建筑工程測量實(shí)習報告

時(shí)間:2024-03-06 13:00:06 建筑/建材/工程/家居 我要投稿

[薦]建筑工程測量實(shí)習報告范文10篇

  在現實(shí)生活中,需要使用報告的情況越來(lái)越多,報告具有成文事后性的特點(diǎn)。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲?下面是小編幫大家整理的建筑工程測量實(shí)習報告范文,歡迎閱讀與收藏。

[薦]建筑工程測量實(shí)習報告范文10篇

建筑工程測量實(shí)習報告范文1

  (一) 前言

  這次實(shí)習的內容是對工程測量知識的實(shí)踐,實(shí)習的要求是讓每個(gè)同學(xué)都對工程測量的實(shí)際操作能夠達到基本掌握的程度。這次實(shí)習與以前的課堂實(shí)習相比,時(shí)間更加集中、內容更加廣泛、程序更加系統,完全從控制測量生產(chǎn)實(shí)際出發(fā),加深對書(shū)本知識的進(jìn)一步理解、掌握與綜合應用,是培養我們理論聯(lián)系實(shí)際、獨立工作能力、綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、組織管理能力等方面素質(zhì)。也是一次具體的、生動(dòng)的、全面的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

  (二) 實(shí)習目的

  鞏固課堂教學(xué)知識,加深對控制測量學(xué)的基本理論的理解,能夠用有關(guān)理論指導作業(yè)實(shí)踐,做到理論與實(shí)踐相統一,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,從而對控制測量學(xué)的基本內容得到一次實(shí)際應用,使所學(xué)知識進(jìn)一步鞏固、深化。同時(shí),熟悉水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀的工作原理。

  (三) 實(shí)習心得

  為期兩個(gè)星期的工程測量學(xué)習已經(jīng)結束了,通過(guò)這次實(shí)習,讓我深刻明白了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。測區是我們XX學(xué)校,雖然測區比較大,基本上是整個(gè)學(xué)校,測繪圖也是我們整個(gè)學(xué)校的平面圖,為了能盡快地完成任務(wù),我們小組星期六、星期天加班進(jìn)行測量,我們在測量的過(guò)程中也并不感到累,也沒(méi)有感到辛苦,反而還能自得其樂(lè ),同時(shí)也讓我感嘆良多。

  首先,測量學(xué)是一項精確的工作,通過(guò)在學(xué)校期間在課堂上對測量學(xué)的學(xué)習,使我在腦海中形成了一個(gè)基本的、理論的測量學(xué)輪廓,而實(shí)習的目的,就是要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來(lái)。測量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及地面點(diǎn)位的科學(xué),從本質(zhì)上講,測量學(xué)主要完成的任務(wù)就是確定地面目標在三維空間的位置以及隨時(shí)間的變化。在信息社會(huì )里,測量學(xué)的作用日益重要,測量成果做為地球信息系統的基礎,提供了最基本的空間位置信息。構建信息高速公路、基礎地理信息系統及各種專(zhuān)題的和專(zhuān)業(yè)的'地理信息系統,均迫切要求建立具有統一標準,可共享的測量數據庫和測量成果信息系統。因此測量成為獲取和更新基礎地理信息最可靠,最準確的手段。測量學(xué)的分類(lèi)有很多種,如普通測量學(xué)、大地測量學(xué)、攝影測量學(xué)、工程測量學(xué)。作為建筑工程系的學(xué)生,我們要學(xué)習測量的各個(gè)方面。測繪學(xué)基礎就是這些專(zhuān)業(yè)知識的基礎。

  其次, 通過(guò)這次實(shí)習,熟悉了水準儀、經(jīng)緯儀的用途,熟練了水準儀、經(jīng)緯儀的各種使用方法,掌握了儀器的檢驗和校正方法。學(xué)到了測量的實(shí)際能力,更有面對困難的忍耐力,也學(xué)到了小組之間的團結、默契,更鍛煉了自己很多測繪的能力。

  為了構建信息高速公路、基礎地理信息系統及各種專(zhuān)業(yè)地理信息系統,提供最基本的空間位置信息,測量成為獲取和更新基礎地理信息最可靠,最準確的手段。

建筑工程測量實(shí)習報告范文2

  通過(guò)本次實(shí)習,掌握了經(jīng)緯儀、水準儀的使用,具體如下:

  水準測量原理:利用水準儀提供水平視線(xiàn),讀取水準尺的讀數測定兩點(diǎn)間的高差,有已知點(diǎn)高程推求未知點(diǎn)高程。

  操作步驟:

  1、安置儀器(高度適中、架頭大致水平,固定儀器)

  2、粗略整平(目的;使圓水準氣泡居中,視準軸粗略水平)

  3、瞄準水準尺(目的:使目標和十字絲成像清晰)方法:

 、俪醪矫闇剩ㄓ脺市菍誓繕耍

 、谀跨R調焦(使十字絲清晰)

 、畚镧R調焦(使目標成像清晰)

 、芫_瞄準(使縱絲對準目標)

