語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)教師培訓心得體會(huì )
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)教師培訓心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)教師培訓心得體會(huì )1
20xx年11月20日在xx區工業(yè)園實(shí)驗學(xué)校舉行青年教師培訓暨優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。在這次活動(dòng)中有六位市級講課一等獎的老師展示了各自的課，通過(guò)聽(tīng)這六位老師的課，我深深的感覺(jué)自己和六位老師還有很大的差距。以下是我的`幾點(diǎn)體會(huì )。
第一：這六位的老師都能通過(guò)精彩的視頻來(lái)導入新課，特別是趙金濤老師通過(guò)故事的方式來(lái)講解新課，學(xué)生非常感興趣。
第二：這六位老師都有評價(jià)，通過(guò)評價(jià)的方式來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，收到了很好的效果。
第三：這六位老師都有導學(xué)案。這樣學(xué)生學(xué)習起來(lái)比較容易，學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)的方式來(lái)達到這節課的目標。
但是我感覺(jué)有的地方我也不是很贊同，比如有的老師說(shuō)給學(xué)生一分鐘時(shí)間完成什么任務(wù)，難道學(xué)生學(xué)習的時(shí)間是老師定的嗎?萬(wàn)一學(xué)生在一分鐘內完不成就不做了嗎?我認為老師不要說(shuō)給學(xué)習多少時(shí)間來(lái)完成什么任務(wù)，把時(shí)間讓學(xué)生去把握。
總之通過(guò)這次學(xué)習讓我學(xué)到了不少東西，在今后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì )努力提高自己的教學(xué)水平，認真學(xué)習這六位老師的視頻，爭取早日達到這六位老師的教學(xué)水平。
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艷陽(yáng)照大地，春色滿(mǎn)人間。在這樣美好的季節里，我有幸聆聽(tīng)了來(lái)自合肥市六安路小學(xué)小睿和馬鞍山市當涂縣太白中心學(xué)校小張兩位老師的專(zhuān)題講座，在收獲理論與實(shí)踐知識的同時(shí)，更多的是邊聽(tīng)邊在反思自己的教學(xué)態(tài)度與行為。她們執著(zhù)于教育工作的精神，對學(xué)生、對語(yǔ)文的熱愛(ài)，令我不由地心生感動(dòng)與佩服。尤其是張老師，一位農村女教師，能走到今天，而且能取得如此多的成績(jì)，太不容易了。從她的講座中，我真切地感受到：是“三力”成就了她的美好，讓她遇見(jiàn)了更好的自己！這“三力”我認為就是：內驅力、學(xué)習力和執行力。
這“三力”是獨立的，但又是密不可分的。我們知道：內驅力對于每一個(gè)人的成長(cháng)都至關(guān)重要，是一個(gè)人區別于其他人最重要的能力。企業(yè)家馬斯克曾指出，他自己成功的關(guān)鍵就是內驅力。而世界上最可怕的事情，是沒(méi)有內驅力。當我們內心存有疑問(wèn)，想要探求究竟時(shí)，內驅力便會(huì )激發(fā)我們主動(dòng)學(xué)習、思考和探索。反之，被別人強迫去做某件事，有可能事倍功半，甚至適得其反。張老師，正因為她有積極向上的內驅力，所以她能主動(dòng)地去閱讀和研究《小學(xué)語(yǔ)文》《小學(xué)教學(xué)設計》《愛(ài)上課》《做最好的老師》等諸多教學(xué)雜志、教育理論書(shū)籍。而我就是缺少這種內驅力，我也曾訂了教學(xué)雜志、買(mǎi)了相關(guān)的教育理論書(shū)籍，每一次都是因為內驅力不足，而像張老師說(shuō)的那樣“我好像又錯過(guò)了一個(gè)億”，后悔之余，更多的是慚愧，都是“懶惰”惹得禍。我想：這也許就是普通人與優(yōu)秀的人之間最大的差別吧！如果我也能像她們一樣，以強大的內驅力去工作，自然也能讓自己變得優(yōu)秀，讓自己的人生更有價(jià)值。
第二是學(xué)習力。
所謂學(xué)習力也就是學(xué)習的動(dòng)力。張老師之所以能成為名師，她的學(xué)習力也是可想而知的。就像她講座里說(shuō)得那樣，每天都很忙碌，時(shí)間都覺(jué)得不夠用。她不僅向書(shū)本學(xué)、向名師學(xué)，還向網(wǎng)站等平臺學(xué)習，很珍惜每一次的學(xué)習機會(huì )。一次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，她竟然能記下厚厚的筆記，全身心地投入學(xué)習中�？此尸F的'一個(gè)個(gè)筆記本記錄得那么認真，就知道她對待學(xué)習的態(tài)度。與之相比，我真是汗顏。每一次的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，我只是一聽(tīng)而過(guò)，很少記筆記，難怪常有“書(shū)到用時(shí)方恨少”的感受�！昂糜浶圆蝗鐮�筆頭”“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，作為一名語(yǔ)文老師，今后，我要求別人做到的，自己要先做到，要以身作則，率先垂范。多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，與書(shū)為伴，與書(shū)為友，讓書(shū)香充盈我每天的生活！
第三是執行力。
有人說(shuō)，你如果能把一件小事做好，那就是不平凡。這兩位老師是普通的，但更是不平凡的人。從她們身上，我真正體會(huì )到了“堅持就能創(chuàng )造奇跡”這句話(huà)的含義。正是因為她們有內驅力、學(xué)習力與執行力，成就了如此美好的人生。
我很喜歡《菜根譚》中這樣一句話(huà)：歲月本長(cháng)，而忙者自促。是啊，歲月悠悠，但整天忙碌的人卻覺(jué)得時(shí)間十分短促。渾渾噩噩是一天，忙忙碌碌充實(shí)的也是一天。與其如此，倒不如讓自己的每一天過(guò)得充實(shí)起來(lái)。
夢(mèng)想從學(xué)習開(kāi)始，事業(yè)從實(shí)踐起步。只要自覺(jué)自愿地改變，我想什么時(shí)候都還不算晚。紫燕迎春喜歸來(lái)，百花爭艷滿(mǎn)人間。在這樣環(huán)境優(yōu)美的校園，在這樣幸福美好的時(shí)光，我將以這次培訓學(xué)習為起點(diǎn)，努力改變自己懶惰、做事拖拉等壞毛病，以她們?yōu)榘駱�，踔厲奮發(fā)，篤行不怠，向美而生，但愿能遇見(jiàn)不一樣的自己！
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作為一名專(zhuān)業(yè)人員，我一直以來(lái)都覺(jué)得自己的專(zhuān)業(yè)素養在本領(lǐng)域中是非常強大的。然而，近期一次參加的教師培訓活動(dòng)讓我對于專(zhuān)業(yè)人員的教學(xué)能力產(chǎn)生了新的認識，也讓我對教師培訓的重要性有了更深刻的理解。以下是我在這次培訓中所獲得的心得體會(huì )。
首先，教師培訓能夠拓寬我們的視野，提供不同的教學(xué)策略。在此次培訓中，我們不僅有機會(huì )聽(tīng)到了教育界的專(zhuān)家學(xué)者的講座，還有機會(huì )與其他專(zhuān)業(yè)人員交流教學(xué)經(jīng)驗。這大大豐富了我的教學(xué)思路和教學(xué)方法。在課堂上，我也經(jīng)常會(huì )與學(xué)生們進(jìn)行討論，不拘泥于傳統的教學(xué)方式，而是根據每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采取不同的教學(xué)方法。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，也促進(jìn)了他們的主動(dòng)參與。事實(shí)證明，一個(gè)好的教師是要不斷學(xué)習、不斷進(jìn)取的。
其次，教師培訓讓我更加關(guān)注學(xué)生的情感需求。在培訓的講座中，專(zhuān)家們不僅談到了教學(xué)技巧和教育理論，還強調了情感因素在教學(xué)中的重要性。他們指出，學(xué)生是有情感的個(gè)體，他們的學(xué)習效果和情感狀態(tài)密切相關(guān)。因此，作為一名教師，我們要關(guān)注學(xué)生的情感需求，用愛(ài)心和耐心去引導他們，讓他們在溫暖和諧的氛圍中學(xué)習。我在課堂上試著(zhù)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感狀態(tài)，耐心傾聽(tīng)他們的問(wèn)題和困惑，并積極給予他們支持和鼓勵。這種關(guān)懷的態(tài)度不僅提高了學(xué)生成績(jì)的穩定性，也增強了他們對我的信任和認同感。
在這次培訓中，我還意識到了自身的不足之處。雖然我具備一定的專(zhuān)業(yè)素養，但我在教學(xué)方面還有很多需要提高的地方。在與其他專(zhuān)業(yè)人員的交流中，我發(fā)現他們在教學(xué)方法和教育理念上有多樣性的展示。有些人注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，有些人注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力，有些人注重培養學(xué)生的人際交往能力。通過(guò)與他們的.交流和理解，我逐漸發(fā)現自己還有很多具體細節的方面需要改進(jìn)和加強，例如在課堂管理、學(xué)習資源的開(kāi)發(fā)等方面。通過(guò)與其他專(zhuān)業(yè)人員的交流，我愈發(fā)明確了自己未來(lái)的努力方向，并對自己未來(lái)的發(fā)展充滿(mǎn)了信心。
最后，對于教師培訓的投入是很有價(jià)值的。參加這次培訓不僅讓我學(xué)到了很多新的知識和技能，也讓我認識到了自己的不足之處。而這些都將對我未來(lái)的教學(xué)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。教師是社會(huì )的靈魂工程師，他們的教學(xué)能力和教學(xué)態(tài)度直接關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)。只有不斷地學(xué)習和提高，才能更好地履行自己的教育使命，培養出更優(yōu)秀的學(xué)子。
