教師基本功心得
我們得到了一些心得體會(huì )以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編整理的教師基本功心得，希望能夠幫助到大家。
教師基本功心得1
今天上午參加了小學(xué)數學(xué)教師基本功訓練營(yíng)，王海燕老師先給我們講解了如何進(jìn)行教學(xué)設計，并且指出了教學(xué)設計中的幾個(gè)要點(diǎn)。接著(zhù)王海燕老師有給我們講解了PPT的制作，包括制作模板，插入flash，圖片的截取，觸發(fā)器的使用，讓我受益頗深，原來(lái)ppt也可以由如此強大的交互功能，平時(shí)在用ppt制作課件時(shí)會(huì )出現的問(wèn)題也迎刃而解，對王海燕老師的認真鉆研的精神真是很敬佩。
聽(tīng)了一上午的講解，王海燕老師講的很細致，我們聽(tīng)得很認真，時(shí)間過(guò)得很快，臨近結束時(shí)，李艷老師給我們布置了今天的任務(wù)，設計一個(gè)教學(xué)設計和相對應的課件，想到今天下午滿(mǎn)滿(mǎn)的課還有一上午的作業(yè)還沒(méi)改，不禁有些頭疼。忙完了一下午，晚上回到家，給孩子洗漱過(guò)后已經(jīng)8點(diǎn)了，這個(gè)時(shí)候我才開(kāi)始打開(kāi)書(shū)本和教參看了起來(lái)。本來(lái)也想在網(wǎng)上搜一個(gè)課件改改，下午空閑時(shí)在網(wǎng)上搜了以后，總感覺(jué)有些地方講解的不夠透徹，就自己動(dòng)手做了起來(lái)，把王海燕老師上午的講的現在就用上了，做著(zhù)改著(zhù)等到做完時(shí)，也已經(jīng)快接近12點(diǎn)了，自我感覺(jué)還可以，覺(jué)得李艷老師布置的這個(gè)任務(wù)還這是及時(shí)，如果李艷老師讓我們回去自行練習，估計我會(huì )來(lái)也就不會(huì )那么及時(shí)的把上午講解的應用一下了。
第二天上午，早早的來(lái)到了會(huì )議室，等待今天的.抽簽上課，沒(méi)有抽到我，有點(diǎn)高興也有點(diǎn)遺憾，因為李艷老師說(shuō)抽到上課要發(fā)證書(shū)的。后來(lái)聽(tīng)了幾個(gè)老師的上課，以及最后的點(diǎn)評，對這節課的認識又更加深了一步。
很快一上午就過(guò)去了，過(guò)后回想一下，確實(shí)是挺充實(shí)的，學(xué)到的也很多，能夠體會(huì )王海燕老師說(shuō)的，她參加基本功訓練時(shí)很累，但是等到過(guò)后回憶起來(lái)，也很難忘。
教師基本功心得2
在我的記憶中，我上學(xué)那會(huì )，一堂課下來(lái)基本都是老師滿(mǎn)堂灌、教方法、總結，而現在重視的是怎樣把學(xué)生調動(dòng)起來(lái)，把“讓學(xué)生學(xué)”變成“學(xué)生要學(xué)”，把被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，那么到底怎樣才能上好一堂課，經(jīng)過(guò)幾天來(lái)的培訓學(xué)習并結合自己的教學(xué)經(jīng)驗，我有以下幾點(diǎn)收獲：
一、吃透教材，課的準備。
“給人一碗水，自己必須有一桶水�！边@是教師擁有量的一個(gè)比喻，可以看出為了完成教學(xué)任務(wù)，教師必須具備很多知識，尤其是一個(gè)語(yǔ)文教師，每上課前，對于所導學(xué)的內容都要熟悉于胸，絕對不打無(wú)準備之仗，反復誦讀要學(xué)的知識或文章，仔細觀(guān)摩，全面的、多方面了解，盡可能多的發(fā)現知識點(diǎn)。此外，還要閱讀與此課文相關(guān)的資料、圖片、背景知識及其他介紹，去粗取精，選擇對教學(xué)有用的材料。
二、考慮學(xué)生的因素。
在教學(xué)過(guò)程中，我們還要考慮學(xué)生的因素，以他們的年齡特點(diǎn)和知識水平，對于所學(xué)的文本，學(xué)生會(huì )提出什么樣的問(wèn)題，他們會(huì )有什么樣的想法，都是不同的。以學(xué)生的生活經(jīng)歷，會(huì )不會(huì )對所學(xué)的內容產(chǎn)生共鳴，采用什么方法更容易接受，我們都要站在學(xué)生的覺(jué)度考慮問(wèn)題。根據不同年齡段的學(xué)生，同樣的問(wèn)題，采用不同的方法。
例如，在我曾教一年級學(xué)生的一堂課上，有這樣一個(gè)問(wèn)題，：熊貓的外形是什么樣的？但由于孩子的年齡小，對詞語(yǔ)的理解程度不同，沒(méi)有一個(gè)人回答，課堂涼了起來(lái)，一時(shí)讓我舉手無(wú)措，不知該怎樣提問(wèn)才合適，后來(lái)經(jīng)琢磨，應這樣問(wèn)：熊貓長(cháng)的是什么樣的？這時(shí)學(xué)生才有所啟發(fā)，語(yǔ)言引導在課堂上起這舉足輕重的作用。語(yǔ)文本是一門(mén)多姿多彩的課程，如果一堂課只是老師在講臺上講，就會(huì )使這門(mén)課程枯燥乏味，學(xué)生像聽(tīng)夢(mèng)一樣注意力不集中，容易走神。讓他們課堂上有事干不覺(jué)得無(wú)聊，這樣學(xué)生和老師就容易友好的配合，讓大多數學(xué)生上好這堂課，不遺漏知識，才能更好的發(fā)揮學(xué)生的作用。
三、把握好“教”與“學(xué)”的關(guān)系
教學(xué)是教與學(xué)的交往，是教與學(xué)的互動(dòng)。在課堂上，師生要相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，教師不再是高高在上的，不可侵犯的，學(xué)生不再是無(wú)條件的服從教師的教，迎合學(xué)生建立新型的師生關(guān)系，師生共同分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識。交流彼此的情感，求的新的發(fā)現，形成一個(gè)真正的學(xué)習整體。
四、聯(lián)系生活實(shí)際，拓展延伸。
一節語(yǔ)文課，要有拓展延伸的內容，如果只是進(jìn)行延續，少了拓展的這個(gè)環(huán)節，這節課總覺(jué)得不夠完整，效果自然是讓人覺(jué)得欠缺了點(diǎn)什么，如果太重視拓展，但拓展的太早太快，一節課用了一半的時(shí)間做拓展，這樣的課必然是不充分的，拓展方式眾多，要善于運用適合學(xué)生的.方式，比如、設計仿寫(xiě)句子練習或想象能力的訓練題，設計問(wèn)題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的情感經(jīng)歷或情感體驗，凝聚學(xué)生的注意力，較輕易地將自己的情感與往日的生活聯(lián)系起來(lái)，暢談心路歷程。
五、課后的鞏固。
