評課報告范文
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，報告使用的次數愈發(fā)增長(cháng)，報告包含標題、正文、結尾等。你知道怎樣寫(xiě)報告才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的評課報告范文，希望對大家有所幫助。
評課報告范文1
聽(tīng)了xx老師《幽默的海頓》這節音樂(lè )課后，讓我受益匪淺。這節課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造。他在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現了教師的個(gè)性及教學(xué)特色，充分營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng )新的良好的學(xué)習情境和氛圍。
一、以樂(lè )曲和游戲為主線(xiàn)，體現其音樂(lè )性。教師上課的過(guò)程充分利用了樂(lè )曲和游戲去引導學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂(lè )引導中自然地進(jìn)行學(xué)習�；顒�(dòng)中，律動(dòng)音樂(lè )、游戲音樂(lè )、創(chuàng )編活動(dòng)的背景音樂(lè )等，都以音樂(lè )為主�；顒�(dòng)后，以其他樂(lè )曲作為補充，讓學(xué)生充分感受了不同情緒的樂(lè )曲，在教師語(yǔ)言和音樂(lè )中得到充分的音樂(lè )情境體驗。讓學(xué)生在唱唱動(dòng)動(dòng)中充分感受美妙的音樂(lè )，體驗其中的快樂(lè )。
二、構思新穎，銜接巧妙、自如。本課教學(xué)環(huán)節之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢。教師仔細選擇恰當的教學(xué)方法，使各環(huán)節自如地過(guò)渡，不流任何痕跡，課堂教學(xué)保持整體性。
三、學(xué)生自主創(chuàng )編，其樂(lè )無(wú)窮。一節課是否精彩，除了看教師的教，還得看學(xué)生的學(xué)。本課充分體現了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著(zhù)想象的'翅膀，自由翱翔于音樂(lè )世界。例如：本課高潮就在創(chuàng )編活動(dòng)這一環(huán)節�！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“畢彩樂(lè )段”，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻。教師就充分利用這一有利時(shí)機，多一點(diǎn)自由給學(xué)生，分組創(chuàng )編及演示，讓學(xué)生自主探索，自由發(fā)揮，教師只稍加點(diǎn)撥、指導而已。
四、教師基本功扎實(shí)，課堂效率高。在這堂音樂(lè )課中，無(wú)論是教師的唱和表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè )教師扎實(shí)的音樂(lè )素養。正是因為有了過(guò)硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂(lè )課。
雖然這節課在教學(xué)上有很多閃光點(diǎn)的地方，但也有一些教學(xué)環(huán)節上的教學(xué)方法值得去探討。例如：結尾處還應對學(xué)生進(jìn)行總結，將整個(gè)課程內容升華。教師卻未提到。
評課報告范文2
鎮海幼兒園男教師顧老師為我們帶來(lái)了一節成熟的大班體育活動(dòng)，觀(guān)摩后很受啟發(fā)，很多方面值得學(xué)習，現做以下分析：
一、教師良好的體育專(zhuān)業(yè)素養：
郭老師本身是體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師，擁有得天獨厚的身體素質(zhì)和動(dòng)作技能，特別在活動(dòng)中的教師示范動(dòng)作“縱身向上跳到1米多高的墊子”上，展示男教師的陽(yáng)剛風(fēng)采。同時(shí)教師本身的精神面貌積極影響幼兒的活動(dòng)參與，如精神飽滿(mǎn)、聲音洪亮、著(zhù)裝統一。另外，一些細節也反映教師的體育專(zhuān)業(yè)性，如準備、適時(shí)的口哨伴隨整個(gè)活動(dòng)。
二、材料和場(chǎng)地運用合理科學(xué)
本節體育活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習向上縱跳到一定高度的墊子上，因此墊子是本節活動(dòng)的主要體育器械�；顒�(dòng)的開(kāi)展依賴(lài)于墊子，墊子軟硬適中、高度適合、面積比孩子的`鞋面大，具有較好的安全保護作用。從墊子的功能來(lái)看，為不同能力的幼兒向更高度發(fā)出挑戰，發(fā)揮活動(dòng)設計中的注重個(gè)體差異。
