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院子里的悄悄話(huà)教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的院子里的悄悄話(huà)教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
院子里的悄悄話(huà)教學(xué)設計1
學(xué)習目標：
1、認識本課生字，了解樹(shù)木的年輪和樹(shù)冠形成的過(guò)程和作用
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、摘抄課文中用得好的詞語(yǔ)和自己喜歡的對話(huà)
學(xué)習重點(diǎn)：
讀懂課文內容，了解樹(shù)木年輪和樹(shù)冠形成的過(guò)程和作用。
課時(shí)安排：1課時(shí)
學(xué)習過(guò)程：
一、課題導入
在一個(gè)晴朗的夜晚，四周靜悄悄的，微風(fēng)吹拂著(zhù)樹(shù)木發(fā)出輕輕的嘩嘩聲。小槐樹(shù)這個(gè)愛(ài)提問(wèn)的孩子，晃動(dòng)著(zhù)小腦袋和老槐樹(shù)說(shuō)起“悄悄話(huà)”來(lái)。
聰明的小朋友們，你們知道小槐樹(shù)和老槐樹(shù)“悄悄的”說(shuō)了什么嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這《院子里的悄悄話(huà)》。（出示課題，輕聲齊讀課題）
二、初讀課文，讀準字音，了解課文內容
要聽(tīng)明白這悄悄話(huà)，首先要和帶拼音的詞語(yǔ)交上朋友。請大家按照“自讀提示”中的內容，認真地讀一讀這一則“悄悄話(huà)”（課件出示自讀提示）
自由讀文：
1、讀準字音，讀通課文。（課件出示：說(shuō)一說(shuō)自己認識了哪些帶拼音的詞語(yǔ)朋友？）
2、課件出示問(wèn)題：小槐樹(shù)在和老槐樹(shù)談“悄悄話(huà)”的過(guò)程中學(xué)到了什么知識？（邊讀邊想，為什么老師說(shuō)小槐樹(shù)和同學(xué)們一樣是個(gè)聰明的孩子，它和老槐樹(shù)的“悄悄話(huà)”中知道了什么知識？）
3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：你們和它們交上朋友了嗎？（黑板出示詞語(yǔ)）
�。�1）槐樹(shù)：小老師帶讀——個(gè)別讀——齊讀
�。�2）吹拂：小老師帶讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀
�。�3）清楚：小老師帶讀
�。�4）稀疏：小老師帶讀
�。�5）干旱：全體女生讀——男生讀——齊讀
三、理解課文內容，了解年輪的形成過(guò)程和作用
�。ǘ┬〗M由小組長(cháng)分配角色朗讀課文，理解課文內容
1、組讀文，邊讀邊想：小槐樹(shù)從老槐樹(shù)爺爺介紹中，知道了哪些知識？這些知識分別在哪幾個(gè)自然段中可以找到。
2、匯報（邊匯報、邊演示課件進(jìn)行理解★）
�。�1）年輪記錄年齡
�。�2）年輪樹(shù)冠知識方向
�。�3）年輪記錄、指示方向
�。�4）年輪記錄天氣
�。ㄈ┤喾纸巧首x（帶動(dòng)全班的積極性，也讓全班同學(xué)有表現的.機會(huì )）
3、閱讀拓展，延伸課外知識
老槐樹(shù)爺爺看到同學(xué)們這么聰明、這么熱愛(ài)自然知識。他準備為我們聰明的小朋友們介紹一本好書(shū)�？墒�，這本書(shū)里的知識只有用心看、細心讀的小朋友才能學(xué)會(huì )，大家有信心讀懂這本書(shū)嗎？
a）自由在課件上閱讀
b）說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了什么知識？
c）把自己學(xué)到的知識寫(xiě)在“討論區”中，大家交流。
院子里的悄悄話(huà)教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1．了解樹(shù)木的年輪指的是什么以及樹(shù)木怎樣靠年輪記錄年齡、指示方向和記錄氣候的。
2．分角色朗讀課文。
3．摘抄課文中用得好的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
大家對樹(shù)木并不陌生，可是你知道哪些有關(guān)樹(shù)木的`知識？（學(xué)生談）今天，我們就學(xué)一篇寫(xiě)樹(shù)木知識的童話(huà)故事，題目是《院子里的悄悄話(huà)》。（板書(shū)課題）相信大家一定喜歡。
二、自學(xué)課文
1．出示自學(xué)提示：
�、僮杂勺x課文，讀懂每一段話(huà)。
�、谡n文向我們介紹了哪些樹(shù)木方面的知識？
�、郾疚哪男┑胤綄�(xiě)得好？把你喜歡的地方劃下來(lái)。
2．學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)（反饋）
