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《關(guān)愛(ài)他人》教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的《關(guān)愛(ài)他人》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《關(guān)愛(ài)他人》教學(xué)設計1
一、知識綜述
關(guān)愛(ài)他人是現代公民的基本素質(zhì)，通過(guò)引導學(xué)生感悟關(guān)愛(ài)對他人、社會(huì )和自己的意義，培養學(xué)生的關(guān)愛(ài)情懷;通過(guò)闡明他人應有的情懷、應把握的尺度、應講求的策略和方法，使學(xué)生掌握關(guān)愛(ài)他人的藝術(shù)，并將關(guān)愛(ài)他人落實(shí)到行動(dòng)中。
二、課標要求與教材解讀
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本課所依據的課程標準的相應部分是“我與他人和集體”中的“在集體中成長(cháng)”。具體對應的內容標準是：“學(xué)會(huì )換位思考,學(xué)會(huì )理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善�！�
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1.知識目標
明確關(guān)愛(ài)他人的作用，懂得關(guān)愛(ài)他人要講究藝術(shù)。
2.能力目標
運用全面的、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)分析關(guān)愛(ài)他人的意義，提高思維辯證能力，培養學(xué)生的閱讀歸納能力、合作探究能力
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的意識，在關(guān)愛(ài)他人時(shí)做到心懷善意、盡己所能、把握策略。
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第一目：關(guān)愛(ài)他人是一種幸福。引導學(xué)生體會(huì )關(guān)愛(ài)的含義，關(guān)愛(ài)就是關(guān)心、愛(ài)護。在長(cháng)輩、老師、同伴、陌生人的關(guān)愛(ài)中感受每個(gè)人都被關(guān)愛(ài)著(zhù)，也都關(guān)愛(ài)這他人，感悟關(guān)愛(ài)傳遞的.美好情感；引導學(xué)生感悟關(guān)愛(ài)他人、社會(huì )、自己的意義。本目主要表達了三層意思：1.關(guān)愛(ài)的內涵及對于人際關(guān)系的意義;2.關(guān)愛(ài)對于維系社會(huì )和諧穩定的作用；3.關(guān)愛(ài)他人也是關(guān)愛(ài)和善待自己。
第二目：關(guān)愛(ài)他人是一門(mén)藝術(shù)。主要表達了三層意思：1.關(guān)愛(ài)他人要心懷善意；2.關(guān)愛(ài)他人要盡己所能；3.關(guān)愛(ài)他人要講究策略。
拓展空間活動(dòng)，意在使學(xué)生了解社會(huì )生活中他人可能遇到的困境和問(wèn)題，引導學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)他人，體味關(guān)愛(ài)他人的意義和價(jià)值，并努力將宣言?xún)热萋鋵?shí)到行動(dòng)中去。
三、學(xué)情分析
八年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的知識儲備、生活閱歷和辯證思維能力，對關(guān)愛(ài)他人有一定的認識和理解。大多數學(xué)生基本認同關(guān)愛(ài)他人的正向意義，在現實(shí)生活在能夠主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人。但是，有的學(xué)生受環(huán)境家庭的影響，養成了義以自我為中心的習慣，把得到他人的關(guān)愛(ài)當成理所當然的事情，在自己陷于困境的時(shí)渴望得到他人的關(guān)愛(ài)，但是，當看到他人身處困境是卻以“這又不關(guān)我的事”為借口一走了之。有的學(xué)生雖然表示積極主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人，但在實(shí)踐中表現出畏難情緒，缺乏行動(dòng)力。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：關(guān)愛(ài)他人的作用。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：關(guān)愛(ài)他人的藝術(shù)。
