[合集]小學(xué)生調查報告
在生活中，報告十分的重要，不同種類(lèi)的報告具有不同的用途。我們應當如何寫(xiě)報告呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生調查報告，希望能夠幫助到大家。
![[合集]小學(xué)生調查報告](https://p.9136.com/00/l/b5f7b2e93_5ee43686ee8da.jpg)
小學(xué)生調查報告1
一．調查的原因
零花錢(qián)對于現在的現在的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在生活中已經(jīng)必不可少了�？v觀(guān)我們班同學(xué)的零花錢(qián)，多則幾百元，少則幾十元。有的心理學(xué)家曾經(jīng)這樣指出：零花錢(qián)在一定程度上決定著(zhù)學(xué)生在班級中的地位。我們疑惑，為什么零花錢(qián)會(huì )決定學(xué)生的地位？同學(xué)們這些零花錢(qián)到底花在了什么地方？我們應該怎樣正確使用自己的零花錢(qián)？帶著(zhù)這些疑問(wèn)，我們在老師的指導下決定就關(guān)于零花錢(qián)的使用情況進(jìn)行實(shí)際調查，用事實(shí)引導、教育小伙伴們平時(shí)改掉不良消費習慣，合理使用自己的零花錢(qián)。
二．調查的具體目標
1．學(xué)會(huì )設計調查表，在實(shí)踐調查活動(dòng)中，提高發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)學(xué)會(huì )設計調查表，在實(shí)踐調查活動(dòng)中，提高發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
2．通過(guò)收集資料及調查、采訪(fǎng)，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng )新能力，形成從生活中主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的態(tài)度和能力，養成自主、合作、進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
4、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì )交往與合作，促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的.發(fā)展。
三．調查方法
1.問(wèn)卷調查
2.查找資料
四．調查過(guò)程中可能遇到的困難
1.問(wèn)卷丟失
2.存在分歧
五．調查過(guò)程
我們首先制定了活動(dòng)方案與分工，然后莊雅然和陳雯穎查找了網(wǎng)上的調查問(wèn)卷，把一些題目作為參考，然后開(kāi)始制作調查問(wèn)卷，一共做了七題。例如:你一個(gè)月的零花錢(qián)有多少？你把零花錢(qián)用在哪里？同學(xué)生日時(shí)你一般送什么樣的禮物？你一般怎么買(mǎi)文具？你的零花錢(qián)的來(lái)源是？你家長(cháng)有沒(méi)有教你理財接著(zhù)我查找各個(gè)國家的對待零花錢(qián)的方法。發(fā)現了：日本用金錢(qián)傳遞“魔力”，美國讓孩子學(xué)會(huì )理財，新加坡倡導孩子儲蓄
查找完畢后，陳雯穎開(kāi)始打印問(wèn)卷，而我則用電腦搜索一些有關(guān)零花錢(qián)的真實(shí)故事。突然，“現在的小學(xué)生越來(lái)越富，10多歲小孩攢20多萬(wàn)元零花錢(qián)”一行字映入我的眼簾。我大吃一驚，嘴巴張大成“O”形，那是一種無(wú)法言喻的震驚。我馬上點(diǎn)開(kāi)查看。發(fā)現這個(gè)班級中花錢(qián)大手大腳的大鵬與班里數一數二的“零花錢(qián)大王”XXX很像。他的零花錢(qián)雖然不是最多的，但是他經(jīng)常把錢(qián)花在零食，玩樂(lè )等事情上，有時(shí)一拿就是一張百元大鈔，習慣很不好。
周一時(shí)，我們一起在下課時(shí)間發(fā)放并回收了三十份的調查問(wèn)卷，莊雅然開(kāi)始把問(wèn)卷分類(lèi)好，畫(huà)統計圖并對數據進(jìn)行分析。最后，我制作了這份調查報告。
六．調查成果
我們統計出有7同學(xué)每周有10-20元的零花錢(qián)，7名同學(xué)有6-10元零花錢(qián)，5人有0-5元零花錢(qián)。而每周有零花錢(qián)40以上的同學(xué)只有4名。零花錢(qián)是家長(cháng)給的同學(xué)較多，有14名，分別有16名同學(xué)是通過(guò)勞動(dòng)和考試考好取得的。還有13名同學(xué)是有需要時(shí)才給，有三人選擇了其他。17名同學(xué)把零花錢(qián)用來(lái)買(mǎi)書(shū)和文具；把零花錢(qián)用來(lái)買(mǎi)零食和用來(lái)娛樂(lè )的同學(xué)各有7名；三名同學(xué)用來(lái)買(mǎi)盆栽，4名同學(xué)用來(lái)買(mǎi)折紙；還有兩名同學(xué)用于其他。我發(fā)現大多數家長(cháng)都會(huì )給孩子合理的零花錢(qián)，是有少數家長(cháng)會(huì )給孩子大量零花錢(qián)。而大多數同學(xué)也會(huì )自覺(jué)把零花錢(qián)用到買(mǎi)書(shū)和文具上，只有小部分同學(xué)會(huì )用于其他。
我們發(fā)現的理財故事和方法
理財方法:
學(xué)會(huì )記賬。把自己這個(gè)月零花錢(qián)的支出記在一個(gè)小本子上，看看自己是怎樣花完的，并在下個(gè)月更好的分配它。2.存錢(qián)。你可以像新加坡的學(xué)生一樣存錢(qián)，然后有一天你會(huì )發(fā)現這個(gè)數目驚人，再去買(mǎi)一個(gè)禮物送給自己的父母。
3.提前想好自己這個(gè)月的零花錢(qián)怎么分配，好好執行。
理財故事
十一假期，家住上海市彭浦新村的老周夫婦的心情沉重:夫婦倆“沒(méi)日沒(méi)夜”打了一個(gè)月工掙了20xx來(lái)塊錢(qián)，卻被兒子拿去辦了一個(gè)同學(xué)聚會(huì )。 “為了供他讀書(shū)，我們兩個(gè)吃苦受累。難道供吃、供喝、供穿、供讀書(shū)還不夠，還要供他虛榮嗎？”老周妻子十分傷心。老周感嘆:“對兒子我們是掏心挖肺了！”6年前夫婦倆雙雙下崗，老周開(kāi)始每天清早騎車(chē)挨家挨戶(hù)送牛奶，忙完后趕到裝飾市場(chǎng)替客戶(hù)送材料，晚上又要在停車(chē)場(chǎng)守夜值班；妻子則在早上去證券公司做清潔工，下午到小百貨店當營(yíng)業(yè)員，夫婦倆一個(gè)月的收入加起來(lái)不過(guò)20xx多塊錢(qián)，日子過(guò)得清苦�？墒亲x高二的兒子卻“高標準、嚴要求”。開(kāi)學(xué)時(shí)，他看到同學(xué)都有車(chē)子接送，竟軟磨硬泡要父親租輛車(chē)送他去學(xué)校。國慶長(cháng)假里，又提出辦一個(gè)同學(xué)聚會(huì )，為此他一會(huì )兒宣稱(chēng)絕食，一會(huì )兒裝病不去上課，逼著(zhù)父母湊足20元供他花銷(xiāo)，因為“大家輪流做東，出手大方，我也不能壞了規矩，以后在學(xué)校還要做人的”。老周?chē)@息:“我吃了沒(méi)本事的虧，現在再吃力也要讓兒子多讀點(diǎn)書(shū)�！眱鹤痈呗暯�:“你們賺點(diǎn)錢(qián)還不是給我用的？派頭這么小，老實(shí)講今天這點(diǎn)錢(qián)，人家玩得還不高興呢！”
虛榮心是一個(gè)很可怕的東西，因為有了虛榮心，才會(huì )向父母提出一個(gè)個(gè)不合理的要求；才會(huì )互相攀比；才會(huì )不諒解父母；才會(huì )對父母大吼大叫試問(wèn)，這樣不孝的行為，出現在我國這種禮儀之邦，若是孔子看見(jiàn)了，可能會(huì )嘆息道：“我的弟子們?yōu)槭廊司幹屏酥?zhù)作，‘百善孝為先’，這句至理名言為何被你們拋之腦后呢？”
七．結論及建議
俗話(huà)說(shuō)：金錢(qián)是把雙刃劍。唐朝名臣張說(shuō)在《錢(qián)本草》中提出：錢(qián)，味干、大熱、有毒。言外之意就是——錢(qián)是一味藥，藥能治病，亦能致病，只有服之得法，才能避災去禍，延年益壽。所以，同學(xué)們一定要記住，不要亂花父母給的零花錢(qián)，因為這是父母辛辛苦苦工作賺來(lái)的，而不是我們自己的。把金錢(qián)浪費在一些使你玩物喪志的東西上，還不如攢起來(lái)等到父親節或母親節時(shí)買(mǎi)個(gè)小禮物，給父母一個(gè)驚喜�；蚴前阉ㄔ趯W(xué)習上。另外，還有一些同學(xué)認為既然如此，那我就可以任意買(mǎi)文具和書(shū)了。這也是不好的現象。文具是供你學(xué)習用的，不是擺設，也不是炫耀的對象。如果你買(mǎi)來(lái)連看都不看一眼，那又有什么用呢？所以，亂花錢(qián)不一定就在零食和玩具上，要考慮到方方面面。并且，要學(xué)會(huì )理財，管理好自己的“小金庫”。并且，就算你的父母給你大金額的零花錢(qián)，你也要分配得當，不能幾天就花完，要存起來(lái)。
學(xué)會(huì )理財，從現在做起，從每個(gè)人做起！
小學(xué)生調查報告2
調查者：申思
每天早上到校、放學(xué)的時(shí)間，校門(mén)前的小攤小販、學(xué)校門(mén)旁小店前，總能看到許多學(xué)生，或買(mǎi)或看，熱鬧非凡。他們的錢(qián)從哪里來(lái)？怎么使用？
近日，文化路小學(xué)四年一班圍繞這些問(wèn)題，對該校四年級三個(gè)班共計139人進(jìn)行了一次調查。
[數據一]73.9%學(xué)生平時(shí)有零用錢(qián)，但認為父母平時(shí)要給零用錢(qián)的占69%，從早餐、中餐或其它地方節省下零用錢(qián)的占15%。
[數據二]零用錢(qián)最愿給的是父母占94%，63%學(xué)生的零用錢(qián)是父母主動(dòng)給的，父親又比母親大方，有51.3%學(xué)生的零用錢(qián)是父親給的`，而爺爺奶奶給的只占5.9%。
[數據三]26.1%的學(xué)生用零用錢(qián)買(mǎi)零食，12%的學(xué)生留著(zhù)當學(xué)費，37.9%的學(xué)生用來(lái)買(mǎi)學(xué)習用品，3%的學(xué)生將錢(qián)捐給中國兒童福利院，20%的學(xué)生羨慕其他同學(xué)有很多零用錢(qián)，從家中偷偷拿錢(qián)的人占到了1.2%。
[數據四]通過(guò)做家務(wù)賺取零用錢(qián)的較多，占42.9%，通過(guò)外出打工或準備這樣做的學(xué)生占2.9%。
小學(xué)生調查報告3
一、調查目的
小學(xué)生是祖國的未來(lái)，這個(gè)群體的健康與否，預示著(zhù)國家的發(fā)展是否處于一個(gè)良性狀態(tài)，同時(shí)，小學(xué)生處于身心發(fā)展階段，有很大的可塑性，加強小學(xué)生的心理指導，可以盡可能的減少未來(lái)的心理疾病人數，對我們建設現代化強國，改善人口結構都有著(zhù)舉足輕重的作用。未成年人的身體和心理能否健康發(fā)展，關(guān)系到國民素質(zhì)的提高和國家、民族的前途。加強對小學(xué)生的心理指導，是預防和治療心理疾病重要一環(huán)。要做好這項工作，認真進(jìn)行小學(xué)生的心理情況調查，對我們分析、了解情況，對我們探索解決問(wèn)題的辦法，都是必不可少的。20xx年10月5日——11月15日，我對我校店子二小四——六年級學(xué)生進(jìn)行了小學(xué)生心理健康現狀問(wèn)卷調查，調查結果對了解我校學(xué)生心理健康現狀，把握其心理動(dòng)態(tài)，分析心理問(wèn)題成因，尋找合理的教育對策提供了有益幫助。
二、對象和方法
(一)對象：xx小學(xué)四——六年級學(xué)生進(jìn)行調查，基本情況見(jiàn)表：
調查對象問(wèn)卷發(fā)收情況一覽表：
問(wèn)卷人數 回收問(wèn)卷 回收率有效卷
四年級 30 30 100%
五年級 30 30 100%
六年級 30 30 100%
總數 90 90 100%
(二)材料與方法
調查問(wèn)卷是分別從小學(xué)生的人際關(guān)系、挫折適應、青春期心理，考試焦慮、厭學(xué)及性格等六個(gè)方面設計的問(wèn)卷，共21個(gè)小題，均為簡(jiǎn)單易行的單項選擇題，由學(xué)生按問(wèn)卷各題的要求，根據自己的情況逐一實(shí)情回答。