1．指名讀課文。（音準句通）
2．討論思考題②③題：
�。�1）本文介紹了有關(guān)樹(shù)木年輪怎樣記錄年齡、指示方向、記錄氣候。
什么是年輪？能說(shuō)說(shuō)樹(shù)木怎樣靠年輪記錄自己年齡、指示方向、記錄氣候的嗎？（學(xué)生談）
�。�2）你喜歡文中哪些地方？
�。�3）指導分角色朗讀課文。
四、總結
1．學(xué)過(guò)這篇課文，你有什么收獲？產(chǎn)生了什么感想？
�。私庖恍┯嘘P(guān)樹(shù)木的知識。覺(jué)得大自然真奇妙，真讓人喜愛(ài)。）
你想探索大自然中的什么？
2．指讀全文。
五、板書(shū)設計
探究活動(dòng)
開(kāi)展“故事會(huì )”活動(dòng)，鼓勵學(xué)生找有關(guān)自然科學(xué)的童話(huà)故事來(lái)閱讀，了解更多的自然科學(xué)知識，然后選自己最感興趣的和同學(xué)一起交流。
院子里的悄悄話(huà)教學(xué)設計3
一、導入課題
�。ㄕn件演示場(chǎng)景）秋天的夜晚，皎潔的月光普灑著(zhù)大地，星星一眨一眨地閃著(zhù)它們不知疲倦的眼睛。夜深了，人們已經(jīng)睡了。秋風(fēng)輕盈地吹過(guò)大地，聽(tīng)在一個(gè)院子里，是誰(shuí)正在說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)？（通過(guò)多媒體畫(huà)面激趣）
今天我們要學(xué)習一篇科學(xué)童話(huà)《院子里的悄悄話(huà)》。同學(xué)們你們說(shuō)悄悄話(huà)嗎？你們一般什么時(shí)候會(huì )說(shuō)悄悄話(huà)呢？（用生活實(shí)例讓學(xué)生理解“悄悄話(huà)”）
那我們就一起悄悄地走進(jìn)這個(gè)院，去看誰(shuí)在說(shuō)悄悄話(huà)？說(shuō)的又是什么？
二、教師范讀課文，課件播放背景音樂(lè )。
請學(xué)們翻開(kāi)課文，一齊聽(tīng)老師把課文讀一遍。聽(tīng)聽(tīng)它們在說(shuō)些什么？（聽(tīng)老師讀，初步了解課文大意。）
三、分析課文
課文寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)說(shuō)悄悄話(huà)？說(shuō)的是有關(guān)什么的問(wèn)題。
�、僬埻瑢W(xué)們自由讀課文，畫(huà)出小槐樹(shù)的問(wèn)話(huà)。（第二次讀，學(xué)生帶一定的目的讀。）
讀完后，提問(wèn)：從這些問(wèn)話(huà)，我們可以看出小槐樹(shù)是個(gè)怎樣的孩子？（聰明可愛(ài)，愛(ài)問(wèn)為什么，愛(ài)動(dòng)腦，去發(fā)現大自然的奧秘）
你喜歡小槐樹(shù)嗎？你喜歡讀小槐樹(shù)的哪句話(huà)就讀哪些讀。指名學(xué)生讀，老師問(wèn)：還有讀得比他更喜歡的嗎？（讓學(xué)生讀出小槐樹(shù)的天真，好問(wèn)。）
�、诨プx課文，一個(gè)做小槐樹(shù)，一個(gè)做老槐樹(shù)。想想老槐樹(shù)的回答告訴了我們幾件事？（通過(guò)分角色讀理解課文內容。）
回答：告訴了我們可以通過(guò)年輪辨別樹(shù)齡、辨別方向、辨別氣候。
同桌討論：通過(guò)年輪怎樣辨別樹(shù)齡？辨別方向？辨別氣候？把你知道的答案告訴你的同桌。
�、壅l(shuí)來(lái)讀讀年輪是怎樣辨別樹(shù)齡的？你能帶大家讀一遍嗎？
課件出示年輪圖。那位同學(xué)來(lái)看看這里的年輪說(shuō)明這棵樹(shù)多大？（松樹(shù)的木質(zhì)疏松，很容易看出年輪）
�、苷l(shuí)能說(shuō)說(shuō)年輪還可以干什么？
年輪是怎樣辨別方向的`？誰(shuí)來(lái)讀？同學(xué)們辨認這幅圖，說(shuō)說(shuō)理由？
除了年輪還有什么方向可以辨認方向？
怎樣通過(guò)樹(shù)冠辨認方向？（課件出示圖片）誰(shuí)來(lái)辨認本圖，這棵樹(shù)哪面是南哪面是北？說(shuō)說(shuō)理由？
�、葸�有哪個(gè)組討論的不同結果？
�。贻嗊�可以記錄氣候）
怎樣記錄的？出示課件，你能看出這幅圖上年輪所表示的氣候嗎？
�、蘩匣睒�(shù)懂得可真多��！但一直嘮叨
下會(huì )吵醒沉睡的人們，怎么風(fēng)停了，他們也停止了說(shuō)話(huà)？（其實(shí)他們的悄悄話(huà)就是樹(shù)葉的沙沙聲）
四、總結
通過(guò)學(xué)習本課你知道
了什么？你更喜歡誰(shuí)？為什么？
�、傧蛐』睒�(shù)學(xué)習它的求知
�、诶匣睒�(shù)的知識豐富
�、壑矘�(shù)節就要到了愛(ài)護樹(shù)林
�。ㄔ谡n件的音樂(lè )聲中結束本課）
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