《傳統文化》教學(xué)總結匯總(15篇)
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家收集的《傳統文化》教學(xué)總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《傳統文化》教學(xué)總結1
學(xué)生基礎知識掌握情況
學(xué)生對基本的知識掌握的較好，但粗心問(wèn)題嚴重 ，導致失分較多 ，通過(guò)一學(xué)期的培養 ，學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力大有提高�？傮w來(lái)看，差生進(jìn)步顯著(zhù)，學(xué)生的學(xué)習興趣濃厚，并圓滿(mǎn)地完成學(xué)習任務(wù)。
學(xué)生綜合能力培養情況
1、關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認知規律，符合學(xué)生的心理體驗，教學(xué)中要培養學(xué)生良好的品德。
2、尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎，以“動(dòng)”為特征，旨在倡導研究性學(xué)習方式。
思想教育目標完成情況
讓學(xué)生很好地掌握了文化知識，從背詩(shī)中培養學(xué)生學(xué)解決問(wèn)題的`能力，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生們背詩(shī)的熱情，學(xué)生們在學(xué)習的過(guò)程中感受到古典文化的美，受到情感與知識的熏陶。
學(xué)生期末測評情況分析
通過(guò)測評發(fā)現學(xué)生誦讀水平有了極大的提高，初步掌握了詩(shī)詞誦讀的韻律，對中國的傳統文化也產(chǎn)生了極大的興趣，為以后的學(xué)習打下了良好的基礎。不足之處是背誦力度不夠。
教學(xué)中的成功經(jīng)驗
�、� 主動(dòng)權教給學(xué)生，指導學(xué)生借助注釋朗讀。
�、� 文言文教學(xué)和現代文教學(xué)一樣，仍應堅持以自讀為主，重在感悟、積累的策略。
�、� 教學(xué)中要盡量讓學(xué)生自主、合作探究學(xué)習，讓學(xué)生質(zhì)疑、釋疑，教師要適當點(diǎn)撥、扶助，必要時(shí)才精當講解。
�、炔灰v語(yǔ)法知識。教材中的注釋?zhuān)粌H可以幫助理解詞、句，還可以讓學(xué)生從中體會(huì )古今詞義、表達方法的不同。
�、梢獑l(fā)學(xué)生善于充分利用，但不要讓學(xué)生死記硬背注釋。
教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、對背誦的要求不夠，學(xué)生朗讀熟練后應該熟讀成誦，更有利于對這些知識的掌握。
2、課上學(xué)生的個(gè)性表達不夠，教師傳授的痕跡還是重了些。
今后教學(xué)工作努力方向
1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，切實(shí)轉變教育教學(xué)觀(guān)念，不斷完善教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。
2、不斷的學(xué)習，不斷接受新觀(guān)念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng )新的源泉。
3、經(jīng)常閱讀書(shū)籍報刊雜志，不斷地學(xué)習新的現代化教學(xué)方法，樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。
《傳統文化》教學(xué)總結2
傳統文化我們已經(jīng)進(jìn)展了幾個(gè)學(xué)期，上學(xué)期有參加優(yōu)質(zhì)課評選的經(jīng)歷之后，對傳統文化的教學(xué)就有些駕輕就熟的感覺(jué)。下面從兩方面對這學(xué)期的傳統文化進(jìn)展總結。
本學(xué)期傳統文化要比一二年級傳統文化內容豐富一些。截止到學(xué)期完畢，我們總共學(xué)習了四部分，分別是三字經(jīng)節選，幼學(xué)瓊林節選，山海經(jīng)節選以及名人名句。不但內容豐富，有很多內容很具有故事性。這樣和之前的傳統文化比起來(lái)，孩子們學(xué)到的東西更加詳細化，孩子們在故事的引領(lǐng)下，興趣也相應提高。像三字經(jīng)，不但讀起來(lái)朗朗上口，還有很多的故事，螢囊映雪，黃香溫席等，在故事的指引下，孩子們學(xué)起來(lái)就更加的津津有味。
這學(xué)期我們不再一味的背誦一些內容，因為孩子們的理解能力在三年級有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，同時(shí)三年級傳統文化里也有了一些比較長(cháng)的古文。所以我們的教學(xué)目標除了背誦之外，還增加了吟，讀的內容，同時(shí)，我們還會(huì )在故事的引導下，學(xué)習一些古人倡導的生活方式和價(jià)值觀(guān)。盡管孩子們的認識還很模糊，但從聽(tīng)課情況來(lái)看，孩子們還是愿意承受的。
此外，在一篇小小文章中，我們還會(huì )拓展開(kāi)去。比方大禹治水，我們不僅涉及了治水的內容，還補充了大禹為治水三過(guò)家門(mén)而不入。孩子們談了自己的看法，同時(shí)說(shuō)到堯舜禹的仁治。老師甚至分析了當今政治的缺乏之出，知道孩子們似懂非懂，但從小讓他們有愛(ài)國的主人翁意識也沒(méi)什么不好。再比方孔子的部分，除了孔子本人，孩子們搜集資料了解了孔子弟子三千以及七十二賢人。講了子路顏回等人不同的故事特點(diǎn)。內容多了，我們還會(huì )互相聯(lián)系，從花木中聯(lián)系到詩(shī)中的精神寄托。我愿意讓孩子們有這樣的意識，從小根治這樣的傳統思想，這不正是傳統文化教學(xué)目標的真諦嗎？
下學(xué)期從內容來(lái)看，更加豐富，篇幅也會(huì )加長(cháng)。我們可能還會(huì )承接這學(xué)期的成功經(jīng)歷，同時(shí)改變原來(lái)低年級傳統文化教學(xué)策略。在學(xué)好課本內容的根底上，我們可能還會(huì )有一些的延伸。在誦讀方面，多讀多練，讓孩子們喜歡上傳統文化和思想。希望我們能做的更好。
