論語(yǔ)教學(xué)設計（精華4篇）
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編為大家整理的論語(yǔ)教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
論語(yǔ)教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、了解儒家的思想核心及《論語(yǔ)》的有關(guān)知識，明確其在歷史上的地位。
2、了解文言文的一般常識，能掌握重點(diǎn)字詞的讀音、含義及一些虛詞的用法。
3、理解文章所蘊含的深刻哲理，培養學(xué)生把所學(xué)知識、道理運用于實(shí)踐的意識。
4、汲取課文的語(yǔ)言精華和思想內涵，在傳統文化的熏陶中提高自己的道德修養。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解文言文的一般常識，能掌握重點(diǎn)字詞的讀音、含義及一些虛詞的用法。
2、理解文章所蘊含的深刻哲理，培養學(xué)生把所學(xué)知識、道理運用于實(shí)踐的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解文章所蘊含的深刻哲理，培養學(xué)生把所學(xué)知識、道理運用于實(shí)踐的意識。
2、汲取課文的'語(yǔ)言精華和思想內涵，在傳統文化的熏陶中提高自己的道德修養。
第一節
一、導入：
古人說(shuō)：“半部《論語(yǔ)》治天下�！比缃裨诼�(lián)合國總部里懸掛著(zhù)從《論語(yǔ)》中摘錄的名言“四海之內皆兄弟也”。這說(shuō)明不論是古代還是當今世界，《論語(yǔ)》在治理天下方面還用得著(zhù)。治理天下如此，治理一國，一省，甚至一校，一家也是如此�？梢�(jiàn)《論語(yǔ)》是不可不讀了。
二、孔子簡(jiǎn)介：
孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑（今山東曲阜東南）人，是春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng )始人。
他的大部分時(shí)間用于聚徒講學(xué)，也周游列國，宣傳自己的政治主張，終不見(jiàn)用�；氐紧攪笾铝τ诮逃驼砉糯墨I，晚年整理“六經(jīng)”（《詩(shī)》《書(shū)》《易》《禮》《樂(lè )》《春秋》）。
三、關(guān)于《論語(yǔ)》
《論語(yǔ)》是一部語(yǔ)錄體的散文集，它是孔子的門(mén)人和再傳弟子所輯錄的孔子的言行錄，全面地反映了孔子的哲學(xué)、政治、文化和教育思想，是關(guān)于儒家思想的最重要著(zhù)作。人們把《論語(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》和《孟子》合稱(chēng)為“四書(shū)”。成為封建時(shí)代讀書(shū)人的必讀書(shū)。
四、學(xué)生朗讀課文，整體感知原文：
五、疏通課文
1、學(xué)生質(zhì)疑、釋疑，教師把關(guān)。
2、教師檢查重要詞句的掌握。
第二節
一、導入：
1988年全世界諾貝爾獎獲得者在巴黎發(fā)表宣言：“如果人類(lèi)要在21世紀生存下去，必須回頭兩千五百年，去吸取孔子的智慧�！蹦敲�，孔子究竟以什么樣的智慧影響了人類(lèi)的生存和發(fā)展呢？
二、品讀感悟課文：
第一則：
這一則體現出了孔子對精神世界的追求�？鬃诱J為：一個(gè)有道德的人，不應當過(guò)多地講究自己的飲食與居處；不應過(guò)多地追求物質(zhì)享受；而應該把注意力放在塑造自己道德品質(zhì)方面。
感悟：“物質(zhì)的追求可讓你富足一時(shí)，精神的追求卻讓你充實(shí)一生�！�
第二則：
這一則寫(xiě)出了孔子的"早立志與好學(xué)�？鬃邮鍤q立下了學(xué)習的志向，并且樹(shù)立了終身學(xué)習的理想，然后堅持不懈地努力，終有所成。正是通過(guò)刻苦的學(xué)習，孔子才掌握了淵博的知識，成為了一位大教育家、大思想家。 “韋編三絕”這個(gè)成語(yǔ)就是講孔子勤奮讀書(shū)的。