四、教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
音頻：歌曲《愛(ài)的奉獻》
教師講述：關(guān)愛(ài)他人能給人帶來(lái)溫暖，社會(huì )需要關(guān)愛(ài)。展示課題：關(guān)愛(ài)他人。
二、新課講授
(一)關(guān)愛(ài)他人是一種幸福
1．關(guān)愛(ài)他人的含義及表現。
活動(dòng)一：你說(shuō)我說(shuō)：我得到的關(guān)愛(ài)
(1)思考：什么是關(guān)愛(ài)？
(2)你得到過(guò)哪些關(guān)愛(ài)？
教師總結：關(guān)愛(ài)，就是關(guān)心愛(ài)護。關(guān)愛(ài)無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。
2．
關(guān)愛(ài)他人的原因。
活動(dòng)二：關(guān)愛(ài)是橋梁。
展示圖片材料（學(xué)校相關(guān)活動(dòng)），思考：你從中體會(huì )到關(guān)愛(ài)具有怎樣的作用？
教師總結：關(guān)愛(ài)傳遞著(zhù)美好情感，給人帶來(lái)溫暖和希望，是維系友好關(guān)系的橋梁
活動(dòng)三：關(guān)愛(ài)促和諧
展示教材P76第一個(gè)探究與分享
(1)思考：你如何評價(jià)售票員、司機和乘客們的行為？
(2)你從中體會(huì )到關(guān)愛(ài)具有怎樣的作用？
提示：售票員、司機和乘客們的行為體現了對老人的尊重，弘揚了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統美德，令老人深受感動(dòng)，促進(jìn)了人與人之間的和諧。關(guān)愛(ài)有助于社會(huì )文明進(jìn)步。
教師總結：關(guān)愛(ài)是社會(huì )和諧穩定的潤滑劑和正能量。關(guān)愛(ài)使人們在交往過(guò)程中互諒互讓?zhuān)嗷プ鹁�，與人為善，增進(jìn)信任，有利于形成良好的人際氛圍，促進(jìn)社會(huì )文明進(jìn)步。
活動(dòng)四：關(guān)愛(ài)獲幸福
展示教材P76第二個(gè)探究與分享
思考：小李的做法給我們怎樣的啟示？
提示：小李將品質(zhì)好的南瓜種子分給鄰居們種植，使自己和鄰居都獲得更大的收益。
教師總結：關(guān)愛(ài)他人，收獲幸福。關(guān)愛(ài)他人的人往往能夠贏(yíng)得他人的尊重，得到他人的關(guān)心和幫助，獲得更多的發(fā)展機會(huì )。從一定意義上說(shuō)，關(guān)愛(ài)他人就是關(guān)愛(ài)和善待自己。
(二)關(guān)愛(ài)他人是一門(mén)藝術(shù)
學(xué)生讀教材，歸納：怎樣關(guān)愛(ài)他人？
1．關(guān)愛(ài)他人，要心懷善意。
2．關(guān)愛(ài)他人，要盡己所能。
3．關(guān)愛(ài)他人，要講究策略。
活動(dòng)七：故事明理——關(guān)愛(ài)講策略之一
展示材，思考：如何表達關(guān)愛(ài)，對方才會(huì )接受？
總結：幫助他人時(shí)，要考慮他人的內心感受，不傷害他人的自尊心。
活動(dòng)八：故事明理——關(guān)愛(ài)講策略之二
展示材料，討論明確：
面對復雜情形，要善于作出明智的判斷，增強安全防范意識和自我保護意識，在保護自己不受傷害的前提下采取果敢和理智的行動(dòng)。
三、課堂總結
本節課我們學(xué)習了什么是關(guān)愛(ài)，為什么關(guān)愛(ài)他人以及怎樣關(guān)愛(ài)他人。關(guān)愛(ài)他人不是一朝一夕的事，需要我們長(cháng)期付出努力和共同行動(dòng)。只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，社會(huì )就會(huì )充滿(mǎn)愛(ài)的陽(yáng)光。
四、課堂演練（課件）
五、教學(xué)設計
什么是關(guān)愛(ài)
關(guān)愛(ài)他人為什么要關(guān)愛(ài)他人
怎樣關(guān)愛(ài)他人
六、教學(xué)評價(jià)與反思：
按照“是什么？為什么?怎么做？”的過(guò)程設計，充分利用音視頻、圖片、背景音樂(lè )、文字材料和探究討論，極大地調動(dòng)了學(xué)生課堂參與的積極性、主動(dòng)性，尤其是學(xué)生自己的活動(dòng)圖片，配置以背景音樂(lè )，學(xué)生受到了很好的情感熏陶，較好地突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。第二目：關(guān)愛(ài)他人是一門(mén)藝術(shù)，我采用閱讀教學(xué)法，訓練了學(xué)生的閱讀理解歸納能力。
《關(guān)愛(ài)他人》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
1、本次習作要求，通過(guò)體現人們相互關(guān)愛(ài)的事，反映人物美好的品質(zhì)，感受真情的美好，懂得關(guān)愛(ài)他人。
