歷史人物故事

歷史人物故事(錦集15篇)

歷史人物故事1

　　懸梁刺股（蘇秦、孫敬）

　　[釋義] 形容刻苦學(xué)習。

　　[語(yǔ)出] 西漢?劉向《戰國策?秦策一》：“（蘇秦）讀書(shū)欲睡，引錐自刺其股，血流至足。東漢?班固《漢書(shū)》：“孫敬字文寶，好學(xué)，晨夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁�！�

　　[近義] 懸頭刺股

　　[用法] 聯(lián)合式；作定語(yǔ)；形容刻苦學(xué)習

　　[例句] 清?李漁《比目魚(yú)?贈行》：“我～年復年，把銅雀磨穿�！�

　　[成語(yǔ)故事]

　　這個(gè)成語(yǔ)由兩個(gè)故事組成，后人將這兩個(gè)故事合成“懸梁刺股”一句成語(yǔ)，用以激勵人發(fā)憤讀書(shū)學(xué)習。

　　“懸梁”的故事見(jiàn)于《太平御覽》卷三六三引《漢書(shū)》：東漢時(shí)候，有個(gè)人名叫孫敬，是著(zhù)名的政治家。開(kāi)始由于知識淺薄得不到重用，連家里人都看不起他，使他大受刺激，下決心認真鉆研。經(jīng)常關(guān)起門(mén)，獨自一人不停地讀書(shū)。每天從早到晚讀書(shū)，常常是廢寢忘食。讀書(shū)時(shí)間長(cháng)，勞累了，還不休息。時(shí)間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書(shū)學(xué)習，就想出了一個(gè)特別的'辦法。古時(shí)候，男子的頭發(fā)很長(cháng)。他就找一根繩子，一頭牢牢地綁在房梁上。當他讀書(shū)疲勞時(shí)打盹了，頭一低，繩子就會(huì )牽住頭發(fā)，這樣就會(huì )把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續讀書(shū)學(xué)習。

　　“刺股”的故事見(jiàn)于《戰國策?卷三秦一》：戰國時(shí)期，有一個(gè)人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時(shí)，由于學(xué)問(wèn)不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視�；丶液�，家人對他也很冷淡，瞧不起他。這對他的刺激很大。所以，他下定決心，發(fā)奮讀書(shū)。他常常讀書(shū)到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺(jué)。于是他想出了一個(gè)方法，準備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來(lái)，再堅持讀書(shū)。

歷史人物故事2

　　【課前解析】

　　關(guān)注話(huà)題：本次口語(yǔ)交際的話(huà)題是“講歷史人物故事”，是對本單元課文學(xué)習的拓展和延伸，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對我國燦爛歷史的熱愛(ài)之情。

　　關(guān)注教材：為了打開(kāi)學(xué)生思路，教材第一部分列舉了一組歷史人物故事，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言點(diǎn)明這些故事的特點(diǎn)和作用，引發(fā)學(xué)生對歷史人物故事的興趣。

　　教材第二部分提出了交際任務(wù)，讓學(xué)生選擇一個(gè)最喜歡的歷史人物故事，在班級故事會(huì )上講給同學(xué)聽(tīng)。故事會(huì )是中年級學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，可以提升學(xué)生對故事內容的理解能力和口頭表達能力，還可以提升學(xué)生的聆聽(tīng)品質(zhì)。

　　教材第三部分按照講前、講中、講后的流程，提示了各環(huán)節的具體要求。講之前要作好充分準備：要熟悉故事內容：提取和整理重要信息，寫(xiě)在卡片上；還要估計聽(tīng)眾會(huì )有哪些疑惑，將相關(guān)說(shuō)明準備好。講故事時(shí)要注意一定的技巧：

　　一是要注意語(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言的變化；

　　二是為了避免想不起來(lái)故事信息，可以利用小卡片進(jìn)行提示。講完之后要加強互動(dòng)，聽(tīng)眾要積極評價(jià)，提出建議，講述者要傾聽(tīng)建議。

　　關(guān)注小貼士：小貼土提出了本次口語(yǔ)交際的學(xué)習重點(diǎn)。有關(guān)講故事的練習，整套教材安排了多次二年級講故事重在講清楚、講完整。三年級下冊《趣味故事會(huì )》引導學(xué)生運用適當的方法，把故事講得吸引人。本次《講歷史人物故事》明確提出“使用恰當的語(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言”，意在引導學(xué)生在講述時(shí)，可以根據故事內容，變化講述的語(yǔ)氣，配上恰當的表情和肢體動(dòng)作，引起聽(tīng)眾的興趣，逐漸實(shí)現把故事講述生動(dòng)的目標�！坝每ㄆ�提示講述內容”意在幫助學(xué)生順利講述，不遺漏故事的重要信息。

　　【教學(xué)目標】

　　1，能借助卡片提示的重要信息，講自己最喜歡的歷史人物故事。

　　2，能使用恰當的語(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言，把故事講述生動(dòng)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　能用恰當的語(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言，把故事講生動(dòng)。

　　【教學(xué)準備】

　　學(xué)生閱讀歷史人物故事，通過(guò)比較，篩選出自己最喜歡的人物故事；將重要信息整理在小卡片上�？梢杂藐P(guān)鍵詞記錄容易遺忘的信息，如故事的主要情節、人物的重要言行，便于講述時(shí)有順序、重點(diǎn)突出；估計聽(tīng)眾有疑惑的地方，如，故事時(shí)間，朝代名稱(chēng)等不熟悉的內容，以便講述時(shí)作好補充說(shuō)明。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、猜猜他是誰(shuí)。

　　1，同學(xué)們，我們認識了很多歷史人物，請根據提示猜猜，是哪個(gè)歷史人物。

　　課件出示

　　第一組 游玩 七歲 此必苦李（王戎）

　　第二組 治病 皮膚 皮肉 腸胃 骨髓（扁鵲）

　　第三組 墻壁 光線(xiàn) 讀書(shū) 小孔（匡衡）

　　教師根據學(xué)生回答相機板書(shū)這些歷史人物的名字。

　�。ㄔO計意圖：興趣是最好的老師，以猜人物的形式導入，既營(yíng)造出口語(yǔ)交際的學(xué)習氛圍，也激發(fā)了學(xué)生交流的興趣，同時(shí)潛移默化中教會(huì )了孩子關(guān)注故事當中主人公的關(guān)鍵信息。）

　　2，談話(huà)，揭示任務(wù)：最近我們接觸了不少歷史人物故事，精心治鄴的西門(mén)豹、不取道旁李的王戎、鑿壁借光的匡衡等，這些故事生動(dòng)有趣，給人智慧和啟迪，歷經(jīng)千百年仍然廣為流傳。今天我們舉行一個(gè)班級故事會(huì )，來(lái)講講那些歷史人物的故事。

　　二、梳理方法，明確要求

　　1，我們先來(lái)聽(tīng)兩位同學(xué)講扁鵲治病的故事的音頻，看后說(shuō)說(shuō)他們兩個(gè)誰(shuí)講得好，為什么。

　　教室播放兩段音頻，一段講得很完整，一段省略了一部分過(guò)程。

　　2，全班交流。

　　預設1：第一段講得好，因為故事講的完整，第二個(gè)同學(xué)漏掉了蔡桓侯的病發(fā)展到皮肉之間和發(fā)展到腸胃里。

　　預設2：第二個(gè)同學(xué)講的太短了，感覺(jué)蔡桓侯的'病不是慢慢發(fā)展的，而是一下子就很?chē)乐亍?/p>

　　3，教師總結：講故事首先要把故事講清楚，講完整。如果怕自己忘掉，可以用小卡片來(lái)幫忙。

　　老師出示一張提示卡片。

　　扁鵲治病

　　蔡桓侯的病 皮膚 皮肉 腸胃 骨髓

　　扁鵲醫治方法 熱敷 扎針 湯藥 無(wú)能為力

　　教師引導：大家看，我們把蔡桓侯病情發(fā)展和扁鵲的醫治方法做成圖表，寫(xiě)上關(guān)鍵詞，講故事時(shí)可以時(shí)不時(shí)看上一眼，這樣就不會(huì )忘了。