總的來(lái)說(shuō)，作為一名專(zhuān)業(yè)人員，我從這次教師培訓中獲得了很多收益。我意識到了自己仍需要不斷學(xué)習和進(jìn)步，我也更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，并在課堂上盡力為他們創(chuàng )造積極的學(xué)習氛圍。通過(guò)與其他專(zhuān)業(yè)人員的交流，我也對自己未來(lái)的發(fā)展有了更明確的定位。我相信，只要我堅持不懈地努力和學(xué)習，我就能成為一名更優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(cháng)付出更多的努力。
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芳菲三月，繁花滿(mǎn)樹(shù)，溫暖的春日陽(yáng)光傾通過(guò)窗戶(hù)灑在面前的桌子上。今天是3月6日，一個(gè)與往常不一樣的星期天。我們在學(xué)校的階梯教室迎來(lái)了教師專(zhuān)業(yè)素養提升專(zhuān)題培訓活動(dòng)。
上午，特級教師、教育部名師工作室主持人小睿老師給我們分享了精彩的講座《做有思維力的語(yǔ)文——以小學(xué)語(yǔ)文句群訓練為例》。張老師首先指出，當今的語(yǔ)文教學(xué)課堂上師生之間的問(wèn)答大多是碎片式的，大部分學(xué)生基本上只是一句話(huà)一句話(huà)地說(shuō)，表達能力好一點(diǎn)的'學(xué)生可以流暢地說(shuō)上三兩句話(huà)。學(xué)生的語(yǔ)言表達缺乏邏輯性、豐富性，使得作文也常出現思維紊亂、言不達意，沒(méi)有中心的情況。接著(zhù)她解釋了什么是句群訓練，并借助生動(dòng)的教學(xué)課例，闡述了如何通過(guò)“讀——歸——移”“三步教學(xué)法”來(lái)實(shí)現句群訓練，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，提升語(yǔ)文思維力，提高語(yǔ)文核心素養。
下午，來(lái)自馬鞍山當涂縣太白中心學(xué)校的張老師充滿(mǎn)激情的講座《敢問(wèn)路在何方——教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》，讓我深受觸動(dòng)，感動(dòng)、還有一點(diǎn)心動(dòng)。張老師的講座沒(méi)有花哨的ppt、沒(méi)有刻意打造新名詞，只是以她自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為例，分享了作為一名普通的教師如何通過(guò)閱讀、培訓以及寫(xiě)作等途徑來(lái)實(shí)現自己成長(cháng)。
兩位專(zhuān)家老師，一個(gè)引導我們該“如何教”，一個(gè)反思我們要“如何學(xué)”，她們的講座，正是當下的我最需要的“雪中碳”。
“如何學(xué)”這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)我心中也有答案，只是我怕，怕讀那晦澀難懂的教育專(zhuān)著(zhù)，怕絞盡腦汁地寫(xiě)論文，怕在各種培訓中忽略對孩子的陪伴……于是，就在這各種各樣的“怕”中繼續碌碌無(wú)為。反觀(guān)張老師，她在燈下不知道“啃”了多少本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，她要求自己三天必須寫(xiě)出一篇文章投稿，她為了準備比賽，幾個(gè)晚上可以不睡覺(jué)……她就這樣，像一顆種子積極主動(dòng)地生長(cháng)，正如她所說(shuō)的“只要你愿意，沒(méi)人能阻擋你成長(cháng)的步伐！”對比之下，我是何等慚愧！但，我又是何等地幸運，能親耳聆聽(tīng)她的成長(cháng)經(jīng)歷，激發(fā)我生長(cháng)的動(dòng)力。
春天，是生長(cháng)的季節。讓我們像張云娟老師一樣做一顆種子，安靜地生長(cháng)，主動(dòng)地生長(cháng)，勇敢地生長(cháng)，快樂(lè )地生長(cháng)，持續地生長(cháng)！
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近年來(lái)，隨著(zhù)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，培訓師從業(yè)人員扮演著(zhù)越來(lái)越重要的角色。他們的任務(wù)是提高教師的專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)，進(jìn)一步推動(dòng)教育改革的進(jìn)程。作為一名參與過(guò)專(zhuān)業(yè)人員教師培訓的學(xué)員，我從中收獲了許多經(jīng)驗和體會(huì )。在此，我將分享我對教師培訓的感悟，希望能對這個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展和改進(jìn)有所幫助。
首先，專(zhuān)業(yè)人員教師培訓的核心在于提高教師的專(zhuān)業(yè)能力。無(wú)論是新進(jìn)教師還是經(jīng)驗豐富的老師，都有自己的教學(xué)方法和理念。專(zhuān)業(yè)人員教師培訓通過(guò)豐富的教育理論、教學(xué)案例和教學(xué)實(shí)踐，幫助教師提升自身的教學(xué)技能。在培訓中，我學(xué)會(huì )了如何在教學(xué)中注重學(xué)生的主動(dòng)參與，如何利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果，以及如何根據學(xué)生的個(gè)性化需求進(jìn)行差異化教學(xué)等。這些都是在教師日常工作中會(huì )用到的實(shí)用技能，對我提高教學(xué)質(zhì)量起到了很大的幫助。
其次，專(zhuān)業(yè)人員教師培訓不僅關(guān)注教師的'專(zhuān)業(yè)能力，也注重教師的情感和態(tài)度培養。作為教師，要想在教學(xué)工作中取得良好的效果，不僅要有扎實(shí)的教學(xué)知識，還要具備良好的情感態(tài)度。在培訓中，我學(xué)會(huì )了如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，如何關(guān)注他們的情感需求，并在教學(xué)中傳遞積極的情感能量。通過(guò)真實(shí)的教學(xué)案例和角色扮演，我更加深入地理解了教師應該具備的溫暖和理解。這種情感教學(xué)的理念在我實(shí)際的教學(xué)工作中取得了很好的效果，使學(xué)生對學(xué)習更加有動(dòng)力和興趣。
另外，專(zhuān)業(yè)人員教師培訓還鼓勵教師進(jìn)行自我反思和學(xué)習。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，教師需要不斷學(xué)習和更新自己的知識和教學(xué)理念。培訓課程中，我學(xué)到了如何進(jìn)行自我反思和評估，如何建立個(gè)人成長(cháng)規劃，提高自己的學(xué)術(shù)研究能力。專(zhuān)業(yè)人員培訓旨在幫助教師發(fā)展專(zhuān)業(yè)品質(zhì)和學(xué)術(shù)能力，讓他們成為永遠在路上的學(xué)者。通過(guò)自我反思和學(xué)習，我逐漸形成了自己的教育理念和教學(xué)方法，并且不斷完善和改進(jìn)。
最后，專(zhuān)業(yè)人員教師培訓需要與時(shí)俱進(jìn)，順應教育改革的需要。在社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展和知識爆炸的時(shí)代，教育也在不斷發(fā)展和改革。專(zhuān)業(yè)人員教師培訓需要深入研究教育改革的方向和目標，緊密結合教育政策和需求，不斷調整教學(xué)內容和方法。在培訓中，我參與了一些關(guān)于教育改革的討論和研究，了解到現代教育的新趨勢和新方向。這種與時(shí)俱進(jìn)的教師培訓模式為我們提供了更多的發(fā)展機遇，也為學(xué)校的教育改革提供了有力的支持。
總之，我的專(zhuān)業(yè)人員教師培訓之旅是充實(shí)而又寶貴的。通過(guò)培訓，我提高了自己的專(zhuān)業(yè)能力，培養了良好的教學(xué)情感和態(tài)度，發(fā)展了個(gè)人成長(cháng)規劃，并了解了教育改革的發(fā)展方向。我相信，在未來(lái)的工作中，我會(huì )繼續學(xué)習和成長(cháng)，不斷提高自己的教學(xué)水平和教育意識，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。同時(shí)，我也希望專(zhuān)業(yè)人員教師培訓能夠繼續改進(jìn)和發(fā)展，更好地滿(mǎn)足教師的需求，為教育事業(yè)的發(fā)展提供更好的支持。
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今年暑假的7月3號至7月8號，有幸參加了“河南省濮陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師教學(xué)能力提升高級研修班”的培訓。非常感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)這樣的學(xué)習平臺，使我有這次珍貴的學(xué)習機會(huì )，能從各方面提升自己。在短短的5天時(shí)間里，我們聆聽(tīng)了9位特級教師的精彩講座，他們以鮮活的事例，豐富的知識，幽默的語(yǔ)言，獨到的教育觀(guān)念和精湛的理論闡述深深地吸引著(zhù)我，感染著(zhù)我，引領(lǐng)著(zhù)我，讓我在解讀自己的同時(shí)，進(jìn)一步反思自己的教育教學(xué)工作。他們用自己的經(jīng)歷傳授給我一個(gè)堅定的信念，那就是把教育當成自己的信仰，做一名勤于讀書(shū)，善于思考的`老師。
下面我分幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
一、什么樣的教師受歡迎
在學(xué)習期間，一共聽(tīng)了9位專(zhuān)家的報告，感觸最大的是：什么樣的老師才是受學(xué)生歡迎的老師，在這幾位專(zhuān)家中，我找到了共同點(diǎn)，一是有幽默感，二是有淵博的知識。每一場(chǎng)報告都能讓人靜心聽(tīng)，認真記，感覺(jué)他們的過(guò)人之處就是他們用抑揚頓挫的聲音，生動(dòng)活潑的課例，把他們對教育教學(xué)的看法娓娓道來(lái)，而且講課過(guò)程中不乏幽默感，讓我們在哈哈大笑之余還體會(huì )到一些真理感觸最深的就是7月7號講作文教學(xué)的袁志勇老師，圓乎乎一個(gè)老頭，但是他輕松詼諧讀的話(huà)語(yǔ)讓我一直我沉浸在他的講座中。7月6號付處長(cháng)講的純理論的核心素養內容，因為她標準、平和優(yōu)雅的普通話(huà)也讓我聽(tīng)得津津有味。反思我自己的課堂氣氛，我覺(jué)得最缺乏的就是激情和幽默感，朗讀能力也需要進(jìn)一步提升。我要好好努力，爭取做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。
二、堅持讀書(shū)，豐富自己的內涵
