- 相關(guān)推薦
董存瑞舍身炸暗堡教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的董存瑞舍身炸暗堡教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
董存瑞舍身炸暗堡教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、按事情順序發(fā)展學(xué)習課文，能用串連自然段段意的方法概括課文第三段的段意。
2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文，并進(jìn)行有感情地朗讀，感受戰斗英雄董存瑞為人民解放事業(yè)勇于犧牲的獻身精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用自然段段意串連法概括段落大意。
2、通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì )董存瑞的舍身精神。
教具準備：
簡(jiǎn)易課件一個(gè)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1、回顧段意：遇上暗堡、請求炸暗堡；
2、有感情朗讀。
二、學(xué)習新課
�。ㄒ唬�、學(xué)習第三段、合作交流
1、董存瑞是怎樣逼近并炸毀暗堡的呢？（試說(shuō)）
2、看錄像。
3、董存瑞是怎樣逼近并炸毀暗堡的？（再說(shuō)）
4、齊讀4—6自然段，感受文章的語(yǔ)文文字。
5、自學(xué)4、5、6自然段，完成三個(gè)問(wèn)題：
A、劃一劃：用“……”標描寫(xiě)董存瑞逼近暗堡的動(dòng)詞；用“～～～～”劃出描寫(xiě)敵人瘋狂的句子；
B、讀一讀：有感情的朗讀
C、想一想：下面是課文第三段的.段落大意的三種寫(xiě)法：你認為哪種最符合段落大意的要求？為什么？
�。�1）、連長(cháng)下了命令，董存瑞和郅順義互相配合，沖了上去。董存瑞左腿中了一槍。敵人的子彈交織成火網(wǎng)，郅順義連續打手榴彈。董存瑞趁著(zhù)黑煙猛沖到橋下。
�。�2）、董存瑞沖到橋下的經(jīng)過(guò)。
�。�3）、在戰友們的配合下，董存瑞穿過(guò)敵人的火網(wǎng)，忍著(zhù)傷痛沖到橋下。
6、四人小組討論匯報、教師引導（重點(diǎn)、隨機發(fā)揮）
7、教師小結，體會(huì )董存瑞精神。
�。ǘ�、學(xué)習第四段、自主研選
1、過(guò)渡引導、范讀本段。
2、小組自學(xué)：董存瑞是怎樣舍身炸暗堡的，表現了他怎樣的精神？
3、組長(cháng)匯報學(xué)習情況，學(xué)習方法。（注意引導，注重朗讀）
�。ㄈ�、學(xué)習第五段
教師導讀、以讀代講。
三、 總結全文、引申拓展
1、問(wèn)：董存瑞犧牲紀念日？（1948年5月25日）
2、想：用什么方式來(lái)紀念董存瑞叔叔？
3、寫(xiě)：（比如：收集資料開(kāi)班會(huì )、寫(xiě)首詩(shī)、畫(huà)幅畫(huà)、寫(xiě)幾句話(huà)、唱首歌等。）
4、說(shuō)：說(shuō)說(shuō)自己的紀念方式。
5、讀：感受其精神永垂不朽。
四、板書(shū)設計
23、董存瑞舍身炸暗堡
遇上暗堡——請求炸暗堡——逼近暗堡——舍身炸暗堡——解放隆化
董存瑞舍身炸暗堡教學(xué)設計2
教學(xué)要求：
1、能簡(jiǎn)要說(shuō)出董存瑞舍身炸暗堡的經(jīng)過(guò)。使學(xué)生了解英雄的獻身精神，培養學(xué)生對英雄的敬仰之情。
2、知道如何根據要求選擇材料。
3、通過(guò)引導學(xué)生分析人物的動(dòng)作、神態(tài)。語(yǔ)言，了解文章的中心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據寫(xiě)作要求選擇材料
教具準備：
幻燈片一份
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)內容：
分析全文
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、全文共分幾段？課文的重點(diǎn)是什么？為什么？
師：全文共分五段，二至四段是敘述的經(jīng)過(guò)，也是課文的重點(diǎn)。
2、你有哪些問(wèn)題要提出來(lái)大家討論？
�。ㄅ囵B學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力）
二、新課