　　板書(shū)：用卡片提示講述內容。

　�。ㄔO計意圖：通過(guò)聽(tīng)熟悉的故事，讓學(xué)生通過(guò)對比，很直觀(guān)的感受到講故事時(shí)要注意完整，從而自然的引出借助小卡片來(lái)把故事講完整的這種方法。）

　　教師引導：我來(lái)給同學(xué)們講一個(gè)大家熟悉的歷史人物故事《武松打虎》，大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)我是怎么把故事講生動(dòng)的。

　　預設1：語(yǔ)氣特別豐富，人物是什么樣的就用什么語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)。

　　預設2：表情也特別豐富。

　　預設3：還加入手勢、動(dòng)作講故事。

　　教師總結并板書(shū)：使用恰當的語(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言。

　�。ㄔO計意圖：這一環(huán)節給孩子們做示范，引導學(xué)生從同學(xué)的講述中總結方法，做到半扶半放，既充分發(fā)揮了榜樣的示范作用，也給學(xué)生接下來(lái)自主探究講故事，給予了提示。）

　　三、班級故事會(huì )，人人都參與

　　1，教師引導：講故事的技巧，我們總結了，故事的好壞，聽(tīng)眾說(shuō)了算，那如何做合格聽(tīng)眾呢，我們一起來(lái)看看標準。

　�。�1）認真傾聽(tīng)，關(guān)注講述者各方面的表現。

　�。�2）提出自己不明白的地方和建議。

　　2，班里故事會(huì )，少不了評價(jià)，老師把同學(xué)們總結的內容，整理成了故事評價(jià)表，一會(huì )兒我們用這個(gè)標準來(lái)發(fā)現同伴講故事的亮點(diǎn)，進(jìn)行適時(shí)的評價(jià)。

　　故事會(huì )評價(jià)表

　　別人講故事

　　自己聽(tīng)故事

　　講述清楚、完整 。 （ ）

　　能專(zhuān)心聽(tīng)完這個(gè)故事。 （ ）

　　語(yǔ)氣、語(yǔ)速恰當。 （ ）

　　能提出自己的建議。（ ）

　　動(dòng)作、表情自然。 （ ）

　　恰當使用卡片。 （ ）

　　3，學(xué)生以小組為單位，在組內講故事，依次發(fā)言。

　　組內互動(dòng)評價(jià)，五星為最高。

　　四、班級故事會(huì )展示

　　1，小組推薦組員講故事，并說(shuō)說(shuō)推薦理由。

　　預設1：他講得很生動(dòng)，動(dòng)作、表情都很自然。

　　預設2：他對我們提出的問(wèn)題都做了很好的說(shuō)明。

　　2，小組代表講故事。

　　3，師生評價(jià)，并做適當的指導。

　　4，根據指出的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生再次在組里講述故事。

　�。ㄔO計意圖：這兩各環(huán)節的設計是通過(guò)生生互動(dòng)實(shí)時(shí)互動(dòng)的交際情景，形成了一個(gè)交流平臺，對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐練習，借助評價(jià)表格，讓學(xué)生了解如何站在不同角度進(jìn)行評價(jià)，其實(shí)更是讓孩子們更直觀(guān)的了解到如何講好歷史人物故事，從而提高口語(yǔ)交際的能力。）

　　五、布置作業(yè)：

　　教室指導：回顧自己講述中的優(yōu)點(diǎn)與不足，回家把故事講給家人聽(tīng)，請他們評一評。

　　六、板書(shū)設計：

　　講歷史人物故事

　　用卡片提示講述內容，使用恰當的語(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言。

　　教學(xué)反思

　　本次口語(yǔ)交際的話(huà)題是“講歷史人物故事”，是對本單元課文學(xué)習的拓展和延伸，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對我國燦爛歷史的熱愛(ài)之情。教材分三步來(lái)告訴學(xué)生如何來(lái)講歷史人物故事。從選擇人物，借助卡片記錄重點(diǎn)信息，講時(shí)要注意語(yǔ)氣，加上適當的肢體語(yǔ)言把故事講生動(dòng)。前兩項并不難掌握，難的是如何講生動(dòng)。所以在這個(gè)環(huán)節中，我為了讓學(xué)生有個(gè)直觀(guān)的感受，截取了凱叔講故事的一段視頻，讓學(xué)生思考，為什么凱叔講故事能夠如此受歡迎？很快，學(xué)生發(fā)現其中的奧秘，就是語(yǔ)氣，表情豐富，到位，還有適當的肢體語(yǔ)言。明白了本次講故事的要求，接下來(lái)就是來(lái)讓學(xué)生來(lái)講了，由于課堂時(shí)間有限，不能讓人人都上臺展示，因此我設計了故事評價(jià)表來(lái)讓不能展示的同學(xué)來(lái)根據我們這次的要求來(lái)評價(jià)�？赡苁瞧綍r(shí)講的機會(huì )比較少，展示的同學(xué)有些放不開(kāi)，對于人物的語(yǔ)氣，還有講時(shí)的肢體語(yǔ)言看起來(lái)不太自然。在今后，多給學(xué)生展示的機會(huì )，來(lái)把故事講好。

歷史人物故事3

　　最近，我讀了《你不可不知的中國名人故事》這本書(shū)，其中一代君王——李世民的故事最讓我印象深刻。

　　李世民童年受到過(guò)良好的教育，既精通經(jīng)史又擅長(cháng)騎射，可謂文武全才。當上皇帝后，他尊重人才，愛(ài)惜人才，君臣之間親密無(wú)間。在這種開(kāi)明、融洽的環(huán)境下，許多人的.遠大理想和政治抱負都得到了實(shí)現。國家政治清明，國泰民安，出現了歷史上著(zhù)名的“貞觀(guān)之治”的繁盛局面。

　　顯然，李世民是一個(gè)成功的君王，他為什么會(huì )成功呢?我認為有以下兩點(diǎn)要素：一、從個(gè)人方面來(lái)說(shuō)，李世民文武雙全。俗話(huà)講：文能安邦，武能定國。李世民能文能武，這是他能夠成功的一大要素;二、在治國方面，李世民善用人才，不僅如此，他還能將優(yōu)秀人才的優(yōu)點(diǎn)充分發(fā)揮出來(lái)，做到人盡其才，這也是他成功的一個(gè)重要因素。這兩方面的要素李世民都具備，他的成功是理所當然的。

　　就拿我寫(xiě)毛筆字來(lái)說(shuō)吧，我從一開(kāi)始的“鬼畫(huà)符”到后來(lái)的幫親朋好友寫(xiě)春聯(lián)，也是有原因的，一是我喜歡寫(xiě)毛筆字，我認為自己具有寫(xiě)好毛筆字的能力;二是我能寫(xiě)好毛筆字離不開(kāi)老師孜孜不倦的教誨。沒(méi)有了老師的指導，就算我能力再大，也不能把毛筆字寫(xiě)好。再說(shuō)，李世民治理好國家也需要大臣們的輔佐，沒(méi)有了大臣們的齊心協(xié)力，他一個(gè)人也肯定治理不好國家的。所以我們要想取得成功，除了自身具有成功的能力之外，還需要眾人的幫助和指導。

　　我敬佩一代明君——李世民!