為傳承中國古典文化，提高學(xué)生的文化修養，增強學(xué)生對祖國傳統文化的了解和熱愛(ài)，培養他們對生活積極的態(tài)度，我們制定了詳細的.方案，并認真實(shí)施，下面就對我們這個(gè)學(xué)期的實(shí)施進(jìn)展總結。
1、采用多種形式教學(xué)古詩(shī)
拗口的古文讓孩子們背誦起來(lái)著(zhù)實(shí)非常困難。我們反復誦讀誦讀，為了讓孩子們有興趣，不至于感到枯燥無(wú)味，我開(kāi)展了很多的小游戲同時(shí)，還可以通過(guò)誦讀到達背誦的目的。孩子們背誦的興致很高。
我們在進(jìn)展古詩(shī)誦讀教學(xué)中，分了兩個(gè)階段。第一階段以老師教為主，第二階段以學(xué)生自學(xué)為主。在第一階段中我們主要采取“入境+吟誦”的方法：既指導老師帶著(zhù)學(xué)生進(jìn)后，在此根底上，讓學(xué)生去學(xué)習吟誦古詩(shī)，從吟誦中感受古詩(shī)的韻律美、節奏美。
第二階段，開(kāi)展“我做小老師”的活動(dòng)。讓認字多、學(xué)得快的學(xué)生以生動(dòng)有趣的形式帶頭教給其他學(xué)生。
2、采用多種形式講授知識
利用多媒體動(dòng)畫(huà)、視頻、動(dòng)手剪紙、做泥塑等多種活動(dòng)將知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受中華文化的淵源。
通過(guò)半年的學(xué)習，完成了知識教育目標、能力培養目標、思想教育目標的要求，到達了預定的教學(xué)效果。
一年級學(xué)生認字少、知識層面低，大部分知識要依靠教師講授，教學(xué)形式單一時(shí)，不能吸引學(xué)生的注意力。
所以，在教學(xué)中，盡量采用學(xué)生能聽(tīng)懂的語(yǔ)言講授知識，文字簡(jiǎn)單，形式多樣，吸引學(xué)生集中注意力參與課堂。
總之，以傳統文化為依托，誦讀古詩(shī)文，是弘揚傳統文化，振興中華民族的一種有效形式。我們會(huì )結合學(xué)生的特點(diǎn)，采用更加有效的形式，讓中華優(yōu)秀傳統文化在學(xué)生心中開(kāi)出花、結出果。
《傳統文化》教學(xué)總結3
本學(xué)期，我們六年級進(jìn)行了傳統文化課程的學(xué)習。傳統文化課程是對少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使學(xué)生受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開(kāi)啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養，激發(fā)愛(ài)國情感，培養民族氣節。一學(xué)期以來(lái)，同學(xué)們學(xué)習積極性非常高漲，現在同學(xué)們對經(jīng)典著(zhù)作讀來(lái)朗朗上口，感受到了古典文化的精髓，體驗到了對傳統文化更深刻的認識。
一、本學(xué)期取得的成績(jì)：
經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，同學(xué)們對我國博大精深的傳統文化有了初步的了解。大多數學(xué)生對祖國的傳統文化表現出較濃郁的興趣，借此時(shí)機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統文化，教育學(xué)生做個(gè)具有傳統文化素養的中國人。
�。ㄒ唬┴S富了學(xué)生的傳統文化知識。
在“經(jīng)典驛站”里，我們共同感悟傳統文化的魅力，聆聽(tīng)到古代圣賢關(guān)于做人、處事的.語(yǔ)重心長(cháng)的教誨；在“名人長(cháng)廊”，我們感受到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人曾經(jīng)生活的多么大氣，多么自信！品格是多么高尚！在“名聲佳境”中，我們欣賞到具有濃郁文化氣息的山山水水，每一處風(fēng)景，都有歷代文人墨客留下的足跡。
學(xué)習傳統文化，增進(jìn)學(xué)生對傳統文化價(jià)值的認識，激發(fā)學(xué)習傳統文化的興趣，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，共建中華民族的精神家園，同時(shí)也為了提高學(xué)生的人文素養及寫(xiě)作水平。具體來(lái)說(shuō)，有以下方面：
1、在經(jīng)典驛站的誦讀中領(lǐng)略文言文的聲韻之美。2、在趣味詩(shī)歌中感悟古詩(shī)的真摯之情。
3、曉通古建筑文化的歷史，體會(huì )古代人們的智慧和創(chuàng )造才能。4、在名人長(cháng)廊中認識一些歷史名人，初步了解他們的生平行跡，領(lǐng)略其獨特風(fēng)騷。
5、在名勝佳境中了解中國的名勝古跡。
6、熟識中國傳統工藝，精美玉器，歷史古老的青銅器，精美的漆器，陶瓷，文房四寶等，感悟其歷史、文化價(jià)值，體會(huì )中國人的聰明才智。二、采取了豐富多樣的教學(xué)方法。
1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書(shū)等。2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎上都有所提高。
4、充分利用多媒體教學(xué)方法，將百家講壇引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在易中天、于丹的精彩講談中充分感知多元化的知識世界。
5、重視平常積累，背誦經(jīng)典名句名篇，通過(guò)進(jìn)行比賽來(lái)提高效率。6、重視多元評價(jià)方式，引導學(xué)生進(jìn)行自主評價(jià)，并以此作為反饋，激勵學(xué)生在日常生活中多觀(guān)察、多積累。
二、反思教學(xué)中的不足：
由于我們今年剛開(kāi)設《傳統文化》，授課經(jīng)驗有限，影響到了弘揚傳統文化的效果。希望今后多進(jìn)行一些培訓和交流的機會(huì )。
其次，有的班級多媒體教學(xué)設備經(jīng)常有問(wèn)題，在一定程度上也影響了教學(xué)的效果。
三、今后改進(jìn)的措施：
下學(xué)期我會(huì )注意多參加一些相關(guān)培訓和交流機會(huì )，也希望學(xué)校學(xué)習科學(xué)的教學(xué)模式，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，及時(shí)的解決學(xué)習過(guò)程中出現的問(wèn)題，我要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，相信我們會(huì )做得更好。
