教師工作心得體會(huì )

教師工作心得體會(huì )2篇[必備]

　　我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編精心整理的教師工作心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師工作心得體會(huì )1

　　時(shí)光飛逝，轉眼間我成為一名人民教師已經(jīng)有一個(gè)半月時(shí)間，回頭去看，收獲頗豐，汗水，淚水，笑聲交合聚會(huì )在一起�？嗬毙了岜閲L。

　　人真是一個(gè)神奇的動(dòng)物，前一秒鐘我還覺(jué)得自己就是個(gè)孩子，后一分鐘我就可以帶領(lǐng)56個(gè)孩子在教室里上課，在大操場(chǎng)是集合操練，常常忙到不知所以然，不感覺(jué)渴、餓、累。下班鈴聲響起，我知道這一天的工作就這樣結束了�；氐郊�，安安靜靜的，又懷念起孩子們的可愛(ài)模樣，雖然有時(shí)候孩子們讓我很生氣，有一次甚至在辦公實(shí)里嚎啕大哭，不斷開(kāi)始懷疑自己的能力。靜下心來(lái)想想，他們都好小啊，玩心很大，需要老師的引導和幫助，誰(shuí)沒(méi)有小的時(shí)候呢，年輕萬(wàn)歲��！

　　開(kāi)學(xué)第一周的升旗儀式上，班級受到表?yè)P，這對我來(lái)說(shuō)是對我工作的肯定，對孩子來(lái)說(shuō)，是對他們的贊揚和鼓勵。我很欣慰，在欣慰的`同時(shí)我也在思考，怎樣在以后的工作中做的最好，讓我們班成為先進(jìn)的優(yōu)秀班集體！這是一個(gè)過(guò)程，需要我的不懈努力和同學(xué)們的共同支持，雖然他們的年級小，但孩子們的榮辱意識很強，他們渴望得到表?yè)P，渴望得到鼓勵。每當我在課堂上看見(jiàn)他們那一雙雙充滿(mǎn)熱情的雙眼，那熱切的眼神，我的心情就無(wú)比激動(dòng)，與此同時(shí)我深知我的任務(wù)很重，責任很大。我在教書(shū)育人的同時(shí)，也是孩子們學(xué)習的榜樣，所以我要做到最好。

　　嚴師出高徒，雖然我一直不是很贊成這句話(huà)，但是任何事情都是一分為二的，俗話(huà)說(shuō)，無(wú)規矩不成方圓，我對孩子們的要求很高，希望他們都非常優(yōu)秀，難免有的時(shí)候后要求會(huì )很苛刻，但是回頭想一想，他們都還只是一年級的小孩子，就拿這次的數學(xué)小測驗來(lái)說(shuō)，雖然他們的平均成績(jì)很高，但是哪位老師不希望全班都得100分呢？

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，我第一年參加工作，我有足夠的熱情和動(dòng)力來(lái)做好這項工作，但不得不說(shuō)，在管理孩子的很多方面我做的不夠好，很多方面都有欠缺，我需要大家不斷地給我建議和意見(jiàn)來(lái)支持我的工作。我會(huì )虛心接受，不斷改正。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，這也是我學(xué)習和成長(cháng)的過(guò)程。希望大家多多配合，我在這里深表感謝。

教師工作心得體會(huì )2

　　隨著(zhù)我國教育改革的不斷深入，“減負”已不再是新鮮話(huà)題，可不少地方學(xué)生負擔過(guò)重卻依然存在。過(guò)重的負擔不僅使學(xué)生體力難支，更是給他們心理壓上了學(xué)生的思想包袱，嚴重影響學(xué)生的心智正常發(fā)展和身體健康，不利于素質(zhì)教育的有效推行。給學(xué)生“減負”必須落在實(shí)處，才能實(shí)現“提質(zhì)”的目的，才有助于素質(zhì)教育的整體進(jìn)行。

　　我認為：“減負提質(zhì)”首先要有針對性的落實(shí)減負措施，減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔和心里負擔，其次是要通過(guò)采取提高課堂效率、落實(shí)課程方案、科學(xué)安排作息時(shí)間、還學(xué)生一個(gè)健康身體等措施，達到提高教育質(zhì)量，從而全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

　　學(xué)習時(shí)間過(guò)長(cháng)，導致一些學(xué)生睡眠嚴重不足，身體素質(zhì)下降。一些學(xué)生在緊張、壓抑的心理狀態(tài)中，缺乏自信心和進(jìn)取心。在學(xué)校和家庭壓力下，一些少年兒童對學(xué)習、對學(xué)校、對教師、對家長(cháng)產(chǎn)生了逆反心理，甚至釀成了一些悲劇。

