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用字不規范的研究報告
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，報告的用途越來(lái)越大，報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編為大家整理的用字不規范的研究報告，歡迎大家分享。
用字不規范的研究報告1
一、問(wèn)題的提出
我的學(xué)校對面有個(gè)服裝店，名叫“衣衣不舍”，可這成語(yǔ)的本意和服裝店根本不是一碼事。生活中出現這種情況的廣告、店名有哪些？這樣情況廣泛?jiǎn)�？于是，我對這些問(wèn)題進(jìn)行了一次調查。
二、研究方法
1、查看身邊的店鋪；
2、查找網(wǎng)絡(luò )資料。
三、調查研究情況與資料整理
四、研究結論
1、在各行各業(yè)都能看到利用諧音成語(yǔ)的廣告。有的.是讀音相同、字不相同，比如：百衣（依）百順。因為字的變化，所以意思也變了。還有一種情況是字和讀音都沒(méi)變，只是意思變了，如：嘩眾取寵。
2、這種廣告的壞處是對小孩的學(xué)習不好。小孩對顏色鮮艷的廣告非常感興趣，如果小孩長(cháng)期看有錯別字的廣告，就會(huì )對小孩傳遞錯誤信息，導致小孩將正確的字和錯誤的字搞混淆。
為此，我建議：
1、從政府層面立法，禁止使用不規范漢字作為招牌。同時(shí)，加強工商登記、稅務(wù)注冊、環(huán)保評估等行政審批環(huán)節。
2、加強對不規范文字的監管，加強對個(gè)體工商從業(yè)者的文化素質(zhì)培訓，提高他們使用規范字的自覺(jué)性。
用字不規范的研究報告2
一、問(wèn)題的提出
在我們的生活中，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì )接觸到漢字。然而，一些人在使用漢字時(shí)，由于各種原因，把原來(lái)的字寫(xiě)成了另外一個(gè)字，這樣就出現了諧音字、錯別字。對此，我們小組對生活中不規范用字的情況做了一次調查研究。
二、研究方法
1、走上街頭，了解商家的招牌或廣告中出現的諧音字、錯別字。
2、翻閱報刊、書(shū)籍，深入了解漢字的誤用情況。
3、與同學(xué)交流，了解大家觀(guān)察到的漢字誤用情況。
三、資料整理
1、諧音字。走上街頭會(huì )發(fā)現，諧音字在商家招牌或廣告中的使用頻率很高。比如：有的店鋪把“依依不舍”改成了“衣衣不舍”，讓人一看就猜到這家店是賣(mài)衣服的；還有些止咳藥的廣告詞把“刻不容緩”寫(xiě)成了“咳不容緩”，告訴人們咳嗽千萬(wàn)不能耽誤，要及時(shí)治療；服裝廣告詞也有諧音，比如把“一鳴驚人”寫(xiě)成“衣鳴驚人”，體現了衣服的.質(zhì)量很好。
2、錯別字。除了諧音字，生活中也有很多錯別字出現在我們的眼前。比如大巴車(chē)上把“禁止坐人，后果自負”誤寫(xiě)成“禁止做人，后果自負”；地攤上賣(mài)襪子的攤販把“男女襪子，一元一雙”錯寫(xiě)成“男女妹子，一元一雙”；“森林防火，人人有責”寫(xiě)成了“森林放火，人人有責”……隨處可見(jiàn)的錯別字讓人哭笑不得。
四、得出結論
1、諧音字在社會(huì )上廣泛使用，雖然能夠吸引顧客的眼球，可是我們小學(xué)生如果大量接觸諧音字，會(huì )認為諧音字就是正確的書(shū)寫(xiě)，久而久之忘記了原本的寫(xiě)法。
2、從錯別字可以看出有些人對漢字的掌握并不是很牢固，甚至，一些人對漢字的書(shū)寫(xiě)態(tài)度并不端正。
規范漢字的使用和書(shū)寫(xiě)，是我們每個(gè)人義不容辭的責任。
用字不規范的研究報告3
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，漢字越來(lái)越被人們重視，漢字已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分，可經(jīng)常有人不規范使用漢字，這個(gè)問(wèn)題引起了我們的高度重視，針對這個(gè)話(huà)題，我開(kāi)展了一次研究：
一、提出問(wèn)題：
1、中小學(xué)生使用漢字不規范，錯誤率高。
2、街頭廣告、電視廣告，用諧音字造成的錯誤引導。
3、社會(huì )不規范用字情況，如：書(shū)籍、報刊等。
二、研究和調查渠道：
1、問(wèn)卷調查。
2、實(shí)地調查。
3、工具書(shū)——字典。
三、具體的`研究報告：
四、研究結論
1、針對中小學(xué)生使用漢字不規范、錯誤率高的方法有：猜字謎、編順口溜、結合字義。比如：一點(diǎn)一橫長(cháng)，口字站中央，大口張開(kāi)嘴，小口往里藏�？梢岳貌伦种i的方法來(lái)記住漢字。
2、針對街頭廣告、電視廣告，用諧音字造成的錯誤引導，提出以下建議：
�。�1）宣傳正確規范使用漢字的積極作用，讓大家意識到不規范用字的消極影響。
�。�2）規范行業(yè)行為，遇到此情況可以向身邊的家長(cháng)詢(xún)問(wèn)或記在腦海中回家查閱字典等。
3、針對社會(huì )不規范使用漢字的情況，可以對漢字進(jìn)行普及教育，舉行一些漢字組詞比賽、設計組詞游戲等。
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