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最新旁聽(tīng)英語(yǔ)課心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的最新旁聽(tīng)英語(yǔ)課心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最新旁聽(tīng)英語(yǔ)課心得體會(huì )1
“叮呤呤——”，一聲清脆的鈴聲，喚回了那些正在玩的小孩兒。熱鬧的校園一下子變得空無(wú)一人，冷冷清清。
這是一堂英語(yǔ)課，一聽(tīng)說(shuō)要考試，我一下子激動(dòng)起來(lái)，不知為什么，我急不可耐而又緊張，手心里直冒汗。
我拿到卷子，寫(xiě)好了姓名，一看，也不是很難嘛!我胸有成竹，信心十足，大膽地做起來(lái)。前面的聽(tīng)力我一項項過(guò)關(guān)了，可后面就不那么順了。后面那題是我的“死對頭”，每次試卷里都有它，且每次扣最多分的仍是它!這可是我最怵的題目!
難道我只能“望卷興嘆”?我只能對自己說(shuō)“別著(zhù)急，你‘失望’得過(guò)早了�！碑斘易屑氁豢�，哈哈!因為這次我多關(guān)注了它，它竟也容易做了，我得意地笑，得意地笑!
“叮呤呤——”，又是一聲清脆的.鈴聲劃破了校園的寧靜。我交上卷，翻開(kāi)書(shū)，看了看，啊，終于對了!我舒了一口氣，看來(lái)，我得好好學(xué)習英語(yǔ)，才不被試卷“卡殼”!
這堂英語(yǔ)課，讓我知道學(xué)好英語(yǔ)是多么重要!
最新旁聽(tīng)英語(yǔ)課心得體會(huì )2
今天下午，我們班上了一節英語(yǔ)課，我很喜歡這節課。
上課了，老師沒(méi)來(lái)前，班級內紀律很差，到處是說(shuō)話(huà)的聲音，我的耳朵都快被吵聾了。老師來(lái)了后，班級一下就靜了下來(lái)。這時(shí)我看見(jiàn)老師手里拿著(zhù)一個(gè)錄音機走上講臺，我心想，老師拿錄音機干什么呢?全班的'同學(xué)也在下面議論紛紛。這時(shí)，老師說(shuō)：“這節課，老師給大家放一段英語(yǔ)錄音，請同學(xué)們認真聽(tīng)�！庇捎阡浺舻膬热萏腥�，我們從沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，全班的同學(xué)都很高興，時(shí)時(shí)爆發(fā)出笑聲。
放學(xué)回到家中，我把這件事告訴了媽媽?zhuān)疫�問(wèn)媽媽?zhuān)骸拔覀冃W(xué)為什么學(xué)英語(yǔ)?學(xué)英語(yǔ)有什么好處?”
