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初中音樂(lè )《十八相送》教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編為大家整理的初中音樂(lè )《十八相送》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)目標
1.通過(guò)學(xué)習作品《十八相送》，感受越劇的演唱特點(diǎn)，產(chǎn)生對于中國戲曲的熱愛(ài)。
2.通過(guò)討論、分析等方法，學(xué)生能夠了解越劇相關(guān)知識，提高欣賞能力。
3.認識越劇，體會(huì )作品表達的內容，并能夠簡(jiǎn)單地演唱《十八相送》部分選段。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
認識越劇，體會(huì )作品表達的內容。
【難點(diǎn)】
感受越劇的演唱特點(diǎn)，產(chǎn)生對于中國戲曲的熱愛(ài)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導入
上課開(kāi)始時(shí)為學(xué)生播放《梁山伯與祝英臺》的影視作品視頻片段，并提問(wèn)：同學(xué)們知道這段視頻講述的是哪兩個(gè)人的故事嗎?
學(xué)生自由回答。
教師總結：這段視頻講的是梁山伯與祝英臺的故事，在我國戲曲藝術(shù)中也有講述兩人凄美愛(ài)情故事的作品，順勢揭示課題《十八相送》。
(二)初步感知
1.教師初次完整播放歌曲，并提問(wèn)：聆聽(tīng)作品時(shí)，歌曲帶給大家的感受是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結：這首作品是G宮調式，尺調中板，歌曲情緒較為歡快，敘事性強。
2.教師再次為學(xué)生們播放作品，并提問(wèn)：在這首作品中描繪了一個(gè)怎樣的畫(huà)面?
學(xué)生自由回答。
教師總結：這首作品描繪了梁山伯與祝英臺分別前，在書(shū)院門(mén)前兩人交談的畫(huà)面。
(三)分段欣賞
1.教師播放第一部分音頻，并提問(wèn)學(xué)生：第一段樂(lè )曲在情緒和速度上有什么特點(diǎn)?
學(xué)生自由回答。
教師總結：這一部分的音樂(lè )中使用了很多十六分音符，使得節奏緊湊，速度稍快，情緒較為歡快，描繪了祝英臺在兩人將要分別時(shí)為梁山伯送上祝福的場(chǎng)景。
2.教師帶領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單學(xué)唱歌曲的第一部分旋律。
師生共同演唱，教師根據學(xué)生在演唱時(shí)出現的音準問(wèn)題進(jìn)行糾正。
教師總結：在學(xué)唱時(shí)如果音準把握不好，同學(xué)們可以放慢速度跟琴進(jìn)行演唱，然后慢慢提升速度。并帶領(lǐng)學(xué)生再次演唱。
3.教師請學(xué)生聆聽(tīng)第二段，并提出問(wèn)題：第二段音樂(lè )中描繪了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景?
學(xué)生自由回答。
教師總結：第二部分描繪了兩人從書(shū)院出來(lái)后，祝英臺邀請梁山伯到她家中去，被梁山伯拒絕的場(chǎng)景。
4.教師為學(xué)生完整播放歌曲，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩段音樂(lè )在旋律上有什么樣的特點(diǎn)?
學(xué)生討論回答。
教師總結：整首歌曲在旋律上使用了很多裝飾音，風(fēng)格委婉細膩、柔和深沉，有較大的可塑性和濃郁的抒情性，這也是越劇中尺調腔的一個(gè)特點(diǎn)。順勢為學(xué)生講解越劇的相關(guān)知識。
(四)鞏固提高
教師為學(xué)生播放越劇《十八相送》選段的視頻，并讓學(xué)生仔細觀(guān)察兩人的動(dòng)作神態(tài)。在視頻播放完后，引導學(xué)生自由選擇角色，兩人為一小組進(jìn)行練習。
學(xué)生進(jìn)行展示。
教師給予鼓勵性的評價(jià)并總結：同學(xué)們在剛才的展示中表現都非常好，每一組表現的人物形象都非常到位。并為學(xué)生簡(jiǎn)單介紹中國戲曲。
(五)小結作業(yè)
師生共同回顧越劇的相關(guān)知識，教師呼吁學(xué)生熱愛(ài)我們中國的傳統音樂(lè )。
布置課后作業(yè)：搜集有關(guān)其他戲曲形式的音樂(lè )作品進(jìn)行欣賞。
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