1、董薦瑞為什么請求去炸暗堡？他在請戰時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)怎樣？（用*標出有關(guān)的詞語(yǔ)）
師：“瞪”、“進(jìn)射”充分表現出他對狡猾陰險的敵人的仇恨；“堅決”表明他已將仇恨化為力量和決心。
2、董存瑞主動(dòng)請戰后是怎樣前進(jìn)的？（勾出有關(guān)語(yǔ)句）
3、作者為什么用“萬(wàn)分緊急”來(lái)形容當時(shí)他所面臨的形勢？
師：橋高、斜、時(shí)間緊。因此，當時(shí)的情況萬(wàn)分緊急。
4、當時(shí)，董存瑞有哪些方法可以選擇？他這樣卻做了嗎？結果又怎樣？
師：同學(xué)們考慮到的方法，董存瑞也考慮到了，而且嘗試過(guò)，可是都失敗了。
5、此時(shí)此刻，董薦瑞為什么果斷地采取了唯一的辦法--舍身炸暗堡？這充分體現了什么精神？
師：戰場(chǎng)非游戲場(chǎng)，董存瑞是主動(dòng)清戰，加之時(shí)間緊，地形不利，無(wú)助手，負傷等因素，他果斷地選擇了唯一的辦法--舍身炸暗堡。充分表現董薦瑞寧愿犧牲自己的生命，也要換來(lái)戰友的生命，換來(lái)戰斗的勝利。
6、董存瑞的`一位可敬的英雄，我們可以從他舍身炸暗堡時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言中感受到英雄的本色。請你用“--”勾出有關(guān)的旬子。
師：通過(guò)“站”、“托”、“頂”、“拉”這些動(dòng)作的描述，表現他堅決果斷、義無(wú)反顧，通過(guò)“昂首挺胸”、“像巨人一樣”、“鋼鑄一般”、“堅毅”這些神態(tài)的描述，表現董存瑞視死如歸的威武形象；通過(guò)他的語(yǔ)言描寫(xiě)，表現他寧愿獻出自己的青春、生命，對勝利的向往，對戰友的期望，號召。
7、“一秒鐘、兩秒鐘……”透過(guò)這省略號，你感覺(jué)到了什么？
師；這是生與死的考驗，時(shí)間在一秒一秒走過(guò)，敵人在慢慢走向死亡，而我們在慢慢走向勝利，董存瑞這個(gè)英雄好漢也隨著(zhù)這生死考驗，在短暫而又漫長(cháng)的時(shí)間里誕生。
8、讀到這里，你想對董存瑞叔叔說(shuō)點(diǎn)什么？（發(fā)散思維，培養學(xué)生熱愛(ài)英雄的情感）
9、董存瑞“舍身”有什么意義？（采用問(wèn)讀式教學(xué)完成）
10、本文表現了董存瑞什么高尚品質(zhì)？
師：勇于獻身，舍己為人的高尚品質(zhì)。
11、本文圍繞什么選材？體會(huì )文章的詳略，這樣寫(xiě)有什么好處？
師：本文圍繞“舍身炸暗堡”選材，突出文章的中心。
董存瑞舍身炸暗堡教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )生字新詞。
2、能按事情的發(fā)展順序給課文分段，能用自然段段意歸并法概括課文第三段的段落大意。
3、能有感情地朗讀課文，感受戰斗英雄董存瑞為人民解放勇于犧牲的獻身精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì )董存瑞的舍身精神；用自然段段意歸并法概括段落大意。
教學(xué)難點(diǎn)：
在用自然段段意歸并法概括段落大意時(shí)，如何根據文章主要內容來(lái)決定意思的主次。
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、初讀課文，學(xué)習生字新詞。
2、理清思路，給課文分段。
3、研讀一、二段。
教學(xué)過(guò)程：
1、揭題，讀題。
2、理解課題：你從課題上知道了哪些內容？
重點(diǎn)詞是什么？（“舍身”怎么理解？）
3、初讀課文，學(xué)習字詞。
4、按自然段指名朗讀課文。
5、再讀課文，理清思路。
�。�1）文章是按什么順序寫(xiě)的？
�。�2）初步了解事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果。
�。�3）重點(diǎn)討論：“經(jīng)過(guò)”可以分為幾個(gè)部分來(lái)研究？
請求炸暗堡
逼近暗堡（比較：沖向暗堡、靠近暗堡）
舍身炸暗堡
6、研讀一、二段。
�。�1）讀“請求炸暗堡”，你想提出什么問(wèn)題讓大家研究？
�。�2）篩選歸納：董存瑞為什么請求炸暗堡？
董存瑞是怎樣請求炸暗堡的？
�。�3）這兩個(gè)問(wèn)題由誰(shuí)來(lái)解決？怎樣解決？
�。�4）自由讀文，合作探索：
為什么怎么樣
請求炸暗堡封鎖道路瞪著(zhù)迸射
戰士倒下跑到堅決
�。�5）朗讀體會(huì )
7、作業(yè)：
