在房地產(chǎn)中的應用》獨著(zhù)，內部交流論文;
2、《房產(chǎn)測繪的差錯控制》獨著(zhù)，內部交流論文;
概述了房產(chǎn)測繪中的幾點(diǎn)措施，分析了產(chǎn)生誤差的原因，基于誤差分析，提出了房屋預測方案，便于將誤差降低到最小。
4、申報理由
本人有較強的事業(yè)心，一貫保持優(yōu)良工作作風(fēng)。有團隊觀(guān)念和敬業(yè)精神，能以身作則，為人表率，謙虛謹慎，團結同事，實(shí)事求是，堅持原則。隨著(zhù)城市化進(jìn)程的加大和住房制度改革的進(jìn)一步深入，房地產(chǎn)市場(chǎng)快速發(fā)展，并為房產(chǎn)測繪業(yè)帶來(lái)了很好的發(fā)展機遇和新的挑戰，對房產(chǎn)測繪提出了新的要求。五年的專(zhuān)業(yè)工作，使得本人的工作實(shí)踐越加豐富，取得了較好的工作業(yè)績(jì)，得到了單位領(lǐng)導和同事們的好評�，F在本人已成為單位的主要技術(shù)骨干，能及時(shí)處理相關(guān)
的專(zhuān)業(yè)技術(shù)問(wèn)題，通過(guò)虛心學(xué)習與不斷發(fā)現解決問(wèn)題，逐步理解與掌握了房產(chǎn)測繪的各種差錯控制措施，積累了一定的經(jīng)驗，本人認為自己具備申報工程師職稱(chēng)的條件，希望自己能在新的起點(diǎn)與平臺上不斷學(xué)習，不斷提高。
技術(shù)課程總結2
一、
通過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我對攝影有了比以前更深入的了解。所謂攝影藝術(shù)，就是指現代平面造型藝術(shù)的一個(gè)分支，是人類(lèi)藝術(shù)中最年輕的藝術(shù)種類(lèi)之一。其美學(xué)特征就是攝影者運用攝影器材，通過(guò)對光線(xiàn)、影調、色彩、構圖等主要造型手段，反應社會(huì )生活和自然現象，表現主題，表達一定的思想感情，塑造美的藝術(shù)形象，借以實(shí)現宣傳、教育等主要的社會(huì )功用。
攝影藝術(shù)與藝術(shù)攝影不是同一個(gè)概念。攝影藝術(shù)包括所有領(lǐng)域內的攝影，而藝術(shù)攝影僅僅是攝影藝術(shù)中的一個(gè)門(mén)類(lèi)。攝影的特性是人們對攝影特性的認識是在長(cháng)期實(shí)踐中逐漸形成的。攝影藝術(shù)不斷發(fā)展，人們認識也隨之改變，逐步趨于完善。攝影術(shù)誕生初期，感光材料的感光度低，加上相機器材笨重，只能拍靜止的物體，同時(shí)許多攝影師是由畫(huà)家轉行過(guò)來(lái)的，人們更多的是看到攝影與繪畫(huà)的相同之處。隨著(zhù)感光材料和照相機性能的逐步改善，拍攝運動(dòng)物體逐漸成為可能。攝影是人類(lèi)視覺(jué)的延伸。
我們產(chǎn)品造型設計與攝影相結合，產(chǎn)品造型設計通過(guò)對個(gè)人進(jìn)行包裝和塑造后所呈現的整體效果為個(gè)人產(chǎn)品造型設計。這主要包適產(chǎn)品的外形、色彩、材質(zhì)的設計。個(gè)人產(chǎn)品造型設計隨著(zhù)人們精神需求和審美要求而不斷攀高，需要設計師與時(shí)俱進(jìn)。人的審美進(jìn)程由最初對人的第一特性的崇拜發(fā)展到對人的第二特征的欣賞，隨著(zhù)人類(lèi)精神生活的提高，又注重人的第三特性的追求——即對氣質(zhì)和品味的追求，這種追求尤其表現在現代人的審美觀(guān)上。
造型設計就是通過(guò)對產(chǎn)品造型來(lái)對美的視覺(jué)的延伸，而攝影也是人類(lèi)視覺(jué)的延伸，所以二者關(guān)系密切。我們在課上對攝影的認識以及對相機的應用對以后我們的產(chǎn)品造型設計專(zhuān)業(yè)有很重要的影響。
當然我們對這門(mén)課理解還需要加深，因為畢竟是把幾年的課程都壓縮成幾節課來(lái)講解，但是我們仍然可以對攝影有著(zhù)很深的了解，但實(shí)踐尤為重要。 人物形象與攝影都是需要表現色彩，色彩飽和度可能是攝影者最不能控制的要素，要拍出色彩鮮艷的照片，除了被攝體本身的色彩要漂亮外，現場(chǎng)的光線(xiàn)或照明更是重要。
好的照片要突出主題，然而造型也要突出主題。 總而言之，攝影與產(chǎn)品造型設計都是人類(lèi)視覺(jué)的延伸，突出人物與事物主題。攝影是通過(guò)相機來(lái)體現的，而產(chǎn)品造型設計是通過(guò)設計造型來(lái)表現的。
二、通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，老師把學(xué)校的相機分發(fā)給我們，帶領(lǐng)同學(xué)們在校園內進(jìn)行了攝影實(shí)踐。針對不同的景點(diǎn)，不同的光線(xiàn)教同學(xué)們對于光圈、快門(mén)速度及ISO進(jìn)行不同的設置，使我們對相機有了更進(jìn)一步的了解。
之后，我們在外出一個(gè)月的寫(xiě)生時(shí)間，進(jìn)行了獨立的攝影實(shí)踐，經(jīng)過(guò)不斷地練習，拍攝使我們對根據不同的環(huán)境不同的主體對相機進(jìn)行怎樣的設置有了一定的感悟。
《一縷陽(yáng)光》---攝影作品分析
這是一幅生活題材的人文紀實(shí)作品，這是其組照作品中的一張。畫(huà)面中，一名小朋友站在走廊一邊的窗口，一縷陽(yáng)光從窗口外面射入，照亮了小孩子的眼睛。他身后的走廊也因為光線(xiàn)的照射，明暗交錯著(zhù)。這是一幅很美好的生活場(chǎng)景，小孩子面帶微笑。他向往陽(yáng)光，向往美好的生活！
作者拍攝時(shí)，采用了經(jīng)典的黃金分割點(diǎn)構圖法，把畫(huà)面主體-----小孩子，放在了右側的黃金分割線(xiàn)位置。這不僅僅可以是畫(huà)面吸引觀(guān)眾的注意，也更突出了趣味中心。另外，這幅作品也運用了開(kāi)放式構圖。畫(huà)面中，小孩子的目光指向畫(huà)面外，也同時(shí)引領(lǐng)著(zhù)我們不由得思考引畫(huà)面外的場(chǎng)景。這引發(fā)了人們的對小孩子內心的思考，帶領(lǐng)我們走進(jìn)他的世界。
畫(huà)面的主體突出是這幅作品的亮點(diǎn)，作者采用了較長(cháng)焦距的鏡頭拍攝，不僅僅壓縮了空間，提煉的畫(huà)面的主題，還虛化了背景突出了主體。另外，較大的光圈的使用，更是虛化了背景，縮小了景深，進(jìn)一步突出了主體。這幅作品在結構上采用了中景景別，焦點(diǎn)控制在小朋友的臉部范圍內，保證了主體的細節，包括發(fā)絲，臉頰皮膚質(zhì)感等部分，十分生動(dòng)的刻畫(huà)了一個(gè)小朋友的神態(tài)，
在用光方面，點(diǎn)光源是整張照片的主題和亮點(diǎn)。光線(xiàn)來(lái)自于右前側，偏重于側逆光方向，光線(xiàn)較為硬朗，使得小朋友的臉部十分有立體感。光比適中，使得臉部暗部的細節也比較豐富。而背景中，光景明暗交錯變化。畫(huà)面下半部分的處于陰影中，上半部處于亮部。整體反差較大，畫(huà)面略顯生硬，不過(guò)在與主體人物的銜接上恰到好處，使得人物的輪廓均勻、明顯。攝影師運用了各種手法，突出了主體，技巧過(guò)人，效果也是十分完美的。
這幅作品也運用了黑白是色調，這是一種簡(jiǎn)化的效果，黑白灰的過(guò)渡勾勒出了一個(gè)明確的主題，一縷陽(yáng)光。陰影是黑色的，過(guò)渡是灰色的.，陽(yáng)光照射的部分呈現出高亮的白色。正是這些簡(jiǎn)單的色彩簡(jiǎn)化了畫(huà)面，但細節依舊豐富，這也是這幅作品所吸引人的地方。
總的來(lái)說(shuō)，這幅作品內容新穎，對主題《一縷陽(yáng)光》的表現十分生動(dòng)。光線(xiàn)的控制更是恰到好處。主體突出，細節豐富也是這副作品的亮點(diǎn)。所以這是一副堪稱(chēng)優(yōu)秀的攝影作品！
這是一幅以農村為題材的紀實(shí)攝影作品，畫(huà)面中，一扇明亮的窗戶(hù)映
入眼簾，上面貼有紅色的雙喜窗花以及各種剪紙。窗外擁著(zhù)一群人，他們向窗內投射著(zhù)好奇的目光，神態(tài)各異。而窗內，兩只紅色的枕頭擺在窗口，好一派熱鬧喜慶的結婚場(chǎng)景！
作者在拍攝時(shí)，大膽運用了窗戶(hù)的框架結構，在畫(huà)面中以窗的輪廓，形成框架式的構圖，把觀(guān)眾的視線(xiàn)都匯集與畫(huà)面中心，起到了突出、烘托主體的作用，令我們的眼睛關(guān)注于這扇窗戶(hù)，以及窗外的人群。
在畫(huà)面中，窗口的人群位于畫(huà)面下部的黃金分割位置。這不僅使觀(guān)眾的視覺(jué)興趣點(diǎn)集中于此，亦是起到了突出主體的作用。而畫(huà)面底部的枕頭以及四周?chē)拇翱�，都是具有戲劇化特點(diǎn)的陪體，他們把人群隔絕在了房間之外，營(yíng)造了一種神秘、好奇的氣氛，同樣起到了烘托主題的作用。
其實(shí)，畫(huà)面中最吸引人的，也是最精彩的部分要屬畫(huà)面中的主體，人群。他們的目光投向窗內，同時(shí)，者在取景時(shí)位于窗內，這帶給觀(guān)眾更多開(kāi)放的思維。通過(guò)這一群人各異的神態(tài)，也許會(huì )讓我們聯(lián)想到許多。比如，“窗內到底發(fā)生著(zhù)什么？新娘在哪？新娘好看么？”等一系列趣味性的思考。作者利用了開(kāi)放式的構圖，充分展示了作品主題《瞧新娘》的具體內容。
作者在創(chuàng )作時(shí)，運用了短焦距的廣角鏡頭，完整的取下了整個(gè)窗框的全景。同時(shí)，使得畫(huà)面具有立體感，透視關(guān)系明顯，表現效果顯著(zhù)。景深的范圍也比較大，包括枕頭、窗框、以及人群，都完完整整，清清楚楚地展現在觀(guān)眾面前。整體上細節豐富，內容充實(shí)，作品整體布局合理，十分精彩。
在用光的方面，光源來(lái)自于窗外直射的陽(yáng)光。較硬的測逆光來(lái)自于畫(huà)面的左測。光線(xiàn)直射入窗戶(hù)，使得窗戶(hù)的框架在窗臺位置行程明顯的投影。作者在曝光測定時(shí)，為了保證主體人物的曝光正確，作者測定了人物臉部的曝光數據，使得人物細節豐富，質(zhì)感豐富。但窗口部分曝光過(guò)度，暗部曝光不足。影調較硬，明暗反差較大，但明暗的對比也簡(jiǎn)化了畫(huà)面，同樣起到了突出主體的作用。在色彩上，這幅作品色彩變化多樣，帶有強烈的暖調，紅色的雙喜字，溫暖的陽(yáng)光，都營(yíng)造了一種歡樂(lè )，溫暖的場(chǎng)面，為主題做貢獻。 在拍攝這幅作品的時(shí)候，作者的創(chuàng )意才是這幅作品的亮點(diǎn)。為了表現“瞧新娘”的這層含義，作者通過(guò)對圍觀(guān)人群的刻畫(huà)，側面描述了一個(gè)隆重，喜慶的結婚場(chǎng)面。使得畫(huà)面充滿(mǎn)趣味，又不失喜慶的韻味�？傮w而言，這幅作品完整的表達了瞧新娘的情景，喜慶的氣氛也洋溢其中。畫(huà)面布局合理，構圖開(kāi)放大膽，構思巧妙，曝光合理。作品以農村為題材，生動(dòng)地表現了農村結婚喜悅的場(chǎng)景和氣氛，表現了農村的美。這是一幅精彩的作品
杜瓦諾《鎖不住的愛(ài)情》
1、點(diǎn)明了時(shí)代背景和 特定環(huán)境
2、突出主體人物，深 化作品主題
3、動(dòng)亂和寧靜強烈對 比，作品有極大沖擊力
阿威頓《窗口》
1、窗口雖大，但單一潔 白色，人物與其形成強烈 對比，從背景中突出 2、在窗口、人物面部、 人物衣著(zhù)三者間影調有層 次過(guò)渡，而人物面部曝光 最準確，使其清晰而突出 3、人物瞪大的眼睛與窗 口形成呼應，既點(diǎn)了題， 更突出了主題
一、眼神畫(huà)龍點(diǎn)睛，突出主題。 二、光線(xiàn)的巧妙運用：側 逆光形成鮮明輪廓，把女 孩貧困、質(zhì)樸的形象展現 出來(lái)了同時(shí)由于桌上白紙 的反光作用，面部和眼睛 特別明亮。
三、明暗對比、虛實(shí)對 比，突出主體形象