語(yǔ)文學(xué)習不能不掌握住知識，掌握知識是必然的肯定的，那么這就需要教師對學(xué)生的課后時(shí)間如何運用一個(gè)準確的科學(xué)的指導，依據教材的練習題及其他相關(guān)資料，設計出相應的作業(yè)，這是為鞏固知識而作的努力，寫(xiě)作類(lèi)習題，一類(lèi)是片段練筆，另一類(lèi)是根據所學(xué)的文本進(jìn)行有目的有意識的寫(xiě)作練習，從立意、構思、語(yǔ)言等方面去鞏固，有布置、有批改、有反饋，這樣對學(xué)生的促進(jìn)有很大的幫助的，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導，也是對課堂所學(xué)知識的鞏固。
教師基本功心得3
本課程主要講授兩大內容，即中學(xué)教師教學(xué)基本功培訓作業(yè)和中學(xué)教師教學(xué)基本功培訓輔導相關(guān)知識。在中學(xué)教師教學(xué)基本功培訓作業(yè)這一專(zhuān)題中，主要包括 作業(yè)的緣起與界定、作業(yè)的正負效應分析和解決對策； 在中學(xué)教師教學(xué)基本功培訓輔導這一專(zhuān)題中，詳細介紹 輔導的定義、類(lèi)型、原則、管理和學(xué)習反思。
本課程主要解決的問(wèn)題也分為兩大塊。作業(yè)專(zhuān)題主要解決的問(wèn)題有三點(diǎn)：一是幫助教師了解作業(yè)的正負效應，正確認識作業(yè)在不同年段的積極與消極作用；二是要求教師掌握有效作業(yè)的設計要求，提高作業(yè)積極作用、減少或者避免作業(yè)的消極作用；三是明確作業(yè)的有效批改策略，把作業(yè)作為真正幫助學(xué)生學(xué)習的途徑。輔導專(zhuān)題主要解決的問(wèn)題有三點(diǎn)：一是幫助教師了解輔導的核心價(jià)值和功能；二是掌握有效的'輔導原則和策略；三是明確輔導的有效方法和途徑。
本課程的學(xué)習目標是掌握作業(yè)界定內涵，即知道什么是作業(yè)；了解作業(yè)屬性，即認識作業(yè)的心理機制；熟悉作業(yè)類(lèi)型與功能，即明確作業(yè)正負功效；運用有效作業(yè)策略，即設計人本化作業(yè)類(lèi)型。通過(guò)學(xué)習本課程，應該明確有效作業(yè)設計理念和原則，掌握有效作業(yè)而設計要求，改變自己在教學(xué)工作中對作業(yè)的不正確認識和盲目布置作業(yè)的習慣，從改革作業(yè)設計入手，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在學(xué)習的過(guò)程中，需要聯(lián)系實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中存在的各種相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深入的理論思考和實(shí)踐反思，以期達到 幫助教師和家長(cháng)澄清作業(yè)的正負效應和輔導的核心理念，使教師和家長(cháng)不再迷信作業(yè)的萬(wàn)能作用和盲目信奉輔導作用；幫助教師學(xué)會(huì )正確設計有效作業(yè)，避免消極作業(yè)對學(xué)生造成的負面影響；讓教師正確理解輔導核心理念和實(shí)質(zhì)作用，不再盲目對學(xué)生進(jìn)行機械的、灌輸式的教輔導教育的效果。
通過(guò)對本課程的學(xué)習，教師要掌握作業(yè)界定內涵，即知道什么是作業(yè)；了解作業(yè)屬性，即認識作業(yè)的心理機制；熟悉作業(yè)類(lèi)型與功能，即明確作業(yè)正負功效；運用有效作業(yè)策略，即設計人本化作業(yè)類(lèi)型。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習這一專(zhuān)題，要求教師明確有效作業(yè)設計理念和原則，掌握有效作業(yè)而設計要求，改變自己在教學(xué)工作中對作業(yè)的不正確認識和盲目布置作業(yè)的習慣，從改革作業(yè)設計入手，提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生做作業(yè)的目的在于鞏固和消化所學(xué)的知識，并使知識轉化為技能。正確組織好學(xué)生作業(yè)，對于培養學(xué)生獨立學(xué)習的能力和習慣，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng )造有著(zhù)重大意義。同時(shí)檢查作業(yè)，又可以反饋教情、學(xué)情，對教師調整教學(xué)方式、內容和手段起到了重要的作用。
通過(guò)培訓了解到，教師在批改作業(yè)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：第一，批改作業(yè)要注意時(shí)效性。這與作業(yè)布置的及時(shí)性是相一致的，如果作業(yè)批改的周期過(guò)長(cháng)，反饋時(shí)間過(guò)長(cháng)。學(xué)生作業(yè)中出現的問(wèn)題就不能及時(shí)解決，正確的得不到強化，錯誤的得不到及時(shí)改正，實(shí)際上已經(jīng)失去了批改作業(yè)的信息價(jià)值，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。第二，要重視批改作業(yè)的思考性。批改作業(yè)不僅僅是打個(gè)分數、等級，更重要的是分析學(xué)生為什么錯、造成錯誤的原因，從而總結課堂教學(xué)的得失，不斷調整教學(xué)方法。第三，要了解各個(gè)層次學(xué)生掌握知識的情況，以便進(jìn)行分類(lèi)輔導，在對知識進(jìn)行查漏補缺時(shí)，能起到事半功倍的效果，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
教師基本功心得4
我校于xx年6月12日，舉辦了正陽(yáng)小學(xué)xx年班主任技能大賽，這次班主任基本功大賽，參加的教師積極性都非常高，使我感到青年班主任的朝氣與活力，也看到了他們的個(gè)人能力在逐步的提高。
這次比賽是我們大家共同進(jìn)步成長(cháng)的過(guò)程。我覺(jué)得班主任基本功即指班主任在完成教學(xué)工作所必需的條件性的技能和技巧。這里的“條件性”旨在說(shuō)明班主任基本功是班主任完成班主任工作的必要條件，也就是說(shuō)，一名合格的班主任要是不具備這些條件，班主任工作將無(wú)法完成，盡管有了這些條件，班主任工作未必成功。
本次比賽符合條件的。40歲以下的教師參加了此次比賽，競賽通過(guò)教育故事(將自己教育學(xué)生的某一成功個(gè)案，寫(xiě)成一個(gè)20xx字左右的教育故事)、班隊會(huì )設計(圍繞禮儀)、案例分析、、班主任工作論文三個(gè)環(huán)節。
