《中彩那天》教學(xué)設計[范例15篇]
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編精心整理的《中彩那天》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
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《中彩那天》教學(xué)設計1
【教材簡(jiǎn)析】
《中彩那天》是人教實(shí)驗版第八冊第二單元的第一篇精讀課文，講述了發(fā)生在二戰前一個(gè)窮苦的汽車(chē)修理工家里的故事。故事的主人公中彩得到了一輛自己夢(mèng)寐以求的汽車(chē)，但是他并不高興。原來(lái)中彩的彩票是他的朋友的，但是朋友并不知道，因此他面臨著(zhù)留下汽車(chē)還是把汽車(chē)還給朋友這一道德難題。最后他還是毅然把汽車(chē)還給了朋友。這個(gè)動(dòng)人的故事反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界，告訴我們，誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為重要。
【教學(xué)目標】
1、認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，正確理解“拮據、夢(mèng)寐以求”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在理解故事內容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解“父親”面臨的道德難題，體會(huì )文中“母親”說(shuō)的話(huà)的含義。
【教學(xué)準備】
課件等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設氛圍，談話(huà)導入
1、朋友見(jiàn)面，大家都帶來(lái)了禮物，老師也給大家帶來(lái)了見(jiàn)面禮，我把它板書(shū)在黑板上(板書(shū)“財富”)你心目中的財富是什么?(讓學(xué)生暢所欲言)
2、有道是“君子愛(ài)財，取之有道”。獲取財富方式有哪些呢?(教師根據學(xué)生的回答，相機板書(shū)“中彩”及課題“中彩那天”)注意“中”字的讀音。
二、初步感知，整體把握
1、中彩那天究竟發(fā)生了什么事，請大家自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。教師巡視，了解學(xué)情，并相機個(gè)別指導。
2、課文講了一件什么事，哪些地方給你留下了深刻的印象?學(xué)生匯報，教師相機對學(xué)生的學(xué)習情況做出評價(jià)，鼓勵學(xué)生讀懂課文，把握全文的線(xiàn)索。
3、讀了課文，你對課文的哪些地方有疑問(wèn)呢?請把自己的問(wèn)題寫(xiě)在教材的相應位置。教師巡視時(shí)注意梳理學(xué)生的疑問(wèn)：
預設一：學(xué)生提出了理解詞語(yǔ)的問(wèn)題，教師可引導學(xué)生簡(jiǎn)略地結合文意理解。如“拮據是生活很困難，困難到一家僅靠父親一人工作來(lái)維持六人的生活;“夢(mèng)寐以求”就是什么時(shí)候都想要，文中的意思是父親十分想擁有一輛轎車(chē)，連做夢(mèng)都想。
預設二：學(xué)生提出了對中心句“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富”的理解問(wèn)題，教師只給予強調并指導學(xué)生讀好這個(gè)句子，并讓學(xué)生自由談?wù)剬渥拥睦斫饧纯�。老師暫不下結論，目的是隨文再作深入理解。
如果學(xué)生還提了別的問(wèn)題暫且留置，隨后面的學(xué)習來(lái)穿插解決。
設計意圖：要學(xué)生“文通事曉”�！拔耐ā奔磼咔遄衷~障礙，能初步讀通文章�！笆聲浴奔赐ㄟ^(guò)初步讀文，學(xué)生能知曉文章的梗概，了解事件的背景，把握全文的大致線(xiàn)索。從認識事物的過(guò)程來(lái)講，這是一個(gè)整體入手，初步感知的階段。
三、細讀課文，用心感受
1、學(xué)生細讀課文：
課文的哪些段落是寫(xiě)中彩那天發(fā)生的事?(3～8自然段。)
2、誰(shuí)能找出中彩時(shí)“我”心情最激動(dòng)的句子讀一讀。指導學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì )“我”的興奮和激動(dòng)。
3、和一般中彩場(chǎng)面比較，“我”在這個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)合發(fā)現了什么特別的地方?引導學(xué)生自主閱讀課文第七、八段后自己提問(wèn)，自己試著(zhù)回答，再交流、討論。要注意引導學(xué)生發(fā)現父親的道德難題。
課件出示。
�、胖笇ёx好長(cháng)句子。
�、谱x這兩句話(huà)你明白了什么呢?邊讀邊想，那淡淡的K字，到底淡到什么程度?能不能讀出來(lái)?
�、窃贙字擦與不擦之間，他是怎么想的呢?把課文前前后后聯(lián)系起來(lái)讀，這是個(gè)很好的讀書(shū)習慣。
4、師小結：
看來(lái)，這輛小汽車(chē)的“留”和“還”都有理由，這就是爸爸的道德難題。
設計意圖：引導學(xué)生通過(guò)對這一重點(diǎn)句子的理解，明白父親的道德難題難在何處;同時(shí)鼓勵學(xué)生聯(lián)系上下文邊讀邊想，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，能更有效地激發(fā)學(xué)生的自主精神，同時(shí)培養良好的讀書(shū)習慣。
四、激情辯論，突破難點(diǎn)
師：在父親的腦海里，仿佛有兩個(gè)人在爭辯，一個(gè)說(shuō)把汽車(chē)留給自己吧，一個(gè)說(shuō)把汽車(chē)還給庫伯。請問(wèn)：你是贊成哪一個(gè)觀(guān)點(diǎn)呢?
1、根據學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，分成正、反兩方：
正方觀(guān)點(diǎn)：還。
反方觀(guān)點(diǎn)：留。
正、反兩方各自合作學(xué)習，在文中找支持自己觀(guān)點(diǎn)的語(yǔ)句──從書(shū)中找出依據才有說(shuō)服力，準備辯論。
2、激情辯論，聯(lián)系上下文，評議并闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。
3、老師點(diǎn)撥，解決難點(diǎn)：
父親知道，這輛車(chē)他想留，能留下來(lái)，但卻不該留啊，他是怎么戰勝自己的呢?
引導學(xué)生再次回扣重點(diǎn)句，朗讀母親說(shuō)的'那句話(huà)：
一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富。
4、討論：
父親失去的是什么?得到的又是什么?
老師小結：領(lǐng)走的是中獎的車(chē)子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂(lè )。這同樣是一筆很大的財富，是金錢(qián)所買(mǎi)不來(lái)的。一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富。
設計意圖：辯論不是主要目的，主要目的是引導學(xué)生讀書(shū)，把書(shū)讀懂了便有自己的觀(guān)點(diǎn)，辯論才有力。同時(shí)，這是學(xué)生“理”的模糊之點(diǎn)，通過(guò)深入讀書(shū)思考再辯論，可以使學(xué)生越來(lái)越明“父親選擇誠實(shí)”的道理是多么正確。這個(gè)環(huán)節，也是學(xué)生在“文通事曉”的基礎上實(shí)現“事熟理透”的階段。學(xué)生通過(guò)多讀，實(shí)現“事熟”;通過(guò)辯論，達到“理透”。
五、統一認識，情感升華
1、自讀第九段，得到汽車(chē)時(shí)父親神情嚴肅，一點(diǎn)都高興不起來(lái)，汽車(chē)被庫伯領(lǐng)走后，他卻顯得高興，為什么?
課件出示重點(diǎn)句“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富”，讓學(xué)生以讀代答。注意引導讀出自己的個(gè)性化理解。
2、學(xué)生試著(zhù)背誦這個(gè)重點(diǎn)句子。
3、談?wù)勀銓ω敻恍碌恼J識。
4、教師總結：
這話(huà)出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟拮據，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。在她眼里，一個(gè)人要誠實(shí)、守信用，不貪圖本不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是誠實(shí)，講信用，這是比物質(zhì)財富更加珍貴的財富。
六、回扣全文，拓展延伸
1、請想象一下，當庫伯派人把汽車(chē)開(kāi)走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話(huà)呢?讓學(xué)生試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
2、自學(xué)下列短文，用上面學(xué)到的方法自主提問(wèn)，自主解疑：
早晨，天下著(zhù)雨，一家早餐店門(mén)前有許多人排隊買(mǎi)早點(diǎn)，我也在隊伍中。
好不容易輪到我了。我收起雨傘，放在柜臺邊，然后迅速地買(mǎi)了早點(diǎn)，找到一個(gè)角落坐下。等匆匆填飽了肚子，我便抓起雨傘向單位趕去。
忽然，背后有人喊，似乎是喊我�！笆迨�，叔叔，等一下……”我扭轉頭，確實(shí)是一個(gè)小姑娘在喊我。
“我可是給了早點(diǎn)錢(qián)的啊!”我以為她是店主的孩子，便趕緊對她申明。
“您誤會(huì )了，叔叔�！彼f(shuō)，“你的傘拿錯了�！�
我連忙看自己手中的傘──藍色的，沒(méi)錯啊……她卻不管我說(shuō)，把傘硬是塞到了我的手里：“您的傘是新的，我的傘用了很久了，快壞了�！�
我們交換了傘后，彼此繼續趕路。雨更大了，可是我的眼前卻全是晴天。
3、分組交流，全班匯報，教師總結，結束全課。
《中彩那天》教學(xué)設計2
《中彩那天》是人教版第五冊的一篇閱讀課文。本課的教學(xué)設計理念是整體感知，牽一發(fā)而動(dòng)全文，引導學(xué)生有創(chuàng )造性地閱讀文章，解讀課文蘊涵的“意義”，領(lǐng)悟人生的道理。以“讀、辯、說(shuō)”式的課堂交流，培養學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解讀課文，闡述見(jiàn)解的能力。注重學(xué)生的課堂語(yǔ)文實(shí)踐，培養學(xué)生多方面的能力。設計特色是辯中明理，讀說(shuō)悟情。
教學(xué)流程為：（一）出示彩票，引出重點(diǎn)。（二）解決道德難題，感悟母親話(huà)的含義。（三）讀好9、10自然段，回味父親的選擇，體會(huì )父親的道德高尚。（四）讀寫(xiě)訓練，內化理解。
一、 出示彩票，引出重點(diǎn)
1、 回顧兩張彩票的事情。
師說(shuō)：預習課時(shí)，同學(xué)們對兩張彩票很感興趣。尤其對05102這張彩票上K字充滿(mǎn)好奇心：K字是誰(shuí)寫(xiě)的？為什么寫(xiě)？誰(shuí)擦的？為什么擦？我們展開(kāi)了討論�，F在，誰(shuí)來(lái)幫我們回憶一下。
2、（出示課件）引讀，引出重點(diǎn)
師說(shuō)：擦掉了K字，父親可以心安理得擁有這輛奔馳汽車(chē)了�？�，在眾人羨慕的目光中，父親開(kāi)著(zhù)嶄新的奔馳汽車(chē)緩緩地駛過(guò)來(lái)了，我在旁邊歡呼著(zhù)，跳躍著(zhù)，多么高興！可是，父親他的神情怎么樣呢？我幾次興奮地想干什么？（生齊讀）看得出，父親一點(diǎn)也不高興，這是為什么呢？請從文中找理由。（指名說(shuō)）
3、 好母親的安慰我的話(huà)（指名，齊讀）
師板書(shū)：道德難題（提示學(xué)生注意“德”字的筆畫(huà)）
二、 解決道德難題：感悟母親話(huà)的含義
難題在本文指什么？（指名說(shuō)）教師板書(shū)：留？不留？
1、 明白道德難題在文中指什么？
2、 你贊成父親留還是不留？
�。�1） 獨立思考，小組討論。
�。�2） 大組交流，教師指導讀好父親“夢(mèng)寐以求”句和母親的話(huà)。
�。�3） 留下了汽車(chē)，將會(huì )失去什么？（板書(shū)：誠實(shí)，有信用）
小結：誠實(shí)、守信是多么高尚的品德。任何一個(gè)有良知的人都不會(huì )愿意失去。一旦失去，捫心自問(wèn)，會(huì )良心不安；一旦失去，面對親朋好友信任的目光和微笑時(shí)，會(huì )無(wú)限愧疚。一個(gè)人，如果活在內心不安中，即使有再多的奔馳、再多的金錢(qián)，又有什么意思呢？
學(xué)到這里，相信同學(xué)們一定明白父親面臨的道德難題就是他面對嶄新的'奔馳汽車(chē)與“誠實(shí)、守信”在內心深處的較量，到底該選擇什么？父親經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭，毅然選擇了高尚的品德。這種高尚的品德讓人心安理得、問(wèn)心無(wú)愧、心情舒暢。他周?chē)娜艘虼硕鞓?lè )，因此而受到好的影響。這是多少輛奔馳車(chē)、多少金錢(qián)也換不到的無(wú)價(jià)之寶。（板書(shū)：財富，提醒“財”字的寫(xiě)法）
�。�4） 讀母親的話(huà)。（指名，大組比賽，齊讀）
三、 讀好9，10自然段，深化理解（配樂(lè )朗讀）
四、 讀寫(xiě)訓練，內化理解（配樂(lè )）
讀到這里，你不想對將要讀這篇文章的朋友說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（板書(shū)：對朋友）
看著(zhù)奔馳汽車(chē)漸漸消失在父親的視線(xiàn)中，你一定心潮澎湃有許多話(huà)想說(shuō)。如果你是那個(gè)兒子，會(huì )對父親說(shuō)什么？如果你是那位母親，會(huì )對自己的丈夫說(shuō)什么？如果你是那家汽車(chē)修理廠(chǎng)的老板，你會(huì )對父親說(shuō)什么？選一個(gè)角色，用心寫(xiě)出自己最想說(shuō)的話(huà)，呆會(huì )念給大家聽(tīng)。