任何人的發(fā)展都離不開(kāi)讀書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的境界，給我們培訓的老師幾乎都談到了這個(gè)話(huà)題，尤其是海淀區外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校的孫鳳霞老師更是用自己的成長(cháng)經(jīng)歷反復告訴我們，一定要創(chuàng )造條件讀書(shū)，一定要無(wú)條件熱愛(ài)學(xué)習。作為老師，如何更加深入的教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話(huà)，如何與時(shí)俱進(jìn)的掌握教育教學(xué)技巧，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，一本好書(shū)能決定一個(gè)人的命運。博學(xué)的教師一定是受人尊敬的，一個(gè)具有較高文化資源的教師一定是學(xué)生樂(lè )于接近的，因此，以后我一定要堅持讀書(shū)，豐富自己的內涵，以獲得更好的發(fā)展。
三、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)離不開(kāi)激情和創(chuàng )新
通過(guò)此次培訓，通過(guò)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的精彩講座，我更相信的認識到自己的平凡，工作中容易被瑣事束縛，惰性大，闖勁少，課堂上講多，給學(xué)生參與的機會(huì )太少，經(jīng)過(guò)這次培訓，我清醒的認識到，激情和創(chuàng )新是成就走向名師的必要因素。培訓時(shí)吉春亞老師推薦了部編版的四本教學(xué)實(shí)錄我都買(mǎi)了，假期里觀(guān)摩了她好幾節課堂實(shí)錄，一個(gè)奶奶輩兒的特級教師還在深入一線(xiàn)教學(xué)，課堂上妙語(yǔ)連珠，在她的引導下學(xué)生的回答精彩紛呈，出人意料。觀(guān)摩了她的課堂更加堅定了我改變自己的決心。
四、團結協(xié)作，共同成長(cháng)
我們常說(shuō)他山之石，可以攻玉，團結協(xié)作，可以取長(cháng)補短。眾多名師的成長(cháng)經(jīng)歷啟迪我們，要想自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個(gè)集體。我很慶幸加入我們年級組，去年剛接班時(shí)手忙腳亂，鄭老師、弓老師不論多忙都手把手的教，平時(shí)有了問(wèn)題，只要問(wèn)他們都會(huì )想辦法幫我解決，課件我們組也是共享得，辦公室的氣氛緊張不失靈動(dòng)，我們是一個(gè)團結互助的小集體。
今天的教師既是工作者，又是學(xué)習者，更是研究者。幾天的培訓特別短暫，但是收獲頗豐，細細品味之余，更是應用于我自己的教學(xué)實(shí)踐，讓我的學(xué)生也能受益，也希望有更多的實(shí)實(shí)在在的學(xué)習機會(huì )。
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我經(jīng)歷了人生中第一次崗前培訓，這次培訓讓我開(kāi)了眼界，學(xué)到了很多東西。讓我進(jìn)一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性，更加堅定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。通過(guò)此次培訓，我知道做一名教師并不是像人們想象中那樣簡(jiǎn)單，它是一種責任，擔任著(zhù)為國家培育人才的重任。培訓讓我知道我必須不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。
在培訓中，授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺。我了解到要當好一名人民教師是十分重要的，同時(shí)也是很困難的。教師并不是只教學(xué)生學(xué)習知識，還要教會(huì )學(xué)生做人。特別是新教師，在進(jìn)入學(xué)校后，對于新的環(huán)境和工作都必須適應，而這正是一個(gè)比較困難的`過(guò)程。如何與學(xué)生交流，如何讓學(xué)生感受教師的威信，如何管理好一個(gè)班級，都是作為新教師的我們需要慢慢適應和努力的。
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通過(guò)參加這次短期培訓，讓我開(kāi)了眼界，學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負的使命，更加堅定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺。在培訓過(guò)程中，老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、主角個(gè)性這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題，但細細體會(huì )、琢磨他們的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：
首先，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，那里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感。
第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調潛力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣。
最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師務(wù)必要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫忙和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
作為教師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，那里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調潛力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師務(wù)必要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫忙和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅僅具有必須的專(zhuān)業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
培訓為我即將面臨的實(shí)際工作帶給了許多方法和策略。在培訓中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位老師都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法；在談到應對困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，通過(guò)“聽(tīng)課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂專(zhuān)業(yè)課的標準，適時(shí)改善教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。
通過(guò)專(zhuān)家們的指導，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟潛力。一些生動(dòng)的班會(huì )課，讓我們掌聲不斷，讓我的心為之感動(dòng)，也讓我反思自己，學(xué)習到了一種育人的新視角。在這次培訓中，老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺(jué)得包括我在內的所有新老師務(wù)必好好地吸收和采納。
培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。這次培訓中，教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的主角。要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習不斷地提高自己。在教學(xué)中，不能墨守陳規，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現。
通過(guò)培訓，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南針。
1、終身學(xué)習，我們不僅僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考，處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的`課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自己，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生，不管學(xué)生做了什么，你都要真心實(shí)意，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺(jué)得你始終是愛(ài)他們的。真誠能夠是一面鏡子，也能夠是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài)，堅決地走下去。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節；不斷的反思、改善。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
用實(shí)際行動(dòng)來(lái)為教育做貢獻，同時(shí)實(shí)現自身價(jià)值。學(xué)校是一個(gè)大家庭，教師是家庭的一分子。我們要在樹(shù)立和培養良好的師德、師風(fēng)的基礎上，要把教育當成自己的事業(yè)。通過(guò)這次培訓中各位領(lǐng)導的講話(huà)，我被徹底的震撼了，只有當你把所從事的工作當作自己的事業(yè)來(lái)做，才能真正投入其中，并樂(lè )在其中。