媽媽笑著(zhù)對我說(shuō)：“學(xué)英語(yǔ)可以幫助我們和外國人交流呀，外國有些先進(jìn)的技術(shù)，我們也可以學(xué)習，如果我們不懂英語(yǔ)，我們怎么向人家學(xué)習呀�！�
聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我才知道學(xué)習英語(yǔ)還有這么多好處，我以后一定要把英語(yǔ)學(xué)好，為祖國做貢獻。
最新旁聽(tīng)英語(yǔ)課心得體會(huì )3
創(chuàng )新課堂，我認為就是要打破原有教學(xué)過(guò)程中，老師單方面的向學(xué)生傳授而學(xué)生也單方面的接受的模式。在原有的模式中，學(xué)生所能接受到的知識可以說(shuō)是固定的，而評價(jià)學(xué)生學(xué)習好壞的標準也只能是期中期末這簡(jiǎn)單的兩次考試，這種模式未免過(guò)于單一，不能做到全面的評價(jià)。如今，課堂創(chuàng )新儼然已成文教學(xué)改革的新趨勢，因為通過(guò)對原有教學(xué)模式取其精華去其糟粕，有利于不同層次的學(xué)生接受新知識，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，更好的帶動(dòng)課堂氣氛，也能做到更科學(xué)更準確的評價(jià)學(xué)生。那么如何做到創(chuàng )新呢，我根據這兩周的實(shí)習經(jīng)驗有以下幾點(diǎn)感想。
第一，初中正是培養學(xué)生興趣的關(guān)鍵階段，而現在英語(yǔ)課堂的問(wèn)題就是，學(xué)生主觀(guān)的認為學(xué)習英語(yǔ)只是為了應對考試，只需要背好寫(xiě)好便完成了任務(wù)，而沒(méi)有真正把英語(yǔ)作為一門(mén)溝通的工具，從而對英語(yǔ)缺乏興趣。那么在實(shí)際教學(xué)中，我會(huì )通過(guò)運用多媒體，向學(xué)生們展示英語(yǔ)作為一門(mén)世界語(yǔ)言是如何被應用到我們的日常生活中來(lái)的，讓學(xué)生們明白學(xué)好英語(yǔ)的重要性，而這些多媒體教學(xué)手段大多生動(dòng)鮮活，能把一些教材上相對死板的`材料活靈活現的展示出來(lái)，這不僅能夠提高學(xué)生們的課堂主動(dòng)性，還能從根本上逐漸提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
第二，前面提到過(guò)，舊有的教學(xué)模式只是教師和學(xué)生的單方面傳授，學(xué)生們被動(dòng)接受，主動(dòng)性不強。那么課堂創(chuàng )新就需要把民主帶進(jìn)課堂中來(lái)。在課堂上，可以增加學(xué)生們自主討論的機會(huì )。同時(shí)，對于教師來(lái)說(shuō)，面對學(xué)生的質(zhì)疑，一定要謹慎的面對，如果確實(shí)是自己講錯了，要及時(shí)糾正，承認錯誤。如果是學(xué)生錯誤，首先要意識到這是一種民主的體現，具備民主意識，詢(xún)問(wèn)全班同學(xué)是否是普遍性的問(wèn)題，如果確實(shí)如此，就要為同學(xué)們即時(shí)講解，避免錯過(guò)了最佳講授期，如果是個(gè)別的問(wèn)題，那么要做到認真負責，課下對該學(xué)生單獨輔導。切忌武斷地否定，知錯不改。
第三，個(gè)人主義是一劑致命的毒藥，而個(gè)性卻是日常生活的食鹽。在對課堂的創(chuàng )新中，培養學(xué)生團隊意識的同時(shí)還要發(fā)揮學(xué)生們的競爭意識。中學(xué)生好勝心強，在課堂教學(xué)中，積極引入競爭機制，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。如課堂上創(chuàng )設問(wèn)題搶答、筆答題競賽，可允許先做好筆答題的學(xué)生當小老師，教師運用適當的激勵語(yǔ)言，看誰(shuí)說(shuō)得最清楚，誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)便，哪個(gè)小組合作的既快又好，最大限度的給學(xué)生創(chuàng )造表現自我的機會(huì )，展示學(xué)生的個(gè)性。
第四，學(xué)生是全面發(fā)展的人，是發(fā)展不平衡的人，個(gè)人身心發(fā)展具有不平衡性。我認為課堂創(chuàng )新不僅僅是在課堂中創(chuàng )新，在其他方面也需要努力，在評價(jià)學(xué)生時(shí)，能做到多標準，多方面，創(chuàng )新評價(jià)模式，改變以往只以成績(jì)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習，全面評價(jià)，培養全面新人才。
