《中彩那天》教學(xué)設計優(yōu)秀[薦]
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《中彩那天》教學(xué)設計優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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《中彩那天》教學(xué)設計優(yōu)秀1
教材簡(jiǎn)析：
《中彩那天》是課標版實(shí)驗教材四年級下冊第二單元的一篇文章，本單元的主題是向學(xué)生進(jìn)行誠信教育，而本文是通過(guò)記敘父親中了彩以后經(jīng)過(guò)一番思想斗爭，終于歸還轎車(chē)的故事，贊揚父親誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
設計理念：
本文中父親的內心世界是矛盾而豐富的，學(xué)生通過(guò)潛心會(huì )文，走近父親，了解父親情感的變化。教師創(chuàng )設情境，幫助學(xué)生感悟父親做出抉擇時(shí)矛盾的內心世界，最終誠信還車(chē)的高尚精神世界。讓學(xué)生受到美好情感的熏陶。
教學(xué)目標：
1 認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“維持、財富、精湛、器重、屬于”等詞語(yǔ)。
2 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3 創(chuàng )設各種情境，訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，感悟人物豐富多彩的內心世界。
4 在理解故事內容的基礎上，懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì )。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“道德難題”。
教學(xué)準備：學(xué)生閱讀有關(guān)誠信的故事，教師制作課件
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（略）
學(xué)習生字，讀通課文，理清脈絡(luò )。學(xué)習課文1--2自然段，了解“我”的家庭經(jīng)濟的拮據現狀和父親對車(chē)子的夢(mèng)寐以求。
第二課時(shí)
一、開(kāi)心談話(huà)，導入新課
師：同學(xué)們如果你中了一輛轎車(chē)，你的心情會(huì )怎樣？用一個(gè)詞來(lái)形容一下。（生：欣喜若狂、心花怒放、歡天喜地……）
二、潛心會(huì )文，走近“父親”
師：是啊。文中的父親做夢(mèng)都想擁有一輛自己的車(chē)子，當他真的中了一輛汽車(chē)的大獎時(shí)，他的心情會(huì )是怎樣呢？讓我們一起去看一看。
�。ㄒ唬�、學(xué)生認真默讀課文3--9自然段，把描寫(xiě)父親情緒的句子畫(huà)一畫(huà)。（學(xué)生邊讀邊畫(huà)）
�。ǘ�、交流找到的句子，了解父親的情感變化，深入體會(huì )父親的內心世界。
只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。
那天吃晚飯時(shí)，我們全家圍坐在一起，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事。（師板書(shū)：神情嚴肅 特別高興）
1、“神情嚴肅”的父親
a、感悟父親的“神情嚴肅”。（課件出示課本插圖）
師：別的人中了獎都是欣喜若狂、心花怒放、歡天喜地，為什么“我”的父親卻是這樣神情嚴肅呢？（生：因為父親中獎的彩票不是自己的，而是他幫庫伯捎的'，他不知道是給庫伯還是自己留下，心里特別矛盾，所以神情嚴肅。）
b、理解父親的“道德難題”。
師：什么樣的題目才是難題呢？說(shuō)說(shuō)你對本課中“道德難題”的理解。
�。ㄉ鹤屓俗笥覟殡y、進(jìn)退兩難的題目，在本課中是指父親在要不要歸還車(chē)子之間艱難選擇。）
師：同學(xué)們講得真好，此時(shí)此刻父親面臨著(zhù)艱難的道德抉擇，所以說(shuō)父親面臨著(zhù)一個(gè)道德難題。其實(shí)，任何人面對如此大的利益誘惑，也會(huì )很難作出果斷的決定，都要面臨“道德難題”的考驗！
c、學(xué)生認真默讀課文，想一想當父親知道幫庫伯捎的那張彩票中獎了的時(shí)候，父親做了什么？這兩種聲音又是怎樣影響著(zhù)父親的？（以辯論的形式全班交流。）
課件出示：一種聲音，我要車(chē)……
另一種聲音，我還車(chē)……
2、“特別高興”的父親。
師：真的是“理越辯越明”啊，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的模仿辯論，“我還車(chē)”的選擇最終占領(lǐng)了道德高地。文中的父親就是這么想的，你們真不愧是他的知音��！同時(shí)也說(shuō)明同學(xué)們對于這一“道德難題”的正確解答！面對愛(ài)車(chē)雖然有萬(wàn)分的不舍，但父親最后還是……（給庫伯打了電話(huà)，叫他來(lái)開(kāi)車(chē)。）父親和庫伯在電話(huà)中怎樣說(shuō)呢？
a、同桌模擬電話(huà)過(guò)程。
b、全班交流。注意表現出庫伯的吃驚和敬佩，父親的輕松，如釋重負。（通過(guò)學(xué)生評價(jià)進(jìn)行滲透，教師不可硬塞給學(xué)生。）
c、感受一家人如釋重負、輕松愉悅的心境。
