海上日出的教學(xué)設計

時(shí)間:2024-03-26 09:12:57 設計 我要投稿

海上日出的教學(xué)設計通用

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計,教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家整理的海上日出的教學(xué)設計通用,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

海上日出的教學(xué)設計通用

海上日出的教學(xué)設計通用1

  一、教學(xué)要求:

  1、感受海上日出的壯觀(guān)景象,體會(huì )作者對大自然的贊美之情。

  2、掌握本課生字新詞,能辨析光x、光芒,會(huì )用目不轉睛、果然、終于、不僅……連……也……等詞語(yǔ)造句。

  3、理解作者運用哪些詞語(yǔ)、句子把日出的過(guò)程和景x生動(dòng)地描述出來(lái)。

  4、初步了解文章的結構和寫(xiě)作特點(diǎn),并能仿照課文寫(xiě)法寫(xiě)一篇描寫(xiě)日出或日落時(shí)暈x的短文。

  5、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):第二、第三段是課文的重點(diǎn),這兩段寫(xiě)作者在一般情況下觀(guān)察到日出的景象和在特殊情況下(多云)觀(guān)察到日出的不同情況。

  難點(diǎn):課文第5自然段是課文教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí),先引導學(xué)生讀1~3句,抓住然而、后來(lái)這些詞語(yǔ),理解太陽(yáng)的動(dòng)態(tài)和云片xx變化,想象當時(shí)天空的美景。然后著(zhù)重理解這一節的最后一句,這時(shí)候,不僅太陽(yáng)、云和海水,連我自己也成了光亮的了。想象這時(shí)陽(yáng)光照亮一切的奇景,體會(huì )作者熱愛(ài)大自然、向往光明的思想感情。

  三、教學(xué)方法:

  嘗試設疑、突出主線(xiàn)、以讀為主、讀中悟情。

  四、學(xué)生學(xué)習方法:

  組織學(xué)生自主學(xué)習、合作探究,討論交流。

  五、使用媒體:

  小黑板、掛圖、投影、幻燈。

  六、教學(xué)程序:

  第一課時(shí)

  一、揭示課題:《海上日出》。

  二、啟發(fā)談話(huà):

  本文選自x著(zhù)名作家巴金的《海行雜記》。這篇《海上日出》是作者在船上幾次看到海上日出時(shí)所得的總的印象的具體記縣,海上景象如何?作者是怎樣描繪的?大家讀讀課文就會(huì )明白了。

  三、指導自學(xué)。

  1、要求輕聲自由讀課文,把課文讀通。

  2、畫(huà)出生字和不理解的詞,不理解的聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。

  3、具體描繪海上日出景象的是哪幾個(gè)自然段?

  4、把作者描寫(xiě)日出時(shí)最美的句子畫(huà)下來(lái)。作者觀(guān)察到幾種情況下的海上日出的景象?

  四、交流自學(xué)情況(讀準字音、理解詞義)。

  1、生字新詞:紅霞、范圍、分辨、奇觀(guān),剎那

  2、指名按自然段朗讀課文。(注意:讀得流利、正確。)

  3、討論。

 、僮髡哂^(guān)察到幾種情況下海上日出的'景象?(天氣晴朗時(shí)、有云的情況下)

 、谡n文共分幾段?(全文分為四段)

  五、讀講課文第一段。

  1、指名讀第一段,思考:這一段文章,作者向我們交代了什么?

  2、為了看日出,我常常早起中的常常說(shuō)明了什么?

  3、這一段與全文關(guān)系怎樣?(結構上有提摯全文的作用——全文總起。)

  第二課時(shí)

  一、復習檢查。

  用卡片檢查識字和理解詞語(yǔ)的情況。

  二、讀講課文第二段。

  1、默讀課文第二自然段,太陽(yáng)還沒(méi)有露面之前,天空的顏x有些什么變化?

  2、我知道太陽(yáng)就要從天邊升起來(lái)了,便目不轉睛地望著(zhù)那里這句話(huà)中知道是什么意思?

  3、個(gè)別讀第三自然段。思考:課文5句話(huà)是按怎樣的順序具體描寫(xiě)太陽(yáng)升起的過(guò)程的?

  4、文章用了哪些詞句分別寫(xiě)出了太陽(yáng)升出海面時(shí)的顏x、形狀、光亮、動(dòng)態(tài)的?