把學(xué)生當成自己的孩子真心實(shí)意為他們著(zhù)想�？吹剿麄冞M(jìn)步要及時(shí)給予肯定和鼓勵，發(fā)現不足要耐心的說(shuō)服教育。學(xué)生就是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，教師就是音樂(lè )家，只有用心血去認真的譜寫(xiě)，才能把他們演奏成歡快的樂(lè )章，用自己的全部的愛(ài)和熱情去感染學(xué)生，而這務(wù)必是發(fā)自心底的，師生之間的融洽度親和力要到達朋友一樣這就要求教師務(wù)必要有愛(ài)心了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)心理困惑心理壓力等能給予他們及時(shí)的幫忙。才能使教學(xué)更有效率更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。除此之外，教師的職責心、進(jìn)取心、奉獻精神、團隊精神至關(guān)重要的，更重要的是要把他當作一種服務(wù)性行業(yè)來(lái)對待，比例高老師說(shuō)的向空姐學(xué)習，人家那空姐是多么服務(wù)態(tài)度好，多么服務(wù)周到。
新的生活、新的職責、新的主角多少有些陌生，領(lǐng)導們的講話(huà)充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應特教中心的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的主角。鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。高爾基以前說(shuō)過(guò)：“只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現自己的意志�！币苍S，對于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。
在今后的學(xué)習工作中我將不斷開(kāi)拓進(jìn)取，腳踏實(shí)地，以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，深入調查研究總結規律，把握特點(diǎn)，構成新的工作思路，用自己的熱情，良好的師德，進(jìn)取的心態(tài)做好自己的本職工作。
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近年來(lái)，隨著(zhù)教育事業(yè)的快速發(fā)展，專(zhuān)業(yè)人員轉行從事教師工作的現象越來(lái)越普遍。為了提高這部分人員的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養，各級教育管理部門(mén)紛紛組織專(zhuān)業(yè)人員教師培訓。最近，我參加了一次為期一個(gè)月的專(zhuān)業(yè)人員教師培訓，并深受啟發(fā)。以下是我對這次培訓的一些心得體會(huì )。
培訓的第一周，我們接受了基礎知識的學(xué)習。這是為了讓我們能夠更好地理解教育理論和教學(xué)方法的基本原理。通過(guò)學(xué)習教育心理學(xué)、課程設計等課程，我深刻認識到教師在教育教學(xué)過(guò)程中的核心地位以及教育與學(xué)生發(fā)展之間的'密切關(guān)系。這讓我明白了作為一名教師，不僅要有教學(xué)技巧，還要有一顆愛(ài)心和耐心，要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展，幫助他們實(shí)現自己的夢(mèng)想。
在第二周的培訓中，我們著(zhù)重學(xué)習了教育教學(xué)技能。這一部分課程主要包括教學(xué)設計、課堂管理和評價(jià)方法。通過(guò)參觀(guān)優(yōu)秀教師的課堂和和老師的授課示范，我深刻認識到一堂好課的重要性。一堂好課不僅要讓學(xué)生獲得知識，還要培養學(xué)生的思維能力、創(chuàng )新能力和合作能力。同時(shí)，良好的課堂管理和評價(jià)方法也是提高教學(xué)效果的重要手段。只有通過(guò)科學(xué)合理的評價(jià)方法，才能更好地改進(jìn)教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習積極性和成績(jì)。
第三周的培訓是關(guān)于教學(xué)實(shí)踐的。在這一周，我們親自上課，并將自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行錄像和評估。這種實(shí)踐的方式，讓我更加深入地了解到自己的不足之處。通過(guò)觀(guān)察錄像和和老師的點(diǎn)評，我發(fā)現自己在教學(xué)過(guò)程中存在許多問(wèn)題，比如語(yǔ)速過(guò)快、沒(méi)有及時(shí)關(guān)注學(xué)生的反應等。通過(guò)這次實(shí)踐，我明白了實(shí)踐是教師提高教學(xué)能力的重要途徑，只有不斷地實(shí)踐和反思，在不斷地改進(jìn)中才能成為一名優(yōu)秀的教師。
第四周的培訓聚焦于教育問(wèn)題研究。在本周的課程中，我們學(xué)習了如何進(jìn)行教育問(wèn)題的研究和解決。通過(guò)分析一些教育案例和問(wèn)題，我們了解到教育是一個(gè)復雜的系統工程，其中涉及到政策、教學(xué)資源配備、家庭教育等多個(gè)方面。作為一名教師，應該積極關(guān)注教育熱點(diǎn)問(wèn)題和教育改革的方向，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和領(lǐng)導能力，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展做出更多的貢獻。
通過(guò)這次為期一個(gè)月的專(zhuān)業(yè)人員教師培訓，我不僅收獲了豐富的知識和教育理念，更重要的是，我明白了作為一名教師，教育的目的是培養學(xué)生成長(cháng)為獨立、自信的人，我們要成為他們的引路人和朋友。同時(shí)，我也意識到作為一名轉行進(jìn)入教師行業(yè)的專(zhuān)業(yè)人員，我需要持之以恒地學(xué)習和改進(jìn)，不斷提升自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。只有不斷努力，才能在教育事業(yè)中做出積極的貢獻。
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赤日炎炎，晴空萬(wàn)里，在這火熱的天氣里懷著(zhù)一顆同樣火熱的心，我參加了為期三天的鄞州區小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養提升班培訓。三天的時(shí)間一晃而過(guò)，感覺(jué)自己還沒(méi)有聽(tīng)夠，還沒(méi)有聽(tīng)得過(guò)癮培訓就結束了，真是意猶未盡。三天的時(shí)間，安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當當，給參加培訓的老師來(lái)了一場(chǎng)酣暢淋漓的頭腦風(fēng)暴。專(zhuān)家帶著(zhù)元氣滿(mǎn)滿(mǎn)的理念和誠意，給大家呈現了小學(xué)教師應該學(xué)習和掌握的全新教學(xué)理念，扎實(shí)有效的教學(xué)策略和方法，還有十分接地氣的真實(shí)生動(dòng)的課堂實(shí)錄，專(zhuān)家們都不約而同地再三強調，要從實(shí)踐出發(fā)總結經(jīng)驗，多學(xué)習多反思多總結，努力提高自己的教學(xué)水平。我們聆聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家的講座，就像春天的禾苗吸收點(diǎn)點(diǎn)春雨一樣，極力地吸收著(zhù)專(zhuān)家們的教學(xué)智慧和教育理念。
在學(xué)習的`過(guò)程中，驚嘆于專(zhuān)家淵博的知識，和對語(yǔ)文教學(xué)方面的研究是如此精細到位。我們一線(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教師泥足深陷于繁重瑣碎的班主任工作和重復機械的語(yǔ)文教學(xué)工作不可自拔，竟沒(méi)有靜下心來(lái)好好地審視自己的工作，自己的教學(xué)和自己的學(xué)生。
沈玲蓉老師在《統編本小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)性芻議》的講座中先用常見(jiàn)的“教課文而不是教語(yǔ)文；反課文而走向反語(yǔ)文”兩個(gè)現象來(lái)引起老師的注意和思考，緊接著(zhù)從“課程教學(xué)論視域下語(yǔ)文教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性、教學(xué)專(zhuān)業(yè)性表征、如何提高專(zhuān)業(yè)性”這三個(gè)方面詳細闡述了自己對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)性的理解。方蓉飛老師《研讀教材精心設計》的講座則先從閱讀教學(xué)“低就”“高攀”的現象入手，從“解讀教材，精心設計；刪繁就簡(jiǎn)，聚焦重點(diǎn)；研讀文本，和諧發(fā)展”三個(gè)方面，結合閱讀教學(xué)的實(shí)例，讓老師們醍醐灌頂，頓時(shí)明白閱讀教學(xué)原來(lái)可以這樣教學(xué)，原來(lái)語(yǔ)文課可以這樣上，語(yǔ)文課可以變得更加多姿多彩。鄭東輝老師做的《學(xué)教評一致性視野下的作業(yè)變革》講座則從一個(gè)有趣的作業(yè)故事入手，用了大量的數據分析，詳盡地闡釋了“什么是作業(yè)，如何基于目標設計作業(yè)，怎樣反饋作業(yè)結果”三個(gè)方面的內容。而張晨瑛老師先請老師對幾篇課文進(jìn)行說(shuō)課練習，然后張老師對老師們的說(shuō)課情況進(jìn)行點(diǎn)評，讓老師對說(shuō)課進(jìn)行了一次小練兵。緊接著(zhù)，張晨瑛老師針對說(shuō)課做了一堂內容豐富的《說(shuō)課那些事》講座，分別從“說(shuō)課的類(lèi)型、說(shuō)課的結構、說(shuō)課的要點(diǎn)”等方面，結合說(shuō)課的實(shí)例，深入淺出地為大家解答了關(guān)于說(shuō)課這個(gè)內容的疑惑。
參加了本次培訓，我更是深刻地體會(huì )到，小學(xué)語(yǔ)文教師的語(yǔ)文教學(xué)絕對不能再停留在機械地進(jìn)行書(shū)本知識的灌輸，不能做知識的搬運工，而是應該以學(xué)定教，教的法子應該根據學(xué)的孩子，從學(xué)習內容出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，既不急于求成也不固步自封。而且我們明白了教學(xué)工作應該從教、學(xué)、評三者應該統一，老師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習和之后的評價(jià)要有一致性，不能井水不犯河水，互相毫無(wú)關(guān)聯(lián)。語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是為了認識幾個(gè)生字，會(huì )背幾篇課文，而是為了學(xué)生的語(yǔ)言建構與運用，思維發(fā)展與提升，審美鑒賞與創(chuàng )造，文化傳承與理解，是語(yǔ)言文學(xué)素養的提升，也是為了培養人的心性、品質(zhì)的精神需要。正是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如此重要，我們小學(xué)語(yǔ)文教師更是應該好好學(xué)習，天天向上，保持學(xué)習的熱情和成長(cháng)的動(dòng)力。本次培訓雖然結束了，但是我們的學(xué)習永遠不會(huì )結束，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我將在今后的工作和學(xué)習中繼續努力，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的工作中扎扎實(shí)實(shí)的用功，相信我們的小學(xué)語(yǔ)文教師將會(huì )在小語(yǔ)這片天地中開(kāi)出更加美麗的花朵，結出更碩大的果實(shí)！