師：同學(xué)們，電話(huà)打通了，這一輛嶄新的轎車(chē)已經(jīng)不屬于這一家人了，他們沒(méi)有沮喪和難過(guò)，而是……（特別高興）同學(xué)們此時(shí)此刻，你們高興嗎？為什么？（因為父親戰勝了私欲，選擇了誠信。）那讓我們高高興興地讀完這一自然段，一起分享這一家人的快樂(lè )。（課件出示相關(guān)自然段）
師：一家人快快樂(lè )樂(lè )，高高興興地坐在一起吃飯，父親會(huì )說(shuō)什么？“我”和母親會(huì )對父親說(shuō)什么呢？
d、理解“一個(gè)人只要活的誠實(shí)，守信用，就等于有了一大筆財富�！�
師：是��！父親的輕輕一撥電話(huà)的時(shí)刻，成為我們一家最富有的時(shí)刻。（同學(xué)們齊聲讀最后一段。）
師：為什么說(shuō)這個(gè)時(shí)刻是我家最富有的時(shí)刻？（因為我們擁有了無(wú)價(jià)的誠實(shí)守信的精神財富。）
師：同學(xué)們，有時(shí)看似失去，其實(shí)卻收獲了許多。這是一個(gè)多么美好的家庭。正像他母親說(shuō)的……（課件出示母親的話(huà)：一個(gè)人只要活的誠實(shí)，守信用，就等于有了一大筆財富。）（齊聲讀。）
師總結：同學(xué)們，這是一個(gè)拮據的家庭，然而這又是一個(gè)多么富有的家庭，在巨大物質(zhì)利益的誘惑之下，他們終于果斷地選擇了誠信。讓我們把最熱烈的掌聲送給他們。（鼓掌）誠信猶如一顆閃亮的恒星，穿越時(shí)空，仍熠熠生輝。此時(shí)此刻我和同學(xué)們沐浴在這溫暖的光芒中，愿美好的種子能在我們心中生根發(fā)芽。
三、閱讀拓展，升華認識
師：同學(xué)們還知道哪些關(guān)于誠信的故事？
師：同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬W(xué)習本課后的收獲。
四、積累語(yǔ)言，內化情感
1、 課后收集有關(guān)誠信的名言。
2、小練筆：庫伯把車(chē)子開(kāi)走以后，一家人開(kāi)開(kāi)心心地坐在一起談笑風(fēng)生的場(chǎng)面。請同學(xué)們寫(xiě)出來(lái)。
簡(jiǎn)評：
本節課抓住父親情感變化“神情嚴肅，悶悶不樂(lè )--特別高興”這一主線(xiàn)，創(chuàng )設情境，通過(guò)辯論、模擬打電話(huà)等形式訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達，同時(shí)感悟父親內心深刻的情感變化，感受父親這一抉擇的不易，從而深刻理解“道德難題”，化解了文中的難點(diǎn)。讓學(xué)生想象庫伯開(kāi)走轎車(chē)之后，一家人坐在一起開(kāi)開(kāi)心心的場(chǎng)面，這一設計讓學(xué)生真真切切感受到了誠實(shí)、守信所帶來(lái)的輕松、快樂(lè )、安寧！以實(shí)際的場(chǎng)景向學(xué)生詮釋著(zhù)課文的中心句：一個(gè)人只要活的誠實(shí)、守信用，就等于有了一大筆財富！
《中彩那天》教學(xué)設計優(yōu)秀2
[教學(xué)目標]
1.指導學(xué)生運用已有的識字方法，認識本課的 20 個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的 14 個(gè)生字。鼓勵學(xué)生運用結合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解課文中出現的生字新詞。
2.指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.指導學(xué)生學(xué)習在閱讀中提出問(wèn)題，討論解決問(wèn)題的讀書(shū)方法。同時(shí)結合本冊前面學(xué)過(guò)的多讀多想的讀書(shū)方法，進(jìn)一步指導學(xué)生讀懂課文。
4.指導學(xué)生理解課文內容，學(xué)習“父親”誠實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生理解“父親”從開(kāi)始時(shí)的猶豫，到最后把汽車(chē)還給同事的經(jīng)過(guò)；體會(huì )課文中“母親”說(shuō)的話(huà)的含義。
2.教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生理解“父親”面臨的道德難題。
[課時(shí)安排] 2 課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、激情演講，導入新課
教師激情導入：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！币驗橛兄�(zhù)這樣一個(gè)平凡而偉大的信念，一個(gè)貧困的家庭在面對突如其來(lái)的巨大財富時(shí)，他們才會(huì )做出那樣的選擇。讓我們一起走進(jìn)《中彩那天》這篇文章，用心去感受誠信的魅力。（板書(shū)課題；強調“中”的讀音、“彩”的寫(xiě)法。）
二、檢查預習，順情引導
1.學(xué)生自讀課文，要求讀準字音、讀通句子。
2.指名輪讀課文，教師根據學(xué)生朗讀情況相機指導學(xué)習詞語(yǔ)：拮據、器重、夢(mèng)寐以求。
思考：課文主要講了一件什么事？引導學(xué)生利用擴展課題的方法來(lái)概述課文的主要內容。
中彩那天，（_______________________________）。
三、創(chuàng )設情境，啟發(fā)疑問(wèn)
用有感情地朗讀的方法，學(xué)習第三至第六自然段，指導學(xué)生在閱讀中提出問(wèn)題。
1.創(chuàng )設情境：體會(huì )“我”中彩之后的興奮與激動(dòng)，并有感情地朗讀第四、五自然段。