技術(shù)課程總結3
星轉斗移，轉眼又是一個(gè)學(xué)期的結束，回顧本學(xué)期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓，我所享有的收獲我會(huì )用于今后的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認真思考想辦法解決。為使今后的工作做得更好，現總結如下。
一、七年級信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)目的要求
1、增強學(xué)生的信息意識，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對工作和社會(huì )的影響。
2、初步了解計算機基本工作原理，學(xué)會(huì )使用與學(xué)習和實(shí)際生活直接相關(guān)的工具和軟件。
3、學(xué)會(huì )應用多媒體工具、相關(guān)設備和技術(shù)資源來(lái)支持其他課程的學(xué)習，能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關(guān)的問(wèn)題，完成各種任務(wù)。
二、學(xué)生情況分析
本學(xué)期七年級49班-54班共有學(xué)生275人，由于學(xué)生大多來(lái)自邊遠山區，信息閉塞，知識面狹窄，對外界了解甚少，給學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)帶來(lái)了很大的影響。
從本學(xué)期上課的情況開(kāi)看，教學(xué)成績(jì)仍不夠理想，還需多多努力。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
他山之石，可以攻玉。針對學(xué)生實(shí)際，我在教學(xué)中認真做了以下幾方面的工作。
1、結合計算機的硬件實(shí)際，開(kāi)展好常規教學(xué)。
�、砰_(kāi)學(xué)初，便結合我校的計算機硬件實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計劃，并嚴格按教學(xué)計劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過(guò)程中，對具體的教學(xué)內容都進(jìn)行了認真的教學(xué)分析，思考在現有計算機軟硬件的實(shí)際情況下如何實(shí)施教學(xué)，并寫(xiě)成教案上課。收到較好的效果。
�、圃诮虒W(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，自己從光盤(pán)上或到其它學(xué)校去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識，又提高了學(xué)習興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實(shí)踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規定的信息技術(shù)知識和達到了規定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。
2、加緊學(xué)習課程標準，貫徹課程標準，進(jìn)一步轉變觀(guān)念，實(shí)施素質(zhì)教育，開(kāi)展對教材的研究，解決問(wèn)題，深化教學(xué)改革。
3、加緊對教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，做到認真備課，因材施教，選擇最佳的教學(xué)方法，傳授知識和技能。
4、加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的`角度，加以深華。
四、從教學(xué)上講我主要做了這一些工作：
1、做到期初有計劃，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去。
2、按照學(xué)校工作管理規定，認真備好課，寫(xiě)好教案，努力上好每一節課。電腦科學(xué)校安排的課時(shí)比較少(一周每班一節)這對于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節課;對老師來(lái)講是比較難上的一節課。所以才能上好每節課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結合起來(lái)，為我所用。
3、在轉差促優(yōu)上，我也注意在教學(xué)中或教學(xué)之余以各種形式學(xué)生進(jìn)行思想教育，轉化差生，促進(jìn)他們的發(fā)展。
4、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課，評課，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評機會(huì )端正自己;從行動(dòng)上參加自考學(xué)知識，學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等;在生活上注意形象，為人師表。
作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動(dòng)如：政治理論學(xué)習，年級組工作等等。
五、存在的問(wèn)題和今后的努力方向
1、信息技術(shù)學(xué)科不僅是一門(mén)嶄新的學(xué)科，更是一門(mén)具有很多不同與其它學(xué)科特點(diǎn)的特殊學(xué)科，由于學(xué)科教學(xué)發(fā)展較緩慢，沒(méi)有現成的教學(xué)模式，摸著(zhù)石頭過(guò)河，工作收效不是很大。
2、我校是從本學(xué)期才開(kāi)始信息技術(shù)教學(xué)，由于教學(xué)時(shí)間有限，不能按時(shí)結束課程，考試成績(jì)不是很理想。建議學(xué)校在以后的學(xué)期中，按照課程標準的要求，開(kāi)足教學(xué)課時(shí)，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。
3、部分學(xué)生對學(xué)習信息技術(shù)有畏難情緒，不善于動(dòng)手操作，影響了今后的學(xué)習。
技術(shù)課程總結4
新課程改革已經(jīng)開(kāi)展了三年，我們信息技教師首先接受了新課改理念的洗禮，認真解讀和領(lǐng)悟了新課程體系中蘊含的思想，樹(shù)立了一系列新的教育理念，并以新課程為指導，努力改變自身在教學(xué)中的角色。
新課程改革要求教師以人為本，它突出培養學(xué)生的創(chuàng )新和實(shí)踐能力、收。處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問(wèn)題的能力，以及交流協(xié)作的能力，發(fā)展學(xué)生對自然和社會(huì )的責任感，這就要求教師從過(guò)去僅作為知識傳授者的角色中解放出來(lái)，在以促進(jìn)學(xué)生能力為中心的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，擁有健康的身心，優(yōu)良的品質(zhì)和終身學(xué)習的愿望與能力，從而實(shí)現全體學(xué)生的發(fā)展，以及學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。實(shí)踐中我們以課堂為主渠道，轉變過(guò)去教師授課以完成教學(xué)任務(wù)為唯一目標的傳統模式，變?yōu)楦嚓P(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì )了多少，學(xué)習的興趣與愿望。信息技術(shù)學(xué)科主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì )計算機的使用，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。下面就結合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业膸c(diǎn)反思。
學(xué)生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據這一特點(diǎn)，可以把計算機新課的學(xué)習寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習新知識，掌握新技能。例如學(xué)習理論知識是非常。本文。由方的枯燥的，如果教師一開(kāi)始直接講解理論知識點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很乏味，而且很不愿學(xué)，更加不能強迫其記憶了。我在教學(xué)中就。取游戲引入的方法，完成答題就會(huì )出現flash小游戲，分數越高，游戲越好玩，學(xué)生們?yōu)榱四芡嫔细猛娴挠螒�，就認真答題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習后，學(xué)生們自然掌握了理論知識。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習計算機的熱情，還可以促使學(xué)生自覺(jué)去學(xué)習計算機知識。
在信息技術(shù)課的教學(xué)中應根據其特點(diǎn)，針對一些計算機術(shù)語(yǔ)、理論性概念作有針對性講解，做到突出重點(diǎn)、抓住關(guān)健而且形象具體，然后讓學(xué)生通過(guò)大量的操作來(lái)驗證所學(xué)生的知識，熟練的掌握計算機的基本技能，在學(xué)生操作的過(guò)程中，教師應加強輔導，在通過(guò)屏幕監視器或巡視的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，用這樣的方法，變抽象為直觀(guān)，讓學(xué)生留下深刻的印象，加深記憶。
從上學(xué)期開(kāi)始結合我校生源少、基礎弱的問(wèn)題，在初一年級開(kāi)展了一系列教改實(shí)驗。引入“洋思”“黛溪”中學(xué)的成功經(jīng)驗，以新的教育方式、教學(xué)方式，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習方式的改變，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養，現在學(xué)生的學(xué)習興趣得到了激發(fā)，師生關(guān)系非常。本文。由方的`融洽，與以往的初一年級相比，精神面貌好，學(xué)習氛圍濃。
我們還組織教師進(jìn)行“同課異構”，開(kāi)展教學(xué)評析活動(dòng)，組織教師根據教學(xué)目標設計意圖，對每個(gè)教學(xué)環(huán)節的情景進(jìn)行診斷性研討，老師們根據新課程理念，聯(lián)系自己的教學(xué)經(jīng)驗，互相爭議，碰撞交流，共同提高。
電腦知識有很大的開(kāi)放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課。我們教師應該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習，真正和掌握基本的電腦知識。這也是培養學(xué)生不斷創(chuàng )新的手段之一。初一年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力。能夠自己探索一些工具及軟件的使用方法，一般情況的下。取“提出問(wèn)題——探索問(wèn)題——解決問(wèn)題”的方法，即學(xué)生在使用一些工具時(shí)，一開(kāi)始老師就故意留一些在操作過(guò)程中要用到的工具不講解，而學(xué)生在具體的操作過(guò)程中又要用到，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自己去閱讀教材，然后老師再加以引導，最后解決實(shí)際操作問(wèn)題，通過(guò)長(cháng)時(shí)間的訓練，學(xué)生逐漸會(huì )形成自己解決問(wèn)題的能力。