《傳統文化》教學(xué)總結4
一轉眼，一個(gè)學(xué)年即將結束�；仡櫛緦W(xué)期的工作，根據學(xué)期初制定的方案，現總結如下：
一、學(xué)經(jīng)典
把傳統文化教育擴展到校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程我校于本學(xué)年把傳統文化教育擴展到校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。教導處做了詳細計劃，以教研組和興趣小組為主，全體教師認真學(xué)習，多角度、多方位領(lǐng)會(huì )中華優(yōu)秀傳統文化內涵，取其精華。
二、見(jiàn)行動(dòng)
在學(xué)習經(jīng)典中，重在立行。所以，我校在開(kāi)展“中華傳統文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂”活動(dòng)中，開(kāi)展“學(xué)一句，做一句”的踐行。定期開(kāi)展中華傳統文化講座學(xué)校抓住這一良機，及時(shí)做好組織與策劃工作。
1、利用周一升國旗、晨會(huì )、路隊放學(xué)、詩(shī)文誦讀課反復熏陶，重復教育，反復抓，抓反復，日久天長(cháng)，無(wú)形中理解了其中內涵，成為自發(fā)的精神支柱，促進(jìn)了學(xué)習與生活。
2、在全校范圍內營(yíng)造“弘揚傳統文化，構建和諧校園”為主題活動(dòng)的校園文化氛圍。校宣傳欄對傳統文化比賽內容進(jìn)行細化與分解宣傳，總之，學(xué)校充分發(fā)揮和利用各種宣傳途徑以及各種媒體在學(xué)校至班級營(yíng)造一種親切、溫馨、和諧氛圍而充滿(mǎn)濃郁的傳統文化氣息。
三、出成效
通過(guò)學(xué)習，同學(xué)們知道如何做一個(gè)合格的小學(xué)生，一個(gè)懂禮貌的，一個(gè)對社會(huì )有用的人才。學(xué)生的精神面貌發(fā)生較大的`變化，思想道德素質(zhì)顯著(zhù)提高，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到很大改觀(guān)。學(xué)生學(xué)習努力了，學(xué)會(huì )認真做事了，講究吃穿的少了，懂事了，孝順了。
一個(gè)學(xué)年結束了，我們的中華傳統文化教育才只是個(gè)開(kāi)始，更多的工作還將繼續；我們取得了一些成績(jì)，但更多的事情還有待我們去做。以后，我校中華傳統文化教育將進(jìn)一步走向深入，使之貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程，教學(xué)全過(guò)程，通過(guò)學(xué)科滲透、課堂引導、課余活動(dòng)得以全面展開(kāi)。進(jìn)一步濃厚傳統文化氛圍，加強校園文化建設，將中華傳統文化教育德育特色化工作推向一個(gè)新的階段，取得新的收獲，新的成果。
《傳統文化》教學(xué)總結5
我們祖國的語(yǔ)言文字，即漢語(yǔ)漢字，它準確、優(yōu)美、嚴密、豐富，具有極強的表現力，它是中華民族智慧的結晶，創(chuàng )造性勞動(dòng)的產(chǎn)物，凝聚著(zhù)中華民族的風(fēng)格、習慣，積淀著(zhù)民族的文化傳統和性格氣質(zhì)。它同祖國遼闊的領(lǐng)土一樣，是祖國存在的標志。一個(gè)人能熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言文字，并且能正確理解和運用祖國的語(yǔ)言文字，是熱愛(ài)祖國的表現，是維護民族尊嚴、民族情感的表現。
1、“認識中華文化的豐厚博大”
中國是世界四大文明古國之一。在數千年的歷史進(jìn)程中，中華民族長(cháng)期走在世界的前列，領(lǐng)導著(zhù)時(shí)代的潮流。從雄偉的萬(wàn)里長(cháng)城，到世界奇跡秦始皇兵馬俑，從舉世聞名的四大發(fā)明，到令人驚嘆不已的編鐘編磬……政治、經(jīng)濟、軍事、文學(xué)、藝術(shù)、科技，樣樣讓人自豪、驕傲，這一切，都保存在源遠流長(cháng)的中華文化之中，使之處處充滿(mǎn)了創(chuàng )造精神和民族智慧。
2、民族化的體現
“在教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字、熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的`感情，培養社會(huì )主義思想道德和愛(ài)國主義精神，培養高尚的審美情趣和一定的審美能力，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格�！�
3、《傳統文化》知識面很廣，但太深奧、太死板的知識非常無(wú)趣，所以每節課在上課之前，我都會(huì )查找相關(guān)的資料，結合學(xué)生實(shí)際認知水平，采取非常有趣而生動(dòng)的教學(xué)方法，結合多媒體視頻，讓學(xué)生在課上感受我國古代文化內涵，并且學(xué)會(huì )互相傾聽(tīng)，養成良好的學(xué)習習慣。
4、結合學(xué)校的廣播和本班墻報、手抄報等形式進(jìn)行文化的宣傳，讓學(xué)生感受文化的美感，營(yíng)造學(xué)文化、愛(ài)文化、用文化的濃厚氛圍，促進(jìn)學(xué)生知識素質(zhì)的提高，很受學(xué)生歡迎。
5、充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。光靠老師的講，是起不到很大作用的，因為學(xué)生還處在形象思維為主的年齡，所以，上一節課我都會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )資源查找到相關(guān)的圖片，錄像等資源，讓學(xué)生在形象的感受同時(shí)，利用自己的實(shí)踐，把課堂所學(xué)真正內化。這樣教學(xué)輕松了不少，而且學(xué)生看得認真，學(xué)得很開(kāi)心，知識在不知不覺(jué)中被學(xué)生吸收了。
《傳統文化》教學(xué)總結6
今學(xué)期，根據課程設，開(kāi)設了《傳統文化》的教學(xué)課程，目的在于，以傳統文化來(lái)熏陶學(xué)生，以古典之美來(lái)陶冶學(xué)生，在校園中形成良好的風(fēng)氣。根據教材的編排，教學(xué)內容主要以傳統詩(shī)詞誦讀為主。多學(xué)一些傳統的詩(shī)詞，對加深孩子們的文化底蘊是很有幫助的。