《中彩那天》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、知識與技能
�。�1）掌握生字詞。
�。�2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容。
�。�3）學(xué)習“抓重點(diǎn)詞句和段落”理解文章，感受人物內在
品質(zhì)的方法。
2、過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)自學(xué)，了解內容。
�。�2）通過(guò)質(zhì)疑，梳理內容。
�。�3）通過(guò)朗讀，感悟內容。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）想象人物的心理活動(dòng)，體會(huì )情感。
�。�2）在理解故事內容的同時(shí)，學(xué)習“父親”誠實(shí)、守信的
品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大比財富”這句話(huà)的含義。
�。�3）使學(xué)生能夠正確地對待金錢(qián)、物質(zhì)，認識到誠實(shí)和守
信是人的道德的最基本的原則和要求。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，分析理解父親面臨的道德難題，體會(huì )
故事中人物的情感變化，感悟人物品質(zhì)。
2、理解母親常安慰家人的這句話(huà)：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！�
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，游戲激趣導入
1、師：（出示汽車(chē)模型）這是一輛按真車(chē)比例縮小的仿真汽車(chē)模型，大家喜歡嗎？在我們講課之前，老師準備進(jìn)行一次小型的抽獎儀式，而中獎?wù)邔?huì )在下課后與這輛模型汽車(chē)來(lái)次親密接觸。首先請大家拿出課前準備好的紙條，在0-20這21個(gè)數字中任選三個(gè)數字寫(xiě)下來(lái)，看看你所選的數字是不是今天老師將要揭曉的幸運數字。
2、學(xué)生寫(xiě)數字后將紙條對折拿在手中。
3、師揭曉幸運數字，并請中彩者起立，暢談自己中彩后的心情。
4、師：是不是每個(gè)中彩的人都會(huì )這樣興奮呢？今天，我們就一起去看看有一家人，他們中彩之后的情形。（板題，生齊讀課題）
二、初讀課文，感知內容
1師：中彩那天究竟發(fā)生了什么事，請大家自由
朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2指名按自然段讀課文，想：本文主要講了一件什么事？（本文講了貧窮而夢(mèng)想著(zhù)擁有汽車(chē)的父親中了彩，獲
得了一輛奔馳汽車(chē)，但父親很快就撥打了電話(huà)，把車(chē)子還給了庫伯先生，盡管庫伯先生還不知道自己中了彩。）
3板書(shū)：父親盼車(chē)——得車(chē)——還車(chē)
三、直奔中心——深入體會(huì )父親的內心世界，理解父親所面臨的道德難題
1、出示圖：中彩了，我們應該是欣喜若狂，喜出望外、
激動(dòng)、興奮才是，可是同學(xué)們看看圖中的父親，他高興嗎？文中的父親中彩之后心情是怎樣的呢？找出課文中相關(guān)的語(yǔ)句讀出來(lái)。（1）（2）處（板書(shū)：神情嚴肅）
2師：這又是怎么回事？（生：父親之所以不高興是因為——）
3出示句：母親安慰我說(shuō)：“不要煩惱，你父親正面臨著(zhù)一個(gè)道德難題�！�
師：同學(xué)們，你們知道父親面臨著(zhù)一個(gè)怎樣的道德難題嗎？（生：留車(chē)還是還車(chē)）板書(shū)：留？還？
4師：好不容易中了一輛奔馳汽車(chē)，卻讓父親又喜又憂(yōu)，父親正經(jīng)歷著(zhù)激烈的思想斗爭。如果你是那位父親，想把這輛車(chē)留下來(lái)，你會(huì )為自己尋找怎樣的理由，請大家再次默讀課文，在課文中找找能把汽車(chē)留下來(lái)的理由，作個(gè)記號。
�、傥覀兗伊谌巳扛赣H一人工作維持生計，生活很拮據。
�、诟赣H是汽車(chē)修理廠(chǎng)的技工，技術(shù)精湛，工作賣(mài)力，深得老板的器重。他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)。（板書(shū)：夢(mèng)寐以求）
�、凵痰甑臄U音器高聲叫著(zhù)我父親的名字，表明這輛車(chē)已屬于我家。
�、芨赣H買(mǎi)彩票時(shí)，幫庫伯捎了一張，過(guò)后兩人都把這件事忘了。
�、輲觳怯绣X(qián)人，我們家窮呀！
……
師：父親真的太需要這輛汽車(chē)了！需要這輛汽車(chē)使他夢(mèng)寐以求的夢(mèng)想得到實(shí)現，需要這輛汽車(chē)改善他們一家拮據的日子，過(guò)上富裕的生活！
5練習：面對這張彩票，父親慢慢地拿起橡皮，他想：因為_(kāi)__________________所以，也許我可以把記號擦掉，這樣我就能_________________。
6父親的心里進(jìn)行著(zhù)激烈的斗爭，面對這些堂而皇之的理由，面對嶄新鮮亮的奔馳牌轎車(chē)，面對正在成長(cháng)的兒子，擦著(zhù)擦著(zhù)，父親的手漸漸地停了下來(lái)，他又想：就算，我也不能；就算，我也不能；就算，我也不能，那是因為。
1）母親常安慰家里人要誠實(shí)，有信用；
2）得到了汽車(chē)，喪失了誠實(shí)、信用；
3）不還，后半生將受到良心遣責，精神上的折磨；
4）不還，就是昧良心。
5）還了車(chē)，雖然生活依然拮據，但內心得到寧靜，擁有真正的快樂(lè )。
6）我今后怎么教育我的孩子講誠信做個(gè)誠實(shí)的人呢？
……
師：想到這里，他放下了橡皮，拿起電話(huà)打給庫伯。
四、明晰事理，牢記教誨
1你就是父親，終于還車(chē)了，心情怎么樣？（生）讀第
9自然段，讀出父親的.高興，輕松。（板書(shū)：特別高興）
2說(shuō)話(huà)練習：
1）你就是庫伯，父親把車(chē)還給你時(shí)，你會(huì )說(shuō)什么？
2）你就是旁觀(guān)者，看到這一幕，你想說(shuō)什么？
3）你就是父親的老板，此時(shí)你怎么想？
4）你就是父親的孩子，你會(huì )怎么評價(jià)父親？
生回答時(shí)，教師及時(shí)總結提煉：父親雖然失去了汽車(chē)，但是卻得到了（友情，尊重，信任，重用，敬佩，內心的安寧……）在得與失面前，誰(shuí)的比重大？此時(shí)，你還覺(jué)得他們家貧窮嗎？答案是否定的。所以——
3出示句：
1）是呀，中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有
的時(shí)刻。
2）一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆
財富。
4生談收獲。（誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴，是金錢(qián)所買(mǎi)不來(lái)的。）
5再充滿(mǎn)感慨的齊讀“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！�
五、拓展延伸，升華情感
同學(xué)們，在我們中國，也發(fā)生了一件震撼人心的彩票事件，而且是彩票發(fā)行18年來(lái)涉獎金額最大的誠信事件，站主得知中獎后平靜地將彩民委托代買(mǎi)的彩票交給主人。他就是江西九江“如意彩吧”的站主-----黃振波。,而這注彩票中了1200萬(wàn)巨獎。在金錢(qián)、欲望、誠信面前，他也毅然選擇了誠信，選擇了心靈上的安寧和坦蕩，也讓我們肅然起敬。
六、溫馨寄語(yǔ)，課外積累。
七、作業(yè)
板書(shū)設計：
5中彩那天
父親
盼車(chē)得車(chē)還車(chē)
夢(mèng)寐以求神情嚴肅特別高興
誠實(shí)+有信用=一大筆財富
《中彩那天》教學(xué)設計4
【學(xué)習目標】
�。�、認識本課的６個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的１４個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下面的詞語(yǔ)：
財富、修理廠(chǎng)、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內容，學(xué)習“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話(huà)的含義。
�。�、想象人物的心理活動(dòng)，體會(huì )情感。
【課前準備】
寫(xiě)著(zhù)名言的投影片。
第一課時(shí)
一、名言導入，直奔中心
�。�、導入：
齊讀一句名言：（出示投影）
“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！�
──一位普通的母親
�。�、朗讀課文，通過(guò)這節課的學(xué)習，你除了記得這句話(huà)，還了解了哪些內容？
�。ㄔ俅胃兄n文內容，引導學(xué)生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”）
二、品析詞句，探究父親的心理變化過(guò)程
�。�、學(xué)習三～五自然段：
走向父親的心靈深處，去細細品味這位家境貧寒的父親，在中大獎后的那復雜而又矛盾的心理過(guò)程。
�、抛宰x三～五自然段，并用“──”畫(huà)出描寫(xiě)父親中彩后表情的句子。
�、茖W(xué)生匯報學(xué)習情況，品析詞句：
�、僦胁屎蟮母赣H有怎樣的表情？（中彩獲車(chē)──神情嚴肅）
�、谄纷x句子：
“只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅�！薄拔規状闻d奮地想上車(chē)與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)�！�
揣摩人物心理：
同學(xué)們，為什么中彩后父親會(huì )不高興呢？（因為父親買(mǎi)彩票時(shí)，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號“Ｋ”，正是這張帶“Ｋ”字標記的彩票中了獎）
比較父子間的不同態(tài)度：
�。ㄎ业男那榕c父親的心情形成鮮明而強烈的對比，突出父親的不悅）
�、峭卣瓜胂�，練習說(shuō)話(huà)，深入體會(huì )父親的內心世界：（出示配樂(lè )投影）
大街上人聲鼎沸，只有神情嚴肅的'父親緩緩地開(kāi)著(zhù)車(chē)，他的心里矛盾極了。
�、扔懈星榈乩首x第五自然段。
�。�、學(xué)習六～八自然段：
�、拍x思考：
萬(wàn)般無(wú)奈的父親，緩緩地開(kāi)著(zhù)自己夢(mèng)寐以求的奔馳車(chē)，回到家里，他又做了些什么？
�、茖W(xué)生根據有關(guān)詞句匯報學(xué)習情況：
�。ǜ赣H把“０５１０２”上的“Ｋ”字擦去了，上面還留有‘Ｋ’字的痕跡）
�、求w會(huì )父親當時(shí)的內心世界：
深入體會(huì )父親當時(shí)的心理活動(dòng)，啟發(fā)說(shuō)話(huà)。
同學(xué)們，現在的你，就是這位家境貧寒，夢(mèng)寐求車(chē)，并用自己一個(gè)人的收入來(lái)維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“Ｋ”字時(shí)，心里都想些什么？能對同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎？
引導學(xué)生從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)：
�、倜林�(zhù)良心滿(mǎn)足個(gè)人私欲。
�、趯彝サ呢熑胃�。
�、绕肺鼍渥�，再次剖析父親的人物形象：
理解句子：可是，庫伯是有錢(qián)人，我們家窮呀！
�、俪鍪九鋱D朗讀投影：（同學(xué)們，文中的我因百般喜愛(ài)這輛車(chē)，而又擔心失去這輛車(chē)，競委屈得差點(diǎn)流淚了）
“可是，庫伯是有錢(qián)人，我們家窮呀！”我激動(dòng)地說(shuō)。
�、陲@而易見(jiàn)，“我”的意見(jiàn)是留下車(chē)，理由是什么？
�。ㄒ驗閹觳怯绣X(qián)人，我們家窮）同學(xué)們想一想，這個(gè)理由成立嗎？
�、壑笇W(xué)生有感情地朗讀這一句，再次引入情境，小組討論。
語(yǔ)言引入情境，這聲音強烈撞擊著(zhù)父親那本想留下車(chē)的欲望。同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長(cháng)的兒子，你會(huì )做出何種選擇呢？
�、缮钊胩骄啃睦镒兓�，感受父親的人格魅力：
同學(xué)們，位家境貧窮，靠自己一個(gè)人的工資來(lái)養活老老少少一家六口的父親，在金錢(qián)與誠實(shí)，欲望與守信面前，經(jīng)過(guò)了復雜的思想斗爭，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢？請大家用心來(lái)讀這句話(huà)。（出示投影）
“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！�
第二課時(shí)
一、學(xué)習第九自然段
�。�、朗讀：
�。ǔ鍪就队埃�
思考：困擾著(zhù)父親的“道德難題”終于解開(kāi)了，父親又是怎樣表現的呢？
�。�、再次討論，領(lǐng)悟父親的高尚人格：
�、爬首x思考：
同學(xué)們，老師和大家一起學(xué)到這里，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什么解開(kāi)了這個(gè)“道德難題”的呢？請大家再讀這句話(huà)：（出示投影）
“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！�
�、埔龑W(xué)生看投影朗讀，從“誠實(shí)，有信用”中來(lái)歸納“誠信”一詞。（學(xué)生上黑板完成板書(shū)：誠信）
�、峭瑢W(xué)們，如今的社會(huì )，經(jīng)濟發(fā)展、日新月異�！罢\信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請大家再讀這句話(huà)：
“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！�
二、想象拓展