我的教育故事和班隊會(huì )設計兩項內容是前期創(chuàng )作的；案例分析現場(chǎng)抽簽，5分鐘準備時(shí)間，按抽簽內容進(jìn)行結合自己的`工作實(shí)際利用教育理論進(jìn)行分析；在我的教育故事中，董明老師寫(xiě)的是“窗玻璃打碎之后”、崔穎輝寫(xiě)的是“‘愛(ài)’班主任的法寶”王宇紅寫(xiě)的是“師長(cháng)攜手與未來(lái)”崔麗研的是心靈的橋梁等好多工作中鮮活的實(shí)例；李艷榮“精雕細琢方成器、曹麗娟老師寫(xiě)的“愛(ài)心澆開(kāi)‘幸�；ā薄诎嚓爼�(huì )設計里三3年3班設計的是《講禮儀，我做合格小公民》、4年2班《做文明的我》在通過(guò)比賽充分的展示了班主任的專(zhuān)業(yè)技能和工作技巧，綜合的考察班主任的表達能力、應變能力、處理事件突發(fā)能力。
本次班主任基本功技能大賽的評委有：王淑榮、姜玉俠、孫桂榮、孫麗娟、王淑娟。評委打分通過(guò)分項目打分，然后核算出總分，最后取平均分。
本次比賽評出一等獎兩人：高志慧、高艷
二等獎五人：荊燕、曹麗娟、崔麗妍、雷桂梅、李艷榮
三等獎十一人：王馨、魏萍媛、許冰、尹阿華、王慧梅、趙海紅、董明、王宇紅、王杰、何靜、趙紅霞
從本次獲獎的班主任中，我們推薦高志慧和高艷兩位同志代表我校參加綠園區教育局舉辦的班主任基本功技能大賽。
教師基本功心得5
20xx年10月14日，我有幸觀(guān)摩了湛江市首屆幼兒園青年教師教學(xué)能力大賽（決賽），這里匯集了全市五縣四區幼教領(lǐng)域的佼佼者。對于這樣的大賽給予我們觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì )真的來(lái)之不易。通過(guò)觀(guān)摩比賽，真是讓我受益匪淺，使我對幼兒教育教學(xué)得到了進(jìn)一步認識。在觀(guān)摩的過(guò)程中借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)反思自己的不足；結合自己的教學(xué)實(shí)際情況做了深刻的反思和憧憬。
想早早到比賽現場(chǎng)，去占個(gè)“好位置”，結果，到了現場(chǎng)一看早已人山人海，人們都擠在賽場(chǎng)的四周，且手里還有配備筆記本、手機、DV機、照相機、錄音器等各種攝像“裝備”觀(guān)看和錄制選手們的每一項比拼，生怕自己錯過(guò)了某個(gè)精彩的瞬間而后悔，頃刻間讓我感悟到這大賽的魅力。
大賽主要圍繞著(zhù)說(shuō)課答辯比賽和才藝比賽這兩大方面進(jìn)行。
一、說(shuō)課答辯
觀(guān)摩說(shuō)課答辯比賽，讓我更清晰的了解說(shuō)課的九大步驟：說(shuō)設計意圖、說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)準備、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)教學(xué)反思。選手們基本都能從這九大步驟來(lái)進(jìn)行講述，在說(shuō)教學(xué)過(guò)程環(huán)節中，環(huán)節清晰。在說(shuō)課中結合《幼兒3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導綱要》和《廣東省幼兒園一日生活指引》分析活動(dòng)。但是個(gè)別選手學(xué)情、學(xué)法這兩個(gè)方面說(shuō)得不夠詳細，分析不夠具體。對于答辯環(huán)節，選手們能對游戲、一日生活、環(huán)境創(chuàng )設等方面的問(wèn)題進(jìn)行回答。
在說(shuō)課中我覺(jué)得每個(gè)教師除了要擁有較強的理論知識和豐富經(jīng)驗，也應該對說(shuō)學(xué)情、說(shuō)學(xué)法這兩個(gè)方面加強認知和分析；且應熟記說(shuō)課內容，避免沒(méi)有熟記說(shuō)課內容，一邊操作ppt一邊在看著(zhù)ppt內容來(lái)讀出，顯得生硬且不流暢。
游戲問(wèn)題答辯環(huán)節，我覺(jué)得此次比賽的問(wèn)題內容多數趨向游戲的內容、類(lèi)型、特點(diǎn)和玩法，以及這類(lèi)游戲有什么教育意義。選手們在講述過(guò)程中都能結合理論、政策和實(shí)踐方面作答，可以看出教師們的理論知識非常扎實(shí)以及有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。但歷史維度這個(gè)點(diǎn)往往被忽略，歷史角度是個(gè)難點(diǎn)，需要非常了解游戲的歷史發(fā)展，并且玩具的玩法是平時(shí)常玩的，還有一些更深層的玩法。例如七巧板這個(gè)游戲問(wèn)題，很多教師都知道屬于益智類(lèi)玩具，玩法可以拼出不同的圖案，促進(jìn)幼兒的想象力和創(chuàng )造力。但卻很少能從歷史的維度更進(jìn)一步論述。賽后我上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，其實(shí)七巧板是一種古老的中國傳統智力游戲。而這七塊板可拼成許多圖形，例如：三角形、平行四邊形、不規則多邊形，玩家也可以把它拼成各種人物、形象、動(dòng)物、橋、房、塔等等，也可以是一些中、英文字母。七巧板由宋朝的燕幾圖→演化成明朝的蝶翅幾→再到清初到現代的七巧板。燕幾圖：七巧板本來(lái)的面目是「燕幾圖」，燕幾的意思是招呼客人賓宴用的案幾，引發(fā)這個(gè)點(diǎn)子的人是北宋進(jìn)士黃伯思。七巧板還有一種更有意義玩法，可以幫助小孩學(xué)習基本邏輯關(guān)系和數學(xué)概念，可以幫助孩子認識各種幾何圖形、數字、認識周長(cháng)和面積的'意義。七巧板也是蒙氏教育教具中其中一種，屬于數學(xué)區。一日生活問(wèn)題答辯環(huán)節，選手們都能回答到點(diǎn)上，并結合隨機教育來(lái)應答，要是能加強說(shuō)明一下所答依據，會(huì )更加有說(shuō)服力。因此理論依據熟悉也是一個(gè)關(guān)鍵。關(guān)于環(huán)境創(chuàng )設答辯環(huán)節，選手都很熟練環(huán)境創(chuàng )設的原則、要求和良好環(huán)境的標準，和清楚滲透教育的理念、特點(diǎn)和方法。但對幼兒園的大環(huán)境小環(huán)境、實(shí)體環(huán)境和軟環(huán)境概念有點(diǎn)模糊，沒(méi)有對題目中環(huán)境歸為哪類(lèi)環(huán)境。
二、才藝展示
在特長(cháng)展示環(huán)節每位選手都各有特色，有拉丁舞、故事、蒙古舞、講故事、美術(shù)和故事音樂(lè )結合形式，多式多樣。部分選手的舞蹈堪稱(chēng)專(zhuān)業(yè)，婀娜多姿，動(dòng)作優(yōu)美，講故事也做到分角色進(jìn)行表演，模仿小動(dòng)物聲調神態(tài)相似，還有選手的美術(shù)展示方式創(chuàng )新獨特，利用數字的形式，再添加筆畫(huà)把小動(dòng)物請出場(chǎng)，真是精彩！同時(shí)也提醒我在以后的教學(xué)中，不應局限于講故事僅僅是講故事，舞蹈是舞蹈這樣單向性教學(xué)，可以適當的互相穿插和加入其他元素。在彈唱環(huán)節中，這環(huán)節幾乎是所有幼兒教師同行薄弱的環(huán)節。因為要求教師的視譜能力、伴奏能力技能和識讀速度特別強，但正是因為不夠專(zhuān)業(yè)才顯得薄弱，也讓我更加明確要加強在這方面的學(xué)習。在創(chuàng )編舞蹈環(huán)節中，選手們對音樂(lè )內容理解清晰，掌握節奏變化，結合歌詞來(lái)來(lái)編排主題舞蹈動(dòng)作，舞蹈創(chuàng )編構思清晰，動(dòng)作整體編排有空間層次變化，動(dòng)作流暢。既有主題動(dòng)作，又有空間層次變化，體現到舞蹈創(chuàng )編的統一性和變化性。舞蹈創(chuàng )編動(dòng)作上忌諱：動(dòng)作不到位，搶拍，空拍以及動(dòng)作單調，從而沒(méi)有體現空間層次和時(shí)間變化。在這方面賽后我也特意查閱相關(guān)知識和資料。
