（推薦）英語(yǔ)評課稿
作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的評課稿，所謂評課，是指對課堂教學(xué)成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。那么優(yōu)秀的評課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的英語(yǔ)評課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
本節課的內容是八年級上冊Unit9 Section A第一部分，整節課教師很好地貫徹了英語(yǔ)教學(xué)提倡的交際性原則，并且運用了多種教學(xué)手段及方法以達到教學(xué)目標，也能很好地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性與學(xué)習興趣。
下面我談一下對這節課的看法，首先談一下這節課中的亮點(diǎn)：趙老師這堂課的教學(xué)內容與教學(xué)方法都很好地貫徹了國家新課程標準中在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結合，學(xué)以致用的原則，同時(shí)體現了以學(xué)生為主體，教師為主導的理念。
1、教師的教學(xué)熱情很高漲，充分調動(dòng)課堂氣氛。趙老師在這節課的導入部分就很好體現了這點(diǎn)，在整堂課中，趙老師通過(guò)播放英文歌曲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)巧妙地利用了這首歌曲來(lái)過(guò)渡到接下來(lái)所要講的課本內容，接著(zhù)用圖片、實(shí)物以及句子來(lái)呈現文章里的新單詞并用單讀、帶讀、齊讀、單詞填空的方式來(lái)檢查和強化學(xué)生所學(xué)知識，形成了個(gè)良好的開(kāi)端。而且這種熱情教師能帶入每個(gè)教學(xué)環(huán)節，使得課堂的氣氛變的較為輕松。
2、導入部分新穎自然，易讓學(xué)生接受。課堂教學(xué)的導入，是教師在新的教學(xué)內容或活動(dòng)開(kāi)始時(shí)引導學(xué)生進(jìn)入學(xué)習的行為方式。組織好一堂課的開(kāi)端，可以抓住學(xué)生、控制課堂，促進(jìn)學(xué)生積極思維的作用。利用有趣的圖片和生活中自己熟悉的名人來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，導入新單詞，讓學(xué)生很自然的描述他們的情況。
3、教學(xué)思路清晰，活動(dòng)形式多樣。為了幫助學(xué)生構建和發(fā)展認知結構，教師必須善于鼓勵學(xué)生積極參與并設計英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，包括思維參與和行為參與，這需要學(xué)生全身心的投入和體驗。通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現任務(wù)目標，感受成功。同時(shí)，在學(xué)習過(guò)程中不斷地進(jìn)行情感和策略上的調整，形成積極的學(xué)習態(tài)度與主動(dòng)的學(xué)習方式，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際應用能力的提高。
但是，這節課也有需要改善的地方：
趙老師在教授新單詞時(shí)，一問(wèn)一答都是以老師為主，個(gè)別學(xué)生或部分學(xué)生回答。在考查學(xué)生學(xué)習新單詞效果的時(shí)候，也是以個(gè)別學(xué)生或整體學(xué)生回答為主。應該關(guān)注學(xué)生運用能力的培養，如能采用分小組搶答、橫排或豎排回答等方式，讓其他學(xué)生也有機會(huì )來(lái)單獨或團隊操練，這樣受益的學(xué)生會(huì )更多。
總之，趙老師整節課能用英語(yǔ)組織教學(xué)，語(yǔ)言清晰，表達準確，直接體現了其扎實(shí)的基本功素養。本人從中受益頗多，自己以后還要多向趙老師學(xué)習，共同探討初中英語(yǔ)教學(xué)，促進(jìn)自己不斷優(yōu)化課堂，提升課堂教學(xué)效果。
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