《望洞庭》教學(xué)設計優(yōu)秀

《望洞庭》教學(xué)設計優(yōu)秀

　　作為一名教職工，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《望洞庭》教學(xué)設計優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《望洞庭》教學(xué)設計優(yōu)秀1

　　教學(xué)目的：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思，并能用自己的話(huà)寫(xiě)出《望洞庭》一詩(shī)所描繪的景色。

　　3、理解這首詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，體味作者的思想感情，使學(xué)生從中受到美的熏陶。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在理解句意的基礎上，創(chuàng )設情境，寫(xiě)出詩(shī)中所描繪的景色。

　　教學(xué)準備：

　　查閱洞庭湖的相關(guān)資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入揭題

　　1、同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景如畫(huà)�？伎寄�，下面的圖片是介紹哪個(gè)地方的？(用上學(xué)過(guò)的詩(shī)句或好句)

　　出示圖片：

　　(1)景：廬山瀑布詩(shī)句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　(2)景：大明湖詩(shī)句：四面荷花三面柳，一城山色半城湖。

　　(3)景：昆明湖句子：靜得像一面鏡子，綠的像一塊碧玉。

　　師：今天我帶大家到洞庭湖走一走。有誰(shuí)知道洞庭湖的，給大家介紹一下。

　　師：介紹得真不錯，洞庭湖的景象非常迷人，在一千三百多年前，唐朝有位大詩(shī)人劉禹錫來(lái)到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下了一首千古傳頌的佳作。聽(tīng)，他正在吟誦呢！

　　二、初讀感悟。

　　1、多媒體出示詩(shī)，師配樂(lè )朗誦�！�—范讀

　　2、我們也來(lái)讀一讀。

　　同桌互讀抽讀檢查(5-6人)

　　3、檢查自學(xué)效果：

　　A正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó

　　B說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些字詞，也可以把不理解的說(shuō)出來(lái)大家一起解決。(洞庭湖光秋月和潭面磨遙望白銀盤(pán)青螺)

　　3、大家預習的很好，那就讓我們一起去看看洞庭湖的美景吧。(多媒體出示洞庭湖的畫(huà)面。)

　　師：你能用上一些詞來(lái)形容看到的景物嗎？

　　生：……

　　師：送你們一組詞語(yǔ)，幻燈片出示：

　　山青水秀水天一色湖光山色

　　水平如鏡銀光閃閃波光粼粼

　　備注：培養學(xué)生積累字詞的習慣，為下面的寫(xiě)作作鋪墊。

　　三、細讀體會(huì )，理解詩(shī)句意思。

　　師：洞庭的美景配上劉禹錫的。詩(shī)句那一定是有聲有色，下面把你最喜歡的詩(shī)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你的理解。

　　(一) “湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨�！�

　　師：結合詩(shī)句你看到了什么景象？感受到了什么？

　　生：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。

　　師：看到如此美景，作者是怎樣形容的？(鏡未磨)

　　師：講解“鏡未磨”的意思。沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡給人怎樣的感覺(jué)？

　　師：這里藏著(zhù)什么修辭方法？

　　生：比喻的修辭方法。把(無(wú)風(fēng)的湖面)比作(沒(méi)有打磨過(guò)的銅鏡)。

　　師：同桌互相把這兩句美美地讀出來(lái)？并談?wù)勛约旱睦斫狻?同桌互讀，一個(gè)讀，一個(gè)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō))

　　湖光/秋月/兩相和，潭面/無(wú)風(fēng)/鏡未磨。

　　(二) “遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺”。(多媒體出示)

　　師：遠遠望去，在平靜的湖面上，我們還看到了什么？他像什么？(圖片出示君山)

　　師：作者用了什么方法來(lái)介紹的君山的？(白銀盤(pán)里一青螺)

　　詩(shī)中的“白銀盤(pán)”指什么？“一青螺”呢？

　　師：你覺(jué)得它美在哪里？(翠、白、青，描寫(xiě)的有聲有色)

　　師：這句詩(shī)中，詩(shī)人以奇特的想象、確切的.比喻描繪了洞庭山水，你讀出來(lái)了嗎？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　　遙望/洞庭/山水色，白銀/盤(pán)里/一青螺。

　　(三)誦讀或背誦全詩(shī)。

　　師：詩(shī)人把月夜下洞庭的山水變成了一個(gè)精美絕倫的工藝品。讓我們閉上眼睛再去感受一下這寧靜和諧的洞庭湖。(給學(xué)生配樂(lè )誦讀)

　　四、品讀詩(shī)句，理解作者感情。

　　師：這么美麗的景色，你是用什么心情去讀的？(愉快、高興)其實(shí)，這首詩(shī)是作者劉禹錫被貶之后途經(jīng)洞庭湖，夜晚站在岳陽(yáng)樓上看到如此寧靜和諧的美景，寫(xiě)下了這首詩(shī)，我們再來(lái)讀一讀，你能讀出什么？(小組合作，互相說(shuō)一說(shuō))

