《喜愛(ài)音樂(lè )的白鯨》教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的《喜愛(ài)音樂(lè )的白鯨》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教材分析
課文講的是一群白鯨遇險后，在人類(lèi)的幫助下順利脫險的故事。在救助的過(guò)程中，由于白鯨害怕高大的破冰船而擠在一起一動(dòng)不動(dòng)，后來(lái)人們利用白鯨喜歡音樂(lè )的特點(diǎn)，播放優(yōu)雅的古典音樂(lè )，使白鯨脫離了險區。這個(gè)故事教育人們要愛(ài)護動(dòng)物，要和動(dòng)物和睦相處。本文是三年級上冊的一篇選學(xué)課文，是本冊課文第八單元的一篇延伸課文。
二、教學(xué)目標
1.認識“鯨”等6個(gè)生字。積累詞語(yǔ)：依靠、召喚、頑皮、楚克奇海、鱈魚(yú)、一股寒流、著(zhù)了慌、脊背、鑿開(kāi)、援助、破冰船、優(yōu)雅、古典、奇跡；
2．正確流利有感情的朗讀課文；
3．初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情；
4．能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思；通過(guò)對關(guān)鍵詞句的理解來(lái)解讀課文段落；
5．能用自己的語(yǔ)言復述課文
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能運用課文的詞語(yǔ)、句子復述課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，通過(guò)對關(guān)鍵詞句的理解來(lái)解讀課文段落。
四、設計理念：三年級的語(yǔ)文教學(xué)將重點(diǎn)放在了通過(guò)詞語(yǔ)來(lái)表情達意，并能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。本篇課文是第五冊第八單元的一個(gè)延伸課文，學(xué)生結束了低段的學(xué)習，詞語(yǔ)教學(xué)仍然是重中之重，因此在教學(xué)設計中，通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)的運用來(lái)復述課文是我教學(xué)的重點(diǎn)。
五、教學(xué)過(guò)程
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同學(xué)們，在大海里生活著(zhù)各種各樣的鯨類(lèi)。（出示圖片）這是藍鯨……這是白鯨。今天，我們要學(xué)習一篇和白鯨有關(guān)的課文�！矏�(ài)音樂(lè )的白鯨（齊讀課題）。
�。ǘ┏踝x整體感知
1．自由朗讀課文，要求把生字新詞讀準，把句子讀通順。
2．反饋：
�。�1）詞語(yǔ)出示：召喚頑皮楚克奇海鱈魚(yú)著(zhù)了慌
脊背鑿開(kāi)優(yōu)雅古典音樂(lè )奇跡依靠
一股寒流
�。�2）讀了課文，你知道了什么？（整體感知）
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的回答，隨即板書(shū)：遇險得救）
3．小結：同學(xué)們，通過(guò)我們簡(jiǎn)單的朗讀，我們知道了這篇課文主要向我們介紹了白鯨遇險和得救的經(jīng)過(guò)。（手點(diǎn)“遇險”和“得救”）
�。ㄈ┰僮x感悟
1．在一個(gè)晴朗的日子里，一群白鯨來(lái)到了楚克奇海游玩，瞧！它們來(lái)了�。úシ艅�(dòng)畫(huà)）你看到了什么？（白鯨在快樂(lè )地游玩�。┒鄽g快��！讀（齊讀2～3自然段），這真是——流連忘返(板書(shū))。
2．正當白鯨們樂(lè )而忘返的時(shí)候，突然發(fā)生了一個(gè)意外（手指“險”），請同學(xué)們默讀課文的第四自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（情況緊急）
預設：
�。�1）“突然”：來(lái)不及回去了；你很會(huì )學(xué)習，抓住了這個(gè)詞語(yǔ)；你讀懂了什么？
�。�2）“轉眼”：換個(gè)詞語(yǔ)你會(huì )說(shuō)嗎？（一剎那、一瞬間、一眨眼、一下子……）
�。�3）“冰雪的世界”：（出示圖片，引導學(xué)生觀(guān)察。）
�。�4）“堵”：（理解詞語(yǔ)意思；聯(lián)系“突然”和“轉眼”來(lái)理解。）
�。�5）“拼命”、“絕望”：當這緊急情況發(fā)生的時(shí)候，白鯨被困在了冰雪的世界中，它會(huì )想些什么？又會(huì )向自己的伙伴召喚些什么？
3．再這樣下去，白鯨有可能會(huì )死亡，如果你也是其中的一條小白鯨，那該多絕望啊，你能讀好這段話(huà)嗎？（指名讀、齊讀）
4．那么白鯨又是怎樣得救的呢？請輕聲朗讀課文的5～7自然段。
�。�1）反饋：人（鑿）破冰船音樂(lè )（板書(shū)）
�。�2）小結：同學(xué)們真會(huì )概括，正是一位獵人首先發(fā)現了這群遇險的白鯨。
�。�3）完成填空：
正巧一個(gè)獵人發(fā)現了這群遇險的白鯨，（馬上）向附近的村莊報了信。人們一聽(tīng)到這個(gè)消息，（紛紛）趕來(lái)?yè)尵劝做L，還給它們帶來(lái)好吃的�？墒翘鞖馓淞�，前面的冰剛鑿開(kāi)，后面的冰又凍上了。人們（立刻）向當地政府發(fā)電報，請求援助。
從這些詞語(yǔ)中，你體會(huì )到了什么？（人們對白鯨的關(guān)心、喜愛(ài)；當時(shí)情況的緊急；理解：紛紛）
�。�4）人們又會(huì )如何搶救呢？（理解“鑿”）
�。�5）然而情況比我們想象中還要更加“險”，讀句子“可是天氣太冷了，前面的冰剛鑿開(kāi)，后面的冰又凍上了�！保�(lián)系“轉眼”理解“剛……又……”）
�。�6）但人們放棄了嗎？（學(xué)習第6段）
瞧……，（理解“二十多公里”，就是從我們學(xué)校到東門(mén)口要走五、六個(gè)回呢�。┻@么長(cháng)的一條通道，人們本以為白鯨得救了，可是出乎人們意料之外的是……（出示句子“可是白鯨卻一動(dòng)不動(dòng)地擠在一起，原來(lái)它們害怕這只高大的破冰船�！崩首x）怎么辦呢？聽(tīng)……（板書(shū)：奇跡）
�。ㄋ模┣榫皬褪�
白鯨終于得救了，它們回到了深海，遇到了自己的伙伴，回怎樣向自己的伙伴講述自己這幾天的經(jīng)歷呢？
1．先讀讀2～7自然段
2．用上黑板上的詞語(yǔ)復述課文（自己說(shuō)，指名說(shuō)）
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計
喜愛(ài)音樂(lè )的白鯨
奇跡
流連忘返遇險——————得救
人（鑿）
破冰船
音樂(lè )
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