(三)統計：
以年級為單位，按實(shí)際答題人數統計各題各項目人數，以實(shí)際答卷總數作基數計算百分比。
三、調查分析
從調查情況看，學(xué)習上存在問(wèn)題的 集中在：學(xué)習方法，學(xué)習習慣、注意力不集中、馬虎、自主性、厭學(xué)情緒等。根據統計，這一類(lèi)學(xué)生達到41人(當然，這其中有交叉現象，下同)，占49%。其次所占比例較大的是社交障礙。在調查過(guò)程中，這類(lèi)學(xué)生有2人，占2.2%。主要反映在不會(huì )和同學(xué)、老師，家長(cháng)溝通，不愛(ài)主動(dòng)與他人交往。自私，以自我為主。缺乏自信也是現在學(xué)生中存在的主要問(wèn)題，這類(lèi)人群有5人，占5.5%，主要表現在膽子小，聲音小，不敢說(shuō)話(huà)，不敢發(fā)言，不敢與老師溝通。排在后面的是個(gè)性問(wèn)題15人，考試焦慮15人，挫折適應問(wèn)題7人，青春期教育問(wèn)題8人，情緒問(wèn)題12人，感覺(jué)無(wú)助的有2人，情感缺失和適應障礙各1人�？傮w看，全校心理方面存在問(wèn)題的占全校的21%。
以上的調查情況表明，就我校大多數的小學(xué)生而言，心理發(fā)展總體還是較健康的。盡管其中的各個(gè)項目間不可避免的有交叉象，但是其絕對數字還是非常龐大的，其中所蘊含的問(wèn)題以及這些問(wèn)題可能會(huì )給社會(huì )帶來(lái)的影響也是不可忽視的。因此，認真分析造成小學(xué)生心理障礙的原因，就是件刻不容緩的工作了 我們既要對這些心理問(wèn)題較明顯的學(xué)生進(jìn)行心理指導和矯正， 同樣也要對某一方面存在心理偏常的學(xué)生進(jìn)行指導。
四、成因分析
造成小學(xué)生心理障礙的原因很多，其中最主要的有社會(huì )原因、家庭原因、學(xué)校原因和各種生理原因。
家庭原因：就家庭教育而言，它具有啟蒙性、長(cháng)期性、感染性、情感性。國內外大量研究表明，殘缺家庭對孩子的心理發(fā)展是很不利的。殘缺家庭是指核心家庭中父母一方因離婚、死亡、出走、分居等原因使家庭成員不全的家庭，亦稱(chēng)單親家庭。我國心理學(xué)者曾對我國28個(gè)省、市、自治區1564名1—5年級的小學(xué)生的情緒情感進(jìn)行比較分析(其中離異家庭729名，完整家庭825名)，發(fā)現離異家庭的兒童則表現出更多的消極情感，如焦慮、冷漠、自卑、孤僻、萎縮、敵對等，并因此影響到他們的學(xué)習生活及社會(huì )生活。在雙親不全的家庭中，以雙親不和對小學(xué)生有更大的影響，父母長(cháng)期的分歧、爭吵、敵對會(huì )使孩子內心產(chǎn)生嚴重的焦慮、矛盾、神經(jīng)質(zhì)，甚至導致心理變態(tài)及反社會(huì )行為。
社會(huì )原因：隨著(zhù)改革開(kāi)放的深入，信息的更新速度越來(lái)越快，一些改革中產(chǎn)生的負面現象無(wú)聲無(wú)息地影響著(zhù)小學(xué)生。享樂(lè )主義，拜金主義，自我中心論，讀書(shū)無(wú)用論，盲目的攀比，以及那些不適宜兒童的影、視、報刊、電子游戲及網(wǎng)吧,使孩子在其中迷失了方向，看到社會(huì )上的一些現象,有的`學(xué)生就產(chǎn)生了巴結權勢,投機鉆營(yíng)的不健康心理。造成兒童丑惡不分,是非不明,冷漠無(wú)情，思想復雜,缺乏正確的為人處世的準則。
學(xué)校原因：以往的時(shí)間里，由于受應試教育的影響，教師為提高升學(xué)率，家庭、學(xué)校、社會(huì )對學(xué)生的考試成績(jì)極為關(guān)注，視其為關(guān)系到一個(gè)學(xué)生將來(lái)是否有前途的首要問(wèn)題。所以，教師在課內只抓智育，而課后家長(cháng)又讓學(xué)生參加多種補習班，加重了學(xué)生的學(xué)習負擔。學(xué)生沒(méi)有多余的時(shí)間來(lái)做自己喜歡做的事情。主要表現在考試緊張、厭學(xué)、偏科，上課注意力不集中。產(chǎn)生原因主要是教師的教學(xué)方法不當，使學(xué)生失去學(xué)習興趣和信心;家長(cháng)對學(xué)生的期望值又過(guò)高，加上社會(huì )給學(xué)生造成的心理壓力，使學(xué)生心理負擔過(guò)重，認為學(xué)習是一件非常痛苦的事情，沒(méi)有達到快樂(lè )學(xué)習的目的。
五、解決措施
學(xué)生的心理健康光靠一個(gè)方面的努力是不夠的，還需要發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì )三結合的教育網(wǎng)絡(luò )功能，改革教育方法，開(kāi)辟多種溝通渠道，讓學(xué)生有傾訴的機會(huì )和場(chǎng)所，改變學(xué)生所有煩惱自己扛的局面，營(yíng)造一個(gè)柳暗花明又一村的心理健康教育氛圍，培養學(xué)生健全的人格。不僅如此，還要加強與兄弟學(xué)校之間的聯(lián)系，經(jīng)常交流經(jīng)驗，探討心理健康教育中碰到的問(wèn)題，實(shí)現優(yōu)勢互補，共同進(jìn)步，縮小學(xué)校之間的差距。也可以組織學(xué)生互相聯(lián)誼，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )傾訴，學(xué)會(huì )交流，取得共同的進(jìn)步。
家庭層面，家庭環(huán)境對一個(gè)人的成長(cháng)影響巨大。就學(xué)校、家庭、社會(huì )三維環(huán)境而言，孩子們在家庭中度過(guò)的時(shí)間有1/3之多。而且，對于心智正在發(fā)育的少年兒童來(lái)說(shuō)，家庭的影響甚至超過(guò)了社會(huì )。因此，加強未成年人思想道德建設，家庭教育的作用不可忽視。很多家長(cháng)的忙碌使他們無(wú)法擔當起對孩子成長(cháng)的輔導責任，甚至從來(lái)都不過(guò)問(wèn)孩子在學(xué)習和生活情況。因此父母要經(jīng)�？匆恍┯嘘P(guān)家庭教育書(shū)刊，提高自己的知識水平。每天抽一定的時(shí)間來(lái)陪伴孩子，跟孩子講講話(huà)，談?wù)勌�，靜心聽(tīng)一下孩子的心聲，和孩子一起探討分析遇到的困難，給孩子一些引導和幫助。是對學(xué)生心理健康狀況提升的一個(gè)非常好的途徑。
社會(huì )層面，加大對心理健康知識的普及與社會(huì )宣傳力度。通過(guò)宣傳，普遍破除迷信思想，科學(xué)對待心理問(wèn)題，使人們遠離迷信，使存在心理問(wèn)題的學(xué)生得以及時(shí)的科學(xué)治療加大對心理健康知識的普及與社會(huì )宣傳力度提高對心理咨詢(xún)與心理治療的正確認識，來(lái)提高全社會(huì )特別是家長(cháng)和教師對心理學(xué)、心理健康知識的重視，使心理學(xué)真正早日走進(jìn)人們的生活。
學(xué)校層面，學(xué)校應建全心理健康教育的管理的機構設置，構建心理健康教育網(wǎng)絡(luò )體系。關(guān)注學(xué)生心理健康狀況，根據小學(xué)生年齡和身心特點(diǎn)，把心理健康教育滲透于各學(xué)科教學(xué)之中，開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的心理健康課程，讓心理健康教育真正進(jìn)入課堂。同時(shí)建立和完善專(zhuān)用心理咨詢(xún)室的配置，對學(xué)生進(jìn)行正面引導，把心理健康教育的重點(diǎn)擺在學(xué)生良好心理行為的訓練和引導上，對有心理障礙的學(xué)生及時(shí)咨詢(xún)指導，矯正訓練。培養學(xué)生正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，以及自立、自理、自主能力和吃苦耐勞的精神。使學(xué)生帶著(zhù)健康的身心投入到學(xué)習生活中。
小學(xué)生調查報告4
一、問(wèn)題的提出
近年來(lái)，我們發(fā)現近視眼不再是成年人的“專(zhuān)利”。在我們身邊，越來(lái)越多的小學(xué)生年紀輕輕便患上了近視眼，鼻子上架一副厚厚的眼鏡。近視給我們小學(xué)生的生活、學(xué)習帶為了極大的不便。那么，究竟是什么原因造成近視眼在小學(xué)生中越來(lái)越流行呢？我們應該用什么辦法來(lái)預防近視呢？
二、調查方法
觀(guān)察眼保健操同學(xué)的情況
三、調查情況和資料整理
眼保健操調查
1.不做眼保健的同學(xué)：25人
2.有時(shí)做有時(shí)不做的同學(xué)：10人
3.做眼保健操的同學(xué)：9人
四.結論：
研究結果表明，近視眼是人眼對當代環(huán)境的適應性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營(yíng)養成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼，不注意用眼衛生(如看電視和上網(wǎng)過(guò)長(cháng)等)是現代兒童近視大增的主因。五.建議
1、眼保健操
它通過(guò)對眼睛的周?chē)ㄎ坏陌茨_到活血，解除睫狀肌緊張痙攣的目的。只要堅持做眼保健操，動(dòng)作穴位準確，就可以起到治療和預防近視眼的`作用。
2、合理安排生活制度
切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，保證學(xué)生有足夠的休息，睡眠，活動(dòng)時(shí)間和注意個(gè)人衛生。睡眠時(shí)間中學(xué)生不少于9小時(shí)，每天堅持1小時(shí)的體育活動(dòng)，并注意合理營(yíng)養，避免偏食，增強學(xué)生體質(zhì)和抗病能力。
3、照明要標準
不能過(guò)暗或過(guò)強，照度與視覺(jué)活動(dòng)有密切關(guān)系。光源的距離與光照度應成反比;因此閱讀用燈距桌面要近，不要懸吊過(guò)高。不要在強烈的陽(yáng)光下或暗的路燈下閱讀，寫(xiě)字，更不能在近距離下長(cháng)時(shí)間看電視節目，以免引起視疲勞和調節緊張，臺燈應放在左前方，寫(xiě)字時(shí)不使手的陰影遮住光線(xiàn)。
4、加強體育鍛煉堅持課外活動(dòng)，增強身體素質(zhì)，提高健康水平。不能過(guò)多地沉溺于游戲機，電腦，電視中。
5、生活規律
保證充足的睡眠時(shí)間，注意合理飲食，不能偏食，挑食，過(guò)多地吃糖或零食。近視眼患者多補充蛋白質(zhì)，鈣質(zhì)和磷質(zhì)，維生素等，此外還需補充鋅，鐵等元素。第四篇：小學(xué)生近視形成原因的調查小學(xué)生近視形成原因的調查
一、問(wèn)題的提出
現在的中小學(xué)生由于用眼不衛生，所以導致視力直線(xiàn)下降，不得不戴上了近視眼鏡。為了不再讓更多的小學(xué)生患上近視眼，所以我們做了一次調查。
二、調查方法
�。�1）通過(guò)上網(wǎng)或看一些有關(guān)近視眼的書(shū)籍，了解近視產(chǎn)生的原因。
�。�2）通過(guò)調查五年級段近視的人數，了解五年級段近視的狀況。
�。�3）向近視的姐姐詢(xún)問(wèn)她的用眼習慣。
三、調查情況和資料整理
信息渠道
涉及的方面
具體內容
上網(wǎng)、書(shū)籍等
近視產(chǎn)生的原因是什么
近視產(chǎn)生的主要原因是用眼不衛生。
調查
學(xué)生近視的狀況
五年級段總共307人，近視人數有53人
詢(xún)問(wèn)姐姐
近視的姐姐的用眼習慣
寫(xiě)字時(shí)眼睛與書(shū)本的距離太近；長(cháng)時(shí)間用眼，造成視覺(jué)疲勞。
四、結論
1、近視的原因是由于用眼不衛生造成的，如在行車(chē)上火走路時(shí)看書(shū)，睡眠不足，近距離看書(shū)、寫(xiě)字等。高度近視還與遺傳有關(guān)。
2、近視是可以預防的。預防近視要做到：讀書(shū)姿勢正確，眼睛和書(shū)本的距離在30厘米左右，認真做眼保健操，看書(shū)、看電視和使用電腦1小時(shí)要休息一下，不在直射的強光下看書(shū)，不在光線(xiàn)暗的地方看書(shū)，不躺著(zhù)看書(shū)，不在行車(chē)上或走路時(shí)看書(shū)等等。
奉化市剡溪中學(xué)五年級：竺星鑫
小學(xué)生調查報告5
調查人:***
調查地點(diǎn):客廳
調查時(shí)間:***
問(wèn)題終結者:電腦
問(wèn)題:水竹問(wèn)什么會(huì )死?