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金秋十月，秋風(fēng)送爽。在西子湖畔我參加了浙江教育報刊總社主辦的培訓。此次培訓的內容是“高中英語(yǔ)課堂改革與有效教學(xué)”。專(zhuān)心聆聽(tīng)并學(xué)習了x老師等專(zhuān)家的生動(dòng)報告后，感觸頗深，其中x老師提出的“對文本的有效解讀”給我留下較深的印象。
一直以來(lái)，英語(yǔ)閱讀教學(xué)中語(yǔ)言點(diǎn)處理和文本信息處理的關(guān)系是我的困惑。閱讀課也似乎開(kāi)始千篇一律地遵循著(zhù)“讀前‘有趣熱身’”—“讀中‘提問(wèn)和應答‘”—“讀后’熱烈討論‘”—最后的“語(yǔ)言點(diǎn)講解”這些步驟。教師在教授閱讀文本時(shí)總局限于對課文意思的理解、段落大意的概括、句子機構的分析、詞匯短語(yǔ)的掌握，閱讀課上的訓練活動(dòng)也往往是圍繞學(xué)習語(yǔ)言知識而展開(kāi)。在這個(gè)閱讀教學(xué)過(guò)程中，只是為文中的信息而讀，只是為文中的語(yǔ)言點(diǎn)而讀。而葛炳方老師提出的“對文本的有效解讀”使我豁然開(kāi)朗。他提出首先要轉變觀(guān)念：閱讀課是一種高度綜合、培養思維能力的課型，需要我們認真對待。
首先，要充分解讀教學(xué)。
材料教材解讀的核心指向是幫助教師做好基于文本解讀的目標定位與教學(xué)決策。其中要關(guān)注詞匯教學(xué)，即把握詞匯數量和詞匯技能的關(guān)系；要關(guān)注閱讀的深度，如評判性閱讀，把握文本理解與觀(guān)點(diǎn)評價(jià)之間的關(guān)系；在設計讀后活動(dòng)時(shí)，要平衡活動(dòng)設計中的價(jià)值取向，把握注重強化語(yǔ)言運用的活動(dòng)與基于評價(jià)的延伸性活動(dòng)之間的關(guān)系。簡(jiǎn)言之，就是要解讀教材的背景、內容、語(yǔ)言等等，如：文本以什么樣的框架、借助什么樣的語(yǔ)言、表達什么意思。高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)要充分關(guān)注對教學(xué)材料的解讀，要在解構文本的基礎上建構學(xué)生的學(xué)習。
其次，通過(guò)基于教學(xué)過(guò)程的反思，我們或許能夠細化一些現象背后的成因，使之成為具體的研究問(wèn)題。例如我們對每一個(gè)單元的'“主課文”的教學(xué)，常常用兩個(gè)課時(shí)———“第一課時(shí)講內容，第二課時(shí)講語(yǔ)言點(diǎn)”，為什么？通過(guò)對閱讀課教學(xué)的反思，我們發(fā)現，我們應該研究這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么閱讀課堂教學(xué)中“理解”與“語(yǔ)言點(diǎn)”截然分離？再去思考我們課堂上組織閱讀教學(xué)的行為，發(fā)現也許是因為“理解”沒(méi)有基于文本解讀。以此為起點(diǎn)，我們著(zhù)手對自己的教學(xué)理念、教學(xué)設計、教學(xué)行為、教學(xué)效果等進(jìn)行調控，做行動(dòng)研究�；谡n堂觀(guān)察，實(shí)實(shí)在在地研究‘本土的’學(xué)生、教師及其英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)是提升課堂教學(xué)效益的最有效方法之一。
綜上所述，高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)不僅要幫助學(xué)生對語(yǔ)言（詞匯和結構）和信息（文本的主旨大意和細節）進(jìn)行（表層的）理解，而且還要幫助學(xué)生對文本進(jìn)行深層次的理解，關(guān)注作者觀(guān)點(diǎn)、作者情感和態(tài)度、寫(xiě)作意圖，把握文本的脈絡(luò )層次和結構特點(diǎn)，了解文本中遣詞造句和謀篇布局等方面的技巧，進(jìn)而鑒賞語(yǔ)言文化�！拌b賞是讀者和文本之間的對話(huà)，是一個(gè)思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程。鑒賞以文本為憑據，但又不局限于文本；它能促使我們聯(lián)想和想象，引申和擴展課文的主題思想，開(kāi)發(fā)智力，喚起創(chuàng )新意識�！�
高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的過(guò)程，就是通過(guò)引導學(xué)生閱讀文本去理解作者所要傳遞的信息，借此學(xué)習語(yǔ)言，并通過(guò)運用一定的閱讀策略，提高閱讀能力，形成評判性思維能力，提高自主閱讀水平的過(guò)程。反思自己的英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程，我在關(guān)注教學(xué)材料的選擇與解讀，特別是關(guān)注對教學(xué)材料的深度解讀方面做得不夠到位。閱讀是非常復雜的解決問(wèn)題的體驗，這種體驗讓學(xué)生注意力高度集中，使得他們能夠利用已有知識和背景知識從文本中建構意義。這次培訓讓我深深記住了x老師的倆句話(huà)：
深入淺出——深入即解讀，淺出即教學(xué)。
舉一反三——舉一即內容，反三即思維。
語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)教師培訓心得體會(huì )12
20xx年12月我有幸參加了貴陽(yáng)市組織的第三批中小學(xué)市級骨干教師培訓，劉教授主講的《教師心理的健康教育》讓我收獲很大。世界衛生組織宣言近年來(lái)也一再強調指出：“健康不僅僅是沒(méi)有軀體疾病，不體弱，而是一種軀體地、心理和社會(huì )功能均達到良好的狀態(tài)�！边@句話(huà)給我留下了深刻的印象。還是經(jīng)過(guò)了此次學(xué)習，我真正感覺(jué)到了教師保持健康的心理不僅有利于教師自身的生理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。根據觀(guān)察和了解，由于體育教師的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，絕大多數體育教師的心理呈現出一個(gè)健康發(fā)展的好勢頭。但也經(jīng)常發(fā)現一些體育教師心理狀態(tài)并不平衡，易恕、缺少自信心、無(wú)責任感等，這些現象的積累結果，就是心理疾病。
通過(guò)學(xué)習，我認識到了教師心理健康的重要性，我認為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響，特別是對低年級學(xué)生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會(huì )；是圣者——不會(huì )犯錯；是者——具有比父母還高的力量。教師的衣著(zhù)舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì )使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng )造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構成良好師生關(guān)系的基礎，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則，新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
通過(guò)學(xué)習，我也知道了為了使體育教師保持良好的心理健康，除了社會(huì )努力之外，體育教師自己首先應該保持樂(lè )觀(guān)的心境，所謂心境是一種微弱而持久的情感狀況，往往在一段長(cháng)時(shí)間內影響人的品行和情緒。一般來(lái)說(shuō)，工作的成敗、生活條件、健康狀況等都會(huì )對心境發(fā)生不同程度的影響。由于體育教師長(cháng)期從事著(zhù)艱苦的勞動(dòng)，為學(xué)生的健康成長(cháng)做出了卓越的貢獻，但他們的社會(huì )作用與其地位存在著(zhù)較大的差異，嚴重地挫傷了一些體育教師的.工作積極性，自卑心理較重。其次是自己調控激情，由于體育教師與學(xué)生直接接觸的機會(huì )較多，因而能夠觸發(fā)激情的刺激源也相對較多。象學(xué)生受到不公平的批評或諷刺、或學(xué)生在家庭、社會(huì )上受到挫折后，往往會(huì )產(chǎn)生一種攻擊性因子，在教學(xué)中很有可能向體育教師或同伴發(fā)泄，這就增加了師生沖突對立的機會(huì )。消極的、破壞性的激情使體育教師處于生理高度應激的狀態(tài)，會(huì )引起心血管系統的紊亂，導致一系列心理因素產(chǎn)生的疾病。所以，體育教師要學(xué)會(huì )調節控制自己的激怒，逐步形成有益的心理健康的教育機制。再次要開(kāi)闊自己的視野，要有知心朋友，時(shí)常和他們聊天，利用好你的假期時(shí)常出外旅行等等讓自己的業(yè)余生活豐富起來(lái)。
通過(guò)學(xué)習，我也知道了體育教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自己，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習心理衛生知識和心理健康知識，掌握心理調節的方法；學(xué)會(huì )緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系；樂(lè )于為工作奉獻，并合理安排時(shí)間，張弛有度；培養多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
總之，此次培訓的收獲是巨大的，體會(huì )可能膚淺，教學(xué)的目的就是教書(shū)育人。首先，為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。其次，只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì )的心理健康教育網(wǎng)絡(luò )，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著(zhù)健康的方向發(fā)展。