�。�、學(xué)到這里，同學(xué)們應該注意到，文中媽媽說(shuō)話(huà)了，我也說(shuō)話(huà)了，惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，多么遺憾呀！我們能否在文中某個(gè)地方補出父親可能說(shuō)的話(huà)。
�。�、同學(xué)們，車(chē)被開(kāi)走了，家中的每個(gè)人當時(shí)的心情會(huì )是怎樣？他們可能說(shuō)了哪些話(huà)，請寫(xiě)出來(lái)。
三、學(xué)習最后一段
�。�、齊讀最后一段：
�。m然文中的“我”當時(shí)不理解父母的所為，但成年以后看法變了，請齊讀最后一段）
�。�、齊讀中心句。（投影）
四、總結拓展
�。�、學(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會(huì )？
�。�、把自己口述的“收獲與體會(huì )”，略做修改寫(xiě)下來(lái)，也讓自己的體會(huì )形成一句“名言”，并在結尾處寫(xiě)上自己的名字。
如：人不僅需要物質(zhì)上的富有，更需要精神的的富有──ＸＸＸ
《中彩那天》教學(xué)設計5
一、學(xué)習目標：
1、認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話(huà)、悶悶不樂(lè )、迷惑不解”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)品讀、感悟，學(xué)習“父親”誠實(shí)、講信用的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。
二、學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習“父親”誠實(shí)、講信用的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。
三、課前準備：幻燈：重點(diǎn)品讀的句子。
四、教學(xué)流程：
第 一 課 時(shí)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設氛圍，談話(huà)導入
1、老師今天給大家帶來(lái)了一件禮物，我把它板書(shū)在黑板上（板書(shū)“財富”）你心目中的財富是什么？（讓學(xué)生暢所欲言）
2、有道是“君子愛(ài)財，取之有道”。獲取財富方式有哪些呢？（教師根據學(xué)生的回答，相機板書(shū)“中彩”及課題“中彩那天”）注意“中”字的讀音。學(xué)生齊讀課題。
�。ǘ┏醪礁兄�，整體把握
1、中彩那天究竟發(fā)生了什么事，請大家自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、檢查生字、詞語(yǔ)。
課件出示：拮據 維持生計 精湛 器重 夢(mèng)寐以求 饋贈道德難題 迷惑不解 號碼 橡皮 痕跡
�。�1） 跟小老師讀、個(gè)別讀、自由讀、齊讀
�。�2） 用多種方法理解字詞的意思：聯(lián)系上下文理解“拮據”，板演“痕跡”等。
3、 課文講了一件什么事？（指名說(shuō)）
�。ㄈ⿲W(xué)習第1、2自然段
1、再次默讀課文，哪些地方給你留下了深刻的印象？學(xué)生匯報，教師鼓勵學(xué)生讀懂課文，把握全文的線(xiàn)索，并相機對學(xué)生的學(xué)習情況做出評價(jià)。
�。�1）出示第一自然段
�、賹W(xué)生自由讀、齊讀。
�、谡�?wù)勛约旱母惺�，引導學(xué)生體會(huì )“我們”家生活很拮據，但卻有誠實(shí)、守信的做人原則。
�、蹖@樣的一位母親，你想說(shuō)什么？
�、茉僮x母親的話(huà)。
�。�2）那么“我”的父親又是怎樣的呢？請讀讀第二段。
教師隨機出示：父親是汽車(chē)修理廠(chǎng)的技工，技術(shù)精湛，工作賣(mài)力，深得老板的器重。他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)。
�、佟皦�(mèng)寐以求”什么意思？
�、凇案赣H”這樣白天想，晚上連做夢(mèng)都想的是什么？
�、壑笇Ю首x。
第 二 課 時(shí)
�。ㄒ唬⿲�
1．今天，我們繼續走進(jìn)《中彩那天》，齊讀“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用就等于有了一大筆財富。
2．這是母親說(shuō)的，你還了解了文章的哪些內容？
�。ǘ┢肺鲈~句，探究父親的心理變化過(guò)程
現在就讓我們走進(jìn)父親的心靈深處，去細細品味這位家境貧寒的.父親，在中大獎后的那復雜而又矛盾的心理過(guò)程。
1．自讀三～五自然段，并用“──”畫(huà)出描寫(xiě)父親中彩后表情的句子。
2．學(xué)生匯報學(xué)習情況，品析詞句。
�、偌偃缒愕弥约褐歇劻�，你的心情會(huì )怎樣？可是父親呢？中彩后的父親有怎樣的表情？（中彩獲車(chē)──神情嚴肅）
�、谄纷x句子：“只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅�！薄拔規状闻d奮地想上車(chē)與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)�！�
A．比較父子間的不同態(tài)度：（我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的對比，突出父親的不悅）
B．為什么中彩后父親會(huì )不高興呢？
C．拓展想象，練習說(shuō)話(huà)，深入體會(huì )父親的內心世界。大街上人聲鼎沸，只有神情嚴肅的父親緩緩地開(kāi)著(zhù)車(chē)，他的心里矛盾極了：
�、塾懈星榈乩首x第五自然段。
3．萬(wàn)般無(wú)奈的父親，緩緩地開(kāi)著(zhù)自己夢(mèng)寐以求的奔馳車(chē)，回到家里，他又做了些什么？請快速瀏覽課文。根據學(xué)生匯報，出示句子：我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫(xiě)的淡淡的K字�？梢钥闯�，那K字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡。
�、� 輕聲讀，你從“我看了又看”看出了什么？
�、� 你擦過(guò)用鉛筆寫(xiě)的字嗎？感覺(jué)怎么樣？（很好擦�。�
�、� 但父親擦了卻還留下談?wù)劦暮圹E，從中你可以看出什么？
4．面對如此夢(mèng)寐以求的奔馳汽車(chē)，父親確實(shí)很想把它留下來(lái)，現在如果你是那位父親，那位以一人的工作承擔起家庭責任的父親，你想把這輛車(chē)留下來(lái)，你可以為自己尋找怎樣的理由呢？請大家再次默讀課文，在課文中找找能把汽車(chē)留下來(lái)的理由，作個(gè)記號。
�、賹W(xué)生默讀課文，師巡視。
�、趨R報時(shí)用上句式：因為……所以，也許我可以……（因為我們家里非常窮，而庫伯家非常富有/因為兩人都把這件事忘了/因為這是我夢(mèng)寐以求的……）
5．是啊，面對一輛如此充滿(mǎn)誘惑力的車(chē)，面對有這么多留下的理由，父親又是怎么決定的，從哪里可以看出？
6．但是，父親將汽車(chē)送出去以后卻顯得特別興奮，（出示）“第二天，庫伯先生派人來(lái)，把奔馳汽車(chē)開(kāi)走了。那天吃晚飯時(shí)，我們全家圍坐在一起，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情�！�
�、倮首x，交流父親是真高興還是假高興？
�、趲觳_(kāi)走汽車(chē)，父親不可能回避如此多的把車(chē)留下來(lái)的理由，父親也不可能回避這輛對自己家來(lái)說(shuō)如此重要的奔馳牌汽車(chē)，但在父親的心中，最終誠信的力量超過(guò)了汽車(chē)。父親的想法是怎樣的呢？此時(shí)，
父親想：（出示句式）就算……我也不能……
7．父親沒(méi)有留下汽車(chē)，卻得到了精神的升華和道德的洗禮，他為家人作出了榜樣，使子女從中受益終身。這個(gè)經(jīng)濟拮據的家庭得到的大筆財富就是心靈的坦蕩和誠信的滿(mǎn)足。而這種精神財富，往往比物質(zhì)財富更珍貴。所以成年以后，回顧往事，我對母親的教誨有了深刻的體會(huì )，才明白（齊讀）“中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我那貧窮的家最富有的時(shí)刻�！闭缒赣H所說(shuō)的話(huà)：一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富。
《中彩那天》教學(xué)設計6
設計理念：
語(yǔ)文課程標準指出：“應創(chuàng )造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習�！薄吨胁誓翘臁愤@篇課文運用精彩的語(yǔ)言講述了一個(gè)引人深思的故事。講的是一位修理廠(chǎng)的技工，無(wú)意中抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買(mǎi)的。經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭，他把大獎還給了同事。作者贊揚了這種誠實(shí)、守信的品質(zhì)。讓人懂得誠實(shí)，講信用是人生寶貴的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理。其中“父親”所面臨的道德難題是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)目標
1、運用已有的識字方法，認識本課的20個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的14個(gè)生字。鼓勵學(xué)生運用結合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解本課中出現的生字新詞，如：拮據、夢(mèng)寐以求、悶悶不樂(lè )……
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習在閱讀中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的讀書(shū)方法。
4、理解課文內容，學(xué)習“父親”誠實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。
教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系生活，審題激疑。
學(xué)生齊讀課題。
師：你見(jiàn)過(guò)的.中彩者是什么樣？
�。▽W(xué)生交流）
師：今天我們要學(xué)習的這篇文章中的主人公也“中彩”了，他卻是——（出示句子：“他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅�！辈⒅该x。）
師：讀了這句話(huà)，你心中一定會(huì )產(chǎn)生疑問(wèn)，讓我們去課文中尋找答案吧！
�。ㄔO計意圖：由生活導入，讓學(xué)生將生活中的體驗與課文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行對比，從而產(chǎn)生認知沖突，從而喚起學(xué)生的閱讀期待，促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入議疑、解疑的學(xué)習氛圍之中。）
二、初讀課文，把握大意。
1、學(xué)生自由讀文。
要求：①讀準字音，不理解的生詞查字典或請教同學(xué)、老師。②把課文讀正確，讀流利。
2、同桌互讀，讀得正確、流利的，由同桌打上“優(yōu)”。
3、請沒(méi)有得到“優(yōu)”的同學(xué)再讀課文，全班評議，有進(jìn)步即打“優(yōu)”。
4、討論：課文主要寫(xiě)了一件什么事？
�。ㄔO計意圖：以上教學(xué)環(huán)節，學(xué)生通過(guò)自讀、互讀和評讀，強化了對課文內容的感知，為進(jìn)一步理解課文內容打下了基礎。）
三、品讀釋疑，領(lǐng)悟中心。
1、再次出示句子：“他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅�！睘槭裁础案赣H”中了彩卻那么悶悶不樂(lè )呢？
2、中獎后的父親正面臨著(zhù)一個(gè)“道德難題”。那這個(gè)難題到底是什么？讀讀課文，找找原因。（學(xué)生交流）
3、你贊成把汽車(chē)給誰(shuí)？請同學(xué)們再讀課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，認真體會(huì )。
▲給“父親”，理由：
�。�1）出示句子：“第二次世界大戰前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據�！睆倪@句話(huà)中，你讀懂了什么？（生活艱難）
請同學(xué)們想像一下假如擁有了這輛汽車(chē)，他們家的情況會(huì )發(fā)生怎樣的改變。
�。�2）出示句子：“他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)�！保ㄖ该x）
“父親”夢(mèng)想自己能擁有一輛汽車(chē)。他千百次地想著(zhù)：假如我有一輛汽車(chē)，我會(huì )____________；假如我有一輛汽車(chē)，我會(huì )__________；假如我有一輛汽車(chē)，我會(huì )____________；假如我有一輛汽車(chē)……（句式練習）
老師指導學(xué)生進(jìn)行讀——評讀——齊讀。
�。�3）出示句子：“可是，庫伯是有錢(qián)人，我們家窮呀！”
師：這輛奔馳轎車(chē)對哪家來(lái)說(shuō)更有價(jià)值？（“父親”更需要這輛車(chē)）
▲給庫伯，理由：
出示句子：“原來(lái)，父親買(mǎi)張彩票時(shí)，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號�！�
說(shuō)說(shuō)你的理由。
4、請同學(xué)們想一想，擁有了這輛車(chē)就能改善生活，成就夢(mèng)想，父親的心里也在痛苦地掙扎著(zhù)，你從文章的字里行間讀出父親的“掙扎”了嗎？請在書(shū)的頁(yè)邊上寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。
出示句子：“可以看出，那個(gè)k字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡�！保▽W(xué)生合作交流，體會(huì )父親當時(shí)心里的激烈斗爭）