起因
冬天到了,天冷了。北風(fēng)吹得路旁的樹(shù)瑟瑟發(fā)抖,樹(shù)葉落了厚厚的一層。一個(gè)月前還十分茂盛的法國梧桐,經(jīng)過(guò)幾次寒流的襲擊,現在只剩下光禿禿的枝條,隨風(fēng)搖動(dòng),顯得十分蕭條,花園里的草坪也是一片枯黃,人們眼里缺少了充滿(mǎn)生機的綠色,整個(gè)世界都變得黯淡無(wú)光。于是,出現了冬日特有的“買(mǎi)綠”風(fēng)波……
“別擠!別擠!”“哎喲!誰(shuí)踩到我腳啦!”“老板!先給我來(lái)三瓶,我有急事!”“老板,先給我!”“都別擠!一個(gè)一個(gè)來(lái)!”咦?那邊怎么了?只見(jiàn)一群人擠著(zhù)一個(gè)小攤,喊罵聲不絕于耳。我仗著(zhù)個(gè)小,擠進(jìn)人群一看,咳!我還以為耍猴賣(mài)把藝的,原來(lái)是賣(mài)一束一束的`綠色植物。我問(wèn)老板這是什么,問(wèn)了三遍,老板才理我,說(shuō):“噢,這是水竹�！彼�?我正準備細細詢(xún)問(wèn)時(shí),涌來(lái)的人差點(diǎn)沒(méi)把我擠趴下。我只好灰溜溜地回去,準備中午再來(lái)。
中午,我來(lái)到小攤前,只見(jiàn)老板一邊數錢(qián),一邊賊眉鼠眼地往放水竹的桶里滴入幾滴不知名的水。一見(jiàn)我,連忙把小瓶收了起來(lái)。我問(wèn)他,他只是色厲內荏地說(shuō):“小孩子懂什么,要買(mǎi)快買(mǎi),不買(mǎi)走人!”我只好買(mǎi)了一束回家。
調查過(guò)程
媽媽把水竹放在客廳里,客廳里頓時(shí)充滿(mǎn)了無(wú)限生機�？蛷d里的陽(yáng)光非常充足,我按照老板所說(shuō)的,每一星期換一次水,可是,我的水竹還是不可避免的枯萎了。先是葉尖枯黃,然后就是整片葉子的枯黃,最后有的整枝就枯黃了。我決心要調查一下,于是,我打開(kāi)電腦準備“百度一下”。
事件真相
原來(lái),造成我們家的水竹枯黃有以下幾點(diǎn):①陽(yáng)光過(guò)于充足,空氣干燥,以致葉面上面有一些“黃褐斑”。②缺肥。缺少營(yíng)養,致使葉面變得枯黃。
我恍然大悟,那天,老板往桶里倒的就是營(yíng)養液!唉,俗話(huà)說(shuō)“買(mǎi)家不如賣(mài)家精”,怪不得水竹在老板那里蔥綠,回家不久就枯黃了呢!
以后,我要多多探索,擁有發(fā)現問(wèn)題、探索真理的精神!
小學(xué)生調查報告6
一、調查目的
了解小學(xué)生什么時(shí)候說(shuō)話(huà)不文明及他們說(shuō)不文明語(yǔ)言的起因。
二、調查時(shí)間
20xx年7月至9月。
三、調查范圍
虹星橋小學(xué)六年級學(xué)生50名。
四、調查方法
1）觀(guān)察法：仔細觀(guān)察不文明語(yǔ)言何時(shí)出現及內容。
2）談話(huà)法：通過(guò)談話(huà)了解有些學(xué)生為什么說(shuō)話(huà)不文明，并分析原因。
五、調查結果
1）小學(xué)生為什么說(shuō)話(huà)不文明：
�。�1）由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒，說(shuō)話(huà)會(huì )口不擇言，一般都是發(fā)生在男生身上。
�。�2）由于他人的行為、舉止或是衣著(zhù)相貌而取笑別人，說(shuō)一些不雅的綽號。
�。�3）很多小學(xué)生說(shuō)不文明語(yǔ)言都是出于一種反抗的情緒，對某件事情不滿(mǎn)的時(shí)候，甚至難過(guò)的時(shí)候。
�。�4）還有大部分人表示，不文明語(yǔ)言是從長(cháng)輩、周?chē)说淖炖锫?tīng)來(lái)的，有的是看電視、電影學(xué)來(lái)的，不自覺(jué)就講出來(lái)了，時(shí)間長(cháng)了就養成了不好的習慣。
2）小學(xué)生講不文明語(yǔ)言后心理表現或想法：
�。�1）心里有一種莫名其妙的舒服感。
�。�2）有時(shí)邊說(shuō)邊大笑，作為一種發(fā)泄的方式。
�。�3）聽(tīng)到周?chē)娜酥v過(guò)文明語(yǔ)言，所以不認為有什么不對的地方。
3）小學(xué)生什么時(shí)候會(huì )說(shuō)話(huà)不文明：
�。�1）玩的時(shí)候：做游戲時(shí)有些人會(huì )賴(lài)皮，然后互相用語(yǔ)言攻擊。
�。�2）公共場(chǎng)合：一個(gè)同學(xué)在很多人面前讓另一個(gè)人出洋相，被譏笑的那方就開(kāi)始了語(yǔ)言攻擊。
�。�3）暗地里：和某人關(guān)系不好，不敢當面說(shuō)，就在背地里說(shuō)有損于他的話(huà)。
六、分析
1）小學(xué)生的模仿能力很強，有些不文明語(yǔ)言是從家里、社會(huì )上聽(tīng)來(lái)的，還有的是從同學(xué)那里學(xué)來(lái)的。在不文明的環(huán)境里，小學(xué)生的語(yǔ)言、舉止都會(huì )受到影響。
2）高年級小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一，就表現為用一些不太雅的語(yǔ)言表達心中的不滿(mǎn)情緒，作為發(fā)泄的方式。有時(shí)并無(wú)惡意，但造成的影響很不好。
3）高年級學(xué)生還有一個(gè)特點(diǎn)就是愛(ài)譏笑同學(xué)，這也是講不文明語(yǔ)言的原因之一。
4）現在的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點(diǎn)也不饒人，這也是原因之一。
七、思考
中國歷來(lái)有禮儀之邦的美稱(chēng)。作為現代中國人，應該發(fā)揚光大文明古國的傳統美德。作為小學(xué)生，我們要擔負起建設文明、繁榮祖國的重任，必須在各方面全面發(fā)展。我覺(jué)得要提高自己的自身修養，首先就要做個(gè)文明的小學(xué)生。我建議我們的長(cháng)輩們，所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請你們以身作則，給我們樹(shù)立起榜樣來(lái)，讓我們一起營(yíng)造文明的氛圍。
小學(xué)生個(gè)案調查報告4
現在，隨著(zhù)課業(yè)的增多，我們畢業(yè)班學(xué)生肩上的擔子也越來(lái)越重，再加上同學(xué)都沒(méi)有保護眼睛的意識，因此，我們的視力也越來(lái)越差。所以，這幾天我在班級里統計了同學(xué)們的視力情況。
調查結果
我調查了20位同學(xué)。其中，只有2位同學(xué)兩只眼睛視力都是5.0以上的，只占我調查人數的.10%。而有一只眼睛在5.0以上，另一只在4.0—4.9的有7個(gè)。兩只眼睛都在4.0—4.9的有11個(gè)�？梢�(jiàn)同學(xué)們的視力情況很不好。
分析
同學(xué)們的視力不好完全是因為大家不好好保護眼睛而造成的。同學(xué)們寫(xiě)作業(yè)時(shí)眼睛里本子因保持35厘米的距離，不能彎腰埋頭寫(xiě)。長(cháng)時(shí)間看電腦、電視對眼睛也有很大的傷害。很多同學(xué)就是因為這兩個(gè)原因而視力變差的，所以，我們應該從小就樹(shù)立保護眼睛的意識。
建議
不要在暗光下看有強光的東西。若要長(cháng)時(shí)間地寫(xiě)作業(yè)、看電腦和看電視應每半小時(shí)閉眼休息5—10分鐘或做一次眼保健操，讓眼睛能休息。
結論
眼睛是我們心靈的窗，同時(shí)，它也能幫助我們完成很多事，所以，我們一定要好好地保護我們的眼睛。我們應該馬上就樹(shù)立保護眼睛的意識，不然，我們將會(huì )永遠地失去光明！
小學(xué)生調查報告7
摘要：《新課標提出》：寫(xiě)字教學(xué)要重視對學(xué)生寫(xiě)字姿勢的的指導，引導學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，培養良好的寫(xiě)字習慣。對這些孩子來(lái)說(shuō)，寫(xiě)字不僅可以鞏固以前學(xué)過(guò)的字，讓字寫(xiě)得端正，行款整齊，有一定的書(shū)寫(xiě)速度，有助于更好的完成各科作業(yè)，也為將來(lái)的學(xué)習和工作打下基礎。一手好字，可以看出一個(gè)人的氣質(zhì)、性格、學(xué)識等。寫(xiě)字對提高自己的文化素養也非常重要，長(cháng)期認真地寫(xiě)字，可以陶冶自己的情操，形成審美意識，養成良好的習慣。那么現在小學(xué)生的寫(xiě)字狀況如何呢？為了了解當前小學(xué)生的寫(xiě)字興趣，分析小學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣的養成情況，研究如何指導小學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，達到課標中提出的目標要求。我對學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)情況、學(xué)生是否按照“三個(gè)一”的寫(xiě)字姿勢要求養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣、教師對學(xué)生書(shū)寫(xiě)狀況的重視程度、家長(cháng)對孩子書(shū)寫(xiě)情況的認識等問(wèn)題采用了作業(yè)抽查、個(gè)別訪(fǎng)問(wèn)、問(wèn)卷調查等方法經(jīng)行了調查。
關(guān)鍵詞：坐姿 執筆姿勢 書(shū)寫(xiě)規范
一、調查目的
小學(xué)生要養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的書(shū)寫(xiě)習慣，中高年級能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美。這是《語(yǔ)文課標的要求》。由此可見(jiàn)，寫(xiě)字的重要性不容忽視。對于這些孩子來(lái)說(shuō)，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣將受益終身。
我發(fā)現學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中存在很多不好的書(shū)寫(xiě)習慣，為了使學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣，不斷地使他們的素養得到提升。我在學(xué)習有關(guān)的教育理論，積極轉變教育思想，更新教育理念，尋找新的管理思路，決定以“培養小學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣的研究”為小課題進(jìn)行立項，探索良好的書(shū)寫(xiě)習慣的養成教育的途徑和方法。
二、調查對象魚(yú)方法
1、調查對象
此次調查了教師10人，二、五、六年級120人及部分家長(cháng)。
2、調查方法
主要采用了查閱學(xué)生作業(yè)、觀(guān)察分析、個(gè)別走訪(fǎng)、問(wèn)卷調查等方法進(jìn)行了調查。
三、調查情況
我采用了問(wèn)卷調查法，對10名教師和這三個(gè)年級的20名學(xué)生進(jìn)行調查，發(fā)放問(wèn)卷，力求了解寫(xiě)字習慣養成的現狀，我對所發(fā)放的問(wèn)卷進(jìn)行統計后發(fā)現：
1、學(xué)生對寫(xiě)字隨著(zhù)年級的增高也越來(lái)越不感興趣，覺(jué)得枯燥無(wú)味。
通過(guò)與老師和學(xué)生的交談發(fā)現，低年級學(xué)生由于剛接觸漢字，興趣還比較濃厚。能夠按照老師的要求正確、規范、整潔地書(shū)寫(xiě)作業(yè)，但是隨著(zhù)年級的升高，課業(yè)負擔的增加，這些孩子就只顧書(shū)寫(xiě)的速度，而書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量急劇下降，有的孩子甚至沒(méi)學(xué)爬就學(xué)跑，直接寫(xiě)成了“草”書(shū)，很多字一筆寫(xiě)成，使人無(wú)法認出所書(shū)寫(xiě)的漢字。
2、部分學(xué)生的坐姿和執筆姿勢不正確，沒(méi)有養成良好的習慣。
通過(guò)公開(kāi)課觀(guān)察到每位老師雖然經(jīng)常強調學(xué)生寫(xiě)字的姿勢及“三個(gè)一”的要求，但是還是有部分學(xué)生的姿勢有問(wèn)題，嚴重的影響了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和身體發(fā)育。