語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)教師培訓心得體會(huì )13
10月8日我來(lái)到了河北科技師范學(xué)院秦皇島校區參加為期兩個(gè)月的“中職學(xué)校骨干教師國家級培訓”。能和來(lái)自全國各地的同行精英們在一起學(xué)習和交流，能得到名校名師的諄諄教誨，對于我來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)非常難得的機會(huì )。這是一次形式新穎、內容豐富、全面系統的學(xué)習。兩個(gè)月的學(xué)習使我受益匪淺，感受頗深，學(xué)到了本專(zhuān)業(yè)的前沿知識，吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗，更新了自己的教學(xué)理念，開(kāi)闊了視野。同時(shí)在思想上也有了更新的飛躍，在認識上有了更大的提高。這些將會(huì )是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富，下面我就把我兩個(gè)月的學(xué)習情況和心得向各位領(lǐng)導和老師匯報一下：
1、理論學(xué)習：學(xué)校本著(zhù)提高我們骨干教師專(zhuān)業(yè)技能的初衷，為我們開(kāi)設了財務(wù)管理、管理會(huì )計、會(huì )計核算技能、稅收理論與實(shí)務(wù)、財務(wù)軟件等一些前沿的專(zhuān)業(yè)課程。及教育教學(xué)研究法、時(shí)代課程與教學(xué)、會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)法等關(guān)于中職學(xué)校教師在教育教學(xué)過(guò)程中一些新的理念及方法的課程。印象最深的是用友公司老師主講的“erp沙盤(pán)”課程，老師將全班分成6個(gè)組代表6個(gè)企業(yè)，每組5個(gè)人，每個(gè)人分別扮演ceo、財務(wù)經(jīng)理、采購經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、銷(xiāo)售經(jīng)理不同角色。然后模擬企業(yè)開(kāi)始生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。當我們組完成第三年的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)時(shí)，企業(yè)達到了發(fā)展的鼎盛時(shí)期在市場(chǎng)上占有明顯優(yōu)勢。這時(shí)每個(gè)學(xué)員都具有相當的成就感。這樣的學(xué)習非常充實(shí)讓我們深入體會(huì )到一個(gè)企業(yè)在供產(chǎn)銷(xiāo)、人財物等各個(gè)方面的管理。曹老師主講的德國的“雙元制”職業(yè)教育，以精湛的理論闡述及鮮活的實(shí)例，使我的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化，為我立志成為雙師型人才指明了方向，也更加堅定了自己服務(wù)于職教事業(yè)的.信念�，F在都倡導終生學(xué)習觀(guān)，作為雙師型教師更應該時(shí)刻緊跟本專(zhuān)業(yè)知識更新的步伐，不斷吸取新鮮養份，為學(xué)生提供源源不斷的知識源泉。只有這樣才能滿(mǎn)足教學(xué)工作的需要。
2、實(shí)踐活動(dòng)：這次培訓學(xué)校組織我們去開(kāi)灤煤礦和恒信會(huì )計師事務(wù)所參觀(guān)考察。進(jìn)入到具體單位參觀(guān)、學(xué)習和老總、財務(wù)總監、工程師、員工進(jìn)行零距離交流。這加深了我對企業(yè)需要我們培養什么樣的人才的認識，同時(shí)表達了學(xué)校需要企業(yè)為我們做些什么事，現代企業(yè)文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關(guān)于校企結合辦學(xué)、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導向的資料，為我們回到各自的崗位后對課程的設置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育研究的進(jìn)行有重要的參考價(jià)值。一方面堅定了我們辦好職業(yè)教育的信心，另一方面也使我們專(zhuān)業(yè)教師更加清楚地了解市場(chǎng)對人才的具體需要，也就為我們在教學(xué)中對學(xué)生知識的傳授以及思想教育更加有針對性。使我們認識到市場(chǎng)經(jīng)濟下的職業(yè)教育也必須要了解市場(chǎng)，分析市場(chǎng)，緊跟市場(chǎng)，才能使培養的人才滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，最終使我們的人才走向市場(chǎng)。
非常值得慶幸的是這次參加培訓的老師們都是來(lái)自全國各個(gè)省市的一線(xiàn)骨干教師，兩個(gè)月共同的學(xué)習生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了好的學(xué)習環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機會(huì )。通過(guò)交流和討論活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗。兩個(gè)月建立起來(lái)深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制，這里就像一個(gè)其樂(lè )融融的大家庭，每個(gè)人會(huì )毫不保留地一起分享經(jīng)驗和心得，學(xué)習中互相鼓勵和幫助，并且已經(jīng)建立了長(cháng)久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習，這也將會(huì )是一筆非常寶貴的精神財富。展望日后的工作和學(xué)習之路，將會(huì )是曲折而永無(wú)止境的，但這兩個(gè)月在秦皇島河北科技師范學(xué)院一起學(xué)習的經(jīng)歷，將會(huì )像一曲催人奮進(jìn)的號角，激勵著(zhù)我勇于探索不斷創(chuàng )新，百折不回地實(shí)現自己的夢(mèng)想。
通過(guò)兩個(gè)月的國家級骨干教師的培訓學(xué)習，我感覺(jué)自己在專(zhuān)業(yè)知識上提高很多，取得了一定的收獲1、撰寫(xiě)了4000字的論文題題目是：“行為引導型”教學(xué)法及其在“模塊”教學(xué)中的應用。文章系統地講述了隨著(zhù)我國職業(yè)教育的快速發(fā)展，傳統的教學(xué)方法已不能滿(mǎn)足現代職業(yè)教育對綜合職業(yè)能力培養的要求�！靶袨橐龑汀苯虒W(xué)法具有其先進(jìn)性和實(shí)用性，引進(jìn)和借鑒德國“雙元制”職教模式中“行為引導型”教學(xué)法，必將會(huì )促進(jìn)我國職業(yè)教育的改革與發(fā)展。2、運用所學(xué)內容與多年的工作實(shí)際完成一份4學(xué)時(shí)的《基礎會(huì )計》教案并進(jìn)行了試講，試講效果良好。3、學(xué)校微機室每晚上7-9點(diǎn)向學(xué)員開(kāi)放，提供網(wǎng)絡(luò )及微機服務(wù)。在這段時(shí)間里我建立了自己的博客也寫(xiě)了一些學(xué)習及生活的體會(huì )方面的文章。4、學(xué)校開(kāi)放乒乓球室我們課余時(shí)間可以打比賽達到了鍛煉身體的目的。5、學(xué)校利用周六周日時(shí)間組織我們去了山海關(guān)、老龍頭、集發(fā)農貿觀(guān)光園，看到了美麗的秦皇島在改革開(kāi)放30年來(lái)取得的巨大變化。
在這兩個(gè)月的學(xué)習中我的實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)知識都有了很大的提高。我深深感到我們職業(yè)教師的實(shí)踐能力在教學(xué)中是很重要的。因為我們肩負著(zhù)培養技能型人才的重任，只有我們教師的素質(zhì)提高了，才能培養出更多合格的中職畢業(yè)生。路漫漫其修遠兮……這兩個(gè)月是我工作和學(xué)習的一個(gè)“加油站”,兩個(gè)月的學(xué)習生活給我補充了更多的營(yíng)養。時(shí)間雖短，但它使我學(xué)到的很多;時(shí)間雖短，但它會(huì )成為我記憶中的永恒，我會(huì )永遠珍惜和懷念這段時(shí)光!對于我們每一位學(xué)員來(lái)說(shuō)，今后的路還很長(cháng)，還有很多的工作等待我們去做，我們要以此次學(xué)習為契機，用學(xué)到的新知識去指導工作實(shí)踐，在今后的職業(yè)教育工作中做出自己的貢獻，做一名真正的骨干教師。
語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)教師培訓心得體會(huì )14
xx年9月5日至xx年9月27日，xx省中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技能提高培訓在xx外國語(yǔ)大學(xué)舉辦，我們這期已是培訓班的第五期，來(lái)自全xx市的100多名英語(yǔ)教師參加了為期14天的培訓。本次培訓活動(dòng)由xx省教育廳主辦，xx外國語(yǔ)大學(xué)承辦，實(shí)行小班教學(xué)。在為期兩周的培訓中，學(xué)校有組織、有計劃、有目標的對我們從英語(yǔ)技能——語(yǔ)音、語(yǔ)法、視聽(tīng)說(shuō)，教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓我非常珍惜這次的學(xué)習，通過(guò)學(xué)習我有許多的感慨：
作為一名的英語(yǔ)教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì )，參加了這期培訓班的培訓和學(xué)習。我們的視聽(tīng)說(shuō)老師，我們的語(yǔ)法老師，都很年輕，卻是專(zhuān)業(yè)知識非常過(guò)硬，我倍惜來(lái)之不易的機會(huì )，在整個(gè)培訓過(guò)程中，學(xué)習認真刻苦。在這次培訓中，我學(xué)到的最寶貴的，是所有的老師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度和能吃苦的精神。這些老師兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的工作態(tài)度，無(wú)私奉獻、嚴于律己的敬業(yè)精神讓我永記心間！
對自我的重新熟悉：
通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識，純熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。這種學(xué)習方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長(cháng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導者”。
