中學(xué)生消費情況調查報告

中學(xué)生消費情況調查報告范文[熱門(mén)]

　　在學(xué)習、工作生活中，報告的使用頻率呈上升趨勢，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的中學(xué)生消費情況調查報告范文，歡迎閱讀與收藏。

　　一、調查結論：

　　1、高中學(xué)生的消費自主程度高

　　據統計：74.1%的學(xué)生對自己的零用錢(qián)有絕對的支配權

　　2、消費結構不合理，但消費趨向多元化

　　目前，二中有近30%的學(xué)生擁有手機，話(huà)費超過(guò)60元的占了61%。而且將15%以上的零用錢(qián)用于上網(wǎng)的學(xué)生也近3成。學(xué)生主要的消費內容為飲食，服飾和娛樂(lè )。對書(shū)籍的消費相對較少。

　　由此可見(jiàn)在學(xué)生的消費結構中物質(zhì)消費占了絕對的優(yōu)勢。精神消費卻反而更少。文具和書(shū)刊的消費每年只在80元左右。（參考書(shū)籍除外）

　　3、鞋類(lèi)消費注重品牌和款式：我們學(xué)校都有統一的著(zhù)裝，因此鞋子似乎成為了眾人的焦點(diǎn)。

　　調查顯示：有49.7%的學(xué)生購鞋的價(jià)位在100~300元之間，300元以上的占4.5%，100元以下的占45.8%；有50.8%的學(xué)生在買(mǎi)鞋的時(shí)候首選專(zhuān)賣(mài)店；74.2%的學(xué)生購買(mǎi)過(guò)名牌鞋。買(mǎi)名牌鞋的前兩個(gè)原因是：自己喜歡（88.9%）和受社會(huì )潮流影響（5.1%）；買(mǎi)某種鞋的主要因素是質(zhì)量（48.6%）和款式（31.2%）所占的比重最大。

　　4、寄宿生的消費水平遠不如通學(xué)生。

　　從統計的數據來(lái)看，寄宿生獨身子女的人數遠大于通學(xué)生，而且家庭的年收入水平相對較低，月生活費多在400元左右�？鄢�了平常的各項消費，剩下的零用錢(qián)不多，減低了亂消費的機會(huì )。再加上大多數的寄宿生都來(lái)自鄉下，消費觀(guān)念多數都很樸實(shí)。

　　從調查的結果來(lái)看就我校高中生的消費狀況來(lái)說(shuō)存在以下問(wèn)題：

　　1、消費結構仍有片面性

　　首先，部分中學(xué)生的消費內容過(guò)于集中。其次，追求品牌的中學(xué)生也占一定的比例，這些學(xué)生的消費觀(guān)念顯然進(jìn)入了誤區，這也反映了中學(xué)生消費中不合理的一面。當一個(gè)中學(xué)生滿(mǎn)身名牌、穿戴時(shí)髦的時(shí)候，所顯示的并不是那個(gè)中學(xué)生的個(gè)人價(jià)值，卻是虛榮和不合適宜。作為一個(gè)中學(xué)生，其個(gè)人價(jià)值在于勇敢向上、勤奮、智慧、活躍的思想以及具有較大的發(fā)展潛力，在于他的獨立性。這樣的中學(xué)生充滿(mǎn)自信，無(wú)論是否穿戴名牌，都不影響他們的個(gè)人魅力。相反，如果一個(gè)中學(xué)生只能靠外表在名牌來(lái)支撐自己的“價(jià)值”和“地位”的話(huà)，說(shuō)明這個(gè)中學(xué)生毫無(wú)自信，已經(jīng)“一無(wú)所有”了。

　　2、攀比現象嚴重

　　據調查結果顯示，中學(xué)生之間的攀比心理是十分嚴重的。這種不好的現象會(huì )使中學(xué)生的消費走向歧路，不利于中學(xué)生養成良好的消費習慣。另外，要注意的是94.4%的中學(xué)生的經(jīng)濟來(lái)源是父母，過(guò)攀比會(huì )使中學(xué)生的家庭背上沉重的經(jīng)濟包袱，為了滿(mǎn)足這些中學(xué)生的虛榮心，過(guò)度溺愛(ài)孩子的父母只得一再盡力提供經(jīng)濟上的支持。而對于這些中學(xué)生來(lái)說(shuō)，真正需要的不是這些，真正需要的是正確的引導和自省，若這種情況繼續發(fā)展下去，中學(xué)生的消費觀(guān)念變得歪曲，消費很難再正�；�，會(huì )影響他們將來(lái)的生存和發(fā)展。