舞蹈創(chuàng )編的基本要素是空間和時(shí)間，空間體現在動(dòng)作分為三個(gè)空間：高、中、低，時(shí)間體現在動(dòng)作節奏的變化。舞蹈具有統一性和變化性，讓人看起來(lái)既有主題舞蹈動(dòng)作又有動(dòng)作的變化。例如，擺出主題造型ABCD（造型必須有高、中、低三個(gè)層次）,ABCD造型通過(guò)拍數連接起來(lái)，首先先將按造型A-B-C-D排成舞句1，然后可以將舞句1順序改變造型C-D-A-B就形成舞段2，最后將舞段1、2串聯(lián)起來(lái)（舞段順序也可以變化）。將造型、舞句和舞段編好，主題動(dòng)作就成型了。但是舞蹈在空間上還需要變化了，不能原地完成舞蹈。所以舞蹈需要移動(dòng)線(xiàn)，才能形成空間變化。移動(dòng)線(xiàn)有單路線(xiàn)和復合路線(xiàn)，移動(dòng)線(xiàn)又分為直線(xiàn)（橫的、豎的、斜的）和曲線(xiàn)（圓的、折線(xiàn)或者S型的等等），走單路線(xiàn)時(shí)最好選擇一種（橫的或者斜的等等），走復合路線(xiàn)起碼要有兩種類(lèi)型的線(xiàn)（橫+豎、橫+圓等等）。在舞臺上把舞蹈動(dòng)作和路線(xiàn)結合起來(lái)，例如：把舞臺分成九個(gè)點(diǎn)，根據自己需要選擇好一個(gè)點(diǎn)，把舞段跳出來(lái)，然后走路線(xiàn)，移動(dòng)到下一個(gè)點(diǎn)，把舞段跳出來(lái)。在走移動(dòng)線(xiàn)時(shí)自行選擇移動(dòng)路線(xiàn)類(lèi)型（單路線(xiàn)或復合路線(xiàn)），在移動(dòng)過(guò)程中可添加動(dòng)作。
一日的觀(guān)摩學(xué)習，體會(huì )深刻：臺上一分鐘，臺下十年功。也知道每一個(gè)出色的選手背后，都有著(zhù)一個(gè)非常優(yōu)秀而團結的幼教團隊。體會(huì )到幼兒教育工作者的不容易，也告訴正在幼兒教育工作這路上的我，肩負重任，定要虛心、認真、加強專(zhuān)業(yè)技術(shù)本領(lǐng)學(xué)習，方可真正為幼兒教育做奉獻。
教師基本功心得6
20xx年12月8日在三亞市教師進(jìn)修學(xué)校參加關(guān)于教師基本功的學(xué)習，主要講的是作業(yè)專(zhuān)題，通過(guò)一下午的學(xué)習，使我明確了作業(yè)的概念，布置作業(yè)的目的、作用，教師布置作業(yè)應該遵循的原則等，使我對“作業(yè)”有了更深的認識，教師合理布置作業(yè)也是教學(xué)目標實(shí)現的重要途徑。
家庭作業(yè)是指學(xué)生在課外的學(xué)習，是學(xué)生獨立進(jìn)行的學(xué)習活動(dòng)，或者說(shuō)指學(xué)生不在教師直接監督下進(jìn)行的學(xué)習。家庭作業(yè)成為學(xué)生個(gè)別學(xué)習的方式，起著(zhù)彌補學(xué)校學(xué)習活動(dòng)單一化缺陷的作用，是學(xué)生課內學(xué)習的繼續與延伸，被學(xué)校管理者和教師視為鞏固課堂教學(xué)的不可或缺的環(huán)節。布置作業(yè)的目的在于鞏固和消化所學(xué)知識，使知識轉化為技能技巧，培養學(xué)生獨立學(xué)習的能力和習慣，發(fā)展的學(xué)生的能力和創(chuàng )造才能，對實(shí)現教學(xué)目標具有重要意義。要使作業(yè)發(fā)揮其自身應有的作用，應該合理布置作業(yè)，作業(yè)的多少，作業(yè)題目的難易程度，都要合理設定，正確設計作業(yè)、合理安排作業(yè)、人本性化的處置作業(yè)，就會(huì )收到作業(yè)帶來(lái)的正面效應。如果，作業(yè)問(wèn)題處理不好，就會(huì )產(chǎn)生適得其反的作用。真正的有效學(xué)習不要過(guò)分依賴(lài)作業(yè)，而應該優(yōu)化課堂結構、提高教學(xué)效率、提振學(xué)生學(xué)習信心，提高課堂40分鐘的質(zhì)量至關(guān)重要。教師和家長(cháng)期望作業(yè)能夠在教育和管束孩子方面產(chǎn)生奇跡，但是，由于錯誤的期待，作業(yè)給孩子、家長(cháng)和教師帶來(lái)的總是痛苦多于快樂(lè )�，F在很多時(shí)候老師布置作業(yè)太多了，導致學(xué)生的學(xué)習任務(wù)過(guò)重，產(chǎn)生逆反心理，而有些時(shí)候教師不布置作業(yè)，家長(cháng)不能理解，也使學(xué)生自己缺乏自主學(xué)習的能力，班主任老師應負責控制和調解學(xué)生每天的課外作業(yè)總量。所以，合理布置作業(yè)對于教師而言非常重要。另外，作業(yè)做了之后，要及時(shí)了解作業(yè)的情況，及時(shí)反饋作業(yè)情況。
現在作業(yè)的'種類(lèi)很多，有試卷、報紙、配套的資料、書(shū)上的聯(lián)系題，還有要抄的筆記。這么多的作業(yè)，肯定有重復的題目，教師要合理取舍，布置作業(yè)要有針對性，可以分層次布置，學(xué)習成績(jì)好的布置較難的題，而成績(jì)差的應以基礎題為主，不能使作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習的包袱，而要發(fā)揮作業(yè)的積極作用，教師要學(xué)會(huì )體諒學(xué)生，這也是師生互動(dòng)的重要一環(huán)。明確了作業(yè)的重要作用，也明確了作業(yè)是一把“雙刃劍”，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我應該合理布置作業(yè)，真正發(fā)揮作業(yè)的積極作用，讓學(xué)生在相對輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習，這樣更能提高學(xué)習效率。
教師基本功心得7
一、挑戰
參加這次競賽，我非常底氣不足，甚至不太想參加這次比賽，因為我也不知道我有什么優(yōu)勢可以和其他老師比拼，并且我還怕比差了太丟人。師傅呂麗鼓勵我：一重在參與，二也是一個(gè)增長(cháng)見(jiàn)識的過(guò)程。的確，我還沒(méi)參加過(guò)比賽呢，去見(jiàn)識一下也好。我鼓起勇氣：好，我要參加!