�。�1）完成作業(yè)本第2、5題
�。�2）朗讀課文
�。�3）讀課外書(shū)，進(jìn)一步了解董存瑞的生平事跡。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)習“逼近暗堡”，體會(huì )董存瑞勇敢機智的品質(zhì)。
2、學(xué)習“舍身炸暗堡”，體會(huì )董存瑞勇于獻身的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
解放隆化的戰斗打響了，戰士們像潮水一般沖向敵軍司令部所在地�？墒�，敵人的暗堡封鎖了我軍前進(jìn)的道路，沖在最前面的戰士倒下了�？粗�(zhù)殷紅的鮮血，董存瑞毅然跑到連長(cháng)身邊，請求去炸暗堡。
同學(xué)們，一起把董存瑞向連長(cháng)請求炸暗堡的句子朗讀一遍。（“連長(cháng)，我去炸掉它！”）
這堂課，我們重點(diǎn)學(xué)習“逼近暗堡”、“舍身炸暗堡”。
二、學(xué)習“逼近暗堡”
1、讀小標題，質(zhì)疑。
2、篩選歸納：董存瑞叔叔為什么是逼近暗堡，而不是沖向、靠近暗堡？
董存瑞叔叔是怎樣逼近暗堡的？
3、這兩個(gè)問(wèn)題由誰(shuí)來(lái)解決？怎樣解決？
4、自由讀文，合作探索：
為什么怎么樣
敵人瘋狂匍匐滾
逼近暗堡
環(huán)境險惡隱蔽猛沖
5、小結過(guò)渡：董存瑞叔叔在戰友的掩護下，忍著(zhù)傷痛，艱難而又勇敢地沖到了橋下，最壯烈的一幕出現了！
三、學(xué)習“舍身炸暗堡”
1、看錄像。
2、讀小標題，質(zhì)疑。
3、篩選歸納：董存瑞叔叔為什么舍身炸暗堡？
董存瑞叔叔是怎樣舍身炸暗堡的.？
4、自由讀第7節，思考“為什么”。
5、追問(wèn)：（1）同學(xué)們，在戰斗中保存實(shí)力是十分重要的，你們能不能幫董存瑞叔叔想想辦法，不犧牲自己，也能炸藥毀暗堡？
�。�2）董存瑞叔叔想這些辦法了嗎？他為什么要舍身炸暗堡？
6、交流，板書(shū)：
橋高坡滑
萬(wàn)分緊急
7、解決“怎么樣”
交流，板書(shū)：
托 頂 拉
鋼鑄堅毅
眺望 高喊
8、引讀：在董存瑞叔叔的精神鼓舞下，戰士們……勝利的紅旗……
四、設疑，延伸
1、同學(xué)們還有沒(méi)有疑問(wèn)？
2、老師突然之間又發(fā)現了幾個(gè)疑問(wèn)，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)？
�。�1）為什么暗堡還沒(méi)炸毀，嘹亮的沖鋒號吹響了？
�。�2）在解放戰爭中，像董存瑞叔叔這樣的戰斗英雄還有很多很多，你還知道哪些？（學(xué)生答）他們?yōu)槭裁磿?huì )成為戰斗英雄？這跟他們的小時(shí)候有什么關(guān)系？我們大家找課外書(shū)研究研究，兩周之后再作交流怎么樣？
第三課時(shí)
課時(shí)目標：
1、用自然段段意歸并法概括各段段落大意。
2、有感情地朗讀課文。
3、指導完成作業(yè)冊的練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導有感情地朗讀課文
1、自主選擇，準備交流朗讀。
2、指名朗讀，談?wù)劄槭裁催@樣朗讀。
3、學(xué)生評價(jià)。
4、有感情朗讀全文。
二、用段意歸并法概括各段段落大意
�。ㄒ唬┑谝欢�
比較，選擇：
�。�1）交待事情的起因。（不明確寫(xiě)什么）
�。�2）解放隆化的戰斗打響了，我軍沖向敵軍司令部。（不完整，丟了主要內容）
�。�3）在解放隆化的戰斗中，敵人的暗堡封鎖了我軍沖鋒的道路。
�。ǘ┑诙�
1、概括2、3自然段段意。
2、討論：怎么樣合并？能不能刪去第3節的意思？（不能，炸暗堡和掩護是配合進(jìn)行的。）
�。ㄈ┑谌�
結合課后練習3（2）討論：
�。�1）語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔。（2）內容不明確。（3）抓住主要內容，意思明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。
�。ㄋ模┆毩⒏爬ㄋ�、五兩段。
董存瑞舍身炸暗堡教學(xué)設計4
教學(xué)要求
1、通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生了解董存瑞舍身炸暗堡的英雄事跡，學(xué)習他為革命勇于獻身的精神。
2、學(xué)習先抓住課文主要內容，再進(jìn)一步體會(huì )內容所表達思想的方法，使學(xué)生理解課文的能力進(jìn)一步提高。
3、通過(guò)讀課文，理解兩個(gè)含義深刻的句子。
4、學(xué)習本課10個(gè)生字，10個(gè)生詞。
