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彝族火把節傣族潑水節藝術(shù)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的彝族火把節傣族潑水節藝術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《快樂(lè )的潑水節》
教學(xué)目標：
1、能準確，有表情的演唱歌曲《快樂(lè )的潑水節》，并能結合不同的藝術(shù)表現手法來(lái)演繹歌曲。
2、通過(guò)歌曲演唱，培養學(xué)生的音樂(lè )表現能力，想象能力，通過(guò)小組合作，培養其團結協(xié)作的精神。
3、了解少數民族的節日活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步了解的愿望，探索傣家人民生活習性的興趣，以及對音樂(lè )的親近感。
教學(xué)重點(diǎn)：
對潑水節的了解以及歌曲中附點(diǎn)節奏的掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：
注意“人人都像只小水鳥(niǎo)”的節奏
教材分析：
少數民族豐富多彩的節日文化是中華民族文化的重要組成部分。通過(guò)本單元的學(xué)習，使學(xué)生大致了解傣族“潑水節”、蒙族“那達慕”、彝族“火把節”等重要民族節日。通過(guò)唱歌、欣賞、和音樂(lè )活動(dòng)，使學(xué)生感受豐富多彩的少數民族音調，并能初步記憶和辨認。歌曲《快樂(lè )的潑水節》旋律采用傣族民歌的典型音調編寫(xiě)，歌曲為單樂(lè )段結構，每樂(lè )句四小節，第一、二樂(lè )句節奏完全相同，第四樂(lè )句的節奏與第一樂(lè )句相似，但第三樂(lè )句的節奏與第一樂(lè )句的不同，在節奏上形成了起承轉合的關(guān)系。
學(xué)生分析：
四年級學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強、想象力豐富，他們總是喜歡通過(guò)肢體的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現對音樂(lè )的感受。在課堂中培養孩子們自由表達的能力與膽量，讓他們大膽的“說(shuō)起來(lái)”、“動(dòng)起來(lái)”、“跳起來(lái)”。把他們從座位的束縛中解放出來(lái)，讓他們既動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳，也動(dòng)腦，愉快的邁進(jìn)音樂(lè )的殿堂，營(yíng)造一個(gè)輕松而愉快的學(xué)習樂(lè )園，讓孩子們不僅學(xué)到音樂(lè )知識、技能，同時(shí)也受到美的熏陶。并且主動(dòng)去激發(fā)自己的想象力、創(chuàng )造力，在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中體驗到快樂(lè )，完整地學(xué)唱好歌曲。
教學(xué)準備：電子琴、“潑水節”影音資料、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師：播放孔雀舞舞蹈視頻，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，師生做音樂(lè )律動(dòng)
師生問(wèn)好
二、導入
師：同學(xué)們，剛才我們觀(guān)看的這段舞蹈，有誰(shuí)知道這是什么舞？
生：孔雀舞
師：同學(xué)們知道孔雀舞是哪個(gè)少數民族的代表舞蹈嗎？
生：傣族
1、教師簡(jiǎn)介有關(guān)傣族的知識。
師：這是傣族舞蹈。傣族有“孔雀之鄉”的美稱(chēng)，是一個(gè)具有悠久歷史的少數民族，自古以來(lái)傣族先民就繁衍生息在中國的西南部，她神奇秀麗，猶如一顆璀燦的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。下面讓我們一起去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)光吧。
2、播放有關(guān)傣族的配樂(lè )短片，教師做文字介紹。
�。ù鲎迦嗣裰饕劬釉谖覈脑颇鲜�，當你來(lái)到他們生活的地方，首先感到是進(jìn)入了一個(gè)綠色的世界，原始森林、橡膠林、果木林、香蕉林、茶山……構成了一幅幅綠海翻波的畫(huà)面；身材苗條的傣家少女，秀麗清純，披著(zhù)美麗的長(cháng)發(fā)，風(fēng)姿翩翩；因為瀕鄰緬甸、泰國等佛教國家，所以處處可以看到富有東南亞風(fēng)情的佛寺佛塔，旖旎神奇的自然風(fēng)光、濃郁多彩的民俗風(fēng)情、璀璨悠久的民族文化吸引著(zhù)越來(lái)越多的中外游客。）