歷史人物故事4

　　清朝初年，山東的一個(gè)小地方出現了一家奇怪的茶棚。過(guò)往的路人都可以進(jìn)到茶棚里面喝一杯茶，這茶不收銀子，客人喝了茶，只需說(shuō)一些奇聞異事就行。

　　茶棚的主人就是蒲松齡。他出生在山東一個(gè)商人家庭中，父親棄儒經(jīng)商，多年下來(lái)，家里已是小康水平。在父親的資助下，年輕的蒲松齡可以安心讀書(shū)，準備科舉考試。

　　但好日子沒(méi)過(guò)多久，家里面就出了很大的變故。

　　蒲松齡的兩個(gè)哥哥娶的妻子都相當潑辣，為了一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事，經(jīng)常把家里鬧得雞犬不寧。蒲松齡的父親實(shí)在是忍受不下去了，只好給這三個(gè)兒子分了家。

　　蒲松齡的.妻子非常賢惠，不像兩個(gè)嫂嫂這樣能打能吵又能搶?zhuān)�分家的時(shí)候也是默默躲在一邊等待蒲松齡父親的安排，最后，蒲松齡只分到了農場(chǎng)的三間破房子，以及二十畝薄田和只夠吃三個(gè)月的糧食。從這以后，蒲松齡不能像過(guò)去一樣只用讀書(shū)，什么都不管了。他必須要自謀生路。生活所迫，他做了一個(gè)私塾老師，但當時(shí)私塾老師的待遇非常低微。每年可以拿到的錢(qián)最多只有八兩銀子。辛辛苦苦教一年書(shū)，掙的錢(qián)還不夠富人家的一頓宴席。

　　父親去世后，蒲松齡還得贍養母親，家里就更揭不開(kāi)鍋了。

　　為了解決全家的溫飽問(wèn)題，他挖空了心思，可在當時(shí)，文人要想出人頭地，就只有走科舉考試這條道路，蒲松齡也把希望寄托在了科舉考試上。除了教書(shū)外，他把大部分時(shí)間都用在了參加科舉考試上，但屢戰屢敗，屢敗屢戰，始終不能如意，直到他七十二歲時(shí)才成為一個(gè)歲貢生。蒲松齡的一生可以說(shuō)是在貧困線(xiàn)上掙扎，他曾經(jīng)感慨道：“窮神窮神，你和我為什么這么親近，整天寸步不離地跟著(zhù)我，就算我是你的一個(gè)仆人，你也得給我放幾天假呀，但是你一步都不離開(kāi)我，就好像是兩個(gè)熱戀的情人！”

　　再加上在科舉考試中始終不能得志，蒲松齡對黑暗的社會(huì )和不合理的科舉制度產(chǎn)生了很深的抵觸，他有一種傾訴的愿望，于是他打算寫(xiě)一本書(shū)。為了收集故事的素材，蒲松齡花了很多心思，最后終于想出了一個(gè)好辦法。他在住地附近的馬路邊搭起了一個(gè)草亭，設立了一個(gè)茶棚。于是就出現了故事?lián)Q茶喝的情景。

　　就這樣靠著(zhù)和客人閑談，蒲松齡收集到了很多很有意思的故事。他白天就在茶棚中忙碌，晚上，就回到自己的書(shū)齋中，憑著(zhù)記憶，將這些故事加工潤色后記錄下來(lái)，寫(xiě)在自己的書(shū)中。因為故事是通過(guò)聊天得來(lái)的，蒲松齡就給自己的書(shū)齋起名字叫“聊齋”。

　　蒲松齡將自己一生的情感寄托到文章當中，因為他寫(xiě)的是傳奇故事，所以他為自己的小說(shuō)集取名《聊齋志異》。

　　蒲松齡花了大量的精力寫(xiě)成的這本書(shū)，內容豐富，情節曲折，表達了他的愛(ài)憎感情和美好理想，可以說(shuō)是古代文言短篇小說(shuō)中成就最高的作品集。但這部書(shū)的作者，在貧困中掙扎和科舉考試中落魄的蒲松齡，卻沒(méi)有得到當時(shí)人們對他的肯定，最后在聊齋中寂寞地離開(kāi)了人世。

歷史人物故事5

　　掃帚星據封神榜一書(shū)記載，姜子牙在玉虛元始天尊門(mén)下修道四十年，因生來(lái)身命薄，與仙佛無(wú)緣，仙道難成，只能轉求人間富貴，於是奉天尊令諭下山輔佐文王，并代封三教三百六十五位正神。

　　姜子牙下山時(shí)，已屆七十二高齡，由於舉目無(wú)親，便前往朝歌投靠結義兄弟宋異仁，并由宋異人說(shuō)合姻緣，取馬家莊馬洪六十八歲的.的女兒為妻，詩(shī)云：「離卻昆侖到帝邦，子牙今日娶妻房，六十八歲黃花女，七十有二做新郎」�；獒狁R氏屢次強迫子牙做生意營(yíng)生，而子牙無(wú)論從事任何行業(yè)，每做每虧都還是一事無(wú)成。馬氏眼見(jiàn)富貴無(wú)望，於是硬逼子牙離婚，子牙懇求不成，只得立下休書(shū)，并感嘆說(shuō)道：「青竹蛇兒口，黃蜂尾上針，兩般由自可，最毒婦人心」。

　　後來(lái)子牙輔佐周武王成就王業(yè)後，就在封神臺上大封三山五岳及群星列宿眾神，其中馬氏封為掃帚星。今人以?huà)咧阈切稳菖�子命格不好，�?huì )使人霉運連連。

　　早年姜子牙不善于掙錢(qián)養家，經(jīng)常做虧本生意，他的老婆馬夫人實(shí)在看不下去了，就離他而去了，等到后來(lái)姜子牙封神之時(shí)，馬夫人心生愧疚，遂自縊而亡，一道靈魂往封神臺飛去，后封神時(shí)姜子牙的老婆馬夫人被封為掃帚星。

歷史人物故事6

　　重讀三國演義，覺(jué)得司馬懿應該是三國里最沒(méi)有人格魅力的人了吧。

　　在演義里，他是個(gè)不折不扣的反面人物，論勇猛膽識，論氣度謀略，論輔國治兵，似乎都有人選可以碾壓他。自己的主君懷疑他，試探他，自己的對手羞辱他，嘲弄他，甚至自己的屬下將士也對他不怎么聽(tīng)從。

　　所以，盡管歷史上他屢有奇謀，不乏勝績(jì)，甚至結束了群星閃耀的三國時(shí)代，大一統了中國，但仍抵不過(guò)那個(gè)小說(shuō)里虛構的空城計為他帶來(lái)的負面影響。

　　但作為一個(gè)著(zhù)名的歷史人物，他的成功怎么可能歸于沒(méi)有特點(diǎn)？今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)司馬懿。

　　后世很多人對司馬懿多少都心存恨意。這些都是因為他在后期篡取了曹魏的天下，唯結果論。但豈能料到，他在青年時(shí)就已經(jīng)展現出了非同齡人能及的政治智慧。

　　在他的青年時(shí)代，曹操正如日中天，權傾朝野，連皇帝都要對其言聽(tīng)計從。然而當曹操聽(tīng)人說(shuō)司馬懿有才華，讓他去做官時(shí)，他卻裝病不去。

　　很多人認為司馬懿此舉或是心懷漢室，不屑于做奸雄的臣下，或是包藏著(zhù)十足的心機，是為了觀(guān)察曹操能否在中原站穩腳跟。但我以為都不是，因為他的父親司馬防，兄長(cháng)司馬朗，都早已在曹操手下做事，即便曹操沒(méi)站穩腳跟，敗給了袁紹，他豈能拋下家族獨善其身。

　　真相應該如此，漢代的官員選拔是征辟制，就是通過(guò)在朝廷中有名望的人推薦做官，曹操年輕時(shí)入仕，就是被司馬懿的父親司馬防推薦的。然而這其中大有學(xué)問(wèn)，如果你的舉薦人勢力很大，你成為他的門(mén)生，仕途自然比較好。但如果你的舉薦人不受朝廷重用，你作為門(mén)生也只能靠邊站。

　　第一次舉薦司馬懿的人叫魏種，是兗州人，關(guān)于他的史料不多，但有一條說(shuō)他曾是河內太守，曾經(jīng)叛逃過(guò)，曹操大怒，把他捉了回來(lái)，又覺(jué)得他挺有才氣，繼續讓他當官�？上攵�知，這個(gè)罪臣并不會(huì )有太強大的勢力。

　　再加上曹操擔任兗州牧時(shí)，曾殺了當時(shí)的兗州名士邊讓?zhuān)�一大波兗州士族怒斥，更直接導致了自己的好友陳宮和張邈反目。所以?xún)贾菹档墓賳T在朝廷里并不多。