5、經(jīng)過(guò)內心的激烈斗爭，父親終于做出了決定——引讀“我聽(tīng)到父親進(jìn)門(mén)的腳步聲……把奔馳汽車(chē)開(kāi)走了�！�
6、看見(jiàn)汽車(chē)漸漸消失在視線(xiàn)里，家里每個(gè)人都沒(méi)有說(shuō)話(huà)，但他們一定都在想著(zhù)什么。（啟發(fā)學(xué)生想像說(shuō)話(huà)）
父親——
母親——
兒子——
7、汽車(chē)從天而降，父親“神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅”，汽車(chē)得而復失，父親卻“顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情”。
讀到這里，你想對“父親”說(shuō)些什么？
8、當庫伯知道了這事的前因后果后，如果他打電話(huà)給父親，會(huì )說(shuō)些什么呢？
�。ㄔO計意圖：以上教學(xué)環(huán)節，由矛盾直接切入文章的中心，為學(xué)生提供自主學(xué)習的時(shí)間和空間。學(xué)生通過(guò)自讀自悟，并與其他同學(xué)合作交流，體會(huì )“父親”的矛盾心情。抓住文章的空白處，通過(guò)兩次想像說(shuō)話(huà)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )了“父親”的美好品質(zhì)。）
四、拓展閱讀，深化中心。
教師講述一則真實(shí)的故事：
在德國，有一位中國留學(xué)生以?xún)?yōu)異的成績(jì)畢業(yè)了。畢業(yè)以后，他去德國的大公司尋找工作。第一家公司拒絕了他，第二家公司拒絕了他，第三家公司還是拒絕了他。他一連找了20多家大公司，結果沒(méi)有一家肯接收他。他想：憑自己的博士文憑和優(yōu)異成績(jì)，找一家公司應該沒(méi)什么問(wèn)題吧。但是，誰(shuí)也沒(méi)想到，他找的一家小公司還是拒絕了他。
這位中國留學(xué)生憤怒了！他對那家小公司的老板說(shuō)：“請您告訴我，你們?yōu)槭裁匆芙^我？”那位老板說(shuō)：“對不起，先生。我們從網(wǎng)上找到了一份關(guān)于您的記錄。記錄顯示，您在德國留學(xué)期間乘坐公共汽車(chē)，曾經(jīng)逃過(guò)三次票�！敝袊魧W(xué)生吃驚地說(shuō)：“逃三次票算得了什么？難道我的博士文憑還抵不過(guò)三次逃票嗎？”德國老板鄭重地說(shuō)：“是的！先生。我們知道您不缺文憑、不缺知識、不缺能力，但我們認為您缺了一樣東西！正是您缺的這樣東西，讓我們德國人不敢聘用您�！�
1．想一想，中國留學(xué)生缺的是什么？
2、請你送這位留學(xué)生一句話(huà)。
3、齊讀“母親”的話(huà)：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！�
教師小結：今后的生活依舊貧困，美好的愿望成為泡影，但“父親”的精神世界是輕松的、愉悅的、富有的。做人就是這樣，堅守誠信是為人最寶貴的品質(zhì)。是人一輩子享用不盡的財富。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)課外的一則資料，結合課文中學(xué)到的知識，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。）
［評析］
這一教學(xué)設計具有以下特點(diǎn)。
第一，注重喚醒學(xué)生已有生活經(jīng)驗。學(xué)生的學(xué)習其實(shí)是已知經(jīng)驗和未知經(jīng)驗結合重組的過(guò)程。在本次教學(xué)設計中，由生活導入，啟發(fā)學(xué)生把已有的生活經(jīng)驗與課文中的相關(guān)語(yǔ)句對比，從而產(chǎn)生認知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
第二，注重培養學(xué)生獨立閱讀的能力。培養學(xué)生獨立閱讀能力，是閱讀教學(xué)的主要任務(wù)。在本教學(xué)設計中，對于文章的主要內容老師沒(méi)有進(jìn)行瑣碎的分析，而是通過(guò)一個(gè)問(wèn)題：“你贊成把汽車(chē)給誰(shuí)？”進(jìn)而引導學(xué)生自主閱讀，在充分閱讀的基礎上，教師讓學(xué)生交流自己的閱讀感受，從而培養了學(xué)生獨立閱讀文本的能力。
第三，注重語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)利用。語(yǔ)文課程標準指出：“應創(chuàng )造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習�！边@篇課文有很多空白處，通過(guò)想像說(shuō)話(huà)，使“父親”的人物形象更加豐滿(mǎn)，通過(guò)課外材料的補充閱讀，使學(xué)生樹(shù)立起正確的價(jià)值觀(guān)。
《中彩那天》教學(xué)設計7
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)：
這是一篇外國小故事，課文以汽車(chē)的得而復失和“我”的思想感情變化過(guò)程為線(xiàn)索展開(kāi)。寫(xiě)了一名修理廠(chǎng)的技工無(wú)意抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩標卻是他幫同事代買(mǎi)的。經(jīng)過(guò)思想斗爭，他把大獎送還了同事。這一動(dòng)人的故事反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴。
二、教學(xué)目標：
1、認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話(huà)、悶悶不樂(lè )、迷惑不解”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時(shí)，懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì )。
3、聯(lián)系課文內容和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己對“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話(huà)的理解。
4、體會(huì )敘事條理清楚，首尾呼應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì )故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。
難點(diǎn)：對“道德難題”和“只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話(huà)的理解。
教具準備：教師自制課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
板書(shū)預設：5中彩那天
中彩嚴肅神態(tài)
抉擇擦動(dòng)作誠實(shí)守信
還車(chē)撥動(dòng)作
受益
第一課時(shí)
課時(shí)目標
學(xué)會(huì )本課生字新詞，理解部分詞語(yǔ)意思；初讀課文，讀通課文；能根據“我”的心情變化了解課文大意，并能簡(jiǎn)單復述。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┕适聦�，揭示課題
1、師講述在德國留學(xué)的中國留學(xué)生畢業(yè)后到處找工作，可所有大小公司都不肯錄用他。猜一猜，這是為什么？
2、學(xué)生猜測原因。
3、公布正確答案：因為該留學(xué)生在德國乘坐公共汽車(chē)時(shí)曾經(jīng)逃票三次。
4、揭示課題：中彩那天讀準多音字“中”。
�。ǘ┏踝x課文，讀通課文
1、自由讀課文，要求：
�。�1）讀準字音，讀通課文，難讀的詞句多讀幾次；
�。�2）中彩那天，為什么說(shuō)父親打電話(huà)的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻呢？
2、檢查詞語(yǔ)：生計拮據精湛器重奔馳饋贈教誨夢(mèng)寐以求迷惑不解
�。�1）多種形式讀準詞語(yǔ)字音：指名讀男生讀女生讀齊讀注意讀準拮據的”據”
�。�2）隨機穿插理解：“生計”是什么意思？課文中講誰(shuí)維持生計？
表示他家挺窮，生活很困難。其中有一個(gè)詞是——拮據。
“饋贈”的“饋”是什么意思？（送）誰(shuí)送誰(shuí)什么東西？
“夢(mèng)寐以求”的“寐”是什么意思？“夢(mèng)寐以求”呢？
3、指名分節讀課文，隨機正音。
4、思考：中彩那天，為什么說(shuō)父親打電話(huà)的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻呢？
5、通過(guò)課文的學(xué)習，你對媽媽說(shuō)的：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財富�！边@句話(huà)有什么體會(huì )？
�。ㄈ┳x課文首尾小節，了解寫(xiě)法
1、齊讀首尾小節。
2、體會(huì )開(kāi)頭和結尾之間的聯(lián)系。（回憶往事，首尾呼應。）
�。ㄋ模┰僮x課文，根據“我”的心情變化來(lái)了解課文大意
1、默讀課文，思考：中彩那天，“我”的心情發(fā)生了哪些變化？
2、反饋交流：
“我”的心情變化：興奮悶悶不樂(lè )不解激
動(dòng)高興
3、再讀課文，了解“我”的心情為什么一波三折的原因。指多人說(shuō)、自由說(shuō)
�。ó斏痰陻U音器高聲宣布父親獲得一輛嶄新的奔馳牌汽車(chē)時(shí)，我非常高興；然而，父親開(kāi)著(zhù)車(chē)卻神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅，我感到悶悶不樂(lè )；回到家，母親說(shuō)父親面臨著(zhù)一個(gè)道德難題，我迷惑不解，母親又詳細說(shuō)出事情的經(jīng)過(guò)。最后在沒(méi)有人知情的'情況下，父親毅然地撥通電話(huà)，通知真正的獲獎?wù)邘觳�，顯得很高興。）
第二課時(shí)
課時(shí)目標
通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，理解“道德難題”的意思，并體會(huì )故事中父親的心情變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土晫�
1、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。（《課堂作業(yè)本》第3題）
維持饋贈道德橡皮撥打奔馳迷惑不解
2、讀詞語(yǔ)，反饋容易錯的筆畫(huà)。
3、師：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們已經(jīng)知道課文主要講父親中獎了，獎品是奔馳汽車(chē)，我很興奮，但父親卻神情嚴肅，我為此感到悶悶不樂(lè )�？赡赣H說(shuō)父親正面臨著(zhù)一個(gè)道德難題，我迷惑不解。最后，父親把奔馳汽車(chē)還給了真正的獲獎?wù)邘觳?/p>
�。ǘ┛焖贋g覽課文，質(zhì)疑問(wèn)難
1、請快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)你有什么問(wèn)題嗎？
2、學(xué)生質(zhì)疑。
預設：
�。�1）“你父親正面臨著(zhù)一個(gè)道德難題�！边@個(gè)道德難題指的是什么？為什么說(shuō)這是一個(gè)難題？
�。�2）為什么說(shuō)中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？
�。ㄈ┭凶x課文，深入探究
“道德難題”具體指的是什么？（要不要把車(chē)還給庫伯？）
默讀課文，課文哪些句子讓你感受到父親遇到了一個(gè)道德難題？
1、重點(diǎn)研讀4、5小節中父親剛中獎后的句子：不一會(huì )兒，我看見(jiàn)父親開(kāi)著(zhù)車(chē)從擁擠的人群中緩緩駛過(guò)。只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。我幾次興奮地想上車(chē)與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)。
�。�1）你從父親哪些動(dòng)作中體會(huì )到父親的心情？
趕——不快樂(lè )（不快樂(lè )是因為他很矛盾，不知是“留”還是“還”。）神情嚴肅——煩躁（那也是因為他內心很復雜，不知是“留”還是“還”。）
�。�2）多種形式練讀句子。作者為什么要寫(xiě)這些神態(tài)與動(dòng)作？
2、（擦k字句子）
�。�1）齊讀句子：可以看出，那k字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡。
�。�2）從“擦”字，你看出了什么？請猜測一下父親當時(shí)可能會(huì )想些什么？（從“擦”字可以看出父親當時(shí)片刻的猶豫，他可能曾經(jīng)想把車(chē)占為己有。）
�。�3）但父親最終留下k字淡淡的痕跡，其實(shí)他是留下了什么呢？（父親留下了誠實(shí)和信用。）
3、師生對話(huà)打電話(huà)。體會(huì )心理活動(dòng)。為什么不寫(xiě)出來(lái)？因為擦這個(gè)動(dòng)作已經(jīng)反映出了人物的心理活動(dòng)，留下思考的空間，作文的高超之處，用動(dòng)作代替心理活動(dòng)。
齊讀最后一個(gè)小節：為什么說(shuō)中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（這句話(huà)講我長(cháng)大后對母親的教誨的深刻體會(huì )。父親打電話(huà)通知對方，領(lǐng)走的是中獎的車(chē)子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂(lè )。這同樣是一筆很大的財富，是金錢(qián)買(mǎi)不到的。）
難怪母親經(jīng)常說(shuō)：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！�
�。�1）齊讀句子。
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己對句子的理解：人生最重要的是誠實(shí)，講信用，這是比物質(zhì)財富更加珍貴的財富。
�。ㄋ模┛偨Y全文
討論：你覺(jué)得父親這樣做值得嗎？為什么？
�。ㄎ澹┱n堂小練筆
