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身邊的教師同事先進(jìn)事跡
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用事跡吧，事跡是指對本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。那么相關(guān)的事跡到底怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的身邊的教師同事先進(jìn)事跡，希望能夠幫助到大家。
身邊的教師同事先進(jìn)事跡1
今天是教師節，所以我想來(lái)講講老師們的故事，我們見(jiàn)過(guò)許多優(yōu)秀的老師，但給我們影響最深的應該還是身邊的老師吧！他們的一言一行時(shí)刻為我們樹(shù)立起一個(gè)標桿，在潛移默化中讓我們的內心慢慢豐滿(mǎn)起來(lái)，從容地成為一個(gè)好老師。
我的身邊就有這樣一位老師，今天想跟大家分享我眼中的她。她從教二十余年，每次見(jiàn)面都笑嘻嘻的，即使在忙碌的工作中匆匆照面，也能時(shí)常收獲到她的表?yè)P，讓疲倦的內心再次充滿(mǎn)力量。她就是王燕艷王老師，她溫柔、睿智，是我們語(yǔ)文大組的主心骨。
作為同事，我眼里的她樂(lè )于助人，無(wú)論誰(shuí)要賽課，只要喊到她，從不會(huì )推脫，陪著(zhù)老師們細細磨課，陪著(zhù)老師們熬夜加班，甚至犧牲周末休息的時(shí)間，一個(gè)環(huán)節一個(gè)環(huán)節地設計，一句話(huà)一句話(huà)地過(guò)，一遍又一遍地試講。不止在教學(xué)，生活中許多老師也常常受到她的照顧。她幫助別人時(shí)不會(huì )太多言語(yǔ)，劉元玲老師曾告訴我這樣一件往事：六年前的她，剛剛接觸小學(xué)教學(xué)，雖有一腔熱情，奈何缺乏經(jīng)驗，有一次給學(xué)生排隊，因為孩子年齡太小，總是記不得自己該站在什么地方，唯一能做的：就是一遍一遍地調整。正當她的耐心快要被磨平時(shí)，王老師遞過(guò)來(lái)一疊號碼牌：“試試？”一頭霧水的她愣愣地看著(zhù)王老師，完全沒(méi)有明白她的意思�！跋鹿澆皇求w育課嗎？你就按照他們站隊，將號碼牌發(fā)下去，讓他們記住自己和自己身邊的號碼，這樣下次就不會(huì )亂了�！蓖趵蠋熜χ�(zhù)說(shuō)道：“小同志，辦法總比困難多，多點(diǎn)耐心�！本褪沁@樣，王老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗，讓我們望其項背，她耐心地傳授，又是如此和煦明朗，她是許多人心目中的一盞明燈，更如同我們身邊的長(cháng)姐，所以大家總是會(huì )親切地叫她一聲：王姐姐。
新生家長(cháng)會(huì )上，她給家長(cháng)們講解如何陪伴孩子進(jìn)入一年級？我又從一個(gè)新生家長(cháng)的角度再次重新認識她，娓娓道來(lái)、事無(wú)巨細，又不乏風(fēng)趣幽默，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)大家都笑了，笑著(zhù)笑著(zhù)大家又都哭了。也就是這樣，大家就在說(shuō)說(shuō)笑笑、哭哭啼啼中學(xué)會(huì )怎樣去面對一年級挑戰，怎樣愛(ài)護包容一年級的小蝸牛，怎樣做一位合格的新生家長(cháng)。運用上王姐姐的這些小妙招，我發(fā)現孩子很順利地適應了小學(xué)生活，也讓我這個(gè)一年級新生家長(cháng)安心下來(lái)。她就是這樣的'存在，一個(gè)定心丸一樣的大姐姐。