3、老師和家長(cháng)的認識不到位。
在調查中發(fā)現，由于語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)是家長(cháng)和老師心目中最主要的科目，特別是家長(cháng)，他們只關(guān)注孩子的成績(jì)，而孩子的作業(yè)是否書(shū)寫(xiě)的整潔，有部分家長(cháng)從不過(guò)問(wèn)。還有一種情況，那就是家長(cháng)對孩子的期望太高，孩子還沒(méi)有到寫(xiě)字的年齡，他們就讓孩子寫(xiě)字，他們只讓孩子寫(xiě)，而從來(lái)不指導孩子如何執筆，更不要說(shuō)強調“三個(gè)一”了，這樣孩子在不知不覺(jué)中養成的習慣很難糾正。
四、調查結果分析
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家長(cháng)讓孩子的過(guò)早寫(xiě)字所帶來(lái)的惡習，使教師很難糾正。再就是我們這兒的孩子大多來(lái)自農村，孩子回家做作業(yè)有時(shí)趴在椅子上就開(kāi)始寫(xiě)，有的連凳子都沒(méi)有一個(gè)，有些孩子雖然在飯桌上寫(xiě)字，但是凳子也不配套。這就嚴重的影響了寫(xiě)字的姿勢。還有少部分孩子一邊寫(xiě)作業(yè)，一邊看電視，孩子有時(shí)自己寫(xiě)到哪兒了，都不知道，這些陋習都很難糾正。
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大多數教師都能夠把寫(xiě)字落到實(shí)處，但有個(gè)別教師為了追求語(yǔ)數外的成績(jì)擠占了部分寫(xiě)字課，他們把寫(xiě)字練習的冊子交給學(xué)生，讓他們寫(xiě)，指導不夠，監督不力，使寫(xiě)字課沒(méi)有真正落到實(shí)處。
�。ㄈ⿲W(xué)校因素
由于現在學(xué)校的工作不單單是教學(xué)工作，還有其它很多其它的工作要做，所以對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有放在最重要的位置；由于經(jīng)費緊張，有些孩子的桌椅也不配套，這對孩子的書(shū)寫(xiě)也有影響。
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比如家長(cháng)和學(xué)校沒(méi)有很好的配合，教師要求孩子寫(xiě)的作業(yè)，家長(cháng)沒(méi)有認真督促，學(xué)生馬馬虎虎的做完，家長(cháng)也不檢查；還有就是孩子的書(shū)寫(xiě)工具五花八門(mén)，有用自動(dòng)芯鉛筆的，由于鉛很細，學(xué)生稍一用力，筆芯就斷了。學(xué)生很難把握。還有的同學(xué)經(jīng)常使用圓珠筆，由于圓珠筆比鋼筆滑得多，學(xué)生對字也很難掌控。
五、建議和應對措施。
要想使孩子養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，練就一手好字，要從低年級抓起，應認真做好以下幾個(gè)方面的工作：
�。ㄒ唬┺D變學(xué)校和教師的教育觀(guān)念。
學(xué)校領(lǐng)導和教師都應真正實(shí)現教育觀(guān)念的轉變，不能只重點(diǎn)抓語(yǔ)數英科目，這種只為了考個(gè)好成績(jì)而進(jìn)行知識的傳授，忽視教育其它功能發(fā)揮的教育模式，已嚴重不適應現代社會(huì )發(fā)展進(jìn)步。而素質(zhì)教育促進(jìn)了教育社會(huì )功能的實(shí)現和人的自身價(jià)值的發(fā)展。轉變了觀(guān)念，努力做好以下幾個(gè)方面：
1、把養成小學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣確定為校本研修主題。小學(xué)階段最重要的一件事就是學(xué)生興趣習慣的培養，應作為主題來(lái)深入研究，從教師抓起，重視學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣的培養。
2、把對學(xué)生習慣的培養納入到對教師的考評方案中，使評價(jià)具有導向性和激勵性，引起教師的重視。
3、為學(xué)生提供適宜的書(shū)寫(xiě)環(huán)境，既不要光線(xiàn)太強，也不能光線(xiàn)太暗，以免傷害學(xué)生的眼睛。同時(shí)要注意隨著(zhù)學(xué)生年齡的不同，配置不同的桌椅。
�。ǘ┮龑W(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢
小學(xué)生寫(xiě)字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫(xiě)字質(zhì)量，養成不良書(shū)寫(xiě)習慣；重者影響生長(cháng)發(fā)育、不利于身心健康。學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，我們教師應采用多種方法培養學(xué)生正確的坐姿和握筆姿勢，不僅有利于規范書(shū)寫(xiě)，也有利于學(xué)生健康成長(cháng)。
1、編寫(xiě)字口訣。如“頭正、腳平、身子直”讓學(xué)生經(jīng)常說(shuō)這個(gè)口訣。同學(xué)之間相互監督�；ハ啻龠M(jìn)。
2、在班級樹(shù)立榜樣。經(jīng)常表?yè)P坐姿好的同學(xué)，同時(shí)也要經(jīng)常鼓勵其他孩子。
�。ㄈ┡囵B學(xué)生的寫(xiě)字興趣
寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的'孩子喜歡寫(xiě)字，并養成良好的寫(xiě)字習慣，必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養。興趣是最好的老師，特別對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，凡是他們喜愛(ài)的，學(xué)習持續時(shí)間相對較長(cháng)，效果也較好。
1、定期辦作業(yè)展覽。
定期舉辦作業(yè)展覽，將寫(xiě)得好的學(xué)生作品和報刊雜志上的優(yōu)秀書(shū)法作品放進(jìn)校園里的櫥窗內。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強學(xué)生的自信心，提高他們對寫(xiě)字的興趣。整個(gè)學(xué)校也因此形成良好的寫(xiě)字氛圍。
2、組建書(shū)法興趣小組，由專(zhuān)人負責指導，特別是對那些有興趣的同學(xué)，激起他們的寫(xiě)字興趣，會(huì )把字寫(xiě)得更好，也能起到帶動(dòng)作用。
3、設置各種形式的獎勵制度。如小組內寫(xiě)得好的同學(xué)，可以獎給他一個(gè)本子。在班上寫(xiě)得好的同學(xué)可以獎重一些，學(xué)期末了還可以評選一名書(shū)法之星等。
�。ㄋ模┙處煈o學(xué)生樹(shù)立典范
教師平時(shí)的課堂板書(shū)，批改作業(yè)，都應該注意書(shū)寫(xiě)的姿勢、握筆姿勢。安排好字的結構，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。讓學(xué)生看著(zhù)老師寫(xiě)一字，使學(xué)生也想把字寫(xiě)得和老師一樣好。
�。ㄎ澹┙Y合中央教育臺舉辦的漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )模式，校內也可以開(kāi)展這項活動(dòng)，分低中高三個(gè)階段。讓孩子聽(tīng)寫(xiě)一些常見(jiàn)的、易錯的漢字，激起他們對漢字以及詞語(yǔ)的理解。
如果不注意孩子的書(shū)寫(xiě)習慣的培養，會(huì )給孩子帶來(lái)很多的害處。如：眼睛近視，脊柱彎曲，意志力不堅強的許多不良的影響。所以良好寫(xiě)字習慣的培養是一項長(cháng)期而又艱辛的工作，只要持之以恒，培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣才能落到實(shí)處。
參考文獻：
�。�1）盛魯杰《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》北京理工大學(xué)出版 20xx年5月
�。�2）陜西教育人人通綜合服務(wù)平臺。
小學(xué)生調查報告8
一、調查概況：
調查時(shí)間：20xx年11月
調查方式：?jiǎn)?wèn)卷調查
調查對象：四、五年級部分學(xué)生
調查目的：了解目前小學(xué)中高年級學(xué)生作文的一般狀況，分析形成作文困難的癥結所在，從而為改進(jìn)作文課堂教學(xué)，提高小學(xué)生習作水平提供依據。
二、調查結果及原因分析
�。ㄒ唬�、調查問(wèn)卷包括五個(gè)方面：
1、你對作文課是否有興趣及其原因。
2、你在作文過(guò)程中碰到的困難有哪些。
3、對作文方法的運用情況。
4、有無(wú)看課外書(shū)的習慣，能否從課外書(shū)中有意識的積累素材。
5、學(xué)生是否對語(yǔ)文課有興趣，語(yǔ)文課對學(xué)生作文水平是否有促進(jìn)作用。
�。ǘ�、下面就這五個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析：
1、你對作文課是否有興趣及其原因。
在36份問(wèn)卷中，有92%的學(xué)生覺(jué)得作文課是輕松愉快，豐富多彩，使人充滿(mǎn)信心的。97%的學(xué)生認為習作是一種快樂(lè )的事情，是認真完成的。83%的學(xué)生對于寫(xiě)作文覺(jué)得有激情，充滿(mǎn)創(chuàng )作的欲望，寫(xiě)完作文后44%是愉快滿(mǎn)足的，47%是完成任務(wù)后的輕松。
喜歡作文的原因39%的學(xué)生是因為覺(jué)得作文很容易，能從中獲得成功的體驗，有47%的學(xué)生對作文非常感興趣，還有8%的學(xué)生喜歡作文時(shí)因為老師和家長(cháng)的鼓勵。
56%的學(xué)生寫(xiě)作文的目的是為了練好作文，19.4%的學(xué)生寫(xiě)作文的目的是為了記錄自己的生活，表達自己的情感。
同時(shí)，也有3%的學(xué)生認為作文課嚴謹，樂(lè )趣少，5%的學(xué)生認為作文課平穩單調，不討厭也沒(méi)樂(lè )趣。11%的學(xué)生對作文課沒(méi)什么特別的感覺(jué)，無(wú)所謂，還有3%的學(xué)生覺(jué)得煩躁，不想寫(xiě)，作文后也沒(méi)什么感覺(jué)。還有多于2%的學(xué)生覺(jué)得作文時(shí)苦惱的事，消極應對。
從調查看來(lái)，90%以上的學(xué)生是喜歡作文課的，作文課及寫(xiě)作文過(guò)程中是愉悅輕松的，覺(jué)得寫(xiě)作文是很容易的。但是喜歡作文的原因8%是因為老師家長(cháng)的鼓勵，由此可見(jiàn)，教師的評價(jià)對學(xué)生的寫(xiě)作興趣也是有很多的促進(jìn)作用，因此，我們要在以后的作文評價(jià)中多采用積極的鼓勵。但是56%的學(xué)生寫(xiě)作文是為了練好作文，并沒(méi)有把作文作為表達感情的需要。作文的實(shí)用性還未有顯現。另外，11%的學(xué)生對作文課沒(méi)什么特別的感覺(jué)，甚至3%的學(xué)生覺(jué)得煩躁，是苦惱的事，不想寫(xiě)，消極應對。
2、你在作文過(guò)程中碰到的困難有哪些。
覺(jué)得無(wú)話(huà)可寫(xiě)的學(xué)生占61%之多，只有36%的學(xué)生沒(méi)有這種感覺(jué)。31%的學(xué)生覺(jué)得缺少好詞句，36%覺(jué)得肚里有話(huà)表達不出來(lái)，14%覺(jué)得作文題缺乏新意，脫離學(xué)生生活，5%覺(jué)得是其他原因。
不喜歡作文的原因31%覺(jué)得作文很難，58%對老師出的作文題不感興趣，還有2.8%覺(jué)得老師給的分數低而不喜歡作文。
從調查顯示出來(lái)，覺(jué)得作文困難的主要原因是覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)或者有話(huà)表達不出來(lái)，就是寫(xiě)作中有障礙，部分學(xué)生并未做到有意識地積累好詞句，使得學(xué)生在寫(xiě)作中也未能將之很好的運用。
