親子共讀心得體會(huì )優(yōu)秀
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編收集整理的親子共讀心得體會(huì )優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
親子共讀心得體會(huì )優(yōu)秀1
論文摘要：親子共讀目前已被廣為接受。廣大師生和家長(cháng)都已經(jīng)滿(mǎn)懷激情地參與進(jìn)來(lái)，取得了可喜的成果，本文從親子共讀的益處、原則和方式談一下親子共讀的教育意義。
父母與孩子一起分享讀書(shū)稱(chēng)之為親子共讀�！坝H子共讀”從狹義上來(lái)講，指“親”與“子”選擇一定的閱讀材料，在特定的環(huán)境之中彼此共同閱讀與對話(huà)。既然說(shuō)是共讀，表示念故事這個(gè)活動(dòng)不是單方面的，不是因為你要在共讀中，把你的一些想法或期望強加給孩子；而是要讓孩子一起參與，并從中滿(mǎn)足孩子的某些期望或期待。成年人與孩子共讀，或在孩子身邊自己讀書(shū)，都給孩子樹(shù)立了一個(gè)閱讀的榜樣，使兒童在閱讀中受到良好的啟蒙教育。
1.培養了兒童良好的閱讀態(tài)度。
上海師范大學(xué)學(xué)前教育系副教授李燕認為，親子共讀會(huì )使孩子從小體會(huì )到讀書(shū)是一件快樂(lè )的事，從而培養其良好的閱讀態(tài)度，這種良好的學(xué)習態(tài)度將使孩子終生受益，會(huì )給孩子學(xué)習、社會(huì )適應、文化修養等打下良好的基礎。同時(shí)，這一過(guò)程也是孩子主動(dòng)參與學(xué)習的過(guò)程，與看電視被動(dòng)地接受信息是有本質(zhì)區別的。另外，語(yǔ)言文字是一種符號，經(jīng)常接觸這種符號的孩子，其信息加工水平將獲得一定程度的提升，從而促進(jìn)其認知能力和智力水平的發(fā)展�，F在不少孩子從小就習慣于依賴(lài)具體的形象，形成視覺(jué)加工模式。在美國，有不少十幾歲的孩子都不會(huì )閱讀，這對他們將來(lái)的發(fā)展十分不利。
親子共讀時(shí)間里，孩子不僅會(huì )接觸到語(yǔ)言文字、圖像，同時(shí)還聽(tīng)到父母繪聲繪色的講述，聽(tīng)覺(jué)器官也被調動(dòng)了，這將提升孩子對信息的整體加工水平。
從小聽(tīng)父母讀書(shū)的孩子，遠在識字之前，就在父母膝上領(lǐng)略了書(shū)中世界的奧妙，對那個(gè)美好世界的'向往，使孩子更有動(dòng)力、更主動(dòng)、更配合地去掌握閱讀所需的各種基礎。長(cháng)久地聽(tīng)書(shū)、談書(shū)，豐富了孩子的詞匯量，也擴展了孩子的知識面，為孩子今后獨立閱讀時(shí)理解書(shū)中的內容打下了基礎。聽(tīng)父母讀書(shū)，也培養了孩子傾聽(tīng)的習慣，在電視節目大行其道的今天，孩子能夠不靠喧鬧畫(huà)面的吸引，專(zhuān)心地傾聽(tīng)，從中獲取有效信息，對今后孩子上學(xué)讀書(shū)聽(tīng)課都很有好處，如增進(jìn)感情、增強語(yǔ)言能力、學(xué)習協(xié)調溝通能力、增加知識、提升寫(xiě)作能力、經(jīng)驗傳承交流、獨立思考、休閑娛樂(lè )、培養親子品格等。
3.創(chuàng )造了良好的親子溝通渠道，有利于兒童健康成長(cháng)。
親子共讀，使父母能和孩子共享童年美好時(shí)光，也為個(gè)性不同的父母提供了一條親子溝通的良好渠道。有的個(gè)性拘謹的父母不知該和孩子玩什么，這時(shí)候，打開(kāi)一本好書(shū)，與孩子靜靜分享，是每個(gè)人都會(huì )做的。進(jìn)而以書(shū)本為出發(fā)點(diǎn)，我們還可以開(kāi)展豐富多彩的各種活動(dòng)。通過(guò)選書(shū)、讀書(shū)、談書(shū)，父母拉著(zhù)孩子軟軟的小手，帶他步入世界，把自己的價(jià)值觀(guān)傳達給孩子。而坐在父母的膝上與爸爸媽媽分享一本好書(shū)，將給孩子留下溫馨的童年回憶。
讀書(shū)的教育意義不僅在于促使小孩子樂(lè )觀(guān)地面對人生，同樣對成人也很有啟迪。讓我們在日常平凡的生活中感受“愛(ài)的教育”，相互共勉。
