《黃山奇石》教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的《黃山奇石》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《黃山奇石》教學(xué)設計1
【教材簡(jiǎn)析】
《黃山奇松》這篇課文采用比喻、擬人的修辭手法，以生動(dòng)的筆墨描寫(xiě)了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情。全文共3個(gè)自然段，每個(gè)自然段可自成一段。第一段講人們對黃山奇松情有獨鐘，第二自然段具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)，第三自然段寫(xiě)千姿百態(tài)的松樹(shù)使黃山更加秀麗。
【設計理念】
“學(xué)生是學(xué)習的主人”,“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，本課教學(xué)中，力求為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)個(gè)性化的閱讀空間，引導學(xué)生在讀中感悟，在閱讀中理解，在閱讀中喚起情感的升華，從而讓學(xué)生的心靈和文本發(fā)生思想的碰撞，進(jìn)而認識美、感受美，提高學(xué)生的審美情趣。
一、教學(xué)目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，在此基礎上背誦課文第二自然段。
2.通過(guò)朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內容，培養審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)內容及重難點(diǎn)分析
教學(xué)安排：首先，通過(guò)視頻初步感知黃山風(fēng)光。使學(xué)生對黃山有大致的感性認識，以便更好地理解奇松的特點(diǎn)。然后，以“黃山奇松‘奇’在哪兒？”這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生研讀全文，探究體會(huì )。并根據學(xué)生的討論相機出示圖片或視頻，在問(wèn)題的討論中從整體上把握“迎客松、陪客松、送客松”的特點(diǎn)。接著(zhù)，精讀這段，落實(shí)訓練點(diǎn)。最后，引導學(xué)生想象其他奇松的形態(tài)，把訓練拓展到課外。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.指導學(xué)生朗讀，在此基礎上體會(huì )黃山松的美和奇。
2.在朗讀過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì )作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的。
四、教學(xué)過(guò)程設計與分析
1.設境激趣，再現生活，觸發(fā)情感
�。�1）回憶課文，體味美感。
我們已學(xué)過(guò)《九寨溝》這篇課文，感覺(jué)九寨溝確實(shí)風(fēng)光旖旎，很令人神往。誰(shuí)能用一個(gè)字、一個(gè)詞或一句話(huà)概括九寨溝的水給你的感受？
�。�2）欣賞黃山“四絕”的風(fēng)景。
�。鄱嗝襟w演示：黃山“四絕”］
�。ń柚罢n件”演示和老師的解說(shuō)，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，集中學(xué)生的注意力，而且能形象快捷地讓學(xué)生對黃山有形象、生動(dòng)的印象，激起學(xué)生了解黃山的興趣。）
�。�3）請你也用一個(gè)字、一個(gè)詞或一句話(huà)概括黃山給你的感受？
�。�4）看來(lái)，黃山給大家留下了深刻的印象。人們對黃山奇松特別有感情，文中哪句話(huà)最能說(shuō)明？
過(guò)渡：通過(guò)欣賞，我們還知道，人們對四絕之中的奇松特別有感情，正如課文中說(shuō)的那樣“更是情有獨鐘”。只要你來(lái)到黃山上，你就會(huì )看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松。
�。�5）指讀、質(zhì)疑課題。整理、分析，確定研究方向：黃山奇松“奇”在哪兒？
2.自主研讀，創(chuàng )設情境，體會(huì )奇特
�。�1）小組研讀課文，討論：黃山奇松“奇”在哪兒？
�。�2）交流匯報。（根據學(xué)生的回答自主學(xué)習相應部分。）
�、傥恢闷�。（提醒：黃山松的“家”都安在哪里？）
�、谛螒B(tài)奇。（引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言概括黃山奇松的形態(tài)特點(diǎn)，并指導有感情地朗讀最后一節，加強體會(huì )黃山松形態(tài)奇的特點(diǎn)。）
3.觀(guān)看錄像，準備介紹黃山奇松的特點(diǎn)。
�。�1）觀(guān)看“黃山奇松”的錄像，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�。�2）小組準備，以黃山奇松的身份作“自我介紹”。
�。�3）交流匯報。（在學(xué)生的自主交流中，相機引導學(xué)生朗讀描寫(xiě)“迎客松、陪客松、送客松”的語(yǔ)句，加深理解這三種松樹(shù)的特點(diǎn)。）
五、學(xué)習第二段
1.三大名松中，作者評價(jià)最高的又是哪一棵呢？從文中哪句話(huà)可以看出？
�。ㄈ缃�，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。換詞析義：乃至――甚至）
感受迎客松的地位：一提到黃山的松樹(shù)，就馬上會(huì )想到迎客松；一提到黃山，也會(huì )馬上會(huì )想到迎客松。因為――（齊讀該句）
2.作者為何對迎客松評價(jià)如此之高呢？迎客松到底有何奇之有呢？（出示語(yǔ)句）
迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。
�。ㄖ笇Ю首x）
一奇在模樣：優(yōu)美、遒勁、郁郁蒼蒼、舒枝迎賓。（填表）
二奇在飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然
�。◣熆勺鬟m當引導：松樹(shù)郁郁蒼蒼、充滿(mǎn)生機并不稀奇�。。�
那么“飽經(jīng)風(fēng)霜”四個(gè)字中到底包含了迎客松成長(cháng)過(guò)程中的多少艱辛呢？
充分挖掘“飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞的內涵：
下無(wú)寸土，只得扎根于山巖裂縫之中；
置身于海拔1700多米的懸崖，飽受風(fēng)吹日曬；
從堅硬的巖石中、從雨后的空氣中、從腐爛的花草樹(shù)葉中，汲取一切可以汲取的營(yíng)養；
尺把高的小樹(shù)就已經(jīng)生長(cháng)了幾十年；（迎客松更是歷經(jīng)了800多個(gè)寒來(lái)暑往。）
可是黃山松樹(shù)不僅風(fēng)撼不倒，雪壓不斷，而且根深葉壯，四季常青，郁郁蒼蒼、充滿(mǎn)生機，更難得的是還那么瀟灑、秀挺。你說(shuō)，這樣的松還不能稱(chēng)為是奇松嗎？
迎客送更是歷經(jīng)了800多個(gè)寒來(lái)暑往，卻仍然充滿(mǎn)生機，被譽(yù)為為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了，實(shí)在是當之無(wú)愧��！
指名試讀，你想讀出迎客松的什么？齊聲朗讀。
三奇在頑強的精神。
大家說(shuō)得很好，你們愿意看看真的迎客松嗎？
�。�1）［多媒體出示迎客松的圖片］
A.同學(xué)們，請伸出手臂，再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？真的迎客松和你想的一樣吧！正因為太像了，所以人們把它叫做“迎客松”，作者的想象力真是太豐富了。但老師相信我們班同學(xué)的'想象力更豐富，你看，它正在熱情的歡迎賓客的到來(lái)。它會(huì )說(shuō)哪些歡迎詞？
�。▽W(xué)生熱情地說(shuō)歡迎詞，并加上動(dòng)作）
B.喜歡迎客松的同學(xué)一齊站起來(lái)（停頓），伸出你熱情的手臂，大聲說(shuō)：“各位賓客，歡迎你們！”
C.學(xué)到這兒，你為黃山有這樣的一棵迎客松而感到驕傲和自豪！讓我們帶著(zhù)對迎客松的贊美之情，再來(lái)欣賞一下。（齊讀這一段）
�。�2）填空：
從飛行整齊的大雁那里，我認識到了（紀律）的可貴；
從至死不渝的“蟻國英雄”那里，我學(xué)到了可貴的（合作、奉獻精神）；
從黃山奇松那里，我學(xué)到了
�。�3）陪客松和送客松也是在同樣的環(huán)境成長(cháng)，模樣也各有所奇。
寫(xiě)陪客松――綠色的巨人
送客松――獨特、盤(pán)曲、天然盆景、展“臂”送客
略寫(xiě)――其他
把送客松比作“天然盆景”用意何在――盆景是園丁精雕細刻、刻意造型，為的是追求它優(yōu)美的姿態(tài)。那培養這棵天然盆景的園丁又是誰(shuí)呢――大自然、黃山
齊聲朗讀
�。�4）這一段的第
一、二兩句還告訴了我們去黃山要觀(guān)賞三大名松首選何處――玉屏樓。因為――
�。�5）齊聲朗讀第二自然段。
六、總結回顧
是啊，黃山獨特的地理環(huán)境孕育了奇特的黃山松。黃山松便展現著(zhù)千姿百態(tài)將黃山裝點(diǎn)得更加神氣、更加秀美�！包S山無(wú)峰不石、無(wú)石不松、不松不奇�！币蚨覀儗ⅫS山這一獨特的松樹(shù)品種冠名為“黃山奇松”。
七、作業(yè)
1.剛才，我們去黃山游覽了一番，此時(shí)，如果黃山旅游局的工作人員請你就黃山松寫(xiě)下幾句留言，你準備寫(xiě)些什么？
2.小練筆：
請你查找一些關(guān)于黃山松的圖片，選擇一棵黃山松，仔細觀(guān)察它的樣子，并展開(kāi)想象。
�。ㄗ髡邌挝唤K省南京市江寧區岔路學(xué)校）
《黃山奇石》教學(xué)設計2
教材分析
《黃山奇石》是二年級上冊“家鄉”主題單元的一篇文章。主要介紹了我國安徽省南部黃山風(fēng)景區上的奇石。開(kāi)篇便簡(jiǎn)明扼要說(shuō)出黃山風(fēng)景區中外聞名、景色秀麗神奇，給整篇文章定下了神奇、贊美的基調。
學(xué)情分析
絕大多數學(xué)生沒(méi)有去過(guò)黃山，缺少對黃山的直觀(guān)感受。通過(guò)查閱有關(guān)資料，觀(guān)看有關(guān)的風(fēng)光片，認識黃山，欣賞美麗的自然風(fēng)光，使學(xué)生喜歡黃山。同時(shí)本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美，生動(dòng)形象，讓學(xué)生在讀中感悟，領(lǐng)悟文意，并在此基礎上熟讀成誦，更有利于感受黃山奇石的神奇，領(lǐng)略祖國大好山河的壯美。
教學(xué)目標
1、通過(guò)看圖、學(xué)文，運用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì )黃山石的奇妙。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的`部分。
3激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì )黃山石的奇特，有趣。
2、難點(diǎn)：對黃山奇石的奇的寫(xiě)法的理解。
教學(xué)過(guò)程（2課時(shí)）