　　而此時(shí)呢，曹魏的文官集團中最強盛的勢力，則是以荀彧郭嘉為首的潁川士族，司馬懿當然不愿意自己被劃分到兗州一系。直到建安十三年，曹操再度進(jìn)行大批官員選拔，這次他是被潁川的首席代表人物荀彧舉薦，司馬懿這才從容上任。

　　一個(gè)高的政治起點(diǎn)，足以讓自己少奮斗十年，擁有這樣政治頭腦的人已經(jīng)難能可貴，而更可怕的是，拒絕魏種舉薦時(shí)的司馬懿不過(guò)二十二歲。

　　在差不多的年紀，曹操正因為得罪權貴被免去官職在家賦閑，劉備也剛鞭打完瞧不起他的督郵棄官逃亡，至于諸葛亮，還在隆中臥龍崗快樂(lè )地和小伙伴吟詩(shī)作對。他們都有著(zhù)肆意妄為的青春，但司馬懿沒(méi)有。

　　司馬懿的家族，是一支有著(zhù)悠久歷史的望族，據說(shuō)可以追溯到秦朝末年。司馬懿的父親對子女管教極嚴，問(wèn)而不答就要挨揍，讓你站著(zhù)絕不可坐，他的處世風(fēng)格穩妥而謹慎，也從側面影響了司馬懿。

　　縱觀(guān)司馬懿的一生，你可以清楚察覺(jué)到，這是一個(gè)幾乎沒(méi)有明顯缺陷的人。他行事詭譎，城府極深，難以揣摩。你說(shuō)他善于隱忍，不等到時(shí)機成熟不會(huì )出山，他偏偏又無(wú)比果決，魏將孟達本欲向蜀國投降，他一邊寫(xiě)信寬慰，一邊率部隊火速登程，只八日就兵臨城下，平定叛軍。

　　寫(xiě)過(guò)劇本的人都知道，在角色的創(chuàng )作上，完人很難出彩，有缺陷的人物才是好人物。讀小說(shuō)，我也最喜歡讀有缺點(diǎn)的角色。孤僻也好，驕傲也罷，懶惰不差，無(wú)情最好。三國演義里，最有人格魅力的往往都是缺陷最為明顯的，孫策的激進(jìn)，關(guān)羽的自負，曹操的多疑，諸葛亮的理想主義等等。

　　為了給司馬懿這個(gè)大反派安排一個(gè)缺陷，羅貫中用空城計和五丈原兩場(chǎng)戰役，將司馬懿的謹慎突出到了極致。然而歷史上并沒(méi)有空城計，而五丈原一役所流傳的“死諸葛嚇退活仲達”，也并非司馬懿在戰略上有差池。

　　陳壽在《三國志》中評價(jià)諸葛亮：“治戎為長(cháng)，奇謀為短，理民之干，優(yōu)于將略�！币馑际侵T葛亮最擅長(cháng)的不是奇謀，而是整治部隊和百姓。諸葛亮治下的部隊，制度分明，進(jìn)退不亂，這種部隊最適合防守反擊。這樣一看，司馬懿算不到諸葛亮的死期，為了防止敵人打防守反擊，謹慎點(diǎn)也是應該的。

　　公平地講，司馬懿的形象大幅度黑化，是在明代小說(shuō)演義盛行之后才開(kāi)始的。他在世的時(shí)候，在魏國威望相當之高，即使毋丘儉、文欽在其死后討伐司馬師，檄文中依然對司馬懿有“故相國懿，匡輔魏室，歷事忠貞”等贊譽(yù)。史書(shū)上稱(chēng)其使“天下欣賴(lài)”“天下大悅”。到晉朝初年，司馬炎在太康年間做到了“天下無(wú)窮人”的`太康之治，人們對推動(dòng)三國統一的司馬懿還是相當推崇。

　　前段時(shí)間在微博聊到三國，有讀者問(wèn)我要不要去看《大軍師司馬懿之軍師聯(lián)盟》，我這才知道原來(lái)又出現了一部三國新劇，對于三國題材的影視正劇，都是我必看的。

　　從劇名看，顯然是以司馬懿為主角的作品，不知道在吳秀波演繹下的司馬懿，會(huì )以怎樣的面貌出現，是否能展現出傳聞中司馬懿的“鷹視狼顧”之相呢，有點(diǎn)期待。京劇臉譜中，司馬懿被塑造為白臉、勾圓眼，這說(shuō)明自古以來(lái)他公認的形象就是：智謀廣大，但奸不外露。扮演他，將會(huì )十足考驗演員表演功力，以及對人物的理解是否做到滿(mǎn)分。

　　當然，在當今顏控占據熒屏的浮躁年代，又如何能有一個(gè)廣受歡迎又形神兼備的演員，能夠圓滿(mǎn)表演出他的時(shí)而忠厚，時(shí)而畏縮，時(shí)而滿(mǎn)腹城府——但當我看到主演是吳秀波的時(shí)候，我放心了。一個(gè)能夠在十一年前就深?lèi)?ài)上司馬懿，并花了數年時(shí)間鉆營(yíng)劇本的人，由他來(lái)演，如何能不期待？

　　我非常喜歡三國這段歷史，因為它是少數的寒族理想主義的縮影。曹操、劉備、孫權其實(shí)都屬寒族子弟，比起名門(mén)望族、士族門(mén)閥的世襲傳承，他們擁有一種決絕而璀璨的魅力，猶如煙花漫天。在他們的倡導下，寒門(mén)中的奇才、猛士，如雨后春筍般破土而出，形成群星璀璨的盛況。

　　而三國歸晉，則是一種必然，亂世結束之后，國家恢復正常運制，文官集團開(kāi)始占據主導地位。而那些門(mén)吏遍天下的士族門(mén)閥，此時(shí)便發(fā)揮出他們真正的底蘊，司馬家族和潁川士族逐漸掌握了權力，短短數年就侵吞了曹魏的天下。

　　這不是司馬懿一個(gè)人的成功，而是士族門(mén)閥在權力爭奪中的勝利，亂世英雄的結局最后仍然要步入清平正軌，這不禁令人唏噓，但也正因此，才讓我們了解到寒族政權短暫而悲壯的美，看到那些一閃而逝的群雄絕唱。

歷史人物故事7

　　在我的腦海中，有許多印象深刻的歷史人物：劉邦、項羽、曹操、諸葛亮、岳飛、鄭成功、戚繼光……其中讓我最感動(dòng)的，他便是生活在三國時(shí)期的諸葛亮。

　　諸葛亮姓諸葛，字孔明，道號臥龍先生，人稱(chēng)臥龍，是三國時(shí)期著(zhù)名的思想家，謀略家，軍事家。他一生追隨劉備，多次為劉備打仗時(shí)出謀劃策，幫助劉備取荊州，得馬超，破許昌……一生為蜀國立下的功績(jì)不計其數，直到劉備死后，諸葛亮為報答劉備對自己的知遇之恩，為蜀國鞠躬盡瘁、死而后已。但由于大將魏延的不慎，在五十九歲時(shí)去世，死前留下了一個(gè)圖本和以后出事的`應對措施，幫助蜀國在他死后仍然像以前那樣興旺了一陣子。

　　諸葛亮一生經(jīng)歷過(guò)許多大的戰爭，且計謀大部分是諸葛亮出的。比如說(shuō)草船借箭：周瑜心胸狹窄，嫉妒諸葛亮的才華，想方設法的要除掉諸葛亮。這時(shí)正值秋日，在許昌整頓了一年的曹軍現已精神煥發(fā)，準備駕船攻打江南。周瑜得知消息，本想全力抗曹，可是軍中卻缺少弓箭，周瑜便想出一計，讓諸葛亮趕造十萬(wàn)支箭，若十日內沒(méi)有完成，便軍法處置。然而諸葛亮并沒(méi)有抱怨，而是說(shuō)只需三日便可完工。周瑜嘲笑諸葛亮說(shuō)大話(huà)，于是便任由他去了。