一般體育活動(dòng)都會(huì )選擇在戶(hù)外進(jìn)行，這節活動(dòng)也不例外。但整潔活動(dòng)在場(chǎng)地運用的變換上非常合理，如進(jìn)場(chǎng)時(shí)盡可能繞著(zhù)大圈走、跑做熱身運動(dòng)；如在動(dòng)作學(xué)習和游戲競賽中，采取不同的隊形站立，集中性在場(chǎng)地中間，但有給予幼兒較大的活動(dòng)空間。
三、活動(dòng)設計有層次，注重活動(dòng)的密度和強度
活動(dòng)環(huán)節符合體育活動(dòng)的基本流程，在聽(tīng)課老師們的眼里，或許覺(jué)得幼兒練習時(shí)間比較長(cháng)，顯得不夠生動(dòng)。但是我們仍舊可以看到孩子們非常積極、開(kāi)心的進(jìn)行活動(dòng)，并且練習有層次性，有幼兒主動(dòng)探索和教師正確講解后的正確練習，然后延續到兩兩合作（兩塊墊子）練習，最后自由選擇不同高度墊子的練習（一塊、兩塊和三塊墊子），另一面也反映活動(dòng)的密度和強度恰當好處。由于本節活動(dòng)是以下肢運動(dòng)為主，因此在放松運動(dòng)中教師以腿部放松為主，較科學(xué)的考慮幼兒的運動(dòng)量。
評課報告范文3
觀(guān)看了三位老師的課，我感覺(jué)到這三位老師的教學(xué)基本功都很扎實(shí)，在教學(xué)過(guò)程中能夠做到教學(xué)重點(diǎn)突出，思路清晰，學(xué)生能夠積極參與學(xué)習過(guò)程，學(xué)生學(xué)習熱情高漲，教學(xué)效果很好。
首先，明確的教學(xué)目的，嚴謹的教學(xué)過(guò)程是上好一堂課的基礎。只有教學(xué)目的明確了，才能把握好教學(xué)的重點(diǎn)，才能為整個(gè)課堂教學(xué)找到方向，才能做到有的放矢，從而能夠圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，精心設計教學(xué)過(guò)程是非常必要的。通過(guò)對教學(xué)過(guò)程的設計，可以讓學(xué)習的知識內容按計劃、有序的展現在學(xué)生面前，使學(xué)生易于接受和把握知識的核心內容，從而使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習的樂(lè )趣。三位老師在這方面做得很好。
第二、只有在教學(xué)過(guò)程中體現教師的主導作用，才能使整堂課井然有序。三位老師在教學(xué)中都注意到了教師在教學(xué)過(guò)程中的主導作用，在課堂教學(xué)中不斷指導學(xué)生逐步認識和理解知識，使學(xué)習的過(guò)程自然流暢，有效避免學(xué)生學(xué)習過(guò)程的無(wú)序化和放任式學(xué)習，這樣不僅使學(xué)生易于接受，而且在學(xué)習過(guò)程中學(xué)生也能體會(huì )到學(xué)習的成就感，從而提高了他們學(xué)習的興趣，有利于學(xué)生學(xué)習能力的提升和知識技能的提高。
第三、只有在教學(xué)過(guò)程中體現學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，才能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性，培養他們學(xué)習的興趣。學(xué)生是教學(xué)的中心，是教學(xué)的目的，因而是教學(xué)的主體，所以發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用非常重要。三位老師在教學(xué)中充分注意到了這一點(diǎn)，把教學(xué)過(guò)程中的大部分時(shí)間都讓學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)言，活躍了課堂氣氛，避免了教學(xué)過(guò)程中老師的一言堂現象，取得了很好的教學(xué)效果。
第四，應用現代化的教學(xué)手段的'，對增強教學(xué)效果用很大的輔助作用�，F代化的教學(xué)設備的應用，改變了以往的教師的一支筆一張嘴的傳統的教學(xué)模式形式，使教學(xué)過(guò)程不再枯燥無(wú)味。課堂變得豐富多彩，內容更加充實(shí)且富有生活氣息，課堂變成了活的課堂，增強了感染力，使學(xué)生學(xué)習變得更輕松，有利于學(xué)生的興趣培養。三位老師合理的運用現代化的教學(xué)手段組織教學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情，取得了很好的教學(xué)效果。
回顧三位老師的課程，我認為在教學(xué)中要不斷學(xué)習新知識，接受新的教育教學(xué)理念，不斷地豐富和提高自己的業(yè)務(wù)水平。不忘初心，努力奮斗，更好的服務(wù)于黨和人民的教育事業(yè)。
評課報告范文4
一、總體評價(jià)：
本次暑期研修觀(guān)評課，我觀(guān)看了《西游記》閱讀指導，《回憶魯迅先生》，《老王》，《岳陽(yáng)樓記》總體上看，教師教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)情景創(chuàng )設貼近學(xué)生生活實(shí)際，注重了學(xué)生思維邏輯能力的培養，實(shí)現了教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，都是比較成功的課。