對英語(yǔ)教師角色的重新熟悉：
�。�1）學(xué)生在自主觀(guān)察、實(shí)驗或討論時(shí)，教師要積極地看，認真地聽(tīng)，設身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學(xué)生學(xué)習。
�。�2）給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，采用適當的方式，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
�。�3）注重培養學(xué)生的自律能力，注重教育學(xué)生遵守紀律，與同學(xué)友好相處，培養合作精神。
�。�4）教師應全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思索，教師應陪伴學(xué)生共同成長(cháng)，做培養學(xué)生英語(yǔ)素養的啟蒙者。
對英語(yǔ)課堂教學(xué)法的新熟悉：
英語(yǔ)課以語(yǔ)言對象，強調以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培養學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。我通過(guò)認真學(xué)習，明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識上，還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能碰到的問(wèn)題，最終讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)來(lái)達到交流的目的，以此為最終目標。我作為一名山區英語(yǔ)教師，通過(guò)這幾天的學(xué)習，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節奏的調控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng)——波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生好習慣：
�。�1）養成根據標準發(fā)音規律記單詞的習慣。
初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開(kāi)、閉音節中的發(fā)音規律、字母組合的發(fā)音規律、音節的劃分，促使學(xué)生養成按發(fā)音規律記憶單詞的習慣。
�。�2）上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問(wèn)的習慣。
進(jìn)入中學(xué)后，有的學(xué)生因害羞、怕出錯，發(fā)言逐漸減少，這時(shí)教師應告訴學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯，積極參與，有問(wèn)題大膽提出，這樣才能獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，語(yǔ)言能力得到快速提高。
�。�3）課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。
英語(yǔ)教師應有意識地培養學(xué)生課前預習，找出問(wèn)題；課內認真聽(tīng)課和做筆記，積極思索，討論問(wèn)題；課后整理筆記，及時(shí)復習，鞏固提高的習慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習的能力，過(guò)度依靠老師。培養他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。
�。�4）天天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的一日常規習慣。
要形成良好的'英語(yǔ)語(yǔ)感，必須強化聽(tīng)讀說(shuō)的習慣。天天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ)，有條件的學(xué)生與家長(cháng)用簡(jiǎn)樸的英語(yǔ)進(jìn)行交流，班級每星期確立一天為英語(yǔ)日，使學(xué)生養成自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
通過(guò)培訓，讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特別的熟悉過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng )造、共同成長(cháng)、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過(guò)程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng )新，使教學(xué)成為布滿(mǎn)創(chuàng )意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng )設自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì )容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì )以孩子的眼光看孩子。還要注重向學(xué)生學(xué)習，師生共同成長(cháng)。
我很清楚我此次的目的是學(xué)習！是在英語(yǔ)上充實(shí)自己！完善自己！提高自己！升華自我！這短暫的12天的學(xué)習是緊張而忙碌的。課堂上，面對各位教師富有趣味和一定難度的問(wèn)題時(shí)，你必須有足夠的勇氣站起來(lái)去爭取練習口語(yǔ)的機會(huì )，為了加強英語(yǔ)口語(yǔ)的練習，形成更科學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)方法，教師們經(jīng)常組織我們討論一些熱門(mén)話(huà)題或經(jīng)典句型。在我們的課堂上，我們不僅了解到更多關(guān)于英語(yǔ)國家的歷史文化習俗，也同時(shí)更深刻的理解了本國的文化習俗與價(jià)值觀(guān)。更為重要的是，所有授課教師們給我們帶來(lái)了各種豐富的英語(yǔ)課堂，也給我們帶來(lái)了提升教學(xué)效率的教學(xué)方法。
在這短短的兩周里，我學(xué)到了很多。甚至在上課的時(shí)候都會(huì )走神想：真應該重新回到這樣的校園里，想象著(zhù)自己在這樣的校園里的學(xué)習情景�？傊�，這樣的培訓希望以后還有機會(huì )，再次感謝這次培訓的主辦方及相關(guān)部門(mén)，給我這樣的機會(huì )讓我在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能方面和教育理論等方面的提高和拓展。在今后的教學(xué)中，我會(huì )以老師們的精神和態(tài)度為榜樣，努力讓自己的工作做得更好。不辜負對我的期望！
語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)教師培訓心得體會(huì )15
幼師專(zhuān)業(yè)教師培訓是提高幼兒教育質(zhì)量的重要途徑。我是一名熱愛(ài)幼兒教育的人，一直以來(lái)夢(mèng)想著(zhù)成為一名優(yōu)秀的幼師。為了實(shí)現這個(gè)目標，我參加了一次為期三個(gè)月的幼師專(zhuān)業(yè)教師培訓。通過(guò)這次培訓，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和知識，對幼師教育有了更深入的理解。
在幼師專(zhuān)業(yè)教師培訓中，我們學(xué)習了許多與幼兒教育相關(guān)的課程，包括兒童發(fā)展心理學(xué)、幼兒教育規劃、幼兒園工作經(jīng)驗等。而其中最讓我受益匪淺的是兒童發(fā)展心理學(xué)課程。在這門(mén)課上，我學(xué)習到了兒童不同年齡階段的特點(diǎn)和需求，以及如何根據兒童的'特點(diǎn)設計適合他們的教育教學(xué)活動(dòng)。這對于我日后的幼兒教育工作至關(guān)重要。
在幼師專(zhuān)業(yè)教師培訓的過(guò)程中，我們也有許多實(shí)操課程。我們分組設計了一次幼兒活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐的方式體驗了幼兒教學(xué)的過(guò)程。這次實(shí)操讓我深刻體會(huì )到了真正的幼兒教學(xué)并不簡(jiǎn)單，需要我們細心觀(guān)察、靈活應變。通過(guò)這次實(shí)踐，我對自己在教學(xué)中的不足有了更清晰的認識，并獲得了更加豐富的教學(xué)經(jīng)驗。
在幼師專(zhuān)業(yè)教師培訓中，我還有幸結識了許多志同道合的同學(xué)。我們互相交流經(jīng)驗、分享教學(xué)方法，這種合作和交流讓我深刻地認識到幼兒教育是一個(gè)團隊的工作。每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢和特長(cháng)，通過(guò)合作可以相互借鑒、共同進(jìn)步。在這個(gè)過(guò)程中，我也學(xué)會(huì )了更好地傾聽(tīng)和溝通，這對我的幼師職業(yè)成長(cháng)有著(zhù)很大的幫助。
通過(guò)幼師專(zhuān)業(yè)教師培訓，我對幼兒教育的熱愛(ài)和執著(zhù)更加堅定。我明白，作為一名幼師，我將承載著(zhù)培養幼兒的重任。我將不斷學(xué)習，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素養，為每一個(gè)幼兒的成長(cháng)付出一份真心和努力。我將用我的知識和愛(ài)心，給予每一個(gè)孩子最好的陪伴和教育。
通過(guò)幼師專(zhuān)業(yè)教師培訓的經(jīng)歷，我對幼兒教育的理解更加深入，對教學(xué)的熱情更加高漲。這次培訓不僅讓我獲得了豐富的知識和經(jīng)驗，更重要的是激發(fā)了我對幼兒教育的無(wú)盡熱愛(ài)。我相信，只要我不斷努力，不斷學(xué)習，我一定能成為一名優(yōu)秀的幼師，并為幼兒的成長(cháng)和教育發(fā)光發(fā)熱。
語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)教師培訓心得體會(huì )16
7月9日，我有幸參加了信豐縣20xx年暑假小學(xué)教師培訓，聆聽(tīng)了吳守濤校長(cháng)和馮衛東教授的精彩講座。在他們身上，我學(xué)到的遠不止是專(zhuān)業(yè)知識和先進(jìn)的教育理念，還有那執著(zhù)追求，刻苦鉆研，全身心投入教育事業(yè)的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式。這次培訓如久旱大地恰逢及時(shí)雨，給正處于迷茫的我一次啟迪。下面我就用專(zhuān)家們所講的三句話(huà)來(lái)總結這次培訓后的心得體會(huì )：