想象庫伯先生派人把汽車(chē)開(kāi)走以后，我們全家人當時(shí)的表現（包括各人的想法、語(yǔ)言、神態(tài)等），把想到的寫(xiě)下來(lái)。
《中彩那天》教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、認識本課的20個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下面詞語(yǔ)：財富、修理廠(chǎng)、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，學(xué)習“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)。
4、學(xué)習在閱讀中提出問(wèn)題，并討論解決問(wèn)題的讀書(shū)方法。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1、學(xué)習生字詞；
2、整體感知課文。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿲�
1、談話(huà)導入。
現在，買(mǎi)彩票是人們投資項目之一，如果你家買(mǎi)彩票了，你希望有什么樣的結果？（中獎，或中×等獎）
由此看來(lái)，中將了，你們一定很高興，可是有一個(gè)人，他雖然中獎了，但是他神情嚴肅，沒(méi)有一絲喜悅，這到底為什么呢？
2、這節課我們學(xué)習19課，《中彩那天》。
�。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)
1、出示自學(xué)提示：
�、僮杂勺x課文，要讀得準確、流利。
�、跇顺龈髯匀欢蔚男蛱�。
�、圩詫W(xué)生字、詞。
�、芤贿呑x、一邊想：你讀懂了什么？還有哪些沒(méi)有讀懂的地方，做上記號。
2、學(xué)生自學(xué)。
�。ㄈ┓答�
1、指名讀課文、糾正字音。
2、認讀本課生字。
3、交流自己讀懂的地方和沒(méi)有讀懂的地方。
理解本課的一些詞語(yǔ)。
生計：維持生活的辦法。
拮據：缺少錢(qián)，境況窘迫。
誠實(shí)：言行跟內心思想一致；不虛假。
信用：能夠履行跟人約定的事情而取得的信任。
精湛：精深。
夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著(zhù)尋找，形容迫切地希望著(zhù)。
嶄新：極新。
饋贈：贈送。
悶悶不樂(lè )：因有不如意的事而心里不快活。
�。ㄋ模┰僮x課文，進(jìn)一步體會(huì )
1、找出意義深刻的句子，用橫線(xiàn)做上標記。
2、交流本課意義深刻的句子或不理解的句子。
例如：一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財富。
你父親正面臨著(zhù)一個(gè)道德難題。
是呀，中彩那天，父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)候。
……
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，學(xué)習“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)。
3、學(xué)習在閱讀中提出問(wèn)題，并討論解決問(wèn)題的.讀書(shū)方法。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿵土�
1、認讀生字、詞。
2、說(shuō)一說(shuō)，本課講了一件什么事？
明確：這篇課文講的是一名修理廠(chǎng)的技工，無(wú)意中抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買(mǎi)的。經(jīng)過(guò)思想斗爭，他把大獎送給了同事。
�。ǘ⿲W(xué)習課文
1、朗讀課文，理清文章脈絡(luò )。
�、俚诙问澜绱髴鹎�，我家生活很拮據，父親技術(shù)精湛，工作賣(mài)力。
�、诟赣H中彩了，獎品是他夢(mèng)寐以求的汽車(chē)，可是他神情嚴肅，看不出一點(diǎn)高興的樣子來(lái)。
�、蹘觳壬扇藖�(lái)把汽車(chē)開(kāi)走了，父親顯得特別高興。
�、芪覍δ赣H的教誨有了深刻的體會(huì )。
2、出示課后第二題。
讀句子，聯(lián)系上下文回答括號里的問(wèn)題。
�。�1）一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財富。
�。槭裁凑f(shuō)只要誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富？）
�。�2）你父親正面臨著(zhù)一個(gè)道德難題。（父親面臨的道德難題，指的是什么？）
3、討論交流。
�。�1）一個(gè)人活得誠實(shí)、有信用，即使他很貧窮，但他的精神世界是富有的，他高尚的品質(zhì)，會(huì )贏(yíng)得眾人的尊重和贊譽(yù)。
�。�2）因為家里生活很拮據，父親夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)。他買(mǎi)的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車(chē)，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生和父親早就忘了。如今中彩，庫伯并不知道，根據當時(shí)的情況，父親也想讓自己擁有一輛汽車(chē)，中彩能讓他家里經(jīng)濟情況大為改觀(guān)，到底是獨自占有，還是誠實(shí)、講信用，把那輛汽車(chē)拱手讓給庫伯呢？
4、共同討論其他不理解的句子。
�。ㄈ┯懈星榈乩首x課文
讀自己喜歡的自然段。
�。ㄋ模┛偨Y
學(xué)了這篇課文以后，你受到了什么啟示？
�。ㄎ澹⿺U展
當庫伯派人把汽車(chē)開(kāi)走后“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話(huà)，說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
�。┱n堂練習
1、組詞：
財（）技（）擠（）擁（）
題（）解（）存（）憶（）
2、理解：
教誨：
安慰：
3、造句：
嚴肅：
喜悅：
�。ㄆ撸┌鍟�(shū)設計
19中彩那天
生活拮據
中彩：神情嚴肅
送給庫伯
興奮
誠實(shí)、有信用、最富有
教案點(diǎn)評：
通過(guò)父親中獎了，但是他卻神情嚴肅，沒(méi)有一絲喜悅，這到底為什么？這種質(zhì)疑方式揭示課題，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，帶著(zhù)興趣學(xué)習課文。
帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習課文：
1、找出意義深刻的句子；
2、交流意義深刻的句子及不理解的句子。
通過(guò)朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)本課講了一件什么事，讓學(xué)生理清課文脈絡(luò )。通過(guò)共同討論其不理解的句子，抓住描寫(xiě)父親動(dòng)作、神態(tài)的句子反復讀、體會(huì )、交流，理解“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財富�！斌w會(huì )父親、母親的人格魅力。
探究活動(dòng)
當庫伯派人把汽車(chē)開(kāi)走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有什么對話(huà)，說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
《中彩那天》教學(xué)設計9
教材分析
《中彩那天》講的是一個(gè)修理廠(chǎng)的技工，無(wú)意中抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買(mǎi)的。經(jīng)過(guò)思想斗爭，他把大獎送給了同事。作者贊揚了這種誠實(shí)、守信的品質(zhì),它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴。
學(xué)情分析
“以誠待人”、“誠實(shí)守信”等這對四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)很熟悉，從小開(kāi)始接受這方面的教育就比較多，以誠待人的事例也知道很多，學(xué)生有一定的思想基礎。這篇課文的內容很有感染力，也能激發(fā)學(xué)生的興趣，因此要引導學(xué)生走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行對話(huà)，感知課文內容的同時(shí)，讀中品味，感受文中人物的思想品質(zhì)，體會(huì )作者表情達意的方式。
設計理念
以語(yǔ)言為載體，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作與神情，揣摩人物心理。在教師設置的問(wèn)題情境中，切己體察，通過(guò)聯(lián)系上下文，逐層朗讀感悟，體會(huì )人物的內心世界，豐滿(mǎn)人物之形象。
教學(xué)目標
1、認識本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的14個(gè)生字。
2、能正確讀寫(xiě)下面的詞語(yǔ)：財富、修理廠(chǎng)、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。
3、 引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)品讀父親面臨的“道德難題”，深入人物心靈，體會(huì )父親崇高的精神世界。
4、 聯(lián)系實(shí)際，理解母親說(shuō)的“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！边@句話(huà)的含義。
5、 有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn) 讀懂課文內容，體會(huì )父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認識父親的誠信品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn) 理解母親說(shuō)的兩句話(huà)。
課前準備
1.學(xué)生自己了解第二次世界大戰。
2.寫(xiě)有重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。
3.搜集有關(guān)誠信的名人名言。
第一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、導入
1．談話(huà)導入。
師：同學(xué)們你家買(mǎi)彩票嗎，你希望有什么樣的結果？（中獎，或中大獎）由此看來(lái)，中將了，你們一定很高興，可是有一個(gè)人，他雖然中獎了，但是他神情嚴肅，沒(méi)有一絲喜悅，這到底為什么呢？
2．這節課我們學(xué)習5課，《中彩那天》。
3.（師板書(shū)課題）注意“中”字的讀音，中彩那天究竟發(fā)生了什么事，自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
二、檢查預習，相機學(xué)習1--2段。
師：教師看大家教師讓大家在預習中摘錄的生字和詞語(yǔ)，誰(shuí)愿意給大家展示（出示一位同學(xué)詞語(yǔ)，讓這位同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)）
�。S機表?yè)P：真了不起，多音字讀準了）
師：你們用自己的方式理解了詞語(yǔ)，這些詞的意思你明白了嗎？ 誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“拮據”的意思。
生：經(jīng)濟情況不好，困窘。
師：他把字典上的'意思念出來(lái)了，看來(lái)還是不懂。我們看看課文中是怎么出現的？ （課件出示句子：第二次世界大戰前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據）
師：誰(shuí)能簡(jiǎn)介第二次世界大戰誰(shuí)能簡(jiǎn)介
生：1939—1945年，德國、意大利、日本法西斯國家發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)人類(lèi)歷史上空前規模的第二次世界大戰，先后有61個(gè)國家和地區、20億以上的人口被卷入戰爭，軍民死亡1億零221萬(wàn)余人，最后以德、意、日三個(gè)法西斯國家的徹底失敗而告結束。
師：在這樣的社會(huì )環(huán)境下，庫伯家的生活很拮據， 拮據是什么意思？
生：生活很困難。
生：困難到靠父親工作維持六口人的生活。
師：對，庫伯家的生活很拮據，但是在這樣貧窮的狀況下，母親還常常安慰家里人，
�。ㄕn件出示）（齊讀）：一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富。
師：對這位母親，你想說(shuō)什么？
生；這是一位偉大的母親，是一位稱(chēng)職的母親。
生：我覺(jué)得這句話(huà)雖普通，卻包含著(zhù)哲理
師：你說(shuō)說(shuō)什么哲理。
生：一個(gè)人活得誠實(shí)、有信用，即使他很貧窮，但他的精神世界是富有的，他高尚的品質(zhì)，會(huì )贏(yíng)得眾人的尊重和贊譽(yù)。（隨機表?yè)P:你回答的真好�。�
師：這句話(huà)出自我母親之口。盡管家里拮據，但她人窮志不窮，追求精神上最可貴的東西，在他眼里，一個(gè)人要誠實(shí)、守信用，不貪圖不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是誠實(shí)，講信用，這是比物質(zhì)財富更加珍貴的 財富。
師：什么又是“夢(mèng)寐以求”？
生：很想要。
生：做夢(mèng)的時(shí)候都想要。
師：什么時(shí)候都想要，吃飯、走路都想要，修汽車(chē)，連做夢(mèng)都想要，那才叫“夢(mèng)寐以求”。有些詞語(yǔ)要聯(lián)系生活實(shí)踐來(lái)理解更準確。課文題目是《中彩那天》，那么課文從哪兒到哪兒是寫(xiě)中彩那天發(fā)生的事？
生；第3段到第9段。
三、重點(diǎn)品讀
師：這節課我們就重點(diǎn)學(xué)習３～9段。
�。ㄒ唬�.自讀三～五自然段，了解中彩那天發(fā)生的事情.