3、對作文方法的運用情況。
55.6%的學(xué)生經(jīng)常會(huì )把摘抄過(guò)、見(jiàn)過(guò)、學(xué)過(guò)的好詞句應用于好詞句，16.7%的學(xué)生經(jīng)常會(huì )，22%的學(xué)生會(huì )有意識的應用。8%的學(xué)生不會(huì )應用。經(jīng)常摘抄5%，偶爾摘抄75%，在老師要求下摘抄14%，從不摘抄5%。
56%的學(xué)生有時(shí)候能在老師的提示下回憶起與某方面有關(guān)的一些經(jīng)歷，25%的學(xué)生通常能做到，19.4的學(xué)生只是偶爾能做到。
8%的學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)日記的習慣，56%是只有老師布置才寫(xiě)日記，興趣來(lái)了就寫(xiě)的占19.4￥，經(jīng)常寫(xiě)日記的沒(méi)有一個(gè)學(xué)生。
日記里記錄的58%寫(xiě)的是每天發(fā)生的新鮮事，28%記錄的是自己的心里話(huà)，感受特別深的事情占33%。積累好詞句的.習慣時(shí)有時(shí)無(wú)占72%，有這習慣的占14%，完全沒(méi)有占14%，善于留心觀(guān)察周?chē)挛�，并記錄下�?lái)的占78%，完全沒(méi)有這習慣和已經(jīng)養成這習慣的分別占11%。習作材料61%都來(lái)自平時(shí)觀(guān)察積累的真實(shí)材料，借鑒范文中的材料占33%。
75%的學(xué)生喜歡寫(xiě)想象作文，寫(xiě)景作文占22%，記事，說(shuō)明文分別占5%，還有14%的是喜歡寫(xiě)其他類(lèi)型的作文。
覺(jué)得自己作文寫(xiě)得最拿手的也是想象類(lèi)型，占67%，其次是說(shuō)明28%，寫(xiě)景14%，記事8%，其他7%。
喜歡修改自己的作文69.5%，不喜歡修改自己的作文31%，相反，喜歡修改別人的作文占89%，不喜歡的19%，56%的學(xué)生喜歡別人讀自己的作文，42%的學(xué)生不喜歡。能從作文中找到錯誤100%，錯別字檢查最容易找到錯誤，句子不通順或不簡(jiǎn)練有36%能找到，標點(diǎn)28%能找到，用詞不當25%能找到，條理不清或詳略不當22%能找到。
39%的學(xué)生覺(jué)得有充足的內容可寫(xiě)，61%的學(xué)生覺(jué)得有時(shí)候有內容可寫(xiě)，有時(shí)候卻沒(méi)有。
調查顯示，作文水平低下的原因，可以總結為以下幾方面：
1、缺少練習，單靠每?jì)越滩闹袔坠澴魑恼n上的練習，是不能寫(xiě)好作文的。
摘抄積累不夠且不會(huì )運用。顯示，有意識的摘抄和記錄所見(jiàn)所聞并不是自覺(jué)行為，依賴(lài)于老師的要求。即使有摘抄，學(xué)生作文時(shí)也不會(huì )應用，那摘抄就僅僅是形式了。
2、學(xué)生未完全掌握修改作文方法。對字詞，標點(diǎn)，句子，篇章的錯誤不能完全發(fā)現，并準確修改。
3、教師指導不夠，教師在課堂教學(xué)中，對于習作方法的指導顯得缺乏和單薄。
4、有無(wú)看課外書(shū)的習慣，能否從課外書(shū)中有意識的積累素材。
97%的學(xué)生都喜歡看課外書(shū)，喜歡故事書(shū)47%，童話(huà)39%，百科知識33%，科技11%，不喜歡讀課外書(shū)2%。75%的學(xué)生有時(shí)候讀課外書(shū)，25%的學(xué)生經(jīng)常讀課外書(shū)。
從調查可以看出，絕大多數學(xué)生還是很喜歡看課外書(shū)的，喜歡的類(lèi)型也是多種多樣，但是讀書(shū)的頻率并不高，這和學(xué)校和家庭的環(huán)境有關(guān)。
5、學(xué)生是否對語(yǔ)文課有興趣，語(yǔ)文課對學(xué)生作文水平是否有促進(jìn)作用。
97%的學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。
幾乎每個(gè)學(xué)生都喜歡上語(yǔ)文課的，這給了學(xué)生提高習作水平的基礎。
三、解決措施
1、創(chuàng )造條件，讓學(xué)生讀更多的書(shū)。
調查顯示，學(xué)生有很高的讀書(shū)熱情，喜歡看書(shū)，喜歡看不同類(lèi)型的書(shū)，但是由于學(xué)校藏書(shū)不夠豐富，家長(cháng)不夠支持，使得學(xué)生處在一種想看書(shū)二無(wú)書(shū)看的情況。因此，教學(xué)中要創(chuàng )造條件，讓學(xué)生能更方便地從圖書(shū)室里借到書(shū)，能借到更多的書(shū)。與家長(cháng)溝通，請家長(cháng)多為學(xué)生買(mǎi)書(shū)買(mǎi)好書(shū)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)有書(shū)看�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，有了大量的閱讀，學(xué)生在寫(xiě)作中就有了模仿的標準，厚積薄發(fā)，才能才思泉涌。
2、培養學(xué)生勤于積累，并指導運用。
學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中，遇到優(yōu)美詞句，往往一帶而過(guò)，讀后就可能拋諸腦后，到寫(xiě)作文時(shí)又感覺(jué)無(wú)話(huà)可說(shuō)，或者有話(huà)說(shuō)不出來(lái)。因此，在教學(xué)中，我們要將學(xué)生的閱讀習慣與積累習慣聯(lián)系起來(lái)，多積累，勤于積累，閱讀中看到好詞好句摘錄下來(lái)，好的寫(xiě)作方法記錄下來(lái)，老師再指導分類(lèi)整理和運用，這樣，學(xué)生在自己的寫(xiě)作中，從模仿到創(chuàng )造，潛移默化中學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )運用。學(xué)生通過(guò)閱讀，從而可以獲得大量知識，觀(guān)察社會(huì )，了解歷史，陶冶情操，提高思想，教師應盡量為學(xué)生提供閱讀書(shū)目，指導學(xué)生閱讀，教師指導不夠。如果作文要學(xué)習習作方法，要指導習作，要分析例文，要實(shí)踐寫(xiě)作，要修改習作，僅僅靠每周兩節練習課是遠遠不夠的，因此，就要求教師在課堂教學(xué)中，將作文方法貫穿于課文教學(xué)中，在閱讀教材優(yōu)秀例文中，通過(guò)教學(xué)，指導學(xué)生學(xué)會(huì )習作方法。達到讀中學(xué)，讀后寫(xiě)，從而提高作文水平。反思我們的語(yǔ)文課可能僅僅將內容局限于文本本身，局限于析詞解句和蘊含的思想感情，那么，課堂教學(xué)僅僅欣賞文本內容。語(yǔ)文教學(xué)可能失去了原本的實(shí)踐性學(xué)科方向。
3、加強練習。
教學(xué)中應要求學(xué)生堅持練筆，堅持寫(xiě)觀(guān)察日記、讀書(shū)筆記、不命題的周記，這樣的習作形式靈活多樣，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，是一種很好的真實(shí)的習作訓練與學(xué)生的生活、思想實(shí)際相聯(lián)系的習作活動(dòng)，學(xué)生為真情而寫(xiě)作，為興趣而寫(xiě)作，為應用而寫(xiě)作的的活動(dòng)。這樣，學(xué)生的習作水平也在不經(jīng)意中就鍛煉了出來(lái)，漸漸有所提高。
4、加強學(xué)生修改習作方法的指導及練習。
好的作文都是反復推敲修改形成的，或者說(shuō)，好的作文是改出來(lái)的。因此，我們不能忽視作文修改方法在學(xué)生作文能力提高上的作用。只有在修改作文中發(fā)現了問(wèn)題，學(xué)生才會(huì )在自己的習作時(shí)提醒自己不能犯同樣的錯誤。在教學(xué)中，要加強習作選材、立意，遣詞造句等方法的指導和練習，多創(chuàng )造修改練習的機會(huì )，在練習，在修改中提高學(xué)生習作水平。
小學(xué)生調查報告9
一、調查目的。
通過(guò)問(wèn)卷調查，了解小學(xué)學(xué)生的預習興趣、預習態(tài)度、預習習慣、預習能力等現狀，從中發(fā)現存在的問(wèn)題，認真分析原因，認真記錄、進(jìn)行資料的搜集和整理。
二、調查對象與方法。
調查對象四年級一個(gè)班，然后從中抽取20張，共20位學(xué)生。
采用不記名的問(wèn)卷調查法，每個(gè)選項均為單項選擇。調查時(shí)間于20xx-5-12。
三、調查的結果與分析。
題 目
人數
所占百分率
備 注
1、你經(jīng)常預習嗎？
A、經(jīng)常
4
22.5%
�。�、偶爾
15
76.25%
�。�、從沒(méi)有預習過(guò)
1
1.25%
�。�、你經(jīng)常預習的學(xué)科是什么？
�。�、語(yǔ)文
11
53.75%
其中有６個(gè)人Ａ和Ｂ都選。
�。�、數學(xué)
8
40%
�。�、其他
1
13.75%
從以上的數據可以看出，學(xué)生預習的普及度自很低，特別是數學(xué)學(xué)科。產(chǎn)生這一現象的原因是什么呢？我認為主要來(lái)自老師。說(shuō)明老師平時(shí)很少布置預習作業(yè)，即使預習了，能完成的學(xué)生也不多。
題 目
人數
所占百分率
備 注
�。�、你喜歡預習嗎？
�。�、喜歡
8
30%
�。�、不喜歡
1
8.75%
�。�、一般
11
61.25%
�。�、你喜歡預習的原因是什么？
�。�、預習了，聽(tīng)課效果更好。
16
75%
�。�、預習了，能得到老師的表?yè)P。
4
17.5%
�。�、你不喜歡預習的原因是什么？
�。�、不知道怎么預習
10
50%
�。�、預習題沒(méi)意思
9
25%
�。�、預習了沒(méi)用。
1
2.5%
第4題選A的占75%，第5題選C的點(diǎn)2.5%，這一組數據，說(shuō)明學(xué)生對預習的價(jià)值性的認識比較到位。但是，既然學(xué)生普遍認識到預習的重要性，為什么只有30%選擇喜歡預習（這個(gè)數據還有提高的可能）？我認為主要的在原因在于，學(xué)生不知道怎么預習，預習題無(wú)法幫助學(xué)生進(jìn)行預習
題 目
人數
所占百分率
備 注
�。�、你的預習是：
�。�、根據老師的要求
6
31.25%
�。�、自己主動(dòng)預習
5
25%
�。�、以上兩種都有。
9
43.75%
�。�、你是怎樣預習的？
�。�、看看書(shū)，畫(huà)一畫(huà)
8
33.75%
�。磦�(gè)選Ａ和Ｂ；２個(gè)選Ｂ和Ｃ
�。�、做摘錄，做練習
11
47.5%
�。�、提出疑難問(wèn)題
5
26.25%
�。�、預習前你希望得到老師的幫助嗎？
�。�、不需要幫助
5
25%
�。�、提供預習提綱
15
75%
這幾道題的調查結果出乎我的意料之外，原因之一是學(xué)生有“趨優(yōu)”心里，他們會(huì )揣摩“老師希望我選哪一個(gè)”。另一個(gè)原因是這幾個(gè)選擇本身設計得不細致，給學(xué)生造成誤解。例如：“自己主動(dòng)預習”這個(gè)選項，學(xué)生以為老師布置后，自己回家后預習，不明白“自己主動(dòng)”是在老師沒(méi)有布置的情況下。再如：“不需要幫助”，學(xué)生誤以為預習時(shí)，不需要老師在一旁做提醒和指導。
但是，從這些數據中，總體能反映出一些問(wèn)題。如：預習時(shí)，能提出疑難問(wèn)題的學(xué)生所在比例較少，學(xué)生在預習過(guò)程中的獨立思考、質(zhì)疑問(wèn)難的能力有待培養。
四、對策與建議。
1、教師經(jīng)常布置學(xué)生預習，使預習成為學(xué)生一種課前學(xué)習的.習慣。
2、在開(kāi)始階段，設計可操作性較強的預習提綱，幫助學(xué)生預習，以便提高預習的質(zhì)量。
3、及時(shí)反饋預習信息，并把它們做為主要的教學(xué)資源，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感受到預習所帶來(lái)的好處。
小學(xué)數學(xué)有效預習策略研究學(xué)生調查問(wèn)卷
1、你經(jīng)常預習嗎？（ ） 親愛(ài)的同學(xué)們你好！非常感謝你參加本次調查活動(dòng)，請根據自己的實(shí)際情況，如實(shí)地選擇合適的答案，謝謝你的支持！