5、有感情地朗讀課文，背誦課文第8自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習先抓住課文主要內容再進(jìn)一步體會(huì )內容所表達思想的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
1、如何抓住課文主要內容；理解課文是怎樣表達思想的。
2、指導有感情地朗讀，體會(huì )人物的思想感情。
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)。
教學(xué)準備
投影儀、投影片、錄像機、錄像帶。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、課前談話(huà)
同學(xué)們，你們看過(guò)電影《董存瑞》嗎？你還記得電影的內容嗎？
1927年，董存瑞出生于一個(gè)貧苦農民家庭，1945年參加中國人民解放軍，1948年在解放隆化的戰斗中舍身炸暗堡，壯烈犧牲，他是中國人民解放軍一位杰出的戰斗英雄。課文描寫(xiě)的就是董存瑞舍身炸暗堡的經(jīng)過(guò)。教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
二、教師范讀課文
思考：課文描寫(xiě)的是誰(shuí)？寫(xiě)了他的什么事跡？
課文描寫(xiě)的是戰斗英雄董存瑞在解放隆化的戰斗中，舍身炸暗堡的事。
引導學(xué)生根據課文題目說(shuō)出主要內容。
三、學(xué)生初讀課文，自學(xué)本課生字、新詞
1、劃出不認識的字。
2、對照拼音表和字典認讀。
3、讀生詞。
4、查字典理解詞語(yǔ)。
四、檢查自學(xué)效果
1、讀生詞。
董存瑞震撼構成瞪著(zhù)兩兜戰壕瘋狂交織
趁著(zhù)鋼鑄堅毅
2、指出容易寫(xiě)錯的字。
“兜”字注意筆順。
“壕”字右下半部分不能多寫(xiě)一小橫。
3、理解詞語(yǔ)。
震撼：劇烈地震動(dòng)。
堅毅：堅定而有毅力。
五、標出自然段序號（共九個(gè)自然段）
六、再讀課文
1、想想每個(gè)自然段的主要內容。
2、從題目入手，給課文分段，先抓中心段，找出哪部分是寫(xiě)炸暗堡的，再看其他部分：為什么炸？炸的結果如何？
第一段（1自然段）暗堡火舌封鎖。
第二段（2～4自然段）請戰。
第三段（5～7自然段）沖向暗堡。
第四段（8自然段）舍身炸堡。
第五段（9自然段）戰斗勝利。
七、練習朗讀課文
八、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字、生詞。
2、練習有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、通讀全文
思考：1。全文共分幾段？為什么這樣分？
2、課文描寫(xiě)的是誰(shuí)？什么事？
課文描寫(xiě)的是董存瑞舍身炸暗堡的事。
3、董存瑞為什么炸暗堡？怎樣沖到橋下？怎樣炸掉暗堡？戰斗的結果怎樣？今天我們來(lái)詳細學(xué)習這篇課文。
二、學(xué)習課文第一段
1。自讀思考：①敵人的暗堡筑在什么地方？
�、诙嫒馂槭裁磮詻Q要求去炸掉暗堡？你是從哪些詞句體會(huì )出來(lái)的？
第一問(wèn)簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易說(shuō)出：敵人的'暗堡筑在隆化中學(xué)墻外的一條旱河的橋上，敵人在橋的兩側筑了墻，頂上加了蓋。
第二問(wèn)教師引導理解：學(xué)生會(huì )從第一句體會(huì )出戰斗十分激烈，我軍斗志昂揚，但是突然受阻。從第2、3句，特別是“噴出六條火舌”、“封鎖”、“狡猾”等詞語(yǔ)中可以體會(huì )出敵人憑借隱蔽的暗堡、兇猛的火力，負隅頑抗，對我軍威脅很大。從第4句“部隊被壓在一個(gè)小山坡下面，沖在最前面的一個(gè)戰士倒下了”可以體會(huì )出不炸掉暗堡就不能打開(kāi)我軍前進(jìn)的道路，不炸掉暗堡還會(huì )有更多的戰友犧牲，所以董存瑞堅決請求炸暗堡。
2、指導朗讀第一段。
3、指導學(xué)生概括第一段段意。
在解放隆化的戰斗中，敵人的暗堡封鎖我軍前進(jìn)的道路。
三、學(xué)習第二段
1、在這種危急情況下，董存瑞又是怎樣做的？
2、自讀第二段。
重點(diǎn)理解下面這個(gè)句子，教師投影，學(xué)生朗讀體會(huì )。
“董存瑞瞪著(zhù)敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花�！�
董存瑞為什么兩眼迸射出仇恨的火花？為什么用“瞪著(zhù)”，不用“看著(zhù)”，“望著(zhù)”，用“迸射”而不用“放射”？
�。▽W(xué)生通過(guò)對詞語(yǔ)、句子的理解體會(huì )到董存瑞對敵人的刻骨仇恨，為戰友報仇的決心。）
2、指導學(xué)生讀第2自然段。
3、概括第二段段意。
董存瑞請戰獲得批準，并由郅順義擔任掩護。
四、學(xué)習課文第三段
1、自讀思考：董存瑞在郅順義的掩護下，怎樣沖到橋下的？
引導學(xué)生理解課文層次：躍出戰壕→向前躍進(jìn)→匍伏前進(jìn)→猛沖到橋下。
2、在沖到橋下的過(guò)程當中董存瑞遇到了哪些困難？又是怎樣克服的？
“子彈撲哧撲哧打在董存瑞身邊”，“機槍一齊向董存瑞掃射”，“在他前面交織成一道火網(wǎng)”。董存瑞忽左忽右地匍伏前進(jìn)，一會(huì )兒又向前滾了好幾米，他沉著(zhù)勇敢地躲避敵人的射擊，向暗堡靠進(jìn)，董存瑞每前進(jìn)一步都冒著(zhù)生命危險，都付出血的代價(jià)。
3、指導朗讀。
4、概括段意：董存瑞冒著(zhù)槍林彈雨，在郅順義的掩護下沖到橋下。
第三課時(shí)
一、學(xué)習第四段
1、自讀思考：董存瑞炸暗堡時(shí)遇到了哪些困難？他是怎樣舍身炸暗堡的？抓重點(diǎn)詞句談體會(huì )。
�。�1）指導學(xué)生理解炸暗堡時(shí)遇到的困難：①橋有一人多高，兩邊是光滑的斜坡，無(wú)法放置炸藥包，放在河床上又炸不毀暗堡。②“嘹亮的沖鋒號吹響了”、“喊殺聲由遠而近”，爆破的困難，形勢的緊迫，所以董存瑞決定舍身炸暗堡。
�。�2）再引導學(xué)生說(shuō)出他是怎樣炸暗堡的？
應理解以下兩個(gè)句子：
�、俣嫒鸢菏淄π�、站在橋底中央、左手托起炸藥包，右手猛地一拉導火索。
“托”意味著(zhù)董存瑞要用自己的身體做炸藥包的支架，“拉”意味著(zhù)他決心要和敵人的暗堡同歸于盡。
�、诨鸸庹樟亮怂卿撹T一般的臉。一秒鐘，兩秒鐘……他像巨人一樣挺立著(zhù)，兩眼放射著(zhù)堅毅的光芒。
充滿(mǎn)鎮定自若的神情，董存瑞早已把個(gè)人安危置之度外。
�。�3）“同志們，為了新中國，沖��！”表達了董存瑞怎樣的思想感情？
這簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)，揭示了他的內心世界，反映了他為了祖國的解放，為了人民的幸福勇于獻身的思想感情。
2、放錄像，體會(huì )人物的思想感情。
3、指導朗讀，練習背誦。
4、概括段意：董存瑞手托炸藥包、炸毀暗堡，壯烈犧牲。
二、學(xué)習第五段
讀這一段概括段意。
戰士們沿著(zhù)董存瑞開(kāi)辟的道路殺向敵軍司令部，消滅了全部敵人。
三、全文小結
本文寫(xiě)了董存瑞舍身炸暗堡的感人事跡，歌頌了董存瑞忠于人民，忠于黨，為了人民的解放事業(yè)勇于獻身的精神。我們應學(xué)習董存瑞不怕困難、勇于獻身的精神，努力學(xué)習，力爭做一個(gè)對國家有用的人。
四、作業(yè)
練習背誦課文第8自然段。
董存瑞舍身炸暗堡教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1．了解董存瑞舍身炸暗堡的經(jīng)過(guò)，學(xué)習他為了人民的解放事業(yè)，不惜流血犧牲的精神。
2．理解課文內容，體會(huì )課文內容所表達的思想。
3．自學(xué)生字新詞。
4．有感情地朗讀課文。背誦課文第八自然段。
教學(xué)手段：采用“設疑引讀”“自學(xué)探索”“激發(fā)想象”“再現情景”“精讀點(diǎn)撥，賞析升華”等方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“炸暗堡”一段的內容，從描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的語(yǔ)句中，體會(huì )董存瑞的崇高獻身精神。
教學(xué)準備：投影錄象
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、簡(jiǎn)介董存瑞：（出示董存瑞的圖像）同學(xué)們，今天我給大家介紹一位年青的英雄————董存瑞。董存瑞是河北人，1945年參加八路軍，1948年5月26日在解放隆化的戰斗中，
用自己的身體掃清了大部隊前進(jìn)的障礙。當時(shí)他只有19歲。我們今天要學(xué)的課文講述的就是董存瑞舍身炸暗堡的事。
板書(shū)：11 董存瑞舍身炸暗堡
2、引導學(xué)生由課題設想課文內容。
二、初讀課文，學(xué)習生字新詞。
1 自學(xué)生字，掌握生字。
2 指導學(xué)生讀準字音。
“迸”字讀beng,不讀bing.