我們要求反思應貫穿于教學(xué)的個(gè)過(guò)程之中，既有教學(xué)設計過(guò)程中的“行動(dòng)前反思”，又有教學(xué)過(guò)程中的“行動(dòng)中反思”，還要有教學(xué)后的“行動(dòng)后反思”。反思的主要內容為：教學(xué)設計是否關(guān)注學(xué)情，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否帶動(dòng)學(xué)習方法的生成；教學(xué)效果是否使學(xué)生學(xué)有所獲等。我們提出了“五個(gè)一”的做法，即讀一本教學(xué)理念書(shū)，上一節示范課，定一個(gè)研究課題，寫(xiě)一篇論文、反思或報告，做一個(gè)課件，引導老師從一個(gè)個(gè)單項任務(wù)中去落實(shí)科研工作，形成“工作——反思——改進(jìn)”的研究習慣。
我們相信，在新課程改革中，通過(guò)富有特色的校本教研，學(xué)校領(lǐng)導的不斷努力，教師們觀(guān)念的進(jìn)一步更新，管理制度的日趨完善，只要我們在平常的教學(xué)過(guò)程中，處處留心，時(shí)時(shí)注意，必須使用易于學(xué)生接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動(dòng)，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。必定使我們乘著(zhù)課改之舟，乘風(fēng)破浪，一定會(huì )早日到達勝利的彼岸。
技術(shù)課程總結5
本學(xué)期我擔任機電系14高職5班、15機電6班、15無(wú)人機班的機械加工技術(shù)和機械基礎課程的教學(xué)工作，在遵循教學(xué)大綱的前提下，圓滿(mǎn)完成了學(xué)校布置的各項教學(xué)任務(wù)，具體總結如下：
1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
深入學(xué)習課程標準，認真學(xué)習，積極探索，緊跟我校教學(xué)一體化改革步伐，領(lǐng)悟課改精神，轉變教育教學(xué)思想。積極備課，上課，聽(tīng)課，評課，參加學(xué)校組織的各項教學(xué)培訓，學(xué)習活動(dòng)。參加我�！耙惑w化”課程改革第三批培訓，與我校課改先進(jìn)教師積極溝通、交流，提高自身教學(xué)水平；11月由學(xué)校派往甘肅省酒泉市參加賽德?tīng)枴靶履茉凑n程”培訓，與諸多外地外校老師建立聯(lián)系，相互交流，豐富了自身的知識儲備，掌握了先進(jìn)的教學(xué)手段。
2、加強德育工作，加強課堂紀律管理。
在教學(xué)過(guò)程中，利用課余時(shí)間了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭狀況、知識基礎、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況的大致了解。因材施教，努力提高自身教育管理水平、全身心的關(guān)愛(ài)、幫助學(xué)生，做學(xué)生的'貼心人，得到學(xué)生的愛(ài)戴。
在今后的教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認真分析研究教材與課程標準、課程大綱，研究好學(xué)生，創(chuàng )造性的搞好自己的教學(xué)，使我的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，以后我也要嚴格要求自己，努力工作發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，將自己所有的精力投入到教育教學(xué)工作中去，為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量，為社會(huì )國家培養更多的符合時(shí)代要求的職業(yè)技術(shù)人才。
技術(shù)課程總結6
這門(mén)課是研一開(kāi)設的與教育技術(shù)學(xué)理論最近的課程，也是本人認為最輕松活潑的一門(mén)理論課。關(guān)于課程總結本人從四個(gè)方面展開(kāi)：系統反思、學(xué)習情況總結、論文情況總結、教師教學(xué)評價(jià)。由于個(gè)人行文水平有限，不當之處請海涵。
一、系統反思：
又到歲末，課程都陸陸續續結束，無(wú)外乎焦老師的《教育技術(shù)學(xué)基礎理論研究》，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，老師可謂是煞費苦心地為我們傳遞新知識新事物，為我們介紹了不少的書(shū)籍，也在一開(kāi)始就給我們指出了作為研究生應該有的價(jià)值取向，讓我記憶猶新的就是我們應該是這個(gè)年代“最青春、最美好、最富有創(chuàng )造性”的青年學(xué)者，以及老師再開(kāi)始就為我們制定的閱讀建議，這些無(wú)不反映出老師對研究生教育的重視，無(wú)不表達出老師對我們的努力專(zhuān)研奮發(fā)向上的殷切期待。但是臨近期末看到自己手中的筆記，記錄下的這些話(huà)語(yǔ)，自己心頭很是不安，因為，我覺(jué)得自己沒(méi)有完成老師交給的任務(wù)，這門(mén)課程不合格對不起老師的諄諄教誨。老師布置的三大平時(shí)作業(yè)：多看書(shū)；寫(xiě)博客；逛論壇。我都是由于這樣那樣的原因沒(méi)有完成。但是從另一個(gè)角度上說(shuō)，我對得起自己了。在有限的時(shí)間里，人不可能同時(shí)做好許多事情，于是我選擇做我自己喜歡的，做我自己想做的事情。我是計算機網(wǎng)絡(luò )教育與應用的，當初報這個(gè)方向就是因為喜歡網(wǎng)絡(luò )，所以我上來(lái)就想要提高自己的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)水平，但是技術(shù)部是一朝一夕就能提高的，加之網(wǎng)絡(luò )所涉及的面實(shí)在太廣，想要精通所有的方面，不下一番功夫真的很難有成績(jì)。因此平時(shí)上什么我手里必定帶著(zhù)一本與網(wǎng)絡(luò )有關(guān)的書(shū)籍。作為學(xué)生這樣做是很不應該，但是我在想，從幼兒園到大學(xué)，滿(mǎn)堂灌的現象是否在研究生的學(xué)堂中同樣存在呢？結果是在焦老師的課堂中，我經(jīng)常放下我手中的書(shū)，來(lái)聆聽(tīng)一些新的思想，接受新思維，得到新啟示。這或許就是這門(mén)課程我得到最多的。
這些新的東西主要表現在兩個(gè)方面：一個(gè)是技術(shù)對于教育來(lái)說(shuō)，是用來(lái)解決問(wèn)題的。另一個(gè)就是Second Life這款游戲對教育的啟示。
技術(shù)是用來(lái)解決問(wèn)題的，那么教育技術(shù)就是用來(lái)解決教育問(wèn)題的，這么一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，在許多教育技術(shù)學(xué)出身的同學(xué)中認同的卻不多。教育技術(shù)不是擺設，也不是花拳繡腿，我們不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地就將先進(jìn)的工業(yè)技術(shù)、工程技術(shù)，放到教學(xué)課堂中，而是讓它們實(shí)實(shí)在在幫助我們解決某些教學(xué)問(wèn)題，甚至是某一特定教學(xué)問(wèn)題。最近在跟導師研究的一個(gè)實(shí)驗室軟件管理項目，導師發(fā)出這樣的感慨：教育技術(shù)這門(mén)學(xué)科真是不可或缺��！究其原因，是由于我們在與軟件公司交流的時(shí)候才發(fā)現，軟件公司在設計開(kāi)發(fā)軟件的過(guò)程當中，他們不了解一線(xiàn)教師的'需要，用專(zhuān)業(yè)的角度說(shuō)就是需求分析不明確，他們開(kāi)發(fā)出來(lái)的東西往往要么是不符合教學(xué)要求，要么是操作復雜，將原本簡(jiǎn)單明了的東西做得紛亂繁瑣。而我們教育技術(shù)人員呢，一方面既具備一定的技術(shù)能力，又有實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗，在這方面給軟件公司做需要分析時(shí)搭建了一個(gè)很好的橋梁�？梢�(jiàn)，教育技術(shù)的的確確在改變著(zhù)我們的教學(xué)環(huán)境，在解決著(zhù)教育中存在的問(wèn)題。
下面談?wù)劺蠋煆娏彝扑]的一款3D游戲——Second Life。在教育游戲的研究中，我覺(jué)得做得比較好的還是南京師大的團隊，他們確確實(shí)實(shí)想為教育界做些事情，正如老師希望Second Life這樣一個(gè)虛擬空間能夠改善我們交流的環(huán)境一樣。SL這款游戲，就我個(gè)人而言，在我玩過(guò)的網(wǎng)游中，我算是第一次接觸到這樣類(lèi)型的網(wǎng)游，它里面每一張地圖都是自由的，任何地方都是自由的，言論是自由的，行動(dòng)時(shí)自由的，里面也沒(méi)有等級系統，經(jīng)驗系統等等，僅僅做了一個(gè)金錢(qián)系統，并且增加了許多用戶(hù)自定義的東西。我個(gè)人認為它應用教育是可以的，但是首先要解決的是服務(wù)器的問(wèn)題，因為這個(gè)一個(gè)外國公司的產(chǎn)品，服務(wù)器在國外，我們不可能在利用它開(kāi)一個(gè)超大型的國際論壇會(huì )議，你想想看單單讓中國所有的教育技術(shù)研究生都能夠實(shí)時(shí)參與這樣一個(gè)大型的會(huì )議，服務(wù)器的配置得有多高��？另外就是要解決網(wǎng)速的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題如果不解決，那么再好的平臺，也是搭建不起來(lái)的。最后就是，如何設置屏障，去屏蔽那些干擾信息。如果將上述這三個(gè)問(wèn)題（服務(wù)器負載、網(wǎng)速限制、屏蔽干擾）都解決了，那么這個(gè)平臺將是一個(gè)前景不限的學(xué)習平臺。當然我們不排除日后會(huì )出現未知的問(wèn)題。
二、學(xué)習情況總結：
一個(gè)學(xué)期的時(shí)間說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，但是學(xué)習情況還是處在混沌之中�？偨Y從以下三個(gè)方面闡述：讀書(shū)；博客；論壇。
�。ㄒ唬� 讀書(shū)
這個(gè)學(xué)期讀過(guò)的書(shū)不少，但是老師介紹的書(shū)籍，只讀了《正在爆發(fā)的互聯(lián)網(wǎng)革命》，課程要求讀的三本書(shū)都還未完成。
�。ǘ� 博客
博客還很早以前就開(kāi)了，但是打理了一段時(shí)間之后，發(fā)覺(jué)沒(méi)有人看，也許是水平不到家吧，寫(xiě)出來(lái)的東西很少有人有共鳴，所以一直沒(méi)有在外部博客，如搜狐、新浪、百度等其他博客上更新自己的文章，更多只是在QQ空間中寫(xiě)下自己最近一段的心得體會(huì )，或者對自己關(guān)注的一些東西的摘錄。
�。ㄈ� 論壇