二、學(xué)習
我很幸運，能夠經(jīng)歷三輪比賽，因為一輪輪比賽的過(guò)程就是一次次學(xué)習的過(guò)程。第一輪是理論測試，在比賽前，我從網(wǎng)上下載了很多關(guān)于新課程理念的理論知識，打印、裝訂成冊，狠狠地用半天時(shí)間K了一遍，再急急地惡補新課標，才顫顫巍巍地走進(jìn)考場(chǎng)。結果高興得讓人想尖叫�？磥�(lái)，我的努力沒(méi)有白費。
第二輪比賽是說(shuō)課，這是我第一次說(shuō)課，幸好我們學(xué)校假期進(jìn)行過(guò)一次教師基本功培訓，讓我對說(shuō)課有了一些淺顯的認識，孫校長(cháng)提供了一些說(shuō)課的要點(diǎn)，陳主任向我提供的暑期說(shuō)課培訓資料和錄相，他們都極大的幫助了我。我就模仿優(yōu)秀的說(shuō)課錄像中的說(shuō)課方法和步驟，我竟然也磕磕碰碰地通過(guò)了。第三輪是評課，我有些不知該如何下手的感覺(jué)，因為在賽前，我了解一些評課的方法和角度的太多太雜，對于我這種沒(méi)有多少評課經(jīng)驗的人來(lái)講實(shí)在是件壞事。
我不知道該選擇哪種評課方法，并且我還嚴重缺乏聽(tīng)評課的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言，所以在評課的過(guò)程中一直猶豫反復，浪費了很多時(shí)間，最后我還是套用了《走向專(zhuān)業(yè)化的.聽(tīng)評課》這本書(shū)的評課方法，感覺(jué)比較新穎，不必用太多的評課專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言，只需就事論事，用數據說(shuō)明問(wèn)題就可以了。結果證明我的選擇是正確的，否則我的成績(jì)可能會(huì )很低。這三輪比賽對于我都是一種全新的體驗，無(wú)論賽前還是比賽過(guò)程中，都讓我學(xué)到了很多。所以，我一直感激著(zhù)。
三、感激
感謝這次比賽讓我學(xué)到了很多知識，感謝師傅呂麗的鼓勵和支持：感謝陳廣余老師和孫校長(cháng)對我的指導和幫助;感謝我的同伴陳達對我的扶持和幫助�？傊�，感謝這次比賽過(guò)程中鼓勵我和幫助過(guò)我的人。
教師基本功心得8
教師應培養的語(yǔ)文基本功應有四個(gè)方面：
�。ㄒ唬┲v述與講授
講述與講授是課堂教學(xué)最基本的技能，是教師在課堂上運用自己的口頭語(yǔ)言向學(xué)生描述事件、論證道理、說(shuō)明事物，使學(xué)生獲得知識的教學(xué)方法。恰當而適時(shí)地運用這種方法，能夠幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，更加高效地吸納新知，從而達到教學(xué)的目的。
�。ǘ﹥A聽(tīng)與對話(huà)
傾聽(tīng)不僅是學(xué)生的一項學(xué)習技能，還應該是教師組織教學(xué)，設計有效提問(wèn)，把握學(xué)生心理動(dòng)向的基本功。對話(huà)，就是二者或二者以上之間的談話(huà)，在課堂上包括師生和師生與文本的對話(huà)，也存在有聲對話(huà)和無(wú)聲對話(huà)。傾聽(tīng)與對話(huà)時(shí)語(yǔ)文教學(xué)的主要交流形式，語(yǔ)文教學(xué)就是再多次的傾聽(tīng)與對話(huà)當中完成的。
�。ㄈ┨釂�(wèn)與追問(wèn)
提問(wèn)作為課堂教學(xué)的一種基本方法，貫穿于課堂教學(xué)的始終。要自然合理地引導和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，就離不開(kāi)教學(xué)提問(wèn)。追問(wèn)往往能引發(fā)學(xué)生由淺入深、由表及里、由外到內地探究問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，避免淺嘗輒止。適時(shí)有效的課堂提問(wèn)與追問(wèn)是教學(xué)的重要手段。
�。ㄋ模┦褂脽o(wú)聲語(yǔ)言
所謂無(wú)聲語(yǔ)言就是指我們常說(shuō)的體態(tài)語(yǔ)。體態(tài)語(yǔ)是幫助教師簡(jiǎn)化教學(xué)的手段之一。它是利用人身體的動(dòng)作來(lái)傳遞信息的非自然的無(wú)聲語(yǔ)言，是一種動(dòng)態(tài)和靜態(tài)相結合的'隱喻性語(yǔ)言符號。運用體態(tài)語(yǔ)可以簡(jiǎn)化教師的語(yǔ)言，增加學(xué)生的。感性認識，增強其形象性記憶的能力，增加學(xué)生的情緒體驗，開(kāi)發(fā)其非智力因素，還可以刺激學(xué)生的情感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和能動(dòng)性。
在課堂教學(xué)中，提問(wèn)與追問(wèn)是每節課都會(huì )用到的有效教學(xué)手段。合理地提問(wèn)與追問(wèn)，不僅能夠引發(fā)學(xué)生思考，更有助于幫助學(xué)生形成一條思考主線(xiàn)，引導學(xué)生自主思考問(wèn)題、自主找到答案，從而加深理解與體驗。例如在教授《北大荒的秋天》一課時(shí)，我與學(xué)生欣賞“天空”這一段時(shí)，遇到了“流云”一詞。我首先提問(wèn)：“什么是流云，我們都不知道。你能不能用拆字法猜猜看，流云是什么樣的云？”學(xué)生根據一個(gè)“流”字引發(fā)猜測：“流云是會(huì )流動(dòng)的云�！币灿腥苏f(shuō)：“流云的形狀像是流動(dòng)的水�！苯又�(zhù)，我利用講授法，挑出一縷頭發(fā)，讓學(xué)生知道，一縷一縷是的東西都是細細長(cháng)長(cháng)的，繼而在黑板上板畫(huà)出“幾縷流云”的樣子，最后出示圖片展示。學(xué)生通過(guò)推理、聽(tīng)講、觀(guān)看，一下子就明白了什么是“幾縷流云”。
教師基本功心得9
《綱要》明確指出“環(huán)境是重要的教育資源，應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展�！痹谟變簣@的教育活動(dòng)中，由于環(huán)境是幼兒每天都能接觸的，幼兒身心發(fā)展、社會(huì )化發(fā)展以及個(gè)性發(fā)展，都受到它的影響。因此，環(huán)境作為一種“隱性課程”，對幼兒園的日常教育活動(dòng)起著(zhù)重要的作用。
在這之前我一直以為主題墻設計就是把墻面布置漂亮，只要墻面上沒(méi)有空白的地方，那么就算完成了，但經(jīng)過(guò)這一次《主題墻設計》的培訓學(xué)習，我發(fā)現事實(shí)并不是這樣的，主題墻設計需要用心去發(fā)現，做生活中的有心人。通過(guò)本次的學(xué)習，我總結了以下幾個(gè)主題墻設計的要點(diǎn)：
主題墻是幼兒真實(shí)的學(xué)習活動(dòng)的展示和記錄。正如馬拉古奇所說(shuō)：“我們的學(xué)前學(xué)校的墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)，也有記錄的作用，利用墻壁的空間暫時(shí)或永久地展示幼兒及成人的生活�！彼�，主題墻記錄了幼兒學(xué)習過(guò)程中的想法和行為，并對行動(dòng)進(jìn)行闡述。透過(guò)主題墻，我們可以思考以下問(wèn)題：幼兒玩了什么？做了什么？對什么事情或什么活動(dòng)感興趣？發(fā)現和解決了什么問(wèn)題？主題墻呈現了幼兒的所思、所想和所知。
主題墻的創(chuàng )設促進(jìn)教師的成長(cháng)，透過(guò)主題墻可以找到教師的教，主題墻猶如一面鏡子再現教師的教學(xué)，為教師提供了重新檢視、反省和解釋的機會(huì )。主題墻記錄了教學(xué)的全過(guò)程，教師可以清楚地看到幼兒的學(xué)習和自己的教學(xué)行為，從中發(fā)現問(wèn)題、理解幼兒的行為意義，通過(guò)準確的.判斷，決定如何支持每個(gè)幼兒的多種學(xué)習方式和多個(gè)發(fā)展方向，真正促進(jìn)他們的多樣化發(fā)展，并在此基礎上加深對幼兒學(xué)習和發(fā)展規律的認識，進(jìn)一步修正和發(fā)展自己的教育教學(xué)策略，調整教育環(huán)境。