一、復習舊知
詞語(yǔ)過(guò)關(guān)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
二、談話(huà)導入
1、聞名中外的黃山風(fēng)景區在我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石有趣極了，吸引了無(wú)數中外游客前來(lái)觀(guān)賞，今天讓我們一起走進(jìn)課文黃山奇石。（板書(shū)：黃山奇石）
2、你最喜歡標題的哪個(gè)字？為什么？
生：“奇”奇特在哪里？
三、初讀黃山，了解石之名。
師：自由輕聲讀文，用橫線(xiàn)畫(huà)出文章中說(shuō)了哪幾種奇石？
生：仙桃石、猴子觀(guān)海、仙女指路、金雞叫天都……（師板書(shū)）
四、走近黃山，感受石之奇。
1、師：這么多神奇的石頭，你最喜歡哪個(gè)呢？同桌交流。
生匯報：
A生：“仙桃石”
理解“好像”抓住“飛”、“落”。指名朗讀。
師：你能用上“好像”說(shuō)說(shuō)圖片里的石頭嗎？出示例句：巨石好像一只美麗的孔雀，拖著(zhù)美麗的尾巴站在峭壁上。
巨石好像（）
B生：“猴子觀(guān)�！�
師：陡峭是什么意思呢？聯(lián)系生活實(shí)際理解。
生：坡度大、直上直下。
師：誰(shuí)能來(lái)做一做這些動(dòng)作？“抱”、“蹲”、“望”、“一動(dòng)不動(dòng)”。這是用了什么修辭手法呢？
生：擬人修辭。做動(dòng)作體會(huì )表示樣子的句子，閉眼試著(zhù)想象畫(huà)面，背誦。
師：你能用上“真像”說(shuō)說(shuō)圖片里的石頭嗎？
示例：哇！這怪石真像一只蹲在山頭的天狗，靜靜地望著(zhù)遠方。
哇！這怪石真像（）。
2、自學(xué)“仙人指路”、“金雞叫天都”出示自學(xué)要求。
師：除過(guò)這些文中還提到了哪些石頭？生齊讀第六自然段。
師：黃山除過(guò)奇石還有三絕，云海、奇松、溫泉。欣賞視頻，師配詞朗讀，生談感受。
生：震撼、神奇、驚艷、美麗、神秘、高聳入云。
師板書(shū)神奇秀麗，中外聞名。
五、回顧黃山，品味奇之法。
師總結文章出示板書(shū)修辭手法、詳略得當。
六、作業(yè)。
收集奇石圖片，模仿課文寫(xiě)一段介紹，合成有趣的照片讀本，和同學(xué)們分享。
《黃山奇石》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、知識與技能：學(xué)會(huì )12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)看圖、學(xué)文，運用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì )黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體會(huì )黃山的奇妙和大自然的偉大，激發(fā)愛(ài)國之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì )黃山石的奇特，有趣。
難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導學(xué)生在自讀中自悟。
教學(xué)方法：
以讀為主，讀中悟情。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導入：
同學(xué)們，大家去過(guò)黃山嗎？黃山之美，堪稱(chēng)中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱(chēng)。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著(zhù)大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一，板書(shū)：黃山奇石。
二、初步感知：
1、運用課件錄音欣賞黃山奇石課文插圖。
2、觀(guān)察完圖，學(xué)生觀(guān)察圖說(shuō)像什么？
3、初讀課文，標出生字和自然段。
4、接讀課文，生評價(jià)。
5、師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想像畫(huà)面。
三、學(xué)習第一自然段。
1、讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。
2、配樂(lè )讀出情。
3、小組練讀課文。
4、分角色朗讀課文。
5、請學(xué)生當導游，帶領(lǐng)大家去游黃山。
板書(shū)設計：
黃山奇石
奇特
仙桃石
猴子觀(guān)海
有趣
仙人指路
金雞叫天
教學(xué)反思：
通過(guò)朗讀欣賞，角色扮演等方式，學(xué)生積極性很高，興趣很濃厚，激發(fā)了孩子們熱愛(ài)大自然的情懷。但課堂上學(xué)生參與得還不夠，需要繼續努力。
第二課時(shí)（詳案）
一、導課：
同學(xué)們，上節課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習了課文的第一自然段。這節課我們繼續欣賞這一課，請大家齊讀課題。
二、新授：
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，你覺(jué)得黃山石怎么樣？生答。
老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言，好不好？（板書(shū)：奇特、有趣）
2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學(xué)們結合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、有趣的地方畫(huà)下來(lái)。當然，在讀的過(guò)程中，如果有不理解的詞語(yǔ)，就把它標出來(lái)，待會(huì )兒一起解決，好嗎？
3、生畫(huà)。然后問(wèn)：你有哪些詞不理解？請提出來(lái)！
4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)？介紹的方式有很多種。如果你愿意結合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái)，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內畫(huà)圖表示出它的奇特，你就畫(huà)。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。
5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹？（順序依學(xué)生回答的為準。）
�。�1）仙桃石：生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？（一生讀）老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說(shuō)明作者用詞非常準確。）好，誰(shuí)還想來(lái)讀讀？別看就一句話(huà)，想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話(huà)吧！
�。�2）猴子觀(guān)海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀，讀出你的喜愛(ài)之情？（一生讀）誰(shuí)認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂(lè )來(lái)讀，一定會(huì )更棒，誰(shuí)想來(lái)試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。
�。�3）仙人指路：生說(shuō)。多么奇特、有趣呀！誰(shuí)能讀好？試一試！找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè )讀。試背一遍。
�。�4）金雞叫天都：生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖，誰(shuí)能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說(shuō)什么呢？誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)？找生讀。配樂(lè )讀。齊讀一遍。
6、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫(xiě)了?找生讀最后一段.
7、又寫(xiě)了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的'？
8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著(zhù)咱們去給它起名字呢！現在，你心里在想什么？
9、你喜歡黃山嗎？那老師現在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請看錄象。
10、美不美？請你們帶著(zhù)對黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。
11、下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。
12、檢查背誦。
13、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國大地上還有許多這么著(zhù)名的風(fēng)景區，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書(shū)。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！
好！這節課就學(xué)到這兒，下課！
第三課時(shí)（簡(jiǎn)案）
一、背誦課文。
二、學(xué)習生字。
三、處理課后題。
四、出示一幅怪石圖訓練學(xué)生想象力，先說(shuō)話(huà)，再寫(xiě)話(huà)。
板書(shū)設計：
黃山奇石
奇特仙桃石
猴子觀(guān)海
仙人指路
金雞叫天
有趣
《黃山奇石》教學(xué)設計4
一、教學(xué)要求
1?學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，學(xué)習課文中出現的新詞。認識3個(gè)生字。
2?正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。
3?通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，理解課文內容，培養學(xué)生觀(guān)察和想象能力；體會(huì )黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮}激趣。
同學(xué)們，我國有許多著(zhù)名的游覽圣地，你們也許去過(guò)“五岳獨尊”的泰山，也許去過(guò)“天下奇秀”的廬山，但不知你們去沒(méi)去過(guò)“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎
二、新授：
1、通過(guò)的讀課文，你覺(jué)得黃山石怎么樣？生答。
老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言，好不好？（板書(shū)：奇特、有趣）.