　　備注：學(xué)生讀完，說(shuō)一說(shuō)這樣讀的原因。老師要在感情變化過(guò)程中引導學(xué)生正確理解作者的感情，體會(huì )作者開(kāi)闊的胸襟，廣闊的胸懷。

　　五、說(shuō)寫(xiě)結合，感受詩(shī)句之美。

　　1、師：同學(xué)們，洞庭湖是我國的名勝，觀(guān)光旅游的人很多，你請結合劉禹錫的詩(shī)，展開(kāi)豐富的想象，描繪一下美麗的洞庭湖。

　　2、師：同學(xué)們讀得真好，我們都被這迷人的景色陶醉了，這樣的美景又引來(lái)了一位大詩(shī)人——孟浩然，他由景感懷，寫(xiě)下了《望洞庭贈張丞相》。

　　《望洞庭湖贈張丞相》--(唐)孟浩然

　　八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。

　　欲濟無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀(guān)垂釣者，徒有羨魚(yú)情。

　　課下，同學(xué)們還可以搜集更多有關(guān)洞庭湖的古詩(shī)，相互交流。

　　3、最后，我們讓我們和著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，美美地背一背這首詩(shī)。

　　望洞庭

　　[唐]劉禹錫

　　湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

　　遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。

　　注釋?zhuān)?/p>

　　洞庭：湖名，在湖南省北部。

　　和：和諧，這里指水色和月色融為一體。

　　潭面：指湖面。

　　青螺：這里形容洞庭湖中的君山。

　　預習提示：

　　1、通過(guò)小組合作解決下面字詞。(把不理解的做出標記)

　　洞庭湖光秋月和潭面磨遙望白銀盤(pán)青螺

　　2、課下查閱洞庭湖的相關(guān)資料。

　　3、畫(huà)出你認為描寫(xiě)優(yōu)美的詩(shī)句或你不理解的詩(shī)句。

《望洞庭》教學(xué)設計優(yōu)秀2

　　《望洞庭》這首詩(shī)為唐代大詩(shī)人劉禹錫所作，詩(shī)人以豐富的想象和形象的比喻，描繪了洞庭湖美麗的風(fēng)光，表達了詩(shī)人對秋夜洞庭湖的喜愛(ài)和贊美之情。在教學(xué)這首詩(shī)，或者說(shuō)在一堂課上，要有一兩個(gè)閃光點(diǎn)，那么這堂課就會(huì )變得精彩的多。

　　教學(xué)片斷：

　　師：下面請同學(xué)們自由的朗讀古詩(shī)，并且要注意朗讀的要求。

　　生：自由讀（有的同學(xué)都讀了好幾遍了）

　　師：那老師現在要考考你們了，看你們究竟有多少人會(huì )讀這首古詩(shī)