Zhong(中國) jia (夾緊) ying(應該)
中zhong（中彈）夾jia（夾衣）應ying (答應)
3、辨形
4、釋義
震撼：劇烈地震動(dòng)。
迸射：放射噴射。
昂首挺胸：抬著(zhù)頭，挺起胸。
堅毅：堅定而有毅力。
驚天動(dòng)地：形容聲音大或事業(yè)偉大。
三、指導學(xué)生分段
第一段（1）：我軍前進(jìn)受阻。
第二段（2—4）：請求炸堡。
第三段（5—7）：沖向暗堡。
第四段（8）：炸掉暗堡。
第五段（9）：我軍消滅敵人。
四、講讀第一段
1、 默讀課文第一段，思考回答：
“暗堡”是什么？課文中的暗堡是怎樣的？如果不消滅這個(gè)暗堡后果怎樣？
2、 朗讀課文第一段。
五、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復習引入新課。
同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了《董存瑞舍身炸暗堡》這篇課文，了解了課文內容，理清了文章層次。誰(shuí)告訴老師，課文可以分成幾段，每一段講了什么？你認為哪幾段最能突出董存瑞的高尚品質(zhì)？那么這節課，我們就來(lái)學(xué)習課文的二、三、四段。
二、學(xué)習第二段。
1、 點(diǎn)名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出描寫(xiě)董存瑞動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的詞語(yǔ)，體會(huì )人物的思想感情。
2、 指導學(xué)生邊讀邊談。
�。�1） 出示投影：董存瑞瞪著(zhù)敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花。
引導學(xué)生抓住“瞪、迸射、仇恨的火花”去理解董存瑞對敵人的仇視和看到部隊受阻的'焦急心情。
�。�2） 抓住“跑到連長(cháng)身邊”“堅決的說(shuō)：‘我去炸掉它！’”去體會(huì )董存瑞不怕艱險、不怕?tīng)奚木瘛?/p>
3 總結學(xué)習方法：抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，體會(huì )人物的思想感情。
三、學(xué)習第三段。
1、 默讀課文，思考：董存瑞是怎樣一步步?jīng)_向暗堡的，你從中體會(huì )到什么？
2、 指導學(xué)生邊讀邊談。
�。�1）抓住描寫(xiě)董存瑞動(dòng)作的詞“沖”“抱”，體會(huì )董存瑞急于炸掉暗堡的心情和決心。
�。�2）“躍出”“躍進(jìn)”“再躍進(jìn)”，表現董存瑞機智勇敢、動(dòng)作敏捷，在敵人的火力封
鎖中艱難地前進(jìn)。
�。�3）“忽左忽右地匍匐前進(jìn)”“向前滾動(dòng)”說(shuō)明董存瑞每前進(jìn)一步都很艱難，說(shuō)明董
存瑞既勇敢無(wú)畏又沉著(zhù)機智。
�。�3） 從“身子一震”“趁著(zhù)騰起的黑煙，猛沖到橋下”體會(huì )董存瑞早已將生死置之度外，
勇往直前的精神。
3、 有感情地朗讀。
四、學(xué)習第四段
1、 教師范讀第四段，學(xué)生思考：董存瑞是怎樣炸掉暗堡的？
2、 指導學(xué)生抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，體會(huì )人物的思想感情。
3、 學(xué)習小組討論：有沒(méi)有更好的辦法既能炸毀暗堡，又能保全性命？
4、 有感情地讀董存瑞炸暗堡的形象的句子：“董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋頂，右手猛的一拉導火索�！闭页銎渲械膭�(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)董存瑞為什么這么做？
5、 投影出示董存瑞神態(tài)的句子：
火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。一秒種、兩秒鐘~他像巨人一樣挺立著(zhù)，兩眼放射著(zhù)堅毅的光芒。
引導學(xué)生抓住帶點(diǎn)的詞語(yǔ)去體會(huì )董存瑞無(wú)所謂懼的英雄氣概。
6、 這一段的最后一句話(huà)，“同志們，為了新中國，沖��！”說(shuō)明了什么？指導朗讀。
7、 放錄象，再現情景，感情朗讀全文。
五、小結
