藝術(shù)的作文

藝術(shù)的作文

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的藝術(shù)的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

藝術(shù)的作文 篇1

　　在我們家眾多精美的手工藝品中，最杰出的是我父親從意大利帶回來(lái)的威尼斯游艇模型。這艘游艇外形獨特，結構精巧，風(fēng)格古老。它具有意大利威尼斯的民族風(fēng)格。

　　這艘豪華游艇由塑料制成，長(cháng)40厘米，寬10厘米，高15厘米。它由船體和底座組成。底座呈圓錐形，紅色，圖案精美。上部與船底相連。船底是黑色的，船身是金黃色的，船頭是尖的。機艙和船頭之間有一盞可以裝卸的`小燈。這盞燈用于夜間照明。因為這是一件工藝品，所以燈里沒(méi)有真正的燈泡。小屋前面有一個(gè)基座，基座上的小孔里有一個(gè)小舞者。這個(gè)小人雖然外表小，但在制造上卻一絲不茍。她穿著(zhù)一件銀色的夾克，一條紅色的舞裙，腰間系著(zhù)一條藍色的腰帶。她以跳舞的姿勢舉起雙手。她的上半身和雙腿由兩個(gè)銅環(huán)相連。腿垂直向下，懸掛空。船艙是船的主要部分。這是一個(gè)半圓形屋頂的三維梯形。前墻、后墻、左墻和右墻都是空。各種大大小小的圖案雕刻在邊框上。有些是魚(yú)的形狀，有些像花...它們栩栩如生。就像魚(yú)兒在水中嬉戲，駿馬在草原上奔馳，鮮花在鮮花中盛開(kāi)，這個(gè)精致的小屋依然可以打開(kāi)！兩個(gè)后棱的底部各有一個(gè)可移動(dòng)的螺絲，可以把整個(gè)艙蓋抬起來(lái)。我想這是艙門(mén)的裝置。還有一個(gè)船夫站在船尾。他戴著(zhù)一頂黃色的小帽子，穿著(zhù)白色的睡衣，衣領(lǐng)上系著(zhù)一條藍色的緞帶，腰間系著(zhù)一條紅色的腰帶，舉止優(yōu)雅，雙手握著(zhù)槳。這是威尼斯水手的特點(diǎn)。他用槳劃船。他似乎仍然非常擅長(cháng)劃船。

　　這艘閃閃發(fā)光的船不僅可以用作工藝品，還可以用作玩具。一個(gè)插頭連接到船的底部。當船體和小人安裝好，電源接通后，船可以掉頭，跳舞的小人開(kāi)始一圈又一圈地跳舞。機艙內的壁燈亮了，接著(zhù)是優(yōu)美的音樂(lè )�？�，看，我好像真的到了威尼斯。這美麗的舞蹈和音樂(lè )讓人陶醉，就像做夢(mèng)一樣。

藝術(shù)的作文 篇2

　　陶藝，是陶泥與藝術(shù)的結晶，在許多不懂藝術(shù)的人眼里，做陶藝就等于玩泥巴，真的是這樣的嗎？

　　3月11日下午，來(lái)到匯金新坐標b座五樓，沿著(zhù)一條素雅的溫馨的小路，順著(zhù)淡淡的陶泥獨有的氣味，走進(jìn)了一間藝術(shù)感滿(mǎn)滿(mǎn)的小木屋�？蓯�(ài)的小木桌上擺著(zhù)一塊陶泥，像米白色，又像卡其色�；蛟S這就是陶泥的顏色吧！

　　輕輕的，把手掌放在其中的一塊陶泥上，頓時(shí)感到手濕潤了許多。揪起一小塊泥來(lái)捏一捏，卻又覺(jué)得有些捏不動(dòng)。再伸出一根手指使勁對準按下去，又有了一種說(shuō)不出的感覺(jué)�；蛟S這就是陶泥的觸感吧！

　　“大家都過(guò)來(lái)，聽(tīng)一下老師的講解�！钡鹊叫∮浾邆兓�本上都到齊了，老師便開(kāi)始講解了。這位老師穿著(zhù)藍白印花的布圍裙，一眼看去，便覺(jué)得這位老師有一種獨特的氣質(zhì)�；蛟S這就是陶泥熏陶出來(lái)的魅力吧！

　　“我們這次要用纏繞法來(lái)做一個(gè)器皿，可以是杯子，花盆，碗，等等。大家看我做……”這位老師說(shuō)話(huà)時(shí)，就像一只活潑的小鹿，那么親切，那么活潑，或許這就是陶泥愛(ài)好者們特有的嗓音吧！

　　聽(tīng)完了老師的講解，小記者們便開(kāi)始了自己感悟陶藝的旅程。在我腦海中浮現出了老師剛剛講解時(shí)那條理有序的動(dòng)作。

　　切個(gè)什么形狀好呢？方的吧，太死板；圓的吧，太平平常常了：“一閃一閃，亮晶晶”突然間我想到了這首歌，就來(lái)個(gè)小星星吧！一二三四五，五個(gè)角，切好了，好像還不錯嘛！

　　接下來(lái)，就要上“漿糊”了。這里所謂的“漿糊”就是用干了的陶泥，搗碎變成粉，再加上一點(diǎn)水，變成泥漿，這個(gè)泥漿可以把泥塊和泥塊粘住，作用是和漿糊一樣的。