　　3、家長(cháng)對于中學(xué)生的理財教育不夠到位

　　據調查結果顯示，約38、9%的中學(xué)生家長(cháng)不經(jīng)常甚至從不對其進(jìn)行理財教育，這也是中學(xué)生的消費有片面性的重要原因之一。據第九題的調查結果顯示，86、1%的中學(xué)生認為需要對自己進(jìn)行理財教育，這體現了對中學(xué)生對理財教育的渴望。

　　二、成因分析

　�、逯饔^(guān)因素：

　�、�、高中生消費意識仍較差，容易產(chǎn)生攀比心理。主要表現在：過(guò)于注重外表，在意別人的看法。吃、穿、用、行都講究名牌，原因就是名牌漂亮，更顯檔次，可以在同學(xué)面前炫耀。

　　2、從眾心理在作怪。同學(xué)之間都普遍存在一種心理，就是“別人有，我也要”，在這種心理作用下，別人有手機，我也要；別人有名牌鞋，我也要；別人吃的好，我也要因而形成了一種畸形消費狀態(tài)。

　�、城螽愋睦淼挠绊憽，F在面臨著(zhù)強大的學(xué)習壓力，也許因為學(xué)習上的不如別人，心理產(chǎn)生了一種自卑感，想在別的方面尋找自己的與眾不同；或者是想要張顯個(gè)性。于是一種求異心理引發(fā)的消費心態(tài)便對高中升的消費趨向產(chǎn)生了重要的影響。 ㈡客觀(guān)因素：

　�、�、社會(huì )環(huán)境影響。隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，人們的消費水平的改善，和消費觀(guān)念的變遷，于是出現了出手闊綽的“貴族”，為了“面子”不惜付出高代價(jià)。而且認清消費也越來(lái)越中。廣告中生過(guò)早的受到社會(huì )風(fēng)氣影響，向大人看齊，貴重物品的“禮尚往來(lái)”便造成了消費的錯誤觀(guān)念。

　　2、父母和長(cháng)輩過(guò)分溺愛(ài)�，F在的家庭一般都是獨生子女，家長(cháng)們便把他們當成家里的“小皇帝”，“要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨”，無(wú)論孩子的消費是否正當都予以滿(mǎn)足。有的節日特別是春節，有的學(xué)生的“壓歲錢(qián)”更是多的數不勝數，家長(cháng)給了又給，親戚也給不少、而作為中學(xué)生，自我控制能力差，有錢(qián)話(huà)到?jīng)]錢(qián)止，而他們花錢(qián)的地方相對而言是比較少的，于是，這部分“多余”的錢(qián)就用來(lái)買(mǎi)手機等高價(jià)格消費品。這樣就等于縱容他們步入消費的誤區。

　�、�、學(xué)校教育的不足。為了應對應試教育各校的成績(jì)的競爭，為了滿(mǎn)足高考需要，學(xué)校過(guò)于注重對學(xué)生學(xué)習和知識方面能力的培養，而忽視了對學(xué)生的日常消費行為和思想觀(guān)念的教育和引導。