2.啟發(fā)疑問(wèn)：再讀第四、五自然段，試著(zhù)提出問(wèn)題，初步學(xué)習聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)。
預設學(xué)生可能提出的問(wèn)題：
�。�1）神情嚴肅的父親，此時(shí)心里在想些什么呢？
�。�2）父親為什么不讓“我”上車(chē)？
學(xué)法指導：通過(guò)人物的外表去表現人物的內心。（表達時(shí)可通過(guò)描寫(xiě)人物的外表去表現人物的內心，閱讀時(shí)可通過(guò)描寫(xiě)人物外表的句子去揣摩人物的內心。）（此環(huán)節設計旨在指導學(xué)生從讀中去領(lǐng)悟表達方法，做到以讀促寫(xiě)。）
3.以第六自然段巧妙過(guò)渡，引導學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中邊讀邊想地解決問(wèn)題，進(jìn)一步學(xué)會(huì )提問(wèn)。預設學(xué)生提出的問(wèn)題：“父親”遇到的道德難題是什么？
四、滲透學(xué)法，邊讀邊想
用多讀多想的讀書(shū)方法，學(xué)習第七至第八自然段，引導學(xué)生一句句讀通課文，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。
1.學(xué)生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書(shū)過(guò)程中提出的問(wèn)題：“‘父親’到底面臨怎樣的難題？”
2.針對學(xué)生閱讀中的困惑，老師和學(xué)生交流讀書(shū)方法，幫助學(xué)生一句句讀通課文。
3.學(xué)生嘗試運用學(xué)到的讀書(shū)方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解“父親”面臨的難題。
4.學(xué)生再讀書(shū)，并大膽質(zhì)疑，為深入學(xué)習做好鋪墊。
五、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮”。
2.用“精湛”“夢(mèng)寐以求”寫(xiě)一句話(huà)。
3.課外收集關(guān)于誠信的小故事。
六、板書(shū)設計
第二課時(shí)
一、復習導入
面對這突如其來(lái)的巨大財富，“父親”是怎樣面對的？他有著(zhù)怎樣的矛盾？
我們先來(lái)回顧一下課文內容：（出示詞語(yǔ)，讀一讀）中彩、夢(mèng)寐以求、興奮、迷惑不解、道德難題、財富。
你能用上其中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內容嗎？
二、精讀品味
1.默讀第七至第八自然段，聯(lián)系上下文想一想，“父親”的道德難題指的是什么？他難在什么地方？讀書(shū)后小組進(jìn)行討論。
2.由學(xué)生發(fā)言（出示句子）：母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫(xiě)的淡淡的 k 字。
指名讀，適時(shí)進(jìn)行評價(jià)。（我聽(tīng)出來(lái)了，看了又看，才終于看出，你很會(huì )抓詞，讀出了畫(huà)面。）
3.為什么會(huì )有淡淡的“k”字？從課文中找找答案。
匯報：現在你就是文中的“父親”，說(shuō)說(shuō)此時(shí)你的想法。（可能想：“我做了記號，又把它擦了，這件事只有我自己知道，獎雖然是自己抽的，中獎的彩票卻是庫伯的，大獎還給富裕的庫伯，自己還是貧窮，如果不還，自己的良心會(huì )不安�！边@正是“父親”的道德難題。）
自由讀，個(gè)人讀。
4.試著(zhù)完成下面的`填空練習：
雖然庫伯不知道這件事，但是我（ ）；雖然我擁有了汽車(chē)，但是（ ）；雖然（ ），但是（ ）……
填后讀一讀，再結合課文中的幾句話(huà)讀一讀，想一想，你能理解父親了嗎？
�。�1）只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。
�。�2）我幾次興奮地想上車(chē)去與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)。
�。�3）可以看出，那 k 字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡。
�。�4）我聽(tīng)到父親進(jìn)門(mén)的腳步聲，接著(zhù)聽(tīng)到他在撥電話(huà)號碼，是打給庫伯的。
�。�5）父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。
5.指導學(xué)生有感情地朗讀。
三、想象寫(xiě)話(huà)
當庫伯派人把汽車(chē)開(kāi)走后，“我”和父親、母親是怎樣的心情？可能有些什么對話(huà)？說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
四、課外延伸
誠信就像是美麗、純潔的花，在喜歡它的人的精心呵護下，燦爛地開(kāi)放著(zhù)。這里老師采擷了幾朵，我們一起來(lái)好好欣賞：
�。ǔ鍪娟P(guān)于誠信的名人名言，配上音樂(lè )。）
言必信，行必果。
與朋友交，言而有信。
精誠所至，金石為開(kāi)。
誠實(shí)和勤勉，應該成為你永久的伴侶。
沒(méi)有誠實(shí)，何來(lái)尊嚴？
生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。
信用就像一面鏡子，只要有了裂縫就不能像原來(lái)那樣連成一片。
五、布置作業(yè)
1.寫(xiě)一篇讀后感。