2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學(xué)們結合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、有趣的地方畫(huà)下來(lái)。當然，在讀的過(guò)程中，如果有不理解的詞語(yǔ)，就把它標出來(lái)，待會(huì )兒一起解決，好嗎？
3、生畫(huà)。然后問(wèn)：你有哪些詞不理解？請提出來(lái)！
4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)？介紹的方式有很多種。如果你愿意結合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái)，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內畫(huà)圖表示出它的奇特，你就畫(huà)。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。
5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹？（順序依學(xué)生回答的為準。）
�。�1）仙桃石：生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？（一生讀）老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說(shuō)明作者用詞非常準確。）好，誰(shuí)還想來(lái)讀讀？別看就一句話(huà)，想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話(huà)吧！
�。�2）猴子觀(guān)海：生用自己的方式表達他們的`理解。下面，誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀，讀出你的喜愛(ài)之情？（一生讀）誰(shuí)認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂(lè )來(lái)讀，一定會(huì )更棒，誰(shuí)想來(lái)試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。
�。�3）仙人指路：生說(shuō)。多么奇特、有趣呀！誰(shuí)能讀好？試一試！找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè )讀。試背一遍。
�。�4）金雞叫天都：生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖，誰(shuí)能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說(shuō)什么呢？誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)？找生讀。配樂(lè )讀。齊讀一遍。
6、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫(xiě)了?找生讀最后一段
7、又寫(xiě)了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？
8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著(zhù)咱們去給它起名字呢！現在，你心里在想什么？
9、你喜歡黃山嗎？那老師現在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請看錄象。
10、美不美？請你們帶著(zhù)對黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。
11、下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。
12、檢查背誦。
13、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國大地上還有許多這么著(zhù)名的風(fēng)景區，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書(shū)。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹祖國寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！
好！這節課就學(xué)到這兒，下課！
《黃山奇石》教學(xué)設計5
教學(xué)目標
1.會(huì )認15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字，掌握多音字“都、奇”。
2.指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然段。
4.體會(huì )黃山奇石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。主要內容。
重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習生字；初讀課文，理解并概括課文的主要內容。
教學(xué)難點(diǎn)
抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文，體會(huì )作者對黃山奇石的贊嘆。
教具準備制作課件、生字詞卡片。（教師）
課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、讀通課文，至少讀3遍。
2、劃出生字新詞，進(jìn)行口頭組詞識記，并抄寫(xiě)生字新詞。
3、查找了解某一種樹(shù)的相關(guān)知識，并帶圖片到學(xué)校
教學(xué)過(guò)程二次修改
一、新課導入。
1.播放黃山圖片，簡(jiǎn)介黃山。板書(shū)課題。
2.出示題目，板書(shū)題目：黃山奇石。
3.釋題，通過(guò)組詞理解“奇”。
二、初讀課文，識記生字詞，整體感知。
1.鼓勵學(xué)生自由讀課文。
2.組織學(xué)生小組合作，朗讀課文，交流生字詞識記方法。
3.檢測生字情況。
�。�1）指認生字，交流識字方法。
�。�2）開(kāi)火車(chē)認讀生字。
�。�3）用生字組詞。
4.指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
5.指導學(xué)生進(jìn)行小組合作，初步整體感知課文。
三、研讀第一自然段。
1.指名讀第1自然段，了解主要內容。
�。�1）數一數一共有幾句話(huà)？
�。�2）出示地圖，簡(jiǎn)介黃山風(fēng)景區地理位置。
�。�3）補充黃山“四絕”資料。
2.指導學(xué)生朗讀。
四、課堂。
1.本課學(xué)習內容。
2.布置作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然
段。
2.體會(huì )黃山奇石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的
熱愛(ài)之情。
一、復習詞語(yǔ)，導入新課。
1.出示本課新詞，開(kāi)火車(chē)讀每個(gè)詞。
2.指導學(xué)生齊讀。
3.導入新課。
二、圖文對照，朗讀感悟“奇”。1.指導學(xué)生通過(guò)圖文對照學(xué)習課文第2～5自然段。
�。�1）了解這幾個(gè)自然段寫(xiě)了哪幾種黃山奇石。
�。�2）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上的石頭是什么樣的。
�。�3）找出對應的三段文字。
�。�4）問(wèn)：作者是怎么向我們介紹這些有趣的.奇石的呢？
2.組織小組合作交流。
3.全班匯報交流，引導學(xué)生想象，了解這幾種黃山奇石“奇”在哪兒？（樣子奇特，作者想象力豐富）
4.指導學(xué)生朗讀。
5.指導學(xué)生背誦。組織學(xué)生用自己的方式介紹自己最喜歡的那塊石頭。三、啟發(fā)想象，自由練說(shuō)。
1.老師讀最后一個(gè)自然段。
2.小組合作，學(xué)習課文寫(xiě)法，發(fā)揮想象，從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個(gè)內容，向同學(xué)介紹。（出示有關(guān)圖片）
3.指導全班交流。
4.指導學(xué)生朗讀。
三、全文，拓展練習。
1.教師：五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳，登黃山，天下無(wú)山。
2.引導學(xué)生說(shuō)己的內心感受。
《黃山奇石》教學(xué)設計6
說(shuō)《黃山奇石》的教學(xué)設計
本節選自九年義務(wù)教育五年制語(yǔ)文教材第四冊第16課《黃山奇石》下面我從教材內容分析；教材處理；教學(xué)方法、評價(jià)方式、教學(xué)手段的運用；教學(xué)流程預案；教學(xué)效果預測及反思等五個(gè)方面來(lái)論述。
一、 教材內容分析
1、 教材簡(jiǎn)析：這節課是本冊教材第二部分第一課，是生字注音，以體現向中年級的過(guò)渡。這是一篇看圖學(xué)文，利用插圖增強趣味性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)習效果。
2、 教學(xué)目標確立的依據：根據《語(yǔ)文課程標準》中總體目標的具體要求，結合我班學(xué)生的實(shí)際狀況和年齡段的特點(diǎn)，從知識技能，情感與態(tài)度方面的綜合考慮，把本節課教學(xué)目標確立為
�。�1）知識目標：看懂圖意，讀懂課文，能抓住景物的特點(diǎn)。知道黃山有哪些著(zhù)名的奇石，它們都是什么樣？
�。�2）能力目標：培養學(xué)生朗讀感悟能力。
�。�3）情感目標：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然秀麗風(fēng)光，熱愛(ài)祖國的思想感情。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及依據：引導學(xué)生體會(huì )作者在不同的景點(diǎn)所看到的不同景色。理解黃山奇石“奇”在哪？這體現出設計的思路，學(xué)生對美感的發(fā)現，觀(guān)察事物從不同的角度觀(guān)察事物出不一樣，美感與觀(guān)察相結合。
二、教材處理
1、學(xué)生狀況分析及對策：根據二年級學(xué)生的心理特點(diǎn)與認識特點(diǎn)，應創(chuàng )設輕松愉快的學(xué)習氛圍來(lái)激發(fā)學(xué)生的習興趣，突出知識的趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識，成為學(xué)習的主人。
2、教學(xué)內容的組織和安排：從讀入手，以讀為主。運用各種方式激發(fā)學(xué)習讀的興趣，從讀中感悟知識，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)的實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)理解黃山奇石的“奇”“美”。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，熱愛(ài)祖國的情感。以自主學(xué)習和小組學(xué)習合作探究相結合，以教師的啟發(fā)與學(xué)生的感悟相結合，突出本節課教學(xué)重點(diǎn)，對知識進(jìn)行適當的延伸。
三、教學(xué)方法、評價(jià)方式、教學(xué)手段的運用
教學(xué)方法：以讀為主，讀感相結合，教師適時(shí)引導啟發(fā)。