　　三、如何通過(guò)政治教學(xué)培養中學(xué)生合理消費習慣

　　1、首先，要在當代中學(xué)生中樹(shù)立正確的消費觀(guān)念，不攀比，不過(guò)分追求名牌，提倡艱苦奮斗精神。由于中學(xué)生正處于消費前沿，能輕而易舉地通過(guò)各種渠道獲得各種消費信息，所以，對于社會(huì )上的新興事物要學(xué)會(huì )辨別好壞是非，增強消費意識，提高自主消費能力。隨著(zhù)改革開(kāi)放，經(jīng)濟得到發(fā)展，人民生活得到改善。但是，精神文明建設和思想政治工作薄弱，艱苦奮斗、勤儉節約說(shuō)得少了，浪費現象由此滋生。還有一些家長(cháng)認為現在生活好了，不能虧著(zhù)孩子，寧可自己省吃?xún)�用，也要滿(mǎn)足孩子們的要求，對孩子過(guò)分寵愛(ài)，使他們過(guò)者“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”的生活，在學(xué)生中攀比、浪費的現象十分嚴重。艱苦奮斗是我們黨和國家的優(yōu)良傳統，當小康生活向我們招手之際，當太平盛世向我們走來(lái)之時(shí)，我們更須永葆艱苦奮斗的本色。惟有如此，方可民族興盛，大業(yè)有成。為此，希望學(xué)校和家長(cháng)加強教育引導，把艱苦奮斗、勤儉節約教育作為思想教育的重要內容，經(jīng)常抓，這樣中學(xué)生才能形成熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節約、尊重和珍惜大人們的勞動(dòng)成果、不追求奢侈、不貪圖享樂(lè )的正確消費觀(guān)和正確的人生觀(guān)。

　　2、其次，教師應積極聯(lián)系中學(xué)生的家長(cháng)，配合家長(cháng)對中學(xué)生進(jìn)行適當的理財教育，幫助中學(xué)生樹(shù)立正確的理財觀(guān)念。告誡家長(cháng)不要過(guò)度溺愛(ài)子女，嚴防中學(xué)生攀比心理嚴重化，要經(jīng)常作適當的引導，做好中學(xué)生合理消費的第一任老師。引導學(xué)生把零花錢(qián)存起來(lái)，用到最需要的地方，還可以讓學(xué)生參與家庭理財。

　　3、再次，對于培養當代中學(xué)生的合理消費習慣，建議學(xué)校多對中學(xué)生進(jìn)行理財教育。一些發(fā)達國家在中小學(xué)和家庭教育中，理財教育是熱門(mén)的話(huà)題。他們根據孩子年齡不同的特點(diǎn)，學(xué)校和家長(cháng)按不同的階段，由淺入深地確定不同的教育目標和內容，進(jìn)行理財教育。面向新世紀，我國卻加入世貿組織，外國人可不會(huì )等我們準備好了才和我們賽跑。如果還意識不到理財教育的重要性和緊迫性，后果不難想象。所以只有通過(guò)教育才能使中學(xué)生從思想上重視合理消費習慣的養成，才能促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展，適應市場(chǎng)經(jīng)濟的要求。然而當今，大部分中學(xué)生的消費都很偏激，所以，希望中學(xué)生能調整一下自己在各方面的消費比例，比如說(shuō)把不應用的錢(qián)，用到學(xué)習方面，盡量少吃零食，不要再有攀比現象，買(mǎi)音像制品、送禮要有個(gè)適度，要注意家庭條件來(lái)支配你的消費情況，樹(shù)立正確的消費觀(guān)。首先提倡適度消費，反對鋪張浪費，不盲目攀比、超前消費、崇洋消費，其次，物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調發(fā)展。物質(zhì)消費，用以保持人的生理健康，精神消費可以增進(jìn)人的精神健康，購買(mǎi)各類(lèi)書(shū)籍開(kāi)發(fā)人的智力，經(jīng)常參加鍛煉，進(jìn)行健康的娛樂(lè )活動(dòng)等，都是精神消費的表現。第三，要提高消費的科學(xué)性，樹(shù)立正確的消費觀(guān)，必須發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節約的精神，艱苦奮斗、勤儉節約是社會(huì )主義現代化建設的需要，是國家和民族精神的象征，古人說(shuō)：“節儉樸素，人之美德。奢侈華麗，人之大患。勞動(dòng)是幸福的左手，節儉是幸福的右手�！币虼艘獦�(shù)立正確的消費觀(guān)，反之，沒(méi)有正確的消費觀(guān)，熱衷于吃喝玩樂(lè )，在生活上揮霍浪費的人是不會(huì )有為國家為社會(huì )作貢獻，我們要時(shí)刻記住我國的國情和奮斗目標，作一個(gè)艱苦奮斗，勤儉節約的有為青年。

　　此外，社會(huì )也應加強和完善秩序，為學(xué)生提供一個(gè)良好的消費環(huán)境，引導高中生進(jìn)行合理消費，增加適宜的消費項目，使高中生消費適得其所。

　　總之，高中生正確的消費觀(guān)的建立，離不開(kāi)個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì )的共同努力。

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