有一天我放學(xué)回家，當我經(jīng)過(guò)百貨商店的門(mén)前，我看到有一輛嶄新的奔馳汽車(chē)將以抽獎的方法饋贈給中獎?wù)�，如果你突然得到這輛車(chē)，你是什么樣的心情，表情會(huì )怎樣？我們來(lái)試一試，說(shuō)說(shuō)看。
生：我太高興了！我會(huì )蹦起來(lái)。
生：啊，我終于得到這輛汽車(chē)了。
生：我會(huì )眉飛色舞。
師：真了不起，我從你們的聲音，表情上感受到你們的激動(dòng)與興奮。文中的我也和你們一樣高興，“我幾次興奮地想上車(chē)與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)�！�
用“──”畫(huà)出描寫(xiě)父親中彩后表情的句子。
學(xué)生匯報學(xué)習情況，品析詞句。
生：a.中彩后的父親有怎樣的表情？（中彩獲車(chē)──神情嚴肅）
b.品讀句子：“只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅�！�
師：同學(xué)們，為什么中彩后父親會(huì )不高興呢？
生：（因為父親買(mǎi)彩票時(shí)，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號“k”，正是這張帶“k”字標記的彩票中了獎）（隨機表?yè)P：你說(shuō)的真準確�。�
比較父子間的不同態(tài)度：（我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的對比，突出父親的不悅）
�。ǘ└星槔首x4---5段
師：我不明白為什么中彩后父親會(huì )不高興呢？
生：因為母親告訴我：你父親面臨一個(gè)道德難題。
師：這是爸爸不高興的原因。
生：為什么會(huì )面臨這樣一個(gè)道德難題？難道 我們中獎得到汽車(chē)是不道德的嗎？
師：課后熟讀第7、8段。
�。ㄕn件出示）：想想父親到底遇到一個(gè)什么道德難題？
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土�
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：財富、修理廠(chǎng)、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。
�。ǘ┢纷x感悟
師：本文講了一件什么事?父親到底遇到一個(gè)什么道德難題？
�。ㄈ⿲W(xué)習第8段
1、指讀8段
�。ㄕn件出示）“母親讓我仔細辨別------淡淡的K字”。
師：讀這兩句話(huà)你明白了什么呢？
生：我看出了中彩的彩票上有淡淡的K字。
生：中彩的是庫伯，不是爸爸。
師：讀書(shū)時(shí)要邊讀邊想，那淡淡的K字，到底淡到什么程度？能不能讀出來(lái)？
生：我通過(guò)“仔細地看”才看出來(lái)。
生：我通過(guò)看了一遍又一遍（找出“看了又看”）
生：我從“終于”這個(gè)詞上看出來(lái)。
師：同學(xué)們，這才叫讀書(shū)，一定要邊讀邊想，不能光看書(shū)上寫(xiě)的什么就是什么了。那么，這時(shí)候，你又產(chǎn)生了什么問(wèn)題？
生：我想問(wèn)：為什么是淡淡的K字？ （父親把“05102”上的“k”字擦去了，上面還留有‘k’字的痕跡）
生：我想問(wèn)：這淡淡的K字代表什么意思？中彩的是庫伯，不是爸爸
師：現在大家再把這四句話(huà)讀一讀，也許能幫你們解決剛才提出的問(wèn)題。
師：剛才的問(wèn)題解決了沒(méi)有？這淡淡的K字代表什么？那爸爸為什么做上記號，又把它擦了？
生：因為過(guò)后，倆人把這件事忘了。
師：庫伯忘了什么事？那爸爸把那記號給擦掉意味著(zhù)什么？
師：那么爸爸在擦這個(gè)記號的時(shí)候會(huì )想些什么？
生：擦了就是我的車(chē)了。
生：如果我是爸爸的話(huà)，我會(huì )想，我不會(huì )擦得太干凈，因為這不是我的。
生：我想，這彩票雖然是庫伯的，但我要是把它擦掉的話(huà)，他也不會(huì )知道的，那車(chē)就是我的。
師：你們說(shuō)的都有理由，都是想把車(chē)留給自己。就連我也激動(dòng)地說(shuō)：
“可是，庫伯是有錢(qián)人，我們家窮呀！”
顯而易見(jiàn)，“我”的意見(jiàn)是留下車(chē)。理由是什么？（因為庫伯是有錢(qián)人，我們家窮）
�。S機表?yè)P：這里同學(xué)們回答的積極踴躍，各抒己見(jiàn)老師為你們驕傲�。�
師：爸爸是個(gè)誠實(shí)的人，留和還都有理由，這就是爸爸的道德難題，父親面臨的道德難題，指的是什么？
生：因為家里生活很拮據，父親夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)。他買(mǎi)的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車(chē)，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生和父親早就忘了。如今中彩，庫伯并不知道，根據當時(shí)的情況，父親也想讓自己擁有一輛汽車(chē)，中彩能讓他家里經(jīng)濟情況大為改觀(guān)，到底是獨自占有，還是誠實(shí)、講信用，把那輛汽車(chē)拱手讓給庫伯呢？這是對父親道德信念的考驗，是一個(gè) 艱難的抉擇，所以父親面臨著(zhù)一個(gè)道德難題。
生；父親夢(mèng)寐以求地想要車(chē)，車(chē)已到手，不如留下。
隨機表?yè)P：你概括的很準確，其他同學(xué)要向你學(xué)習！
師：你們說(shuō)的那么多理由，其實(shí)就是想把車(chē)留下，現在有沒(méi)有理由留下？
生：有。
師：（課件出示）最后兩句話(huà)。
生：齊讀。
師：就在我進(jìn)門(mén)時(shí)聽(tīng)到父親在撥電話(huà)，是打給庫伯的，又發(fā)生了什么問(wèn)題了？
生：為什么給庫伯打電話(huà)？
生：打電話(huà)是想把車(chē)還給庫伯。父親經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭，最終選擇打電話(huà)請同事來(lái)取車(chē)，父親誠實(shí)守信的人格占了上風(fēng)。
師：為什么要還給庫伯？讀書(shū)找找原因。
生：齊讀“一個(gè)人只要活得誠實(shí)有信用，就等于有了一大筆財富�！�
師：同學(xué)們。車(chē)被開(kāi)走了，家中的每個(gè)人當時(shí)的心情會(huì )是怎樣？學(xué)到這里，同學(xué)們應該注意到，文中媽媽說(shuō)話(huà)了，我也說(shuō)話(huà)了，惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，多么遺憾呀！我們能否在文中某個(gè)地方補出父親可能說(shuō)的話(huà)。
四.學(xué)習最后一段
�、冽R讀最后一段。
�。ㄕn件出示）：中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。最富有的時(shí)刻是什么意思？
生：是說(shuō)父親擺脫了道德難題，戰勝了自己，堅持了誠實(shí)、有信用的原則。
師：這句話(huà)講我長(cháng)大后對母親的教誨的深刻體會(huì )，父親打電話(huà)通知對方，領(lǐng)走的是中獎的車(chē)子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂(lè )。這同樣是一筆很大的財富，是金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的。（齊讀第一自然段和最后一個(gè)自然段的兩句話(huà)）
�。ㄎ澹┛偨Y拓展
1.學(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會(huì )？
師：看來(lái)財富不僅僅是金錢(qián)，老師從字典中查來(lái)關(guān)于財富的解釋?zhuān)敻唬河袃r(jià)值的東西，有自然財富，物質(zhì)財富，精神財富，在你的意識當中，除了錢(qián)，還有什么財富？
生：誠實(shí)信用。
生：我學(xué)到的知識。
生：一生幸福也是財富。
生：良好的道德行為。
生：快樂(lè )也是財富。
生：只要有了誠實(shí)，有信用就等于有了一大筆財富？
師：課文學(xué)到這里我們對誠信有了更深的了解，把你搜集的名人名言說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
師總結：同學(xué)們，對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，物質(zhì)的富裕當然重要，但是精神的充實(shí)、具有高尚的情操，才是生活快樂(lè )的真正源泉。誠信是明燈，是砝碼，是力量。愿我們每個(gè)同學(xué)都能成為一個(gè)誠實(shí)、有信用的人！
2.你遇到過(guò)類(lèi)似的事情嗎？你是怎樣處理的？
師：這節課同學(xué)們表現得非常好，希望你們再接再厲！
�。┳鳂I(yè)
1.熟讀生詞和課文。
2.把自己口述的“收獲與體會(huì )”，略做修改寫(xiě)下來(lái)，也讓自己的體會(huì )形成一句“名言”，并在結尾處寫(xiě)上自己的名字。
如：人不僅需要物質(zhì)上的富有，更需要精神的的富有
板書(shū)設計
5 中彩那天
生活：拮據
中彩：神情嚴肅
送給庫伯：興奮
�。ㄕ\實(shí)、有信用、最富有）
《中彩那天》教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生理解課文內容，體會(huì )父親在還車(chē)之舉中表現出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立誠信的觀(guān)念。
2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì )本課生字新詞。
3、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。
教學(xué)難點(diǎn)：
對“道德難題”這一意思的理解。
教學(xué)準備：
學(xué)生提前搜集誠信格言，小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、名言引入
課前老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)誠信的名人名言，誰(shuí)向大家匯報？（生匯報）老師也搜集了一條，（出示小黑板）但它的作者既不是名人，也不是作家，而是一位普通的母親。談?wù)勀銓@句話(huà)的理解。（生匯報）老師相信學(xué)了第5課你對這句話(huà)會(huì )有更深刻的體會(huì )，讓我們一起走進(jìn)《中彩那天》。（板書(shū)課題）
二、檢查預習，整體感知
1、指生分段讀文，糾正讀音，齊讀字詞。
2、思考并匯報：這篇課文主要講了什么事？
三、研讀課文
1、默讀課文3～8自然段，思考：父親中彩后有什么表現？他又經(jīng)歷了怎樣的心理變化過(guò)程？畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，寫(xiě)出體會(huì )，結合匯報朗讀。
2、默讀1～8自然段，找出父親留車(chē)的理由，并用“因為……所以”的句式說(shuō)出理由，使人信服。
3、走進(jìn)父親的'內心世界。（出示小黑板）用“就算……也不能……”的句式推翻父親留車(chē)的理由。
4、父親的做法詮釋了母親的話(huà)，齊讀母親的話(huà)。
5、齊讀最后一段話(huà)，理解“最富有”，滲透寫(xiě)法。
四、送格言
同學(xué)們，老師希望你們今天學(xué)到的不僅僅是一篇課文，而是更多的東西。把母親的話(huà)送給大家，希望你們做個(gè)誠實(shí)、守信用的孩子。齊讀母親的話(huà)。
板書(shū)設計：
5、中彩那天
中得汽車(chē)（神情嚴肅）
誠信
還回汽車(chē)（特別高興）
《中彩那天》教學(xué)設計11
教材分析：
《中彩那天》是小學(xué)四年級語(yǔ)文第二單元的一課，講的是父親幫朋友庫伯帶了一張彩票，偏偏庫伯的彩票中獎了。父親經(jīng)過(guò)復雜而矛盾的心理斗爭后，決定把獎品奔馳汽車(chē)還給了庫伯的故事。教育孩子們要活得誠實(shí)守信，這樣才能得到別人的信任和尊重。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在理解故事內容的同時(shí)，學(xué)習“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大比財富”這句話(huà)的含義。
3、想象人物的心理活動(dòng)，體會(huì )情感。
教學(xué)案例：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)情感
師：課前老師想進(jìn)行一個(gè)小調查，都有誰(shuí)的父母買(mǎi)過(guò)彩票?有沒(méi)有中過(guò)獎?中了彩之后他們的心情怎樣?請用一個(gè)詞來(lái)表達中彩時(shí)的心情嗎?