評價(jià)方式：結合學(xué)生本節課的.知識結構，采取學(xué)生互評方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)手段：以多媒體課件為主，以圖片輔助教學(xué)，突出本節課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
四、教學(xué)流程預案
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，激發(fā)情趣，導入新課。
�。ǘ�、初讀課文
1、自讀課文，畫(huà)生字，小組合作學(xué)習生字。
2、自讀課文，標自然段序號。
3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
�。ㄈ�、朗讀感悟
1、自由讀課文，想讀哪段讀哪段，不明白的地方小組交流討論。
2、相互指導朗讀
�。�1）、書(shū)中著(zhù)重介紹了哪幾塊石頭？它有什么特點(diǎn)？
�。�2）、小組討論：這些石頭美在哪？你覺(jué)得哪些字詞用等得準確恰當？
�。�3）、選代表匯報結果
�。�4）、多媒體課件演示（黃山石的美）
�。�5）、你應該用什么樣的語(yǔ)氣和情感來(lái)讀？（學(xué)生互評）
�。ㄋ模�、想象拓展
試著(zhù)描述“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴“等石頭的樣子。學(xué)生互評誰(shuí)說(shuō)的好。
�。ㄎ澹�、指導背誦
1、觀(guān)察課件中的黃山石的景象。
2、教師引導歸納重點(diǎn)詞的背誦。
�。┛偨Y：這節課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？
五、教學(xué)效果預測及反思
1、通過(guò)小組合作探究的學(xué)習方式，可以培養學(xué)生的合作精神，集體觀(guān)念和團隊意識。使學(xué)生們真正地實(shí)現個(gè)性的自我展示，體驗自身價(jià)值。
2、讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維和想象的能力。
3、 以學(xué)生來(lái)總結和歸納本節課的知識、內容，談內容，說(shuō)收獲，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和概括能力。
《黃山奇石》教學(xué)設計7
【教學(xué)目的】
1、通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì )黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養學(xué)生的觀(guān)察和想象能力；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養學(xué)生創(chuàng )造力。
3、能夠正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內容，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國的大好河山的思想感情。
2、練習有感情讀文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎上發(fā)揮想像創(chuàng )造性地練習說(shuō)話(huà)。
2、練習有感情的朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導人
1、出示黃山風(fēng)景圖片：
黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數中外游客，今天就讓我們跟著(zhù)小作者去欣賞黃山的奇石吧。
2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？
板書(shū)：
猴子觀(guān)海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴
二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇
1、先自主學(xué)習，要求：
�、胚x擇一塊自己最喜歡的奇石，找一找課文哪一段寫(xiě)了這塊奇石，并讀一讀。
�、茍D文對照，說(shuō)說(shuō)這塊奇石的“神奇”之處，并用“──”劃出描寫(xiě)巨石樣子的句子。
2、再合作學(xué)習，四人小組交流。
3、全班交流，隨機學(xué)習課文。
4、圖展示猴子觀(guān)海的樣子：
�、胚@塊奇石叫什么名字？誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報。
�、蒲菀谎�，評議。
�、沁�有什么補充嗎？
如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？
�、认胂笳f(shuō)話(huà)：
幾年來(lái)，這只神奇的'石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它仿佛在想什么？
�、蛇@就是有趣的“猴子觀(guān)�！�，你們喜歡嗎？齊讀。
5、圖展示仙人指路：
�、耪l(shuí)研究這塊奇石？指名匯報。
板書(shū)：
站伸指
�、葡胂笳f(shuō)話(huà)：
這位仙人仿佛會(huì )說(shuō)什么？
�、钦n文并列地寫(xiě)了“猴子觀(guān)�！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚�(gè)內容。我們說(shuō)一段話(huà)里，有時(shí)并列地寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內容，這樣的段式叫（）。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內容連接起來(lái)的呢？請用“～～”劃出連接句。
�、戎该f(shuō)。
�、衫首x第二段，一生讀“猴子觀(guān)�！�，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。
6、仙桃石：
�、胖该麉R報，插問(wèn)：
這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個(gè)更好？
�、葡胂筮@個(gè)大桃子是怎么來(lái)的？
7、圖展示金雞叫天都：
�、拍睦锸翘於�，哪里是金雞？
�、扑嫣卦谀睦�？指名說(shuō)。
�、钦n文第三段并列地寫(xiě)了哪兩個(gè)內容？
同桌分讀──男女分讀。
三、拓展思維，在延伸訓練中領(lǐng)會(huì )黃山的神奇風(fēng)光
1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫(xiě)法與前面幾段相比有什么不同？（樣子、名字。）
2、“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？
3、你能把這些奇石介紹給大家嗎？
4、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：
畫(huà)一畫(huà)，或模仿課文寫(xiě)一寫(xiě)，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當小導游演一演。
四、總結全文
同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。
【板書(shū)設計】
黃山奇石
猴子觀(guān)海抱蹲望
仙人指路站伸指
仙桃石飛落
金雞叫天都伸對叫
《黃山奇石》教學(xué)設計8
一、導入
�。�、同學(xué)們，你們去過(guò)哪些風(fēng)景區游玩？有些什么感受？
�。�、在我國安徽省南部，有一處聞名中外的風(fēng)景區，叫黃山。那里的巖石真讓人叫絕，同學(xué)們想不想去看看？板書(shū)課題。
從學(xué)生的生活體驗入手，抓住學(xué)生心理，由課外引入課內，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、概讀
�。�、學(xué)生自讀２～６自然段，思考課文介紹了哪些有名的“奇石”，劃上記號。
�。�、學(xué)生說(shuō)出奇石的名稱(chēng)，教師板書(shū)。
�。�、質(zhì)疑：
�、抛髡邔�(xiě)這些石頭有何不同？
�、剖÷蕴栐谶@里省略了什么？
這一環(huán)節的安排，達到了三個(gè)目的：一是學(xué)生整體感知了課文。二是指導了學(xué)生讀書(shū)的方法。三是提出了問(wèn)題，讓學(xué)生邊讀邊疑邊思，為后文展開(kāi)想象打下了伏筆。
三、導讀
根據學(xué)生興趣，從寫(xiě)得詳細的四種奇石里選一段導讀：
�。�、學(xué)生自讀課文，思考：它是什么樣子的？
�。�、（出示學(xué)生點(diǎn)出的奇石圖象），指名對圖回答，教師板書(shū)重點(diǎn)動(dòng)作詞。
�。�、小結：這一段先告訴奇石的名稱(chēng)（樣子），后告訴我們奇石的樣子（名稱(chēng)）。
�。�、指導有感情地朗讀。
遵循主體教育的思想，首先讓學(xué)生選擇自己感興趣的內容來(lái)學(xué)，充分尊重學(xué)生的主體地位，培養學(xué)生的選擇能力，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )選擇；其次抓住“奇石的樣子”讓學(xué)生理解具體內容，落實(shí)基礎知識；最后讓學(xué)生于讀中進(jìn)一步領(lǐng)悟情感。整個(gè)環(huán)節既體現了現代教育思想與傳統語(yǔ)文教育理論的融合，又注重知識、能力和情感的`和諧統一。
四、仿讀
�。�、總結學(xué)習方法�；境绦驗椤白宰x思考──圖文對照說(shuō)樣子──小結寫(xiě)法──感情朗讀”。
�。�、同法學(xué)習詳寫(xiě)的余下三段。
�。�、比較寫(xiě)法：
作者寫(xiě)這四種奇石，有的先告訴名字，后寫(xiě)樣子，如“仙桃石”、“仙人指路”，有的先寫(xiě)樣子，后寫(xiě)名字，如“猴子觀(guān)�！�、“金雞叫天都”。這樣寫(xiě)富有變化。
通過(guò)前文的學(xué)習，學(xué)生掌握了學(xué)習的方法，在后文的學(xué)習中，教師放手讓學(xué)生運用已掌握的方法自主學(xué)習，真正做到觸類(lèi)旁通，舉一反三，實(shí)現了學(xué)法的遷移和能力的培養。同時(shí)四段的構段方式放在一起比較，引起學(xué)生注意其中的變化，這是通過(guò)“變式”來(lái)進(jìn)一步加深學(xué)生對寫(xiě)作方法的領(lǐng)悟。
五、品讀
�。�、學(xué)生自主選擇感興趣的兩段練習感情朗讀�？煞中〗M展開(kāi)讀、評。
�。�、推舉２～３名代表進(jìn)行朗讀比賽，師生共同指導、評議。
�。�、教師小結學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。
這里突出“讀”的訓練，由學(xué)生自主選擇讀的內容，再次強化學(xué)生的選擇能力、情感表達能力。讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步感悟前面所學(xué)知識，在讀中培養良好的語(yǔ)感，在讀中品味黃山之美、奇石之趣。
六、創(chuàng )造性讀
�。�、齊讀最后一段。
�。�、想象“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些巖石的樣子，同座互相說(shuō)一說(shuō)（出示怪石的圖象，讓學(xué)生觀(guān)察）。提示學(xué)生可以先說(shuō)名字，后說(shuō)樣子，也可以先說(shuō)樣子，后說(shuō)石頭的名字。
�。�、指２～３名學(xué)生邊演邊說(shuō)，師生共同評議。