2.寫(xiě)一個(gè)發(fā)生在自己或家人身上有關(guān)誠信的故事。
�。ㄒ陨献鳂I(yè)二選一。）
六、板書(shū)設計
中彩那天
誠實(shí)？信用？財富
中 起因：（神情嚴肅）
彩 經(jīng)過(guò)：（道德難題）誠實(shí)守信
那 結果：（特別高興）
天 結尾：受益匪淺
《中彩那天》教學(xué)設計優(yōu)秀3
知識與技能
1.用現有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì )15個(gè)生字，理解新詞；
2.復述課文主要內容，提高口語(yǔ)表達能力；
3.通過(guò)討論和想象，提高認識能力和思維能力。
過(guò)程方法
1.聯(lián)系上下文理解課文內容，然后完成課后第二題；
2.通過(guò)合作解疑，培養分析和解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度
通過(guò)學(xué)習課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.復述、把握主要內容。
2.懂得誠信是人生的精神財富
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、揭題解疑，導入新課：
1、世界上有比金錢(qián)財富更珍貴的東西嗎？(講一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事。) (出示：一位母親說(shuō)：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！闭埜鶕赣H的這句話(huà)做一道加法題。(誠實(shí)﹢信用﹦財富)做對了嗎？
我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。
2、板書(shū)課題。
讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。
二、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語(yǔ)句。
2.鼓勵好同學(xué)復述課文的主要內容，教師相機出示關(guān)鍵詞。
(教師范讀：思考課文講了一件什么事情？)
3.請成績(jì)一般的同學(xué)根據提示復述主要內容。對表達完整的同學(xué)提出表?yè)P，發(fā)放進(jìn)步星。
4.請學(xué)困生根據提示復述其中的一部分內容。只要敢于起來(lái)說(shuō)，就應該表?yè)P，發(fā)放進(jìn)步星。
5.識字教學(xué)：學(xué)生自主識字后出示幻燈片，請學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類(lèi)，當堂學(xué)習掌握。
跟“手”有關(guān)的字：
跟“心”有關(guān)的字：
最容易記的字：
最難寫(xiě)的字：
自己練習組詞寫(xiě)兩遍，然后聽(tīng)寫(xiě)，改錯。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習重點(diǎn)，直奔中心
1、這篇課文的題目是《中彩那天》，那么課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了中彩那天的事？請同學(xué)們默讀課文。
2、這節課我們就重點(diǎn)來(lái)學(xué)習文章的3-8自然段。請學(xué)生自由讀讀3-8自然段，注意讀得準確、流利。讀后想一想，哪些地方讀懂了，哪些還不懂。不懂的地方做上記號并試著(zhù)提問(wèn)題，小組進(jìn)行討論解決。
3、提問(wèn)題，解決問(wèn)題
師：你們都提了些什么問(wèn)題？(生：為什么父親中了彩還不高興？生：我不理解母親說(shuō)的“道德難題”是什么？……)
師：中彩了，我們應該是欣喜若狂，喜出望外、激動(dòng)、興奮才是，可是同學(xué)們看看圖中的父親，他高興嗎？這又是怎么回事？父親之所以不高興是因為——(出示句子1)母親安慰我說(shuō)：“不要煩惱，你父親正面臨著(zhù)一個(gè)道德難題�！�
師：這個(gè)道德難題是什么？請學(xué)生仔細閱讀，想一想，并和小組的成員說(shuō)一說(shuō)。
師：這個(gè)道德難題難就難在是留下奔馳轎車(chē)，還是還給庫伯，讓我們一起走進(jìn)父親當時(shí)復雜的內心世界。
當我迷惑不解的時(shí)候，母親讓我看了什么？
(出示句子2)母親讓我仔細辨別兩張和有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫(xiě)的淡淡的K字。請學(xué)生齊讀。這句話(huà)中連用了(3個(gè)看)從這三個(gè)看中，你又看出了什么？誰(shuí)能走進(jìn)這位父親的內心世界。
師：“K字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡”從這句話(huà)請你們揣測一下父親用橡皮擦掉K字時(shí)會(huì )想些什么？
(出示嶄新鮮亮的奔馳汽車(chē)圖)
師：面對如此的奔馳汽車(chē)，父親確實(shí)想把它留下來(lái)，現在老師想請大家再想一想，如果你是那位父親，如果你是以一人的工作承擔起家庭責任的父親，如果你想把這輛車(chē)留下來(lái)，你會(huì )為自己尋找怎樣的理由，請大家再次默讀課文，在課文中找找能把汽車(chē)留下來(lái)的理由，作個(gè)記號。(出示句子3)：“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據�！薄八麎�(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)�！�(指導讀：“夢(mèng)寐以求”要讀出那種迫切想得到的心情，“自己”要重讀)