2、在寫(xiě)之前，引導學(xué)生想想事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里、是怎么發(fā)生的、事情發(fā)展變化的過(guò)程怎樣，注意把事情寫(xiě)完整。
3、學(xué)習運用環(huán)境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)方法，抒發(fā)真情實(shí)感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在寫(xiě)之前，引導學(xué)生想想事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里、是怎么發(fā)生的、事情發(fā)展變化的過(guò)程怎樣，注意把事情寫(xiě)完整。學(xué)習運用環(huán)境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)方法，抒發(fā)真情實(shí)感。
三、教學(xué)過(guò)程
一、激情導入
1、播放歌曲《世界是個(gè)很小的家》，同時(shí)播放人與人之間互相幫助的圖片。
2、談?wù)劼?tīng)后感想。
3、教師小結：接受我的關(guān)懷，期待你的笑容，人字的結構就是相互支持。告訴你一個(gè)發(fā)現，你和我都會(huì )感動(dòng)。今天我們就來(lái)學(xué)習寫(xiě)一寫(xiě)人與人之間的關(guān)愛(ài)。
通過(guò)情景創(chuàng )設，激發(fā)學(xué)生習作熱情，營(yíng)造一個(gè)良好的習作氛圍。
二、明確要求審清題意。
1、默讀課本上的寫(xiě)作提示。
�。�1）這次作文內容寫(xiě)什么？（2）寫(xiě)作思路是什么？（3）寫(xiě)作時(shí)要求是什么？
三、小組合作討論交流
1、聯(lián)系生活，拓寬思路
愛(ài)無(wú)處不在。在我們的日常生活中，同學(xué)之間，伙伴之間、鄰居之間、與老師間、與家人間，一定有過(guò)很多你關(guān)愛(ài)我，我關(guān)愛(ài)你的事情，這些事情，也許是發(fā)生在學(xué)校，也許是發(fā)生在家里，也許是發(fā)生在路上？請打開(kāi)你記憶的閘門(mén)，回想那感人的一幕幕。
教師提示：首先，選擇的材料一定要體現人們相互關(guān)愛(ài)的事情；其次，選擇的材料要有新意，不要重復以前寫(xiě)過(guò)的材料；再就是選擇材料還要真實(shí)，千萬(wàn)不要編造，否則就無(wú)法表達自己的真情實(shí)感。
2、確定寫(xiě)作材料
2作文過(guò)程中，許多同學(xué)都會(huì )為選材而犯愁，他們大多覺(jué)得自己的生活太貧乏，沒(méi)什么可寫(xiě)。寫(xiě)起作文來(lái)，要么干巴巴，要么編造，要么借用作文選上的材料。指導學(xué)生在生活中提取素材，才能使學(xué)生的作文“言之有物”，從而寫(xiě)出具有新意，富有真情實(shí)感的好作文。
3、討論寫(xiě)法
1、回憶本組課文中的精彩片段（出示課件），學(xué)習運用環(huán)境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)方法。
2、先想想自己要寫(xiě)的這件事的起因、發(fā)展變化；再想想哪部分詳寫(xiě)，哪部分略寫(xiě)，用記號表明。（根據學(xué)生所選定的習作材料，選取一例作具體指導。）
四、展示成果共同提升
學(xué)習運用通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)，抒發(fā)真情實(shí)感是本次作文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。小學(xué)生模仿性強，看問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，通過(guò)引導學(xué)生回顧本單元課文的一些有關(guān)精彩語(yǔ)句，學(xué)習運用課文中學(xué)過(guò)的一些描寫(xiě)方法，啟發(fā)學(xué)生把事情的發(fā)展變化過(guò)程展開(kāi)來(lái)，是作文教學(xué)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)行之有效的方法之一
五、列好提綱，動(dòng)筆習作
一、選擇好事例。這次習作，是寫(xiě)事，通過(guò)具體事例突出人與人之間的關(guān)愛(ài)之情。人與人互相關(guān)心的事很多，來(lái)自朋友的一個(gè)會(huì )心的微笑，遠方親人的親切問(wèn)候，節日里收到的一份小小禮物，旅途中在危急時(shí)刻路人伸出的援助之手，生活學(xué)習上的良事益友等等，這么多的事例，同學(xué)們在動(dòng)筆前，就要選擇好事例，也就是如何選材。這里，可列以下提綱