感悟：“終身學(xué)習，便成天才”
第三則：
孔子實(shí)事求是的精神。 “知道就是知道，不知道就是不知道”，其實(shí)是很簡(jiǎn)單的一個(gè)道理，可當代社會(huì )偏偏就有很多人做不到。
感悟：“實(shí)事求是才是學(xué)習的正確態(tài)度�！�
第四則：
可見(jiàn)孔子的博愛(ài)精神�？鬃酉Ｍ袄嫌兴K，幼有所長(cháng)，鰥寡孤獨廢疾者皆有所養�！�
感悟：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”
第五則：
孔子的樂(lè )學(xué)精神�！芭d趣是最好的老師”，陶淵明也曾“好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì )意，便欣然忘食�！毕矚g讀書(shū)便會(huì )甘之如飴；不喜歡讀書(shū)，便味同嚼蠟。博學(xué)如孔子他們正是因為樂(lè )讀書(shū)，才會(huì )一生勤學(xué)不倦。
感悟：“把學(xué)習當作一件幸福的事吧，你愛(ài)書(shū)，書(shū)也會(huì )愛(ài)你�！�
第六則：
他認為智者反應敏捷而又思想活躍，性情好動(dòng)就像水不停地流一樣。仁者仁慈寬容而不容易沖動(dòng)，性情好靜就像山一樣穩重。
感悟：“知者善行若水，海納百川；仁者厚德如山，容載萬(wàn)物�！�
第七則：
孔子的“安貧樂(lè )道”。人人都希望過(guò)上幸�？鞓�(lè )的生活，而孔子認為幸�？鞓�(lè )只是一種感覺(jué)，與貧富沒(méi)有關(guān)系，但同內心有關(guān)。而且孔子也認為不符合道德的榮華富貴他是不會(huì )接受的。
感悟：“自由的心靈不能被物質(zhì)所困�！�
第八則：
孔子的坦蕩胸懷。他認為君子不以物喜，不以己悲，樂(lè )天知命，坦蕩自得。小人患得患失，斤斤計較，所以局促不安。
感悟：“胸懷四海才能心寬天下”
第十則：
孔子的清心寡欲。沉迷美色、爭強好斗、貪得無(wú)厭可能是人一生中最大的誘惑，如果不能克制自己或者自身欲望太強，就可能陷入欲望的沼澤，無(wú)法掙脫，愈陷愈深而無(wú)法自拔。
感悟：欲望是個(gè)深深的泥潭，在它面前，請停住你的腳步！
論語(yǔ)教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標：
1、知識與能力目標：
�。�1）、掌握常用的文言實(shí)詞，能用現代漢語(yǔ)翻譯課文。
�。�2）、理解課文思想內容，能流暢地朗讀、背誦課文。
2、過(guò)程與方法目標：
學(xué)生結合注釋理解文言語(yǔ)句，并熟讀成誦。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
�。�1）、積累成語(yǔ)、格言、警句。
�。�2）、感受我國古文化的博大精深。
二、教學(xué)重點(diǎn)
朗讀、背誦，理解《論語(yǔ)十則》的內容
三、教學(xué)方法：
1、誦讀法
2、評點(diǎn)、質(zhì)疑法
四、教學(xué)用具：
多媒體
五、課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、自學(xué)內容
1、了解孔子及其儒家學(xué)說(shuō)的概況，了解《論語(yǔ)》的主要內容。
2、結合注釋和工具書(shū)，掃清本課的字詞障礙。
3、熟讀文章，結合注釋?zhuān)柰ㄎ囊�，劃出自己最難理解的地方。
二、教學(xué)內容
1、交流有關(guān)孔子、《論語(yǔ)》的知識。
活動(dòng)形式：請一生講臺為大家介紹。
2、初讀——讀準字音、停頓恰當
指名學(xué)生朗讀，正音正字，指導語(yǔ)氣停頓
活動(dòng)形式：男女生擂臺賽。
全班齊讀
3、翻譯
�、偬釂�(wèn)質(zhì)疑，提出自己不懂的地方，大家一起交流解決。
�、诜g�；顒�(dòng)形式：擂臺賽：由男生講解第一則大意，男生聽(tīng)完補充，女生聽(tīng)完質(zhì)疑。