家長(cháng)在給孩子讀書(shū)時(shí)，要真心實(shí)意地去讀，不要敷衍了事；要傾注全部感情去讀，不要漫不經(jīng)心。這樣孩子會(huì )隨著(zhù)家長(cháng)的朗讀和描繪而產(chǎn)生共鳴，受到感染。親子共讀時(shí)要注意以下原則：如寧慢毋快、寧少毋多、寧游戲毋教訓、寧輕松毋嚴肅。掌握這些原則，可使親子共讀的教育意義得到最好的體現。
共讀的方法最主要有兩個(gè)大方向：
1.照本宣科——照書(shū)念。
照本宣科的好處是可以讓孩子認識作品的原貌，也由于在讀的過(guò)程中，大人沒(méi)有添加自己的解釋或感想，孩子就可以自由地去感受所聽(tīng)到的故事,可以完完全全地成為故事的詮釋者。別外，在照本宣科的做法里，孩子因為也可以照著(zhù)念書(shū)，尤其是遇到重復的句子時(shí)，對他們更加容易，所以大人可以邀請孩子自己念出來(lái),和大人輪著(zhù)讀,讓孩子享受參與在共讀的過(guò)程中的快樂(lè )。
有些材料的閱讀可以讓孩子多次閱讀，能夠達到背誦的程度。這樣，家長(cháng)翻開(kāi)這些書(shū)時(shí)，讀其中的一部分內容，然后讓孩子看圖“讀”出相關(guān)的內容，這能讓孩子有一種自我實(shí)現感。
2.添油加醋——用自己的話(huà)說(shuō)故事，邊說(shuō)邊提問(wèn)題，跟孩子討論。
添油加醋的做法，孩子可以“聽(tīng)”見(jiàn)大人的想法，并且可以經(jīng)由跟大人的互動(dòng)、討論，更加增進(jìn)閱讀上的理解。孩子的疑問(wèn)也可以得到及時(shí)的回應。
還可通過(guò)提問(wèn)閱讀，讓孩子帶著(zhù)疑問(wèn)來(lái)閱讀，可以提高孩子的閱讀興趣；通過(guò)角色扮演，當孩子已經(jīng)熟悉了書(shū)中的內容，爸爸、媽媽和孩子可以分別扮演不同的角色來(lái)閱讀故事書(shū)。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過(guò)程中體會(huì )到閱讀的樂(lè )趣，而且還能培養孩子閱讀的良好習慣，提高其注意力。通過(guò)想象閱讀，讓孩子發(fā)揮自己的想象力，說(shuō)出故事中的人物將會(huì )如何發(fā)展。讓兒童在親子共讀的氛圍中得到良好教育。
親子共讀心得體會(huì )優(yōu)秀2
親子共讀—— 我認為這是一種父母與孩子互動(dòng)讀書(shū)的方式，這種讀書(shū)的方式不是一種機械的行為，它應該是一種愛(ài)的表現形式，是一種情感紐帶。與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè )，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì )談?wù)勛约旱睦斫�，或和孩子一起查資料，家長(cháng)和孩子都在閱讀中增長(cháng)了知識，訓練了思維能力. 當我的孩子呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就開(kāi)始給他買(mǎi)各種適合他年齡段的書(shū)籍，每天晚上我都會(huì )堅持陪孩子看一會(huì )兒書(shū)，從簡(jiǎn)單的看圖識物、小故事、兒歌、到寓言、童話(huà)、神話(huà)故事，一開(kāi)始是我用手指著(zhù)書(shū)一頁(yè)頁(yè)地教他認書(shū)里的人、物、圖形、顔色、書(shū)里的人或物在做什么。上了幼兒園后，我開(kāi)始選擇一些睡前小故事讀給他聽(tīng)。再大一些，每讀完一個(gè)故事，我會(huì )問(wèn)他幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，引導他邊讀書(shū)邊思考。上一年級后， 隨著(zhù)孩子識字量的加大，每天晚上我們便在家里的大書(shū)架上各自選擇自己自喜歡的書(shū)籍 默讀，時(shí)而進(jìn)行交流。正是這樣的親子共讀使我的孩子養成了愛(ài)讀書(shū)的好習慣，自從孩子獨立閱讀，他的`閱讀面不斷地擴大，從童話(huà)、神話(huà)故事到名人傳記、歷史、科學(xué)、軍事、海洋生物、探秘、偵察推理、中外名著(zhù)等，他像個(gè)饑餓的孩子不斷地從書(shū)籍中汲取著(zhù)各種營(yíng)養，他對讀書(shū)的熱愛(ài)使他成為一個(gè)好學(xué)、懂事的孩子。