A、經(jīng)常
�。�、偶爾
�。�、從沒(méi)有預習過(guò)
�。�、你經(jīng)常預習的學(xué)科是什么？（ ）
�。�、語(yǔ)文
�。�、數學(xué)
�。�、其他
�。�、你喜歡預習嗎？ （ ）
�。�、喜歡
�。�、不喜歡
�。�、一般
�。�、你喜歡預習的原因是什么？ （ ）
�。�、預習了，聽(tīng)課效果更好。
�。�、預習了，能得到老師的表?yè)P。
�。�、你不喜歡預習的原因是什么？（ ）
�。�、不知道怎么預習
�。�、預習題沒(méi)意思
�。�、預習了沒(méi)用。
�。�、你的預習是： （ ）
�。�、根據老師的要求
�。�、自己主動(dòng)預習
�。�、以上兩種都有。
�。�、你是怎樣預習的？ （ ）
�。�、看看書(shū)，畫(huà)一畫(huà)
�。�、做摘錄，做練習
�。�、提出疑難問(wèn)題
�。�、預習前你希望得到老師的幫助嗎？ （ ）
�。�、不需要幫助
�。�、提供預習提綱
小學(xué)生調查報告10
一、調查的背景
零花錢(qián)對于現在的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在生活中已經(jīng)必不行少了�？v觀(guān)我們同學(xué)的零花錢(qián)，多則幾十、幾百元，少則幾元、幾角錢(qián)。有的心理學(xué)家曾經(jīng)這樣指出：零花錢(qián)在肯定程度上打算著(zhù)學(xué)生在班級中的”地位。我們懷疑，為什么零花錢(qián)會(huì )打算學(xué)生的地位？同學(xué)們這些零花錢(qián)究竟花在了什么地方？我們應當怎樣正確使用自己的零花錢(qián)？帶著(zhù)這些疑問(wèn)，我們在教師的指導下打算就關(guān)于零花錢(qián)的使用狀況進(jìn)展實(shí)際調查，用事實(shí)引導、教育小伙伴們平常改掉不良消費習慣，合理使用自己的零花錢(qián)。
二、調查的詳細目標
1、調查家長(cháng)的月收入及其主要來(lái)源，并做初步統計。
2、學(xué)會(huì )設計調查表，在實(shí)踐調查活動(dòng)中，提高發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。
3、通過(guò)收集資料及調查、采訪(fǎng)，培育學(xué)生的實(shí)踐力量，進(jìn)展對學(xué)問(wèn)的綜合運用和創(chuàng )新力量，形成從生活中主動(dòng)地發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的態(tài)度和力量，養成自主、合作、進(jìn)取等良好的共性品質(zhì)。
4、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì )交往與合作，促進(jìn)學(xué)生良好共性的進(jìn)展。
三、調查的實(shí)施
本項活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)展：活動(dòng)預備階段；活動(dòng)實(shí)施階段；活動(dòng)總結階段。
�。ㄒ唬┑谝浑A段：活動(dòng)預備階段
1、分組：
根據原來(lái)的學(xué)習小組把全班30名學(xué)生分成4個(gè)小組（學(xué)習小組的分法既考慮到了優(yōu)生與中差生的搭配，同時(shí)也考慮到了家庭住址盡可能鄰近的問(wèn)題，以便在課余時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)。）
2、組內確定活動(dòng)主題。
經(jīng)過(guò)同學(xué)們的協(xié)商，圍繞大主題“零用錢(qián)的調查�！备鱾�(gè)小組分別確定了本組所要討論的小課題：
組1：放學(xué)后同學(xué)們在各小攤點(diǎn)購置食品和玩具狀況的調查；
組2：本班同學(xué)一個(gè)月來(lái)所花零用錢(qián)的數量的調查；
組3：本組學(xué)生一個(gè)月中所花零用錢(qián)的數量及去向的調查；
組4：調查父母一個(gè)月的工資收入狀況及家庭一個(gè)月的開(kāi)支狀況；
3、組內分工，制定討論方案
4個(gè)活動(dòng)小組不僅進(jìn)展了分工，同時(shí)協(xié)商出了活動(dòng)方案，例如1組中的活動(dòng)時(shí)間（定于放學(xué)后），活動(dòng)地點(diǎn)（校門(mén)口旁邊的零食店），活動(dòng)方法（調查、采訪(fǎng)）等，并對可能消失的問(wèn)題，如攤主不愿承受采訪(fǎng)等狀況作了假設，并針對可能消失的狀況選擇較為合理的解決方法，努力使活動(dòng)得以順當地開(kāi)展。
�。ǘ┢浯坞A段：活動(dòng)實(shí)施階段
1、設計調查問(wèn)卷或相關(guān)表格
依據本組的活動(dòng)目的，分別設計較為合理的調查問(wèn)卷或有關(guān)表格，以便活動(dòng)時(shí)有針對性地進(jìn)展調查，了解同學(xué)們使用零花錢(qián)的狀況，同時(shí)便于活動(dòng)后系統地、科學(xué)地進(jìn)展統計分析。
2、分組調查，收集相關(guān)數據
依據各組預定時(shí)間到相應地點(diǎn)進(jìn)展調查，收集有關(guān)資料完成表格和問(wèn)卷。
3、數據整理
各小組在調查、收集相關(guān)數據的根底上，對所收集到的資料進(jìn)展整理，并從中發(fā)覺(jué)問(wèn) 題，得出結論，同時(shí)，采納多種方式預備匯報溝通。
4、匯報溝通調查狀況
在全班溝通活動(dòng)中，每個(gè)組都把自己調查到的資料一一進(jìn)展了匯報。一個(gè)個(gè)真實(shí)的鏡頭、一串串詳細的數據，使同學(xué)們真實(shí)地熟悉到了零用錢(qián)使用過(guò)程中的不合理之處。如組2的隊員們，對本班30名同學(xué)一個(gè)月的零用錢(qián)的數量進(jìn)展了統計：一個(gè)月中所花零用錢(qián)最多的同學(xué)竟花了250元，全班30人共花了905元，平均每人每月大約花30元。匯報至此，我告知學(xué)生：“我校學(xué)生數為1000多人……”還沒(méi)等我說(shuō)完，他們就紛紛計算開(kāi)了，結果發(fā)覺(jué)，按上面人均30元計算，我校學(xué)生每月所花零用錢(qián)為3—4萬(wàn)元左右。這是一個(gè)多么驚人的數字��！組3的隊員們，聽(tīng)了組2的匯報后，他們迫不及待地擺出了自己所調查到的數據。他們組內的7名成員，一個(gè)月所花零用錢(qián)狀況如下：75%的零用錢(qián)用于購置食品上（主要為放學(xué)后的點(diǎn)心）；14%用于購置玩具（多數為男生）；8%用于購置學(xué)習用品（多為橡皮、鉛筆等）；生活用品一欄的.開(kāi)支寥寥無(wú)幾，其它局部主要用于摸獎等等。
四、對小學(xué)生零花錢(qián)使用狀況調查的分析：
整個(gè)調查結果令我們擔憂(yōu)：
首先是對我們父母的擔憂(yōu)：
�、偬珜檺�(ài)自己的孩子，每天給的零花錢(qián)太多。
�、诓荒芙逃⒆觽兺桩斒褂昧慊ㄥX(qián)，無(wú)原則地允許孩子多吃零食，亂買(mǎi)玩具。
�、鄄荒芤陨碜鲃t地早起床、勤家務(wù)、為孩子燒早飯，只為圖清靜讓孩子在外面買(mǎi)早飯吃。
其次是對我們自己的擔憂(yōu)：
�、俨划敿也恢衩踪F，不勞動(dòng)不知掙錢(qián)難。零花錢(qián)給多少用多少，甚至不留到其次天。②不知道合理使用零花錢(qián)，不必要的零食、無(wú)意義的玩具都由著(zhù)自己性子亂買(mǎi)。
�、蹧](méi)有存錢(qián)觀(guān)念，不知道每天可以節省一局部積少成多。
五、建議和對策：
可以想象，假如任由自己這樣進(jìn)展下去，那么我們用錢(qián)的欲望會(huì )越來(lái)越大，向父母伸手要錢(qián)會(huì )永無(wú)止境，并且從小養成了不克制、亂花錢(qián)的習慣，長(cháng)大了父母再有錢(qián)也不夠孩子用，何況父母的年紀會(huì )大、我們還得學(xué)會(huì )自食其力呀！那么我們應當怎樣去轉變自己呢？
1、掌握零花錢(qián)的數目。即使家里有許多錢(qián)也不能多要，明確零花錢(qián)也應當用在刀口上，如買(mǎi)學(xué)習用品、乘車(chē)，或在肚子餓、口渴時(shí)買(mǎi)些充饑解渴的食物等。
2、使用之前可以先制定開(kāi)銷(xiāo)規劃：今日你需要多少零花錢(qián)？分別用來(lái)干什么？等等。這樣可讓孩子及早養成規劃用錢(qián)的習慣。固然父母有時(shí)還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢(qián)是否如他自己規劃的那樣去用了，避開(kāi)孩子為多領(lǐng)零花錢(qián)而撒謊。
3、讓孩子體會(huì )賺錢(qián)的艱辛�？衫煤�、暑假等時(shí)間鼓舞孩子進(jìn)展勞動(dòng)實(shí)踐，如下幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著(zhù)爸爸上一天班、上社會(huì )自己找活干試著(zhù)去掙錢(qián)等等，孩子自然會(huì )領(lǐng)悟到很多書(shū)本上所沒(méi)有的道理，用零花錢(qián)時(shí)固然就會(huì )多想一想了。
4、鼓舞孩子多存錢(qián)。好多孩子可能都有自己的銀行戶(hù)口，家長(cháng)應當鼓舞自己的孩子把平常節約下來(lái)的一角、一元都存入銀行，積少成多。家長(cháng)也可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子專(zhuān)設一個(gè)活期存折，讓孩子自己嘗試有了錢(qián)存“銀行”、有必要開(kāi)支向“銀行”提取的理財味道，加強理財意識。
5、我們要明白錢(qián)不是萬(wàn)能的�！坝绣X(qián)能使鬼推磨”這是錯誤的說(shuō)法。學(xué)問(wèn)、力量、氣質(zhì)、性格等好多東西就是用錢(qián)買(mǎi)不到的，而一個(gè)人再有錢(qián)也買(mǎi)不完世上全部的東西。只有勞動(dòng)、學(xué)問(wèn)、閱歷、力量等才是每個(gè)人不行少的財寶，擁有了這些才能擁有幸福。
我們已經(jīng)通過(guò)調查了解到，我們的零花錢(qián)來(lái)之不易，應當合理使用，不能鋪張鋪張。同時(shí)我們也應當知道，還有很多貧困地區的小朋友不能像我們一樣正常讀書(shū)、生活，需要我們的幫忙，我們應當節省零花錢(qián)，寄給貧困地區的小朋友，幫忙他們。
小學(xué)生調查報告11
調查背景：
伴隨著(zhù)馬年春節的來(lái)臨，多次出現的霧霾天氣，不僅對海陸空各類(lèi)交通運輸造成影響，使很多人不能如期回家過(guò)年，更對人們的身體健康造成危害，醫院里增加了很多病人.
調查問(wèn)題：
到底是什么原因造成的空氣污染?怎樣去治理這種污染呢?
調查方法:
為此，我通過(guò)上網(wǎng)查資料、詢(xún)問(wèn)家長(cháng)等方法，對此進(jìn)行了調查.
調查結果：
霧霾天氣是一種空氣質(zhì)量嚴重惡化的產(chǎn)物，是空氣中的灰塵、硫酸、硝酸、有機碳氫化合物等顆粒大量積聚，特別是PM2.5含量劇增，在很大空間內造成能見(jiàn)度模糊的一種天氣現象.“PM2.5”是指大氣中直徑小于或等于2.微米的顆粒物，也稱(chēng)為可入肺顆粒物.PM2.5粒徑小，富含大量的有毒、有害物質(zhì)且在大中的停留時(shí)間長(cháng)、輸送距離遠，因而對人體健康和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響更大.
xx2年1月9日以來(lái)，全國中東部地區陷入嚴重的霧霾和污染天中，中央氣象臺將大霧藍色預警升級至黃色預警，從東北到西北，從華北到中部導致黃淮、江南地區，都出現了大范圍的重度和嚴重污染.濟寧和鄒城市也先后發(fā)布大霧天氣橙色預警.而濟寧市成為全國空氣污染最嚴重的城市之一.
形成原因：
據氣象專(zhuān)家介紹，春節期間霧霾天氣的形成主要原因是，近地面空氣相對濕度比較大;沒(méi)有明顯冷空氣活動(dòng)，大氣層比較穩定;天空晴朗少云，有利于夜間的輻射降溫，使得近地面原本濕度比較高的空氣飽和凝結形成霧.加上春節期間機動(dòng)車(chē)使用頻繁、燃放煙花爆竹等污染顆粒物排放增加，容易作為凝結核加速霧霾的`生成，兩者相互作用，迅速形成霧霾天氣.