  4、精確整平(目的:使水準管氣泡居中,視準軸精確水平。方法:調節微傾螺旋,使氣泡影像符合。

  5、讀數(用十字絲橫絲在水準尺上按從小到大的方向讀書(shū),讀取米、分米厘米、毫米)

  6、計算

  7、儀器相關(guān):

 、磐h鏡:用來(lái)瞄準遠處的水準尺進(jìn)行讀數;

 、扑疁势鳎赫絻x器,使視準軸處于水平位置

 、賵A水準器:粗略整平

 、诠芩疁势鳎壕_整平

 、刍耗_螺旋進(jìn)行測繪時(shí)注意

 。1)標尺要立直,盡量避免晃動(dòng),有晃動(dòng)時(shí),應該選擇數據最小的時(shí)候進(jìn)行讀取。在讀數前一定將視野的氣泡調平(兩側的線(xiàn)重合),否則造成的誤差會(huì )很大。

 。2)當用經(jīng)緯儀測量角度時(shí),如果目標較小,最好使單線(xiàn)與目標重合,如果目標有一定寬度,可以用雙絲夾住目標。

 。3)在測量時(shí)候一定要小心,因為稍微碰了一下儀器,就要重新調整對中水平,否則就會(huì )導致數據錯誤,也可能導致儀器的損壞。

 。4)在讀取數據時(shí),每位成員都要細心,既要看得準,還要果斷,不能猶豫不決,任何一個(gè)錯誤都有可能導致最終的成果的報廢。

 。5)選點(diǎn)非常重要,點(diǎn)一定要選在有代表性的地方,同時(shí)要注意并非點(diǎn)越多越好,相反選取的無(wú)用點(diǎn)過(guò)多不但會(huì )增加測量、計算和繪圖的勞動(dòng)量和多費時(shí)間,而且會(huì )因點(diǎn)多而雜亂產(chǎn)生較大的誤差。

 。6)要先將道路和主要建筑物確定下來(lái),然后在添加其余次要方面,這樣不但條理清楚,有利于作圖的準確和隨時(shí)進(jìn)行實(shí)物和圖形的對比從而檢驗測量數據的準確與否。我們還要對所測過(guò)得范圍能夠做到胸中有數,避免漏測、重測。

  心得體會(huì )

  相比于以往的教學(xué)型實(shí)習,真正的工程(實(shí)習)顯然能夠更好的體會(huì )所學(xué)到的知識。事實(shí)也確實(shí)是如此,通過(guò)這次實(shí)習,我真正的體會(huì )到了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。

  本次實(shí)習也讓我真正體會(huì )到測繪專(zhuān)業(yè)是一個(gè)團隊的工種!我們組有七名組員,每個(gè)人的工作任務(wù)和各自的長(cháng)處是不一樣的,我們配合起來(lái)才能發(fā)揮出較高的效率。我的主要任務(wù)是舉桿和繪圖。同時(shí)這次實(shí)習也拓展了我們與老師與同學(xué)之間的交際、合作的能力。因為以前人家說(shuō)測繪專(zhuān)業(yè)特別需要團隊合作精神,我都沒(méi)有能夠完全了解。的確,一次測量實(shí)習要完整的做完,單靠一個(gè)人的力量和構思是遠遠不夠的,也是不可能將要做的.工作做好。只有小組全體成員的合作和團結才能讓實(shí)習快速而高效的完成。

  正所謂“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”。另外這次測量實(shí)習培養了我們小組的分工協(xié)作的能力,增進(jìn)了同學(xué)之間的感情,深化了友誼。在實(shí)習過(guò)程中難免會(huì )碰到一些疙疙瘩瘩的事情,鬧得大家都不愉快,但是我們能夠及時(shí)地進(jìn)行交流和溝通,忘記昨天的不愉快,迎接新的朝陽(yáng)!

  我們完成這次實(shí)習的原則也是讓每個(gè)組員都學(xué)到知識而且會(huì )實(shí)際操作,并且能夠單獨的完成一項工作,達到相應的鍛煉效果后進(jìn)行輪換,以達到共同進(jìn)行的目的,而不是單純搶時(shí)間,趕進(jìn)度,草草了事收工,這樣也達不到實(shí)習的預期目標。即使收工了,百分之百也要重新來(lái)過(guò),這樣的話(huà)太劃不來(lái),既浪費時(shí)間和精力,又摧毀了組員的積極性,百害而無(wú)一利。

  因為測繪專(zhuān)業(yè)有自己的《測繪法》,它規定了測圖的精度要求,這是每一位測繪人員都必須遵守的。另外,如果我們在平時(shí)就這樣馬馬虎虎,對我們自己而言是自己對自己不負責,現在馬虎慣了,將來(lái)對待工作也會(huì )草草了事!其次,我們擁有這樣讓你鍛煉的機會(huì )是少之又少的,馬馬虎虎就等于將一次絕佳的機會(huì )給浪費了,丟掉了確實(shí)很可惜!