二、揭示課題，糾正讀音
是不是每個(gè)中彩的人都會(huì )這樣驚喜呢?今天我們學(xué)習的課文就叫《中彩那天》。(師板書(shū)課題)。師強調“中”的讀音。(生齊讀課題)
三、學(xué)習生詞，理清脈絡(luò )
1、中彩那天究竟發(fā)生了什么事呢?請自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、讀了課文，你覺(jué)得比較難讀或容易讀錯的字音，請你提醒全班同學(xué)。哪些詞語(yǔ)的意思，你已學(xué)懂，愿意與大家一起分享。指名匯報。
3、你們用自己的方式理解了詞語(yǔ)，這些詞的意思你明白了嗎?
四、學(xué)習重點(diǎn)，直奔中心
1、這篇課文的題目是《中彩那天》，那么課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了中彩那天的事?請同學(xué)們默讀課文。
2、這節課我們就重點(diǎn)來(lái)學(xué)習文章的3-8自然段。請學(xué)生自由讀讀3-8自然段，注意讀得準確、流利。讀后想一想，哪些地方讀懂了，哪些還不懂。不懂的地方做上記號并試著(zhù)提問(wèn)題，小組進(jìn)行討論解決。
3、提問(wèn)題，解決問(wèn)題
師：你們都提了些什么問(wèn)題?(生：為什么父親中了彩還不高興?生：我不理解母親說(shuō)的“道德難題”是什么?……)
師：中彩了，我們應該是欣喜若狂，喜出望外、激動(dòng)、興奮才是，可是同學(xué)們看看圖中的父親，他高興嗎?這又是怎么回事?父親之所以不高興是因為——(出示句子1)母親安慰我說(shuō)：“不要煩惱，你父親正面臨著(zhù)一個(gè)道德難題�！�
師：這個(gè)道德難題是什么?請學(xué)生仔細閱讀，想一想，并和小組的成員說(shuō)一說(shuō)。
師：這個(gè)道德難題難就難在是留下奔馳轎車(chē)，還是還給庫伯，讓我們一起走進(jìn)父親當時(shí)復雜的內心世界。
當我迷惑不解的時(shí)候，母親讓我看了什么?
(出示句子2)母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫(xiě)的淡淡的K字。請學(xué)生齊讀。這句話(huà)中連用了(3個(gè)看)從這三個(gè)看中，你又看出了什么?誰(shuí)能走進(jìn)這位父親的內心世界。
師：“K字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的.痕跡”從這句話(huà)請你們揣測一下父親用橡皮擦掉K字時(shí)會(huì )想些什么?
(出示嶄新鮮亮的奔馳汽車(chē)圖)
師：面對如此的奔馳汽車(chē)，父親確實(shí)想把它留下來(lái)，現在老師想請大家再想一想，如果你是那位父親，如果你是以一人的工作承擔起家庭責任的父親，如果你想把這輛車(chē)留下來(lái)，你會(huì )為自己尋找怎樣的理由，請大家再次默讀課文，在課文中找找能把汽車(chē)留下來(lái)的理由，作個(gè)記號。(出示句子3)：“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據�！薄八麎�(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)�！�(指導讀：“夢(mèng)寐以求”要讀出那種迫切想得到的心情，“自己”要重讀)
指名匯報：用上句式：因為……所以，也許我可以……
師：面對一輛如此充滿(mǎn)誘惑力的車(chē)，同樣是面對這些看起來(lái)如此堂而皇之的理由，汽車(chē)是留還是還呢?從這“淡淡”的K字上，可見(jiàn)父親是經(jīng)過(guò)了一番激烈的思想斗爭的。這句話(huà)怎么讀呢?“淡淡”應讀得慢一些，顯得意味深長(cháng)(師范讀--生齊讀)
師：這就是父親所面臨的道德難題。父親經(jīng)過(guò)了激烈的思想斗爭，他有沒(méi)有作決定呢?
師：父親的道德難題解開(kāi)了嗎?從哪里看出來(lái)?(生讀九自然段)
師：為什么父親打了電話(huà)后就顯得特別高興?請同學(xué)們聯(lián)系第一自然段和最后一個(gè)自然段讀一讀。
(出示句子4)“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財富�！蹦阍鯓永斫饽赣H這句話(huà)的?
師：雖然別人不知道這件事。父親有將車(chē)據為己有的好機會(huì )。但是，“誠實(shí)、有信用”的做人原則又不允許父親把車(chē)留下，所以父親選擇了還車(chē)。
(引讀)是呀，中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家--(生)最富有的時(shí)刻�！白罡挥械臅r(shí)刻”是什么意思?(生：是說(shuō)父親擺脫了道德難題，戰勝了自己，堅持了誠實(shí)、有信用的原則。)
師：這個(gè)道德難題就是作一個(gè)人的——誠信
請同學(xué)們齊讀第一自然段和最后一個(gè)自然段的兩句話(huà)。
五、總結課文，升華情感
讓學(xué)生談?wù)勥@節課的收獲
師：同學(xué)們，這節課我們一起走進(jìn)了這位了不起的父親的心里。我們已完全被父親的這種誠實(shí)打動(dòng)，對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，物質(zhì)的富裕當然重要，但是精神的充實(shí)、具有高尚的情操，才是生活快樂(lè )的真正源泉。文中，還有一個(gè)人物也是我們所要好好琢磨的，下節課我們一起再來(lái)研究。
六、作業(yè)
1、熟讀生詞和課文。
2、當庫伯派人把汽車(chē)開(kāi)走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話(huà)?想一想，把它寫(xiě)下來(lái)。
七、板書(shū)設計
19中彩那天
不是自己的
中彩------→神情嚴肅
﹨誠實(shí)
/打
誠﹨有信用/電
信↘↙話(huà)
高興
教學(xué)反思：
《中彩那天》這篇文章的主旨是“做人要誠實(shí)守信”，這個(gè)主題對于學(xué)生是不難理解的，這節課，我覺(jué)得教師要著(zhù)重引導學(xué)生進(jìn)行深層次的挖掘。因此，在整節的設計中，我引領(lǐng)學(xué)生緊緊抓住爸爸的一個(gè)細節動(dòng)作“擦”來(lái)走入父親當時(shí)的矛盾心理，讓學(xué)生在討論中明白爸爸也是經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭才做出了重要的抉擇——摒棄自私，正確對待意外之財。在教學(xué)即將結束的時(shí)候，我讓學(xué)生用一兩句話(huà)寫(xiě)寫(xiě)自己的收獲，孩子們真是語(yǔ)出驚人，在短短的幾分鐘的時(shí)間內，學(xué)生竟然寫(xiě)出了許多耐人尋味的座右銘。從孩子們樸實(shí)稚嫩的話(huà)語(yǔ)中，我看到了他們內心的真善美，感覺(jué)到學(xué)生們內心的觸動(dòng)。我知道我不一定能通過(guò)一堂課就能洗凈他們的靈魂，也許他們理解得還沒(méi)有那么深入透徹，但慶幸的是，通過(guò)這節課能將誠信的種子深埋于學(xué)生心中，能給他一點(diǎn)人生的啟發(fā)。我認為這就是我最大的成功吧!
另外，在教學(xué)設計上也存在著(zhù)不足，沒(méi)有做好充分的預設，在課中過(guò)多的注重學(xué)生說(shuō)話(huà)訓練，而把文中的一些關(guān)鍵句忽視了。造成這些問(wèn)題的最主要的原因還是自己備課的不充分，對于教材的把握不夠到位造成的�？磥�(lái)，一堂好課，關(guān)鍵還在于設計，課前的功夫往往決定了課中的效果。帶著(zhù)自己的思考進(jìn)課堂，持著(zhù)一份摯愛(ài)鉆研教材，這樣的收獲將是雙翼的。既省了教學(xué)時(shí)間，又成長(cháng)了自己，更得益于學(xué)生。
《中彩那天》教學(xué)設計12
1、導入課文，揭示課題。
世界上有比金錢(qián)財富更珍貴的東西嗎？我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書(shū)課題。
讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的`意思。
�。ɑ虿捎靡粋�(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事導入課文）
2、自學(xué)課文。
要求：
�。�1）默讀課文，畫(huà)出生字詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語(yǔ)。
�。�2）按事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結果，給課文中敘述的故事列出提綱，準備復述故事內容。
3、自學(xué)反饋。
�。�1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習的難點(diǎn)。
�。�2）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程，為復述做準備。
4、理解課文內容，指導朗讀。
�。�1）思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會(huì )有這樣的變化？
�。�2）各自試著(zhù)把這種感情變化用朗讀恰當地表達出來(lái)。[
�。�3）指名試讀，評價(jià)、點(diǎn)撥。
5、課堂作業(yè)：
抄寫(xiě)生字詞。
《中彩那天》教學(xué)設計13
教學(xué)要求：
1、引導學(xué)生理解課文內容，體會(huì )父親在還車(chē)之舉中表現出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立誠信的觀(guān)念。
2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì )本課生字新詞。
3、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂課文內容，體會(huì )父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認識父親的誠信品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：
理解母親說(shuō)的話(huà)和文末照應的一句話(huà)。
課前準備：
1、圖片（汽車(chē)）
2、收集有關(guān)贊美誠實(shí)、信用等方面的名言或諺語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
一、初讀課文，感知內容。
1．默讀課文。
思考：（1）讀了這篇文章你有什么感受？
�。�2）課文內容是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
2．在班上談讀文后的體會(huì )。
�。ǜ赣H是個(gè)大好人，不貪財，不圖利，誠實(shí)、守信??）
�。ㄕn文是圍繞著(zhù)第一自然段最后一句話(huà)寫(xiě)的。）
3．請同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話(huà)（中心句）提問(wèn)。（為什么說(shuō)只要誠實(shí)、有信用、就等于有了一大筆財富？）
�。ㄕl(shuí)做到了誠實(shí)、守信？在什么情況下做到了誠實(shí)、守信？他是怎樣做的？）
二、精讀課文，理解重點(diǎn)句段
�。ㄒ唬┲v讀三、四、五、小節
1、（出示課文中的插圖）讓我們一起到父親的中彩現場(chǎng)看一看。請你仔細觀(guān)察，聯(lián)系生活實(shí)際想一想，這幅圖上的人物與我們平日里見(jiàn)到的有什么不一樣？
2、書(shū)上有沒(méi)有這樣的句子？找出來(lái)，讀一讀，并聯(lián)系前兩個(gè)小節，試著(zhù)提出問(wèn)題。
3中了大獎，心情當然應該很高興，他為什么神情如此嚴肅？
家里很窮，終于有了一輛汽車(chē)，更應該高興��！
4說(shuō)說(shuō)你的理解：（因為家里生活困難，父親夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)。他買(mǎi)的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車(chē)，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的`那一張，并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車(chē)，不但能實(shí)現自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟狀況大為改觀(guān)，但是這樣一來(lái)，后半生將會(huì )受到良心譴責）
�。ǘ┯懻摚焊赣H面臨的是一個(gè)什么道德難題？難在哪？
三、課堂小結：
孩子們誠實(shí)、有信用，這是做人最起碼的道德品質(zhì)，但往往在很多場(chǎng)合是很難做到的。然而，“活得誠實(shí)、有信用”就是無(wú)論如何也要兌現別人的承諾，這樣做了以后別人就會(huì )相信你，愿意與你交朋友，你也感到無(wú)比的快樂(lè )與幸福。
四、作業(yè)布置：
講述一件有關(guān)誠信、講信用的真實(shí)故事（必須是自己的故事）。
五、板書(shū)設計：
中彩那天
一個(gè)人只要活得誠實(shí)、守信，就等于擁有一大筆財富。
拮據→寐以求→饋贈→中獎→悶悶不樂(lè )→打電話(huà)
是呀，中彩那天是我們家最富有的時(shí)刻。
嚴肅→高興
《中彩那天》教學(xué)設計14
教學(xué)目標
1、認識本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“維持、財富”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時(shí)，懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì )。
3、體會(huì )敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì )故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴;
難點(diǎn)：對“道德難題”這一意思的理解。
教學(xué)用具媒體資源：動(dòng)畫(huà)《中彩那天》。
教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，激趣導入。
1、出示彩票，提問(wèn)：(1)老師昨天也買(mǎi)了一張彩票，猜猜老師中彩了嗎?你從那里看出來(lái)的?(你的根據是什么)(2)假如你中彩了，會(huì )是什么樣?(興奮不已;高興地跳起來(lái);大專(zhuān)用歡呼;逢人便講;想想今后怎么辦?……)
2、導入課題，質(zhì)疑課題。1、今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇與中彩有關(guān)的課文《中彩那天》，看看課文中中彩的人表情給你說(shuō)的和想的是一樣嗎?板書(shū)：《中彩那天》。指導學(xué)習多音字“中”。(2)看到題目，你會(huì )產(chǎn)生哪些疑問(wèn)?(板書(shū)在自己的本子上)
(誰(shuí)中彩了?中彩那天的情景怎樣?中彩人高興的程度如何?中彩那天有什么事發(fā)生?……)
過(guò)度：帶著(zhù)你們心中的疑問(wèn)，聽(tīng)范讀課文，看看哪些問(wèn)題書(shū)中做了回答。
二、聽(tīng)動(dòng)畫(huà)課件范讀課文。要求：1、看課文，聽(tīng)朗讀，注意聽(tīng)清字音。2、標出不認識的字詞。
三、引導學(xué)生自學(xué)生字，理解詞義：
1、有不會(huì )認識的字詞和讀不通的句子嗎?教師根據動(dòng)畫(huà)課件范讀指導或同學(xué)間相互解決。
(1).讀準字音：
“湛”應讀“zh4n”�！梆仭睉x“ku@”。
“興奮”應讀“x9ngf8n”�！罢d”應讀“hu@”，不要讀成“hu!”。
(2).識記字形：
“德”左右結構，右下角“心”字上面的一橫不要去掉。
“贈”左右結構，右下角是“日”不是“目”。
(3).理解詞語(yǔ)：(在講解課文時(shí)輔助講解領(lǐng)悟)
拮據：生活困難，缺少錢(qián)。器重：本文指老板對父親很看重，很重視。
夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想看，形容迫切地希望看。悶悶不樂(lè )：心情不舒暢。
迷惑不解：辨不清是非，摸不著(zhù)頭腦。教誨：教訓，教導。
以上三個(gè)教學(xué)步驟，同時(shí)用動(dòng)畫(huà)《中彩那天》的字詞部分內容輔助教學(xué)。
2、練習：插入學(xué)習指導的作業(yè)。
3、自己的疑問(wèn)在課文中得到解決了嗎?