對于我們老師所倡導的論壇，我還是覺(jué)得由于網(wǎng)速的限制，以及人氣問(wèn)題（對網(wǎng)站的粘著(zhù)度）等的影響，我本人很少關(guān)注論壇的事物，但是如果在我關(guān)注的圈內有消息，自己還是會(huì )去關(guān)注一下，發(fā)個(gè)評論什么的。這不是出于完成什么任務(wù)，而是看自己的喜好。
如果要對學(xué)習情況做一個(gè)評分的話(huà)，100分制，我給自己打30分。因為上述三項我都只用了自己十分之一的精力去關(guān)注。
三、論文情況總結：
記得有一次討論課，老師熱情的邀請大家回答SL的教育應用問(wèn)題，我自己也回答了，于是老師要求我將自己的想法寫(xiě)下來(lái)，我其實(shí)有在努力看著(zhù)方面的文獻的。論文構架也初具雛形。論文的主要內容是首先對軟件評價(jià)標準的一個(gè)自定義，然后根據這個(gè)標準去比較三個(gè)游戲軟件，它們分別是：SL，烏龍學(xué)院，摩爾莊園。如果時(shí)間充足的話(huà)，我想在加多一些其他類(lèi)似的教育游戲，畢竟，這樣的研究探索是很有意義的。如果能夠這個(gè)評價(jià)標準更加系統的闡述，我想對有關(guān)教育游戲的研究領(lǐng)域還是具備一定的參考價(jià)值。這篇論文可能從實(shí)際的角度上并沒(méi)有解決什么問(wèn)題，只是對本人接觸到的三款游戲軟件做了簡(jiǎn)單的分析和比較。
四、教師教學(xué)評價(jià)：
毋庸置疑，焦老師的課堂上永遠都是充滿(mǎn)著(zhù)歡聲笑語(yǔ)，老師對教育技術(shù)中存在的問(wèn)題直言不諱，對問(wèn)題的評論針砭時(shí)弊，讓大家在幽默中學(xué)會(huì )反思。同時(shí)老師講課不拘泥形式，喜歡學(xué)生討論，因此也就有了老師覺(jué)得外來(lái)的和尚好念經(jīng)，覺(jué)得我們這些研究生不夠積極主動(dòng)，其實(shí)這與我們以前的學(xué)習經(jīng)歷是有很大的關(guān)系的，以前是過(guò)多被動(dòng)的接受，提出質(zhì)疑，這叫擾亂課堂秩序，是對老師的不敬，有了這樣的顧慮再上老師的課，當然過(guò)多的會(huì )保持固有的沉默。我們都知道老師為活躍課堂做出很多努力，其實(shí)我們都有在認真的接受一些東西，只不過(guò)這些東西的接受是帶有很大的主觀(guān)意愿和選擇性的。
技術(shù)課程總結7
本期我擔任七八年級計算機教學(xué)工作以來(lái)，由于校屬于農村性質(zhì)中學(xué)，存在諸多方面的問(wèn)題，大部分學(xué)生都是來(lái)自于農村小學(xué)，小學(xué)階段的他們很少接觸信息技術(shù)這一學(xué)科，因此他們的知識技能水平參差不齊，針對這一情況結合實(shí)際情，我設計出了一套適于我們學(xué)生自身的教學(xué)工作計劃，但在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，曾出現這樣或那樣的優(yōu)點(diǎn)與不足，為了今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出以下總結。
一、認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計出符合自己學(xué)生學(xué)習的教學(xué)方案，每節課做到有備而來(lái)，盡量利用多媒體教學(xué)，以直觀(guān)有有效的教學(xué)方式講解，積極做好課后記錄、信息反饋、課前復習等細節工作。
二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
認真較好的使用普通話(huà)教學(xué)，使講解更加清晰、條理、生動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的積極性，盡量做到層次分明，主題突出、深入淺出，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體性，注重精講精練。同時(shí)，在每一節上充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的的學(xué)生都得到一定的提高。
三、虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習。
在教學(xué)理念和技能上有疑問(wèn)的地方積極向有經(jīng)驗的教師或上網(wǎng)互動(dòng)學(xué)習，多了解征求別人的意見(jiàn)與方法，同時(shí)，多聽(tīng)教師的課，做到邊聽(tīng)邊記，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，爭取下學(xué)期工作更好的開(kāi)展。
四、積級推進(jìn)素質(zhì)教育。
在教學(xué)工作中，我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力有效地結合起來(lái)，在課堂上促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都能得到一定的`發(fā)展與培養。
五、存在的不足。
學(xué)生的知識結構還不是很完整，不夠系統，再加上學(xué)生們的年齡小，自律能力不是太好，所以在抓好紀律方面下了不少功夫，相對來(lái)講預先預備的教學(xué)內容的進(jìn)行有一定的難度，這些都有待改進(jìn)。
總之，在以后的教育教學(xué)工作中，要以更多的精力放在業(yè)務(wù)技能學(xué)習上，不斷更新自身知識體系，促進(jìn)自己的綜合素質(zhì)的提升。
技術(shù)課程總結8
通用技術(shù)校本課程——“設計與制作”是我校根據社會(huì )經(jīng)濟、技術(shù)、文化發(fā)展的需要為進(jìn)一步體現學(xué)�！盀閷W(xué)生可持續發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，突現學(xué)校辦學(xué)特色，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的興趣、愛(ài)好自主開(kāi)發(fā)的一門(mén)課程。它由學(xué)生自主參加，以學(xué)生活動(dòng)為主，它與“通用技術(shù)”的必修課程一起構成學(xué)�！巴ㄓ眉夹g(shù)課程”體系�！巴ㄓ眉夹g(shù)”校本課程對培養學(xué)生的興趣特長(cháng)、創(chuàng )新思維習慣和實(shí)踐能力，培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團結協(xié)作和社會(huì )活動(dòng)的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現和培養人才具有重要意義。
一、課程說(shuō)明
我�！巴ㄓ眉夹g(shù)”課程的校本課程開(kāi)發(fā)的指導思想是依據高中《技術(shù)課程標準》，在突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性的基礎上，根據我�？陀^(guān)條件開(kāi)發(fā)的課程。在課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中我們一方面既要考慮鍛煉師資隊伍，另一方面又要考慮所開(kāi)設的科目盡量貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡量方案簡(jiǎn)明、操作簡(jiǎn)單、材料易求。使學(xué)生在解決、驗證一個(gè)個(gè)與簡(jiǎn)單的科學(xué)原理和課本知識的問(wèn)題中體驗成功的快樂(lè )，感受解決問(wèn)題過(guò)程美。從而提高學(xué)生的技術(shù)素養。
�。ㄒ唬┡囵B目標
1．培養學(xué)生的興趣、愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)。
2．拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
3．提高學(xué)生的思想品德修養和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。
4．培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習和掌握科學(xué)的基本知識、基本技能和方法。
5．培養學(xué)生的團結協(xié)作和社會(huì )活動(dòng)能力，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活，適應社會(huì )。
�。ǘ┙虒W(xué)原則
校本課程與其他課程一樣．都是由學(xué)生自主選擇的原則，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí)，還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規律。在教學(xué)上還應遵循以下原則：
1．自主性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授、指導少而精，盡量讓學(xué)生多煉、多動(dòng)，給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng )造空間。
2．自愿性原則：學(xué)生在“自選”科目時(shí)，教師應尊重學(xué)生的意愿，報名后按各自選擇編組活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
3．靈活性原則：教學(xué)內容、方法應以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教，靈活的做內容形式上的調整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4．開(kāi)放性原則：體現在目標的多元化、內容的寬泛性、即時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性、可變性，評價(jià)的主體性、差異性。
�。ㄈ┙虒W(xué)形式
作為一門(mén)以學(xué)生實(shí)踐為主的課程，要盡可能給學(xué)生更大的自主活動(dòng)余地以及更多的實(shí)踐、交流的機會(huì )。在教學(xué)上擬采用以下形式：
1．專(zhuān)題研究：如水火箭設計制作、紙質(zhì)橋梁設計制作等。
2.模型探究：利用實(shí)驗室的現成模型套件，根據課本知識設計制作模型。
二、本學(xué)期教學(xué)總結和后期工作
1.教學(xué)形式
�。�1）集體面授。知識是創(chuàng )新的基礎，只有有了扎實(shí)的基礎知識和基本功，才談得上創(chuàng )新。對于《技術(shù)與設計1》《技術(shù)與設計2》和選修課程中的理論知識部分，我們采用集體面授的方法，幫助學(xué)生牢固掌握課程中所涉及的基本知識、一般過(guò)程、基本思想和方法，引導學(xué)生使用常規的技術(shù)語(yǔ)言表達設計方案，對此做出正確的評價(jià)，增強革新意識。集體面授，不僅實(shí)現了教學(xué)效益的最大化，而且為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )意活動(dòng)奠定了扎實(shí)的知識基礎、思想方法基礎和技術(shù)語(yǔ)言基礎。