《弟子規》、《小兒語(yǔ)》、《續小兒語(yǔ)》等為主。傳統文化教學(xué)之初，還是遇到了很多的困難，比如，拗口的古文讓孩子們背誦起來(lái)著(zhù)實(shí)非常困難。我們反復誦讀誦讀，為了讓孩子們有興趣，不至于感到枯燥無(wú)味，我開(kāi)展了很多的小游戲。先是老師高聲的讀，學(xué)生小聲跟讀，反復幾次之后，學(xué)生老師比賽，看誰(shuí)讀得聲音洪亮，字正腔圓，字音準確。最后讓孩子們領(lǐng)著(zhù)老師讀，孩子們開(kāi)展比賽。一路下來(lái)不少孩子已經(jīng)背的差不多了，然后我再給他們自由誦讀的時(shí)間，提出要求，讓他們通過(guò)誦讀，讀出自己的聲音。同時(shí)，還可以通過(guò)誦讀達到背誦的目的。孩子們背誦的興致很高，我也從中獲得了一些想法。背過(guò)之后新的問(wèn)題又產(chǎn)生了，孩子們極容易把辛辛苦苦背過(guò)的東西遺忘。于是又要反復的復習，讓孩子們反復背。不過(guò)，這個(gè)年齡記住的東西會(huì )深刻的記在最心底，不會(huì )因為時(shí)間的流逝而被磨滅掉。
通過(guò)對教材的`解讀，使學(xué)生感悟到了中華民族語(yǔ)言的魅力，聆聽(tīng)到古代圣賢關(guān)于做人、處事的語(yǔ)重心長(cháng)的教誨，了解中國幾千年的歷史上國人的大氣、自尊、圣潔和人格的高尚。通過(guò)閱讀，使學(xué)生欣賞到了具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來(lái)中國的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國傳統文化的博大精深。通過(guò)傳統文化學(xué)習，不斷增強民族自信心和民族自豪感。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生們能夠熟練地背誦經(jīng)典古詩(shī)文，并能初步理解其意思，同時(shí)能夠嘗試表達個(gè)人學(xué)習經(jīng)典古詩(shī)文的感受和見(jiàn)解。無(wú)論怎樣，孩子們并沒(méi)有排斥，學(xué)而優(yōu)則仕，希望我們今天的努力，換來(lái)孩子們以后美好的生活。
《傳統文化》教學(xué)總結7
按照工作計劃，我校語(yǔ)文課題組順利進(jìn)行了第一、二階段的研究，圍繞我們確定階段總結的課題“傳統文化與語(yǔ)文教學(xué)”，緊密聯(lián)系語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，組織了系列傳統文化學(xué)習活動(dòng)。
一、實(shí)驗情況綜述
1、動(dòng)員發(fā)動(dòng)情況。
課題組組建后，向實(shí)驗教師傳達課題設計的背景與意圖，傳達全國教育工作者及社會(huì )有識之士的共同呼聲，帶領(lǐng)各實(shí)驗教師根據年段特點(diǎn)制定了切實(shí)可行的實(shí)驗計劃和方案。
2、選好文本，以文本為抓手展開(kāi)傳統文化學(xué)習。
文化傳承以文字為主要載體，學(xué)生學(xué)習以閱讀為主要方式。依照貼近教材貼近學(xué)生的原則，我們選擇了一、二年級以《三字經(jīng)》、三、四年級以“經(jīng)典詩(shī)文”、五、六年級以“經(jīng)典文章及名著(zhù)”等作為學(xué)習材料，學(xué)習一些簡(jiǎn)短的文言文。以“誠信”“美德”“志向”“人格”“智慧”等主題為切入點(diǎn)，與傳統文化聯(lián)系緊密，適合傳統文化學(xué)習，同時(shí)配合了課內文言文的學(xué)習及拓展。一方面訓練了文言知識基本功，一方面感受傳統文化，接受傳統文化的熏陶。
4、調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，培養學(xué)生的自我組織能力。
在本學(xué)年三年級上冊的教材中，第五單元就是讓學(xué)生理解“中國傳統文化”的，我讓學(xué)生去收集了一些相關(guān)資料，不僅在課文教學(xué)和口語(yǔ)交際中實(shí)施了，習作時(shí)還讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)了。而學(xué)校開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)，向全校同學(xué)介紹傳統節日和“有趣的漢字”。
�。�1）開(kāi)展了全校經(jīng)典詩(shī)文朗誦比賽；
�。�2）以“傳統文化”為主題，舉行了�！皶�(shū)香飄飄，伴我成長(cháng)”讀書(shū)活動(dòng)
二、實(shí)驗效果分析
1、學(xué)生對傳統文化的關(guān)注程度
自從課題組開(kāi)展了傳統文化學(xué)習活動(dòng)之后，學(xué)生閱讀文言作品的水平不斷提高，一些課外閱讀用的文言短文，不少學(xué)生稍經(jīng)點(diǎn)撥便可以順利翻譯出來(lái)，一次次活動(dòng)推動(dòng)著(zhù)他們一次次反復閱讀，讀出了情，讀出了味，讀出了文化。其他活動(dòng)也激發(fā)了學(xué)生關(guān)注傳統文化的熱情。與傳統文化親密接觸，學(xué)生就獲得了與傳統文化對話(huà)的話(huà)語(yǔ)權。
2、學(xué)生閱讀習慣和認知方式的變化
特別是在經(jīng)典閱讀活動(dòng)期間，好多學(xué)生都達到了手不釋卷的程度。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀經(jīng)典，帶給他們空前的充實(shí)感；充實(shí)又使他們體驗著(zhù)生命的幸福狀態(tài)。與故事中的.人物同呼吸、共經(jīng)歷，為年輕人插上了想像的翅膀；名著(zhù)與現實(shí)的相互映射，使同學(xué)們增添了一份以古觀(guān)今、知人論世的使命感。文化，在潛移默化中完善著(zhù)孩子們的世界觀(guān)和人生觀(guān)。
三、存在的問(wèn)題及對策分析