二、敘述好細節�！凹毠潧Q定成敗”，這句話(huà)用在作文里同樣實(shí)用。寫(xiě)之前，要想一想事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎樣發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過(guò)程怎樣。要交代清楚事情的來(lái)龍去脈。事離不開(kāi)人，在敘事的過(guò)程中，同學(xué)們可運用我們所學(xué)到的一些描寫(xiě)方法，對人物的語(yǔ)言﹑動(dòng)作﹑心理活動(dòng)進(jìn)行細膩的刻畫(huà)，以此來(lái)抒發(fā)真情實(shí)感。如《唯一的聽(tīng)眾》，作者重點(diǎn)刻畫(huà)了老教授的言行和“我”的心理﹑行動(dòng)變化，贊揚了老教授愛(ài)護﹑關(guān)心年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩，感激之情。
三、另外，題目一定要緊扣中心，簡(jiǎn)潔新穎。寫(xiě)完后認真修改。
請同學(xué)們從以上角度去搜索作文題材，相信自己有很多感人的事情可寫(xiě)，努力哦！本次作文將評選“進(jìn)步最快獎”“最佳文題獎”“最佳環(huán)境描寫(xiě)獎”“最佳心理活動(dòng)描寫(xiě)獎”“最佳創(chuàng )作獎”等獎項。
六、優(yōu)秀習作展評賞析
佳作引路。為了幫助大家習作，老師帶來(lái)了一篇上屆學(xué)生的習作，供大家學(xué)習參考。
�。�、出示課件：范文《相互關(guān)愛(ài)》
2、自由讀一讀下面的習作，說(shuō)一說(shuō)你學(xué)會(huì )了那些好方法。
3、相互關(guān)愛(ài)
有一首歌唱道：“接受我的關(guān)懷，期待你的'笑容，‘人’字的結構就是相互支撐�！币皇资仔撵`之歌，唱出了動(dòng)聽(tīng)的愛(ài)的旋律，唱出了人間真情。
記得有一次，我們還在教室里學(xué)習，天空突然陰下來(lái)，不久就下起了傾盆大雨。放學(xué)后，雨還在下，許多家長(cháng)都來(lái)給孩子送傘，我坐在教室里，等呀等，就是不見(jiàn)媽媽來(lái)接我，我突然想起媽媽今天有事，不能來(lái)接我。我失望的想：看來(lái)只好我自已挨雨淋回家了。就在我感到無(wú)助時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)有人叫我，我回頭一看，原來(lái)是我的同學(xué)——李云�！霸趺蠢�，沒(méi)有人來(lái)給你送傘嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭�！皼](méi)關(guān)系，我有傘，我們同打一把傘一起走吧！”說(shuō)著(zhù)，她撐開(kāi)了傘。一路上，她老是把傘向我這邊移，我很不好意思，又把傘向她那邊移�！皼](méi)關(guān)系，不用關(guān)心我，我的身體很健康，只要你不被雨淋濕就好。她一邊說(shuō)一邊把傘又向我這邊移過(guò)來(lái)�！彼龑ξ艺f(shuō)。我頓時(shí)覺(jué)得一股暖流涌進(jìn)我的全身。在大雨的洗禮下，我們走到了交叉路口，就快到李云家了。這時(shí)，我發(fā)現李云的衣服已被雨水淋濕了一大半，李云對我說(shuō)：“給你傘，我快到家了，你繼續用吧！”說(shuō)完她在雨中向家里奔去�！爸x謝！”我大聲地對她說(shuō)。
第二天，我來(lái)上學(xué)而李云卻沒(méi)來(lái)上學(xué)，原來(lái)她昨天淋了雨發(fā)了高燒。放學(xué)后，我急忙去看她，給她補習所缺的功課。補課后，她說(shuō)：“謝謝”。我說(shuō)：“不用謝！”相互關(guān)心嘛。
回家的路上，我又想起那首歌：只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
3、師：引導學(xué)生體會(huì )、交流、總結、點(diǎn)撥。
4、根據范文，討論寫(xiě)作方法。
師：引導學(xué)生體會(huì )、交流、總結、點(diǎn)撥。
�。�1）這件事發(fā)生在什么樣的環(huán)境里？（下著(zhù)大雨）
�。�2）文章講了什么事情？（李云與“我”同打一把傘，送“我”回家，被雨淋濕，發(fā)燒了，以及我給她補習的事。）
�。�3）事件的經(jīng)過(guò)怎樣？
�。�4）如果這件事，只寫(xiě)李云與“我”同打一把傘，送“我”回家，被雨淋濕，發(fā)燒了。不略寫(xiě)我給她補習的事，行不行？（不行，不突出相互關(guān)愛(ài)。）
�。�5）文中的事例表現了人們的什么品質(zhì)的？
�。�6）作者抓住了哪些描寫(xiě)人物的方法，來(lái)寫(xiě)事情的過(guò)程。（語(yǔ)言，動(dòng)作，心理）
4、作文寫(xiě)好后，多讀幾遍，認真修改。
《關(guān)愛(ài)他人》教學(xué)設計3
1、教材分析