  通過(guò)這次實(shí)習,鍛煉了很多測繪的基本能力。

  首先,是熟悉了儀器的用途,熟練了儀器的各種使用方法,掌握了儀器的檢驗和校正方法。其次,在對數據的檢查和矯正的過(guò)程中,明白了各種測量誤差的來(lái)源,了解了如何避免測量結果錯誤,最大限度的減少測量誤差的方法,第三,除了熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來(lái)源和減少措施,還應掌握一套科學(xué)的測量方法,在測量中要遵循一定的測量原則,如:“從整體到局部”、“先控制后碎部”、“由高級到低級”的工作原則,并做到“步步有檢核”。這樣做不但可以防止誤差的積累,及時(shí)發(fā)現錯誤,更可以提高測量的效率。

  團結就是力量,紀律才是保證經(jīng)過(guò)每個(gè)組員的團結工作,當我們完成了測圖的工作,并且看到我們畫(huà)好的圖紙時(shí)大家都興奮不已。在我們組的同學(xué)交流測量中的經(jīng)驗時(shí),大家感覺(jué)收獲都很多,有的說(shuō)儀器的展點(diǎn)很重要,因為這關(guān)系到誤差的大小,有的說(shuō)測量中點(diǎn)不能架設的太遠,有的說(shuō)量取全站儀的儀器高和目標高時(shí)要盡量減少誤差,水準儀施測過(guò)程中尺墊得使用以及架儀器過(guò)程中氣泡的精確對中和整平,還有就是我們要有一顆愛(ài)護儀器的心,對所用的儀器要精心呵護,在學(xué)校如此,走上工作崗位后更要如此,這樣可以避免一些不必要得麻煩等等吧。

  算出誤差大的大家一起討論和修改,有必要的就不厭其煩的進(jìn)行重新測量,有了團結的力量我們還是干的很有勁的。我也從別人那里學(xué)到了以前不是太清楚的東西,比如數據的處理、碎部點(diǎn)的簡(jiǎn)化觀(guān)測以及一些作圖的疑問(wèn)都在測量中得到了答案。

  為求務(wù)實(shí)測量實(shí)習,讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西,對以前零零碎碎學(xué)的測量知識有了綜合應用的機會(huì ),控制測量和地形圖測繪過(guò)程有了一個(gè)良好的了解,學(xué)會(huì )了地形圖的繪制等在課堂上無(wú)法做到的東西以及更熟練的使用經(jīng)緯儀測量?jì)x器與工具,很好的鞏固了理論教學(xué)知識,提高實(shí)際操作能力,同時(shí)也拓展了與同學(xué)之間的交際合作的能力。當然其中不乏老師的教誨和同學(xué)的幫助。當我們每個(gè)組都基本畫(huà)好圖后,老師對每個(gè)組的成果進(jìn)行檢查,出現問(wèn)題就讓我們及時(shí)改正。

  其實(shí)想想每天校園中那些測量的我們也算是一道不錯的風(fēng)景?傊,一周中我們也體會(huì )了不少酸甜苦辣,有的測量很順利甚至零誤差,有時(shí)測量處處碰壁(像發(fā)現錯誤找不出來(lái)、點(diǎn)號密集時(shí)畏縮過(guò)),但大家也算都堅持下來(lái)了。當我們完成了測量時(shí)大家還是很高興的。雖然測量中大家也有懶的時(shí)候不想測了,但是都咬牙堅持下來(lái)了。另外,測繪是艱苦型的專(zhuān)業(yè),不留汗、不吃苦是做不出成就的!這兩周實(shí)習也給了我們不少教訓:由于某個(gè)數據的讀錯、記錯及算錯都給我們帶來(lái)了不少麻煩,從而讓我們知道了做任何事都要認真、都要有一個(gè)嚴謹的態(tài)度

  俗話(huà)說(shuō)得好“態(tài)度決定一切”。一個(gè)組的團結也是至關(guān)重要的,它關(guān)系到整個(gè)組的進(jìn)度。先前我們組由于配合不夠默契,分工也不夠合理,整體進(jìn)度受到極大的影響,后來(lái)通過(guò)組內的交流,徹底解決了以上問(wèn)題。實(shí)習進(jìn)度有了很大的改觀(guān),進(jìn)度和效果自然就提上來(lái)了。

  失敗是成功之母!我很珍惜學(xué)校為我們安排實(shí)習這一理論與現實(shí)連接的重要環(huán)節,更深刻的體會(huì )了實(shí)物與圖紙之間那種密切的關(guān)系,明白了圖紙它要顯示什么樣的物件,有的在圖紙上看不懂的地方在實(shí)物的面前就顯的那么簡(jiǎn)單明了?傊,要謝謝學(xué)校在為促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力所安排的這段實(shí)習,我將永遠珍惜這段經(jīng)歷,同時(shí)這段實(shí)習生活也是我一生中最值得難忘的。

  總的來(lái)說(shuō),這次實(shí)習讓我體會(huì )到了外業(yè)的艱辛,內業(yè)的耐心,工作的細心,甚至還有了對建國初的測繪人員的敬畏之心。鍛煉了實(shí)際的能力,讓我在未來(lái)面對選擇時(shí)更有信心和勇氣。