　　第二天，諸葛亮把從魯肅那里借來(lái)的二十艘快船推入水中，船上插滿(mǎn)了草人，并下令向曹軍水寨進(jìn)發(fā)。這一天正好有霧，曹軍的視線(xiàn)不好，錯把草人當成了士兵。霎時(shí)間，曹軍朝草船萬(wàn)箭齊發(fā)，都射在了草人的身上。每條船上足足有五六千支箭，二十條船上輕而易舉湊齊了十萬(wàn)多支箭，周瑜啞口無(wú)言，計劃落空。

　　諸葛亮最令人感動(dòng)的便是他對劉備的忠心。他為蜀國鞠躬盡瘁、死而后已，在劉備疾病纏身的那一段時(shí)間里，諸葛亮對他的關(guān)懷能說(shuō)是無(wú)微不至。劉備死后，有才能的諸葛亮并沒(méi)有稱(chēng)王稱(chēng)帝之心，而是全力幫助后主劉禪帶兵打仗，管理國家大事，對待劉備的孩子就像對自己的親生兒子那樣，可是蜀國有才能的人都相繼死去，諸葛亮一個(gè)人獨木難支，難管朝政，最終死去。他在臨死時(shí)還在關(guān)心著(zhù)國家大事。

　　諸葛亮這個(gè)令人感動(dòng)的歷史人物，在歷史的長(cháng)河中永遠熠熠生輝，永遠不會(huì )被人們忘卻。

歷史人物故事8

　　【高漸離故事】

　　荊軻刺秦王，失敗身死。沒(méi)有一個(gè)人能懂荊軻，也沒(méi)有一個(gè)人敢為荊軻復仇。就連當初任用荊軻的太子丹，最后也被自己的父親處死獻于秦。

　　歷只有一人，記得荊軻，懂得荊軻，敢以自己的微薄之力，不顧性命為荊軻復仇，那就是高漸離。

　　高漸離這個(gè)名字到了今日，為人所熟知更多的因為熱門(mén)手游《王者榮耀》有這樣一個(gè)英雄。大家只知道高漸離是個(gè)彈著(zhù)琴的法師，輸出還不錯，卻不知道歷的高漸離到底是個(gè)什么樣的人。說(shuō)實(shí)話(huà)，挺遺憾的。

　　高漸離是戰國時(shí)期燕國人，是位琴師同時(shí)也是位刺客。不過(guò)高漸離這個(gè)刺客比較特殊，因為在史記中刺殺秦王的刺客中，只有高漸離這一例，不為權勢也不為權貴驅使，僅僅是為了給好友荊軻復仇而行刺。

　　高漸離敢于舍棄性命復仇，就可以得知與荊軻感情有多深厚了。用咱們今天的話(huà)來(lái)說(shuō)，頗有些“好基友，一生一起走”的意思。

　　荊軻剛到燕地之時(shí)，結交了善于擊筑（古代弦樂(lè )器，頸細肩園，中空，十三弦）的高漸離。兩人志趣相投，很快就成為知己。

　　據說(shuō)荊軻嗜好喝酒，有一天與高漸離連同狗屠在燕市喝酒。酒至酣處，高漸離擊筑，而荊軻也站起來(lái)高歌和之。兩人相視一笑，快樂(lè )無(wú)比，一會(huì )兒又相對哭泣流淚，旁若無(wú)人。

　　他們一定是知己，知道對方的喜悅，也知道對方的傷心，才能在情感上有共鳴。

　　秦統一六國的腳步加快，燕已經(jīng)無(wú)法抗衡，最終太子丹找到了荊軻，請求他前往刺殺秦王。荊軻既然是太子賓客，受太子恩惠，沒(méi)有不答應的。

　　當荊軻前往刺秦之時(shí)，太子丹并知道此事的賓客都來(lái)到易水邊相送。高漸離也來(lái)了，他擊筑為荊軻送行，荊軻再次高聲以和。也許知道這是最后一次了，荊軻的歌聲直入人心，悲壯無(wú)比。

　　在座的士子都相顧垂淚，后又上前一步高唱道：“風(fēng)蕭蕭兮，易水寒，壯士一去兮，不復還。探虎穴兮，入蛟宮，仰天呼氣兮，成白虹�！卑殡S著(zhù)歌聲相送，荊軻乘車(chē)離去，再沒(méi)有回過(guò)頭。

　　荊軻刺秦王失敗，荊軻死，而燕國也開(kāi)始承受秦王的怒火。燕王喜為了保全國家，殺掉太子丹請求秦王息怒。但是秦王根本沒(méi)有停止的意思，“詔王翦軍以伐燕”。用了五年的時(shí)間滅掉燕國，俘虜燕王喜。

　　太子丹的賓客和荊軻的朋友，都被秦王驅逐斬殺。高漸離隱姓埋名，成為一名酒保，到宋子家工作。當時(shí)宴會(huì )擊筑是常事，高漸離聽(tīng)到宴會(huì )的擊筑聲，最終沒(méi)有忍住指點(diǎn)。

　　高漸離一看就是懂音樂(lè )的人，于是侍從告知宋子。宋子命高漸離前來(lái)?yè)糁�，一座稱(chēng)善，前來(lái)?yè)糁�，一座稱(chēng)善，賜酒。高漸離知道自己隱瞞不下去了，于是“出其裝匣中筑與其善衣，更容貌而前。舉座客皆驚，下與抗禮，以為上客，使擊筑而歌，客無(wú)不流涕而去者�！�

　　宋子有一個(gè)十分善擊筑的賓客，不知道怎么傳到秦王耳中。秦王命高漸離來(lái)?yè)糁�，有人認出了他。秦王知道他是荊軻的好友，害怕他為荊軻復仇，于是雖然讓他為自己擊筑，卻也命人戳瞎了高漸離的雙眼。

　　高漸離瞎了眼擊筑，仍然滿(mǎn)座皆驚。因為他沒(méi)有其他動(dòng)作，漸漸的能在靠近秦王的位置上演奏。等到時(shí)機成熟之時(shí)，他在筑中灌滿(mǎn)鉛，在秦王賞樂(lè )之時(shí)，拿起筑直擊秦王頭顱。

　　高漸離最后當然失敗了，而他自己也丟了性命。但是這種不為名利權貴，只為好友復仇的“義”，仍然讓人佩服。

　　【李泰寵冠諸王】

　　李泰是唐太宗李世民的兒子，史載寵冠諸王，大意是說(shuō)李泰在所有兒子中是唐太宗寵愛(ài)的。能讓史官說(shuō)出這番話(huà)，還記錄下來(lái)，那么李泰的受寵應該就是實(shí)打實(shí)的了。那么李泰到底有多受寵呢？

　　在李世民還沒(méi)有登基之前，李泰就被祖父李淵封為衛王，承李元霸之位。李世民繼位之后，年僅9歲的李泰改封越王，此后開(kāi)始了他寵冠諸王的人生。

　　李泰年長(cháng)，按照規矩是要前往封地的。但是因為李世民舍不得這個(gè)兒子，所以李泰一直留在京中。而李泰并不是白身，不僅身在王位，并且身上扛了很多頭銜，全都是實(shí)權在握的官職。

　　有了官職是不是要去任地了，但是李世民卻還讓李泰不之官。也就是說(shuō)雖然身在官位手握大權，卻不用前去任地。

　　李泰不去任地，唐太宗就下令在東都洛陽(yáng)“并坊地”以賜兒子大宅，而且合并坊地后李泰的大宅還占了“東西盡一坊”之地，另有“潴沼三百畝”，李泰于此處為池、池與洛河之間修建的堤岸，正是日后堪稱(chēng)“都城之盛”的魏王池與魏王堤二景。

　　除此之外，還有大名鼎鼎“居地三十頃，周回十七里”的芙蓉園，也被唐太宗賜給了李泰。

　　據說(shuō)李世民一天沒(méi)有見(jiàn)到李泰都想念的很，每天都會(huì )召見(jiàn)李泰。如果因為有事兒不能見(jiàn)面，也會(huì )讓專(zhuān)門(mén)馴良的一只叫“將軍”的白鶻送信，一天要往返數次。