《關(guān)愛(ài)他人》是人教版八年級上冊《道德與法治》第三單元第七課第一框題的內容。在了解社會(huì )生活和社會(huì )規則的基礎上，本單元將進(jìn)一步引導學(xué)生明確社會(huì )責任，并積極主動(dòng)服務(wù)和奉獻社會(huì )。通過(guò)對前兩個(gè)單元的學(xué)習，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過(guò)尊重他人，以禮待人等社會(huì )生活中的道德，樹(shù)立了責任意識。本課主要包括兩題字目：“關(guān)愛(ài)他人是一種幸�！焙汀瓣P(guān)愛(ài)他人是一門(mén)藝術(shù)”。
2、教學(xué)目標
�、僦R目標：知道關(guān)愛(ài)傳遞著(zhù)美好情感，了解關(guān)愛(ài)對他人、社會(huì )和個(gè)人的意義。懂得關(guān)愛(ài)要盡己所能，掌握關(guān)愛(ài)他人的策略和注意事項。
�、谀芰δ繕耍哼\用全面的、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)分析關(guān)愛(ài)他人的意義，提高辯證思維能力。
�、矍楦�、態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：感受關(guān)愛(ài)的力量，增強關(guān)愛(ài)他人的意識，以愛(ài)他人的情感，以真誠的態(tài)度、積極的行動(dòng)，關(guān)心他人，愛(ài)護他人。
3、教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)方法
教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)愛(ài)他人的作用。
處理方法：處理方法：通過(guò)教師引導，學(xué)會(huì )發(fā)現身邊的關(guān)愛(ài)現象。教師使用材料、小品表演等創(chuàng )設情境，分析關(guān)愛(ài)他人的作用
教學(xué)難點(diǎn)：如何關(guān)愛(ài)他人
處理方法：通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習、小組合作以及資料分析、觀(guān)看視頻，辯論賽扶不扶等使學(xué)生掌握關(guān)愛(ài)他人的藝術(shù)
教學(xué)方法：利用多媒體播放和圖片資料，運用小品表演，情感體驗，創(chuàng )設情境，辯論賽等引發(fā)學(xué)生思考，指導學(xué)生進(jìn)行自主合作，體驗探究式學(xué)習。
4、教學(xué)過(guò)程
導入：展示圖片：公交車(chē)的愛(ài)心專(zhuān)座、盲道、殘疾人通道、扶老年人過(guò)馬路等；展示各種關(guān)愛(ài)的視頻資料，教師提問(wèn)，上述圖片和視頻共同說(shuō)明了說(shuō)明問(wèn)題？教師對學(xué)生評論進(jìn)行歸納總結：每個(gè)人都被他人關(guān)愛(ài)著(zhù)，也都在關(guān)愛(ài)著(zhù)他人，關(guān)愛(ài)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。
【設計意圖】通過(guò)圖片、視頻資料的展示，培養學(xué)生觀(guān)察、分析能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生求知欲，提高師生間的互動(dòng)交流。
師：孟子曰“敬人者，人恒敬之；愛(ài)人者，人恒愛(ài)之�！闭f(shuō)明我們要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人。這就是我們本節課要學(xué)的內容。
第七課
積極奉獻社會(huì )
第一節關(guān)愛(ài)他人
自學(xué)篇
自學(xué)75—79頁(yè)，完成以下問(wèn)題：
1 、關(guān)愛(ài)他人的含義及表現是什么？
2 、為什么要關(guān)愛(ài)他人（作用、意義是什么）？
3、怎樣關(guān)愛(ài)他人（如何理解關(guān)愛(ài)他人是一門(mén)藝術(shù)）
�、俪鍪颈竟澱n學(xué)生的'學(xué)習目標和自主學(xué)習問(wèn)題，學(xué)生5分鐘時(shí)間瀏覽教材，并在課本中標出問(wèn)題答案。之后，一分鐘時(shí)間小組為單位，組長(cháng)組織組員核對答案，匯總問(wèn)題。
�、诒憩F：在長(cháng)輩的呵護下，我們健康成長(cháng)；在老師的鼓勵下，我們增強學(xué)習信心；同學(xué)之間相互幫助，我們更懂得友誼的珍貴……每個(gè)人都被他人關(guān)愛(ài)著(zhù)，也都在關(guān)愛(ài)著(zhù)他人。關(guān)愛(ài)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在
2、為什么要關(guān)愛(ài)他人（作用、意義是什么）？
�。�1）關(guān)愛(ài)他人傳遞著(zhù)美好情感，給人帶來(lái)溫暖和希望，是維系友好關(guān)系的橋梁。