　　減輕學(xué)生過(guò)重負擔，使青少年學(xué)生健康成長(cháng)、全面發(fā)展，是關(guān)系教育發(fā)展的方向，關(guān)系培養為社會(huì )主義建設所需的人才，關(guān)系國運興衰和民族復興的大事，已成為社會(huì )共識。

　　“減負”是減輕學(xué)生不必要的、不合理的過(guò)重的課業(yè)負擔，減輕影響學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的心理負擔以及沉重的經(jīng)濟負擔�！疤豳|(zhì)”是提高教育質(zhì)量�！皽p負”的根本目的是為了更有效地提高教育質(zhì)量�！皽p負”和“提質(zhì)”同等重要，必須統籌考慮。

　　作為一名一線(xiàn)教師，我們都明白，評價(jià)一堂課好與壞，這堂課的知識容量是一個(gè)重要的標準，這堂課的知識層次是否體現出來(lái)是另一個(gè)重要的標準。其實(shí)這就是一節課的質(zhì)量體現與否，效率體現與否。筆者以為，這樣的一堂好課其實(shí)就是“減負提質(zhì)”的一個(gè)表現方面。因為在這樣的課堂上，每一個(gè)孩子積極主動(dòng)地參與其中，樂(lè )于探究，勤于思考，在最短的時(shí)間內吸收最多的知識，這樣的`學(xué)習是不會(huì )讓人感到疲憊的，相反，樂(lè )在其中。這樣的課堂學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松，實(shí)現了真正的“雙贏(yíng)”，所以這才是真正的“減負提質(zhì)”。而這樣的前提是，教師在課前要有充分的準備，有充分的知識儲備，在課中要展現充分的個(gè)人魅力，擁有充分的教學(xué)機智，在課后要有充分的反思的空間。的確，這顯然是個(gè)艱苦的過(guò)程，減了學(xué)生的“負”，卻似乎無(wú)形之中加了教師的“重”。實(shí)則不然。試想一下，如果老師們能夠持之以恒地這樣堅持下去，那么每一堂課的準備只會(huì )隨著(zhù)自己的成熟，隨著(zhù)自己經(jīng)驗的積累，隨著(zhù)自己知識的充盈越來(lái)越輕松，越來(lái)越游刃有余。所以，只有先加上了這樣的“重”，才有后來(lái)減掉了的“負”。

　　作為一名語(yǔ)文教師，在教學(xué)一線(xiàn)積累的經(jīng)驗又告訴我，當美好的漢字變成了聽(tīng)寫(xiě)的符號，當優(yōu)美的修辭變成了選擇的項目，當動(dòng)人的段落變成了支離破碎的分析，當內心的傾訴變成了填充一個(gè)個(gè)格子的換分器，多少孩子對語(yǔ)文的熱愛(ài)被磨滅了，抹殺了，又有多少孩子變成了“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的得高分的巨人，課外知識的矮子！我認為語(yǔ)文教學(xué)的“減負提質(zhì)”重在閱讀，大量的豐富的課外閱讀，是興趣的源泉，是知識的沃野。在閱讀中識字，在閱讀中積累，在閱讀中感悟，在閱讀中充實(shí)，這絕不是課內寥寥幾篇文字可以達到的。而興趣的培養，更不是幾篇精心刪減精雕細琢的豆腐塊所能辦到的。因為真正的興趣是自由的，隨心而發(fā)，隨性而行，在興趣的驅使下，語(yǔ)文學(xué)習自然不是負擔。所以老師在語(yǔ)文教學(xué)的“減負提質(zhì)”中真正要做的是，學(xué)生閱讀世界里的指路人，閱讀旅程中的同路人，閱讀領(lǐng)悟中的點(diǎn)金者。

　　一個(gè)人只有處于全面健康的狀態(tài)，才能免除各種精神壓力對身體的影響，更好地生活，一個(gè)健康良好的心理狀態(tài)和素質(zhì)是人生獲得成功和幸福的基礎，只有一個(gè)心理健康的人，才有可能德才兼備。因此，作為父母，應該明確地認識到這一點(diǎn)，把培養子女良好的心理素質(zhì)，作為教育的首要動(dòng)機，然后才有可能來(lái)談成才。

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