她更是孩子們的大朋友。記得有一次，她的分享里沒(méi)有太多的大道理，全是孩子們寫(xiě)給她的，用她自己的話(huà)說(shuō)是“無(wú)用之物”，比如：一個(gè)折疊愛(ài)心，一張寫(xiě)了“王老師，我愛(ài)您”的小紙條，一塊橡皮，一顆糖果……就在這些無(wú)用之物中，我看到了孩子們對她好多好多的愛(ài)，好多好多的喜歡。她更是一個(gè)特別有才的老師，一提到班歌，六一班的孩子們總是特別驕傲，因為這是他們班主任王老師親自給孩子們寫(xiě)的。不僅如此，王老師還鼓勵孩子多讀多寫(xiě)，包容孩子的愛(ài)好，孩子們打心眼里喜歡這個(gè)大朋友。（放孩子的采訪(fǎng)視頻）
愛(ài)孩子的她，本來(lái)就是家長(cháng)心目中的完美老師，更何況王老師還那么地親和細致。班上的每一個(gè)孩子她都能關(guān)心到，孩子們的每一件大小事她都清清楚楚。即使再忙，也要和家長(cháng)及時(shí)溝通反饋在校情況，一起想辦法幫助孩子更好地成長(cháng)和發(fā)展。王老師不但關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)，更注重孩子生活習慣的培養。孩子們在王老師的幫助下，從一群調皮搗蛋的小蝸牛，變成了一個(gè)個(gè)能干優(yōu)秀的大孩子，在學(xué)校和社會(huì )上逐漸綻放光彩。家長(cháng)們都特別感激王老師六年來(lái)對孩子的付出，為遇到這樣一位老師而感到幸運和滿(mǎn)足。這就是我眼里的王姐姐，更是我的好榜樣！
在學(xué)校，我們還總能見(jiàn)到一個(gè)瘦瘦的身影，隨時(shí)到處跑，為大家統計信息收資料，他就是殷明老師。相信在座的各位都很熟悉，而你們不知道的是：他曾在很長(cháng)一段時(shí)間都是帶病堅持上課。在一次體檢，身體出了點(diǎn)問(wèn)題必須要進(jìn)行手術(shù)，醫生都勸他立即手術(shù)。然而，因為那個(gè)時(shí)候他正帶的是調考年級，為了不耽誤孩子們的學(xué)習，他便一拖再拖。拖著(zhù)疲憊虛弱的身體，帶著(zhù)沉重的壓力給孩子們上課，批改作業(yè)，輔差等等。直到學(xué)生調考結束后，在家人一再要求下，他才接受了手術(shù)。手術(shù)后修養中，他也是經(jīng)常關(guān)心班級和學(xué)生的情況，短時(shí)間修養后他又快速回到了工作崗位，繼續埋頭搬磚。殷老師關(guān)注每一個(gè)孩子，不只是關(guān)心她們的學(xué)習，更關(guān)心孩子的全面成長(cháng)。他們班上有個(gè)特別的孩子，這是一個(gè)多動(dòng)癥的孩子，根本無(wú)法專(zhuān)注聽(tīng)課，只要一有空殷老師就會(huì )單獨給孩子輔導，不厭其煩地一遍又一遍地講，直到孩子聽(tīng)懂。在外面培訓結束，本可以直接回家休息，但他沒(méi)有，經(jīng)常繞道回到班上，哪怕講一道題、哪怕改兩本作業(yè)，他也愿意。（張露提供圖片）看這張圖片上的殷老師，和孩子們打成一片，玩得多么開(kāi)心��！現在班上的孩子總是親切地喊他“殷姥姥”。
也就在昨天，當我看到楊陽(yáng)老師用心用情地布置班級文化建設，她的那份一絲不茍、那份踏實(shí)認真，著(zhù)力構建一個(gè)充滿(mǎn)童真、童趣、童心的班集體，更想為孩子們留下最美好的童年回憶！她的點(diǎn)滴付出，值得我們班主任學(xué)習！
我們身邊這樣的榜樣老師，還有許多許多。他們有的好學(xué)進(jìn)步，不斷超越自己；有的精益求精，全力追求完美；有的和藹可親，和孩子打成一片；有的不辭辛苦，忙碌于學(xué)校各項工作；還有的多才多藝，盡顯教師風(fēng)采。他們愿以生命的名義，與孩子共成長(cháng)，與家長(cháng)同前行，與學(xué)校齊發(fā)展。也正是在這樣一群優(yōu)秀的榜樣激勵下，在龍小祥云這個(gè)優(yōu)秀的大家庭的氛圍帶動(dòng)下，我，也正向榜樣看齊，努力成為更加優(yōu)秀的自己！