建筑工程測量實(shí)習報告范文3

  (一) 前言

  我們進(jìn)行了為期14天的工程測量實(shí)習。

  這次實(shí)習的內容是對工程測量知識的實(shí)踐化,實(shí)習的要求是讓每個(gè)同學(xué)都對工程測量的實(shí)際操作能夠達到基本掌握的程度。這次實(shí)習與以前的課堂實(shí)習相比,時(shí)間更加集中、內容更加廣泛、程序更加系統,完全從控制測量生產(chǎn)實(shí)際出發(fā),加深對書(shū)本知識的進(jìn)一步理解、掌握與綜合應用,是培養我們理論聯(lián)系實(shí)際、獨立工作能力、綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、組織管理能力等方面素質(zhì)。也是一次具體的、生動(dòng)的、全面的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

  在實(shí)習的第一天,由常允燕老師給我們做了實(shí)習的動(dòng)員。在動(dòng)員會(huì )上,常老師強調了本次實(shí)習的重要性,并分析了水電校地理條件較復雜及建筑物密集等因素給本次實(shí)習帶來(lái)的困難。并鼓勵同學(xué)們努力克服困難,努力完成本次實(shí)習。還講解了儀器操作、搬遷中的注意事項,并要求在實(shí)習期間自行保管實(shí)習備品。本次實(shí)習中需要用到的儀器主要有水準儀、水準尺、腳架、經(jīng)緯儀。當天我們就正式開(kāi)始了室外的測量工作。

  (二) 實(shí)習目的

  (1)鞏固課堂教學(xué)知識,加深對控制測量學(xué)的基本理論的理解,能夠用有關(guān)理論指導作業(yè)實(shí)踐,做到理論與實(shí)踐相統一,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,從而對控制測量學(xué)的基本內容得到一次實(shí)際應用,使所學(xué)知識進(jìn)一步鞏固、深化。

  (2)通過(guò)實(shí)習,熟悉并掌握三、四等控制測量的作業(yè)程序及施測方法。

  (3)掌握用測量平差理論處理控制測量成果的基本技能。

  (4)通過(guò)完成控制測量實(shí)際任務(wù)的鍛煉,提高獨立從事測繪工作的計劃、組織與管理能力,培養良好的咱也品質(zhì)和職業(yè)道德。

  (5)熟悉水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀的工作原理。

  (三) 實(shí)習心得

  為期兩個(gè)星期的工程測量學(xué)習已經(jīng)結束了,通過(guò)這次實(shí)習,讓我深刻明白了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。測區是我們重慶市永川區水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院校區,雖然測區比較大,基本上是整個(gè)學(xué)校,測繪圖也是我們整個(gè)學(xué)校的平面圖,為了能盡快地完成任務(wù),我們小組星期六、星期天加班進(jìn)行測量,我們在測量的過(guò)程中也并不感到累,也沒(méi)有感到辛苦,反而還能自得其樂(lè )。

  測量學(xué)首先是一項精確的工作,通過(guò)在學(xué)校期間在課堂上對測量學(xué)的學(xué)習,使我在腦海中形成了一個(gè)基本的、理論的測量學(xué)輪廓,而實(shí)習的目的,就是要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來(lái)。測量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及地面點(diǎn)位的科學(xué),從本質(zhì)上講,測量學(xué)主要完成的任務(wù)就是確定地面目標在三維空間的位置以及隨時(shí)間的變化。在信息社會(huì )里,測量學(xué)的作用日益重要,測量成果做為地球信息系統的基礎,提供了最基本的空間位置信息。構建信息高速公路、基礎地理信息系統及各種專(zhuān)題的和專(zhuān)業(yè)的地理信息系統,均迫切要求建立具有統一標準,可共享的測量數據庫和測量成果信息系統。因此測量成為獲取和更新基礎地理信息最可靠,最準確的手段。測量學(xué)的分類(lèi)有很多種,如普通測量學(xué)、大地測量學(xué)、攝影測量學(xué)、工程測量學(xué)。作為建筑工程系的學(xué)生,我們要學(xué)習測量的各個(gè)方面。測繪學(xué)基礎就是這些專(zhuān)業(yè)知識的基礎。

  通過(guò)這次實(shí)習,學(xué)到了測量的實(shí)際能力,更有面對困難的忍耐力;也學(xué)到了小組之間的團結、默契,更鍛煉了自己很多測繪的能力。首先,是熟悉了水準儀、經(jīng)緯儀的用途,熟練了水準儀、經(jīng)緯儀的各種使用方法,掌握了儀器的檢驗和校正方法。其次,在對數據的'檢查和矯正的過(guò)程中,明白了各種測量誤差的來(lái)源,其主要有三個(gè)方面:儀器誤差(儀器本身所決定,屬客觀(guān)誤差來(lái)源)、觀(guān)測誤差(由于人員的技術(shù)水平而造成,屬于主觀(guān)誤差來(lái)源)、外界影響誤差(受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時(shí)時(shí)處于變動(dòng)中而難以控制,屬于可變動(dòng)誤差來(lái)源)。了解了如何避免測量結果錯誤,最大限度的減少測量誤差的方法,即要作到:

  (1)在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。

  (2)提高自身的測量水平,降低誤差水平。

  (3)通過(guò)各種處理數據的數學(xué)方法如:距離測量中的溫度改正、尺長(cháng)改正,多次測量取平均值等來(lái)減少誤差。第三,除了熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來(lái)源和減少措施,還應掌握一套科學(xué)的測量方法,在測量中要遵循一定的測量原則,如:“從整體到局部”、“先控制后碎部”、“由高級到低級”的工作原則,并做到“步步有檢核”。這樣做不但可以防止誤差的積累,及時(shí)發(fā)現錯誤,更可以提高測量的效率。通過(guò)實(shí)踐,真正學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西,比如對測量?jì)x器的操作、整平更加熟練,學(xué)會(huì )了數字化地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無(wú)法做到的東西,很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。我們在這次的實(shí)習中,也了解到了要想很好地進(jìn)行測量,首先必須要掌握過(guò)硬的基本理論知識,要有實(shí)干精神,每個(gè)組員都必須親自實(shí)踐,而且要分工明確,工作也可以交換來(lái)做,還需要知道失敗乃成功之母,在實(shí)習測量的過(guò)程中,不可能完全的沒(méi)有錯誤,我們應該不氣餒,繼續一次又一次的重測,重計計算,一次次地練習,一次次得提高測量水平,我們不斷在經(jīng)驗中獲得教訓。而且也多虧了老師的指導,我們實(shí)習之初,遇到了各種各樣的困難,多虧的老師的耐心講解,才使我們解決了不少測量中的難題。

  我們在實(shí)習過(guò)程中,不可避免的遇到了一些困難,在我們實(shí)現之初,我還有點(diǎn)擔心自己不會(huì )測,測不好,擔心只有兩個(gè)星期的測量時(shí)間,自己不能按時(shí)的完成任務(wù),但是,經(jīng)過(guò)我們小組的反復測量,我們的團結、默契,克服了測量中的種種問(wèn)題,終于按時(shí)完成了任務(wù)。在測量實(shí)習的過(guò)程中,我們也遇到了各種各樣的困難。

建筑工程測量實(shí)習報告范文4

  1、課程改革的必要性分析

  建筑工程測量課程的教學(xué)應突出學(xué)生的主體地位和學(xué)生的能力培養,實(shí)施課程的項目化和任務(wù)化教學(xué)。但在,在教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題,教師講授缺乏測量工程實(shí)例,學(xué)生消極被動(dòng)學(xué)習,學(xué)生的自我學(xué)習和自我管理能力得不到有效鍛煉,學(xué)生動(dòng)手能力不強,實(shí)踐、實(shí)習效果不佳。

  究其原因主要有以下幾點(diǎn):(1)實(shí)訓實(shí)習設備不足,光學(xué)水準儀、電子水準儀、光學(xué)經(jīng)緯儀、電子經(jīng)緯儀、全站儀等儀器不足,影響了學(xué)生實(shí)習中的分組協(xié)作實(shí)訓實(shí)習效果;(2)學(xué)生對實(shí)訓實(shí)習內容不夠重視,缺乏自主性,沒(méi)有拿出足夠時(shí)間對實(shí)訓實(shí)習內容的規劃和思考,不能像對待實(shí)際工程對待實(shí)踐內容;(3)沒(méi)有穩定規范的測量實(shí)習場(chǎng)地,實(shí)踐效果大打折扣,同時(shí)偏重教師講解,學(xué)生不能身臨其境,對教學(xué)內容的理解膚淺,因此,需創(chuàng )造良好的實(shí)踐環(huán)境,以提高教學(xué)質(zhì)量。

  2、教學(xué)內容的優(yōu)化改革

  建筑工程測量課程的教學(xué)內容,應以技能教學(xué)為主線(xiàn),模塊式構建新的課程內容。采用技能模塊化、內容項目化、項目任務(wù)化的結構進(jìn)行教學(xué)改革。重構后的課程教學(xué)內容包括基本測量、普通測量和專(zhuān)業(yè)測量三大技能模塊,每個(gè)技能模塊包含相應的項目?jì)热,而項目的教學(xué)則是通過(guò)任務(wù)的完成而實(shí)現。

  學(xué)生通過(guò)建筑工程測量的學(xué)習,應達到以下目標:(1)理解水準測量和角度測量的基本理論、基本知識;(2)了解水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀及各種測量?jì)x器的構造和測量原理并能夠熟練使用;(3)掌握小區域控制測量和大比例尺地形圖測繪的理論和方法;(4)理解全站儀三維坐標測量及其坐標放樣的基本原理;(5)掌握建筑工程和道路施工測量的主要內容及方法。

  對于建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)建筑工程測量的教學(xué)重點(diǎn)內容應是在熟練應用儀器基礎上,側重測設部分即建筑施工放樣的實(shí)踐。對于基本測量技能要達到熟練使用測量?jì)x器,包括水準儀、經(jīng)緯儀和全站儀的目標;對于普通測量技能要達到AutoCAD下數字成圖的目標;專(zhuān)業(yè)測量技能和綜合測量技能要能達到能負責具體工程項目的目標。

