[優(yōu)選]幼兒音樂(lè )培訓心得體會(huì )2篇
我們有一些啟發(fā)后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒音樂(lè )培訓心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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幼兒音樂(lè )培訓心得體會(huì )1
參加了這次的音樂(lè )科任教師培訓，受益匪淺。這次的培訓不同以往的’，以前的就只有專(zhuān)題講座，這次是現場(chǎng)聽(tīng)課+專(zhuān)題講座，形式更加豐富多彩，在點(diǎn)評課時(shí)，大家暢所欲言的與兩位音樂(lè )帶頭人吸取經(jīng)驗，在何教授的講座里，何教授更是讓我們提出在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，讓大家一起來(lái)探討，一起互動(dòng)交流。通過(guò)認真細致地學(xué)習，我對音樂(lè )教學(xué)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，相信今后的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平會(huì )有不同層次的提高。
聽(tīng)了文老師的《讓我們蕩起雙槳》和梁老師的《歡樂(lè )頌》。感受到了兩位老師對音樂(lè )的熱情，非常值得我這個(gè)兼職上音樂(lè )課的老師學(xué)習，我的教育對象是一群智力低下的學(xué)生，而且智力障礙程度和類(lèi)型也有很大的區別。智力障礙兒童突出表現的特點(diǎn)：判斷力差；不能完整地認知客體；缺乏概括能力；難以理解概念的確切含義；特別難以理解抽象概念；分析能力差；考慮問(wèn)題不合邏輯；注意力不易集中；注意范圍狹窄；穩定性差；難于分配注意等。研究表明，通過(guò)音樂(lè )課堂教學(xué)，在課堂上為智力障礙兒童感受、欣賞、表現音樂(lè )創(chuàng )設一種良好的氛圍，能夠有效促使智力障礙兒童的感受、想象、表現、創(chuàng )造等綜合能力得到較好的提高。不僅學(xué)會(huì )了歌曲的演唱，實(shí)現了情感的宣泄和動(dòng)作的模仿，而且智力障礙兒童的素質(zhì)也在愉快、充滿(mǎn)活力的課堂氣氛中得以提高，大大激發(fā)了智力障礙兒童學(xué)習音樂(lè )的興趣，以及收獲了音樂(lè )學(xué)習以外的`成長(cháng)。因此，在音樂(lè )教學(xué)上要求我們就更高了。在何教授的講座里提到教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，我深刻的反思了我的音樂(lè )課堂：我考慮學(xué)生認知水平了嗎？我有漠視學(xué)生的現象嗎？有浪費課堂時(shí)間的行為嗎？課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節是否都交給了學(xué)生？每一個(gè)環(huán)節都帶給了學(xué)生什么？各環(huán)節目標達成度如何？總體來(lái)說(shuō)，培智學(xué)校的音樂(lè )課堂應該體現智障學(xué)生的六大能力：學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng)，體現了蓬勃的生命力；學(xué)生切實(shí)成為每個(gè)環(huán)節的主人，整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現了持續的內在活力；學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，探究釋疑，體現了活躍的思維張力；學(xué)生間互動(dòng)合作，積極利用團隊力量解決困難，體現了團隊合力；學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中體驗樂(lè )趣，享受成功，體驗了成功的魅力；學(xué)生保持學(xué)習激情，在每節課上都能主動(dòng)參與，積極探究，達成學(xué)習目標，體現了持久的發(fā)展潛力。要達到培智音樂(lè )的高效課堂我還有一定的差距。今后要做好以下環(huán)節：