指名匯報：用上句式：因為……所以，也許我可以……
師：面對一輛如此充滿(mǎn)誘惑力的車(chē)，同樣是面對這些看起來(lái)如此堂而皇之的'理由，汽車(chē)是留還是還呢？從這“淡淡”的K字上，可見(jiàn)父親是經(jīng)過(guò)了一番激烈的思想斗爭的。這句話(huà)怎么讀呢？“淡淡”應讀得慢一些，顯得意味深長(cháng)(師范讀--生齊讀)
師：這就是父親所面臨的道德難題。父親經(jīng)過(guò)了激烈的思想斗爭，他有沒(méi)有作決定呢？
師：父親的道德難題解開(kāi)了嗎？從哪里看出來(lái)？(生讀九自然段)
師：為什么父親打了電話(huà)后就顯得特別高興？請同學(xué)們聯(lián)系第一自然段和最后一個(gè)自然段讀一讀。
(出示句子4)“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財富�！蹦阍鯓永斫饽赣H這句話(huà)的？
師：雖然別人不知道這件事。父親有將車(chē)據為己有的好機會(huì )。但是，“誠實(shí)、有信用”的做人原則又不允許父親把車(chē)留下，所以父親選擇了還車(chē)。
(引讀)是呀，中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家--(生)最富有的時(shí)刻�！白罡挥械臅r(shí)刻”是什么意思？(生：是說(shuō)父親擺脫了道德難題，戰勝了自己，堅持了誠實(shí)、有信用的原則。)
師：這個(gè)道德難題就是作一個(gè)人的——誠信
請同學(xué)們齊讀第一自然段和最后一個(gè)自然段的兩句話(huà)。
二、總結課文，升華情感
1.有感情朗讀4-10自然段，體會(huì )“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。
2.發(fā)揮想象，回答問(wèn)題。
�、賻觳哑�(chē)開(kāi)走后，“我們”一家的心情怎樣，體會(huì )人物對話(huà)。
�、凇案赣H”不把汽車(chē)給庫伯，結果會(huì )怎樣？
�、廴绻闶俏闹械哪骋粋�(gè)角色，又會(huì )怎樣做？
3. 讀課文的開(kāi)頭和結尾。
(1)體會(huì )開(kāi)頭和結尾的聯(lián)系。
(2)說(shuō)說(shuō)為什么中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？(理解這個(gè)“富有”的特殊意義)
4.讓學(xué)生談?wù)勥@節課的收獲
師：同學(xué)們，這節課我們一起走進(jìn)了這位了不起的父親的心里。我們已完全被父親的這種誠實(shí)打動(dòng)，對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，物質(zhì)的富裕當然重要，但是精神的充實(shí)、具有高尚的情操，才是生活快樂(lè )的真正源泉。文中，還有一個(gè)人物也是我們所要好好琢磨的，下節課我們一起再來(lái)研究。
讓學(xué)生將自己讀懂的內容改成問(wèn)題，向其它同學(xué)提問(wèn)。
學(xué)生問(wèn)：“父親”正面臨的一個(gè)道德問(wèn)題是什幺？
教師追問(wèn)：沒(méi)有道德的人會(huì )怎樣做？
學(xué)生問(wèn)：為什幺“父親”打電話(huà)的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻？
教師追問(wèn)：汽車(chē)難道不是財富嗎？
教師幫助學(xué)生舉例：“父親”為什幺中了彩還不高興？教師要引導學(xué)生全面充分地說(shuō)明理由和根據。
5.將自己所說(shuō)的內容寫(xiě)一寫(xiě)。
《中彩那天》教學(xué)設計優(yōu)秀4
一、激情演講，導入新課
教師激情導入：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！币驗橛兄�(zhù)這樣一個(gè)平凡而偉大的信念，一個(gè)貧困的家庭在面對突如其來(lái)的巨大財富時(shí)，他們才會(huì )做出那樣的選擇。讓我們一起走進(jìn)《中彩那天》這篇文章，用心去感受誠信的魅力。(板書(shū)課題；強調“中”的讀音、“彩”的寫(xiě)法。)
二、檢查預習，順情引導
1、學(xué)生自讀課文，要求讀準字音、讀通句子。
2、指名輪讀課文，教師根據學(xué)生朗讀情況相機指導學(xué)習詞語(yǔ)：拮據、器重、夢(mèng)寐以求。
思考：課文主要講了一件什么事？引導學(xué)生利用擴展課題的方法來(lái)概述課文的主要內容。
三、創(chuàng )設情境，啟發(fā)疑問(wèn)
用有感情地朗讀的.方法，學(xué)習第三至第六自然段，指導學(xué)生在閱讀中提出問(wèn)題。
1、創(chuàng )設情境：體會(huì )“我”中彩之后的興奮與激動(dòng)，并有感情地朗讀第四、五自然段。
2、啟發(fā)疑問(wèn)：再讀第四、五自然段，試著(zhù)提出問(wèn)題，初步學(xué)習聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)。
預設學(xué)生可能提出的問(wèn)題：
(1)神情嚴肅的父親，此時(shí)心里在想些什么呢？
(2)父親為什么不讓“我”上車(chē)？
學(xué)法指導：通過(guò)人物的外表去表現人物的內心。(表達時(shí)可通過(guò)描寫(xiě)人物的外表去表現人物的內心，閱讀時(shí)可通過(guò)描寫(xiě)人物外表的句子去揣摩人物的內心。)(此環(huán)節設計旨在指導學(xué)生從讀中去領(lǐng)悟表達方法，做到以讀促寫(xiě)。)