�。�2）團隊活動(dòng)。學(xué)生對通用技術(shù)的課程需求是有層次的，有的只滿(mǎn)足于完成必要的學(xué)習任務(wù)，獲得必須的學(xué)分；有的在學(xué)習的過(guò)程中產(chǎn)生了強烈的興趣和進(jìn)一步學(xué)習的動(dòng)機，心理上具有躍躍欲試的表現欲望和追求成功的企盼。為此，我校將學(xué)生按照班級將學(xué)生分為小組，進(jìn)行小組活動(dòng)，學(xué)生在團隊活動(dòng)中，不僅提高了創(chuàng )意設計能力和操作實(shí)踐能力，而且也增強了溝通合作的意識和集體榮譽(yù)感。
2.已完成的教學(xué)活動(dòng)
�。�1）水火箭設計與制作。
本設計與制作在于考察的是系統設計的相關(guān)知識。系統設計是研究和認識系統目的的，本教學(xué)內容應圍繞系統設計展開(kāi)。根據系統的目的和要求、各系統之間的相互關(guān)系，對系統進(jìn)行整體設計，評價(jià)和優(yōu)化，就是系統設計。通過(guò)分析系統設計應考慮的問(wèn)題，根據系統設計的一般步驟，應能進(jìn)行簡(jiǎn)單的系統項目的設計。
本設計活動(dòng)是與理論學(xué)習“系統的`結構”和“系統分析”同步進(jìn)行的活動(dòng)課，使學(xué)生加深對系統設計的理解，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單系統的設計。要求學(xué)生初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單系統設計的基本方法，并能確定生活或生產(chǎn)中的一個(gè)簡(jiǎn)單對象，根據設計要求完成系統方案設計。
�。�2）模型制作
通過(guò)利用實(shí)驗室配置的“模型套件”讓學(xué)生通過(guò)相應模型鞏固學(xué)習課本中的相關(guān)知識，具體制作了“橋梁承重模型”“自動(dòng)門(mén)”“風(fēng)扇”“轉向小車(chē)”“自行車(chē)”等。
3.后期工作安排
目前學(xué)生的新課教學(xué)已經(jīng)結束，在后期的設計活動(dòng)過(guò)程中為了針對貴州省學(xué)業(yè)水平考試，在教學(xué)設計中讓學(xué)生設計制作“紙質(zhì)橋梁”。其目的是為了鞏固學(xué)習過(guò)的“設計的一般過(guò)程”“技術(shù)試驗及其方法”“設計評價(jià)”“結構的穩定性”“流程的設計”的有關(guān)知識。
三、反思
1.學(xué)生的選擇。通過(guò)教學(xué)發(fā)現學(xué)生很多并不是喜歡動(dòng)手制作的學(xué)生，很多只是“套餐”選擇時(shí)跟著(zhù)搭配過(guò)來(lái)的。學(xué)生沒(méi)有表現出所期望的熱情，課程設計中的交流無(wú)法實(shí)現。理想中采取邊教學(xué)邊操作、邊演示邊實(shí)驗、邊巡視邊輔導的師徒式、活動(dòng)式、導師式的教學(xué)方式，組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，在“做中學(xué)”在“學(xué)中做”。采用“聚餐式”交流、無(wú)組織辯論等師生、生生之間的自由對話(huà)交流，不斷觸發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新靈感，保證學(xué)生學(xué)習和創(chuàng )作活動(dòng)的良性持續。
2.師資不足。關(guān)于“設計與制作”的開(kāi)設初衷是想開(kāi)設一些較有科技含量的設計，但是由于任課教師的水平有限，目前只能安排“紙張+剪刀”的設計，雖有一些技術(shù)含量但是科技含量不足�！罢l(shuí)來(lái)教通用技術(shù)課程”成了我們必須面對和解決的最迫切的問(wèn)題。以前的勞技教師，包括物理教師、計算機教師當然可以用來(lái)一解燃眉之急，但是從長(cháng)遠角度和提高通用技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量的角度來(lái)看，這些應急措施顯然是被動(dòng)的。因此，選拔具有深厚科技素養、動(dòng)手實(shí)踐能力強、對通用技術(shù)課程有強烈興趣的本校在職教師“另起爐灶”，加強課程培訓，形成一支穩固的高質(zhì)量的師資隊伍，對于缺乏通用技術(shù)課程教師的學(xué)校尤其是沒(méi)有外部支持條件的鄉鎮學(xué)校，不失為應對上述問(wèn)題的一個(gè)良策。
3.設備不齊。包括教室和學(xué)生設計所需的儀器設備。由于目前只有一節課，學(xué)生的作品只能完成部分，未完成的作品只能帶回教室，等的下一次課時(shí)有些學(xué)生的作品又不見(jiàn)了，沒(méi)有地方存放學(xué)生的半成品�！皹�(lè )高套件”目前學(xué)校只有8套，學(xué)生每組由6人左右，不能保證學(xué)生每個(gè)人都能參與動(dòng)手，也就導致了有些學(xué)生在旁邊“偷懶”。
4.課時(shí)不合理。要想完成一個(gè)設計，每周一課時(shí)讓學(xué)生不能完成出作品的雛形，等下個(gè)星期學(xué)生的思路也斷了。
5.學(xué)生管理不到位。目前學(xué)校校本課程的模式，任課教師不能認識全體學(xué)生，對校本選修的學(xué)生考勤目前是學(xué)生負責，但是經(jīng)過(guò)任課教師的清點(diǎn)，發(fā)現只有3次課人到齊，但是學(xué)生沒(méi)有給任課教師及時(shí)反饋，應該在學(xué)生考勤表中增加教師簽名欄。
6.評價(jià)方式之后。目前社會(huì )、家長(cháng)、教師和學(xué)生只重視高考科目的成績(jì)對于通用技術(shù)這樣的非高考科目并不重視。這就要求我們在評價(jià)學(xué)生的課程學(xué)習時(shí)，要用多把尺子衡量學(xué)生，注重學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習過(guò)程、參與程度，注重學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程的創(chuàng )意和一閃而過(guò)的靈感，注重他們的動(dòng)手實(shí)踐中的“技術(shù)含量”“創(chuàng )新成分”，教師應認真觀(guān)察并及時(shí)做好記錄。目前，對學(xué)生的評價(jià)大多是模糊空間很大的質(zhì)性評價(jià)，開(kāi)發(fā)出一套行之有效的質(zhì)性評價(jià)與量化評價(jià)相融合、即時(shí)評價(jià)過(guò)程性評價(jià)與終端性評價(jià)互為補充的全面測評學(xué)生技術(shù)素養的量表，應該成為我們的不懈追求。
技術(shù)課程總結9
如果說(shuō)上學(xué)期對我校推行的PST課堂模式，我在理解上還是一知半解的話(huà)，那么經(jīng)過(guò)本學(xué)期這兩天的培訓，使我對PST課堂模式有了更加深刻的認識，現在我可以自信地針對PST課堂說(shuō)我們已準備好了，針對PST課堂今后將努力從如下幾個(gè)方面做起：
一．課堂教學(xué)
備課�！叭f(wàn)事開(kāi)頭難，良好的開(kāi)端是成功的一半”而備課室教學(xué)的`開(kāi)始。在備課過(guò)程中打破常規的備課方式，既要寫(xiě)教案又要寫(xiě)學(xué)案，也就是常說(shuō)的備課也要備學(xué)生，站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，這就需要研讀教材，確定教學(xué)內容和目標，以及教學(xué)方法，而備學(xué)案也是重要的一個(gè)環(huán)節。
二．課后反思
曾經(jīng)在一本書(shū)上看到“如果你花10年的時(shí)間認真寫(xiě)教學(xué)反思，那你很有可能成為一名教學(xué)學(xué)者”，這句話(huà)對我感觸很大，對于教師而言，課后及時(shí)反思，并加以改正，是教學(xué)不斷成長(cháng)的重要途徑，也是杜郎口的老師成功的不可或缺的一部分，而我們卻從來(lái)沒(méi)有去重視它。在教學(xué)后，應該審視自己的教學(xué)是否符合學(xué)生的實(shí)際水平，是否激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)認真反思改正，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，增強課堂教學(xué)的魅力。
三．提升自身的專(zhuān)業(yè)水平及素質(zhì)
現在處于信息時(shí)代，知識不斷地發(fā)展完善，作為一名教師，必須要有豐富的學(xué)識來(lái)引導，看到杜郎口的老師在演講臺上滔滔不絕，講的頭頭是道，如果換上我們站在演講臺上，面對這么多老師，將會(huì )是怎樣的一番局面。
通過(guò)這次培訓，我感覺(jué)到需要學(xué)習的東西太多，不過(guò)，我有信心通過(guò)自己的不懈努力，盡快的提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，我會(huì )用我所學(xué)到的知識運用到工作中，從而成為一名合格的教師。
技術(shù)課程總結10
高中化學(xué)新課程改革已有一年，在走入新課程的這段時(shí)間，我們是否對自己以往的教學(xué)思想和方法、行為進(jìn)行了反思，是指教師在先進(jìn)的教育理論指導下，借助于行動(dòng)研究，不斷地對自己的教育實(shí)踐進(jìn)行思考，對自己教學(xué)中存在的問(wèn)題不斷回顧，運用教學(xué)標準要求不斷檢驗自己，追求的是教學(xué)全過(guò)程的合理性。教學(xué)反思是學(xué)生發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、新課程改革的需要。對于化學(xué)教師而言，進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師建立科學(xué)的、現代的教學(xué)理念，并將自己新的理念自覺(jué)轉化為教學(xué)行動(dòng)；有助于提高教師自我教育意識，增強自我指導、自我批評的潛力；有助于充分激發(fā)教師的教學(xué)用心性和創(chuàng )造性，增強對教學(xué)實(shí)踐的決定、思考和分析潛力，從而進(jìn)一步完善比較系統的教育教學(xué)理論；有助于解決理論與實(shí)踐脫節的問(wèn)題，試圖構建理論與實(shí)踐相結合的橋梁，促進(jìn)教師由經(jīng)驗型教師向學(xué)者型教師轉變，筆者認為應從以下三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)反思：
一、教學(xué)觀(guān)念的反思
教學(xué)方法的改革，首先是教學(xué)思想的改革。傳統的化學(xué)課堂教學(xué)只關(guān)注知識的理解和技能的訓練，此刻仍有許多學(xué)校強調學(xué)生的任務(wù)就是要消化、理解教師講授的資料，把學(xué)生當作灌輸的對象、外部刺激的理解器，甚至連一些化學(xué)實(shí)驗現象都只是教師的口述，而不給他們親自動(dòng)手或觀(guān)看演示實(shí)驗的機會(huì )。這就導致我國絕大多數學(xué)生逐漸養成一種不愛(ài)問(wèn)、不想問(wèn)“為什么”、也不明白要問(wèn)“為什么”的麻木習慣�！毒V要》中明確提出：“改革課程過(guò)于注重知識傳授的傾向，強調構成用心主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習和構成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程�！毙抡n程的課堂教學(xué)十分注重追求知識、技能、過(guò)程、方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面的有機整合，在知識教學(xué)的同時(shí)，關(guān)注過(guò)程方法和情感體驗。教師教學(xué)觀(guān)念的更新是課程改革成敗的關(guān)鍵。因此在新課程付諸實(shí)施中，教師的教學(xué)觀(guān)念務(wù)必要新，決不能守舊。