由于課業(yè)負擔等原因，不少同學(xué)不能保質(zhì)保量地完成學(xué)習與實(shí)踐任務(wù)，也有個(gè)別同學(xué)欲打退堂鼓，通過(guò)組織豐富多彩的活動(dòng)，漸漸增加他們的學(xué)習興趣，通過(guò)評比表彰，激發(fā)他們的意識，增強責任心和使命感。由于學(xué)習以閱讀為主，而閱讀又以文言學(xué)習為主，學(xué)生難免有畏難情緒，加之教師的輔導不能及時(shí)有效地跟上，學(xué)生學(xué)習中的困難不能及時(shí)得到解決也影響到部分學(xué)生繼續學(xué)習的信心。下一步工作中，要盡量多地組織一些學(xué)習指導活動(dòng)，開(kāi)設專(zhuān)題講座和趣味游藝活動(dòng)，調整和舒緩情緒，減少他們的畏難情緒。引導學(xué)生參與其中，關(guān)注社會(huì )，走進(jìn)生活，立體的全方位的接觸中華民族的傳統文化。
《傳統文化》教學(xué)總結8
本學(xué)期，我們開(kāi)設傳統文化課程。傳統文化課程是對少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使學(xué)生受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開(kāi)啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養，激發(fā)愛(ài)國情感，培養民族氣節。一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們逐漸適應，從容上課，現在孩子們對詩(shī)句朗朗上口，感受到了課本中的營(yíng)養，體驗到了對傳統文化更深刻的認識。這讓我為她們高興，先將總結如下：
一、學(xué)情分析：
一年級二班，共46人。學(xué)生經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，對我國博大精深的傳統文化有了初步的了解。大多數學(xué)生對祖國的文化表現出較濃郁的興趣，借此時(shí)機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統文化，教育學(xué)生做個(gè)具有傳統文化素養的中國人。
二、取得成績(jì)：
豐富學(xué)生傳統文化，增進(jìn)對傳統文化價(jià)值的認識，激發(fā)學(xué)習傳統文化的興趣，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，共建中華民族的精神家園，同時(shí)也為了提高他們的人文素養及寫(xiě)作水平。
1、在誦讀中領(lǐng)略古詩(shī)的'聲韻之美。感悟古詩(shī)的真摯之情。
2、了解古代文化名人，尤其是我省名人
3、知道中國自古就有與外界保持友好往來(lái)的優(yōu)良傳統。
4、了解我省傳統著(zhù)名景點(diǎn)及其有關(guān)的文化內涵。
三、采取的教學(xué)措施
1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書(shū)等。
2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式。
3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎上都有所提高。
4、重視平常積累，背誦經(jīng)典名句名篇，通過(guò)進(jìn)行比賽來(lái)提高效率。
5、重視多元評價(jià)方式，引導學(xué)生進(jìn)行自主評價(jià)，并以此作為反饋，激勵學(xué)生在日常生活中多觀(guān)察、多積累。
下面我來(lái)談一下工作中的不足。
首先，由于我們今年剛開(kāi)設《傳統文化》授課經(jīng)驗有限，影響到了弘揚傳統文化的效果。希望今后多進(jìn)行一些培訓和交流會(huì )。
其次，教學(xué)經(jīng)驗不足。由于沒(méi)有考慮到本學(xué)期教材，往往用語(yǔ)文授課模式進(jìn)行課程還不夠有開(kāi)放性。
下學(xué)期我會(huì )注意參加一些相關(guān)培訓和交流機會(huì )，學(xué)習科學(xué)的教學(xué)模式，及時(shí)的解決本學(xué)期的問(wèn)題，我們會(huì )發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，相信我們會(huì )做得更好。
《傳統文化》教學(xué)總結9
傳統文化我們已經(jīng)進(jìn)行了幾個(gè)學(xué)期，上學(xué)期有參加優(yōu)質(zhì)課評選的經(jīng)歷之后，對傳統文化的教學(xué)就有些駕輕就熟的感覺(jué)。下面從兩方面對這學(xué)期的傳統文化進(jìn)行總結。
一、回顧本學(xué)期傳統文化教學(xué)
本學(xué)期傳統文化要比一二年級傳統文化內容豐富一些。截止到學(xué)期結束，我們總共學(xué)習了四部分，分別是三字經(jīng)節選，幼學(xué)瓊林節選，山海經(jīng)節選以及名人名句。不但內容豐富，有很多內容很具有故事性。這樣和之前的傳統文化比起來(lái)，孩子們學(xué)到的東西更加具體化，孩子們在故事的引領(lǐng)下，興趣也相應提高。像三字經(jīng)，不但讀起來(lái)朗朗上口，還有很多的故事，螢囊映雪，黃香溫席等，在故事的指引下，孩子們學(xué)起來(lái)就更加的津津有味。
這學(xué)期我們不再一味的背誦一些內容，因為孩子們的理解能力在三年級有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，同時(shí)三年級傳統文化里也有了一些比較長(cháng)的古文。所以我們的教學(xué)目標除了背誦之外，還增加了吟，讀的內容，同時(shí)，我們還會(huì )在故事的引導下，學(xué)習一些古人倡導的生活方式和價(jià)值觀(guān)。盡管孩子們的.認識還很模糊，但從聽(tīng)課情況來(lái)看，孩子們還是愿意接受的。
此外，在一篇小小文章中，我們還會(huì )拓展開(kāi)去。比如大禹治水，我們不僅涉及了治水的內容，還補充了大禹為治水三過(guò)家門(mén)而不入。孩子們談了自己的看法，同時(shí)說(shuō)到堯舜禹的仁治。老師甚至分析了當今政治的缺乏之出，知道孩子們似懂非懂，但從小讓他們有愛(ài)國的主人翁意識也沒(méi)什么不好。再比如孔子的部分，除了孔子本人，孩子們搜集資料了解了孔子弟子三千以及七十二賢人。講了子路顏回等人不同的故事特點(diǎn)。內容多了，我們還會(huì )互相聯(lián)系，從花木中聯(lián)系到詩(shī)中的精神寄托。我愿意讓孩子們有這樣的意識，從小根治這樣的傳統思想，這不正是傳統文化教學(xué)目標的真諦嗎？