  建筑工程測量教學(xué)分為理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習三大塊,其中理論教學(xué)單獨授課,實(shí)踐教學(xué)是配合理論教學(xué)進(jìn)行,實(shí)習在期末理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)全部結束后進(jìn)行。這種分塊教學(xué)方式便于安排教學(xué)計劃,易于集中管理。具體內容見(jiàn)表1。

  3、教學(xué)方法與手段的改革

  以案例型教學(xué)代替單一講授式教學(xué)模式,以往工程測量教學(xué)多采用講授式為主,案例型教學(xué)將典型案例呈現給學(xué)生,教師通過(guò)指導學(xué)生對案例的分析,使學(xué)生鞏固已有知識,獲得思考問(wèn)題的方法,培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。對于建筑工程測量課程來(lái)講,主要是利用典型工程實(shí)例來(lái)深入的學(xué)習理論知識,將抽象問(wèn)題具體化、形象化,達到理論與實(shí)踐緊密結合,增強學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。

  實(shí)踐教學(xué)模式特點(diǎn)如下:

 。1)理論教學(xué)結合工程實(shí)際。在授課過(guò)程中結合教師科研項目和工程實(shí)踐,穿插大量工程建設實(shí)例,如大型橋梁、隧道、水利樞紐工程、高層建筑、地鐵和滑坡變形監測項目等,介紹最新測繪技術(shù)和方法的應用以及測量作業(yè)和數據處理的過(guò)程,使學(xué)生對國家建設更加了解,激發(fā)他們對課程的學(xué)習興趣。

 。2)師生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。如果學(xué)生對所學(xué)知識感興趣,學(xué)習時(shí)輕松愉快,學(xué)習效率自然會(huì ){。在教學(xué)中教師引入工程實(shí)例,使學(xué)生身臨其境,引導學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,增強師生互動(dòng)。學(xué)生的主動(dòng)活動(dòng)與教師的指導作用是相得益彰的。

 。3)案例型教學(xué)模式可以直接對學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力進(jìn)行潛移默化式的'熏陶和訓練。案例型教學(xué)模式就是直接進(jìn)行個(gè)案分析性的教學(xué),最生動(dòng)地體現出如何從現實(shí)的事物中正確分析其中的本質(zhì)思維,如何完成從現象到本質(zhì),從個(gè)別、特殊到一般和普遍的思想飛躍正是案例型教學(xué)直接的表現。

  4、實(shí)踐教學(xué)與實(shí)習項目的改革

  實(shí)踐教學(xué)與實(shí)習項目的改革主要包括以下幾個(gè)方面:

 。1)完善實(shí)訓室的規劃和建設工作。規劃論證好實(shí)訓室建設中需要的場(chǎng)地、設備等,如水準測量和角度測量要規劃好規范、合理的實(shí)訓場(chǎng)地,各種點(diǎn)的坐標要便于檢核,使學(xué)生實(shí)習要有規范的數據,同時(shí)控制測量和數字測圖要規劃好區域范圍,施工放樣要配備完備的實(shí)習工具如木樁、工程線(xiàn)等,盡可能使學(xué)生有身臨施工現場(chǎng)的感覺(jué),同時(shí)還要有規范的實(shí)習報告手冊和實(shí)習記錄手冊,使學(xué)生養成良好的職業(yè)素養,并完善實(shí)訓室的規章管理機制,保障測量?jì)x器的永續使用。

 。2)確定合理的實(shí)訓實(shí)習項目。理實(shí)一體實(shí)訓項目,對于一些傳統的實(shí)訓教學(xué)項目,如水準儀的認識和使用、等外水準測量、經(jīng)緯儀的認識和使用、測回法測水平角、豎直角的測量、鋼尺量距一般方法、視距測量、導線(xiàn)測量、測設的基本工作、建筑物的放樣、全站儀的認識和使用等,這些是建筑工程技術(shù)人員在建筑施工測量中必備的技能。同時(shí)又是學(xué)習先進(jìn)測量?jì)x器的基礎(如經(jīng)緯儀的使用,是學(xué)習電子經(jīng)緯儀和全站儀的基礎),因此要嚴格規范訓練,要求學(xué)生熟練掌握。而對于工程建設中很少應用的內容,在課時(shí)有限的情況下可以刪減。如鋼尺精密量距、三四等水準測量、方向觀(guān)測法測水平角、平板儀的使用等。另外有些實(shí)驗項目如豎直角的觀(guān)測與視距測量、鋼尺量距與視距測量可以合并,因為前者儀器可以共用,后者可以相互驗證實(shí)驗結果,同時(shí)它們有個(gè)共同的特點(diǎn)是費時(shí)較少。通過(guò)以上的調整,可以大大提高建筑工程測量實(shí)踐教學(xué)工作的效率。