�。�、啟發(fā)學(xué)生從省略號中展開(kāi)想象，給“叫不出名字奇形怪狀的巖石”取名字。
乘著(zhù)品讀所調動(dòng)的學(xué)生高漲的興致以及對語(yǔ)言的感悟，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，試著(zhù)仿說(shuō)一段，這既是一次聽(tīng)、思、說(shuō)的綜合訓練，培養了學(xué)生運用祖國語(yǔ)言文字的實(shí)踐能力，又通過(guò)發(fā)散思維訓練，培養了學(xué)生創(chuàng )新精神。同時(shí)省略號意義的再次理解，又使得教學(xué)前后呼應，整體感強。
七、總結
�。�、學(xué)了這一課，你有什么感想？
�。�、師述：我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區，在我們的周?chē)陀性S多美麗的景區，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間，依照《黃山奇石》的方法，仔細看一看、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。
讓學(xué)生來(lái)總結，暢抒心中之情的同時(shí)，又培養了說(shuō)話(huà)能力。教師順勢而結，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情，同時(shí)課內與課外結合，教材與生活結合，體現了語(yǔ)文綜合課的趨勢。
《黃山奇石》教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1 ．會(huì )寫(xiě)8 個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )認" 峰、膊、著(zhù)" 等字。
2 ．在感情地朗讀課文，會(huì )背誦自己喜歡的段落。
3 ．通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，理解課文內容，培養學(xué)生觀(guān)察和想象能力，體會(huì )黃山石的奇妙、激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1 ．會(huì )寫(xiě)8 個(gè)生字及詞語(yǔ)。
2 ．理解課文內容，感受黃山奇石的美。
課前準備：
課件
課時(shí)安排：
兩課時(shí)（講第二課時(shí)）
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1 ．看圖，初步了解黃山石景。
2 ．學(xué)會(huì )8 個(gè)生字。會(huì )認" 峰、膊、著(zhù)" 等字。
3 ．初步朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程： （略）
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1 ．仔細觀(guān)察圖畫(huà)，圖文對照理解課文內容。
2 ．有感情地、流利地朗讀課文，背誦有關(guān)段落。
教學(xué)過(guò)程
一、觀(guān)看錄像，揭“奇”。
�。úシ沤榻B黃山風(fēng)景錄像）同學(xué)們，現在正是秋高氣爽的金秋時(shí)節，在這迷人的秋天，老師繼續帶大家去游覽著(zhù)名風(fēng)景區——黃山。黃山風(fēng)景區位于我國安徽省南部，它以奇松、怪石、云海、溫泉而聞名中外。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數中外游客。今天老師接著(zhù)帶大家游覽《黃山奇石》。
欣賞完了，黃山給你留下什么印象？能用第一自然段中的一句話(huà)或一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？( 秀麗神奇，有趣）
�。c(diǎn)擊課題）誰(shuí)來(lái)讀課題，你覺(jué)得“奇”是什么意思？帶著(zhù)你們對奇的理解，一起把課題讀一遍
過(guò)渡語(yǔ) ：讀了課題，大家肯定更想去黃山看看。那么隨著(zhù)老師的腳步走進(jìn)黃山吧！
二、初讀課文，感“奇”
過(guò)渡語(yǔ)：是呀！黃山景色秀麗神奇，尤其奇石更加有趣，那讓我們自由輕聲讀課文，找一找課文介紹了哪幾種奇石？用-- 畫(huà)出其名稱(chēng)。（板書(shū)）又具體寫(xiě)了其中哪幾塊奇石？用三角符號標出來(lái)（匯報）
黃山奇石連名字也這么有趣，猴子、仙人、金雞都在黃山聚會(huì )了，一起把這有趣的石名讀一讀吧！
過(guò)渡語(yǔ) ：為什么叫這些名字？我們再來(lái)細讀課文，看看它的奇趣
三、理解感悟，品讀探“奇”
學(xué)習第2 ——6 自然段。
知道了奇石的名字，作者還詳細寫(xiě)了這四種奇石的樣子，想讀一讀嗎？
�。�1 ）指名讀2 ——5 段，每人一段。
�。�2 ）你最喜歡哪塊石頭，用自己喜歡的方式讀一讀. 喜歡哪塊就讀哪塊，根據大多數同學(xué)的意見(jiàn)學(xué)習其中一段。
�、偃绱蠖鄶祵W(xué)生喜歡“猴子觀(guān)�！保ò鍟�(shū)）為什么喜歡？說(shuō)說(shuō)或讀讀喜歡的句子。
�、诔鍪緢D片。認真觀(guān)察，圖上畫(huà)著(zhù)什么？哪塊石頭像猴子？你覺(jué)得它在干什么？課文怎么寫(xiě)這塊石頭的。找出這幾句話(huà)讀一讀。說(shuō)說(shuō)這塊奇石的樣子。生匯報，師相機板書(shū)。讓學(xué)生做動(dòng)作理解
老師小結：作者通過(guò)細致的觀(guān)察，抓住了石猴的動(dòng)作，用了幾個(gè)動(dòng)詞加以想象，寥寥幾筆把石頭寫(xiě)活了。我們寫(xiě)話(huà)應向作者學(xué)習抓住事物的特征來(lái)寫(xiě)。聽(tīng)老師把這幾句話(huà)讀讀，你覺(jué)得這塊石頭怎么樣？（奇特、有趣）
�、劾斫狻岸盖汀薄胺瓭L的云�！钡仍~的意思。（利用課件圖片幫助理解）
師：正如你們所說(shuō)，能用你們的朗讀把這塊石頭的奇特有趣表現出來(lái)嗎？
�、苌氉x，指名讀
�、菪〗Y學(xué)習本段的方法。
�。�3 ）你還喜歡哪塊石頭？如“仙桃石”說(shuō)原因。
A 、出示圖片。認真觀(guān)察，圖上畫(huà)著(zhù)什么？那塊石頭像桃子？你覺(jué)得它從哪來(lái)？課文怎么寫(xiě)這塊石頭的。讀一讀第二段，說(shuō)說(shuō)為什么叫仙桃石？
生匯報，師相機板書(shū)
B 、比較句子：
它是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂的'石盤(pán)上。
它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂的石盤(pán)上。
哪一句寫(xiě)得好？好在哪里？（討論、讀中體會(huì )語(yǔ)言的準確及動(dòng)詞）
C 、討論：兩種奇石各段寫(xiě)法相同嗎？
�。▽�(xiě)法有變化，文章才生動(dòng)）
�。�4） 用上面方法學(xué)習其它段落（同桌互學(xué)其它段）
把自己最喜歡的那塊奇石介紹給大家，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因？師相機板書(shū)。
�。�5 ）學(xué)習第6 自然段。
自由讀，讀懂了什么？
寫(xiě)" 天狗望月" 、" 獅子搶球" 、" 仙女彈琴" 與" 仙桃石" 、" 猴子觀(guān)海" 等四個(gè)段落有什么不同？匯報（只說(shuō)名字，沒(méi)有具體寫(xiě)樣子。這種方法叫略寫(xiě)）總結板書(shū)
四、拓展想象，訓練表達，贊“奇”
1 、這幾種奇石只說(shuō)了名字，你能自選一種奇石，根據名字想象一下它的樣子嗎？仿照2 、3 、4 、5 自然段的寫(xiě)法說(shuō)一說(shuō)。
2. 四人為小組交流。
3. 全班匯報（出示圖片）。
五、總結全文，深化感情
1. 游覽完了，你覺(jué)得黃山美嗎？你覺(jué)得黃石奇石怎么樣？奇特，有趣想說(shuō)些什么？
師：現在，我們真切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話(huà)：（屏幕點(diǎn)出）五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。的確如此，有機會(huì )，隨父母去黃山游玩一下吧，那里還有許多奇特的奇石等著(zhù)你去給它取名呢！
2. 出示課件 或看錄像帶，總體欣賞黃山的美景。
3. 帶著(zhù)喜愛(ài)之情齊讀全文。
六、作業(yè)
背一背你喜歡地奇石段落，畫(huà)一畫(huà)或寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的奇石。
板書(shū)設計：
仙 桃 石 飛 落
猴子觀(guān)海 抱 蹲 望
仙人指路 站 伸 指
金雞叫天都 伸 叫
天狗望月
仙女彈琴
獅子搶球
《黃山奇石》教學(xué)設計10
【教學(xué)目標】
1、礎性目標：
�、艑W(xué)生讀懂課文，了解黃山奇石的特點(diǎn)。
�、谱x準14個(gè)生字的讀音，隨文學(xué)習理解部分詞語(yǔ)的意思。
2、發(fā)展性目標：
�、排囵B學(xué)生觀(guān)察能力，發(fā)展學(xué)生的想象力。
�、仆ㄟ^(guò)換位教學(xué)，培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力，培養學(xué)生勇于探索，勇于表達的科學(xué)精神。
�、峭ㄟ^(guò)參與小組學(xué)習，培養學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)多種活動(dòng)方式體會(huì )黃山奇石的神奇。
【教學(xué)準備】
CAT課件、資料等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣引入
1、上節課我們初次去感受了黃山風(fēng)景區的神奇美麗，那里各種各樣的奇石給我們留下了深刻的印象。孩子們，你們還記得課文介紹了哪些神奇的石頭?
2、學(xué)生回答，教師板書(shū)。
二、圖文結合、合作學(xué)習
1、今天，老師要邀請孩子們乘坐黃山旅游專(zhuān)列去仔細欣賞那些神奇的石頭。
2、孩子們，快看!美麗的黃山風(fēng)景區展現在我們眼前。
3、教師引讀課文第一自然段。
4、我們先來(lái)到今天旅游的第一站，這一站有“仙桃石”、“猴子觀(guān)�！�、“仙人指路”三個(gè)景點(diǎn)，孩子們按照老師的要求自己動(dòng)腦學(xué)習。
(點(diǎn)擊CAT，出示學(xué)習要求，學(xué)生可小聲讀要求。)
5、學(xué)生自學(xué)。
6、學(xué)生合作學(xué)習，互相交流自學(xué)情況。
7、學(xué)生分組匯報自己選擇的`一個(gè)景點(diǎn)，要點(diǎn)：
�、畔商沂�
飛、落、仙。
�、坪镒佑^(guān)海：
動(dòng)作、云海。
�、窍扇酥嘎罚�
伸、指。
(匯報過(guò)程中，盡可能采用各種讀書(shū)方式，如個(gè)別讀、小組讀、表演讀、評價(jià)讀等，教師相機指導學(xué)生朗讀;匯報時(shí)，各組同學(xué)在聽(tīng)取別人意見(jiàn)基礎上，可提問(wèn)，也可補充完善。)
5、現在我們要離開(kāi)旅游的第一站了，來(lái)到旅游的第二站“金雞叫天都”。
誰(shuí)來(lái)想象一下“金雞叫天都”應該是什么樣的奇石呢?
點(diǎn)擊CAT，教師配樂(lè )朗讀第四自然段。
6、學(xué)生自由發(fā)言、補充，要點(diǎn)：
金雞叫天都：
雞、太陽(yáng)、天都峰。
7、點(diǎn)擊CAT，學(xué)生配樂(lè )朗讀。
三、自瀆第五段，深入體會(huì )
1、剛才我們已經(jīng)感受到黃山的石頭真是太神奇了，除了剛才我們欣賞了解的，還有別的嗎?