董存瑞為了祖國的解放，為了人民的幸福，勇于獻身，如果要你為董存瑞叔叔立一塊碑文，你會(huì )在碑文上寫(xiě)些什么？
第三課時(shí)
一、總結全文，進(jìn)一步理解課文中心。
1、 指名朗讀第四段，體會(huì )思想感情。
2、 齊讀第五段，說(shuō)說(shuō)我們的大部隊為什么能取得這樣得勝利？
3、 再一次有感情的朗讀課文，體會(huì )董存瑞舍身炸暗堡對解放隆化的戰斗所起的決定性的作用。
二、討論寫(xiě)作方法
思考討論：課文是怎樣來(lái)突出董存瑞的崇高品質(zhì)的？
三、練習有感情的朗讀課文，背誦第四段。
四、完成“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”
1、 指名讀詞語(yǔ)。
2、 學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。
板書(shū)設計： 11、董存瑞舍身炸暗堡
動(dòng)作 神態(tài) 語(yǔ)言
瞪著(zhù)
請求炸堡 跑 迸射 我去炸
抱、沖
躍出、躍進(jìn)、再躍進(jìn)
沖向暗堡 匍匐、滾動(dòng)
猛沖
臉似鋼鑄
舍身炸堡 站、托、頂、拉 目光堅毅 為了新中國
眺望遠方
董存瑞舍身炸暗堡教學(xué)設計6
教學(xué)目標
1、能按事情發(fā)順序給課文分段，能用串連自然段段意的方法概括課文二、三段的段意。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解新詞。
3、抓住重點(diǎn)詞句理解課文，并進(jìn)行有感情地朗讀，感受戰斗英雄董存瑞為人民解放事業(yè)勇于犧牲的獻身精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1、用自然段段意串連法概括段落大意。
2、通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì )董存瑞的舍身精神。
教學(xué)難點(diǎn)
在用自然段段意串連法概括段落大意時(shí)，如何根據文章主要內容來(lái)確定意思的主次。
課時(shí)安排
3課時(shí)
教學(xué)目標
1、初讀課文，學(xué)習生字新詞。
2、給課文分段，抓住重點(diǎn)詞句講讀一、二兩段。初步感受董存瑞為革命事業(yè)勇于獻身的精神。
3、學(xué)習用串連法概括第二段段意。
教學(xué)重點(diǎn)
1、抓住重點(diǎn)詞句講讀一、二兩段，理解董存瑞為什么堅決要求去炸暗堡。
2、用串連法概括第二段段意。
教學(xué)難點(diǎn)
1、運用串連法概括第二段段意。
2、理解董存瑞為什么堅決要求去炸暗堡。
一、揭題、釋題。
1、談話(huà)導入。
2、揭題、讀題。
3、釋題。
�。�1）從課題中你知道了什么？相機理解“舍身”。
�。�2）你還想了解什么？
二、初讀課文，感知全文。
請大家帶著(zhù)剛才的.問(wèn)題聽(tīng)錄音，注意生字的讀音。
三、檢查主字新詞預習情況。
1、檢查讀音。形式：指名讀、集體齊讀。
2、檢查詞義理解情況。形式：出示部分新詞。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞的意思通過(guò)預習學(xué)懂了，是怎樣學(xué)懂的。
四、劃分段落。
抓住“炸”這條線(xiàn)索，引導學(xué)生劃分段落，說(shuō)明理由。
五、講讀課文一、二兩段。
1、分析理解董存瑞請求炸暗堡的言語(yǔ)。
�。�1）找出寫(xiě)董存瑞請戰的句子。
�。�2）比較句子：
連長(cháng)，我去炸掉它！
連長(cháng)，讓我去把敵人的暗堡炸掉好嗎？
�。�3）朗讀。
2、理解董存瑞為什么堅決請求炸暗堡。
�。�1）理解第一段中描寫(xiě)沖鋒部隊的句子。
�、倌x第一段，標出描寫(xiě)沖鋒部隊的句子。
�、谕队俺鍪荆�
戰士們像潮水一般沖向敵軍司令部所在地——隆化中學(xué)。
沖鋒的部隊被壓在一個(gè)小土坡下面，抬不起頭，沖在最前面的一個(gè)戰士倒下了。
�、蹚倪@兩句話(huà)，你讀懂了什么？你是怎樣讀懂的？
�、芨星槔首x：
�。�2）沖鋒部隊被壓得抬不起頭，這一切都由于什么？
�。�3）比較句子：
董存瑞瞪著(zhù)敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花。
董存瑞看著(zhù)敵人的暗堡，兩眼放射出仇恨的火花。
�。�4）此時(shí)此刻，董存瑞又是怎么想的呢？根據提示說(shuō)一說(shuō)。