二、自我反思：
觀(guān)課就像照鏡子。參加這次觀(guān)課活動(dòng)，也使我更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從中受到很大啟發(fā)。
首先，通過(guò)這次觀(guān)課，使我的教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了轉變。教學(xué)不是知識的教學(xué)而是言語(yǔ)技能的教學(xué)。過(guò)去，由于考試指揮棒的影響，教師過(guò)分強調知識的教學(xué)，結果培養了一批“啞巴”“聾子”。
今后我要把教學(xué)的重點(diǎn)放在培養學(xué)生的言語(yǔ)能力，在言語(yǔ)運用中引導學(xué)生學(xué)習。教材只是學(xué)生學(xué)習的基礎、媒介，學(xué)生要學(xué)好就必須融入的海洋，跟上發(fā)展的步伐。因此我也時(shí)常在教材教學(xué)的基礎上隨時(shí)把鮮活的輸入教學(xué)，讓學(xué)生能夠感受，能夠使用表達自己的思想。
其次，通過(guò)這次觀(guān)課，讓我認識到，要培養學(xué)生的創(chuàng )造個(gè)性，僅停留在創(chuàng )設教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng )新的精神，尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們大膽的嘗試.，對他們在學(xué)習過(guò)程中犯的錯誤要采取寬容的態(tài)度，注重創(chuàng )設寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)性，氣氛營(yíng)造上多想想辦法。注重抓住一切時(shí)機激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新的欲望，注意對學(xué)生的學(xué)習行為和學(xué)習結果、反應等做出客觀(guān)、公正、熱情、誠懇的評價(jià)。
再次，通過(guò)這次觀(guān)課，讓我認識到，無(wú)論哪種教法，其基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。課堂應當是學(xué)堂，是學(xué)生學(xué)習的天堂。課堂教學(xué)應當充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性。教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生在課堂上做事為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學(xué)生學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習的課堂模式，創(chuàng )設和諧、寬松、民主的`課堂環(huán)境。追求學(xué)習結果轉向追求學(xué)習過(guò)程，真正把學(xué)生當成獲取知識發(fā)展自我的主人�！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構建“以學(xué)生為中心”主體觀(guān)。
第四，通過(guò)這次觀(guān)課，讓我認識到一節成功的活動(dòng)課往往需要教師的周密思考，在課程設計和教學(xué)活動(dòng)中，教師，充分體現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)原則。盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動(dòng)性，操練過(guò)程中的趣味性和交際性，充分體現學(xué)生學(xué)習的自主性和參與性。
第五，通過(guò)這次觀(guān)課，讓我認識到，交際能力培養在教學(xué)實(shí)施中的重要地位。是重要的交際工具。學(xué)習的目的，不僅僅是掌握知識，更是為了提高運用進(jìn)行交際的能力。教學(xué)的最終目的是獲得為交際運用的能力，這種能力只能通過(guò)實(shí)踐訓練才能獲得。知識的傳授不能代替聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能訓練和為交際運用能力的培養，我們應在教學(xué)中將掌握知識、培養言語(yǔ)技能和為交際運用的能力有機地結合起來(lái)，達到學(xué)以致用的目的。
第六，通過(guò)這次觀(guān)課，讓我認識到，建立良好的師生關(guān)系,對完成教學(xué)任務(wù)至關(guān)重要。
如果他們對某個(gè)老師有好感，他們就對老師的這門(mén)課感興趣并分外重視，肯下大氣力學(xué)這門(mén)課。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè )情緒的變化，時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習。