學(xué)生自瀆第五自然段。
2、學(xué)生匯報。
3、點(diǎn)擊CAT，欣賞圖片資料。
四、發(fā)展思維，進(jìn)行語(yǔ)言訓練
1、黃山還有好多好多的奇石，這會(huì )兒，老師就請孩子們自己去體驗、去感受、去發(fā)現更多神奇的石頭，向大家作詳細的介紹。
2、學(xué)生爭作奇石介紹，要點(diǎn)：
樣子、名字、想象。
3、教師小結。
《黃山奇石》教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。
2、通過(guò)讀課文，體會(huì )黃山奇石的生動(dòng)有趣。
3、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，進(jìn)一步理解課文內容，培養學(xué)生觀(guān)察能力和想像能力，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
4、引導學(xué)生欣賞好詞佳句，培養學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.通過(guò)讀課文，了解黃山奇石的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
結合課文內容，引發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)看圖片，揭“奇”
師：(出示黃山圖片。)聞名中外的黃山風(fēng)景區在我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數中外游客。今天我們來(lái)學(xué)習課文黃山奇石(點(diǎn)出課題)。
二、初讀課文，感“奇”
1、誰(shuí)來(lái)讀讀課題，你覺(jué)得“奇”是什么意思?
帶著(zhù)你們對“奇”的理解，一齊把題目讀一遍。
2、課文介紹了哪些奇石?具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的.樣子?請同學(xué)們自由輕聲讀課文，標出這些奇石，在具體介紹的石名旁做個(gè)記號，讀好后小組交流一下。
課文介紹了黃山上的“猴子觀(guān)�！�、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石。
具體介紹的石頭是“猴子觀(guān)�！�、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”。
師：(課件依次點(diǎn)擊石名，指名一學(xué)生讀這些奇石)
三、品讀探“奇”
1、課文介紹了很多奇石，先讓我們來(lái)看看第一塊奇石“仙桃石”“猴子觀(guān)�！�(點(diǎn)出圖片)，指名說(shuō)說(shuō)石頭的樣子像什么，你覺(jué)得這石頭是怎么來(lái)的呢?
2、課文是怎樣寫(xiě)這塊石頭的呢?(學(xué)生找出相關(guān)句子，讀讀，比較這兩段在寫(xiě)法上有什么不同)課文這樣寫(xiě)有什么好處，小組討論一下。
3、“猴子觀(guān)�！庇腥�，“仙人指路”也很有趣。
(點(diǎn)擊課件，投影出示“仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠遠望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。)
自由讀這幾句話(huà)，誰(shuí)來(lái)學(xué)做一下這塊石頭的樣子。
4、 同學(xué)們假如你在黃山游玩，山路一轉，突然看到遠處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì )覺(jué)得怎樣?謝謝仙人。
5、在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀(guān)海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣!讓我們一起美美地把這一段話(huà)讀一讀。
四、觀(guān)圖聯(lián)想，寫(xiě)“奇”
1、作者經(jīng)過(guò)觀(guān)察，抓住黃山石的樣子，展開(kāi)合理的想象，通過(guò)打比方，把靜止的石頭寫(xiě)活了，寫(xiě)具體了。(點(diǎn)擊課件，投出“仙桃石”、“金雞叫天都”圖片)下面我運用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫(xiě)幾句話(huà)。
2、課文是怎樣寫(xiě)這兩塊石頭的呢?請你們閉上眼睛。(師配樂(lè )朗讀課文第3段)你們的眼前仿佛出現了什么?
五、讀畫(huà)誦說(shuō)，贊“奇”
1、能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”，可見(jiàn)黃山奇石是多么不同尋常，多么神奇。來(lái)讓我們一起認認真真讀這段話(huà)，如果你朗讀比較好，就用感情朗讀，讀出它們的神奇;
如果你畫(huà)畫(huà)比較好，就用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出它們的神奇;
如果你記性比較好，就用書(shū)上的句子加上你自己的話(huà)說(shuō)出它們的神奇。
2、看了，聽(tīng)了你們表現，讓我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話(huà)：五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。的確如此，你們有機會(huì )的話(huà)隨父母去黃山游玩一下。
六、作業(yè)
仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)“天狗望月”或者是“獅子搶球”“仙女彈琴”
板書(shū)設計： “仙桃石”
2 、黃山奇石 有趣極了 “猴子觀(guān)�！�
“仙人指路
“金雞叫天都”
《黃山奇石》教學(xué)設計12
教學(xué)設想
文章的題目，猶如人的眼睛，是文章靈魂的體現，文章的主旨往往包孕其中。抓住“題眼”研讀課文，可以起到舉綱目張、輻射全篇的效果，也有助于學(xué)生從整體上把握課文�！饵S山奇石》是人教版第三冊中的一篇講讀課文。課文向讀者展現了一幅秀麗神奇的黃山風(fēng)景畫(huà)，“仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路，金雞叫天都……”這一塊塊奇形怪狀的石頭留給了讀者無(wú)限想象的空間。在教學(xué)這篇課文時(shí)，我嘗試從課題中的“奇”字切入，在解題中知“奇”，在初讀中找“奇”，在品讀中悟“奇”，在想象中贊“奇”，緊扣“奇”字，輻射全篇。
教學(xué)過(guò)程
一、在解題中知“奇”
1、板書(shū)“黃山”，問(wèn)：“你知道黃山嗎？”
�。◣熒涣髡n前收集到的黃山資料）
2、出示：課文第1自然段。老師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)知道了什么？
知道黃山的地理位置，理解“聞名中外、尤其、秀麗神奇”等詞語(yǔ)的意思。
3、聽(tīng)了這么多介紹，你覺(jué)得黃山怎么樣？（神奇，美麗，了不起，為它自豪。）帶著(zhù)自己的感受朗讀第1自然段。
4、補課題“奇石”，讀課題，你覺(jué)得“奇”是什么意思？奇石是怎么樣的石頭？
�。ㄆ嫘喂譅畹�，少有的石頭。）
5、指名讀題，讀出“奇”：
�。ń處熍c學(xué)生一起交流、欣賞課前收集到的黃山資料，同時(shí)，教師又巧妙地穿插了課文第一自然段的教學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生慢慢地走近了黃山，特別是感受到了黃山四絕之一“怪石”的奇特，激發(fā)起了學(xué)生閱讀文本的興趣。）
二、在初讀中找“奇”
1、黃山的石頭到底奇在哪？課文向我們介紹了哪幾塊奇石呢？請你開(kāi)打課本自由讀讀課文，要讀準字音，讀通句子，用“──”線(xiàn)劃出奇石的名字，在重點(diǎn)描寫(xiě)的奇石旁打上“★”。
2、學(xué)生自由讀書(shū)，并動(dòng)筆圈圈畫(huà)畫(huà)。
�。◤男∨囵B學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習慣。）
3、交流：
�、耪J讀生字詞。
�、普n文向我們介紹了哪幾奇石？指名說(shuō)：
仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。
�、蔷瓦@些奇石嗎？那怎么表示？讀讀這些奇石的名字，你覺(jué)得它們的名字取得怎么樣？
�。ㄔ诮處煹囊龑�，學(xué)生很快找出了奇石，并在朗讀中感受到了黃山奇石名字的有趣，奇石數量之多，由此對黃山奇石產(chǎn)生了更濃厚的興趣。）
三、在品讀中悟“奇”
學(xué)生認為哪塊石頭最奇特，就先欣賞哪塊石頭，依據學(xué)生的.興趣點(diǎn)確定教學(xué)的先后順序。
此處以“猴子觀(guān)�！睘槔�
1、出示：
�、藕镒佑^(guān)海圖片：
請學(xué)生上臺指出哪塊石頭是“猴子觀(guān)�！�。
�、葡胂螅�
你覺(jué)得猴子在干什么？（看）
2、書(shū)上是怎么寫(xiě)這塊石頭的？請你找出來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)這塊石頭奇在哪？（找）
3、交流：
說(shuō)說(shuō)你從哪些詞句里體會(huì )到“猴子觀(guān)�！钡钠嫣亓�？（說(shuō)）
�、艔膭�(dòng)詞“抱、蹲、望”體會(huì )到猴子形態(tài)的奇特。
�、茝摹耙粍�(dòng)不動(dòng)”體會(huì )到猴子專(zhuān)注的神情。誰(shuí)來(lái)演一演“猴子觀(guān)�！�？（演）
�、菐浊陙�(lái)，這只神猴為什么一動(dòng)不動(dòng)的呢？是什么吸引了它？
�、韧ㄟ^(guò)板畫(huà)或看圖理解“陡峭”。猴子為什么要爬到這么陡峭的山峰上？
4、指導學(xué)生把悟到的“奇”通過(guò)朗讀展現出來(lái)。（讀）
5、師小結學(xué)法：
剛才我們通過(guò)“看、找、說(shuō)、演、讀”欣賞到了奇特的“猴子觀(guān)�！�，下面請你按照這樣的學(xué)習方法自學(xué)其他幾塊奇石？等等我們一起來(lái)交流。
�。▽ⅰ翱�、找、說(shuō)、演”與“讀”密切結合，引導學(xué)生在對奇石“奇”的體驗逐步加深的同時(shí)，不斷通過(guò)有層次的朗讀表達自己的情感體驗。更值得一提的是，運用表演的方法引導學(xué)生感悟枯燥的語(yǔ)言文字中蘊涵的情趣，形象地感知黃山奇石的“奇和趣”。）
四、在想象中贊“奇”
1、讀一讀課文最后一個(gè)自然段。
2、想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，仿照課文的樣子來(lái)贊美一下其中的一塊奇石。
�。ㄌ崾緦W(xué)生可以先說(shuō)名字，后說(shuō)樣子，也可以先說(shuō)樣子，后說(shuō)石頭的名字。）
3、啟發(fā)學(xué)生從省略號中展開(kāi)想象，給“叫不出名字奇形怪狀的巖石”取名字。
�。ǔ酥�(zhù)品讀所調動(dòng)的學(xué)生高漲的興致以及對語(yǔ)言的感悟，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，嘗試讓學(xué)生學(xué)著(zhù)課文的樣子來(lái)贊一贊剩下的奇石。既培養了學(xué)生豐富的想象能力，又把課文中隱含的“奇”形象化了，激起了學(xué)生對黃山“奇石”的深切喜愛(ài)之情，在不知不覺(jué)中語(yǔ)文教學(xué)的“工具性”和“人文性”悄悄得到了統一。同時(shí)省略號意義的再次理解，又使得教學(xué)前后呼應，整體感強。）
