《富饒西沙群島》評課稿

《富饒西沙群島》評課稿（精品4篇）

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細致的評課稿準備工作，在當前新課程改革的背景下，客觀(guān)、公正、科學(xué)地評價(jià)課堂教學(xué)，對探討課堂教學(xué)規律、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有著(zhù)十分重要的意義。那要怎么寫(xiě)好評課稿呢？下面是小編為大家收集的《富饒西沙群島》評課稿，歡迎閱讀與收藏。

《富饒西沙群島》評課稿1

　　大家好！聽(tīng)了胡老師的這堂《富饒的西沙群島》（第一課時(shí)），收獲頗為“富饒”。胡老師的這堂課，是一節預設和生成相結合的課。以句式引領(lǐng)，引導學(xué)生概括課文的主要內容，定格課文的重點(diǎn)段落，定格課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)詞句訓練抓讀抓寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程中輔以多媒體課件，幫助學(xué)生深刻理解，使學(xué)生們主動(dòng)地學(xué)，自信地學(xué)，興趣盎然地學(xué)，達到扎實(shí)有效的課堂效果。教學(xué)過(guò)后，發(fā)現有許多值得回味的地方，現整理出來(lái)與大家共享。

　　一、教學(xué)思路清晰。

　　本文內容豐富，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，描寫(xiě)細致，特點(diǎn)突出。胡老師采用從整體，到部分，再從部分，回到整體的教學(xué)方式處理文本。教學(xué)目標明確，重點(diǎn)抓讀，讀好“懶洋洋的海參”、“樣子威武的大龍蝦”、“成群結隊的魚(yú)”；抓詞語(yǔ)理解“富饒”、“各種各樣”、“懶洋洋地蠕動(dòng)”、“威武”等；抓寫(xiě)法，模仿描寫(xiě)“海底各種各樣魚(yú)”一段，仿寫(xiě)：“魚(yú)成群結隊在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的xx；有的xx；有的xx。抓寫(xiě)字，寫(xiě)好“懶”、“威武”。教學(xué)過(guò)程中思路清晰，教學(xué)重點(diǎn)突出，緊緊抓住開(kāi)放性的句式感悟文本，緊緊抓住詞語(yǔ)品味語(yǔ)言、緊緊抓住寫(xiě)法，體會(huì )表達之美，運用之美，緊緊抓住寫(xiě)字，體現低年級教學(xué)的特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)呈現的方式新穎、有序。

　　語(yǔ)文是屬于較為感性的學(xué)科，有些字里行間所蘊涵的東西往往是只可意會(huì )不可言傳的。在教學(xué)本節課時(shí)胡老師很注重興趣的培養，導入課題時(shí)，胡老師先出示“西沙群島”一詞，問(wèn)：西沙群島在哪兒？然后出示電子地圖，通過(guò)地圖把西沙群島的地理位置交代清楚。再接著(zhù)讓學(xué)生自學(xué)課文，在讀通讀順課文的基礎上思考：西沙群島給你留下怎樣的印象？在學(xué)生自由談?dòng)∠笾�，從而引出了課題：富饒的西沙群島。在講讀課文中，胡老師用開(kāi)放式的句式：西沙群島的有。通過(guò)默讀引導學(xué)生概括課文的主要內容，學(xué)生交流反饋，老師板貼，使課文主要內容清晰明朗。然后，利用句式：西沙群島的有的。定格珊瑚、大龍蝦、海參、貝殼、海龜、魚(yú)等對文本進(jìn)行細讀，借助多媒體課件幫助加深理解。最后結合圖片，模仿“魚(yú)”的片段進(jìn)行仿寫(xiě)。每一個(gè)環(huán)節注重開(kāi)放性句式的引領(lǐng)和多媒體課件的運用，呈現新穎、有序，做到環(huán)環(huán)相扣。

　　三、方法多樣細細品味語(yǔ)言。

　　胡老師引領(lǐng)學(xué)生感悟“海參懶洋洋地蠕動(dòng)著(zhù)”一句。先是出示課件圖片，問(wèn)：為什么出來(lái)這樣慢呀？然后體會(huì )“懶洋洋”，你們什么時(shí)候會(huì )覺(jué)得懶洋洋的？進(jìn)而理解“蠕動(dòng)”，像什么動(dòng)物會(huì )“蠕動(dòng)”？學(xué)生例舉了“蝸�！�、“烏龜”、“蚯蚓”、“蟲(chóng)子”等，然后胡老師還要求學(xué)生利用動(dòng)作演示。在感悟“大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武�！币痪鋾r(shí)，胡老師抓住“威武”一詞，讀、想、說(shuō)、寫(xiě)，使學(xué)生對“威武”一詞有了深刻的理解。