二、展望下學(xué)期傳統文化教學(xué)
下學(xué)期從內容來(lái)看，更加豐富，篇幅也會(huì )加長(cháng)。我們可能還會(huì )承接這學(xué)期的成功經(jīng)驗，同時(shí)改變原來(lái)低年級傳統文化教學(xué)策略。在學(xué)好課本內容的基礎上，我們可能還會(huì )有一些的延伸。在誦讀方面，多讀多練，讓孩子們喜歡上傳統文化和思想。希望我們能做的更好。
《傳統文化》教學(xué)總結10
傳統文化的精華表現在剛健有為，自強不息的進(jìn)取精神。自尊、自立、自愛(ài)這種品德，獨立人格、堅韌不拔、頑強進(jìn)取的精神。在厄運和挫折面前不低頭氣餒，積極奮起抗爭�！熬泳吹滦迾I(yè)，與時(shí)偕行，有所作為�！卑堰@個(gè)精神集中在凝聚在一句話(huà)來(lái)表達的話(huà)：天行健，君子以自強不息。君子的人格、君子的奮斗，要像上天宇宙這種星系的天體的生生不息的運行一樣，只爭朝夕、自強不息。個(gè)體生無(wú)所息，整個(gè)群體和民族生生不息，只有無(wú)數的個(gè)體的生無(wú)所息，才能構成我們整個(gè)民族的生生不息。這個(gè)我們又可以把它概括為凌云志。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期傳統文化教學(xué)來(lái)看，傳統文化課程是對少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使學(xué)生受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開(kāi)啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養，激發(fā)愛(ài)國情感，培養民族氣節。一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們逐漸適應，從容上課，從傳統文化的課程中，感到了課本中的營(yíng)養，體驗到了對傳統文化更加深刻的認識。學(xué)習總結如下：
一、學(xué)情分析：
學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期傳統文化學(xué)習，對我國博大精神的傳統文化有了初步的了解。大多數學(xué)生對祖國的文化表現出濃郁的興趣，借此時(shí)機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統文化，教育學(xué)生做個(gè)具有傳統文化素養的中國人。
二、教育方式
�、虐阎鲃�(dòng)權教給學(xué)生，指導學(xué)生借助注釋朗讀。
�、莆难晕慕虒W(xué)和現代文教學(xué)一樣，仍應堅持以自讀為主，重在感悟、積累的策略。
�、墙虒W(xué)中要盡量讓學(xué)生自主、合作探究學(xué)習，讓學(xué)生質(zhì)疑、釋疑，教師要適當點(diǎn)撥、扶助，必要時(shí)才精當講解。
�、炔灰v語(yǔ)法知識。教材中的注釋?zhuān)粌H可以幫助理解詞、句，還可以讓學(xué)生從中體會(huì )古今詞義、表達方法的不同。
�、梢獑l(fā)學(xué)生善于充分利用，但不要讓學(xué)生死記硬背注釋。
�、视行┪难晕奶N含深刻的寓意。教學(xué)中教師要引導學(xué)生弄懂寓意，并用自己的話(huà)表達出來(lái)；引導學(xué)生抓住文章的關(guān)鍵性話(huà)語(yǔ)展開(kāi)思考、討論。除了平時(shí)課堂教學(xué)中的口語(yǔ)交際練習之外，學(xué)校還注重了科學(xué)性與實(shí)效性，根據不同的時(shí)令、節日等選擇主題，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
三、取得成績(jì)：
豐富學(xué)生傳統文化，增進(jìn)對傳統文化價(jià)值認識，激發(fā)學(xué)習傳統文化的興趣，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，共建中華民族的'精神家園，同時(shí)也為了提高學(xué)生的人文素養及寫(xiě)作水平。
1、在誦讀中領(lǐng)略《三字經(jīng)》的聲韻之美。感悟古詩(shī)詞的真摯之情。
2、了解民間傳說(shuō)的魅力，體會(huì )古代人民的智慧和創(chuàng )造才能。
3、認識一些古代歷史政治人物，初步了解他們的生平行跡，領(lǐng)略其獨特風(fēng)騷。
4、熟識中國歷法與生肖，傳統曲藝與雜技，娛樂(lè )體育，中華河流等。
通過(guò)我們建立起開(kāi)放式的傳統文化教學(xué)理念，努力拓寬傳統文化教學(xué)的渠道，讓學(xué)生不僅成為文化知識的消費者，而且是文化知識的發(fā)現者，使學(xué)生在經(jīng)歷傳統文化實(shí)踐學(xué)習過(guò)程中，將人類(lèi)的優(yōu)秀文化成果內化學(xué)生的人格、氣質(zhì)、素質(zhì)。我們將創(chuàng )造性地運用教材，靈活運用教學(xué)策略，挖掘體驗課文中具有文化氣息的內容，讓祖國5000年豐富多彩，波瀾壯闊的文化畫(huà)軸，通過(guò)一堂堂氤氳著(zhù)氣息的語(yǔ)文課展現出來(lái)，使學(xué)生大開(kāi)眼界，大飽耳福。
《傳統文化》教學(xué)總結11
在上學(xué)期開(kāi)展傳統文化課的基礎上，本學(xué)期主要學(xué)了《齊魯名人》、《詩(shī)歌誦讀》、《名勝古跡》和《政治人物》《宮殿園林》�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)，總結如下：
經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，同學(xué)們對我國博大精深的傳統文化有了初步的了解。大多數學(xué)生對祖國的傳統文化表現出較濃郁的興趣，借此時(shí)機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統文化，教育學(xué)生做個(gè)具有傳統文化素養的中國人。
一、豐富了學(xué)生的傳統文化知識。
在“齊魯名人”“政治人物”里，我們共同感悟傳統文化的魅力，聆聽(tīng)到古代圣賢關(guān)于做人、處事的語(yǔ)重心長(cháng)的教誨；在“拓展活動(dòng)”中，我們感受到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人曾經(jīng)生活的多么大氣，多么自信！品格是多么高尚！在“名勝古跡”中，我們欣賞到具有濃郁文化氣息的山山水水，每一處風(fēng)景，都有歷代文人墨客留下的足跡……