4、整理文言知識：通假字；虛詞“而”的用法；成語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、自學(xué)內容
1、熟讀并背誦后五則，劃出自己不理解的地方。
2、思考哪些內容是探求知態(tài)度的，哪些內容是談學(xué)習方法的，哪些內容是談修身做人的。
二、教學(xué)內容
1、你認為哪些語(yǔ)句是談求知態(tài)度的`，哪些是談學(xué)習方法的，哪些是談修身做人的？
歸納明確。引導學(xué)生明確每則的道理。
2、談感受。
哪則對你啟發(fā)最大？請說(shuō)說(shuō)你的感受。
3、明確整理的文言知識。
背誦并默寫(xiě)《論語(yǔ)十則》。
教學(xué)反思：
學(xué)生對擂臺賽的興趣比較大，在男女生分別朗讀比賽和翻譯比賽時(shí)，學(xué)生聽(tīng)的特別認真專(zhuān)心，全班學(xué)生都認真地投入到學(xué)習中去了。需要思考的是學(xué)生在談啟發(fā)時(shí)，仍然停留在翻譯層面，談不出更深的理解，也不知道如何結合學(xué)習生活實(shí)際。從中可以看出學(xué)生的思維仍是很窄，語(yǔ)言表達較弱。計劃利用自習時(shí)間給學(xué)生讀讀《于丹論語(yǔ)心得》。
論語(yǔ)教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標
�、僬莆粘Ｓ玫奈难詫�(shí)詞，能用現代漢語(yǔ)翻譯課文。
�、诶斫庹n文思想內容，能流暢地朗讀、背誦課文。
�、鄯e累成語(yǔ)、格言、警句，能對照反省自己。
二、教學(xué)重點(diǎn)
背誦、翻譯、理解課文內容。
三、課前準備
�、偎鸭Y料：了解孔子及其儒家學(xué)說(shuō)的概況；了解《論語(yǔ)》的主要內容；搜集最能表現松柏品性的詩(shī)句。
�、诮柚ぞ邥�(shū)，通讀全文，把握內容梗概。
第一課時(shí)
教學(xué)內容
�、俳榻B孔子及其《論語(yǔ)》。
�、诶首x、背誦課文。
�、垩凶x前五段內容。
教學(xué)設計
一、激起興趣，導入學(xué)習
1、導入：中國是一個(gè)有著(zhù)五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠流長(cháng)的歷史長(cháng)河中，曾出現過(guò)不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，如《論語(yǔ)》、《老子》、《孟子》、《莊子》、《荀子》等。特別是《論語(yǔ)》對我國幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大影響。即使在今天，其精華部分依然為人們所效法。下面我們就來(lái)共同探究學(xué)習《〈論語(yǔ)〉十則》。板書(shū)課題。
2、介紹孔子及其《論語(yǔ)》：孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國陬邑（今山東曲阜）人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng )始人，被尊稱(chēng)為“大成至圣”。他對我國古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學(xué)說(shuō)，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。
《論語(yǔ)》是“語(yǔ)言的論纂”，也就是語(yǔ)錄的意思，是記錄孔子和他的弟子言行的.一部書(shū)，共20篇，是儒家經(jīng)典著(zhù)作之一。體例主要是語(yǔ)錄體、對話(huà)體、敘事體。內容上以教育為主，包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟、藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出許多當時(shí)社會(huì )的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養、治學(xué)態(tài)度和處世方法。