　　李泰生的.有點(diǎn)胖，讓唐太宗有些擔心。但是他的擔心和一般父母的擔心不同，別的父母可能會(huì )擔心肥胖影響身材體格。而李世民是擔心自己的兒子走路太累，上朝太累，所以為此下令允許李泰乘小轎子上朝。

　　李泰長(cháng)子李欣，也因為父親的受寵，而得到李世民的特殊對待。四歲的時(shí)候李欣便被接到宮中教養，被養在長(cháng)孫皇后身邊。長(cháng)孫皇后待他猶如親子，一直等到弱冠之年才去了封地。

　　李世民還曾經(jīng)多次為了李泰和他重視的大臣對上，其中就包括魏征和房玄齡等人。據說(shuō)與魏征、房玄齡等不合的官員，上報唐太宗，說(shuō)魏征和房玄齡經(jīng)常私下談?wù)摾钐┑牟皇恰?/p>

　　李世民聽(tīng)了之后，當即大怒，絲毫懷疑也無(wú)，直接讓人將為魏征等宣進(jìn)宮中。也不聽(tīng)魏征等人的說(shuō)法，搶先就對兩人一陣痛罵。

　　李泰受寵，寵俸優(yōu)渥，就連朝中大臣都看不過(guò)去了。曾經(jīng)多次上諫，請求唐太宗不要過(guò)度。但是卻唐太宗卻都置之不理，該如何寵李泰就如何寵。

　　而唐太宗賜給李泰的東西之中，經(jīng)常會(huì )有許多連太子也不能使用的東西，這些都被太子李承乾看在眼里。

　　李泰因為唐太宗的過(guò)度寵愛(ài)，生出錯覺(jué)。認為只要除掉自己占了太子之位的兄長(cháng)，那么自己就一定是下一任儲君。所以此后李承乾和李泰兩人對上，以至于演變成兄弟相爭。最后將李承乾逼上謀反，失去太子之位。

　　其實(shí)李承乾也是唐太宗寵愛(ài)的兒子，并且程度不下李泰。但是唐太宗對兩人的寵愛(ài)卻有所不同，李承乾因為是帝國未來(lái)繼承人，所以李世民注重教育和培養。但是李泰卻只是一位王爺，以后不繼承自己的江山，所以李世民就當作普通孩子寵愛(ài)。有什么好東西都想到給他，不怕他學(xué)壞。

　　李世民絕對想不到有一天，自己寵愛(ài)的兒子們會(huì )因為帝寵，而鬧翻以至走上絕路。

歷史人物故事9

　　1940年11月14日，英國重要工業(yè)城市考文垂遭到德軍毀滅性轟炸。然而，讓德軍沒(méi)想到的是，在轟炸開(kāi)始之前，丘吉爾就早已知道了德軍的空襲計劃，只是他最終決定不采取任何防御和轉移措施。

　　1936年，納粹情報局啟用了一種由機器編制的密碼。這種密碼機結實(shí)耐用，操作、保養及攜帶都很方便，被命名為“謎”。希特勒對“謎”極度信任。為了解“謎”，英國人費盡心機。經(jīng)過(guò)艱難攻關(guān)，英國人終于擁有了“解謎機”，并將之命名為“炸彈”。

　　1939年年底，“炸彈”破譯出了德軍的密碼通信。從此，德軍的各種秘密計劃和行動(dòng)方案都被送到丘吉爾的案頭。事實(shí)上，德軍在二戰期間的絕大多數行動(dòng)都沒(méi)能瞞過(guò)英國人，只不過(guò)英國人將情報來(lái)源掩飾得很好。直到不列顛空戰屢次失利，希特勒才開(kāi)始懷疑“謎”是否安全，于是命令德軍進(jìn)行一次空襲試驗。1940年11月12日，駐西歐的納粹空軍受命在48小時(shí)內出動(dòng)500架飛機，向考文垂投擲4500枚燃燒彈。英國的“炸彈”很快破譯出情報，然而，為了保密，丘吉爾最終決定，不做防空準備。于是，在長(cháng)達10個(gè)小時(shí)的德軍轟炸中，居住著(zhù)25萬(wàn)人的繁華城市考文垂變成了“死城”。

　　不過(guò)，對英國來(lái)說(shuō)，考文垂的犧牲是有巨大價(jià)值的。依賴(lài)“炸彈”的幫助，英國人走出了最初的.困境，在贏(yíng)得不列顛空戰后，又先后取得了大西洋海戰、北非反擊戰的勝利。當盟軍從諾曼底重返歐洲大陸后，在法國瑟堡的碼頭，丘吉爾對秘密情報局局長(cháng)孟席斯說(shuō)：“還記得吧，從考文垂以后，我們一直捏著(zhù)納粹人的脈搏打這場(chǎng)世界大戰！”

歷史人物故事10

　　劉伯溫

　　劉伯溫二十三歲的時(shí)候，到京城參加會(huì )試，并且一舉中第，成為了進(jìn)士。但是當時(shí)正值戰事，官場(chǎng)當中并未有心納士，從而導致劉伯溫在家中閑置三年，并未有任何的官職。直至至元二年，才被元朝政府授予江西高安縣丞一職。在這一個(gè)職位之上，劉伯溫執法嚴明，一絲不茍，一心只為人們百姓做實(shí)事。

　　在發(fā)現了當地的一些高官和鄉紳有所勾結之后，嚴厲查處，發(fā)現這些人無(wú)法無(wú)天，守寡民脂民膏，迫害平民百姓。于是不畏強權，一口氣將這些毒瘤全部鏟除，受到了當地民眾的稱(chēng)贊與愛(ài)戴。很多的地方鄉紳以及貪污的官員受到了劉伯溫的處置之后，都懷恨在心，總是為劉伯溫制造麻煩，并且想要扳倒他，但是幸虧上級官員十分的信任劉伯溫，才使得劉伯溫沒(méi)有受到迫害。

　　劉伯溫不僅僅不畏強權，而且還不徇私情。在朝堂之上，劉伯溫與李善長(cháng)是政見(jiàn)不同的同僚，而且在私下，兩人的關(guān)系也不好。但是，當李善長(cháng)出現了過(guò)失時(shí)，劉伯溫卻為李善長(cháng)求情，求朱元璋從輕發(fā)落。由此我們可以看出，劉伯溫的從政的胸襟也是十分寬闊的。

　　陳宜中

　　陳宜中小的時(shí)候家里很窮，后有一個(gè)人給他算命，說(shuō)他將來(lái)必定大富大貴。于是一個(gè)商人便將自己的女兒嫁給他，還送他到太學(xué)院去讀書(shū)。他的文章寫(xiě)得很好，受到許多人的贊賞，并且他還十分關(guān)心時(shí)政。當時(shí)，丞相丁大全橫行霸道。陳宜中對此十分不滿(mǎn)，聯(lián)合其他五人向朝廷上書(shū)，因此惹惱了丁大全，便將他們的太學(xué)生資格取消還發(fā)配到了地方。他們的行為被文人所贊賞，稱(chēng)他們?yōu)椤傲�君子”�?/p>

　　后來(lái)，六君子得到平反，陳宜中參加科舉，一舉拿下榜眼之位，后平步青云，直達副宰相之職。后來(lái)，南宋朝局岌岌可危，陳宜中臨危受命，開(kāi)始掌管南宋的局勢。他回到朝廷之后，想要抗元救宋，但無(wú)論是動(dòng)員抗戰還是主動(dòng)求和都沒(méi)有作用，他苦苦地撐著(zhù)殘局。后來(lái)，元軍攻打到臨安，他建議遷都，但在關(guān)鍵時(shí)刻他的母親去世。元軍打進(jìn)臨安城，南宋滅亡了。之后，益王趙昰在福州稱(chēng)帝，陳宜中被請來(lái)輔佐，但奈何大勢已去，沒(méi)過(guò)多久就失敗了。