�。�2）關(guān)愛(ài)他人是社會(huì )和諧穩定的潤滑劑和正能量。
�。�3）關(guān)愛(ài)他人，收獲幸福。
3、怎樣關(guān)愛(ài)他人（如何理解關(guān)愛(ài)他人是一門(mén)藝術(shù)）
�。�1）關(guān)愛(ài)他人，要心懷善意
�。�2）關(guān)愛(ài)他人，要盡己所能。
�。�3）關(guān)愛(ài)他人，要講究策略
請學(xué)生回答問(wèn)題，展示自學(xué)成果
【設計意圖】培養學(xué)生思考、分析、解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生積極參與課堂的能力，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
拓展篇
設計小品，三位同學(xué)上臺表演，一名女同學(xué)扮演司機，另一名女同學(xué)扮演售票員，男同學(xué)扮演老爺爺。
活動(dòng)一1：小品表演：
一天下午，公交車(chē)即將發(fā)車(chē)時(shí)，售票員發(fā)現車(chē)后有一位拄著(zhù)拐杖的老人在招手，于是趕緊提醒司機等一等，司機打開(kāi)車(chē)門(mén)讓售票員下車(chē)去接老人。售票員趕上前攙扶這老人說(shuō)：“您不用著(zhù)急，車(chē)子在等您呢！”上車(chē)后，乘客們紛紛給老人讓座，老人感激地說(shuō)：“讓你們久等了，謝謝大家！”
采訪(fǎng)司機、售票員和老人，讓他們談?wù)勛约旱母惺懿稍L(fǎng)司機：幫助他人往往能贏(yíng)得他人的尊重，得到他人的關(guān)心和幫助，從一定意義上說(shuō)，關(guān)愛(ài)他人也就是關(guān)愛(ài)和善待自己。我們一個(gè)做到：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
采訪(fǎng)售票員：幫助他人傳遞著(zhù)美好情感，給人帶來(lái)溫暖和希望，是維系友好關(guān)系的橋梁。幫助他人我也感到很開(kāi)心，授人玫瑰，收留余香。
采訪(fǎng)老人：我非常感動(dòng)，感到非常溫暖，關(guān)愛(ài)使人們在交往過(guò)程中互諒互讓?zhuān)嗷プ鹁�，與人為善，增進(jìn)信任，關(guān)愛(ài)是社會(huì )和諧穩定的潤滑劑和正能量。
設計意圖：通過(guò)學(xué)生親自參與表演，能促進(jìn)學(xué)生從思維情感向認知能力的轉變。培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
活動(dòng)二：“暖心飯卡”項目“暖”在哪里？梅梅為什么反感？給我們什么啟示？
【設計意圖】學(xué)生思考并回答：“暖心飯卡”考慮到貧困生的內心感受，維護了他們的自尊心，所以很暖。而梅梅的學(xué)校沒(méi)有考慮梅梅的內心感受（請來(lái)電視臺把梅梅的隱私公布與眾），傷害了梅梅的自尊心。我們應該做到：關(guān)愛(ài)他人要講究策略。幫助他人時(shí)要考慮他人的內心感受，不傷害他人的自尊心。
探究篇
小品扶不扶（節選）（學(xué)生觀(guān)看視頻）
學(xué)生看的非常專(zhuān)注，非常開(kāi)心，有利于培養學(xué)生的上課的積極性、參與性。
如今，扶老人成了高風(fēng)險動(dòng)作，無(wú)疑刺痛了不少?lài)说男�。我們不必評判究竟是“老人變壞了”還是“壞人變老了”，而更應該反思，為何善舉遭遇“寒冬”？為何信任總被掌摑？社會(huì )快速發(fā)展和轉型的當下，人們的交往、情感變得微妙，加速進(jìn)入“陌生人社會(huì )”，這讓互信的成本大幅提高，于是一些人就有了“總有刁民想害朕”的警惕心理。
辯論賽《扶不扶》
正方：扶
說(shuō)明理由。
反方：不扶說(shuō)明理由。
有請主持人上臺，大家好，我是主持人某某某，現在辯論開(kāi)始。
正方一辯：我的觀(guān)點(diǎn)是扶，扶是對他人的幫助，幫助他人是中華民族的傳統美德，我們要繼承和發(fā)揚。
反方一辯：我的觀(guān)點(diǎn)是不扶，現在社會(huì )極其復雜，碰瓷兒的人特別多，不小心就會(huì )被訛上。
正方二辯：我的觀(guān)點(diǎn)是扶。雖然社會(huì )有些復雜，但那畢竟是少數，我認為關(guān)愛(ài)他人要心懷善意。我們應心懷友善，學(xué)會(huì )關(guān)心、體貼和幫助他人。當他人遇到困難的時(shí)候，我們應該在道義上給予支持，物質(zhì)上給予幫助，精神上給予關(guān)懷。
反方二辯：我的觀(guān)點(diǎn)是不扶，我是害怕扶，因為有很些時(shí)候會(huì )被“好心當成驢肝肺�！�
正方三辯：我的觀(guān)點(diǎn)是扶，關(guān)愛(ài)他人要盡己所能。關(guān)愛(ài)不分大小，貴在有愛(ài)心。只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，社會(huì )就會(huì )充滿(mǎn)愛(ài)的陽(yáng)光。