二、誦讀感知
�、俜蹲x：教師朗讀示范。學(xué)生體會(huì )語(yǔ)氣、語(yǔ)調、停頓等。
�、谧宰x：學(xué)生自讀課文，③感知：本文內容主要包括哪兩個(gè)方面？
學(xué)生交流后，教師概述：本文主要包括學(xué)習和個(gè)人修養兩方面的內容，前五則著(zhù)重談學(xué)習，后五則著(zhù)重談修養做人。（有的地方內容上有交叉，教師應該在分析中給學(xué)生講明。）
三、合作探究學(xué)習課文前五則
1、學(xué)生放聲自由朗讀前五則。
2、齊讀。
教師小結朗讀文言文要注意的問(wèn)題。（提示：a結合具體語(yǔ)言環(huán)境，讀準字音。 b處理好停頓和語(yǔ)速、語(yǔ)調。）
3、小組合作解決語(yǔ)句并翻譯。
4、質(zhì)疑交流：就課文字詞的理解，學(xué)習小組間互相質(zhì)疑，對個(gè)別詞句的理解，教師要加以點(diǎn)撥，并加以提煉、補充。
5、精讀課文，探究課文思想內涵。（學(xué)生自主閱讀）
學(xué)生思考：課文在學(xué)習態(tài)度上強調什么？
學(xué)習方法上又強調什么？
學(xué)生交流后，教師概述：學(xué)習態(tài)度強調要謙虛，學(xué)習方法上強調獨立思考和復習。
學(xué)生再思考：哪些語(yǔ)句強調謙虛，哪些語(yǔ)句強調獨立思考與復習，并分別說(shuō)明理由。
謙虛：知之為知之，不知為不知，是知也。
獨立思考、復習：學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。溫故而知新；傳不習乎？
四、拓展體驗：
1、在本文論述的教育思想中，你認為最有價(jià)值的是哪一點(diǎn)？為什么？
2、在學(xué)習生活中，你在哪一方面做得最不夠，今后有何打算？
五、課外延伸
1、（必做題）從問(wèn)中找出自己最喜歡的成語(yǔ)、格言和警句，并說(shuō)出理由。
2、（選做題）搜集整理《論語(yǔ)》其他篇章中出現的成語(yǔ)、格言、警句2—3個(gè)，要求注明出處、含義，并制作讀書(shū)卡在班上交流展覽。
第二課時(shí)
教學(xué)內容
�、傺凶x有關(guān)修身做人的內容。
�、诶斫馊牡乃枷胍饬x。
�、鄹爬ǔ烧Z(yǔ)、格言，積累語(yǔ)言。
教學(xué)設計
一、課文導入
儒家學(xué)說(shuō)是為己之學(xué)，追求道德的自我完善。下面我們來(lái)研讀文中修身做人的內容。
二、合作探究學(xué)習后五則
1、誦讀：全班朗讀課文，教師正音。
2、感知：自主研讀，疏通文意，理解主要內容。
3、交流：班上交流，重點(diǎn)研讀以下幾句：
�、贇q寒，然后知松柏之后凋也。
�、谑坎豢梢圆缓胍�，任重而道遠，仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？
�、燮渌『�！己所不欲，勿施于人。
�、苡幸谎远梢越K身行之者乎？
4、合作探究
[探究第一句]
請同學(xué)們講這句話(huà)的字面意思。交流寫(xiě)松柏的詩(shī)句，學(xué)生小組內交流。
學(xué)生討論交流：松柏有什么樣的品性？這句話(huà)的現實(shí)意義是什么？
摘要：學(xué)習松柏高潔傲岸的品性，要經(jīng)得起時(shí)間和環(huán)境的考驗。
要求學(xué)生找一個(gè)與這句話(huà)意思相近的成語(yǔ)、俗語(yǔ)。
[探究第二、三句]
請同學(xué)翻譯這兩句話(huà)，其他同學(xué)評價(jià)、修正、補充。對重點(diǎn)詞句教師要講解。
聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習小組內討論交流，怎樣看待“己所不欲，勿施于人”。
由學(xué)習小組推舉同學(xué)到班上交流，觀(guān)點(diǎn)摘要：
a、這樣的處世之道可取，因為人本來(lái)就不應該把自己都不喜歡的東西強加于人；
b、這樣的處世之道不可取，社會(huì )這個(gè)大家庭是由若干成員組成的，每個(gè)成員都有自己的喜好，有些東西也許我們都不喜歡，但又不得不要，比如監獄、死刑等。如果什么東西都要去考慮個(gè)人的喜好，這個(gè)社會(huì )的秩序就沒(méi)法維持。