一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現一批又一批好老師則是民族的希望！我驕傲，我是一名老師，在這么多榜樣的帶領(lǐng)下，我們不斷進(jìn)步著(zhù)！我相信，在這么多優(yōu)秀老師的共同努力下，我們的祥云會(huì )越來(lái)越好，我們的生活也會(huì )越來(lái)越幸福！親愛(ài)的老師們，祥云美好，未來(lái)可期，讓我們一起勇敢?jiàn)^斗吧！
身邊的教師同事先進(jìn)事跡2
清代袁枚詩(shī)云：苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。
雖只是一朵微小的苔花，卻也象牡丹那樣，開(kāi)的陽(yáng)光燦爛，開(kāi)的芳香怡人！
在我眼里，林南小學(xué)就是具備了這樣的內涵和品質(zhì)的。我是今年7月7日踏進(jìn)在林小工作步伐的，真正與師生融合、與學(xué)校同行也只近兩個(gè)月，但卻觸動(dòng)了我心底的柔軟。林小林小，學(xué)校雖�。ㄆ鋵�(shí)22軌也不小，但校園感覺(jué)還是小了點(diǎn)），卻蘊藏著(zhù)、積淀著(zhù)一股能量，一股向上的、踏實(shí)的、科研的、真抓實(shí)干的勁。行走在校園里，穿梭在師生潮中，徜徉在課堂上，流連于辦公室間，我常常被學(xué)校領(lǐng)導思索發(fā)展、建構學(xué)校文化、逡巡校園關(guān)注師生常態(tài)而感動(dòng)，我常常被那些埋頭在批改作業(yè)的專(zhuān)注影像而吸引，我常常被在競賽中絞盡腦汁、不斷創(chuàng )新、挑燈夜戰、不知疲倦、勇創(chuàng )佳績(jì)的團隊而心生敬意，我常常被學(xué)校里施行的閱讀、入學(xué)、活動(dòng)等課程精致實(shí)施和評價(jià)而主動(dòng)加入……我在這些平凡的日子里，感受到了林小人的勤勉躬耕、不忘初心和砥礪前行。苔花如米小，卻是牡丹開(kāi)。
在我眼里，課程中心主任夏敏芝也是具備了這樣的內涵和品質(zhì)的。認識夏主任應該是多年前了，小小的身材，花白的頭發(fā)，親切的談吐，平和的待人，一如鄰家姐姐，會(huì )溫暖地駐在你的心里。而近兩個(gè)多月來(lái)的工作和學(xué)校生活，讓我更近距離地了解了夏主任，她確實(shí)是一個(gè)心系學(xué)生、一個(gè)情系教師、一個(gè)魂系學(xué)校的林小教育人，綻放著(zhù)牡丹般的璀璨。
1、心系學(xué)生。
夏主任是個(gè)心系學(xué)生的教育人，心系學(xué)生的語(yǔ)文核心素養提高，心系學(xué)生的閱讀興趣和習慣培養。
今年跟班教六年級的夏主任，在語(yǔ)文教學(xué)上有著(zhù)自己獨到的理解，特別是在高年級單元整組教學(xué)上，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。從備課本和教本上，我清晰地看到了單元整組設計的意圖和痕跡，圍繞一個(gè)單元的教材內容整體設計，避免繁瑣、簡(jiǎn)化頭緒、突出重點(diǎn)、加強整合、注重情感態(tài)度和知識能力間的聯(lián)系，體現了全面提高學(xué)生和語(yǔ)文綜合素養的總指導思想。每次中午從六2班穿行而過(guò)，語(yǔ)文課堂整組教學(xué)的板書(shū)歷歷在目，我能體會(huì )到夏主任創(chuàng )造性地理解和使用教材、積極開(kāi)發(fā)課程資源、靈活運用多種教學(xué)策略、引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的意識。