過(guò)渡：有些問(wèn)題沒(méi)有得到解決，還需要我們走進(jìn)課文再感悟領(lǐng)會(huì )。讓我們再認真讀讀課文。
四、初讀課文，感知內容。
1、自由讀文，把不理解的句子畫(huà)下來(lái)。
2、思考：讀了這篇文章你有什么感受?在班上談讀文后的體會(huì )。與同桌同組交流交流。
(父親是個(gè)大好人，不貪財，不圖利，誠實(shí)、守信……)
3、匯報自己不懂的句子。如：
(1)為什么中獎后，父親開(kāi)著(zhù)車(chē)，他的神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅?
(2)母親安慰我說(shuō)：“不要煩惱，你父親正面臨著(zhù)一個(gè)道德難題�！案赣H面臨的道德難題，指的是什么?
(3)可以看出，那個(gè)字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡�！闭f(shuō)明了什么?
(4)為什么我激動(dòng)地說(shuō)：“可是，庫伯是有錢(qián)人，我們家窮呀!”
(5)為什么庫伯先生派人來(lái)，把奔馳汽車(chē)開(kāi)走了，父親卻顯得特別高興?
(6)為什么中彩那天父親打電話(huà)的.時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻?
4.小組學(xué)習
針對上述問(wèn)題學(xué)習討論，如除上述問(wèn)題外，還有不懂的地方，也可提出來(lái)，組員共同學(xué)習、交流。每題可選代表在班上交流。
5.班上匯報、交流。(可自由安排在第一課時(shí)或者第二課時(shí)，時(shí)間自己掌握)
(1)為什么中獎后，父親開(kāi)著(zhù)車(chē)，他的神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅?
(因為家里生活困難，父親夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)。他買(mǎi)的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車(chē)，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車(chē)，不但能實(shí)現自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟狀況大為改觀(guān)，但是這樣一來(lái)，后半生將會(huì )受到良心上的遺責，精神上的折磨。如果把車(chē)給庫伯先生，自己今后的生活依舊貧困，美好的愿望很有可能成為泡影，但“我”的精神世界是輕松的、愉悅的、富有的。到底選擇哪條路呢?此時(shí)的“父親”心里復雜矛盾極了。)
(2)母親安慰我說(shuō)：“不要煩惱，你父親正面臨著(zhù)一個(gè)道德難題�！备赣H面臨的道德難題，指的是什么?
(是昧著(zhù)良心把本應屬于同事的獎品車(chē)留給自己?還是講誠信，把“夢(mèng)寐以求”的奔馳車(chē)讓同事開(kāi)走?這是一個(gè)“道德難題”。要活得誠實(shí)、有信用，就得把車(chē)交給已經(jīng)忘了在彩票存根上做記號的同事，如果自己把車(chē)留下，就是虛為的表現，就有愧于同事和自己的良心。)
(3)“可以看出，那K字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡�！闭f(shuō)明了什么?
(說(shuō)明父親非常想把得到的獎品——奔馳汽車(chē)據為己有，好實(shí)現自己多年來(lái)的愿望，扭轉家庭貧困的處境。)
(4)為什么我激動(dòng)地說(shuō)：“可是，庫伯是有錢(qián)人，我們家窮呀!”
(這句話(huà)的意思是：庫伯家有錢(qián)，他不會(huì )在乎這輛車(chē)的。而我們家窮，這輛車(chē)對我們家來(lái)說(shuō)是多么重要呀!即使爸爸留學(xué)生下這輛車(chē)也是有理由的，也是理所應當的。)
(5)為什么庫伯先生派人來(lái)，把奔馳汽車(chē)開(kāi)走了，父親卻顯得特別高興?
(在得與失面前，父親經(jīng)過(guò)復雜的思想斗爭，終于做老實(shí)人、辦老實(shí)事、誠實(shí)、守信的思想占了上峰。當父親看著(zhù)奔馳汽車(chē)被開(kāi)起時(shí)，心里如釋重負，因此顯得特別高興。)
(6)為什么中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻?
(父親打電話(huà)請同事來(lái)取車(chē)，正說(shuō)明了父親誠實(shí)，守信用，這種品質(zhì)是難能可貴的，是用多少金錢(qián)都買(mǎi)不到的，所以說(shuō)那是我家最富有的時(shí)刻。)
五、綜合閱讀，總結全文：
1.朗讀全文，思考：
(1)本文的結構安排有什么特點(diǎn)?(本文使用的是總分總結構。)
(2)通過(guò)課文的學(xué)習，你對媽媽說(shuō)的：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財富�！边@句話(huà)有什么體會(huì )?
交流體會(huì )：
(誠實(shí)、有信用，這是做人最起碼的道德品質(zhì)，但往往在大是大非面前，在公與私，利與弊，名譽(yù)與金錢(qián)面前很難做到。然而，“活得誠實(shí)、有信用”就是說(shuō)的、做的跟內心想的要一致，克服再大的困難，再大的痛苦也要兌現對別人的承諾。這樣做了以后，別人就會(huì )相信你，信賴(lài)你，愿與你交朋友，愿與你一起共事。與此同時(shí)，你不但無(wú)愧于心，而且心中充滿(mǎn)了快樂(lè )與幸福，而這種精神上的富有、充實(shí)，就是一大筆用金錢(qián)換不來(lái)的財富。)
板書(shū)設計：
《中彩那天》教學(xué)設計15
一、教學(xué)目標：
1、認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話(huà)、悶悶不樂(lè )、迷惑不解”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時(shí)，懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì )。
3、體會(huì )敘事條理清楚，首尾呼應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
在理解故事內容的同時(shí)，懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì )。
體會(huì )敘事條理清楚，首尾呼應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
在理解故事內容的同時(shí)，懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的打法噢哩，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì )。
體會(huì )敘事條理清楚，首尾呼應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
四、教學(xué)關(guān)鍵：結合實(shí)際，體會(huì )文章思想。
五、教學(xué)準備：
六、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：列提綱明確文章大意，并練習復述課文。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胝n題：
1、讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。
2、學(xué)生根據課題進(jìn)行質(zhì)疑.（如：這篇課文講了關(guān)于中彩的什么事情）
(二)初步學(xué)習課文。
1、默讀課文，畫(huà)出生字詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，提出自學(xué)后仍不能理解的詞語(yǔ)。2、自學(xué)生字，教師隨機抽查個(gè)別生字掌握情況。
3、聯(lián)系學(xué)生課始質(zhì)疑的問(wèn)題，按事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結果，給課文敘述的故事列出提綱。
4、學(xué)生交流自己列出的提綱。
5、同桌學(xué)習：根據提綱學(xué)會(huì )復述課文內容。
教師小結：對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進(jìn)行課文的復述。
�。ㄈ⿲W(xué)習課文1—2段
導入：這樣一個(gè)感人的故事，發(fā)生在一戶(hù)普通老百姓的家里，誰(shuí)來(lái)告訴老師，主人公那時(shí)的生活情況怎樣。（拮據），你從哪里看出來(lái)的？（1—2段）
1、學(xué)生齊讀課文，找出能體現人物生活拮據的詞句。（我們家六口人就靠著(zhù)父親一人工作維持生計）父親對汽車(chē)的'渴望（夢(mèng)寐以求）
2、再讀課文，加深感受。
�。ㄋ模┥纸虒W(xué)
1、形近字比較：維—唯屬—囑貸—貨馳—駛贈----增
2、讀音注意：平翹舌音如：財、贈是平舌音
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)設計：
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
圍繞事情過(guò)程中父親的表現，我態(tài)度的變化，感受文中人物展現出來(lái)的可貴的品質(zhì)，并聯(lián)系實(shí)際家里體會(huì )。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土�
復述課文，理清文章主線(xiàn)。
�。ǘ⿲W(xué)習課文，體會(huì )感情
1、思考課后思考題：父親面臨的道德難題是什么？他是怎樣面對和處理這個(gè)難題的？
2、四人小組討論
3、交流：
�。�1）課文說(shuō)道庫伯家很有錢(qián)，完全有能力去買(mǎi)一輛車(chē)，而“我”家則很窮，父親又是那么渴望有一輛汽車(chē)，是否可以和庫伯商量一下，把車(chē)留下來(lái)。
�。�2）彩票上K記號除了父親，沒(méi)有任何人知道這件事，不用打電話(huà)給庫伯等等。
�。�3）父親是怎樣處理這個(gè)難題的，鼓勵學(xué)生畫(huà)出父親處理這件事的詞句。（只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅；我幾次興奮的想上車(chē)與父親共同分享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)；話(huà)音剛落，我聽(tīng)見(jiàn)父親進(jìn)門(mén)的腳步聲，接著(zhù)聽(tīng)到他在撥電話(huà)，是打給庫伯的；父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情）
4、思考：我在這件事的過(guò)程中，態(tài)度發(fā)生的變化。
5、畫(huà)出關(guān)鍵詞句。
6、全班交流
7、讀后感，學(xué)生交流學(xué)全課的感受，體會(huì )課文最后一段的含義。
懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì )。
�。ㄈ┱n堂練習
完成課后小練筆。
提示：展開(kāi)想象，把當時(shí)家里各人的想法、語(yǔ)言、神態(tài)等幾個(gè)方面寫(xiě)成一段話(huà)。
�。ㄋ模┥謺�(shū)寫(xiě)
形近字的比較惑---盛梢—捎像—橡撥---拔
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)設計：書(shū)寫(xiě)生字完成“小練筆”
�。┌鍟�(shū)設計：
�。ㄆ撸┙虒W(xué)追記：
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