創(chuàng )新課堂需要多方面的努力，我們要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，思想素質(zhì)，道德素質(zhì)，真正把創(chuàng )新意識帶到實(shí)際教學(xué)生活中來(lái)，引導學(xué)生學(xué)習，改變傳統思維，爭取做到培養創(chuàng )新型人才，全面人才的目標。
最新旁聽(tīng)英語(yǔ)課心得體會(huì )4
認真聆聽(tīng)了北京師范大學(xué)王薔教授關(guān)于小學(xué)階段《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準》的解讀之后，受益匪淺。
王薔教授從義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準的修訂背景和修訂內容兩個(gè)方面進(jìn)行了解讀。修訂后的課程標準大力體現社會(huì )主會(huì )核心價(jià)值體系，引導人才培養模式的變革，以能力為重，培養學(xué)生的社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
新課程不再以學(xué)科為中心，過(guò)多強調對知識的記憶和操練。新課程以學(xué)生為主體，強調面向全體、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尊重個(gè)體差異。這一理念的變化帶來(lái)了教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法、課堂互動(dòng)、以及評價(jià)模式等一系列的變化。強調學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，采用啟發(fā)式探究式的學(xué)習方法，互動(dòng)層次更加豐富，如師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組互動(dòng)等。評價(jià)更關(guān)注學(xué)生的差異性，目的是為了更好鼓勵、促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習。
王薔教授的解讀不光從宏觀(guān)上、理論上講解了課程的價(jià)值體系、理念的變化，同時(shí)也為教學(xué)提出一些切實(shí)可行的建議。對照自己在平時(shí)工作中出現的問(wèn)題和困惑，在王薔教授的講座中我能得到很大的啟發(fā)。
新課程以英語(yǔ)課程為載體，對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言思維及人文素養文化意識的培養。在我平時(shí)的教案中，教學(xué)目標通常只關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能的訓練，而很少涉及到情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識的培養。雖然在平時(shí)的教學(xué)中注意了學(xué)習策略的培養、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，但在寫(xiě)教案時(shí)卻欠缺，在今后的教案中我將關(guān)注人文素養的培養。
我們學(xué)校雖然是在農村，但每個(gè)班學(xué)額卻嚴重超標，對此，教師總是無(wú)可奈何。其實(shí)大班化教學(xué)并不是只有弊端，大班也有大班的優(yōu)勢，如：學(xué)習氛圍好，學(xué)生有歸屬感，對學(xué)生互相促進(jìn)的作用。由于學(xué)生經(jīng)歷不同，背景差異，分享起來(lái)更有優(yōu)勢，大班化教學(xué)為學(xué)生組織更多的參與學(xué)習機會(huì )。
多媒體、白板等現代化的教學(xué)手段已經(jīng)深入到了課堂。多媒體呈現了很多有趣的畫(huà)面，更加豐富了學(xué)生的視野，使教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。但是很多老師過(guò)分依賴(lài)于多媒體，從而忽視了傳統的黑板板書(shū)、簡(jiǎn)筆畫(huà)在課堂中的.作用，越來(lái)越少地進(jìn)行板書(shū)。其實(shí)，黑板板書(shū)是很重要的知識建構的工具，它揭示了主題及重點(diǎn)內容之間的關(guān)聯(lián)，通過(guò)板書(shū)呈現核心內容和主題、語(yǔ)言知識等。黑板可把重要的東西一直保持，較幻燈片更具優(yōu)勢。教學(xué)手段不能濫用，應注意恰當性和必要性。在選擇媒體時(shí)，不一定選最好的，但一定要選用最佳的。