那怎樣能更好地創(chuàng )設主題墻，讓它為我們的教學(xué)服務(wù)呢？
一、所選內容突出主題性
首先，主題墻的創(chuàng )設應與幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。主題墻的內容要適合幼兒的年齡特征，并考慮幼兒在興趣、能力、學(xué)習方式方面的差異。如，對小托班幼兒來(lái)說(shuō)，直觀(guān)、簡(jiǎn)潔、鮮艷的圖像更適合他們，內容不宜過(guò)多過(guò)雜，更換主題的時(shí)間可短些，幼兒參與布置的比例可小些；對中大班幼兒來(lái)說(shuō)，教師在選定主題后可根據幼兒的學(xué)習情況和發(fā)展需要不斷增加內容，擴展畫(huà)面，設計和布置可以幼兒為主，教師進(jìn)行引導、補充。
其次，主題墻的創(chuàng )設要突出主題性。環(huán)顧教室就可清楚地了解最近班級在進(jìn)行的主題活動(dòng)，并能“閱讀”其中蘊涵的各種教育信息。主題墻的創(chuàng )設要明確創(chuàng )設的教育意義，要突顯主題背景，內容和幼兒的活動(dòng)相一致。
教師基本功心得10
這次有幸被市里選撥前往參加撫州參加“江西省美術(shù)教師基本功大賽�！辈⑷〉萌芏泉�、色彩寫(xiě)生一等獎和電腦設計一等獎的榮譽(yù)。雖然比賽的內容和在市里的比賽內容一樣，但這是本人第一次參加省一級的比賽，所以沒(méi)有這方面的經(jīng)驗。對于和我一起比賽的同行們的水平心里也沒(méi)底，所以只有調整好自己的心態(tài)盡自己的努力去發(fā)揮出自己的水平，爭取奪得一等獎。同時(shí)也是一次很好向同行們學(xué)習取經(jīng)的機會(huì )。
去之前我得做好一些準備工作，首先就是向比我年長(cháng)的這三位美術(shù)老師取經(jīng)，學(xué)些經(jīng)驗。當然這三位美術(shù)老師得知我要去撫州參加全省比賽的消息也非常熱情的給予我一些他們以往的經(jīng)驗，他們的熱情叮囑對我來(lái)說(shuō)是莫大的鼓舞。給領(lǐng)導和同事打了招呼后周五一大早在市教研員的帶領(lǐng)下踏上了前往撫州的路上。在車(chē)上，比賽的幾名同行狀態(tài)各有不同，有狀態(tài)好的拿著(zhù)手機看著(zhù)電影玩著(zhù)游戲，也有捧著(zhù)中外美術(shù)史勾勾畫(huà)畫(huà)的，還有閉目冥思養精蓄銳的。我，笨鳥(niǎo)先飛還是把存在手機里的資料打開(kāi)一遍又一遍的復習著(zhù)。既然去了還是想拿獎的，所以好好準備可定是不會(huì )錯的。
雖然參加比賽心里沒(méi)底，但是比賽過(guò)程我是認真準備的。到撫州的第一天就是理論和電腦設計比賽。準備了就是準備了，看到很多理論題一點(diǎn)都不陌生。電腦設計題目跟王美華老師推測的相似，我已做過(guò)多次的設計修改，所以自己感覺(jué)還是不錯的。第二天比賽內容是國畫(huà)、色彩寫(xiě)生、手工制作。比賽也進(jìn)行的挺順利的，到了最后一場(chǎng)手工制作比賽的時(shí)候出現了一點(diǎn)意外，身體開(kāi)始有些頂不住，跑了幾趟廁所上吐下瀉，體力明顯下降。當時(shí)就想最后一場(chǎng)比賽了，無(wú)論如何也要堅持到最后，至于結果盡人事聽(tīng)天命了。
成績(jì)公布的等待是非常煎熬的.，比賽結果大家都不知道，心理也非常忐忑不安，不知道昨天的意外對結果影響有多大。結果公布我拿全能二等獎和兩個(gè)單項一等獎。一看分數最后一場(chǎng)手工制作拖了很大的后腿�；叵胍幌卤荣惼陂g有很多值得自己總結和反思的地方，有好的也有不好的。
比賽時(shí)間雖然短短幾天，但是我通過(guò)這次比賽，還是有一些心得體會(huì )。
第一、向別人學(xué)習。舞臺上的展示就像照鏡子一樣，能把自己的不足照的一清二楚，同時(shí)也能清楚的反應出平時(shí)疏漏的地方。取其長(cháng)補己短，通過(guò)這次比賽，我看到了很多全省各個(gè)地區同行的水平，不管哪個(gè)方面都有可學(xué)之處，而且也開(kāi)了眼界。此次前來(lái)正如來(lái)前預料的一樣會(huì )看到很多厲害的經(jīng)驗豐富的教師。從他們的繪畫(huà)技巧到他們比賽的心態(tài)都值得我借鑒和學(xué)習。這次比賽對我來(lái)說(shuō)受益匪淺。
第二、用功在平時(shí)。這種比賽就是臺上一分鐘臺下十年功，用功在平時(shí)，只有平時(shí)勤奮練習，比賽才能得心應手應對自如啊。我想那些比賽拿一等獎的，平時(shí)一定是會(huì )持畫(huà)畫(huà)的。這也堅定了自己平時(shí)要多加練習動(dòng)手的決心，不為別的，為了自己的興趣。正如韓愈的《勸學(xué)解》說(shuō)道“業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨�！辈粩嗟奶岣咦约旱耐瑫r(shí)也可以為四中的爬坡過(guò)坎貢獻自己的一份綿薄之力。
第三、團隊合作。此次比賽還有一個(gè)至關(guān)重要的因素，就是團隊的力量。雖然我的三位美術(shù)前輩沒(méi)有和我一同前去，但比賽的成功離不開(kāi)這幾位美術(shù)老師的悉心幫助，同我分析比賽項目的側重點(diǎn)及應對策略。他們的實(shí)時(shí)指導和寶貴建議，為我得獎打下堅實(shí)的基礎。在這里我要特別感謝大力支持我的各位校領(lǐng)導和王美華、李勇、彭衛軍這三位老師。所以星多夜亮人眾智廣，團隊的力量才是我堅強的后盾。
比賽過(guò)程之中讓我體會(huì )了很多，學(xué)習了很多，也感悟了很多。千言萬(wàn)語(yǔ)要是凝聚成兩個(gè)字的話(huà)那就是“感謝�！边@就是我此次參加比賽的一點(diǎn)心得體會(huì )，所以在今后的工作當中我一定要多向同行、同事們學(xué)習和更加努力的工作。
教師基本功心得11
通過(guò)參加基本功訓練，收獲頗多。從中體會(huì )到一些教師自身的魅力和獨特的思維，感受到他們身上的魅力和風(fēng)格。就這次活動(dòng)，下面我談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、確實(shí)提高我們教師的自身素質(zhì)，勤練、多練、堅持練“三字一畫(huà)”。只有教師的自身素質(zhì)提高了，我們的課堂教學(xué)才能充分的發(fā)揮作用，教師駕馭課堂的能力也就提高了，總而言之，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，綜合能力強，我們的課堂教學(xué)的時(shí)效性才能得到很好的體現。
二、從課堂組織來(lái)看，教師應該加強對新的教學(xué)理論的學(xué)習，并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步的體會(huì )與理解，課堂上用心教，用心與學(xué)生交流，真正的把握好教學(xué)目標，吃透教材，準確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，用文本去教，然而又不局限于文本，而是根據學(xué)生知識的掌握情況，合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習在把握文本的.基礎上，有效的擴展下去。教師著(zhù)力培養學(xué)生的綜合的運用能力，切實(shí)讓學(xué)生“活”用數學(xué)，用“活”數學(xué)。
三、老師們教學(xué)內容的設計制作多媒體課件，通過(guò)教學(xué)片段和說(shuō)課的展示，可以看出老師們真的是用心去做了，而不是去應付。老師們在這次活動(dòng)中也進(jìn)一步得到了鍛煉和提高。