《黃山奇石》教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。
2、通過(guò)讀課文，體會(huì )黃山奇石的生動(dòng)有趣。
3、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，進(jìn)一步理解課文內容，培養學(xué)生觀(guān)察能力和想像能力，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
引導學(xué)生欣賞好詞佳句，培養學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．通過(guò)讀課文，了解黃山奇石的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
結合課文內容，引發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像。
教學(xué)用具：卡片、圖片、電腦。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，朗讀感悟。
教師：這節課我邀請同學(xué)們當小導游，結合畫(huà)面、課文內容給大家介紹黃山，希望大家積極參與，認真觀(guān)察，看看誰(shuí)是：最佳小導游。下面我們先練習練習怎樣概括地介紹景點(diǎn)。
1、教師請學(xué)生當小導游觀(guān)察課文中的第一幅插圖，用自己的話(huà)給大家介紹介紹。
2、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段，做到有語(yǔ)氣。談?wù)勛x后的感覺(jué)。
3、進(jìn)行朗讀展示。
4、讓學(xué)生自己組織語(yǔ)言進(jìn)行介紹，指名介紹，大家評議。
二、抓住重點(diǎn)進(jìn)行介紹，深入理解。
同學(xué)們知道先從整體進(jìn)行介紹，黃山風(fēng)景區的奇石真是數不勝數，接下來(lái)我們練習抓住其中有代表性的幾處景點(diǎn)進(jìn)行介紹。
1．自己讀課文，找找描寫(xiě)黃山奇石的段落，想想具體介紹了哪些奇石，邊讀邊在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)。
2．讀后你知道了什么？談?wù)勛约旱母惺�。教師結合學(xué)生說(shuō)的及時(shí)板書(shū)。（“仙桃石”、“猴子觀(guān)�！�、“仙人指路”、“金雞叫天都”）
3．在小組內討論：這些奇石為什么有這樣的名字？（對照課文插圖，進(jìn)一步了解黃山奇石“奇”在哪里。）
4、自己練習借助插圖介紹其中的一個(gè)奇石。（教師及時(shí)進(jìn)行指導）
三、指導朗讀，入情入境
同學(xué)們，我們已經(jīng)了解黃山奇石的'樣子，在介紹時(shí)還要注意加工自己的語(yǔ)言，做到繪聲繪色，用你的語(yǔ)言去吸引游客。
1、黃山奇石生動(dòng)有趣，你們能有語(yǔ)氣地讀出來(lái)嗎？自己試試。
2、教師也想讀讀行嗎？教師范讀。
3、學(xué)生練習讀。
4、以小組為單位讀讀。
四、啟發(fā)想像，練習講解。
課文的結尾概括的介紹了其它怪石，表現了黃山奇石數量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。同學(xué)們請你想像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石的樣子，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)；
讓學(xué)生結合手中的畫(huà)用自己的話(huà)介紹。
師：黃山風(fēng)景區還有許許多多的奇石叫不出名字，你能不能結合圖片，仔細觀(guān)察，大膽想像，根據奇石的樣子起名字，給大家介紹。
�。ü膭顚W(xué)生大膽想像。）
五、推選小導游進(jìn)行介紹，評選最佳導游。
以小組為單位，每個(gè)小組成員結合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。
每個(gè)小組推選代表進(jìn)行競賽。
1、進(jìn)行現場(chǎng)講解。
2、組織大家評議。
3、頒發(fā)小導游資格證。
教師總結：
通過(guò)大家生動(dòng)、形象的介紹，我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設的寵兒，隨便一處，或松或石、或云海溫泉，無(wú)一不美，無(wú)處不奇，置身其間，使人覺(jué)得來(lái)到了天上人間。同學(xué)們，希望你們前去游覽，感受黃山的美麗神奇！
六、布置作業(yè)：
有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
摘錄文中描寫(xiě)優(yōu)美的詞句，背誦下來(lái)，并抄寫(xiě)在摘錄本上。（最好能圖文并茂）
《黃山奇石》教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1、學(xué)習會(huì )認的14個(gè)生字的正確讀音，學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦課文。
3、了解黃山奇石的神奇，初步培養學(xué)生的想象力及語(yǔ)言表達能力。教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解新詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦課文。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、初讀課文，學(xué)習12個(gè)生字及詞語(yǔ)。
2、初步了解課文內容，理清文章層次。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
1、同學(xué)們，黃山是我國著(zhù)名的風(fēng)景區，那里的奇松、怪石、云海、溫泉被稱(chēng)為“黃山四絕”，今天老師要帶大家去看看黃山的奇石。
2、板書(shū)課題，請生齊讀。
�。ǘ┏踝x課文
1、師：黃山風(fēng)景區在哪里呢？請大家讀課文第1自然段，用筆畫(huà)出它的地理位置。課文用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明黃山的“奇石”最有名?(尤其)你能給“尤其”換一個(gè)詞語(yǔ)嗎？
2、請生朗讀第1自然段。
3、請大家快速讀課文，用筆畫(huà)出“奇石”的名字。
4、在課文中，哪些“奇石”介紹的比較詳細，哪些只介紹了名字？
5、生齊讀課文最后一自然段，“??”在這里表示什么意思？
�。ㄈ┰僮x課文
1、生自讀課文第2至第5自然段。
2、請生逐段朗讀，糾正字音。
3、同桌互讀，讀通課文。
4、師領(lǐng)讀，重點(diǎn)練習易出錯的部分。
5、小組賽讀，讀熟課文。
�。ㄋ模⿲W(xué)習字詞
1、學(xué)生自學(xué)生字。
2、檢查自學(xué)情況。（1）開(kāi)火車(chē)認讀生字。
�。�2）選出小老師，帶領(lǐng)大家認讀生字。（3）交流識字方法。
�。�4）口頭組詞，選詞語(yǔ)練習造句。
3、寫(xiě)字練習。
�。�1）、教師出示要寫(xiě)的生字。
�。�2）、觀(guān)察字形，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
�。�3）、教師示范，重點(diǎn)指導“區”、“巨”、“它”的筆順。（4）、學(xué)生練習。教師巡視。
三、作業(yè)布置。
1、抄寫(xiě)字詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì )黃山石的奇妙，練習背誦課文。
2、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養觀(guān)察能力和想象能力。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土晫�
1、摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個(gè)仙桃就拿起哪個(gè)，高高舉起，帶領(lǐng)同學(xué)生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習用字詞說(shuō)話(huà)。
2、檢查課文朗讀。
�。ǘ┚x理解
1、學(xué)習第2自然段。
�。�1）請生有感情地朗讀。其余學(xué)生邊聽(tīng)邊觀(guān)察“仙桃石”的圖片。
�。�2）“仙桃石”是什么樣子的呢？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)？
�。�3）嘗試背誦。
2、學(xué)習第3自然段。
�。�1）生齊讀�！昂镒佑^(guān)�！逼嬖谑裁吹胤�？“猴子”在哪里觀(guān)什么“�！�?（畫(huà)圖幫學(xué)生理解“陡峭”的意思）怎樣觀(guān)海？用筆圈出3個(gè)動(dòng)詞。
�。�2）請生表演“猴子觀(guān)�！钡膭�(dòng)作，體會(huì )課文描寫(xiě)的傳神。
�。�3）想象“猴子觀(guān)�！钡那榫�，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，練習背誦。
3、指導學(xué)生自學(xué)第4自然段。
�。�1）生自讀這一自然段。請生表演，理解“仙人指路”的動(dòng)作。
�。�2）練習背誦。
4、學(xué)習神奇的“金雞叫天都”。
�。�1）師：“金雞”是由好幾塊巨石變成的，最神奇的是只要太陽(yáng)照在這幾塊巨石上，它就特別像一只金光閃閃的雄雞，而且“頭部”正對著(zhù)天都峰。
�。�2）指導朗讀。
5、黃山的奇石還有很多，你能仿照課文的寫(xiě)法，選一種，向大家介紹一下嗎？
�。ㄈ┛偨Y課文
1、本節課我們對黃山的奇石進(jìn)行了學(xué)習，感受了在大自然神斧的`造化下，黃山獨特的風(fēng)貌，我國明代著(zhù)名的旅行家徐霞客曾這樣評價(jià)黃山：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳�！�
2、配樂(lè )齊讀全文。
�。ㄋ模┩卣寡由�
1、請同學(xué)們任選一種奇石，展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)它的樣子。
2、搜集有關(guān)黃山的故事、圖片等資料，課后展示。板書(shū)：
仙桃石
猴子觀(guān)海黃山奇石
仙人指路
金雞叫天都
教學(xué)反思
作者用形象生動(dòng)的語(yǔ)言文字，極具感染力地把黃山的奇石描寫(xiě)得活靈活現。雖然大多數學(xué)生缺少對黃山的直接經(jīng)驗，可是課文中對黃山奇石的形象描寫(xiě)，精美的插圖，一下子拉近了學(xué)生與奇石的距離。二年級的學(xué)生對于生字的學(xué)習已有一定的基礎，因此在授課過(guò)程中，生字學(xué)習以學(xué)生為主，教師只做難點(diǎn)指導，主要側重于對文本的理解。在第一課時(shí)，大致了解課文脈絡(luò )，學(xué)習生字;第二課時(shí)，采用圖文結合，指導學(xué)生表演，抓課文重點(diǎn)內容等方法，理解文本，初步培養學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達能力。
本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，為了引導學(xué)生重視對語(yǔ)言的積累，學(xué)完一自然段，我都給學(xué)生留一些時(shí)間練習背誦，雖然課文只要求背誦自己喜歡的部分。不過(guò)，上完課后一部分學(xué)生能夠背誦出全文。