 。3)改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法。采用多媒體教學(xué),讓學(xué)生比較直觀(guān)地了解每次實(shí)訓的目的要求、儀器工具、步驟與方法、實(shí)訓場(chǎng)地安排等,從而保障教學(xué)秩序,爭取更多的操作時(shí)間,同時(shí)也可掌握或了解測繪新技術(shù)、新方法;嚴把實(shí)驗數據處理關(guān),杜絕假造數據和抄襲數據的行為發(fā)生,在規定的課余時(shí)間內完成好實(shí)訓實(shí)習。保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量,培養學(xué)生吃苦耐勞、一絲不茍、團結協(xié)作的工作作風(fēng)。

建筑工程測量實(shí)習報告范文5

  實(shí)踐性教學(xué)是學(xué)生在掌握了專(zhuān)業(yè)基礎理論和職業(yè)基本技能的前提下,在仿真情境或者企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境中,以學(xué)生自主學(xué)習為主,教師指導為輔,以培養學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)能力和職業(yè)素養為主要目標的教學(xué)形式,它由校內實(shí)訓、課程設計和校外實(shí)習等教學(xué)活動(dòng)組成,是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑,是理論聯(lián)系實(shí)際、培養學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺,是培養具有創(chuàng )新意識的高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要環(huán)節。

  一、實(shí)踐性教學(xué)保障基礎建設

  本專(zhuān)業(yè)建有建筑制圖實(shí)訓室、建筑材料實(shí)訓室、建筑力學(xué)實(shí)訓室、建筑CAD實(shí)訓室、PKPM實(shí)訓室共計5個(gè)校內實(shí)訓室。建有建筑材料檢測、建筑工程測量、建筑施工技術(shù)3個(gè)校內實(shí)訓基地,設備總值738萬(wàn)元。

  學(xué)院本專(zhuān)業(yè)校外實(shí)訓基地以三慶置業(yè)集團下屬的三澤有限公司、三陽(yáng)有限公司、三沂有限公司等3大校外實(shí)訓基地為核心,以濟南市區域內的山東盛華建筑有限公司、山東天齊建設集團、淄博天星房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司為有力補充,建成了6個(gè)校外實(shí)訓基地。

  本專(zhuān)業(yè)現有專(zhuān)業(yè)教師23人,其中專(zhuān)任教師15人,兼職教師8人。高級職稱(chēng)9人,占教師總數的39.1%;講師或工程師10名,碩士研究生15人。具有“雙師素質(zhì)”的教師為18人,比例達到80%。其中,取得注冊執業(yè)資格證書(shū)的教師達14人。

  二、實(shí)踐性教學(xué)方法和手段

 。1)探索工學(xué)結合的“三階段三能力”人才培養模式

  工學(xué)結合的“三階段三能力”人才培養模式,即將教學(xué)時(shí)間分為三個(gè)階段,按“企業(yè)實(shí)際崗位要求頂崗實(shí)習綜合案例實(shí)訓基本技能”的邏輯順序,由實(shí)際崗位要求確定頂崗實(shí)習的培養目標,由頂崗實(shí)習對崗位技能的要求確定企業(yè)綜合案例實(shí)訓的培養目標,由綜合案例實(shí)訓要求確定基本技能的培養目標,最終鍛煉培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎能力、建筑施工管理專(zhuān)業(yè)能力和崗位群適應能力,由此形成三能力技能遞進(jìn)式人才培養模式。即根據技術(shù)先進(jìn)、市場(chǎng)導向原則制訂專(zhuān)業(yè)標準,形成對建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生按基本技能(第1~4學(xué)期)、項目技能(第5學(xué)期上半學(xué)期)、崗位技能(第5學(xué)期下半學(xué)期和第6學(xué)期)三大階段培養模式。

  第一階段:第1~4 學(xué)期。著(zhù)重培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基本技能。在該階段完成對學(xué)生基礎技能、職業(yè)通用能力知識與技能和職業(yè)專(zhuān)門(mén)能力知識與技能的教學(xué)和訓練。同時(shí)每學(xué)期安排一個(gè)綜合實(shí)訓,進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識綜合運用訓練,使學(xué)生能夠理解、掌握本學(xué)期知識,并且能夠將知識運用到相關(guān)項目中,實(shí)現一個(gè)學(xué)期一個(gè)臺階地提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能。

  第二階段:第5 學(xué)期上半學(xué)期。著(zhù)重加強學(xué)生的建筑施工管理能力。通過(guò)在與建筑施工單位共同完成一個(gè)實(shí)際建筑工程項目中實(shí)施整個(gè)學(xué)期的項目綜合實(shí)訓,提高學(xué)生開(kāi)發(fā)項目的能力。項目綜合實(shí)訓由企業(yè)兼職教師共同參與實(shí)施,綜合實(shí)訓項目均來(lái)源于建筑行業(yè)的實(shí)際項目,學(xué)生在一體化生產(chǎn)性實(shí)訓基地完成企業(yè)項目案例的完整訓練,使學(xué)生基本具備建筑施工企業(yè)上崗要求的職業(yè)能力。