另外，校領(lǐng)導對此次練功活動(dòng)做了點(diǎn)評，講授了教學(xué)中存在的問(wèn)題，也讓我學(xué)習到很多實(shí)用的的教學(xué)理念和教學(xué)方法。比如：教師該怎樣更新教學(xué)觀(guān)念。（教師要立足點(diǎn)點(diǎn)高一些，不要局限在上好每一節課，而是要立足于你想把學(xué)生培養成怎樣的學(xué)生。）課堂教學(xué)重在課堂常規，與教學(xué)目標的有效完成。
教師基本功有一階段了，是一個(gè)良好的開(kāi)始，我們應該把自己的各種基本功融會(huì )貫通地運用到教學(xué)中，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。我們的追求不會(huì )停止，學(xué)習更不會(huì )停止。新的課程改革對我們教師提出了更高更新的要求，所以今后我會(huì )在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導實(shí)踐。
教師基本功心得12
在組織者的精心安排下，我通過(guò)看視頻，聽(tīng)講座，聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評，并參與專(zhuān)家與學(xué)員之間，學(xué)員之間的互動(dòng)討論。從而進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。特別是一些教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺�，F將這次培訓體會(huì )總結如下：
一、開(kāi)闊了眼界，提高自己的教育教學(xué)水平。
培訓讓我獲得了很多信息，開(kāi)闊了視野。能夠與許多教育專(zhuān)家面對面的交流，觀(guān)看教育專(zhuān)家的講座，認識理解教育教學(xué)新的動(dòng)向，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自身的教學(xué)理念，解決現實(shí)生活中面臨的問(wèn)題。在網(wǎng)上，還和同行的教師展開(kāi)交流，因為我們有著(zhù)共同的工作經(jīng)歷，因此解決了自己的許多困惑，也拉近了我們之間的距離。我感到，有了遠程培訓這個(gè)交流平臺，讓自己看得更遠，進(jìn)步得更快。在這個(gè)平臺上，大家相互交流，自己的許多困惑得到了解決，使自己進(jìn)一步反思自己的教育教學(xué)，提高教育教學(xué)工作。
二、通過(guò)培訓對課堂教學(xué)有了一個(gè)新的認識。
首先是教師應以激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性和創(chuàng )造性開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)學(xué)習，讓我充分地認識到情境教學(xué)的重要性，尤其是對于象我們農村的學(xué)生，普遍家長(cháng)不重視，自己又不能正確地面對學(xué)習，調動(dòng)學(xué)習積極性尤為重要，專(zhuān)家講得好，知識的傳授就象鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體。才能讓學(xué)生更易理解和接受。通過(guò)學(xué)習，讓我對課堂教學(xué)中的提問(wèn)有了新的認識。好的提問(wèn)能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。因此，作為教師的我們必須創(chuàng )造性地使用教材，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性，才能培養出合格的人才。其次是轉變學(xué)生觀(guān)和教學(xué)觀(guān)。在教學(xué)過(guò)程中作為教師的我們必須充分地尊重學(xué)生，抓住學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)進(jìn)行激勵和表?yè)P，讓學(xué)生充分意識到被尊重。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，作為教師的我們，作為知識傳授者，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，還應讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，教給他們學(xué)習方法，使其終身受用，因此，教師要樹(shù)立起自主學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習、終身學(xué)習的理念。
三、善于反思，爭取進(jìn)步。
通過(guò)參加培訓，更深地體會(huì )到一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續探究的動(dòng)力。只有在不斷地反思，尋找自己的'不足，及時(shí)地學(xué)習、改正，才能使自己的課堂不斷地更新，不斷進(jìn)步，使學(xué)生也有新的感受。努力從中吸取新的教育思想和理念，新的教育手段和方法，并以之來(lái)充實(shí)自己。
培訓是短暫的，但意義是深遠的。這次培訓，它不僅使我們教師對自己的職業(yè)有了全新的認識，同時(shí)也錘煉了我們教師的專(zhuān)業(yè)素養，拓展了我們的知識視野，提升了我們的教研能力。也幫助我們找到了自身的不足，才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專(zhuān)家和同行們的經(jīng)驗，(更多文章請關(guān)注：)把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中，做一名學(xué)習型、科研型、開(kāi)拓型的優(yōu)秀教師。
教師基本功心得13
《教師教學(xué)基本功新修煉》盡管讀過(guò)很多次，但每次都有新的收獲。近日，我一直在學(xué)習《教師教學(xué)基本功新修煉》，再次拜讀學(xué)習，使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深的體會(huì )，在教育教學(xué)與實(shí)踐相結合中，不斷地思考反思，取得了非常大的進(jìn)步。
基本功是從事某種工作所必須掌握的基本技能，是行業(yè)從業(yè)人員專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要標志，具有較強的職業(yè)特點(diǎn)。教學(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作所必須掌握的基本技能，是教師實(shí)施優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)、實(shí)現精彩專(zhuān)業(yè)生活的前提和基礎。無(wú)論何時(shí)何地，教師都要注重基本功德積累與修煉。
一、首先教師要有職業(yè)道德。
在新時(shí)期里對教師的職業(yè)道德是一個(gè)新的挑戰，要求教師堅守職業(yè)信念，團結協(xié)作，勤于學(xué)習，敢于創(chuàng )新，終身學(xué)習，嚴謹治學(xué)，全面推行素質(zhì)教育，熱愛(ài)每一位學(xué)生。真正做到對學(xué)生平等、尊重、信任、理解。要與他們平等相待，尊重他們，理解他們心里上的需要和感情上的渴望。要理解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、個(gè)性和需要，與學(xué)生溝通感情，排除學(xué)生的心理障礙。只有通過(guò)正確的評價(jià)、熱情幫助、感情交流、意見(jiàn)溝通、積極引導，才能使學(xué)生能夠走上健康發(fā)展的道路。
二、從課堂組織來(lái)看