二、教學(xué)方法的反思
在教學(xué)方法上，我們應拋棄原先那種“一張嘴、一本書(shū)、一支粉筆”的怪圈。實(shí)驗是一個(gè)十分好的教學(xué)手段，能夠提高學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣，培養動(dòng)手潛力�；瘜W(xué)教師應想方設法多做演示實(shí)驗，改善實(shí)驗，有條件的話(huà)讓學(xué)生自己多做實(shí)驗。在現代化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)手段是多媒體CAI動(dòng)畫(huà)、錄像和化學(xué)實(shí)驗，我們可選取教材中的'一些典型章節，制作成多媒體課件、錄像教學(xué)。有很多教師未曾使用過(guò)多媒體輔助教學(xué)，他們覺(jué)得制作課件比較麻煩，在課后花的時(shí)間較多，其實(shí)有時(shí)我們使用多媒體，能夠增加教學(xué)資料和教學(xué)信息，使抽象的化學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化、使靜態(tài)的理論動(dòng)態(tài)化，從而化難為易。
例如，在講到原子結構時(shí)能夠用不同顏色，不同大小的小球分別代表原子核和核外的電子，然后制成動(dòng)畫(huà)，模擬原子核外電子的運動(dòng)，通過(guò)閃爍的方式及疊加的手段，展現電子云的特征。在比較代替反應和加成反應這兩個(gè)概念時(shí)，動(dòng)畫(huà)模擬甲烷和氯氣如何斷鍵，氯原子與碳原子構成新鍵；乙烯中碳碳雙鍵斷裂，兩個(gè)氯原子分別接到兩個(gè)碳原子上，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形象直觀(guān)地展示了兩個(gè)不同的反應機理。個(gè)性是有機化學(xué)部分，有機化學(xué)反應多，資料瑣碎，每次講新課之前利用多媒體回顧上次所講資料，溫故而知新。借助于錄像教學(xué)，既保證學(xué)生的安全，又保護環(huán)境，還能到達良好的教學(xué)效果。例如，苯與液溴在鐵粉作催化劑的條件下發(fā)生代替反應，由于液溴取用過(guò)程中會(huì )有溴蒸汽揮發(fā)出來(lái)，可采用錄像技術(shù)進(jìn)行演示，同時(shí)對操作注意點(diǎn)進(jìn)行局部放大，加上旁白介紹，使學(xué)生不僅僅能理解“為什么這樣操作”，更能體驗正確的操作，而且避免了液溴毒性的侵害。
三、教學(xué)過(guò)程的反思
1、化學(xué)實(shí)驗的反思
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，實(shí)驗教學(xué)未必要按部就班，例如在做濃度對化學(xué)反應速率的影響時(shí)，筆者見(jiàn)有教師作如下改善，在兩支試管中分別加入相同體積的濃HCl和稀HCl，同時(shí)放進(jìn)大小相同的Zn粒，迅速塞好帶玻璃管的橡皮塞（玻璃管上端系一塑料袋，袋內不留空氣），2分鐘后，盛有濃HCl的試管上的塑料袋可膨脹70～80mL，而盛稀HCl的試管上的塑料袋卻膨脹不到10mL，經(jīng)過(guò)改善，實(shí)驗可見(jiàn)度大，比較性強，定量性好，需要說(shuō)明的問(wèn)題簡(jiǎn)單明了。關(guān)于“碳酸鈉的性質(zhì)與應用”一課中，碳酸鈉和鹽酸反應產(chǎn)生二氧化碳使氣球變大，這個(gè)實(shí)驗因為氣體的壓強太小或因為氣密性不好，因而很難看到明顯的現象，也可進(jìn)行如下改善，在兩個(gè)量筒中加入等體積、等物質(zhì)的量的鹽酸，再滴入幾滴洗滌劑，用等物質(zhì)量的NaHCO3、Na2CO3加入量筒中，產(chǎn)生的CO2使洗滌劑產(chǎn)生超多的泡沫，能夠通過(guò)泡沫上升的快慢和高度來(lái)決定反應速率的快慢和產(chǎn)生CO2的量的多少。改善實(shí)驗，變驗證性實(shí)驗為探究性實(shí)驗，創(chuàng )設探究情景，激發(fā)學(xué)生探究情趣。
2、作業(yè)布置的反思
當地學(xué)校大都以江蘇教育版為新課程版本。預習作業(yè)有課本中的“活動(dòng)與探究”、“問(wèn)題解決”、“交流與討論”；復習鞏固作業(yè)有課本中的“練習與實(shí)踐”，一專(zhuān)題下來(lái)能夠做“本專(zhuān)題作業(yè)”，這些書(shū)本習題作為教材的一部分是我們學(xué)習的精華，要充分重視，教師還要詳細講解。有些學(xué)校精心選編試題，控制難度，提高練習的效率和準確性，課堂上使用的學(xué)案相當好，包括學(xué)習目標、已有知識、問(wèn)題探究、課外習題等小模塊。當然最配套的是教師自己精心設計的習題或試卷，題量不要太多，題目要精選，緊扣教材，切合學(xué)生實(shí)際，兼顧學(xué)生差距。
3、公開(kāi)課的反思
經(jīng)過(guò)教師的精心安排，公開(kāi)課很“成功”，一節課表面上看來(lái)條理清楚、精彩圓滿(mǎn)，師生配合默契、問(wèn)答巧妙，學(xué)生似乎個(gè)個(gè)聰明機智，根本不需教師的啟發(fā)誘導。公開(kāi)課就應求真務(wù)實(shí)，多一點(diǎn)本色，少一些粉飾�；瘜W(xué)公開(kāi)課只有堅持以人為本，正確把握學(xué)科特點(diǎn)，遵循教學(xué)規律，選取適宜教法，才能實(shí)現優(yōu)質(zhì)高效的目標，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)課程改革的深入實(shí)施。
四、教學(xué)反思的方法
教學(xué)反思要求教師持續敏感而好奇的心靈，要求教師經(jīng)常地、反復地進(jìn)行反思，要求教師選取多種教研方法進(jìn)行反思。教學(xué)反思的基本方法，筆者試做些初步探討：
1、教學(xué)后記反思法
教育家蘇霍姆林斯基以前推薦每一位教師都來(lái)寫(xiě)教育日記、隨筆和記錄，這些記錄是思考及創(chuàng )造的源泉，是無(wú)價(jià)之寶，是教學(xué)科研的豐富材料及實(shí)踐基礎。教師應依據教師職責和新課改的要求，堅持對自己的教育教學(xué)進(jìn)行回顧與思考、反省與檢點(diǎn)，并通過(guò)文字形式把它記錄下來(lái)。對每堂課的整個(gè)過(guò)程回憶再現，思所得，發(fā)揚長(cháng)處，發(fā)揮優(yōu)勢；思所失，汲取教訓，彌補不足；思所疑，加深研究，解惑釋疑；思所難，突破難點(diǎn)，化難為易；思創(chuàng )新，揚長(cháng)避短，精益求精。一般思考容易淡忘，而能把實(shí)踐經(jīng)驗積累下來(lái)，加深自己對教學(xué)典型事例的思考記憶，持之以恒，必能把經(jīng)驗“點(diǎn)”連成“線(xiàn)”，最后鋪成“面”，構成自己的教學(xué)“體系”，這是教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)過(guò)程中的寶貴“財富”。
2、觀(guān)摩公開(kāi)課
通過(guò)觀(guān)摩別人的公開(kāi)課，分析別人成功和失敗的原因來(lái)反觀(guān)自己的教學(xué)行為，是教學(xué)反思的一條重要途徑。教師能夠通過(guò)聽(tīng)名教師或專(zhuān)家講課，觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課例，對照自己的教學(xué)行為進(jìn)行比較，找出自己與別人的差距，制定自己新的發(fā)展點(diǎn)。個(gè)性是同事之間互相聽(tīng)課、不內含考核或權威指導成分，自由度較大，通過(guò)聽(tīng)課者對課堂中的教師和學(xué)生進(jìn)行細致的觀(guān)察，寫(xiě)下詳細、具體的聽(tīng)課記錄，在課后與授課教師及時(shí)進(jìn)行交流和分析，推動(dòng)教學(xué)策略的改善，這在無(wú)形中會(huì )促進(jìn)化學(xué)教師教學(xué)反思潛力的提升。
3、借鑒他人意見(jiàn)
“他山之石，能夠攻玉”。教師就應通過(guò)與同事、同行交流，對教學(xué)設計的依據、基本教學(xué)過(guò)程、富有創(chuàng )意的素材或問(wèn)題等進(jìn)行交流，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己的教學(xué)水平。
4、案例研究法
“所謂案例，其實(shí)就是在真實(shí)的教育教學(xué)情境中發(fā)生的典型事析，是圍繞事件而展開(kāi)的故事，是對事件的描述”。案例研究就是把教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現出來(lái)，并對此進(jìn)行分析、探討。在《金屬鈉的性質(zhì)和應用》課堂教學(xué)中，筆者一開(kāi)始做了“滴水生火”實(shí)驗，這時(shí)學(xué)生十分驚奇，議論紛紛，水能夠用來(lái)滅火，怎樣生火然后引入“這就是我們這天要來(lái)學(xué)習的金屬鈉”，學(xué)生很想明白鈉是怎樣的一種物質(zhì)。接下來(lái)通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗，使學(xué)生掌握了鈉與氧氣、水、鹽溶液的反應。再通過(guò)投影進(jìn)行問(wèn)題討論：為什么鈉保存在煤油中鈉在自然界中以什么形式存在實(shí)驗時(shí)為什么鈉不能用手直接拿“滴水生火”的原因是什么如果鈉燃燒起來(lái)，能用水撲滅嗎剩余的鈉能否放回原試劑瓶通過(guò)思考和討論，不但能加深學(xué)生對知識的理解和掌握，還能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，最后以學(xué)案上的習題鞏固和拓展。
葉瀾教授指出：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不必須成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師”。新課改的路程還很漫長(cháng)，唯有經(jīng)過(guò)實(shí)踐、積累、反思、總結，我們才能在新課改中站穩腳跟，立于不敗之地。
技術(shù)課程總結11
一、教學(xué)工作
�。�、備課方面
開(kāi)學(xué)初，根據學(xué)校要求，認真寫(xiě)好教學(xué)計劃，提前備好課，寫(xiě)好教學(xué)導案。平常做到周前備課。備課時(shí)認真鉆研教材，學(xué)習好《實(shí)驗中學(xué)信息技術(shù)課程指導綱要》和《實(shí)驗中學(xué)信息技術(shù)新課程規范》。力求吃透教材，找準重點(diǎn)和難點(diǎn)。
為上好每一節課，我上網(wǎng)查資料，集中和汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，確定自己的教學(xué)思路。為學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容，我積極制作課件，準備各種直觀(guān)教學(xué)軟件，搜集制作各知識點(diǎn)優(yōu)秀案例展示給學(xué)生。
�。�、上課方面上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機完成，每節都要認真做好上機備課，檢查機器狀態(tài)，有無(wú)“不可用機器”。上課時(shí)認真講課，做到演示到位，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有觸類(lèi)旁通的能力，注重學(xué)生創(chuàng )新思維的開(kāi)展，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。在學(xué)生完成上機任務(wù)時(shí)，在每臺計算機前巡視，注意對學(xué)困生進(jìn)行手把手的輔導。課后，及時(shí)做課后記，找出不足，總結歸納一堂課的得失，并似出解決不足的方案。