3、以第六自然段巧妙過(guò)渡，引導學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中邊讀邊想地解決問(wèn)題，進(jìn)一步學(xué)會(huì )提問(wèn)。預設學(xué)生提出的問(wèn)題：“父親”遇到的道德難題是什么？
四、滲透學(xué)法，邊讀邊想
用多讀多想的讀書(shū)方法，學(xué)習第七至第八自然段，引導學(xué)生一句句讀通課文，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。
1、學(xué)生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書(shū)過(guò)程中提出的問(wèn)題：“‘父親’到底面臨怎樣的難題？”
2、針對學(xué)生閱讀中的困惑，老師和學(xué)生交流讀書(shū)方法，幫助學(xué)生一句句讀通課文。
3、學(xué)生嘗試運用學(xué)到的讀書(shū)方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解“父親”面臨的難題。
4、學(xué)生再讀書(shū)，并大膽質(zhì)疑，為深入學(xué)習做好鋪墊。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮”。
2、用“精湛”“夢(mèng)寐以求”寫(xiě)一句話(huà)。
3、課外收集關(guān)于誠信的小故事。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神
《中彩那天》教學(xué)設計優(yōu)秀5
設計理念：
1、探究學(xué)習：
在教學(xué)中應重視學(xué)生的主動(dòng)思考和主動(dòng)探究的學(xué)習精神，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現、探究、創(chuàng )造，前提就是疑問(wèn)。通過(guò)學(xué)生自讀，教師創(chuàng )設情境，讓學(xué)生主動(dòng)感受學(xué)習的樂(lè )趣，積累疑問(wèn)——質(zhì)疑疑問(wèn)——解決疑問(wèn)等過(guò)程的情感體驗。
2、合作學(xué)習：
在合作的學(xué)習氛圍中，讓學(xué)生養成主動(dòng)參與的強烈渴求和形成對學(xué)習活動(dòng)的積極態(tài)度，主動(dòng)地學(xué)習，在主動(dòng)學(xué)習中互相依賴(lài)，互相幫助、促進(jìn)的效果。以學(xué)生為主體，通過(guò)合作學(xué)習解決文中的疑問(wèn)，再反饋給教師，教師起一個(gè)指導者的角色。
3、情感體驗：
在學(xué)習過(guò)程中，讓學(xué)生體驗到學(xué)習的快樂(lè )和感受到文章本身的情感因素，也就是說(shuō)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的情感體驗和情感參與。
教學(xué)要求：
1、通過(guò)學(xué)習課文，結合實(shí)例，懂得“一個(gè)人只要活得有骨氣，就等于有了一筆財富“的哲理，并能說(shuō)出“中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我那貧困的家最富有的時(shí)刻”這句話(huà)的意思。
2、回答課后的問(wèn)題并體會(huì )人物的思想感情。
3、掌握本課的生字詞，理解一些詞語(yǔ)的意思并能用其造句。
4、有感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、懂得“一個(gè)人只要活得有骨氣，就等于有了一筆大財富”這一句話(huà)的。哲理。
2、說(shuō)出“中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我那貧困的家最富有的時(shí)刻”這句話(huà)的意思。
3、體會(huì )人物的內心感受與思想感情。
教學(xué)前準備：
1、多媒體教學(xué)輔助課件
2、卡片若干張
3、小旗子若干面
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、課內預習，完成預習練習。
師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有獲過(guò)獎呢？獲獎時(shí)你們高不高興��？（生齊回答：高興）那么我們今天就來(lái)看看這篇課文里的主人公是不是也一樣高興吧！
2、熟讀課文，初步感知課文內容。
通過(guò)學(xué)生自讀、默讀來(lái)了解課文內容。遇到不會(huì )的字詞，應學(xué)會(huì )查字典或問(wèn)教師，初步理解的詞語(yǔ)的意思。
3、讀寫(xiě)本課的.生字，進(jìn)一步理解文中的詞語(yǔ)意思以及有關(guān)課文內容的重要詞語(yǔ)。利用多媒體和寫(xiě)有生字的卡片來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習生字、記憶，也便于利用卡片來(lái)考查學(xué)生對生字詞的認讀能力。
4、請一小組開(kāi)火車(chē)讀課文，注意讀準生字的字音。
5、初步了解課文的主要內容，由學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)，不要求統一。