教師應該加強對新的教學(xué)理論的學(xué)習，并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步的體會(huì )與理解，課堂上用心教，用心與學(xué)生交流，真正的把握好教學(xué)目標，吃透教材，準確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，用文本去教，然而又不局限于文本，而是根據學(xué)生知識的掌握情況，合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習在把握文本的基礎上，有效的擴展下去。
三、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
新課程對教師角色的要求，強調教師必須具有高尚師德，轉變教育思想、教育教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)理念。使自己成為具有專(zhuān)業(yè)化水平和專(zhuān)業(yè)能力的教師。從而以教師專(zhuān)業(yè)化為目標推進(jìn)教師教育改革。在我校的多年的歷練中，我也接觸到很多新的教育理念，可就沒(méi)有向今天這樣在頭腦里形成這么清晰的印象。我深深的感到，作為教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的，只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng )新，尊重學(xué)生，有專(zhuān)業(yè)化知識和技能，才可以做一個(gè)合格的教師。
特別感觸的`是教學(xué)評價(jià)基本功，教學(xué)評價(jià)基本功是教師根據一定的教學(xué)目標，對教學(xué)對象進(jìn)行考查和判斷的基本功。教學(xué)評價(jià)涉及教育教學(xué)的革新領(lǐng)域，在新課程中具有重要地位。我認為評價(jià)是為了更好的“創(chuàng )造適合學(xué)生的教育”，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展。
我覺(jué)得在課堂中，教師的心態(tài)、性格、氣質(zhì)等心理品質(zhì)總在潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。教師的心理品質(zhì)是否健康、積極，教師能否正確面對來(lái)自自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展、自我價(jià)值實(shí)現需求的壓力，教師能否自覺(jué)主動(dòng)進(jìn)行心理調適、自我心理解壓，對其是否能有好的教學(xué)非常重要。只有活潑樂(lè )觀(guān)、永葆前進(jìn)活力的教師，才能夠做到“學(xué)而不厭”“鍥而不舍”，面對每一個(gè)學(xué)生做到“誨人不倦”。
教師基本功心得14
上星期我們學(xué)校的英語(yǔ)教師基本功比賽終于圓滿(mǎn)落下帷幕，通過(guò)參加本次比賽，我收獲頗豐。古語(yǔ)有云：他山之石，可以攻玉，此次大賽正是提供了這樣一個(gè)契機，通過(guò)參加并學(xué)習借鑒其他優(yōu)秀教師，從而提高自身教學(xué)水平。這次比賽較以往的比賽有所不同，學(xué)校領(lǐng)導高度重視，專(zhuān)門(mén)出臺了比賽的相應文件，所有教師必須參加，力爭通過(guò)比賽選出最優(yōu)秀的選手。選手抽簽決定演講順序和演講主題，準備20分鐘，然后用英語(yǔ)演講5分鐘；然后是分小組辯論。我抽簽比賽的順序是10號，即興演講題目是有關(guān)節日的話(huà)題。
通過(guò)此次比賽，我收獲頗多。
1、我發(fā)現我們要想精通自己的'專(zhuān)業(yè)，必須不斷的堅持練習�！皹I(yè)精于勤，荒于嘻”你不努力，別人就會(huì )超過(guò)你。
2、沒(méi)有比賽前，你的。態(tài)度已經(jīng)決定了事情的結果。干事情不要找借口，一看到結果立馬找借口，本來(lái)想著(zhù)怪這怪那、現在想想沒(méi)有用，所有的都會(huì )是浮云。
3、口語(yǔ)需要提高。我們靠的什么吃飯？靠的就是應該有一口流利的英語(yǔ)。然而我們對于一個(gè)話(huà)題說(shuō)不到三分鐘，還是看著(zhù)稿子。所以說(shuō)我們必須要要提高自己的專(zhuān)業(yè)知識，訓練自己的口語(yǔ)。
教師基本功心得15
6月開(kāi)始，我幸運的通過(guò)了縣級初賽、復賽。有幸代表我縣中學(xué)教師參加此次由鐵嶺市委市政府主辦的“市長(cháng)杯”教師技能大賽，緊張的教師基本功大賽已經(jīng)結束了，現在回想起來(lái)宛若昨天，依舊歷歷在目。
本次比賽，開(kāi)原教育局及基教股為我們搭建了一個(gè)展示自我才藝的平臺，給我們提供了一個(gè)相互觀(guān)摩、學(xué)習、切磋的好機會(huì )，更調動(dòng)了我們不斷學(xué)習、共同提高自身業(yè)務(wù)水平的積極性，切實(shí)促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。對于初出茅廬的我來(lái)說(shuō)，雖然水平不高，資質(zhì)太淺，在諸多方面都有需要改進(jìn)的地方很多，但是當初卻有一種躍躍欲試、舍我其誰(shuí)的感覺(jué)，反倒是現在總是有點(diǎn)戰戰兢兢、如履薄冰，我覺(jué)得這種感覺(jué)就說(shuō)明自己成熟了一些，現在自己已經(jīng)開(kāi)始意識到老師授課是厚積薄發(fā)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程甚至會(huì )貫穿于一名青年教師向一名有經(jīng)驗的教師轉變的成長(cháng)過(guò)程。就拿這次比賽為例，雖然覺(jué)得自己已經(jīng)準備得非常精心和細致，但是在比賽結束還是暴露了很多問(wèn)題，我靜下心來(lái)細細反思，感觸頗多。
一、關(guān)鍵在于過(guò)程，取長(cháng)補短。
全面提高學(xué)生的.素質(zhì)，教師是關(guān)鍵，而教師的基本功又是搞好教育教學(xué)工作的前提條件，同時(shí)，教師素質(zhì)是關(guān)系課程改革成敗的關(guān)鍵。所以只有教師的基本功素質(zhì)高，才會(huì )有高質(zhì)量的教育教學(xué)，才能為下一步全面推進(jìn)課程改革奠定基礎。通過(guò)比賽，更好地認識了自我，既看到了別人的長(cháng)處，又對照出自己的不足。對于參加比賽的我來(lái)說(shuō)，最大的收獲則是在認真準備、積極參與本次大賽的過(guò)程中，自己的教學(xué)基本功及綜合素質(zhì)得到了檢驗和提高。
二、細節決定成敗，常思常戒。
為了這次比賽，我挑燈夜讀。為了抓緊時(shí)間，我早早的就把孩子哄睡，多少個(gè)不眠的夜晚，當丈夫一覺(jué)醒來(lái)后看見(jiàn)，他笑我說(shuō)，現在已經(jīng)不是學(xué)生時(shí)代，差不多就行了。正是這個(gè)準備的過(guò)程讓我發(fā)現自己還真的不行，差得太遠，過(guò)去的經(jīng)歷告訴我要做就該認認真真，就該一絲不茍，即便是失敗了，我也不會(huì )后悔。
三、目的為了服務(wù)，學(xué)以致用。
基本功比賽早已結束了，但那也是一個(gè)良好的開(kāi)始，我應該把自己的各種基本功融會(huì )貫通地運用到教學(xué)中，更好地為教育教學(xué)服務(wù)、為孩子服務(wù)、為家長(cháng)服務(wù)，受益于孩子們。
總之，教師基本功比賽結束了，但我的追求不會(huì )停止，學(xué)習更不會(huì )停止。新的課程改革對教師提出了更高更新的要求，教師基本功的內涵也在不斷擴展，作為新時(shí)代的教師，不僅要掌握傳統的基本功，還要有現代化的教育觀(guān)、科學(xué)的兒童觀(guān)、發(fā)展的眼光和強烈的未來(lái)意識。我會(huì )在今后的工作學(xué)習中向更高的目標邁進(jìn)，做一個(gè)有心人。
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