霧霾天氣的危害(調查結果)
1.對人體的危害：由于霧霾中混有大量有毒有害的小顆粒，人在呼吸的時(shí)候就隨著(zhù)空氣進(jìn)入呼吸道和肺部，輕者會(huì )引進(jìn)氣管炎、肺炎等疾病，重者會(huì )導致更加嚴重的疾病.輕者會(huì )引進(jìn)氣管炎、肺炎等疾病，重者會(huì )導致更加嚴重的疾病.
2.對生產(chǎn)生活的危害：霧霾天氣能見(jiàn)度低，給航空、鐵路、海運、公路等各類(lèi)交通運輸行業(yè)造成影響，容易導致交通安全事故，擾亂了正常的生產(chǎn)生活秩序.同時(shí)，對建筑物、車(chē)輛等固體物具有腐蝕性.
建議：
我覺(jué)得，防治的重點(diǎn)應放在控制顆粒物排放上：首先是工業(yè)排放，需要將重工業(yè)企業(yè)理規劃，做到節能減排、清潔排放.其次，城市交通規劃及發(fā)展公共交通也是減少城市人為污染物排放的重要措施.最后，政府及媒體應加強環(huán)保知識宣傳，提高民眾對空氣污染事件的關(guān)注.那么，作為我們個(gè)人怎么做呢?應該做到：不開(kāi)車(chē)或少開(kāi)車(chē);盡量乘坐公共交通工具;不抽煙或盡量少抽煙;學(xué)習霧霾防護知識并向身邊人宣傳;從自身做起，注意節能環(huán)保.
小學(xué)生調查報告12
在我們身邊，你可否注意過(guò)，我們身邊就潛藏著(zhù)一些在步步威脅著(zhù)中華民族漢字傳統文化的殺手——錯別字。為了發(fā)現社會(huì )上錯別字，我就在今日做了一次調查，下面是我的調查成果。
我共調查了11家，其中有4家含有錯別字，共有8個(gè)錯別字，占調查的36。36%。這些錯字的錯因有：同音混、故意混、形近混和不認真、手誤致錯的。同音混的在錯別字中比較常見(jiàn)，屬于別字。如：淦江路附近的一家餐廳名為“食新食異”，很顯然，與四字詞語(yǔ)“實(shí)心實(shí)意”相混。同時(shí)還有些故意的成分，為的就是能吸引顧客的眼球。形近混的也是比較常見(jiàn)的一種，同樣屬于別字。如：在復康路路口設置的一塊指引牌把“王頂堤派出所”誤寫(xiě)成“王頂提派出所”。這因為“堤”與“提”相近就寫(xiě)錯了。而這里面也含有一些不認真的因素。還有一種，是一塊立柱式路名牌上，一面寫(xiě)的是正確的“天拖北道”，而另一面卻是錯誤的“天托北道”。
還是和上面那個(gè)例子的錯因一樣，形近和不認真致錯。而不認真致錯是錯別字中最常見(jiàn)的，最明顯的還是復康路王頂堤橋附近的一個(gè)寫(xiě)著(zhù)“第05006號110報警點(diǎn)”的街角牌誤把“咨詢(xún)熱線(xiàn)”寫(xiě)成了“資咨熱線(xiàn)”�？梢哉f(shuō)，現在的錯別字搞笑的都不能再搞笑了！
所以，我提出的建議是：希望人們不要再粗心了，一定要細心！各位老板們也不要拿替換過(guò)的祖國的成語(yǔ)當自己的店名了。因為現在的錯別字很容易使小孩子們受到誤導，從而可能使中華民族的漢字傳統文化走向錯誤的趨勢。所以，我們一定要愛(ài)護好漢字，這可是我們祖國的文字��！小學(xué)生的調查報告4
一、問(wèn)題的提出
我在報紙上經(jīng)�？吹接熊�(chē)禍發(fā)生，于是，我就對行人過(guò)馬路的情況作了一次調查。
二、調查方法
自己觀(guān)察記錄。
三、調查情況和材料整理
通過(guò)我的調查，我發(fā)現馬路上，都有許多行人不遵守交通規則而闖紅燈。而且我發(fā)現，有些行人竟然一路跑著(zhù)闖紅燈，好像車(chē)輛在他們眼中只是空氣一樣。
我總共記錄了291個(gè)行人，調查發(fā)現，其中有149個(gè)行人闖紅燈，他們有的一邊看著(zhù)馬路上的車(chē)輛，一邊不顧紅燈地走著(zhù)；有的看馬路上一時(shí)沒(méi)有車(chē)輛，就不顧紅燈，闖紅燈；還有的好像視車(chē)輛為空氣，一路跑著(zhù)闖紅燈。還有142個(gè)行人，沒(méi)有闖紅燈，他們遵守了交通規則，一直等到綠燈才走，不管等多長(cháng)時(shí)間也要遵守交通規則。
四、結論
馬路上有大多數行人都闖紅燈，有149個(gè)行人，有一些人沒(méi)有闖紅燈，142個(gè)行人，闖紅燈的行人比綠燈才走的`人多出7人。這些行人為了節省時(shí)間就不遵守交通規則的行為很不好，這樣會(huì )害了自己的。我們一定不要闖紅燈，一定要遵守交通規則。小學(xué)生的調查報告5
一、調查目的
1、了解在校同學(xué)的衛生環(huán)保意識怎樣。
2、改善教室衛生，活動(dòng)場(chǎng)所干凈狀況。
3、持續校園干凈整潔。
4、透過(guò)總結與調查結果提高同學(xué)們的環(huán)保意識。
二、時(shí)光與地點(diǎn)：
1、時(shí)光：
2、地點(diǎn)：xxxx小學(xué)三年級教室
3、調查人：xxx
4、調查對象：本班學(xué)生
三、調查經(jīng)過(guò)
1、5月22日上午，我來(lái)到三年級教室內，準備調查三年級的學(xué)生進(jìn)行調查，我事先準備好的調查問(wèn)卷發(fā)了全班36位同學(xué)，采用“問(wèn)卷調查”順利成章地完成了任務(wù)。（）任務(wù)完成得不是很好，但收獲也不少。
四、調查題目：
簡(jiǎn)答題1：如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎樣辦？
簡(jiǎn)答題2：看到地上有垃圾你該怎樣辦？
簡(jiǎn)答題3：如果你身邊有張紙，四周又沒(méi)有垃圾箱你該如何處理？
簡(jiǎn)答題4：在沒(méi)人看見(jiàn)的狀況下你會(huì )亂扔垃圾嗎？
五、調查結果：
1、透過(guò)被調查人在不一樣狀況下做出反應，來(lái)調查他們的應變潛力與意識。
2、透過(guò)被調查人對事物的認識與作出的決定，來(lái)決定他們的衛生環(huán)保意識。
結果：經(jīng)過(guò)我一節課的努力了解到20位同學(xué)衛生環(huán)保意識一般，14名有較強的衛生環(huán)保意識，還有2名同學(xué)的衛生環(huán)保意識十分差。
六、調查分析：
這個(gè)出人意料的結果令我觸目驚心，在這36位同學(xué)中，只有少部分的同學(xué)在心中能夠樹(shù)立起必須的衛生環(huán)保意識，而多半完全不注意自我的衛生環(huán)保，透過(guò)調查得知，在我們在校同學(xué)中有一半缺乏衛生環(huán)保意識。
七、結論：
1、我校同學(xué)的衛生環(huán)保意識比較差，遇事所作出的決定十分草率、馬虎。
2、我校同學(xué)對自我環(huán)保毫無(wú)認識，一旦碰到該自我解決的細節問(wèn)題都十分不注意。
3、我校同學(xué)缺少應對衛生環(huán)保的措施，比如亂扔垃圾等，竟還有同學(xué)會(huì )把垃圾扔到綠化帶上。
八、推薦：
1、學(xué)校應多開(kāi)展一些提高同學(xué)衛生環(huán)保意識的活動(dòng)，讓同學(xué)們多參與實(shí)踐體會(huì )。
2、家長(cháng)也就應多培養教育孩子們這方面的知識潛力。
3、給同學(xué)們開(kāi)展一次綠化環(huán)保宣傳教育。
4、每班配備一只環(huán)保箱，要求大學(xué)生投稿記錄環(huán)保衛生狀況報告。
小學(xué)生調查報告13
一、調查目的
引導學(xué)生從小事做起、從自己做起，逐步養成節約的行為習慣，大限度減少食品浪費。動(dòng)員學(xué)生積極參與節電節水活動(dòng)，促使學(xué)生養成及時(shí)關(guān)水、關(guān)燈習慣，杜絕長(cháng)流水和長(cháng)明燈現象。
二、調查時(shí)間：
20xx年暑假
三、調查范圍：
xx鎮王許村4戶(hù)居民。
四、調查方法：
談話(huà)法：通過(guò)談話(huà)了解他們每個(gè)家庭的用糧用水用電情況，并分析原因。
五、調查結果與分析
1號家庭有3口人，家里有一臺電腦、三臺電視、一臺電冰箱、一個(gè)微波爐、一個(gè)電飯煲等家電。平均每月水費22元，128.4元，合計每月150.4元，平均每人水電費51元[我大多數不在]。用電、用水習慣：爸爸愛(ài)玩電腦，所以家里電腦一天到晚開(kāi)著(zhù)。周末，時(shí)常三臺電視全部打開(kāi)。我們常常會(huì )忘了隨手關(guān)燈。洗菜的誰(shuí)會(huì )用來(lái)沖廁所。2號家庭爺爺家有4口人，家里有一臺電視、一臺微波爐、一臺洗衣機一臺冰箱。平均每月水費17.6元，電費116.416合計每月134.016，平均每人水電費33.504元。用水、用電習慣：平常他們兩位是很節約的，夏天連電風(fēng)扇都很少開(kāi)，電視也不看什么，可我和我表妹來(lái)了以后，就開(kāi)銷(xiāo)大了，幾乎每天晚上都開(kāi)空調，還會(huì )看電視。上廁所沖馬桶幾乎都用廢水。3號家庭外公家有4口人[外加一名3個(gè)月的嬰兒]家里有四臺電視、三臺空調，平均每月水費30.8元、平均每人水電費43.224元。用電習慣：人走關(guān)燈、用節能燈、電視聲音開(kāi)的小。用水習慣：家里有個(gè)嬰兒，要常洗尿布，水會(huì )比別人家多，刷牙洗臉，水龍頭不是一直開(kāi)。
六、調查結論
3號的水、電費都是高的。其實(shí)用水，用電量跟家庭人數也有關(guān)系，2號家庭和3號家庭人數一樣，但3號全是大人，2號有2個(gè)小孩，自然多了一些水費和電費。從每個(gè)家庭用水、用電情況來(lái)分析，都有環(huán)保意識，但因為每個(gè)家庭的電器不一樣，情況也就不一樣了。家庭的`用水量與家中人口和家中人口用水習慣都有關(guān)系，養成好的節水習慣能決定用水的多少，能節約水。通過(guò)這次調查我發(fā)現節水節電在我們生活中是很重要的。
小學(xué)生調查報告14
一、提出問(wèn)題
飲食是生活中最常見(jiàn)的事，也是與我們的生活最息息相關(guān)的事。我們生活中的垃圾食品處處可見(jiàn)，很多人都喜歡吃垃圾食品，例如；油炸食物、奶油制品等，然而，這些食品正在危害著(zhù)人們的健康。因此，我們全班同學(xué)對自己家庭及走訪(fǎng)的幾個(gè)家庭的成員食用垃圾食品的情況進(jìn)行了調查。
二、研究方法：
1、通過(guò)走訪(fǎng)觀(guān)察，完成某位家庭成員食用垃圾食品的采訪(fǎng)記錄。
2、通過(guò)實(shí)地調查完成家庭成員食用垃圾食品情況的'調查表。
3、上網(wǎng)瀏覽，收集有關(guān)垃圾食品的資料，并對資料進(jìn)行整理和分析
4、寫(xiě)一篇有關(guān)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的日記或心得體會(huì )。
三、調查情況和資料整理
1、垃圾食品的危害
具體內容：垃圾食品中有大量的元素，長(cháng)期使用會(huì )導致身體發(fā)育不良，不愛(ài)吃五谷雜糧，使身體素質(zhì)嚴重下降。垃圾食品大多都有洋快餐的“三高三低”（高熱量，高鈉，高脂肪；低纖維，低維生素，低礦物質(zhì)）。第一，導致心血管疾病元兇；油炸淀粉第二，含致癌物質(zhì)第三，破壞維生素，使蛋白質(zhì)變性第四，鹽分過(guò)高，只有熱量，沒(méi)有營(yíng)養
2、垃圾食品的種類(lèi)：十大垃圾食品分別指油炸食品，罐頭類(lèi)食品，腌制食品，加工的肉類(lèi)食品，肥肉和動(dòng)物內臟類(lèi)食物，奶油制品，方便面，燒烤類(lèi)食品，冷凍甜點(diǎn)，果脯、話(huà)梅和蜜餞類(lèi)食物。
3、家庭成員吃垃圾食品的種類(lèi)和數量調查表。
據我統計，家庭成員一天吃垃圾食品的數量已達到 %。
四、結論：
1、通過(guò)調查我發(fā)現小學(xué)生食用垃圾食品的占多數。成年人食用垃圾食品的較少。所謂垃圾食品，是指僅僅提供一些熱量、沒(méi)有別的營(yíng)養素的食物，或是營(yíng)養成分超出人體需求量并最終在人體內變成多余成分的食品。