父親將不屬于他的獎品還給了庫伯，但因父親的抉擇使我們這貧困的家庭感覺(jué)到無(wú)比的富有，明白了一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富。
6、布置作業(yè)。
�。�1）抄寫(xiě)生字。
�。�2）解釋課文的詞語(yǔ)并用其造句。
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知識目標：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 理解課文內容，學(xué)習“父親”誠實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)。
情感目標：創(chuàng )設情境，使學(xué)生明白誠實(shí)、守信是做人的基本原則，從而受到情感的熏染。
能力目標：
1. 培養學(xué)生圍繞重點(diǎn)句質(zhì)疑的方法。
2. 讓學(xué)生明白，抓住重點(diǎn)詞理解重點(diǎn)句，是解決問(wèn)題的一種方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“父親”面臨的道德難題。
教具準備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
* 導入新課
1. 動(dòng)畫(huà)激趣，演示中彩過(guò)程和場(chǎng)面。
2. 以中彩是一件非常高興的事，可是課文中卻是另一番情形來(lái)導入新課。
* 初讀課文：
1. 把課文讀通讀順。
2. 圍繞重點(diǎn)句提出問(wèn)題。
* 以重點(diǎn)問(wèn)題為線(xiàn)索，理解課文。
1. 學(xué)生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書(shū)過(guò)程中提出的問(wèn)題：“父親到底面臨怎樣的道德難題？”
2. 組織合作探究學(xué)習：父親是把車(chē)子留下來(lái)好，還是還給庫伯好呢？學(xué)生依據課文中的句子談自己的'理由，教師相機指導理解重點(diǎn)詞。
3. （1）學(xué)生在思辨的基礎上理解了這為什么是“道德難題”，找到父親在面對難題時(shí)內心充滿(mǎn)矛盾的句子。
�。�2）創(chuàng )設情境，指導朗讀，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)父親在擦k字時(shí)，可能會(huì )想些什么？體會(huì )父親的矛盾心情。
4、在內心充滿(mǎn)矛盾的時(shí)候，父親做出了怎樣的決定？
5、思考：父親為什么在有充分的理由留車(chē)的情況下，為什么又沒(méi)有留？從而充分認識父親的高貴品質(zhì)、理解“中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻”和“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財富”的含義。
6、向學(xué)生推薦《假冒奶粉》的故事，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解誠信的重要性。
四、總結全文，出示名言。
五、板書(shū)設計：
中彩那天
道德難題 留？
誠實(shí)守信 還？
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教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生運用已有的識字方法，認識本課的 20 個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的 14 個(gè)生字。鼓勵學(xué)生運用結合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解課文中出現的生字新詞。
2、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、指導學(xué)生學(xué)習在閱讀中提出問(wèn)題，討論解決問(wèn)題的讀書(shū)方法。同時(shí)結合本冊前面學(xué)過(guò)的多讀多想的讀書(shū)方法，進(jìn)一步指導學(xué)生讀懂課文。
4、指導學(xué)生理解課文內容，學(xué)習“父親”誠實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生理解“父親”從開(kāi)始時(shí)的猶豫，到最后把汽車(chē)還給同事的經(jīng)過(guò)；體會(huì )課文中“母親”說(shuō)的話(huà)的含義。
2、教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生理解“父親”面臨的道德難題。
課時(shí)安排：2 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，激趣導入：
1、以《幸運大抽獎》游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、體諒中獎?wù)咝那槿绾危?/p>
3、師板書(shū)課題“中彩那天”，指導“中”字讀音。
4、齊讀課題。
5、理解課題。
二、檢查預習，順情引導
1、學(xué)生自讀課文，要求讀準字音、讀通句子。
2、指名輪讀課文，教師根據學(xué)生朗讀情況相機指導學(xué)習生字、詞語(yǔ)。
思考：課文主要講了一件什么事？引導學(xué)生利用擴展課題的方法來(lái)概述課文的主要內容。
中彩那天，(_______________________________)。
三、創(chuàng )設情境，啟發(fā)疑問(wèn)