師：每年的清明節前后傣族有一個(gè)非常特別的節日，同學(xué)們知道是什么節日嗎？
生：潑水節
3、潑水節的介紹
師：在云南的傣族地區，有各種獨特的民俗節日，而最具特色最隆重的要數潑水節了。出示周恩來(lái)同傣族人民同慶潑水節的圖片并介紹（1961年4月13日～15日），敬愛(ài)的周恩來(lái)總理曾來(lái)到這美麗的孔雀之鄉——西雙版納景洪，和那里的傣族同胞共同歡慶一年一度的傣歷新年潑水節。（每年清明節后的十天左右舉行）
三、學(xué)唱歌曲
師：現在潑水節的習俗已經(jīng)成為人們相互祝福的形式，在傣族人看來(lái)，水是圣潔、美好、光明的象征，世界上有了水，萬(wàn)物才能生長(cháng)，水是生命之神，下面就讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看傣族人一年一度的潑水節吧！
1、初聽(tīng)歌曲
師：同學(xué)們，聽(tīng)完這首歌曲你覺(jué)得歌曲的情緒是怎樣的？
生：活潑的、高興的、熱烈的、歡快的……
2、再聽(tīng)歌曲
師：同學(xué)們對歌曲的情緒分析的很準確，那么我們再來(lái)一遍歌曲，在聽(tīng)的過(guò)程中，同學(xué)們跟著(zhù)音樂(lè )節奏做律動(dòng)，看看音樂(lè )節奏有沒(méi)有什么特別之處？
生：歌曲中有很多處附點(diǎn)八分音符與十六分音符組成的節奏。
生：隨著(zhù)歌曲的旋律做節奏練習。
3、教唱第一段歌詞找出相似的樂(lè )句。
師：好，我們現在一起來(lái)學(xué)唱一下第一段歌詞，看一看有沒(méi)有旋律相似的樂(lè )句？
生：學(xué)唱歌曲
生：第一句和第三句旋律相同
4、教唱第二段歌詞注意“人人都像只小水鳥(niǎo)”這句歌詞的節奏。
師：我們來(lái)學(xué)第二段歌詞，我們不找相似旋律的歌詞了，這次我們要注意后十六音符的演唱節奏。
生：學(xué)唱歌曲
師：我們一起按節奏來(lái)朗讀一下“人人都像只小水鳥(niǎo)”這句歌詞
生：重點(diǎn)練習后十六節奏的演唱。
5、歌曲處理
師：演唱這首歌曲我們應該用什么樣的速度及情緒才能表現出歡快的潑水節場(chǎng)面和愉快的心情？（速度：稍快，情緒：活潑歡快）
生：回答
6、全體有感情的演唱歌曲。
師：好，同學(xué)們跟著(zhù)老師的琴聲，按照我們剛才對的分析，速度、情緒，我們一起來(lái)有感情的演唱一遍歌曲。
7、以小組為單位，隨音樂(lè )創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作
師：我們上課之前，老師給大家看了一段傣族的孔雀舞，現在同學(xué)們分成五組，根據你們對音樂(lè )的了解創(chuàng )編舞蹈。
生：分組進(jìn)行舞蹈創(chuàng )編
8、以小組為單位，學(xué)生進(jìn)行表演，師生進(jìn)行相互評價(jià)及鼓勵。
師：同學(xué)們，在我們的身邊還有哪些你們喜歡的節日？
生：春節、元宵節、六一兒童節……
9、學(xué)生創(chuàng )編歌詞（根據自己喜歡的節日）
師：現在老師要求同學(xué)們把你們自己喜歡的節日創(chuàng )編成歌詞，然后按照這首歌曲的旋律把你自己創(chuàng )作的歌詞唱出來(lái)。
生：創(chuàng )作歌詞、進(jìn)行表演
師：給予評價(jià)及鼓勵。
四、拓展
師：我們今天觀(guān)賞了傣族人民潑水節的場(chǎng)面，也學(xué)習了有關(guān)潑水節的歌曲，傣族的代表民族樂(lè )器，同學(xué)們知道有什么樂(lè )器嗎？
生：葫蘆絲
師：還知道其他樂(lè )器嗎？我們一起來(lái)欣賞一段短片
師：“節日里人們除了相互潑水表示祝福的同時(shí)，人們還會(huì )以什么方式迎接盛大的節日，在剛才的短片中你看到了嗎？”
師：介紹樂(lè )器铓鑼和象腳鼓(背景音樂(lè )《快樂(lè )的潑水節》)
�。�1）全體學(xué)生坐著(zhù)模仿老師敲擊象腳鼓的節奏動(dòng)作。
雙手拍左胯X XX
�。�2）全體學(xué)生站著(zhù)用書(shū)代表象腳鼓模仿老師敲擊象腳鼓的動(dòng)作。
�。兀�
五、總結：
今天這節課我們對傣族節日、歌舞及音樂(lè )有了點(diǎn)滴認識，傣族只是我國眾多個(gè)少數民族中的一個(gè)，在下節課，我們還將領(lǐng)略到其它民族風(fēng)俗帶給我們的快樂(lè )。讓我們在快樂(lè )的潑水節的歌聲中期待著(zhù)下節音樂(lè )再相會(huì )。
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