1、備課充分，圍繞新課程理念思考四個(gè)問(wèn)題。
2、情感到位，嚴密設計課堂環(huán)節。
3、尊重學(xué)生，充分調動(dòng)主動(dòng)探究。
4、收放自如，輕松體現多方互動(dòng)。
作為特教老師，我們要抱著(zhù)不斷探索、永不滿(mǎn)足的態(tài)度，做一名合格的音樂(lè )教師，做學(xué)生喜歡的教師。
幼兒音樂(lè )培訓心得體會(huì )2
今天我們大家相聚，共同交流探討音樂(lè )教育，我感到非常的高興，根據培訓的安排，我就這幾年來(lái)我縣音樂(lè )鄉土教材的所做、所思、所想跟大家作交流，不妥之處，懇請大家批評指正。
一、全力抓實(shí)學(xué)習培訓及挖掘收集整理工作，音樂(lè )鄉土教材碩果累累
�。ㄒ唬⿵娀瘜W(xué)習培訓，效果明顯。x年，我縣被省教育廳列為全省15個(gè)開(kāi)展農村藝術(shù)教育實(shí)驗工作試點(diǎn)縣之一，全面實(shí)施中小學(xué)課外文體活動(dòng)工程。校外活動(dòng)中心承擔了此項活動(dòng)，多次派我到x等地參加音樂(lè )鄉土教材的培訓，培訓的內容有鄉土教材的編寫(xiě)整理、各民族器樂(lè )、民族民間舞、和聲、合唱指揮等等，在培訓期間，我注重把x的民族民間音樂(lè )藝術(shù)帶出去，每次展演都得到專(zhuān)業(yè)人士的充分肯定。（相關(guān)圖片展示）
�。ǘ┳⒅赝诰蚴占�，音樂(lè )鄉土教材結碩果。自從我縣被納入農村藝術(shù)教育實(shí)驗縣以來(lái)，活動(dòng)中心切實(shí)增強責任感，主動(dòng)跟縣文化館、文聯(lián)、電視臺等單位聯(lián)系，依靠我縣民族民間音樂(lè )、總結整理收集出具有民族特色的'音樂(lè )作品、篩選出適合編入補充課堂教學(xué)的教材內容（圖1部分鄉土教材）。在此期間，我走訪(fǎng)過(guò)很多地方，收集了很多的民族民間的音樂(lè )藝術(shù)，漢族的洞經(jīng)古樂(lè )、花燈、滇戲、仙燈、魚(yú)燈、茶燈、皮影、揚琴、臺閣、魚(yú)鼓、耍龍舞獅等民間文藝；佤族的清戲，傣族的嘎光、傣戲、麒麟舞、白象舞等；傈僳族的上刀山、下火海絕技及跳嘎、三弦舞等；阿昌族的蹬窩羅等優(yōu)秀民族文藝（圖2相關(guān)視屏圖片展示）。以及各民族的山歌、情歌、小調、敘事詩(shī)、民間故事、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、童謠、藝術(shù)歌曲、作品等等（圖3相關(guān)音頻、圖片、文字展示）。我發(fā)表制作過(guò)很多的關(guān)于民族民間音樂(lè )藝術(shù)的論文、課件，都獲得獎勵，20xx年被省教育廳評為藝術(shù)實(shí)驗縣的先進(jìn)個(gè)人（圖4讓鄉土藝術(shù)之風(fēng)吹遍x山寨課件展示）。
二、方法經(jīng)驗交流
�。ㄒ唬﹥韧饴�(lián)動(dòng)，借助外力是關(guān)鍵。搞好音樂(lè )鄉土教材要多與相關(guān)單位、相關(guān)人多聯(lián)系、多交流，間接獲取別人的知識。
�。ǘ┥钊牖鶎诱{查研究是核心。充分利用業(yè)余時(shí)間到民間去采風(fēng)，獲取直接音樂(lè )，再及時(shí)總結提煉，效果會(huì )更好。
�。ㄈ┥朴趽渥�，留意生活是基礎。鄉土音樂(lè )來(lái)自民間，來(lái)自生活，要發(fā)掘好地方的鄉土音樂(lè )教材，必須留意生活中的方方面面，善于撲捉有意義的素材，外出時(shí)要帶上攝像機或照相機，隨時(shí)撲捉有意義的瞬間。
三、下步的工作打算
我縣音樂(lè )鄉土教材工作，在縣教育局的直接領(lǐng)導下，取得了一定成績(jì)，在下步的工作中，我將一如既往的投身于民族民間音樂(lè )藝術(shù)的挖掘收集整理之中，通過(guò)自己的不懈努力，讓x的民族民間音樂(lè )藝術(shù)吹遍x校園。加力做好以下主要工作：一是將收集的x歌曲整理，把適合學(xué)生的歌曲整理成校園音樂(lè )唱本；二是將x民間故事、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、童謠、作品等內容整理成校園音樂(lè )讀本；三是將收集的視屏、圖片進(jìn)行整理成校園音樂(lè )欣賞讀本
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