我們都知道，“單元整組教學(xué)”在上課前，必須對教材進(jìn)行全盤(pán)考慮，與單篇備課、教學(xué)相比，它更強調學(xué)習資源的整合與生成，著(zhù)眼于語(yǔ)文學(xué)習的綜合性、實(shí)踐性，重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程，強調一個(gè)時(shí)段內語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體推進(jìn)，而這，前期的備課環(huán)節少不了老師的精心準備和設計。于是我懂得了，每次夏主任伏案備課時(shí)的剪影里那凝聚的專(zhuān)注；于是我明白了，往往小半天不見(jiàn)人影的夏主任潛伏在教室里認真準備的忙碌。
每天中午我總會(huì )花幾分鐘時(shí)間在高年級檢查午讀情況，6個(gè)班級里，六2班是我最羨慕的閱讀群體。不說(shuō)每個(gè)同學(xué)都能屏氣凝神盯著(zhù)手里的書(shū)靜靜地讀，也不說(shuō)他們閱讀的書(shū)目有多么的高大上（一半的.人在讀《文化苦旅》），更吸引我的，是一個(gè)個(gè)同學(xué)一邊閱讀一邊在劃線(xiàn)、疾書(shū)、沉思，這已經(jīng)在班級里形成了一種風(fēng)氣，我經(jīng)常為自己如此莽撞地走進(jìn)去打擾他們而擔心，于是放慢腳步，輕點(diǎn)，再輕點(diǎn)。在跟夏主任的聊天中，我知道了這是她接班以后在班級里施行閱讀課程的效果，培養學(xué)生的閱讀興趣和習慣，如今已有小成。夏主任還特別得意地向我介紹班上一名女同學(xué)，已到了手不釋卷的程度，更把這種好習慣帶到了家里，影響著(zhù)家人，只要有閑暇時(shí)光，總會(huì )捧起書(shū)本�！懊刻觳蛔x書(shū)，會(huì )讓我感到不踏實(shí)”，這個(gè)女同學(xué)如是說(shuō)。
2、情系教師。
夏主任是個(gè)情系教師的有心人，為了教師的課堂教學(xué)能力提升不辭勞苦，幫助教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展走上快速道用心用情。
這學(xué)期學(xué)校新進(jìn)了10名新教師，有的代課，有的新聘為備案，有的以前在幼兒園上過(guò)課，有的則是高中老師，踏上小學(xué)教學(xué)崗位，業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平堪憂(yōu)，夏主任看在眼里，急在心上。從開(kāi)學(xué)第一周起，就帶著(zhù)課程中心奔赴在一線(xiàn)課堂聽(tīng)課、診斷、手把手地指導；如何備課、寫(xiě)教案、寫(xiě)反思，如何關(guān)注學(xué)情、根據年段特點(diǎn)設計教學(xué)流程，如何在短短的40分鐘里實(shí)現高質(zhì)量發(fā)展，如何實(shí)施入學(xué)課程、習慣培養、班級管理，心交心地與青年教師坦誠溝通，實(shí)打實(shí)地為青年教師解決難題，讓青年教師真切感受到了關(guān)心和溫暖。四年級的小楊老師對語(yǔ)文教學(xué)毫無(wú)感覺(jué)，課堂上不知道怎樣設計教學(xué)版塊，不知道如何處理識字寫(xiě)字教學(xué)，不知道課文理解中的方法指導，課堂上重點(diǎn)不明確，總認為這樣簡(jiǎn)單的東西學(xué)生應該會(huì )的。夏主任知道了這個(gè)情況后，毅然決定，不管自己六年級的課程有多忙，也要全天候跟蹤指導小楊的語(yǔ)文教學(xué)：從朗讀課文入手，每篇文章朗讀過(guò)關(guān)；以教學(xué)參考和教學(xué)用書(shū)為媒，了解熟悉教材分析，明確課時(shí)目標和具體教學(xué)內容實(shí)施計劃；修改設計好的教案，放低要求，課堂上嚴格執行。從第八周四3班一天調研的情況來(lái)看，小楊的語(yǔ)文課堂有了很大的改觀(guān)，班級管理也是井井有條，可謂初戰告捷，夏主任的臉上也看到了久違的笑容。