　　陳宜中的故事到這里并沒(méi)有結束，歷史流傳的陳宜中的故事還包括了他最后客死異鄉。據說(shuō)，當時(shí)在崖山失敗后，他不愿意做亡國奴，但又覺(jué)得復國無(wú)望，于是便帶著(zhù)家人前往海外，最終客死他鄉。

　　張璁

　　張璁又叫張孚敬，“孚敬”這個(gè)名是因為與嘉靖帝朱厚熜同名，為避圣諱，嘉靖帝為其改名“孚敬”，又賜字茂恭。他是明世宗嘉靖帝時(shí)期的`首輔，曾經(jīng)前后三次在朝為相，對明朝政治和經(jīng)濟的發(fā)展有著(zhù)重要的影響。

　　張璁為永嘉永強人氏，生于公元1475年 ，去世于公元1539年，少時(shí)聰慧而勤奮讀書(shū)，長(cháng)大后得以博學(xué)多才，文采出眾。他曾經(jīng)在十三歲的時(shí)候作《題族兄便面》：“有個(gè)臥龍人，平生尚高潔。手持白羽扇，濯濯光如雪。動(dòng)時(shí)生清風(fēng)，靜時(shí)懸明月。清風(fēng)明月只在動(dòng)靜間，肯使天下蒼生苦炎熱�！贝藭r(shí)已少見(jiàn)學(xué)識。

　　張璁自幼接受儒家教育，對經(jīng)學(xué)知之甚詳，卻不知為何七次進(jìn)京參加科舉考試，都以失敗告終。一直到正德十五年，他第八次參加禮部考試，才最終得以高中進(jìn)士。

　　張璁高中進(jìn)士的第二年，正德皇帝就在豹房去世。因為生前無(wú)子，因此正德皇帝遺詔，命從弟朱厚熜嗣皇帝位。于是在同年四月，十四歲的朱厚熜在奉天殿繼承皇位，是為明世宗，也就是嘉靖皇帝，這個(gè)時(shí)候張璁已經(jīng)四十八歲。

　　嘉靖帝繼位之后，以楊廷和為首的一干文臣上奏，希望嘉靖皇帝改換父母，也就是承嗣孝宗。嘉靖帝自然不同意，事實(shí)上在站穩腳跟之后，他還想為自己的親生父親加“皇”。于是這一番舉動(dòng)，就有了歷史上著(zhù)名的“大議禮之爭”。

　　嘉靖帝自始至終反對入嗣，楊廷和等人卻一再請求。在皇帝和大臣爭斗之中，張璁站在了皇帝一方，上奏“《記》曰：‘禮非從天降也，非從地出也，人情而已矣�！�故圣人緣人情以制禮，所以定親疏，決嫌疑，別異同，明是非也�！�

　　張璁的及時(shí)上奏與辯駁，給嘉靖帝注入了生力。嘉靖帝此后對張璁越發(fā)欣賞，這也使得張璁日后官路亨通，簡(jiǎn)直是平步青云。

　　當然這話(huà)都是日后，此次爭辯，以嘉靖帝的妥協(xié)告終，而張璁也因此被外放，任南京刑部主事。三年之后，世宗地位穩固，于是想要為自己的父親興獻王加“皇”，遠在南京的張璁知道皇帝的心意，于是上書(shū)重提舊事。嘉靖帝于是將張璁等人召回，委為翰林學(xué)士，專(zhuān)負責禮儀事項。以張璁為首，形成了力挺嘉靖帝的“議禮派”，最終逼得內閣首輔楊廷和辭職，而其他反對者也紛紛被下獄問(wèn)罪，貶官外放。此事過(guò)后，張璁受到嘉靖帝的重用。

　　明朝嘉靖時(shí)期，社會(huì )矛盾加劇，土地兼并的現象十分嚴重，貧富不均，百姓生活艱難。張璁入內閣之后，就將自己的精力放在了革除弊政之上。他清查天下田賦，扼制侵占和投獻民田，減少了土地兼并帶來(lái)的社會(huì )矛盾，使得明朝的經(jīng)濟發(fā)展步入新階段。

　　張璁隨后改革科舉制度，重新規定考試文體，提高應試者素質(zhì)。從根本上肅清選拔人才的障礙，以便于持續為明朝官場(chǎng)輸入新鮮而有效的血液。

　　明朝時(shí)期官員收受賄賂的現象十分嚴重，針對這種情況，張璁革新吏治，加強官員監察制度，嚴格官員任免升遷。他主張推舉“廉能愛(ài)民者”，不受資歷限制。

　　張璁的這一系列政治改革，對明朝的發(fā)展和延續起到了重要的作用，后人常將其與張居正聯(lián)系在一起，是明朝兩位著(zhù)名的改革家。

　　嘉靖十四年，已經(jīng)年邁的張璁屢次請求致士，得嘉靖帝一再挽留，甚至親自為他制作藥餌。后來(lái)因為在朝房值班致士，昏迷不省人事，病情持續加重，嘉靖帝這才放他回家調養。

　　張璁在故鄉修養期間，嘉靖帝多次派人探望，張璁身體稍好之后，便下旨讓他回京復任。張璁雖然接受詔旨，但都因身體原因未能成行。

　　嘉靖十八年二月，久病不愈的張璁，在溫州去世，享年六十五歲。嘉靖帝聽(tīng)到消息之后，十分傷心，后“賜祭葬有加，贈太師，謚文忠�！�

歷史人物故事11

　　戴安娜王妃，全名戴安娜·弗蘭茜斯·蒙巴頓·溫莎，娘家姓為斯賓塞。被大眾稱(chēng)為戴安娜王妃，1961年7月1日出生于英國諾�？�，是愛(ài)德華·斯賓塞伯爵的小女兒。1981年7月29日與威爾士親王查爾斯結婚。她是查爾斯的.第一任妻子，亦是威廉王子和哈里王子的親生母親。1987年6月，戴安娜將她所拍賣(mài)的79件服裝所得350萬(wàn)英鎊，全部捐給慈善事業(yè)。她的品行深深地感動(dòng)了普通大眾，尤其是苦難之中的人們。

　　戴安娜產(chǎn)下哈里王子后飽受抑郁癥的困擾，加上查爾斯王子與情人藕斷絲連，這段曾經(jīng)的童話(huà)式婚姻在短短數年間迅速完結。

　　1996年8月28日解除婚約，戴安娜獲準保留“威爾斯王妃”的頭銜。1997年因車(chē)禍死于法國巴黎。

　　1997年，戴安娜在巴黎遇車(chē)禍離世。法國司法部公開(kāi)的調查報道稱(chēng)，司機酒后駕駛是意外主因。但多年來(lái)，人們對事件真相仍有諸多猜測。

歷史人物故事12

　　武丁去世后，他的兩個(gè)兒子祖庚和祖甲先后繼位，父子三人開(kāi)創(chuàng )了商朝一百多年的盛世，這時(shí)候商朝的國力非常強大，經(jīng)濟、文化、科技都有很大的發(fā)展，人們也越來(lái)越重視祭祀和禮儀了。

　　祖庚和祖甲的母親名叫婦井，她是一位農業(yè)科學(xué)家，擅長(cháng)種植莊稼。婦井去世后，祖庚和祖甲為了紀念自己的母親，決定為媽媽鑄造一只鼎。

　　商朝的青銅冶煉技術(shù)非常高超，那時(shí)候的人們可以按比例把銅、錫、鉛幾種不同的金屬混合在一起，鑄造出鼎、爵、尊等等精美的器物。不過(guò)，祖庚和祖甲想要鑄造的這只鼑，可不是一只簡(jiǎn)單的鼎，它可是一只超級大鼎。

　　這只大鼎高1.3米，重八百多公斤，大約和15個(gè)成年人的體重差不多。鑄造這樣的'大家伙，需要先分別鑄造出零部件，然后再合成一個(gè)整體，制造工藝十分復雜，需要二三百個(gè)工匠同時(shí)操作，密切配合，才能完成。