  5、導讀第三自然段。

  6、讀太陽(yáng)像負著(zhù)什么重擔似的,慢慢兒,一縱一縱地使勁兒向上升。這句話(huà)與太陽(yáng)向上升比較哪句好?為什么?好在哪里?

  7、齊讀第二段。

  三、講讀第三段。

  1、指名讀第4、5自然段。思考:兩個(gè)有時(shí)候各指什么樣的情況下的日出景象?

  2、當云薄時(shí),海邊的臼出是怎樣的景象?

  板書(shū):水天一x一片燦爛

  3、當云很厚時(shí),日出又是怎樣的奇觀(guān)?

  4、第5自然段中,你覺(jué)得哪幾個(gè)詞用得特別好?

  5、齊讀第二段。

  6、小結:課文二、三兩段描寫(xiě)了不同天氣里海上日出美麗雄奇的景象。

  四、讀第三段

  1、練讀第三段。

  2、這句話(huà)與全文有什么關(guān)系?

  教學(xué)小結:

  1、這篇文章主要寫(xiě)了什么,抒發(fā)了作者怎樣的感情?

  2、作者寫(xiě)這篇《海上日出》有什么特x?

  第一、作者觀(guān)察得很仔細。

  第二,作者運用比喻、擬人等方法,把太陽(yáng)升出海面的過(guò)程描寫(xiě)得生動(dòng)、傳神。

  第三,課文用詞非常確切、傳神。)

  3、練習有表情地朗讀全文,并通過(guò)多種形式練習背誦全文。

海上日出的教學(xué)設計通用2

  目的要求

  1、感受海上日出的壯觀(guān)景象,體會(huì )作者贊美大自然的感情,陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣。

  2、學(xué)習按一定的`順序并適當展開(kāi)想象的觀(guān)察方法。

  3、學(xué)會(huì )本科生自信詞,運用圖文對照的方法理解課文內容,練習用“擴大”、“分辨”造句。

  4、朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  培養觀(guān)察能力,圖文對照理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程。

  教學(xué)難點(diǎn)

  培養觀(guān)察能力,圖文對照理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程。

  教具學(xué)具

  自制幻燈片磁帶

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話(huà)導入新課:

  同學(xué)們:我們住在海邊,大部分同學(xué)都看過(guò)日出,水來(lái)說(shuō)說(shuō)日出的景象是怎樣的?指名說(shuō)說(shuō)。

  二、指導看圖:

  1、投影圖片1和圖片2

  說(shuō)說(shuō)圖商會(huì )了怎樣的景象

  2、檢查朗讀指名分段讀課文

  三、圖文結合理解課文內容

  1、講讀第一段

 、僦该x課文

  思考:“我”在什么時(shí)候、什么地方看日出?

 、谥该卮

  2、講讀第2—3自然段

 、傥C出示圖片(一)說(shuō)說(shuō)圖意

  順序:(天空—太陽(yáng)—海面)

 、谥该x課文(其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象)

 、塾懻摻獯穑

  日出前天空有什么變化?

  重點(diǎn)理解詞語(yǔ):天水相接范圍目不轉睛

  太陽(yáng)是怎樣升起的?說(shuō)說(shuō)過(guò)程

  理解詞語(yǔ):一縱一縱一剎那奪目

  演示日出的過(guò)程欣賞壯觀(guān)的景象

 、苤笇Ю首x句子(日出過(guò)程的句子)

  體會(huì )用詞的準確

  3、講讀4—5自然段

  指導觀(guān)察云—太陽(yáng)

 、谥该x4—5自然段

  理解詞語(yǔ):分辨燦爛重圍光亮

  概括段意

  指導讀句子“他的光芒給黑云鑲了一道黑邊……把一片片云染成了紫色或紅色!斌w會(huì )“鑲、透、染”等詞好在那里?

  4、講讀第6自然段

  齊讀課文

  “奇觀(guān)”指什么?

  這偉大的奇觀(guān)指什么?

  作者看到這壯觀(guān)的景形象,心情怎樣?表達了怎樣的思想感情?這是一個(gè)什么句子?這樣寫(xiě)有什么好處?

  5、朗讀課文

  四、作業(yè):

  1練習背誦課文

  2識記生字

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