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神;讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路;腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神。這些古訓都告訴我們要多讀書(shū)，只有多讀書(shū)才能增長(cháng)知識，開(kāi)闊視野。知書(shū)達理，愛(ài)讀書(shū)不僅使我的孩子養成了許多良好的生活和學(xué)習習慣，同時(shí)也使他懂得了很多做人的道理，養成了他善良、孝順、開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)、有責任心的好品質(zhì)。學(xué)海無(wú)涯，孩子未來(lái)的路還很長(cháng)，要讀的書(shū)也無(wú)數，作為家長(cháng)，我們應該為他們開(kāi)好頭、帶好路，引領(lǐng)孩子走向知識的殿堂�！鞍氘�方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”，攀登這人類(lèi)進(jìn)步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人!和孩子一起閱讀吧，讓孩子在親子共讀中快樂(lè )的成長(cháng)! 親子共讀心得5
我的孩子8歲了，我覺(jué)得他不是不愛(ài)讀書(shū)，而是不會(huì )讀書(shū)，在這里作為家長(cháng)，我覺(jué)得很慚愧，因為孩子是需要去引導和幫助的，不是每個(gè)孩子天生就喜歡這個(gè)，就會(huì )這個(gè)，而是我們家長(cháng)并沒(méi)有把讀書(shū)的樂(lè )趣傳遞給孩子，早在上半年訂書(shū)的時(shí)候，孩子只是看著(zhù)訂哪種書(shū)可以得到什么玩具，書(shū)拿到手沒(méi)有看，只是粗略的翻翻，而贈送的玩具卻一刻不停的想著(zhù)玩，總給我一種買(mǎi)櫝還珠的感覺(jué)。
學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)周的活動(dòng)，其實(shí)早在這之前，我上網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校的時(shí)候，就看到了家長(cháng)在孩子的一生中必須培養的能力，其中就有閱讀的能力。這兩周，只要有時(shí)間，我就和他一起看書(shū)，我們看了《湯姆·索亞歷險記》，我發(fā)現孩子并不是不喜歡看書(shū)，而是他并沒(méi)有真正感受到書(shū)中的情節，這些日子我們，我讀一章，他看，他讀一章，我看，我們互相檢查有沒(méi)有讀錯的字，互相理解學(xué)習書(shū)中的內容。有的時(shí)候，我都累了，不想讀了，而孩子還是樂(lè )在其中，還想繼續往下讀。通過(guò)看這本書(shū)孩子說(shuō)湯姆雖然是個(gè)調皮鬼，但是他勇敢，正直，有正義感。他也要做一個(gè)像湯姆那樣勇敢，正直，有正義感的孩子。
在一起起閱讀的過(guò)程中有一些心得要和大家一起分享：
1，孩子讀的時(shí)候，總是喜歡把他不熟的字或者不認識的字模糊帶過(guò)，這個(gè)時(shí)候家長(cháng)不要打斷他，讓他繼續，當他讀完理解時(shí)再去指正他。
2，在閱讀的時(shí)候，盡量讓孩子用手指指著(zhù)字一一的讀，這樣我感覺(jué)孩子不會(huì )在視覺(jué)上有拉下字的現象。
3，讀書(shū)的時(shí)候，盡量培養孩子的興趣，不要老是讓孩子讀完做一些書(shū)后面的題目，我買(mǎi)的那個(gè)書(shū)是每章后面都有題目的，像閱讀理解似的，孩子會(huì )覺(jué)得很煩而失去了閱讀的興趣。
4，當孩子累的時(shí)候，不要督促孩子快讀，這個(gè)時(shí)候我就可以在適當的時(shí)候給他念兩段。
5，和孩子一起閱讀的時(shí)候，我會(huì )準備一個(gè)本子，把優(yōu)美的語(yǔ)句和孩子不理解的詞語(yǔ)給抄下來(lái)，讀后和孩子一起去理解學(xué)習。
6，我感覺(jué)和孩子一起讀書(shū)是一個(gè)需要持之以恒的事情，不能三天打漁兩天曬網(wǎng)，你想想如果家長(cháng)都不能堅持的話(huà)，更何況貪玩的孩子。