學(xué)習傳統文化，增進(jìn)學(xué)生對傳統文化價(jià)值的認識，激發(fā)學(xué)習傳統文化的興趣，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，共建中華民族的精神家園，同時(shí)也為了提高學(xué)生的人文素養及寫(xiě)作水平。具體來(lái)說(shuō)，有以下方面：
1、在課文的誦讀中領(lǐng)略文言文的聲韻之美。
2、在趣味詩(shī)歌中感悟古詩(shī)的真摯之情。
3、通曉古建筑文化的'歷史，體會(huì )古代人們的智慧和創(chuàng )造才能。
4、在名人長(cháng)廊中認識一些歷史名人，初步了解他們的生平行跡，領(lǐng)略其獨特風(fēng)騷。
5、在名勝古跡中了解中國的建筑魅力。
6、熟識中國傳統工藝，精美玉器，歷史古老的青銅器，精美的漆器，陶瓷，文房四寶等，感悟其歷史、文化價(jià)值，體會(huì )中國人的聰明才智。
二、采取了豐富多樣的教學(xué)方法。
1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書(shū)等。
2、注重合作教學(xué)。教學(xué)中我善于激發(fā)學(xué)生興趣，運用小組合作等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
3、充分利用多媒體教學(xué)方法，在豐富的現貨的視頻、圖片資料中充分感知多元化的知識世界。
4、重視平常積累，背誦經(jīng)典名句名篇，通過(guò)進(jìn)行比賽來(lái)提高效率。
5、重視多元評價(jià)方式，引導學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，小組長(cháng)評價(jià)并以此作為反饋，激勵學(xué)生積極參與。
《傳統文化》教學(xué)總結12
學(xué)習傳統文化，傳承中華文明，弘揚民族精神，是基礎教育的重要任務(wù)之一。習誦優(yōu)秀傳統文化經(jīng)典，了解歷史名人、名勝古跡、等傳統文化內容，對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。
經(jīng)過(guò)上學(xué)期傳統文化教學(xué)來(lái)看，傳統文化課程是對少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使學(xué)生受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開(kāi)啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養，激發(fā)愛(ài)國情感，培養民族氣節。這學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們感到了課本中的營(yíng)養，體驗到了對傳統文化更加深刻的認識。本學(xué)期的學(xué)習總結如下：
一、學(xué)情分析：
四年級的孩子學(xué)了不少古詩(shī)，對唐詩(shī)、宋詞有一定的了解。大多數學(xué)生對祖國的文化表現出濃郁的.興趣，借此時(shí)機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統文化，教育學(xué)生做個(gè)具有傳統文化素養的中國人。
二、教學(xué)方式
�、虐阎鲃�(dòng)權教給學(xué)生，指導學(xué)生借助注釋朗讀。
�、莆难晕慕虒W(xué)和現代文教學(xué)一樣，仍應堅持以自讀為主，重在感悟、積累的策略。
�、墙虒W(xué)中要盡量讓學(xué)生自主、合作探究學(xué)習，讓學(xué)生質(zhì)疑、釋疑，教師要適當點(diǎn)撥、扶助，必要時(shí)才精當講解。
�、炔灰v語(yǔ)法知識。教材中的注釋?zhuān)粌H可以幫助理解詞、句，還可以讓學(xué)生從中體會(huì )古今詞義、表達方法的不同。
三、取得成績(jì)：
豐富學(xué)生傳統文化，增進(jìn)對傳統文化價(jià)值認識，激發(fā)學(xué)習傳統文化的興趣，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，共建中華民族的精神家園，同時(shí)也為了提高學(xué)生的人文素養及寫(xiě)作水平。
1、在誦讀中領(lǐng)略唐詩(shī)之美，感悟古詩(shī)詞的真摯之情。
2、能背誦《南園十三首》、《塞上聽(tīng)吹笛》、《走馬穿行奉送封大夫出師西征》。
3、進(jìn)一步了解了白居易、李商隱、高適等詩(shī)人的作品。
四、采取的措施：
1、教學(xué)形式多樣化。
2、注重游戲化。
我們開(kāi)展傳統文化的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現代文明之根。在誦讀古詩(shī)文中弘揚優(yōu)秀的民族傳統文化，加厚學(xué)生的人文底蘊。我們肩負著(zhù)歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會(huì )繼承傳統，弘揚傳統，去開(kāi)創(chuàng )更加美好的未來(lái)！
《傳統文化》教學(xué)總結13
為傳承中國古典文化，提高學(xué)生的文化修養，增強學(xué)生對祖國傳統文化的了解和熱愛(ài)，培養他們對生活積極的態(tài)度，我們制定了詳細的方案，并認真實(shí)施，下面就對我們這個(gè)學(xué)期的實(shí)施進(jìn)行總結。
一、教育教學(xué)
1、采用多種形式教學(xué)古詩(shī)
拗口的古文讓孩子們背誦起來(lái)著(zhù)實(shí)非常困難。我們反復誦讀誦讀，為了讓孩子們有興趣，不至于感到枯燥無(wú)味，我開(kāi)展了很多的小游戲同時(shí)，還可以通過(guò)誦讀達到背誦的目的。孩子們背誦的興致很高
我們在進(jìn)行古詩(shī)誦讀教學(xué)中，分了兩個(gè)階段。第一階段以老師教為主，第二階段以學(xué)生自學(xué)為主。在第一階段中我們主要采取“入境+吟誦”的方法：既指導老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)的意境，在意境中使學(xué)生享受到古詩(shī)畫(huà)面的美，并讓學(xué)生粗略了解詩(shī)的大意，然后，在此基礎上，讓學(xué)生去學(xué)習吟誦古詩(shī)，從吟誦中感受古詩(shī)的韻律美、節奏美。
