- 相關(guān)推薦
初中生物《開(kāi)花和結果》說(shuō)課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的初中生物《開(kāi)花和結果》說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
一、說(shuō)教材
本節課選自人教版初中生物學(xué)七年級上冊第三單元第二章第三節，主要內容是“花的結構”及“傳粉和受精的過(guò)程”，在本節課開(kāi)始之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了“植物的生長(cháng)”這就為本節課的學(xué)習奠定了基礎；學(xué)完本節課為后續學(xué)習“果實(shí)和種子的形成”做了鋪墊，因此，本節課在教材上起著(zhù)承上啟下的作用。
二、說(shuō)學(xué)情
我面對的是初中的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，好奇心強，有很強的求知欲望，這都有利于本節課的展開(kāi)，但是由于他們年齡小，閱歷淺，生活經(jīng)驗不豐富，因此需要教師在教育教學(xué)過(guò)程中運用多種教學(xué)方法進(jìn)行啟發(fā)和引導，促進(jìn)他們的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1、概述花的基本結構，說(shuō)出傳粉和受精的過(guò)程。
2、通過(guò)解剖花和觀(guān)察受精過(guò)程的視頻，提高動(dòng)手能力、觀(guān)察能力和邏輯思維能力。
3、認同“結構與功能相適應”的觀(guān)點(diǎn)，養成愛(ài)花、護花的情感。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】花的結構。
【難點(diǎn)】傳粉和受精的過(guò)程。
五、說(shuō)教法學(xué)法
為了突破重點(diǎn)攻破難點(diǎn)，我將采用直觀(guān)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法以及小組討論法相結合的形式展開(kāi)教學(xué)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┬抡n導入
課堂伊始，我會(huì )展示各種各樣的花的圖片，提問(wèn)：大家能否說(shuō)出這些花的名字以及各自的特點(diǎn)？學(xué)生通過(guò)生活經(jīng)驗能夠回答出有桃花、百合、玫瑰花。其中桃花是粉色的，有五片花瓣；百合花是白色的，花朵的形狀比較大；玫瑰花是紅色的，香味十分濃郁。接著(zhù)我會(huì )繼續追問(wèn)：這些花的內部結構是怎樣的？為什么都屬于花？引出課題。創(chuàng )設情景導入，能夠激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心，引起學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ǘ┬抡n展開(kāi)
1、花的各部分結構
首先，我會(huì )給學(xué)生分發(fā)新鮮的桃花，組織學(xué)生結合教材從下到上，從外到內依次觀(guān)察花的各部分結構。提問(wèn)：一朵完整的花包含了哪些結構？學(xué)生通過(guò)觀(guān)察能夠回答出包括花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。接著(zhù)，呈現雄蕊和雌蕊的掛圖，提問(wèn)：雌蕊和雄蕊是由哪幾部分組成的？學(xué)生通過(guò)觀(guān)察能夠知道雌蕊由柱頭、花柱、子房構成；雄蕊由花藥和花絲組成。為了清楚的觀(guān)察到花粉和胚珠我會(huì )組織學(xué)生四人一組用鑷子夾開(kāi)花藥，用放大鏡來(lái)觀(guān)察其中的花粉。然后，我會(huì )引導學(xué)生開(kāi)展縱切桃花子房的實(shí)驗活動(dòng)，提醒學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中使用刀片時(shí)要注意安全，防止被刀片劃傷手。最后，展示子房的結構示意圖，講解：雌蕊下部的子房里含有胚珠，胚珠當中含有卵細胞，是雌性的生殖細胞。通過(guò)實(shí)物、掛圖及動(dòng)手解剖，使學(xué)生更加直觀(guān)的認識花的各部分結構。
最后我會(huì )組織學(xué)生閱讀有關(guān)花各部分結構的功能資料卡片，同桌兩人為一小組，提問(wèn)：花的各部分結構有哪些功能？接著(zhù)，我會(huì )引導學(xué)生回憶植物的六大器官，提問(wèn)：花是營(yíng)養器官還是生殖器官？據此猜測花的哪些結構是最主要的？在學(xué)生回答的基礎上進(jìn)一步講解：花是植物的生殖器官，子房將來(lái)會(huì )發(fā)育成果實(shí)，進(jìn)而突破本節內容中的教學(xué)重點(diǎn)。
2、傳粉
首先，我會(huì )多媒體播放蜜蜂協(xié)助傳粉的動(dòng)態(tài)視頻，組織學(xué)生同桌兩人一組進(jìn)行討論，并思考以下問(wèn)題：花粉是從哪里來(lái)的？在蜜蜂的幫助下，花粉落在了哪里？在學(xué)生回答的基礎上我會(huì )總結傳粉的概念。本環(huán)節采取小組合作探究的模式處理問(wèn)題，既有利于激發(fā)學(xué)生的合作意識，又有利于學(xué)生對知識的理解。
接著(zhù)，我會(huì )給學(xué)生發(fā)放小麥花、玉米花和鼠尾草花的傳粉方式的資料卡片，學(xué)生四人為一組進(jìn)行討論。思考如下問(wèn)題：（1）小麥花、玉米花和鼠尾草花的傳粉方式有什么不同呢？（2）風(fēng)媒花有哪些？它們有什么特點(diǎn)？（3）蟲(chóng)媒花又有什么特點(diǎn)？你還能舉例說(shuō)出哪些屬于蟲(chóng)媒花嗎？通過(guò)問(wèn)題串引發(fā)學(xué)生積極思考，鍛煉邏輯思維能力。
3、受精過(guò)程
我會(huì )利用多媒體播放受精過(guò)程動(dòng)畫(huà)，并給學(xué)生發(fā)放花的子房和柱頭的縱切面模型，組織學(xué)生四人為一組討論，思考如下問(wèn)題串：（1）花粉落在雌蕊柱頭上，雌蕊發(fā)生了怎樣的變化？（2）花粉中的精子是如何進(jìn)入胚珠與卵細胞結合的？（3）精子與卵細胞結合形成了什么？借助概念模型，能夠幫助學(xué)生形成完整的知識體系，在應對新情景問(wèn)題時(shí)能夠快速完整回憶所學(xué)知識并加以靈活應用。
�。ㄈ╈柟烫嵘�
組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲，請學(xué)生分別扮演雌蕊、雄蕊、小蜜蜂，并說(shuō)出各自在傳粉過(guò)程中的作用及特點(diǎn)。鞏固本節課做學(xué)。
�。ㄋ模┱n堂小結
引導學(xué)生總結，突出學(xué)生主體地位。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
請學(xué)生課下查閱資料思考：大雨季節，不利于傳粉，如何幫助農民減少損失？建立知識與生活間的聯(lián)系。
七、說(shuō)板書(shū)設計
本節課我所采用的是提綱式的板書(shū)，清晰呈現了本節課的重難點(diǎn)知識，便于學(xué)生理解與掌握。
【初中生物《開(kāi)花和結果》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
開(kāi)花和結果的課后反思06-25
《開(kāi)花和結果》初一生物說(shuō)課稿06-22
《開(kāi)花和結果》七年級生物說(shuō)課稿06-21
《開(kāi)花和結果》生物七年級上冊說(shuō)課稿06-28
《開(kāi)花和結果》七年級同步生物說(shuō)課稿06-21