　　唉，這泥條真有點(diǎn)難搓。不是搓不細，搓不長(cháng)，就是好不容易搓到一半，就因為干裂而斷掉了。這搓好了，想粘上去，還麻煩著(zhù)呢！有時(shí)貼上去了，因為不牢固，又整條掉下來(lái)了，而有時(shí)呢，貼上去了，但是坑坑洼洼的，外表一點(diǎn)都不美觀(guān)，根本就不能說(shuō)是一件藝術(shù)品。

　　不過(guò)自己不滿(mǎn)意歸不滿(mǎn)意，老師說(shuō)我做得還挺好的.，經(jīng)過(guò)大概20來(lái)分鐘的努力，這星形的花盆，已經(jīng)成型了，再在底部挖個(gè)洞，一定會(huì )很實(shí)用！看上去是做好了，但是外表光禿禿的，一點(diǎn)都不好看，再在外面來(lái)點(diǎn)裝飾吧。既然是花盆，要不我就用葉子貼在外面吧！好了！聽(tīng)說(shuō)到時(shí)候上了釉會(huì )更好看的，那就期待半個(gè)月后我的成品吧！

　　陶藝是什么？陶藝，不只是陶泥與藝術(shù)的結晶，它更是一個(gè)人在用心時(shí)對待藝術(shù)的一顆純潔的心……

藝術(shù)的作文 篇3

　　春之細雨秋之風(fēng)，總讓人留戀；薄暮之夕陽(yáng)，山間之明月，總讓人流連。于是乎，心生據為己有，供己獨享之情�！拔┙�上之清風(fēng)，與山間之明月。耳得之而為聲，目遇之而成色。是造物者之無(wú)盡藏也�！闭\如蘇軾所言，守護不如讓其發(fā)揮最大的價(jià)值，則成了無(wú)盡的財富，不也是達到了初衷嗎。

　　牧師成功守護了整個(gè)花園的花朵，更難得可貴的是，他守護了一顆顆天真爛漫的童心的同時(shí)，也把善良無(wú)私等美好的'品質(zhì)種入了孩子的心中，這難道不勝過(guò)“禁止采花，違者嚴懲”的木牌嗎？

　　學(xué)習生活中，我們都有所體會(huì )。到處都是木牌，警示語(yǔ)，讓人防不勝防，觸目驚心。在學(xué)校的園圃里，綠草如茵，芳菲盛開(kāi)，赫然立著(zhù)一句警示語(yǔ)：“禁止踐踏，違者嚴肅處理�！弊屓祟D失走上前去一飽眼福的渴望。出乎意料的是，仍然有眾多膽大包天者去挑戰這不成文的規定。然倘若換做“小草在成長(cháng)，請足下留青�！笔欠駮�(huì )事半功倍呢？

　　有人極力想守護某些事物，因方式不對，而被迫失去了。而有人發(fā)現了守護的藝術(shù)，則一舉兩得。 某個(gè)學(xué)校的木門(mén)再次慘遭“毒腳”，被迫下崗。有人向領(lǐng)導建議換成一個(gè)鐵門(mén)來(lái)阻止這種現狀。領(lǐng)導笑著(zhù)搖了搖頭：“我們已經(jīng)準備了最結實(shí)的門(mén)，你們等著(zhù)看吧�！毙麻T(mén)裝好了，落落大門(mén)，陽(yáng)光透過(guò)它打了個(gè)卷出來(lái)，耀眼奪目，這是一道玻璃門(mén)。于是，女孩走到這像淑女一樣輕輕推過(guò)，而男孩子也像紳士一樣不再對它拳打腳踢。所以，領(lǐng)導們對最“堅固”的門(mén)的守護是不是一種藝術(shù)呢？某個(gè)老婦人沿街乞討，舉著(zhù)一個(gè)盤(pán)子，其上寫(xiě)道：我什么都看不見(jiàn)。然而施舍他的人很少。一個(gè)窮詩(shī)人在前方加道：“春天來(lái)了，我什么都看不見(jiàn)�！庇谑�，她得到了很多幫助。窮詩(shī)人正是抓住了守護的藝術(shù)，才是人們愿意共同守護老婦人的不幸。

　　喜歡一個(gè)東西，不是壓在箱底才感覺(jué)最安全踏實(shí)，而是當你把它分享給眾人，才能發(fā)現他永遠存在。守護也正如此，發(fā)現其中的藝術(shù)，才能事半功倍，一舉兩得。

　　春之細雨，潤物之后才能才能永存世間；秋風(fēng)送爽，而后才能存在于萬(wàn)物心中。黃昏之夕陽(yáng)，山間之明月，你我之所愛(ài)，也正如此，藝術(shù)的守護，方能永存不衰。

【藝術(shù)的作文】相關(guān)文章：

關(guān)于藝術(shù)的作文：藝術(shù)與生活04-28

藝術(shù)的作文07-02

藝術(shù)的作文12-10

藝術(shù)的作文04-25

藝術(shù)的作文04-25

藝術(shù)的作文04-25

藝術(shù)的作文04-25

藝術(shù)的作文04-25

藝術(shù)的作文04-25

藝術(shù)的作文04-26