教學(xué)要“授之以場(chǎng)”
德國卡爾·雅斯貝斯曾說(shuō)：教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。真正的教育不是什么都不管，也不是什么都管。在管和不管之間還有另外一個(gè)名字叫喚醒。喚醒，就是我們常說(shuō)的要激發(fā)學(xué)生的內驅力。那么，該如何喚醒學(xué)生那顆想學(xué)習的心呢?吳守濤校長(cháng)在培訓中提到教育的三重境界：授之以魚(yú);授之以漁;授之以場(chǎng)。其中重點(diǎn)講到教師在教學(xué)過(guò)程中應“授之以場(chǎng)”。這個(gè)“場(chǎng)”指的是情境，學(xué)生的學(xué)習是真實(shí)發(fā)生在情境中的一種個(gè)性化體驗，教師要根據教學(xué)內容精心設計情境，讓每個(gè)孩子都參與到情境中去探索新知，尋求方法，從而激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，做到真正的喚醒。
優(yōu)秀靈魂、美好教育是寫(xiě)出來(lái)的
馮衛東教授的講座則強調教師也應該是一個(gè)寫(xiě)作者。他向我們展示了幾篇學(xué)生寫(xiě)的趣味和韻味并存的微寫(xiě)作，讀之令人驚嘆，學(xué)生竟能把生活中遇到的真情趣事，濃縮成百字內的文言文。反觀(guān)我們的.學(xué)生現狀：大多數孩子缺乏對生活的觀(guān)察和思考，碰到作文就覺(jué)得頭疼，不知如何下筆……因此，作為教師，應在課堂中要有意識的訓練學(xué)生的寫(xiě)作能力。通過(guò)模仿、改寫(xiě)、續編等形式，使學(xué)生學(xué)會(huì )表述自己的思想。此外，教師還應在課余時(shí)間潛心學(xué)習把書(shū)讀，充分利用閑暇時(shí)間來(lái)充實(shí)自己，把教學(xué)中的一些案例以及所思所想寫(xiě)下來(lái)，不斷地重組自己的靈魂。馮教授還提出了幾點(diǎn)關(guān)于教師寫(xiě)作的建議，語(yǔ)言中肯，行之有效，給我們教師撥開(kāi)了心中的烏云。
把教育當成一種信仰
“把教育當成一種信仰”，這是吳守濤校長(cháng)在講座中所提到的一句話(huà)。在兩位專(zhuān)家身上我們也看到了這種信仰。他們都熱愛(ài)教育，為教育奉獻。作為教師，我們也應該從追求的境界看教育。把教育當成一種信仰，你會(huì )從中獲得幸福感;把教育當成一種信仰，你會(huì )享受到人生的純粹與美好。在自己活的美好的同時(shí)還能讓別人活的美好，這世界上還有什么比這更值得投入的事情呢?
此次培訓，使我受益匪淺，如柳暗花明處又逢一村，豁然開(kāi)朗;又如航海中獨行時(shí)的一盞明燈，為我今后的教學(xué)工作以及個(gè)人成長(cháng)指明了方向。如果說(shuō)教育是一首詩(shī)，那我愿始終做一個(gè)讀詩(shī)人。
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作為一名幼師專(zhuān)業(yè)在職教師，我一直希望能夠通過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓提升自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養。因此，當得知學(xué)校組織了一次專(zhuān)門(mén)針對幼師專(zhuān)業(yè)教師的培訓，我滿(mǎn)懷期待地報名參加。我希望通過(guò)這次培訓，能夠更好地了解幼兒教育的理念和方法，掌握一些教學(xué)技巧，提高自己的教育教學(xué)水平。
這次培訓內容非常豐富，包括了學(xué)習如何與幼兒建立良好的關(guān)系、創(chuàng )設良好的教育環(huán)境、開(kāi)展有效的幼兒教育活動(dòng)等方面的內容。通過(guò)學(xué)習，我深刻地理解了幼兒教育的重要性，明白了教師在幼兒教育中的角色和責任。同時(shí)，我也學(xué)會(huì )了如何與幼兒建立親近的.關(guān)系，使他們感到受到關(guān)愛(ài)和尊重。此外，我還學(xué)到了許多教學(xué)技巧，比如如何利用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，如何引導孩子主動(dòng)參與到學(xué)習中等等。這些知識和技巧對于提高我的教學(xué)質(zhì)量和幼兒教育效果非常有幫助。
在培訓中，我最深刻的感受是教師的角色不僅僅是傳授知識，更重要的是發(fā)掘孩子們的潛能和培養他們的綜合素質(zhì)。我們需要成為孩子們的引路人，引導他們在成長(cháng)的道路上扮演積極的主角。而要做到這一點(diǎn)，我們首先要做的是真正關(guān)心每個(gè)孩子，了解他們的需求和困惑，尊重他們的個(gè)性，并通過(guò)與他們建立有溫暖和互信的關(guān)系來(lái)幫助他們成長(cháng)。在培訓中還學(xué)到的一點(diǎn)是，我們應該用“情感”來(lái)教育孩子，讓他們在受到冷漠和無(wú)情的社會(huì )環(huán)境中感受到來(lái)自老師和同伴的溫暖。
這次培訓對于我個(gè)人來(lái)說(shuō)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。它不僅增長(cháng)了我的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技能，也增強了我對教育事業(yè)的熱情和責任感。通過(guò)與其他同行的交流和互動(dòng)，我不僅學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也看到了許多優(yōu)秀的教師的榜樣。這些都激勵著(zhù)我更加努力地投入到我的教育工作中，為每個(gè)孩子提供更好的教育環(huán)境和更有趣的學(xué)習體驗。
通過(guò)這次培訓，我深深地感受到了幼師教育的重要性和美好。教育的力量是巨大的，而作為幼師教育工作者，我們有責任為幼兒的成長(cháng)和發(fā)展奉獻自己的力量。因此，以后我將繼續不斷學(xué)習和提高自己的教育水平，不斷探索和嘗試一些新的教學(xué)方法和教育理念，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我也希望能夠通過(guò)自己的努力和實(shí)踐，培養更多優(yōu)秀的幼師教育人才，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻。
通過(guò)這次幼師專(zhuān)業(yè)教師培訓，我不僅學(xué)到了豐富的幼兒教育知識和教學(xué)技巧，也明白了作為幼師教育者的責任和使命。我將堅持不懈地努力學(xué)習和實(shí)踐，為每個(gè)孩子提供更好的教育環(huán)境和更有趣的學(xué)習體驗。我相信，只有通過(guò)我們的努力，才能讓每個(gè)孩子在成長(cháng)的過(guò)程中都能夠擁有快樂(lè )、健康、全面發(fā)展的童年。
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我有幸參加了這一次中小學(xué)教師遠程培訓項目。在我參加過(guò)的培訓中，只有這一次給我的感受最深，這一次的培訓組織新穎，有專(zhuān)家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的，更難得可貴的是有著(zhù)優(yōu)秀的團隊。通過(guò)本次培訓學(xué)習，我認為有以下幾方面的收獲。
首先在這一次遠程培訓學(xué)習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會(huì )地位、經(jīng)濟地位如何，應該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習專(zhuān)家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，汲取精華，能積極主動(dòng)思考，真心探討。這一次的學(xué)習培訓，對于我來(lái)說(shuō)，是值得珍惜的充電機會(huì )，面對當前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現實(shí)問(wèn)題;這一次教師遠程培訓也給我們提供了再學(xué)習再提高的機會(huì )，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習、取長(cháng)補短、共同體高。
其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線(xiàn)。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設計課堂教學(xué)。
認真上課，努力營(yíng)造課堂氛圍，努力使課堂充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生在教師設計的環(huán)節引導下，調動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現，還必須認真輔導學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。
第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的.提高勢在必行。
聽(tīng)了專(zhuān)家的講座我深深體會(huì )到這一點(diǎn)。為了提高專(zhuān)業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書(shū)，認真思考;為了改善教學(xué)技能，我們必須在備課時(shí)仔細推敲，精益求精;為了在課堂上達到“師生互動(dòng)”的效果，我們在課外就應該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專(zhuān)業(yè)知識是根基，必須扎實(shí)牢靠，并不斷更新;教學(xué)技能是手段，必須生動(dòng)活潑，直觀(guān)形象;師生互動(dòng)是平臺，必須師生雙方融洽和諧，學(xué)習期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力，不斷反思，不斷研究，促進(jìn)自己成長(cháng)。以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
在今后的教學(xué)中，我要揚長(cháng)避短，汲取專(zhuān)家們的精華。將這一次學(xué)習的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中，在實(shí)踐中獲得成長(cháng)。
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