在教學(xué)中，我想通過(guò)生動(dòng)活潑的方式，幫助學(xué)生理解課文。如解釋“陡峭”一詞時(shí)，用粉筆先畫(huà)了一座平緩的山峰，問(wèn)學(xué)生：“這座山峰怎么樣？”又畫(huà)了一座陡峭的山峰，通過(guò)對比，讓學(xué)生很自然地理解了“陡峭”的意思。但我讓學(xué)生上講臺表演“猴子觀(guān)�！钡膭�(dòng)作時(shí)，原想通過(guò)表演，使學(xué)生能形象地體會(huì )作者用詞的精妙傳神，卻忽略了課堂紀律，讓一些調皮鬼有機可趁，削弱了課堂教學(xué)的效果。
通過(guò)本節課的教學(xué)，我更加深深地體會(huì )到：要讓學(xué)生注重對文本的感悟，要把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，要相信學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，不能只用自己的方法開(kāi)發(fā)文本，要重視學(xué)生獨特的感受和體驗。我如果能在課堂上更重視學(xué)生的存在，就能使課堂教學(xué)更加和諧、融洽，使學(xué)生始終興趣盎然。把更多的機會(huì )，更多的思考留給孩子，這將是我今后努力的方向。
《黃山奇石》教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
1會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字；
2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；
3培養熱愛(ài)大自然的情趣，向往旅游。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認字、寫(xiě)字；正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆；背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)準備：
卡片、圖片、電腦。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
1、師：同學(xué)們，知道黃山嗎？黃山位于我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱(chēng)為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱(chēng)。今天我們就要學(xué)習《黃山奇石》這篇課文，去欣賞黃山奇石。
2、出示課題，齊讀課題。
3、播放黃山的風(fēng)光片，請學(xué)生觀(guān)看，師：看完了，你有什么感受要告訴我們的嗎？
二、初讀課文，認識生字和會(huì )認的字。
�。ㄒ唬┙處煟簽榱俗屚瑢W(xué)們游玩的愉快而有意義，我們先要做好準備工作，請大家拿好介紹的內容，自己先讀一讀，注意讀準生字的音。如果有不認識的漢字請你畫(huà)出來(lái)。
1．學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，畫(huà)出不認識的生字，不理解的詞語(yǔ)。
2．同桌同學(xué)互助，解決認字的問(wèn)題。如果仍有不認識的生字，就做好記號。
3．師走下去收集學(xué)生不認識的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。
4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問(wèn)題。
�。ǘ┯洃涀中�，了解字義。
1、小組討論自己是怎樣記字形的'？說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣用這些字的？
2、小組匯報學(xué)習過(guò)程。每組講一個(gè)字，講的不好，其他小組進(jìn)行補充。
匯報的形式是（1）讀字音；（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；（3）擴展詞語(yǔ)。
3、理解不懂詞語(yǔ)意思：（學(xué)生在理解時(shí)可以結合生活實(shí)際，也可以聯(lián)系課文內容說(shuō)。）聞名：尤其：神奇：陡峭：翻滾：
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)：
1．學(xué)生在書(shū)上把每個(gè)字按筆順描寫(xiě)。
2．仔細觀(guān)察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，試著(zhù)把每個(gè)字獨立寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)后與范字比較，看看哪筆寫(xiě)得不好再進(jìn)行修改。
3．在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不太好寫(xiě)？
4．教師指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）出示帶田格的“滾”字：觀(guān)察這個(gè)字，有什么特點(diǎn)？（左右結構的字，左窄右寬）觀(guān)察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置：“滾”字：三點(diǎn)水旁的“提”寫(xiě)得不要太平，在橫中線(xiàn)上收筆。右半部分的“點(diǎn)橫”和“公”字要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。下面的筆畫(huà)是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆“捺”要與左面的提同高。
�。�2）教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。（3）學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)這個(gè)字，每字寫(xiě)一遍。
�。�4）同桌互查，相互糾正。（5）展示評議。
三、初步課文，了解課文內容。
1．學(xué)生聽(tīng)錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標出課文有幾個(gè)自然段。
2．自己讀課文，提出問(wèn)題。
3、教師走下去收集問(wèn)題。
四、復習鞏固：看詞語(yǔ)，找出生字卡片，補充完整：
*秀麗（神）奇*奇形怪（狀）
第二課時(shí)
一、導入
1、黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開(kāi)課本，再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？
�。ㄉ杂衫首x課文。）
2、反饋，師板書(shū)：猴子觀(guān)海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……
3、在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？然后用你的朗讀告訴我們大家�！饵S山奇石》教學(xué)設計 相關(guān)內容:《看浪花》教學(xué)設計識字1 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊教案12、要好好學(xué)字練習6（蘇教國標本小語(yǔ)二上教案）我的影子教學(xué)設計、說(shuō)課設計《木蘭從軍》教學(xué)設計之四18 青松《流動(dòng)的畫(huà)》習題查看更多>> 小學(xué)二年級語(yǔ)文教案
二、分層學(xué)習（隨機）
1.師：你喜歡哪個(gè)？為我們讀讀----生：我喜歡猴子觀(guān)海。生朗讀（出示圖片）
a能說(shuō)說(shuō)猴子觀(guān)海吸引你的理由嗎？b誰(shuí)也喜歡這塊，誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)？
c讀得真到位，你能為我們表演一下嗎？(請學(xué)生表演。師隨即詢(xún)問(wèn)：請問(wèn)你的心里是怎么想的��？)
d這只猴子在想些什么？面對這猴子觀(guān)海，你有什么要說(shuō)嗎？
e請別的同學(xué)有也說(shuō)說(shuō)f一起把這幾句話(huà)讀讀。
2.師：還有別的嗎？生（仙人指路），朗讀(圖片出示)
a誰(shuí)也喜歡這個(gè)，請你讀。b講講你為什么喜歡這幅？
c請喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。
3.仙桃石：學(xué)生朗讀。
a你為什么喜歡這塊？b這樣一塊神奇的石頭，它的來(lái)歷你想都過(guò)嗎？
c你能說(shuō)得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來(lái)。請你再讀一遍。
d誰(shuí)也來(lái)試試。（指名2、3位）e請女生讀
4.金雞叫天都：生朗讀
a為什么喜歡？b能用你的朗讀來(lái)表現你對這塊石頭的喜愛(ài)嗎？
c誰(shuí)也喜歡？----理由，朗讀
d幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長(cháng)脖子，對著(zhù)天都峰不住啼叫。讓我也來(lái)讀讀，如果你們愿意也可以和我一起讀，好嗎？(師范讀)
三、整體朗讀
師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來(lái)品味它的神奇美麗。
品讀課文中自己喜歡的部分。
四、課堂實(shí)踐
1、同學(xué)們對黃山奇石有了這么深的理解，我覺(jué)得都能做做小導游了。請你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說(shuō)說(shuō)。當一回小導游，介紹給你的同學(xué)，介紹給我們老師，好嗎？也可以小組成員之間交流。
2、學(xué)生做導游，學(xué)生評價(jià)：（師引導：你覺(jué)得這位導游怎么樣？）
�。◣熢u價(jià)：我覺(jué)得如果這位導游能夠加上自己對這塊石頭的理解，那么游客就會(huì )更加感興趣了）
3、再請學(xué)生表演
五、延伸鞏固
1.師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒(méi)有取名字，正等著(zhù)你去發(fā)覺(jué)呢！
2.出示圖片，請學(xué)生取名。再請學(xué)生用一兩句話(huà)來(lái)形容這幅畫(huà)。
3.朗讀全文：大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著(zhù)這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。
4.黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來(lái)欣賞。
六、作業(yè)：黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕，希望你有機會(huì )去找一些資料，自己再去了解。
板書(shū)設計：
2、黃山奇石
奇形怪狀有趣極了
仙桃石飛落天狗望月
猴子觀(guān)海抱蹲望獅子搶球
仙人指路站伸指仙女彈琴
金雞叫天都伸叫……
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