　�。▽W(xué)生們都高舉著(zhù)小手，都想上來(lái)表現一下）生1：開(kāi)始讀古詩(shī)（沒(méi)有感情，語(yǔ)言干巴巴的）

　　生2：開(kāi)始讀古詩(shī)（聲音響亮，有點(diǎn)感情）

　　師：剛才，同學(xué)們聽(tīng)了兩位同學(xué)的朗讀，你們認為誰(shuí)讀的好呢？

　�。▽W(xué)生紛紛舉手發(fā)言，都說(shuō)第二位同學(xué)讀的好）

　　師：那么讀古詩(shī)到底應該怎么讀呢？

　　生1：要響亮的讀

　　生2：要讀的順

　　生3：既要響亮，還有有感情

　　師：除了這些，誰(shuí)還有補充嗎？

　�。▽W(xué)生啞口無(wú)言）

　　這是，指導學(xué)生觀(guān)察圖片

　　師：這是一幅怎樣的圖片呢？看了這幅畫(huà)，你的感覺(jué)怎么樣？

　　生1：感覺(jué)很平靜

　　生2：讓人感覺(jué)很舒服

　　生3：這是一個(gè)寂靜的夜晚

　　師：是啊，這是一個(gè)寧靜的夜晚，月光與湖水看上去十分的和諧，美好，靜到了極點(diǎn)。想到這，那這首詩(shī)到底應該怎么來(lái)朗讀呢？

　　生：應用平靜、柔美的語(yǔ)氣來(lái)讀

　　師：說(shuō)的真好，下面請同學(xué)們一齊朗讀這首詩(shī)。

　　教學(xué)反思：

　　現在的學(xué)生對于朗讀的意義，普遍都是認為只要把書(shū)讀好，讀的響亮，讀的正確，讀的流利就行了，可是他們卻忽略了最重要的'一點(diǎn)，就是要有感情地朗讀。小學(xué)各個(gè)年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要讓學(xué)生在讀中感悟內容，受到熏陶，并且能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此在這節課中，我注重朗讀的訓練，在朗讀的基礎上，通過(guò)討論，結合課文插圖，讓學(xué)生自己明白應該怎樣朗讀。更何況古詩(shī)寫(xiě)的本來(lái)就很美，因此在這樣的情境下，學(xué)生自然而然就能領(lǐng)悟出古詩(shī)所要表達的真正的感情。在教學(xué)時(shí)，我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：看了這幅畫(huà)，你感覺(jué)怎樣，你有什么想說(shuō)的？再請學(xué)生結合詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)對詩(shī)句的理解。通過(guò)這樣的方法，學(xué)生不僅能說(shuō)出圖畫(huà)的內容，還能大致的說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，那么老師便在他們不懂的地方指導，讓他們自主的學(xué)，以此來(lái)達到教學(xué)目標。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課上讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)，議一議，最終做到朗讀之中領(lǐng)悟的效果。

《望洞庭》教學(xué)設計優(yōu)秀3

　　精讀會(huì )意

　　1、自讀全詩(shī)，明要求：

　　讀準字音，讀不準的生字看生字表，讀通詩(shī)句。

　　2、檢查自學(xué)效果，正音：

　　洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó

　　3、再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，來(lái)說(shuō)一說(shuō)：

　�、沤虒W(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨�！�

　　生：我理解了“湖光秋月兩相和”。

　�。ǘ嗝襟w出示）

　　相：相互。

　　和：和諧、協(xié)調。

　　湖光：湖水的光。

　　秋月：可以看出時(shí)間是秋天的晚上。

　　師：你理解得真不錯。

　　生：我理解“兩相和”：湖水和月光融合在一起，顯得非常和諧。

　　生：這句詩(shī)的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。

　　生：我理解了“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”。

　�。ǘ嗝襟w出示）

　　潭面：是指洞庭湖面。

　　未：沒(méi)有。

　　磨：磨拭。

　　鏡未磨：指沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。

　　師：沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡給人怎樣的感覺(jué)？

　　生：朦朦朧朧、模模糊糊。

　　生：我理解這句詩(shī)意：湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。

　　師：詩(shī)中把什么比作什么？

　　生：把（潭面）比作（沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡）。

　　師：誰(shuí)能美美地把這兩句詩(shī)讀好？

　�。ńo生配樂(lè )）

　　湖光/秋月/兩相和，潭面/無(wú)風(fēng)/鏡未磨。

　�、平虒W(xué)“遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺”。

　�。ǘ嗝襟w出示）

　　生：遙望：遠望。

　　師：點(diǎn)題，可以看出詩(shī)人離洞庭湖有一段距離，所以詩(shī)的題目是《望洞庭》。

　　生：山水色：山就是指君山，這句詩(shī)的意思是遠遠望去，洞庭湖和君山的顏色，就像“白銀盤(pán)里一青螺”。

　　師（出示實(shí)物：白銀盤(pán)和一個(gè)青螺）：你看到了什么？

　　生：我看到了白銀盤(pán)里放著(zhù)個(gè)小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛(ài)。

　　師：請你與畫(huà)中的景象比一比，象嗎？

　　生：真美，把月夜下洞庭的山水變成了一個(gè)精美絕倫的工藝品。

　　師：這句詩(shī)中，把什么比作了什么？

　　生：把（洞庭湖）比作（白銀盤(pán)）；把（君山）比作（青螺）。

　　請生讀好這兩句詩(shī)：

　　遙望/洞庭/山水色，白銀/盤(pán)里/一青螺。

　　師：這首詩(shī)意境很美，誰(shuí)能美美地把它吟誦并背誦。

　　師：閉上眼睛，聽(tīng)配樂(lè )朗誦，你能想象出這樣的景色嗎？用上一兩個(gè)形容詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　生：秋天的`一個(gè)夜晚，我和劉禹錫登山岳陽(yáng)樓，遙望洞庭湖，銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上，月光如水水如天，朦朧中那君山就象是白銀盤(pán)里的一個(gè)青螺，十分惹人喜愛(ài)。在這個(gè)寧靜和諧的夜晚，我和劉禹錫依依話(huà)別。

　　生：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖邊，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個(gè)湖面像籠罩著(zhù)一層薄紗。朦朧中，那君山就像一個(gè)放在白銀盤(pán)里的青螺，我被這迷人的景色陶醉了。

　　生：……

　　大家一起探討吧。

【《望洞庭》教學(xué)設計優(yōu)秀】相關(guān)文章：

望洞庭教學(xué)設計07-03

《望洞庭》教學(xué)設計07-01

《望洞庭》教學(xué)設計02-05

望洞庭教學(xué)設計03-06

(精選)望洞庭教學(xué)設計11-23

《望洞庭》教學(xué)設計02-26

古詩(shī)《望洞庭》教學(xué)設計范文06-21

望洞庭教學(xué)設計15篇05-29

《望洞庭》教學(xué)設計15篇06-30