c、這樣的處世之道既有可取之處，又有不可取之處，看你用這種處世態(tài)度來(lái)對待什么人、什么事。
5、歸納成語(yǔ)、格言
提示：溫故知新任重道遠死而后已知之為知之，不知為不知三人行，必有我師見(jiàn)賢思齊己所不欲，勿施于人
三、體驗反思
1、學(xué)了這篇課文，你認為哪些內容使你收獲最大？談?wù)劯邢搿?/p>
2、與課文自相對照，談?wù)勛约涸谀男┓矫孀龅煤眯�，在哪些方面還有欠缺？應怎樣改進(jìn)？
3、“溫故而知新”對于指導我們的學(xué)習有什么重要意義？
4、透過(guò)表面文字，理解“歲寒，然后知松柏之后凋也”的深刻含義。試著(zhù)模仿這種寫(xiě)法，也寫(xiě)幾句。
四、教師小結
《論語(yǔ)》的思想內容博大精深，我國古代有“半部《論語(yǔ)》治天下”之說(shuō)。我們學(xué)的這一部分主要談的是求知和修養問(wèn)題。大家不僅要懂得它的意思，更重要的是聯(lián)系實(shí)際，指導自己的言行。今后我們要多接觸一點(diǎn)文言文，了解我們民族的歷史，繼承祖國的文化，陶冶自己的情操。
五、積累拓展
1、完成“研討與練習”。
2、搜集《論語(yǔ)》中有關(guān)做人道理的簡(jiǎn)短的語(yǔ)錄四條，讀一讀，背一背，想一想
3、背誦課文
論語(yǔ)教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、了解孔子及《論語(yǔ)》
2、掌握重點(diǎn)詞句，理解十則語(yǔ)錄的意思并背誦。
3、學(xué)習正確的學(xué)習方法與學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握古代文言文的學(xué)習方法，掌握實(shí)詞意義。
教學(xué)課時(shí)：2
第一課時(shí)
一、導入
以宋代宰相趙普“半部《論語(yǔ)》治天下”引入《論語(yǔ)》（語(yǔ)錄體散文，記錄孔子及其弟子言行的書(shū)）和介紹孔子（配合出示孔子及“三孔”圖片。）
二、正字音，朗讀
論語(yǔ)說(shuō)慍罔殆誨人不倦女識哉
三、理解文意（采用讀讀講講的方式，即每一則語(yǔ)錄讓學(xué)生掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，然后理解大致意思，朗讀背誦。然后進(jìn)行集中的字詞訓練和朗讀背誦。）
第一則：掌握“時(shí)”（按時(shí)）“說(shuō)”（通“悅”，愉快）“樂(lè )”（快樂(lè )）“知”（了解）“慍”（怨恨）“君子”（有道德修養的人）
——講學(xué)習方法與態(tài)度和個(gè)人修養，不斷學(xué)習，方能牢固，遠道而來(lái)，切磋促進(jìn)，自求長(cháng)進(jìn)，不怨他人。
第二則：掌握“溫故（溫習舊知識）而知（領(lǐng)悟）新”和“可以”（可以憑）的含義。
講學(xué)習方法：常復舊課，領(lǐng)悟新知。
第三則：掌握“罔”（迷惑而無(wú)所得）“殆”（疲倦而無(wú)所得）的意義；
——講學(xué)習方法：學(xué)思結合，方有所得
第四則：掌握“誨”（教導）“女”（通“汝”，你）“知”（明白，懂得）“是”（這）的意思。
——講學(xué)習態(tài)度：要老實(shí)謙虛，不要不懂裝懂。
第五則：掌握“謂”（稱(chēng)）“恥”（以為恥）“是以”（因此）
——講學(xué)習態(tài)度，要勤奮好學(xué)，謙虛好問(wèn)。
四、討論：聯(lián)系自己的學(xué)習生活，討論從中受到什么教育或啟示？
五、作業(yè)：朗讀并背誦。
第二課時(shí)
一、復習提問(wèn)背誦
二、分析
第六則：掌握“識”（記）“厭”（滿(mǎn)足）“倦”（疲倦）
——講學(xué)習方法與學(xué)習態(tài)度：默記成育，積累知識，好學(xué)不止，熱情教導。
第七則：掌握“三”（虛數，幾個(gè)）“從”（順從，學(xué)習）“善者”（好的方面，優(yōu)點(diǎn)）
——講學(xué)習方法：要虛心求教，取長(cháng)補短。