結束語(yǔ)
今后，我將通過(guò)持續的教學(xué)觀(guān)察與反思，加深對教育教學(xué)過(guò)程和學(xué)生學(xué)習過(guò)程的認識，調整和改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)效果。積極融入教學(xué)團隊，參與分享與交流，提煉適合個(gè)人特點(diǎn)的教學(xué)信念，探索有效的教學(xué)方式和方法，成為一個(gè)不斷進(jìn)取的、具有創(chuàng )新精神的教師。
評課報告范文5
有幸聆聽(tīng)了周老師上的二年級美術(shù)《畫(huà)出你的想象》這一造型表現課，非常喜歡，受益匪淺。這節課教學(xué)過(guò)程流暢，教學(xué)環(huán)節緊湊，教學(xué)設計合理科學(xué)，目標達成度高，整體效果好。整節課體現三實(shí)：教師基本功扎實(shí)、教學(xué)內容充實(shí)、教學(xué)過(guò)程很真實(shí)。
本節課的設計本著(zhù)“以學(xué)生為主體，讓學(xué)生大膽想象，無(wú)拘無(wú)束的創(chuàng )造”的教學(xué)原則。
課堂教學(xué)中主要采用“激趣導入——欣賞探究——分析演示——聯(lián)想創(chuàng )作——展示評價(jià)”的教學(xué)環(huán)節，將幾種有效的教學(xué)方法提供給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在生活中經(jīng)過(guò)常被忽略的細小角落發(fā)現美，創(chuàng )造出具有獨特想象的畫(huà)面，為生活添彩。
我從教師教學(xué)這方面談一下我的觀(guān)課感受。
1、首先教師打破常規，在正確理解和把握教科書(shū)的教學(xué)內容的基礎上，創(chuàng )造性地使用教科書(shū)。比如教材要求通過(guò)欣賞藝術(shù)大師的作品，使學(xué)生會(huì )解讀大師作品的創(chuàng )作特點(diǎn)及表現形式，引導學(xué)生像大師那樣敢于想象和表現。周老師認為大師的想象要強加于孩子的身上，對孩子來(lái)說(shuō)反而是一種局限。所以大膽的對教材進(jìn)行了創(chuàng )新。事實(shí)證明周老師選擇從生活中的痕跡出發(fā)，在此基礎上發(fā)揮想象，孩子們迸發(fā)出了驚人的創(chuàng )造力。
2、教學(xué)環(huán)節時(shí)間安排合理。本節課是造型表現課，教師前面的各個(gè)環(huán)節安排的.緊湊、簡(jiǎn)練、明確，僅用了13分鐘。使學(xué)生能夠有充足的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng )作，所以學(xué)生在作品的創(chuàng )作上完成的質(zhì)量較高。
3、教師結合孩子的年齡特點(diǎn)，從興趣入手，直觀(guān)形象地表現教學(xué)內容。
二年級小學(xué)生想象力豐富，無(wú)意注意占主導地位，很容易被生動(dòng)的、新異的事物激發(fā)興趣。周教師運用一片云、一組墻面的裂痕、一塊帶紋路的石頭、一條隨意的線(xiàn)等生活中常見(jiàn)的事物，啟發(fā)學(xué)生想象，雖然孩子在生活中隨處可見(jiàn)，但卻很少想象創(chuàng )造，老師在課堂上引導學(xué)生想象，一下子點(diǎn)燃了孩子的興趣。接著(zhù)教師以地板上的裂縫為依據錄制微課，從發(fā)現形狀、激發(fā)想象、創(chuàng )造繪畫(huà)中一步一步引導學(xué)生的想象，學(xué)生在感受老師生動(dòng)、直觀(guān)的示范過(guò)程中，了解一幅想象畫(huà)的完整過(guò)程。既節省了時(shí)間，同時(shí)孩子們的興趣達到了極點(diǎn)，產(chǎn)生了自己發(fā)現創(chuàng )造的興趣。
4、教師課堂教學(xué)運用“自主合作探究”的方式，加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導，學(xué)生參與有廣度和深度。通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷自主、合作、探究學(xué)習的過(guò)程，訓練學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并在合作交流中，使學(xué)生的思路更開(kāi)闊、畫(huà)面構思更精巧，進(jìn)而更好、更有效地學(xué)習。
總之本節課中融合新課改的教育理念，教師關(guān)注、鼓勵每一個(gè)學(xué)生，并能及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，教師的評價(jià)及時(shí)到位，評價(jià)語(yǔ)言比較豐富，使整個(gè)課堂一直沉浸在快樂(lè )的氛圍之中。是一節值得大家學(xué)習的造型表現課。
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