　　這只鼎工藝精巧，造型莊重，鼎身上有很多精美的紋飾。有魚(yú)紋、虎紋，還有饕餮紋�！镑吟选笔枪糯�的一種神獸，它喜歡吃各種各樣的美食，把它鑄在鼎上，表達了古人希望豐衣足食的美好愿望。

　　大鼎的內壁上刻了“司母戊”三個(gè)字，“戊”是婦井死后的封號，這幾個(gè)字的意思就是“祭祀母親戊”，大鼎也就叫“司母戊鼎”了。而婦井也因為這只大鼎，在歷史上永遠留下了自己的名字。

歷史人物故事13

　　齊地人劉庭式還沒(méi)中舉時(shí)，心想迎娶自己的同鄉的`女兒，兩家已草成婚約然而還沒(méi)給女方送禮。到劉庭式中舉，自己的未婚女友因患病，兩眼都瞎了。女家是農耕之家，很窮，不敢再提起婚事。有人規勸他迎娶那家小女，劉庭式笑著(zhù)說(shuō)：“我的心已經(jīng)許配給她了。雖然她兩眼瞎了，怎能違背我當初的本心呢�！白詈笥�娶了盲女，并和她共同生活到老。

　　原文：

　　齊人劉庭式未及第時(shí)，議娶其鄉人之女，既成約而未納幣也。庭式及第，其女以疾，兩目皆盲。女家躬耕，貧甚，不敢復言�；騽窦{其幼女，庭式笑曰：“吾心已許之矣。雖盲，豈負吾初心哉�！弊淙∶づ�，與之偕老。

歷史人物故事14

　　老子出生于春秋時(shí)期陳國苦縣厲鄉曲仁里，相傳那時(shí)的楚國苦縣，有位尹員外，尹員外家里呢有一個(gè)女兒，尹員外的女兒，長(cháng)得是文文靜靜，十分的出眾。在整個(gè)相縣稱(chēng)得上是大美女一個(gè)。

　　有一年的夏天的一個(gè)中午，天氣是十分的炎熱，這個(gè)尹小姐正在家中午睡的時(shí)候，夢(mèng)見(jiàn)了一顆斗樣大的.流星，這顆流星啊是璨爛奪目，金光閃閃，十分的漂亮，這顆流星啊是從東南方向而來(lái)，當時(shí)啊就直接的就撲到了尹小姐的懷中，從那以后是，茶飯不思，渾身無(wú)力，之后，經(jīng)過(guò)大夫診治，發(fā)現尹小姐有了身孕，尹小姐知道自己有了身孕以后啊，開(kāi)心的不得了，可是當時(shí)的尹小姐可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到啊，她這附中的孩兒啊讓她懷了整整的81年啊

　　根據《正統道藏。猶龍傳》和多種典籍記載，在老子出生的時(shí)候此時(shí)，天空中就出現了千年難遇的千古奇觀(guān)，天空中出現了成千上萬(wàn)的仙鶴在空中飛翔，9條神龍是鉆地而出，這9條神龍嘴里吐著(zhù)圣水，噴灑在了嬰兒的身上，嬰兒是嘻嘻歡笑啊， 這名嬰兒正是老子 。在九條神龍鉆地而出的地方啊就形成了九口井，從此以后9龍井也就因此得名，一直到現代，九龍井都是保存完好無(wú)損。

　　老子本人的一生也極其傳奇色彩，老子姓李，名耳，字伯陽(yáng)，謚曰聃（耳外輪平而卷不日聃）；固守藏之史也�；蛟毁偌蠢献�，或曰非也，世莫知其然否。老子，隱君子也。

　　《老子西升化胡經(jīng)·序說(shuō)第一》：“以為圣人生有老容，故號為老子”。

　　意思是，老子一生下來(lái)時(shí)，就具有白色的眉毛及胡子，容貌極似老年人，所以被后來(lái)稱(chēng)為老子。

　　無(wú)論傳說(shuō)中的老子是怎樣的，他確是中國古代哲學(xué)史上最重要的人物之一。

　　春秋時(shí)期思想家，哲學(xué)家，道家學(xué)派的創(chuàng )始人，道教奉為教主或教祖，尊為“道德天尊”道教所尊崇的三清之一。

　　老子曾擔任“周藏室友之史”，深懂周朝的圖書(shū)典籍，學(xué)問(wèn)淵博，見(jiàn)周王室衰微，棄官西去。

　　晚年在陳國居住，后出關(guān)赴秦講學(xué)，至函谷關(guān)遇見(jiàn)關(guān)令尹喜。

　　尹喜請求他著(zhù)書(shū)，“于是老子乃著(zhù)書(shū)上下篇，言道德之意，五千余言，即《老子》（又名《老子道德經(jīng)》、《道德五千文》、《道德經(jīng)》等），而去”，最終成了隱士，“莫知所終”。

　　老子著(zhù)有《道德經(jīng)》，是道家學(xué)派的始祖，他的學(xué)說(shuō)后被莊周發(fā)展。（也有一說(shuō)是：老子歸納了莊周的學(xué)說(shuō)，總結得以成書(shū)《老子》。

　　但據可考史料，老子的學(xué)說(shuō)淵源于三大古神書(shū)夏《連山》、殷《歸藏》、周《周易》中的《歸藏》，扼腕于現世只存下《周易》一書(shū)，前兩大古神失傳，嗚嗚，長(cháng)歌當哭！由此可推，確系莊周發(fā)展老子的學(xué)說(shuō)。）

　　道家后人將老子視為宗師，與儒家的孔子相比擬，史載孔子曾學(xué)于老子。在道教中，老子是一個(gè)很主要的神仙，被稱(chēng)為太上老君，尊為道祖。

　　從《列仙傳》開(kāi)始，把老子列為神仙。東漢時(shí)期，成都人王阜撰《老子圣母碑》，把老子和道合而為一，視老子為化生天地的神靈。

　　成為了道教創(chuàng )世說(shuō)的雛形。而在漢桓帝時(shí)，漢桓帝更是親自祭祀老子，把老子作為仙道之祖。

歷史人物故事15

　　提起荀彧，大家并不陌生。荀彧，字文若，他是東漢末年曹操帳下首席謀臣，杰出的戰略家。

　　荀彧年少時(shí)便很有才名，被稱(chēng)為“王佐之才”。輔佐曹操之時(shí)，他的`很多戰略和戰術(shù)，得到了曹操的贊賞。如“深根固本以制天下”、“迎奉天子，攜天子以令諸侯”。他治國如蕭何，謀略如張良。被曹操稱(chēng)為“吾之子房也”。

　　他忠心輔佐曹操，在他心里，曹操是漢丞相，輔佐曹操便是為大漢盡忠。然而，曹操在群臣心目中的地位越來(lái)越高。有群臣進(jìn)諫賜曹操為王，加九錫以彰功德，冕十旒，乘金車(chē)，駕六馬，出入用天子鑾儀。此時(shí)荀彧便第一個(gè)站出來(lái)反對。他說(shuō)，高祖皇帝在創(chuàng )大漢時(shí)便定下律法，異性不可稱(chēng)王。

　　然而，袞袞諸公，碌碌漢臣，卻都堅持要獻帝進(jìn)曹操為王。此時(shí)，他心灰意冷地離開(kāi)朝堂。昔日他忠心輔佐曹操承天道，伸大義，以為曹操是以匡扶漢室為己任，他現在明白了一切。

　　兩人產(chǎn)生了不可調和的矛盾，分道揚鑣。曹操對荀彧失去了信心，可以說(shuō)，荀彧在曹操心里沒(méi)有利用價(jià)值了。

　　荀彧錯把自己的一生的希望寄托在曹操身上，從曹操一無(wú)所有開(kāi)始輔佐，曹操對他推心置腹，他對曹操竭忠盡智�？刹懿佼吘故蔷�，他畢竟是臣。他從希望走向失望再到徹底的絕望，他心中的悲哀又有誰(shuí)知道呢？一代名臣從此便落幕了！

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