第八則：掌握“知”（懂得）“好”（喜歡，愛(ài)好）“樂(lè )”（以之為樂(lè )）
——講學(xué)習態(tài)度：唯會(huì )尋學(xué)習樂(lè )趣，方能學(xué)大成。
第九則：掌握“川”（河流）“斯”（這）
——講學(xué)習態(tài)度：一寸光陰一寸金，要珍惜時(shí)間，勤學(xué)不輟。
第十則：掌握“嘗”（曾經(jīng)）“寢”（睡覺(jué)）“以”（用來(lái)）“益”（好處）
——講學(xué)習方法：要學(xué)思結合，親身實(shí)踐勝于空想，意同第三則
三、小結：“而”的用法
——1、順接（表修飾、表并列、表順承）；2轉接
四、總結：有哪些是講學(xué)習方法，哪些是講學(xué)習態(tài)度的？
——學(xué)習態(tài)度：敏而好學(xué)；不恥下問(wèn)；學(xué)而不厭；誨人不倦；三人行，必有我師焉；知之為不知，不知為不知。
——學(xué)習方法：學(xué)而時(shí)習之；溫故而知新；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；默而識之；思無(wú)益，不如學(xué)也。
五、討論：哪則《論語(yǔ)》令你的受益最大？你覺(jué)得怎樣才能真正學(xué)到知識？你還知道哪些指導我們如何學(xué)習的名言？
六小結本課成語(yǔ)。
——不亦樂(lè )乎，溫故知新，不恥下問(wèn)，三人行，必有我師焉，擇善而從，學(xué)而不厭，誨人不倦
七、練習
1見(jiàn)課后練習一、三，使用課件。
2寫(xiě)一段話(huà)，用上下面給出的短語(yǔ)中的'三個(gè)以上
A、學(xué)而時(shí)習之，不亦樂(lè )乎B、有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎C、溫故而知新D、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
E、知之為知之，不知為不知F、敏而好學(xué)G、不恥下問(wèn)H、默而識之I、學(xué)而不厭J、誨人不倦
K、三人行，必有我師焉L、擇其善者而從之，擇其不善者而改之M、逝者如斯夫。
O、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者
八、背誦
九、總結古文翻譯方法。
翻譯原則：1“信”（忠實(shí)于原文，字字落實(shí)，句句落實(shí)，不隨意增減
2“達”（表意明確，語(yǔ)言通暢，語(yǔ)氣不走樣。）
3“雅”（用簡(jiǎn)明、優(yōu)美，富有文采的現代漢語(yǔ)把原文的"內容、形式和風(fēng)格準確地表達出來(lái)。）
翻譯方法：1留（專(zhuān)有名詞，人名等照譯。）
2補（補出省略成分，如主語(yǔ)，賓語(yǔ)）
3刪（刪去不譯的詞語(yǔ)）
4換（把古詞換成現代詞）
5調（調整倒裝句句序）
6選（根據上下文，選用恰當的詞義）
7譯（譯出實(shí)詞、虛詞、活用的詞幫通假字）
8固（固定格式的固定譯法）
9意譯（文言文中的比喻、借代、引申，直譯不通，用意譯）
十、板書(shū)
論語(yǔ)
一、要有好的學(xué)習態(tài)度
敏而好學(xué)——好學(xué)
不恥下問(wèn)——肯問(wèn)，善問(wèn)
學(xué)而不厭——不滿(mǎn)足，不驕傲
三人行，必有我師焉——謙虛誠實(shí)勤學(xué)
知之為知之，不知為不知——謙虛老實(shí)，知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者——以學(xué)習為樂(lè )
二、要有好的學(xué)習方法
學(xué)而時(shí)習之——按時(shí)復習
溫故而知新——總結復習，發(fā)現新知
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆——學(xué)思結合
默而識之——不斷積累
以思，無(wú)益，不如學(xué)——學(xué)習與實(shí)踐相結合
三、要珍惜時(shí)間——逝者如斯夫
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