1、創(chuàng )設情境：假如我有一輛汽車(chē) 我會(huì ) 。
2、啟發(fā)疑問(wèn)：再讀課文，試著(zhù)提出問(wèn)題，初步學(xué)習聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)。
預設學(xué)生可能提出的問(wèn)題：
�。�1）中彩以后， “我”和父親的`心情一樣嗎？
�。�2）父親為什么會(huì )有這樣的心情？
�。�3）為什么庫伯派人把車(chē)開(kāi)走后，父親反而“顯得特別高興”？
學(xué)法指導：通過(guò)人物的外表去表現人物的內心。（表達時(shí)可通過(guò)描寫(xiě)人物的外表去表現人物的內心，閱讀時(shí)可通過(guò)描寫(xiě)人物外表的句子去揣摩人物的內心。）（此環(huán)節設計旨在指導學(xué)生從讀中去領(lǐng)悟表達方法，做到以讀促寫(xiě)。）
3、引導學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中邊讀邊想地解決問(wèn)題，進(jìn)一步學(xué)會(huì )提問(wèn)。
預設學(xué)生提出的問(wèn)題：找出可以讓父親把車(chē)留下來(lái)的理由，作個(gè)記號。
四、滲透學(xué)法，邊讀邊想
用多讀多想的讀書(shū)方法，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。
1、學(xué)生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書(shū)過(guò)程中提出的問(wèn)題：“‘父親’到底面臨怎樣的難題？”
2、針對學(xué)生閱讀中的困惑，老師和學(xué)生交流讀書(shū)方法，幫助學(xué)生一句句讀通課文。
3、學(xué)生嘗試運用學(xué)到的讀書(shū)方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解“父親”面臨的難題。
4、學(xué)生再讀書(shū)，并大膽質(zhì)疑，為深入學(xué)習做好鋪墊。
5、用“因為……也許我可以……”“就算……我也不能……”“那是因為……”來(lái)說(shuō)“父親”面臨的難題。
五、課堂小結：
通過(guò)初步閱讀課文，使我們了解了父親的為人，下一節課，我們再繼續學(xué)習父親將是怎樣經(jīng)歷中彩以及誠實(shí)歸還獎品這一歷程的。
第二課時(shí)
一、復習導入
面對這突如其來(lái)的巨大財富，“父親”是怎樣面對的？他有著(zhù)怎樣的矛盾？
我們先來(lái)回顧一下課文內容：（出示詞語(yǔ)，讀一讀）中彩、夢(mèng)寐以求、興奮、迷惑不解、道德難題、財富。
你能用上其中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內容嗎？
二、精讀品味
1、默讀課文，想一想，“父親”的道德難題指的是什么？他難在什么地方？他是怎樣面對和處理這個(gè)難題的？
讀書(shū)后小組進(jìn)行討論。
2、由學(xué)生發(fā)言（出示句子）：母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫(xiě)的淡淡的 K 字。
指名讀，適時(shí)進(jìn)行評價(jià)。（我聽(tīng)出來(lái)了，看了又看，才終于看出，你很會(huì )抓詞，讀出了畫(huà)面。）
3、為什么會(huì )有淡淡的“K”字？從課文中找找答案。
匯報：現在你就是文中的“父親”，說(shuō)說(shuō)此時(shí)你的想法。（可能想：“我做了記號，又把它擦了，這件事只有我自己知道，獎雖然是自己抽的，中獎的彩票卻是庫伯的，大獎還給富裕的庫伯，自己還是貧窮，如果不還，自己的良心會(huì )不安�！边@正是“父親”的道德難題。）
自由讀，個(gè)人讀。
4、為什么父親最后撥電話(huà)給庫伯，讓他把車(chē)子開(kāi)走后顯得特別高興？你覺(jué)得父親這樣做值得嗎？為什么？
5、試著(zhù)完成下面的填空練習：
雖然庫伯不知道這件事，但是我（ )；雖然我擁有了汽車(chē)，但是（ ）；雖然（ ），但是( ）……
填后讀一讀，再結合課文內容，想一想，你能理解父親了嗎？
6、出示課文最后一節，結合母親的教誨，說(shuō)說(shuō)對最后一句話(huà)的理解。
7、指導學(xué)生有感情地朗讀。
三、想象寫(xiě)話(huà)
當庫伯派人把汽車(chē)開(kāi)走后，“我”和父親、母親是怎樣的心情？可能有些什么對話(huà)？說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
四、課外延伸
誠信就像是美麗、純潔的花，在喜歡它的人的精心呵護下，燦爛地開(kāi)放著(zhù)。這里老師采擷了幾朵，我們一起來(lái)好好欣賞：
�。ǔ鍪娟P(guān)于誠信的名人名言。）
1、失信就是失敗。
—— 左拉
2、當信用消失的時(shí)候，肉體也就沒(méi)有了生命。
——大仲馬
3、誠實(shí)是這么美妙的東西，重金難買(mǎi)。
——會(huì )冶
4、沒(méi)有一種遺產(chǎn)能像誠實(shí)那樣豐富了。
——莎士比亞
五、布置作業(yè)
1、從網(wǎng)上、課外書(shū)中搜集有關(guān)講誠信的故事，講給大家聽(tīng)。
2、續寫(xiě)《中彩那天》。
六、板書(shū)設計
5 中彩那天
誠實(shí)+信用=財富
中 起因：（神情嚴肅）
彩 經(jīng)過(guò)：（道德難題）誠實(shí)守信
那 結果：（特別高興）
天 結尾：受益匪淺
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