董存瑞心想：如果____，就____。我寧可____。也要____。
�。ㄍㄟ^(guò)揣摩心理活動(dòng)，體會(huì )董存瑞已作出了“舍身”的準備）
�。�5）感情朗讀“連長(cháng)，我去炸掉它！”
3、讀讀郅順義請求的話(huà)語(yǔ)。
六、用串連法概括第二段段意。
1、復習回顧單元學(xué)習提示。
2、出示2、3自然段段意。思考：能不能分為主要和次要？為什么？
3、運用串連法概括段意。
七、課堂總結。
八、練習。
作業(yè)紙一、三、四題。
板書(shū)設計
董存瑞舍身炸暗堡
遇上暗堡 壓 串連法概括段意
請求炸堡 堅決 有主有次 抓主舍次
逼近暗堡 都是主要 進(jìn)行歸并
舍身炸堡
董存瑞舍身炸暗堡教學(xué)設計7
一、教學(xué)目標：
1、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )董薦瑞為革命事業(yè)勇于獻身的精神。
2、通過(guò)朗讀訓練，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)和課文，在理解的基礎上指導學(xué)生有感情地朗讀。
3、訓練學(xué)生運用“如果……就……”、“寧可……也……”的句式和課文中的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)，表達自己的感情。
二、教學(xué)內容：
課文5－7節。
三、教學(xué)準備：
�。�1）放像機
�。�2）彩電
�。�3）錄音機
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土晫�
1、根據意思聽(tīng)定詞語(yǔ)。（堅毅、眺望、嘹亮、懇切）
2、上節課我們學(xué)習了課文的第一、二段讓我們帶著(zhù)仇恨，堅決的語(yǔ)氣齊讀第二段。
3、那么董薦瑞是怎樣逼近暗堡，炸毀暗堡的，我們用抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )董薦瑞的精神；通過(guò)讀和寫(xiě)來(lái)抒發(fā)自己的感情。這就是這節課的學(xué)習目標。
�。ǘ⿲W(xué)第三段
1、自由讀5、6兩節：
�、儆谩啊眲澱颐鑼�(xiě)戰斗環(huán)境的.句子；
�、趶倪@些戰斗環(huán)境的描寫(xiě)中，你體會(huì )到了什么？
2、在這樣一個(gè)搶林彈雨，生命危險的戰斗環(huán)境中，董薦瑞是怎樣沖向暗堡的呢？用“——”劃出描寫(xiě)董薦瑞沖向暗堡動(dòng)作的詞語(yǔ)。
3、從這些動(dòng)詞中可以體會(huì )到董薦瑞具有什么樣的精神？
4、引讀第6節。
師：敵人看到抱著(zhù)炸藥包猛沖而來(lái)的董薦瑞，內心感到無(wú)比害怕，知道自己末日來(lái)臨了，但是，他們還要垂死掙扎。
生接讀：敵人的機槍更瘋狂了……全是血。
師：血，更加激起了董薦瑞對敵人的無(wú)比仇恨，這時(shí)候，他只有一個(gè)信念，沖上去炸掉它。
生接讀：敵人的機槍一齊向董薦瑞掃射……猛沖到橋下。
�。ㄈ⿲W(xué)第四段
1、董薦瑞冒著(zhù)槍林彈雨沖到了橋下，出現了這最壯麗的一幕，請同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文第七節。思考：他遇到了什么困難？（播放槍林彈雨的錄音）
2、“萬(wàn)分緊急”是什么意思，課文中的“萬(wàn)分緊急”指出什么？
3、這時(shí)候董薦瑞是怎樣想的呢？出示練習題，見(jiàn)作業(yè)練習（二）
4、請同學(xué)們自己讀讀舍身炸暗堡這部分內容，體會(huì )董薦瑞的哪些動(dòng)作、態(tài)和話(huà)語(yǔ)最使人感動(dòng)？（用……標明）板書(shū)見(jiàn)后
5、那么“炸毀暗堡”這一段該怎么讀呢？板書(shū)：稍快、沉緩、有力。
�。ㄋ模╀浵窦で�，訓練讀寫(xiě)。
1、學(xué)生觀(guān)看董薦瑞舍身炸暗堡的錄像片。
2、看了錄像，有什么感想，把激動(dòng)的心里話(huà)說(shuō)給董薦瑞叔叔聽(tīng)。
3、學(xué)生做作業(yè)（三）。
4、反饋矯正。
5、全體起立配音朗讀第七節。
附板書(shū)：
遇到敵暗堡
請求炸暗堡
沖向敵暗堡
【董存瑞舍身炸暗堡教學(xué)設計】相關(guān)文章：
董存瑞讀書(shū)筆記08-12
炸子雞07-11
炸蝦餅07-11
炸牛奶07-11
炸土豆作文03-19
炸鱔段07-11
炸花年糕07-11
炸白條糕07-11
炸豬排的做法06-22