反方三辯：我的觀(guān)點(diǎn)是不扶。我覺(jué)得多一事不如少一事。
主持人總結：大家好，正、反兩方辯論的非常激烈，非常到位，聽(tīng)了雙方的闡述，我認為應該這樣扶。首先要講究策略。我會(huì )打110電話(huà)，先拍照后再扶。因為樂(lè )于助人、尊老愛(ài)幼是我們的傳統美德。我們要傳承與發(fā)揚。而且，幫助他人，快樂(lè )自己，關(guān)愛(ài)他人是一種幸福。
【設計意圖】問(wèn)題越辯越明，通過(guò)同學(xué)們的辯論使同學(xué)們進(jìn)一步明確關(guān)愛(ài)他人是一門(mén)藝術(shù)。關(guān)愛(ài)他人要講究策略。面對復雜的情形，要善于作出明智的判斷，增強安全防范意識和自我保護意識，在保護自己不受傷害的前提下采取果敢和理智的行動(dòng)。
拓展空間
關(guān)愛(ài)他人不是一朝一タ的事情，需要我們長(cháng)期付出努力和共同行動(dòng)。為此，讓我們擬定一份關(guān)愛(ài)宣言，讓關(guān)愛(ài)的春風(fēng)吹拂每個(gè)人的心田。
我的關(guān)愛(ài)宣言
從今天起，做一個(gè)幸福的人，關(guān)愛(ài)他人，善待他人。
在社會(huì )生活中：
☆當我
☆當我
☆當
我們要
5、教學(xué)反思：
本課圍繞“關(guān)愛(ài)他人”這一主題展開(kāi)，學(xué)生從小到大，是在他人的關(guān)心愛(ài)護中成長(cháng)起來(lái)的，他們也在生活中有意識或者無(wú)意識的關(guān)愛(ài)、幫助過(guò)別人。所以這一主題對學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不陌生，也不難理解。教師要做的是在引導學(xué)生理解課文內容的基礎上，反思自己的生活實(shí)際，明確關(guān)愛(ài)的價(jià)值和意義所在，學(xué)會(huì )用正確的方法關(guān)心人、體貼人，并將關(guān)愛(ài)他人這一價(jià)值觀(guān)念踐行于自己的日常生活之中，并非一朝一夕，而是融入自身的長(cháng)期生活習慣。為達到這一目的，本課在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，從學(xué)生的自身生活經(jīng)驗出發(fā)，通過(guò)直觀(guān)的視頻素材直擊問(wèn)題、引發(fā)思考，進(jìn)一步通過(guò)分享、小品表演、辯論賽等活動(dòng)設置，讓學(xué)生在活動(dòng)中剖析內心，深化對相關(guān)內容的探討、思索，最后通過(guò)書(shū)寫(xiě)我的關(guān)愛(ài)宣言進(jìn)行總結，升華主題。這一系列流程的設計圍繞主題，遵循學(xué)生的心理認知發(fā)展規律和品德成長(cháng)規律，カ求達成本節課預設的教學(xué)目標。
本節課也存在很多不足；在小品表演環(huán)節由于準備比較倉促所以表演的時(shí)候幾位同學(xué)很緊張，沒(méi)有發(fā)揮岀應有水平；在辯論賽環(huán)節，主持人聲音較低，說(shuō)話(huà)很緊張，準備不太充分。當然這與老師的指導有很大關(guān)系，希望下次會(huì )再接再厲。
《關(guān)愛(ài)他人》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
一、知識與技能：
1.通過(guò)具體事例反映人物美好品質(zhì)，表達真情實(shí)感。
2.把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、具體，注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的刻畫(huà)，注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫(xiě)。
二、過(guò)程與方法：
通過(guò)個(gè)人匯報、交流等形式激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1.感受真情的美好，懂得關(guān)愛(ài)他人。
2.培養寫(xiě)作興趣，感受習作的快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.能從眾多的生活小事中挑選最令自己感動(dòng)的事。
2.深入刻畫(huà)令自己感動(dòng)的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心理，表達真情實(shí)感。
教學(xué)準備：
幻燈片，作文紙
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導入，確立主題。
師：不管是洋洋灑灑的長(cháng)篇小說(shuō)，還是短小精悍的詩(shī)歌散文，很多時(shí)候就是靈感的觸動(dòng)而成的。下面請大家欣賞一組圖片，希望能夠出發(fā)你寫(xiě)作的激情。