二、學(xué)習生活
積極學(xué)習各種理論，嚴格要求自己，充實(shí)自己，以便在工作中有堅實(shí)的理論作指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。上外，利用業(yè)余時(shí)間認真絡(luò )知識，學(xué)習制作課件、網(wǎng)站，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，幫助其它學(xué)科教師制作多媒體課件，對其它學(xué)科教師的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行技術(shù)指導。認真做好電子備課室的日常管理工作，加強學(xué)校網(wǎng)站的維護和管理工作。
三、課外活動(dòng)
學(xué)期初，成立信息技術(shù)興趣小組，把學(xué)有余力且對本學(xué)科感興趣的學(xué)生召集到小組中來(lái)，利用課余時(shí)間，向他們介紹Ｃ++語(yǔ)言編程知識，擴大學(xué)生的視野，豐富他們的業(yè)余學(xué)習生活。教會(huì )他們一些編程算法和技巧，迎接一年一度的全國青少年信息學(xué)奧林匹克程序設計聯(lián)賽和競賽。在4月份，我校黃鯤、夏露蟾、黃萬(wàn)鈞三名學(xué)生去合肥
168實(shí)驗中學(xué)參加了全省青少年信息學(xué)程序設計競賽，并分別獲得了省三等獎，成績(jì)喜人，受到了學(xué)校和上級領(lǐng)導的表彰。
四、今后打算
�。�、加強本身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，知識上做到課課清、段段清，成功地完成每堂課上各項任務(wù)。
�。�、對學(xué)困生多關(guān)心，多愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進(jìn)步，激發(fā)他們對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習興趣，提高水平，順利地通過(guò)高中中學(xué)信息技術(shù)會(huì )考。
�。�、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，杜絕在微機室里制造垃圾。使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習，而且在機房上機時(shí)也要按手冊嚴格約束自己。
�。�、利用各種方法，訓練學(xué)生提高、集中注意力，培養學(xué)習興趣和學(xué)習熱情。
�。�、在網(wǎng)站設計和多媒體課件制作上下功夫，努力使學(xué)校的網(wǎng)站和學(xué)校的多媒體課件的水平在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在開(kāi)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的`個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習問(wèn)習題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)習題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實(shí)。在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感，和那一顆顆的果實(shí)。我用心去教導我的學(xué)生，用情去培育我的學(xué)生。我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。我愿把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵，將來(lái)一定能結出成熟的果實(shí)。
技術(shù)課程總結12
自參加工作以來(lái)，遵守公司及所在項目部的各項規章制度，積極服從領(lǐng)導的工作安排，圓滿(mǎn)完成工作任務(wù)，維護團體榮譽(yù)，思想上要求提高，積極響應公司的號召，認真貫徹執行公司文件及會(huì )議精神，工作積極努力，任勞任怨，認真學(xué)習相關(guān)試驗知識，不斷充實(shí)完善自我。
回顧過(guò)去一年的工作，20xx年既是忙碌又是充實(shí)的一年，在學(xué)校課本上所學(xué)的知都是理論性的知識，此刻工作中一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗，才是我一生享受不盡的寶藏。在這一年里，有困難也有收獲，認真工作的結果，是完成了個(gè)人職責，也加強了自身本事。將這一年工作簡(jiǎn)要總結如下：
一、政治、思想
我身著(zhù)強烈的主人翁意識，隨時(shí)關(guān)注電建x公司發(fā)展，切身想到電建x公司、項目部及試驗室的利益，堅定電建x公司會(huì )不斷的發(fā)展、壯大，對電建x公司的`未來(lái)充滿(mǎn)了熱情與期望。雖然我此刻還未加入中國共產(chǎn)黨，但我也將以黨員的標準嚴格要求自我，自覺(jué)理解黨員和同事們的監督和幫忙，堅持不懈地克服自身的缺點(diǎn)，彌補自我的不足，爭取在以后漫長(cháng)的歲月中經(jīng)得起考驗，早日加入偉大的中國共產(chǎn)黨。
我從做好本職工作和日常工作入手，從我做起，從此刻做起，從身邊小事做起并持之以恒，在本職工作中盡心盡力，孜孜不倦地作出成績(jì)，我要不斷的提高自我的崗位本領(lǐng)，努力精通本職的崗位知識，做本職工作的骨干和行家里手，腳踏實(shí)地的做好本職工作。
二、工作態(tài)度
無(wú)論在工作還是生活當中，我一直相信一份耕耘，一份收獲，所以我一直在努力，不斷努力學(xué)習，不斷努力工作。熱愛(ài)自我本職工作能夠正確認真對待每一項工作，工作投入，按時(shí)出勤，有效利用工作時(shí)間，堅守崗位。工期緊，人員少，任務(wù)繁多，能夠做到跟班作業(yè)，保證按時(shí)完成檢驗任務(wù)，保證工程檢驗暢通，表現出我們試驗人員職責心強，發(fā)揚了我們試驗人員連續工作、吃苦耐勞精神。
三、崗位職責
認真貫徹國家有關(guān)標準化，質(zhì)量管理體系，產(chǎn)品質(zhì)量監督檢驗以及研究開(kāi)發(fā)的方針政策;確實(shí)執行本崗位負責監督檢測的工程產(chǎn)品的有關(guān)標準、試驗方法及有關(guān)規定，做到所做每項檢驗都有法可依。做好委托單理解，項目檢驗，資料，反饋等工作，做好跟蹤臺帳，便于日后查閱。
由于試驗檢驗項目多，項目檢驗時(shí)間不一，提前將工作做到位，避免施工單位技術(shù)人員不了解工程檢驗要求及技術(shù)指標而延誤工期，影響進(jìn)度。我們試驗室人員堅持四項基本原則，貫徹質(zhì)量方針，落實(shí)質(zhì)量目標，遵守規章制度，全心全意服務(wù)于施工現場(chǎng)。
技術(shù)課程總結13
通過(guò)這學(xué)期對心理選修課的學(xué)習，我對心理知識有了一定的了解，首先是對心理學(xué)對個(gè)人成長(cháng)的幫助有了一定了解，然后是學(xué)習了一些糾正個(gè)人不良行為傾向的知識，并且在自我有意識訓練的過(guò)程中，感悟很多。
在心理學(xué)習的實(shí)踐中，我認識到了人心中脆弱一面，有時(shí)心靈是多么的需要他人的呵護，那種心與心的交流才能讓人體會(huì )到交流的喜悅，我們的心理的模仿有時(shí)會(huì )讓人感覺(jué)像節目表演，但是大家真誠的心卻又不能不讓感動(dòng)，初次它讓我體會(huì )到了那種幫助別人的喜悅。
我在實(shí)實(shí)在在的活躍的生動(dòng)的并且有一定新意的活動(dòng)中受到教益和啟迪，促進(jìn)知識的結合。在主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)了感情，明白了道理，情理凝結，形成了信念之后，進(jìn)而需要在行動(dòng)中表現自己。要引導、鼓勵自己把健康高尚的情感向外投射，為自己提供展現自己行為的機會(huì )和場(chǎng)所。
通過(guò)學(xué)習，使我了解到人的心理活動(dòng)基本現象，懂得了怎么去調節去把控自我，同時(shí)也使我在與人的溝通過(guò)程中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )觀(guān)察和學(xué)會(huì )怎么樣去幫助開(kāi)導他人。對自己是一種進(jìn)步，于他人是一種是心靈的安慰。
通過(guò)學(xué)習，我了解到正確的認知對人的重要性，許多負面情緒都是由于錯誤的認知造成的。
好的`認知決定好的情緒，好的情緒養成了好的行為和意志，而行為和意志覺(jué)定了人的習慣，習慣又導致了我們的性格，最終性格決定命運，我相信，通過(guò)改變認知，會(huì )容易把握自己的情緒。對青年的我們來(lái)說(shuō)，正確評價(jià)自我、接受自我至關(guān)重要。通過(guò)學(xué)習，我走出了自卑的誤區，建立正確的自我觀(guān)念，以適應未來(lái)就業(yè)不斷變化的環(huán)境，促使性格健康發(fā)展。接受自我，去除自卑感，是精神健康的重要保證。雖然我學(xué)到的不是很多，我修飾了課堂，在修飾課堂的同時(shí)，我也修飾了文字，修飾了我的人格，學(xué)會(huì )了以心理時(shí)代之筆來(lái)冷靜的分析自我，分析我們所處的生活。
心理學(xué)與個(gè)人成長(cháng)這門(mén)課讓我明白了許多，懂得了許多，我相信自己能在這條路上一直走下去，通過(guò)我個(gè)人的成長(cháng)歷程讓更多的同學(xué)去認知自己的心理健康問(wèn)題。歷史從無(wú)坦途，生活從來(lái)都是平靜的，不平靜的是我的心。我們是時(shí)間的過(guò)客，是空間的過(guò)客，更是文化的過(guò)客，但我們是時(shí)代的參與者，讓我用一顆平靜的心去體驗我所經(jīng)歷的一切，完成人生靈魂的使命。
技術(shù)課程總結14
時(shí)光如流水，在匆匆忙忙中，又一學(xué)期結束了。半年來(lái)，本人在教研室的正確領(lǐng)導、全體教師的大力協(xié)作下，順利完成了學(xué)期初的預定目標，取得了較為令人滿(mǎn)意的成績(jì)。為使今后的工作更收一層樓，現將本學(xué)期的工作總結如下：
作為實(shí)施新課程標準而開(kāi)發(fā)的攝影校本課程，是學(xué)校藝術(shù)教育的有機組成部分。攝影校本課程在增強學(xué)生的審美意識，培養學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造美的能力方面具有其獨特的作用。本學(xué)期平面設計課程共教授3個(gè)班級，各24課時(shí)。
學(xué)習攝影藝術(shù)理論，打造基本藝術(shù)素養。學(xué)習必要的藝術(shù)理論知識，形成基本的審美能力，不僅為學(xué)生的藝術(shù)活動(dòng)奠定了基礎，而且有利于學(xué)生人文精神的培養和藝術(shù)素養的形成。舉起照相機，用取景器對準被攝對象，按下快門(mén)，看起來(lái)多么簡(jiǎn)單的動(dòng)作。但就攝影而言，許多藝術(shù)的涵養都是蘊含在這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作之中。因此，在攝影課中有針對性地讓學(xué)生學(xué)一些必要的攝影藝術(shù)理論，有意識地提高他們的藝術(shù)涵養，成為組織攝影課教學(xué)的一塊重要內容。比如在“攝影用光”教學(xué)中，利用典型實(shí)例讓學(xué)生充分認識到光線(xiàn)是攝影者的畫(huà)筆，是攝影的靈魂。讓學(xué)生正確認識光線(xiàn)，掌握它的變化規律。學(xué)生在掌握了光的藝術(shù)造型理論之后，創(chuàng )作出了不少有著(zhù)優(yōu)美光影效果的的攝影藝術(shù)作品。