第二階段，開(kāi)展“我做小老師”的活動(dòng)。讓認字多、學(xué)得快的`學(xué)生以生動(dòng)有趣的形式帶頭教給其他學(xué)生。
2、采用多種形式講授知識
利用多媒體動(dòng)畫(huà)、視頻、動(dòng)手剪紙、做泥塑等多種活動(dòng)將知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受中華文化的淵源。
二、目標完成情況
通過(guò)半年的學(xué)習，完成了知識教育目標、能力培養目標、思想教
育目標的要求，達到了預定的教學(xué)效果。
三、存在問(wèn)題及對策
一年級學(xué)生認字少、知識層面低，大部分知識要依靠教師講授，教學(xué)形式單一時(shí)，不能吸引學(xué)生的注意力。
所以，在教學(xué)中，盡量采用學(xué)生能聽(tīng)懂的語(yǔ)言講授知識，文字簡(jiǎn)單，形式多樣，吸引學(xué)生集中注意力參與課堂。
總之，以傳統文化為依托，誦讀古詩(shī)文，是弘揚傳統文化，振興中華民族的一種有效形式。我們會(huì )結合學(xué)生的特點(diǎn)，采用更加有效的形式，讓中華優(yōu)秀傳統文化在學(xué)生心中開(kāi)出花、結出果。
《傳統文化》教學(xué)總結14
這個(gè)學(xué)期我們繼續循著(zhù)上學(xué)期傳統文化的教本進(jìn)行教學(xué)，但總沿用用了又用的教學(xué)方法覺(jué)得很是無(wú)力。于是，窮則變，變則通，在很多方面，我都做了嘗試。
一、教學(xué)方法的變更
這學(xué)期的教本盡管沒(méi)有變，教學(xué)方法上卻是有了新的變更，除了背誦之外，我們好進(jìn)行了新的嘗試。首先，我們嘗試這把課堂教給學(xué)生，教師只是指導者。這個(gè)提法并不新鮮，但具體實(shí)施起來(lái)確實(shí)不容易的。首先我們在班級里面選出幾個(gè)公認的負責人的小老師。小老師們要做的就是分工之后，將自己領(lǐng)到的課題拿回本小組進(jìn)行討論，拿出自己的教學(xué)方案來(lái)。將教學(xué)方案教給老師進(jìn)行修改。這個(gè)階段，我要做的是對孩子們的“備課”給予一定的指導。然后，輪到哪個(gè)小組，就讓哪個(gè)小組的組長(cháng)代表小組進(jìn)行授課。
二、教學(xué)內容的充實(shí)與更新
這一學(xué)期講到很多的名人，我當然也不能完全將課堂教給孩子們。我們會(huì )不定期選出自己感興趣的名人進(jìn)行研究，在老師的指導下，學(xué)生們會(huì )進(jìn)行各種資料的查詢(xún)。我們會(huì )開(kāi)展例如名人故事會(huì )，我知道的名人你來(lái)猜等等有趣的課堂教學(xué)活動(dòng)。寓教于樂(lè )，讓孩子們在玩中學(xué)習到名人的故事，領(lǐng)略到名人的風(fēng)采。
三、評價(jià)方法的多樣化
熟讀成誦固然重要，背誦在傳統文化這一科目的評價(jià)中占有重要地位，但也絕對不是一枝獨秀，獨領(lǐng)風(fēng)騷的。我們在平時(shí)的評價(jià)中，加入了吟的一面。力求讓孩子們在讀中，領(lǐng)略古代文化的豐厚與神韻。從一瀉如流水般毫無(wú)輕重的唱讀到字字鏗鏘沒(méi)有半點(diǎn)韻味的喊讀，到最后讀出美感讀出文字的'生機，我和孩子們經(jīng)歷了反復反復的“再來(lái)一遍”。聽(tīng)到現在，孩子們尤其是在讀詩(shī)的時(shí)候，有了很大的進(jìn)步。有了一定的語(yǔ)感，知道那一個(gè)字我們應該停頓，哪一個(gè)字我們應該重讀，而哪一個(gè)字需要拖音，甚是欣慰。
因為本人喜歡古代的東西，有時(shí)明知應當學(xué)習魯迅先生的拿來(lái)主義卻總忍不住統統收入囊中。我很希望下學(xué)期可以繼續擔任傳統文化的教學(xué)，讓我把自己所知道的，統統說(shuō)給孩子們，讓他們也和我一樣，喜歡傳統文化，喜歡古老的中國。
《傳統文化》教學(xué)總結15
中華傳統文化進(jìn)課堂活動(dòng)總結
在上級的正確領(lǐng)導下，我校教師積極參與，認真學(xué)習相關(guān)理論，轉變教學(xué)觀(guān)念，積極開(kāi)展研究活動(dòng)，有效地推動(dòng)了我校教育教學(xué)工作，提高了教師的科研、教學(xué)和教育能力，我校的傳統文化進(jìn)課堂教育活動(dòng)取得了階段性成果。
1、樹(shù)立傳統文化的學(xué)習觀(guān)
重視教學(xué)中傳統文化的引導學(xué)習，引導學(xué)生樹(shù)立“處處有傳統”的觀(guān)念，指導學(xué)生在課堂中關(guān)注傳統文化，拓寬學(xué)生學(xué)習傳統文化的渠道。積極開(kāi)展豐富多彩的課外語(yǔ)文活動(dòng)，引導學(xué)生在生活中注意觀(guān)察、積累、探索，關(guān)注周?chē)娜�、事、物，開(kāi)展傳統文化的積累交流評比活動(dòng)，養成看報、聽(tīng)廣播、做筆記、記日記等習慣。通過(guò)樹(shù)立學(xué)生傳統文化學(xué)習觀(guān)，不斷增強他們的民族自豪感意識，從中體驗到學(xué)習傳統文化的樂(lè )趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習傳統文化的'熱情。
2、創(chuàng )新課堂教學(xué)模式
教學(xué)過(guò)程中，摒棄傳統的逐句逐段細嚼慢品的教學(xué)模式，找準接在理解文章內容的同時(shí)，對文中涉及的傳統文化進(jìn)行合適的拓展講解。課堂上教師充分啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活、
閱歷等主體經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習傳統文化的欲望，使學(xué)生積極主動(dòng)地將自己的體驗、感
受，用自己語(yǔ)言表達出來(lái)。
3、以教學(xué)設計為主，積極開(kāi)展傳統文化語(yǔ)文教學(xué)模式的優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)。課題組成員每人都必須參加并參與評價(jià)，課堂模式實(shí)用且效果較好的給于獎勵并在課題組中進(jìn)行推行。
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