評價(jià)不是選拔，不是簡(jiǎn)單的檢查的工具。小學(xué)評價(jià)以激勵為主。評價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生的正面發(fā)展，讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習中。在評價(jià)中給學(xué)生參與的機會(huì )，體驗參與評價(jià)的樂(lè )趣。如自我評價(jià)，同學(xué)評價(jià)，學(xué)生出題評價(jià)他人等多種方式。學(xué)生評價(jià)的過(guò)程也是自我進(jìn)步的過(guò)程。在新版教材中很好地體現了學(xué)生的自我評價(jià)，今后的課堂中，除了教師評價(jià)之外，我會(huì )注意增加學(xué)生自評、學(xué)生互評這樣的形式，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
在今后的教學(xué)工作中我要更加認真地研讀新《課程標準》，更新教學(xué)理念，便于更好地把握方向，準確地把握教材，以促進(jìn)教學(xué)相長(cháng)，師生共同進(jìn)步。
最新旁聽(tīng)英語(yǔ)課心得體會(huì )5
星期六的上午，我和爸爸媽媽早早的來(lái)到了教室。我抬頭一看，哇!真漂亮，老師把黑板妝扮的五彩繽紛，上面著(zhù)各種各樣的小星星。老師說(shuō)：“今天我們要向家長(cháng)們匯報本學(xué)期的學(xué)習成績(jì)，希望你們一定好好表現�！边@時(shí)老師讓我當小翻譯官。
我十分激動(dòng)，暗暗的'想我一定要珍惜這個(gè)機會(huì )，給老師好好配合。我鄭重的走上講臺。老師用英語(yǔ)說(shuō)一句，我就用流利的漢語(yǔ)來(lái)翻譯一句。
看著(zhù)家長(cháng)們滿(mǎn)意的笑容，我心里美滋滋的，十分自豪。
同學(xué)們開(kāi)始分別做自我介紹了，他們一個(gè)接一個(gè)走上講臺用英語(yǔ)流利的介紹著(zhù)自己的家庭情況、興趣和愛(ài)好。他們表現的棒極了。這時(shí)我多么希望老師快點(diǎn)念到我的名字呀。我的機會(huì )終于來(lái)了，我和潘月紅開(kāi)始表演話(huà)劇《做客》，我們用英語(yǔ)你一言我一語(yǔ)的對答如流。表演完了，臺下爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。這時(shí)我想這一學(xué)期的努力終于得到了回報。就這樣我們的表演進(jìn)行著(zhù)，一個(gè)個(gè)節目精彩紛呈。
時(shí)間過(guò)的真快呀，不知不覺(jué)下課鈴響了。老師說(shuō)：“同學(xué)們表現的都很棒，希望下學(xué)期繼續努力�！�
我相信只要我努力學(xué)習，下學(xué)期一定會(huì )比這學(xué)期更棒!
最新旁聽(tīng)英語(yǔ)課心得體會(huì )6
快下課了，英語(yǔ)老師正要發(fā)作業(yè)本和布置作業(yè)的時(shí)候，教室里鬧哄哄的，像菜市場(chǎng)一樣，一團糟。
英語(yǔ)老師看了看我們的作業(yè)本，然后又看了看下面嘰嘰喳喳的同學(xué)。突然，老師的眉毛翹了起來(lái)，眼睛瞪著(zhù)我們，非常生氣的說(shuō)：“你們這些人，怎么學(xué)英語(yǔ)的?有哪一次全班都交齊了作業(yè)?每次都有不少的`同學(xué)不交作業(yè)，只有很少的同學(xué)能每次都認真地做作業(yè)�！�
這時(shí)，有的同學(xué)開(kāi)始怕了，低著(zhù)頭，不敢看老師一眼。也有不少同學(xué)還在嘰哩咕嚕的，沒(méi)把老師講的話(huà)聽(tīng)進(jìn)去，好像不在乎一樣。
老師繼續說(shuō)：“還在講話(huà)，平時(shí)你們語(yǔ)文數學(xué)課都是這樣上的嗎?都是經(jīng)常不交作業(yè)嗎?看你們怎么把學(xué)習提高?”
說(shuō)完，老師就叫我們每個(gè)人把剛學(xué)過(guò)的句子“how silly he is”罰抄20遍。
我可是每次都會(huì )按時(shí)交作業(yè)的，也要罰抄20遍，簡(jiǎn)直是冤枉。
唉，雖然英語(yǔ)只是興趣課，同學(xué)們也要重視啊，這下老師可是真生氣了。
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