2、根據調查的結果來(lái)看，一些同學(xué)認為垃圾食品無(wú)害，并且不清楚這些食品的危害。大部分人都知道垃圾食品的定義，但是關(guān)心的人還是占了少數，對垃圾食品給人們帶來(lái)的危害不是十分關(guān)心的人占多數�？系码u、大街上的小吃、燒烤、方便面、油炸食品，這些都被大多數人認定是垃圾食品，多食用對身體有很大的害處，比如許多人就認為食用這些食品會(huì )變胖、致癌、上火等等。讓我們感到奇怪的是，雖然燒烤和油炸是最多人認定的垃圾食品，卻是人們最最經(jīng)常吃的。尤其是我們小學(xué)生，幾乎每天都在食用垃圾食品，有些小學(xué)生甚至把路邊垃圾食品當作早餐食用。
3、我們發(fā)現大部分人食用垃圾食品的主要原因是一時(shí)沖動(dòng)、可口或便宜。
五、提出建議
綜上所述，再經(jīng)過(guò)小組之間的討論，我們提出了一些建議：
1、建議人們去了解世界衛生組織公布的全球十大垃圾食品及其危害，可能這十大垃圾食品中的種類(lèi)有大家所偏愛(ài)的，但為了身體健康，不要經(jīng)常吃或是少吃這些食品。
2、垃圾食品也并非不能吃，關(guān)鍵是要懂得平衡自己的營(yíng)養與熱量，懂得均衡調配飲食，就可以減輕或避免垃圾食品對您的危害。要多吃蔬菜、水果、豆類(lèi)、奶類(lèi)等健康的、衛生的食品，要保證飲食多樣化。
3、小區、學(xué)校、工作單位等應定期的開(kāi)辦關(guān)于路邊垃圾食品與健康的講座或活動(dòng)，提高人們對垃圾食品的認識。
4、人們應該自覺(jué)的杜絕不良食品，堅持膳食多樣化和適當食用“全”字的全谷類(lèi)食物，如全麥面包等。
小學(xué)生調查報告15
這次暑假期間學(xué)校布置了研究性學(xué)習調查任務(wù)。我對我們學(xué)生零用錢(qián)的使用情況一直很有疑問(wèn)。因此，我這次調查的課題是：《小學(xué)生零用錢(qián)使用情況調查》�，F將調查情況報告如下：
本次調查報告，我主要從調查的基本情況、調查結果以及對小學(xué)生正確使用零用錢(qián)的建議三部分來(lái)具體敘述。
一、調查的基本情況
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟日新月異的發(fā)展，現在的生活條件是越來(lái)越好，小學(xué)生幾乎都有零用錢(qián)。不管家庭條件如何有差距都能看到我的同學(xué)、學(xué)哥、學(xué)姐、學(xué)弟和學(xué)妹每天都在用零用錢(qián)。放學(xué)前后，校門(mén)口及附近的小店總是擠滿(mǎn)了買(mǎi)東西的同學(xué)。他們有的買(mǎi)零食，有的買(mǎi)玩具，還有的學(xué)習用品?那他們的零用錢(qián)是從哪里來(lái)的？又是怎么支配的？使用得是否合理？為此，我對20名不同年級的學(xué)生進(jìn)行了調查，主要從以下四方面說(shuō)明：
1、調查目標:了解小學(xué)生零用錢(qián)的來(lái)源；了解小學(xué)生對零用錢(qián)的支配；以及了解家長(cháng)對小學(xué)生使用零用錢(qián)的看法，引導學(xué)生正確、有效地使用零用錢(qián)。
2、調查內容：在當今社會(huì )中，物質(zhì)顯得愈加重要。而我們小學(xué)生也同樣作為一個(gè)消費者。為了更清楚地了解小學(xué)生對零用錢(qián)的使用情況，我主要是調查了他們零用錢(qián)的來(lái)源、零用錢(qián)的用途以及家長(cháng)對學(xué)生擁有、使用零用錢(qián)的看法等。
3、調查對象：20名不同年級的學(xué)生，5位家長(cháng)和學(xué)校里的4位教師。
4、調查方法：為了更好的進(jìn)行此次的調查，我主要是使用咨詢(xún)交流法了解我班學(xué)生家庭的基本情況；使用了觀(guān)察法，對他們使用零用錢(qián)情況進(jìn)行調查；最后通過(guò)問(wèn)卷調查法，了解學(xué)生、家長(cháng)和教師對零用錢(qián)使用情況的看法。
二、調查結果
1.我通過(guò)家長(cháng)進(jìn)行問(wèn)卷調查分析之后，發(fā)現大多數家長(cháng)是在當孩子需要的時(shí)候給孩子零用錢(qián)，少數家長(cháng)以孩子的優(yōu)勢及獎勵的形式給孩子零用錢(qián)，并且家長(cháng)希望他們的孩子把錢(qián)用在學(xué)習上，不允許孩子亂花錢(qián)行為。
2.我通過(guò)老師進(jìn)行問(wèn)卷調查分析后，老師認為給孩子零用錢(qián)是必要的，但要限量。給他們零用錢(qián)既可以培養他們的理財觀(guān)，又可以豐富他們的業(yè)余生活。
3.通過(guò)對學(xué)生的調查，了解到：有零用錢(qián)的學(xué)生占總數的95.7%。其中56.5%的學(xué)生是父母主動(dòng)給零用錢(qián)的；10.2%的學(xué)生是通過(guò)自己勞動(dòng)賺來(lái)的；9.3%的學(xué)生是親戚朋友給的；6%的學(xué)生是家長(cháng)以學(xué)生的優(yōu)勢及獎勵的形式給的。而在零用錢(qián)的支配上，14%的學(xué)生把零用錢(qián)交給父母儲存；30%的學(xué)生用零用錢(qián)買(mǎi)學(xué)習用品；15%的學(xué)生把零用錢(qián)用在網(wǎng)吧和娛樂(lè )；35%的學(xué)生用于買(mǎi)零食和玩具等。
由此可看出，只有30%的學(xué)生對自己零用錢(qián)的使用是比較有規劃的。造成這種現象，通過(guò)我調查分析，得出以下幾點(diǎn)：
1.現在學(xué)生家庭基本條件都不錯，家長(cháng)每天給孩子幾塊零用錢(qián)根本不在意。
2.得到的錢(qián)太容易，同學(xué)們就不會(huì )去想怎么花錢(qián)，平時(shí)花錢(qián)時(shí)，沒(méi)有計劃，甚至大手大腳，大部分浪費在不該花的地方。
3.家長(cháng)太溺愛(ài)，太相信自己的孩子，只管給錢(qián)，不問(wèn)怎么花錢(qián)，導致學(xué)生缺乏理財概念，消費隨意，未能更有效地使用零用錢(qián)。
4.學(xué)校對學(xué)生也缺少相應的勤儉節約，艱苦奮斗方面的教育。
三、通過(guò)這次調查，我認為對小學(xué)生合理使用零用錢(qián)有以下建議：
1、家長(cháng)應控制給孩子的零用錢(qián)的數目。即使家里經(jīng)濟很寬松，也不能多給。家長(cháng)應讓孩子明確：零用錢(qián)也應該用正當用途上，如買(mǎi)學(xué)習用品、乘車(chē)，或在肚子餓、口渴時(shí)買(mǎi)些充饑解渴的食物等。
2、家長(cháng)應該經(jīng)常了解孩子零用錢(qián)的使用情況。從以上的調查情況看，家長(cháng)沒(méi)有對孩子零用錢(qián)的使用情況進(jìn)行追蹤，這是導致孩子亂花錢(qián)的主要原因。平時(shí)對孩子多家管教，如果發(fā)現孩子亂花錢(qián)多花錢(qián)，應及時(shí)制止，并講一些節儉花錢(qián)的好處，理財小竅門(mén)等等，讓孩子有“家長(cháng)掙錢(qián)不容易，我不能隨便花錢(qián)”的意識。
3、家長(cháng)可讓孩子體會(huì )賺錢(qián)的艱辛，從小養成勤儉的好習慣。父母可利用寒、暑假等時(shí)間鼓勵孩子進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，如幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、跟著(zhù)爸爸上一天班，年紀較長(cháng)的學(xué)生可讓他去打打暑假工或寒假工，讓他們在社會(huì )上親自實(shí)踐，孩子自然會(huì )領(lǐng)悟到許多書(shū)本上所沒(méi)有的'道理，用零用錢(qián)時(shí)當然就會(huì )多想一想了。這也能較快地鍛煉孩子，增長(cháng)他們生活的見(jiàn)識和本領(lǐng)。
4、培養孩子一定的理財觀(guān)念。如使用之前可以先制定開(kāi)銷(xiāo)計劃：今天你需要多少零用錢(qián)？分別用來(lái)干什么？等等。這樣可讓孩子及早養成計劃用錢(qián)的習慣。當然父母有時(shí)還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢(qián)是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多得零用錢(qián)而撒謊，預防、杜絕一些孩子從小在外隨意借錢(qián)的問(wèn)題。
5、鼓勵學(xué)生自己存錢(qián)，給自己交學(xué)費，買(mǎi)學(xué)習用品，這樣既能減輕父母的負擔，也能讓孩子更有效得使用零用錢(qián)。
6、老師可利用班會(huì )，召開(kāi)主題班會(huì )，以引導學(xué)生認識錢(qián)來(lái)之不易和學(xué)會(huì )正確理財。
結語(yǔ)：
通過(guò)調查和討論，我認為對小學(xué)生進(jìn)行節儉教育，限制小學(xué)生的不良消費行為是十分必要的。孩子如何正確使用零用錢(qián)，需要家長(cháng)、學(xué)校聯(lián)合起來(lái)，正確的引導，讓孩子養成不能鋪張浪費的毛病，讓他們知道金錢(qián)的必要性和重要性，從小養成勤儉節約、艱苦奮斗好習慣。
關(guān)于小學(xué)生零用錢(qián)的使用情況調查問(wèn)卷
1.家里平時(shí)零用錢(qián)給你用嗎？A給
B不給
2.你的零用錢(qián)主要來(lái)源？
A父母
B親戚或朋友
C壓歲錢(qián)
D其他
3.在你家里，做家務(wù)你會(huì )得到勞動(dòng)報酬嗎？
A會(huì )
B不會(huì )
4.你的零用錢(qián)是怎么來(lái)的？
A家人主動(dòng)給的
B自己要求的
C其他
5.你平均每個(gè)月的零用錢(qián)的數目大概是多少？
A10元以?xún)?/p>
B11元—30元
C31元—50元
D51元—100元
E100元以上
6.當你每月的零用錢(qián)不到規定時(shí)間就用完了，家人會(huì )？
A再給
B不再給
C根據情況
7.你覺(jué)得家人應不應該給你零用錢(qián)用？
A應該
B沒(méi)必要
8.家人會(huì )問(wèn)你零用錢(qián)的使用情況嗎？
A經(jīng)常會(huì )問(wèn)
B有時(shí)候問(wèn)
C從來(lái)不問(wèn)9.你的零用錢(qián)主要用來(lái)
A買(mǎi)學(xué)習用品
B買(mǎi)玩具
C買(mǎi)零食
D不了解10.你的零用錢(qián)有沒(méi)有做一個(gè)記錄？
A有記錄
B無(wú)記錄
11.你現有的錢(qián)（比如壓歲錢(qián)）是怎么處理的？
A全部交給家長(cháng)處理
B自己自由支配
C家人給自己開(kāi)銀行帳戶(hù)存起來(lái)，支取隨自己
D家人給自己開(kāi)銀行帳戶(hù)存起來(lái)，支取隨跟家人商量
D其他
12.你覺(jué)得你使用零用錢(qián)合理嗎？
A合理
B不合理
C不知道
13.你覺(jué)得自己使用零用錢(qián)的方法如何？
A比較理性，知道怎么規劃零用錢(qián)的花費
B一般，但能在家人指導下消費
C比較差，很隨意，需要加強
D其他
14.如果學(xué)校開(kāi)設一門(mén)專(zhuān)門(mén)教育你使用零用錢(qián)的課程，你會(huì )喜歡嗎？
A喜歡
B不喜歡
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