　　四、讀寫(xiě)結合，訓練有效。

　　讀是學(xué)生開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙，讀是學(xué)生理解、感悟、思考的前提。胡老師在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生直接與本文對話(huà)，通過(guò)“西沙群島，是個(gè)的地方�！焙汀拔魃橙簫u的有�！钡葐�(wèn)題，引導學(xué)生以讀代講，讀中理解，讀中積累。同時(shí)每一次的讀都具有不同的'層次性、目的性，比如在指導學(xué)生感悟西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)美麗的地方”是引領(lǐng)學(xué)生概括課題；那么“西沙群島的有�！庇质且�領(lǐng)學(xué)生概括課文的主要內容�！拔魃橙簫u的有的。又是定格研讀段落或是句子。海底的魚(yú)有各種各樣的，胡老師胡老師采用了讀、說(shuō)、寫(xiě)結合，既感悟了表達之美，又領(lǐng)悟了運用之美。

　　值得商榷的地方：

　　1、“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨”是我國領(lǐng)土主權不可分割的一部分，其附近還有許許多多的島嶼，現在正面臨著(zhù)“南海紛爭”，全世界關(guān)注的焦點(diǎn)，可以課外拓展，以激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國熱情。

　　2、介紹“海底有各種各樣的魚(yú)”這一段，如果引導學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，選了幾名學(xué)生來(lái)對每種魚(yú)的樣子來(lái)展示一下，從圖畫(huà)上也反映了作者寫(xiě)作的手法，效果會(huì )更好。

　　3、寫(xiě)字指導時(shí)“止戈為武”說(shuō)法有誤，應該改為“止弋為武”。

《富饒西沙群島》評課稿2

　　雷女林老師上了《富饒的西沙群島》的第二課時(shí)。這一課，按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學(xué)習課文一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風(fēng)光的美麗；二是感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，積累好詞佳句。

　　雷老師的這堂課，是一節預設和生成相結合的課。以詞句訓練為基礎，以“讀”為教學(xué)主線(xiàn)，努力營(yíng)造一種“平等、信任、激勵、自主”的教學(xué)氣氛，使學(xué)生們主動(dòng)地學(xué)，自信地學(xué)，興趣盎然地學(xué)，達到扎實(shí)有效的課堂效果。教學(xué)過(guò)后，我們發(fā)現有許多值得回味的地方，現整理出來(lái)與大家共享。

　　一、閱讀訓練扎實(shí)有效

　　讀是學(xué)生開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙，讀是學(xué)生理解、感悟、思考的前提。雷老師在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生直接與本文對話(huà)，通過(guò)“你感受到了什么？”“你從中找到了什么？”等問(wèn)題，引導學(xué)生以讀代講，讀中理解，讀中感悟，讀中想象，讀中積累詞語(yǔ)。比如在指導學(xué)生感悟描寫(xiě)魚(yú)多，魚(yú)美的優(yōu)美……句子的同時(shí)，進(jìn)行了“有的……有的……有的�！�…有的……”的句子訓練，讓學(xué)生深刻地感受到了譴詞造句的藝術(shù)。

　　二、運用媒體開(kāi)放教學(xué)時(shí)空

　　西沙群島是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。但對絕大多數人來(lái)說(shuō)，更是個(gè)遙遠、模糊、神秘的地方。雷老師在課堂教學(xué)中，先引導學(xué)生接觸文本，感知其形象；再運用多媒體教學(xué)圖片，重點(diǎn)展現西沙群島海里形態(tài)各異的魚(yú)兒，奇形怪狀、色彩鮮艷的珊瑚，懶洋洋的海參，以及海灘上的鳥(niǎo)。由形象的畫(huà)面理解再度升華到對課文內容的感悟，自始自終地調動(dòng)著(zhù)學(xué)生多種感官的參與，使學(xué)生的情緒處于興奮狀態(tài)，思維的積極性得到了充分地發(fā)揮。

　　三、創(chuàng )設情境拓展教學(xué)

　　雷老師在引導學(xué)生感知文本中，讓學(xué)生欣賞圖片，使得原本對西沙群島模模糊糊的認識變得清晰起來(lái)。在教學(xué)魚(yú)時(shí)，雷老師不僅僅局限于對課文的理解，還引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，既尊重學(xué)生的獨特感受，又突出學(xué)生的主體地位。在教學(xué)珊瑚時(shí)，圖片展示，創(chuàng )設了情境，似乎把學(xué)生帶到了海底，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的`珊瑚還像什么，學(xué)生說(shuō)像扇子，像樹(shù)，像圓球，等等。既感知文本，又跳出畫(huà)面，大大豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累。

　　情境的創(chuàng )設，讓學(xué)生走進(jìn)西沙群島，與西沙群島進(jìn)行零距離的對話(huà)，同時(shí)，運用恰當的拓展安排，讓獲得了感知，并使語(yǔ)言文字升華為自我感受。然后借助形象感悟進(jìn)行理性提升。