3、魂系學(xué)校。
夏主任是個(gè)魂系學(xué)校的堅守者，這么多年來(lái)的教導主任崗位，錘煉了她心系師生發(fā)展、胸懷學(xué)校質(zhì)量提升的堅定信念。
新學(xué)期伊始，閱讀課程地推行、入學(xué)課程的實(shí)施和評價(jià)，可謂雷厲風(fēng)行；教學(xué)常規的落實(shí)和每月考核、質(zhì)量調研的力度和分析會(huì )議，可謂抓鐵有痕。而我擔心的，是夏主任那沙啞的嗓音、佝僂著(zhù)的腰，還能挺多久；讓我敬佩的，是那小小的身軀里，究竟蘊藏著(zhù)怎樣對教育、對學(xué)�；馃岬哪芰�？
清晰地記得10月9日我收到夏主任的微信：“身體實(shí)在撐不住了，準備去醫院檢查，先請假一天，四五六年級的任課老師質(zhì)量會(huì )議讓戚微琪召集組織吧�！奔词故侨メt院看醫生，夏主任仍然牽掛著(zhù)質(zhì)量分析會(huì )議上發(fā)言的老師準備了沒(méi)有，道德法治公開(kāi)課請專(zhuān)家來(lái)試聽(tīng)落實(shí)了沒(méi)有。10月9日下午6點(diǎn)，收到夏主任微信：“實(shí)在不想請假，班級里的課都來(lái)不及�！蔽易x出的是一個(gè)語(yǔ)文老師對學(xué)生責任。10月10日下午7點(diǎn)，夏主任微信：“今天去醫院檢查，不樂(lè )觀(guān)，只能先請假一周了，本周還有許多工作要完成，綜合實(shí)踐會(huì )議、道法試上、質(zhì)量分析會(huì )、健康促進(jìn)材料……我已安排好并委托陳文秀和戚微琪負責�！蔽易x出的是無(wú)奈之中井井有條地安排，心酸之后是內心的點(diǎn)贊。10月10日晚上8點(diǎn)20，收到夏主任的微信：“道法試上初定明天下午第二節，已電話(huà)陳文秀負責；質(zhì)量分析明天下午16:00已電話(huà)通知楊李、張君、趙曉霞準備材料發(fā)言，最后請你提意見(jiàn)或建議，已請戚微琪負責；綜合實(shí)踐會(huì )議周五中午11:50，主要指導計劃中內容的確定與班隊校本等活動(dòng)的結合；健康促進(jìn)需要的三方面材料已準備了一些；明天的通知也已經(jīng)擬好一份，已發(fā)徐校長(cháng)，一份發(fā)戚微琪，未盡事宜已與戚微琪溝通并請她完善。我的課務(wù)暫請蔣鈺代上因為原來(lái)是她的班�！敝艿降幕顒�(dòng)安排，細致的工作作風(fēng)，心生敬意。10月15日晚上9點(diǎn)，夏主任微信：“我每天都在想著(zhù)要來(lái)學(xué)校，但是我今天試了一下，坐著(zhù)最多十來(lái)分鐘，站著(zhù)能持續半個(gè)多小時(shí)，若強撐也行，但腰部以下就會(huì )痛，身體又會(huì )僵直，明天我還得問(wèn)問(wèn)醫生怎么辦�！币粭l條微信，沒(méi)有生動(dòng)的辭藻，也沒(méi)有華麗的修飾，卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的對學(xué)校的魂牽夢(mèng)縈。周一開(kāi)學(xué)，看著(zhù)略顯憔悴的夏主任，我逗趣道：“夏主任，你這個(gè)樣子，我來(lái)幫你抬個(gè)小床，你講課15分鐘站不動(dòng)了，就躺在床上講吧�！边@淺淺的玩笑里，卻是我深深的敬意油然而生。
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