對攝影家來(lái)說(shuō)，藝術(shù)的生命在于獨到的審美和敏銳的發(fā)現。為了讓學(xué)生達到如此境界，我們結合自己所拍攝的校園生活攝影作品，系統地講了諸如線(xiàn)條、影調、景深等各種攝影藝術(shù)造型理論，以此培養學(xué)生對千變萬(wàn)化的美的形態(tài)和結構的鑒賞、識別技能，從而形成敏感而細膩的審美能力，以及對千變萬(wàn)化事物的瞬間完美把握。比如，我們在進(jìn)行花卉專(zhuān)題攝影教學(xué)中，引導學(xué)生觀(guān)賞校園中的各種花卉，分析攝影藝術(shù)造型手段在花卉拍攝中的運用，用特寫(xiě)及小景深來(lái)突出花卉這個(gè)主體，同時(shí)運用側逆光使花卉更富有質(zhì)感和立體感。學(xué)生掌握
了這些理論后，拍攝出的花栩栩如生。正如學(xué)生程強在拍攝活動(dòng)中所說(shuō)的：攝影讓我漸漸學(xué)會(huì )了用美的`視角去看待周?chē)囊磺惺挛�，并用攝影鏡頭來(lái)記錄心目中美好的東西�！�
可見(jiàn)，攝影藝術(shù)的熏陶，使學(xué)生學(xué)會(huì )了從人們司空見(jiàn)慣的現象中發(fā)現獨特的美質(zhì)，他們把從外在獲得的知識積聚于內心，從而升華成穩定的藝術(shù)素養。
二、開(kāi)展攝影創(chuàng )作實(shí)踐，提高創(chuàng )造美的能力。藝術(shù)創(chuàng )作實(shí)踐可有效地讓學(xué)生將審美理念轉化為藝術(shù)成果，學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中，使創(chuàng )造美的能力得到提高。攝影藝術(shù)如同其他造型藝術(shù)，操作性強是是其基本特點(diǎn)，攝影創(chuàng )作活動(dòng)在攝影藝術(shù)活動(dòng)中理應占有相當大的比例。因此，我上攝影藝術(shù)課一直主張創(chuàng )設更多的機會(huì )讓學(xué)生接觸社會(huì )，走進(jìn)大自然，一方面可讓學(xué)生為千姿百態(tài)的世界所陶醉，主動(dòng)地去發(fā)現美、捕捉美、表現美；同時(shí)又能引發(fā)創(chuàng )造美的欲望、興趣。學(xué)生張瑩運用自己制作的針孔相機，通過(guò)觀(guān)察和選擇，拍下了許多身邊的建筑，創(chuàng )造性地表現自己的所見(jiàn)所聞所感，構筑出一幅幅美的畫(huà)面。
一幅好的攝影藝術(shù)作品，不但要表現自然美，更重要的是要表現出人對社會(huì )美的感受，表現作者強烈的感情色彩和審美情趣。在風(fēng)光花卉、校園生活、體育運動(dòng)、小城風(fēng)采等一系列攝影專(zhuān)題創(chuàng )作中，學(xué)生們創(chuàng )作出了不少自己對自然美和社會(huì )美深有感觸的攝影作品。攝影活動(dòng)不僅發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng )新能力和藝術(shù)實(shí)踐能力，逐漸形成了其基本的藝術(shù)素養和高尚情操。
三、全面組織攝影評論，發(fā)展審美評價(jià)能力。只有提高了美的分辨能力，才有可能提高創(chuàng )造美的能力，因此，開(kāi)展攝影評論，提高學(xué)生審美評價(jià)能力，是攝影教學(xué)不可或缺的重要內容之一。
一幅優(yōu)秀的攝影藝術(shù)作品，總是內容與形式完美的統一。通過(guò)對佳作的欣賞，可以體驗到原作者的思想和創(chuàng )作意圖，從而能夠與作者共享作品的美。為此我在組織教材上的“佳作賞析”教學(xué)時(shí)，除了讓學(xué)生仔細品味教材中對攝影作品的點(diǎn)評外，還讓學(xué)生充分發(fā)表自己對該作品的看法，讓學(xué)生分析作者從構思到各種造型因素的成功運用，分析作者對作品的感情投入，充分領(lǐng)會(huì )攝影作品在思想性與藝術(shù)性的完美結合，以及作品中其他值得自己借鑒的地方。此外，攝影作品欣賞課中我們還展示一些諸如布勒松等名家的名作讓學(xué)生欣賞，并從中了解常見(jiàn)的一些攝影流派、攝影風(fēng)格，通過(guò)對攝影藝術(shù)作品的欣賞與分析，逐步形成自身健康的審美情趣，提高藝術(shù)素養。
除了通過(guò)欣賞佳作獲得審美感受外，我們還讓學(xué)生對攝影藝術(shù)作品進(jìn)行系統的分析，用語(yǔ)言文字表達自己對作品的感受，認識與理解，寫(xiě)出簡(jiǎn)短的攝影評論，也可以是學(xué)生攝影作品的自評與互評。我將學(xué)生書(shū)面攝影評論作為攝影課學(xué)習評價(jià)的內容之一，要求每位學(xué)生都要參與攝影評論寫(xiě)作活動(dòng)，并將學(xué)生的部分優(yōu)秀攝影評論以“一影一評”的方式在櫥窗里展示出來(lái)，以便同學(xué)之間相互借鑒、交流。
總之，攝影藝術(shù)教學(xué)讓學(xué)生在對自然美、藝術(shù)美和社會(huì )美的體驗中，提高了審美情趣，培養了審美能力和創(chuàng )造美的能力。攝影藝術(shù)課不失為對學(xué)生進(jìn)行美育的重要渠道，值得我們?yōu)橹龈钊氲乃伎己蛯?shí)踐。
技術(shù)課程總結15
回首培訓的足跡，當時(shí)學(xué)習的情景依然浮現在眼前、專(zhuān)家們精辟的論述仍回蕩在腦海，給我許多思考，深刻地體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。從中學(xué)習到了很多知識，使我對教學(xué)有了更多新的認識。
經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/strong>
一、整體把握小學(xué)信息技術(shù)新課程的重要性
通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚地認識到整體把握小學(xué)信息技術(shù)新課程的重要性及其常用方法。不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養學(xué)生的信息技術(shù)素養。只有讓學(xué)生具備良好的信息技術(shù)素養才能使他們更好地適應社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè )學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非�，F實(shí)而深遠的意義。
二、通過(guò)培訓使我收獲最大的是教育觀(guān)念的更新
我們傳統的教育方式是老師教，學(xué)生學(xué)，老師再教，學(xué)生再學(xué)，老師不教，學(xué)生不學(xué)的過(guò)程。未來(lái)教育打破了傳統教育的'常規，使要學(xué)生學(xué)習變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習，教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念，以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為核心，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習的方法。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上一些老師具體的課堂案例學(xué)習、專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評，使我認識到應該如何把握小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)。新課程的實(shí)踐要求教師轉變角色觀(guān)，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習者，這應該說(shuō)是教師與學(xué)生的真正平等階段，在這個(gè)階段里，要求教師在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點(diǎn)，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習和交流，課堂的氣氛也才能真正地開(kāi)放和活躍起來(lái)。其實(shí)，師生平等是社會(huì )發(fā)展的必然，也是新課改的要求，新課程強調，教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者和參與者。
三、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。
不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
四、新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。
一節好的信息技術(shù)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗6767是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注信息技術(shù)教學(xué)內容：抓住信息技術(shù)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重信息技術(shù)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷信息化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到信息技術(shù)課得意義，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)信息技術(shù)課。此外，我認識到：一節好的信息技術(shù)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注學(xué)習方法，體現信息技術(shù)課的靈魂，使信息技術(shù)課上出“信息味”！
五、互相幫助，合作學(xué)習，在學(xué)習的過(guò)程中，取長(cháng)補短，集思廣益，共同進(jìn)步。
學(xué)員們就學(xué)習方法、內容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。
總之，通過(guò)培訓我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀(guān)察和學(xué)習；善于調整教學(xué)方式和內容；善于控制自身的情緒。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì )到老師一絲不茍、認真負責的工作態(tài)度和團隊合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴謹的作風(fēng)。這無(wú)疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。我一定利用本次培訓成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
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