　　雷老師的這堂課還有很多閃光點(diǎn)，如詞句教學(xué)方法多樣、思想教育不著(zhù)痕跡等。當然，本堂課也存在著(zhù)不足的地方，印象最深刻的就是教學(xué)時(shí)間不夠，那我們就要從教學(xué)過(guò)程中去尋找，大家不難發(fā)現，雷老師在教學(xué)描寫(xiě)魚(yú)的句子時(shí)，多處重復教學(xué)，教學(xué)環(huán)節不夠清晰，應重點(diǎn)抓住魚(yú)的“多”和“好看”而展開(kāi)有目地引導。如果這一環(huán)節重新加以調整，會(huì )擠出大量時(shí)間的，把這些時(shí)間利用到最后寫(xiě)話(huà)中去，相信這堂課將會(huì )更加完美。

《富饒西沙群島》評課稿3

　　《富饒的西沙群島》是三年級上冊的一篇精讀課文，也是一篇老課文。課文分別從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面介紹西沙群島的美景。從整篇課文來(lái)看，《富饒的西沙群島》篇幅較長(cháng)，許多語(yǔ)句描寫(xiě)優(yōu)美。通過(guò)學(xué)習使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。

　　今天，我聽(tīng)了陳銀川老師的這一刻，受益匪淺，課很精彩�，F在我就評一評《可愛(ài)的西沙群島》這節課。

　　陳銀川老師的這堂課是第一課時(shí)的教學(xué)，由于篇幅較長(cháng)，老師有選擇、有重點(diǎn)地節選了海水和海底作為這節課的學(xué)習內容。

　　教學(xué)目標：

　　1、讀準本課生字詞，會(huì )寫(xiě)“威武”一詞。

　　2、抓住詞語(yǔ)體會(huì )西沙群島海底和海水的美麗富饒。

　　3、學(xué)習圍繞中心句寫(xiě)一段話(huà)。

　　教學(xué)目標順利的完成。

　　陳老師的這堂課，有這么幾大亮點(diǎn)：

　　1、教態(tài)自然大方，語(yǔ)言有親和力

　　陳老師的課給我的感覺(jué)上是課上不拘謹，很自然。特別是導入時(shí)的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，再配合以陽(yáng)光的微笑，極具親和力�！�

　　2、巧用多媒體，讓文本離學(xué)生不再遙遠

　　西沙群島對我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)極神秘、極模糊、極遙遠的地方。學(xué)生連它所在何處都不得而知。針對此點(diǎn)，陳老師充分的利用多媒體出示中國地圖：讓學(xué)生知道南海，西沙群島，它是我國的南大門(mén)會(huì )和海防前哨。從學(xué)生的一聲聲驚聲中我們不難看出多數學(xué)生都能感受出西沙群島是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，可謂一舉兩得。接著(zhù)此舉為后面的研讀課文打下了良好的情感基礎。再如對珊瑚、海參、大龍蝦，對海里魚(yú)的品種、數量之多，學(xué)生都缺乏感性認識。對此，陳老師她都用多媒體給予直觀(guān)展示，讓學(xué)生恍若置身海底，有效地拉近了學(xué)生與文本之間的距離。

　　3、尊重學(xué)生主體地位，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習的形成，閱讀訓練扎實(shí)有效

　　讀是學(xué)生開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙，讀是學(xué)生理解、感悟、思考的'前提。陳老師在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生直接與本文對話(huà)，通過(guò)“思考：西沙群島是個(gè)怎樣的地方？在海底你都看到了什么”

　　等問(wèn)題，引導學(xué)生以讀代講，讀中理解，讀中感悟，讀中想象，讀中積累詞語(yǔ)。比如在指導學(xué)生感悟描寫(xiě)魚(yú)多，魚(yú)美的優(yōu)美……句子的同時(shí)，進(jìn)行了“有的……有的……有的……有的……”的句子訓練，讓學(xué)生深刻地感受到了譴詞造句的藝術(shù)。

　　4、注重抓重點(diǎn)詞品讀課文

　　承諾老師在教學(xué)第3自然段時(shí)，抓住了“各種各樣”、“懶洋洋”、“到處都是”、“威武”這幾個(gè)詞，通過(guò)圖片展示和動(dòng)作表演的形式，讓學(xué)生感受到珊瑚的確美麗，海參的確懶洋洋，大龍蝦的確威武。然后說(shuō)出排比句，使學(xué)生初步體會(huì )到了排比句的美。