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師：同學(xué)們，這組圖片描述了我們身邊互助互愛(ài)的事情�，F在，我想請同學(xué)們閉上眼睛，想想我們平時(shí)從哪些人，哪些事中感受到了愛(ài)。請睜開(kāi)眼睛，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
師：對，愛(ài)就在我們眼前，愛(ài)就在我們心里，愛(ài)就在我們身邊。今天，我們就來(lái)寫(xiě)有關(guān)人與人之間相互關(guān)愛(ài)的故事。（板書(shū)：人與人之間相互關(guān)愛(ài)）
二、明確要求。
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師：現在，我們一起讀讀本次習作的要求。
師：那么你們知道，本次習作的要求是哪幾點(diǎn)？
三、聯(lián)系生活，指導選材。
師：同學(xué)們都明確了本次習作的要求，把文章寫(xiě)好，第一步，需要我們精心選材。本次以關(guān)愛(ài)為題，精心選材要突出什么？（板書(shū)：精心選材——突出“愛(ài)”）
師：我們可以從什么方面進(jìn)行選材？
四、探討寫(xiě)法，實(shí)例指導。
師：題材我們已經(jīng)選好了，要把故事講清楚，那就要做到記敘有序了（板書(shū)：記敘有序）
哪位同學(xué)還記得記敘文的六要素呢？（板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情：起因、經(jīng)過(guò)、結果。）
師：我們哪部分要詳細寫(xiě)呢？
師：經(jīng)過(guò)就是一個(gè)故事，哪位同學(xué)愿意和我們分享一個(gè)關(guān)愛(ài)的故事呢？
師：剛剛這兩位同學(xué)把故事講清楚了。但是，把故事講清楚是不夠的，怎樣才能把故事說(shuō)精彩呢？
師：那就需要我們把事情描寫(xiě)細致。（板書(shū)：描寫(xiě)細致）
師：同學(xué)們，還記得人物描寫(xiě)的方法有哪些嗎？（板書(shū)：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)......）
師：我們一起來(lái)欣賞一個(gè)片段。
一個(gè)深秋的夜晚，我和媽媽去醫院看病，輸完液已經(jīng)快到午夜了。坐在出租車(chē)上的時(shí)候，天空下起了毛毛細雨，哪知雨越下越大，等到了小區門(mén)口，簡(jiǎn)直像倒下來(lái)一樣。冷風(fēng)夾著(zhù)雨花水撲到身上，我不由得打了幾個(gè)冷顫，媽媽緊緊地摟著(zhù)我。我心里想：“唉，真是雪上加霜呀！”
正當我絕望的時(shí)候，我看見(jiàn)一位打著(zhù)傘的值夜班的.保安向我們走過(guò)來(lái)。他關(guān)心地說(shuō)：“這么晚了，雨下得這么大，你們怎么沒(méi)有打傘呢？”媽媽說(shuō)：“給孩子打針去了，沒(méi)拿傘，沒(méi)想到下這么大的雨�！蹦莻�(gè)保安叔叔說(shuō)：“我這把傘你們先用，趕快回家吧，看這小子凍得臉通紅，回家喝點(diǎn)姜湯，別耽誤明天上課�！倍潭處拙湓�(huà)，卻像一股暖流流進(jìn)了我的心里，瞬間讓我感到了一絲溫暖。我們打著(zhù)傘朝著(zhù)家的方向快步走著(zhù)，豆大的雨滴打得傘咚咚作響，像是一首愛(ài)的樂(lè )章。
師：故事精彩嗎？作者抓住哪些細節描寫(xiě)讓文章精彩呢？
師：同學(xué)們對學(xué)過(guò)的知識掌握得非常牢固，我們除了學(xué)習了人物描寫(xiě)方法外，還學(xué)過(guò)用環(huán)境描寫(xiě)渲染故事氣氛，我們在寫(xiě)作的過(guò)程中就要運用到這些描寫(xiě)方法。
師：我們學(xué)習了把故事說(shuō)精彩，誰(shuí)再來(lái)把故事說(shuō)精彩？
五、學(xué)生習作。
師：現在讓咱們用筆記錄那一次次感人的經(jīng)歷。
六、片段展示。
師：請同學(xué)們放下手中的筆，請看屏幕，現在我們一起來(lái)欣賞同學(xué)寫(xiě)的片段。
師：現在請同學(xué)們根據剛才的修改方法，把同桌的文段再仔細讀一讀，進(jìn)行修改。
師：因為文章不厭百回改，還記得我們四年級肖復興寫(xiě)的《那片綠綠的爬山虎》嗎？葉圣陶先生把作者的文章改得密密麻麻的，經(jīng)過(guò)修改后的文章會(huì )更棒的。
七、布置作業(yè)。
師：請同學(xué)們按照習作的要求，完成這篇文章。
八、總結。
師：同學(xué)們，希望本節課的學(xué)習能讓你明白，當你得到別人關(guān)愛(ài)的同時(shí)，別忘了關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人，贈人玫瑰，手有余香！只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
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