以上就是我和孩子一起讀書(shū)的一些心得體會(huì )，請老師多多指正! 親
親子共讀心得體會(huì )優(yōu)秀3
非常開(kāi)心。這一次我家寶寶幼兒園組織我們這些家長(cháng)和孩子一起進(jìn)行“親子共讀”的活動(dòng)，我感到了前所未有的開(kāi)心，我家寶寶也在活動(dòng)之后悄悄地告訴我，她喜歡這樣的共讀，喜歡我們這些家長(cháng)和寶寶們一起閱讀，她還表示要在家里也開(kāi)展這樣的活動(dòng)，讓我們家的幾個(gè)大人和她一起閱讀，這真是我們家幾口人都再滿(mǎn)意不過(guò)的結果了！
在幼兒園組織這次活動(dòng)之前，我們家也不是沒(méi)有嘗試著(zhù)帶著(zhù)孩子一起閱讀的，但最后總是堅持不下來(lái)，不是寶寶不愿意閱讀，就是我們這些家長(cháng)忙得沒(méi)有時(shí)間與孩子共讀，幾次嘗試下來(lái)都放棄了。這一次幼兒園組織的“親子共讀”活動(dòng)，給了我們一些如何更好地實(shí)現“親子共讀”這種讀書(shū)活動(dòng)的新思路，讓我和我家寶寶都對我們家重新一起閱讀充滿(mǎn)了期待，想必我們家未來(lái)也能夠營(yíng)造出一個(gè)良好的閱讀氛圍了吧！
一直以來(lái)都明白“親子共讀”對于孩子的影響是非常大的，卻一直都找不到很好的方法去實(shí)踐去操作，通過(guò)這一次幼兒園組織的“親自共讀”的活動(dòng)，我們這些做家長(cháng)的終于明白應該要如何做了，也知道如何做，才可以讓我家寶寶更有讀書(shū)的興趣了。這真是一件令我們一家人感到非常開(kāi)心的事情。
在這次幼兒園組織的`“親子共讀”活動(dòng)中，我有注意到我家寶寶是喜歡朗讀的。過(guò)去在家，一直都是我讀給我的寶寶聽(tīng)，這或許正是寶寶不愿意讀的原因吧！當寶寶自己開(kāi)始朗讀之時(shí)，她才會(huì )有一種親自參與到了閱讀中的感覺(jué)，她才會(huì )有一種成就感，也才會(huì )有一種想要繼續為我們朗讀的愿望吧！這個(gè)方式很好的啟迪了我們家幾個(gè)大人，未來(lái)我們家的閱讀，應該都會(huì )給寶寶足夠多的機會(huì )朗讀，讓她也可以像一個(gè)大人一樣給我們講故事，讓她從小就培養一種小主人翁的意識，懂得如何去積極主動(dòng)的去改造自己的生活以及生命。
這次的“親子共讀”活動(dòng)雖然短暫，卻在我們所有人的心中都留下了不可磨滅的印象，特別是我家寶寶，現在動(dòng)不動(dòng)就冒出一句“媽媽?zhuān)医o你講一個(gè)故事吧！”這讓我覺(jué)得我的孩子變得開(kāi)朗了許多，像是有很多事情都愿意跟我們這些做家長(cháng)的說(shuō)一說(shuō)了一樣。
親子共讀心得體會(huì )優(yōu)秀4
在兒子的成長(cháng)中，書(shū)籍是他的好伙伴。兒子很喜愛(ài)看書(shū)，幾乎每天晚上我們都一起看書(shū)，一起談?wù)摃?shū)上的人物，書(shū)里的故事。和孩子一起讀書(shū)，讓我們覺(jué)得很華蜜。下面是我通過(guò)親子閱讀總結的一些心得：
我們把選擇書(shū)的權利交給孩子，依據孩子的愛(ài)好來(lái)選擇書(shū)籍，愛(ài)護孩子的閱讀愛(ài)好。在孩子上幼兒園小班的.時(shí)候，我們一般給他買(mǎi)含有水果、動(dòng)物、交通工具等方面內容的圖書(shū)；隨著(zhù)孩子漸漸長(cháng)大，現在給他買(mǎi)書(shū)之前，我們會(huì )征求他的看法，選擇他喜愛(ài)看的書(shū)。
有空的時(shí)候我和他媽媽就陪著(zhù)他一起閱讀，始終堅持到現在。在我和他媽媽的引導下，孩子的閱讀習慣也慢慢養成了。
孩子閱讀的時(shí)間不只局限于家里和幼兒園，也不僅僅是閱讀書(shū)籍，我們有時(shí)會(huì )帶他去書(shū)店，在書(shū)店看一會(huì )兒書(shū)。我們也會(huì )利用電腦、電視或其他的媒體給他供應一些電子讀物或影音內容觀(guān)賞或閱讀，讓他知道閱讀的形式可以是豐富多彩的�，F在每天早上起床，我們做的第一件事情，就是放故事或兒歌給他聽(tīng)，他總能仔細地聽(tīng)。
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