　　總的來(lái)說(shuō)，陳老師這節課，做到了有效的語(yǔ)文教學(xué)，無(wú)論從教學(xué)設計、教學(xué)流程、教師的角色轉變，學(xué)生的主體能力培養，教學(xué)的理念，教師的基本功，白板輔助教學(xué)、語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練……都做到了扎扎實(shí)實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)、真正的讓語(yǔ)文課堂的教學(xué)省力有效。

《富饒西沙群島》評課稿4

　　《富饒的西沙群島》是三年級上冊的一篇精讀課文，也是一篇老課文。課文分別從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面介紹西沙群島的美景。從整篇課文來(lái)看，《富饒的西沙群島》篇幅較長(cháng)，許多語(yǔ)句描寫(xiě)優(yōu)美。

　　賀老師的這堂課是第一課時(shí)的教學(xué)，由于篇幅較長(cháng)，賀老師有選擇、有重點(diǎn)地節選了海水和海底作為這節課的學(xué)習內容。

　　賀老師的這堂課，有這么幾大亮點(diǎn)：

　　1、教態(tài)自然大方，語(yǔ)言有親和力

　　賀老師雖然很年輕，執教時(shí)間也并不是很長(cháng)，不過(guò)給我感覺(jué)上課不拘謹，很自然。特別是導入時(shí)的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，再配合以陽(yáng)光的微笑，極具親和力。初讀課文后，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“你還對西沙群島有哪些了解？”學(xué)生并沒(méi)有按預設回答老師，賀老師并不是馬上否定學(xué)生，而是進(jìn)行耐心引導，使學(xué)生找到了那句“西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方�！�

　　2、巧用多媒體，讓文學(xué)本離生不再遙遠

　　西沙群島對我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)極神秘、極模糊、極遙遠的地方。學(xué)生連它所在何處都不得而知。針對此點(diǎn)，賀老師用多媒體向學(xué)生播放了西沙群島的風(fēng)光圖片，從學(xué)生的一聲聲驚聲中我們不難看出多數學(xué)生都能感受出西沙群島是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。賀老師又出示祖國地圖，讓學(xué)生去尋找西沙群島的所在位置。這樣通過(guò)看一看，找一找，不僅填補了學(xué)生的這一知識盲點(diǎn)，還有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，可謂一舉兩得。接著(zhù)此舉為后面的研讀課文打下了良好的情感基礎。再如對珊瑚、海參、大龍蝦，對海里魚(yú)的品種、數量之多，學(xué)生都缺乏感性認識。對此，賀老師她都用多媒體給予直觀(guān)展示，讓學(xué)生恍若置身海底，有效地拉近了學(xué)生與文本之間的距離。

　　3、尊重學(xué)生主體地位，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習的形成

　　培養學(xué)生的學(xué)習策略是如今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。如果我們在教學(xué)中正確引導學(xué)生主動(dòng)地探究并掌握學(xué)習過(guò)程，那么我們的語(yǔ)文教學(xué)更能夠促進(jìn)學(xué)生對自己的'學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行自我檢驗、自我評價(jià)，實(shí)現學(xué)生自我探究學(xué)習語(yǔ)文的愿望，從而使學(xué)習過(guò)程不斷地得到優(yōu)化。在賀老師執教的這節課上，大部分的環(huán)節都能充分體現學(xué)生運用自己的學(xué)習方法進(jìn)行學(xué)習，比如在初讀課文時(shí)，請學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，在品讀第3自然段時(shí)，請學(xué)生選擇自己最感興趣的一方面好好讀一讀，這看上去只是輕描淡寫(xiě)的幾句話(huà)，但盡顯教師對學(xué)生主體地位的尊重。長(cháng)此以往，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習的習慣就會(huì )形成于賀老師的潛移默化之中。

　　教學(xué)永遠是一門(mén)有缺憾的藝術(shù)。這節課，也存在著(zhù)值得我們商榷的地方。如：在指導學(xué)生感悟描寫(xiě)魚(yú)多，魚(yú)好看的句子的同時(shí)，如果進(jìn)行“有的……有的……有的”的句式訓練會(huì )更好。在最后的寫(xiě)作練習中，如果教師再多加引導，讓學(xué)生會(huì )更明確的表達出來(lái)。

　　當然，對于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，總是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，精彩的課永遠是下一課。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，只有不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，才能接近它的真諦。以上只是純屬個(gè)人一家之見(jiàn)，不當之處請大家批評指正。謝謝！

【《富饒西沙群島》評課稿】相關(guān)文章：

《富饒的西沙群島》評課稿05-24

《富饒西沙群島》評課稿03-12

富饒西沙群島評課稿03-12

富饒的西沙群島評課稿03-19

《富饒的西沙群島》評課稿06-27

《富饒的西沙群島》的評課稿07-01

《富饒的西沙群島》評課稿06-25

《富饒西沙群島》評課稿11-13

富饒的西沙群島評課稿（精品）07-16

富饒西沙群島評課稿[通用]03-16