  第三階段:第5學(xué)期下半學(xué)期和第6學(xué)期。著(zhù)重提升學(xué)生的崗位技能。安排學(xué)生到建筑行業(yè)參加頂崗實(shí)習工作,使學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中得到鍛煉和經(jīng)驗,使學(xué)生具備企業(yè)工作的實(shí)際技能和素質(zhì)。實(shí)習考核由以下幾部分組成:實(shí)習日記、實(shí)習報告、實(shí)習過(guò)程表現。要求學(xué)生記錄實(shí)習情況,包括實(shí)習內容、實(shí)習體會(huì )等,實(shí)習結束后應按實(shí)綱的要求做實(shí)結。根據在實(shí)習期間的表現及實(shí)際業(yè)績(jì),由實(shí)習單位的指導老師作出鑒定。學(xué)校的專(zhuān)業(yè)指導老師組成考核小組,根據資料給出學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習成績(jì)。

 。2)開(kāi)展教學(xué)模式改革

 、倩诮ㄖ袠I(yè)特點(diǎn),實(shí)施任務(wù)驅動(dòng)、項目導向教學(xué)方法

  按照工作過(guò)程系統化的新課程體系,依托PKPM實(shí)訓室,全面實(shí)施任務(wù)驅動(dòng)、項目導向的“虛擬”教學(xué)方法。根據建筑類(lèi)工作崗位群的要求和特點(diǎn),將工作任務(wù)進(jìn)行合理分解和整合,選擇典型的工作任務(wù)作為“虛擬”教學(xué)內容和學(xué)習任務(wù)。將實(shí)際的工程項目引入日常教學(xué),實(shí)施以真實(shí)工作任務(wù)為載體的'“虛擬”項目教學(xué)法。

 、诨诮ㄖ袠I(yè),實(shí)施“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)手段

  在對建筑施工、造價(jià)、監理等企業(yè)建筑崗位工作過(guò)程和崗位分析基礎上,著(zhù)重透析建筑施工管理工作過(guò)程和典型工作任務(wù),以建筑施工過(guò)程為主線(xiàn),以實(shí)際工程任務(wù)為導向、按技能項目構建課程體系,分解從“閱讀圖紙工程開(kāi)工基礎工程主體結構裝飾工程工程竣工驗收交付使用”各個(gè)施工階段的崗位技能,將職業(yè)崗位標準融入教學(xué)內容之中,使教學(xué)內容與實(shí)際工作保持一致性。形成實(shí)施“項目導向”、“任務(wù)驅動(dòng)”、“教學(xué)做一體”的教學(xué)手段。力學(xué)實(shí)訓、建筑識圖與實(shí)訓、材料檢測實(shí)訓、建筑工程概預算編制,建筑制圖軟件應用等隨授課進(jìn)度在校內完成;測量實(shí)訓、施工技術(shù)生產(chǎn)實(shí)習、建筑施工組織生產(chǎn)實(shí)訓等實(shí)踐教學(xué)在具備理論水平之后在校內實(shí)訓基地完成。

 、刍诮ㄖ袠I(yè),實(shí)施“教、賽、證”三結合的教學(xué)手段

  本專(zhuān)業(yè)早在20xx年就實(shí)行了“雙證書(shū)”制度,學(xué)生在取得畢業(yè)證的同時(shí),考取山東省建工局頒發(fā)的測量員、施工員、造價(jià)員等職業(yè)崗位資格證書(shū),實(shí)現了人才培養模式與職業(yè)崗位取證內容相互銜接和滲透。

  積極參與省級、市級以及企業(yè)組織的技能大賽(建筑制圖技能大賽、建筑工程測量技能大賽、工程算量技能大賽、施工技術(shù)大賽、建筑二維CAD大賽等),通過(guò)競賽項目快速提升學(xué)生應用技能,以競賽促教學(xué)方法改革和教學(xué)內容更新。

  基于建筑施工員、測量員、造價(jià)員等崗位任職要求,以職業(yè)能力培養為主線(xiàn),以技能訓練為主體,以“項目導向”、“任務(wù)驅動(dòng)”、“教學(xué)做一體”為教學(xué)實(shí)施主要方式,建立以建筑施工技術(shù)為特色的、理論與實(shí)踐教學(xué)相融合的課程體系。建成了《建筑識圖》、《建筑力學(xué)》、《建筑結構》等3門(mén)院級精品課;開(kāi)發(fā)了《建筑識圖》、《建筑工程測量》、《土力學(xué)與地基基礎》、《建筑工程定額清單與定價(jià)》等4本校企合編教材。

  三:實(shí)施效果

  創(chuàng )新工學(xué)結合的“三階段三能力”人才培養模式,使專(zhuān)業(yè)特色更加鮮明,教學(xué)質(zhì)量顯著(zhù)提高,在學(xué)院建設中有顯著(zhù)成效,在學(xué)生綜合素質(zhì)提高方面成績(jì)突出,在人才培養模式改革、教學(xué)內容更新、課程建設等方面保障作用明顯!督ㄖこ碳夹g(shù)》專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率保持在95%以上,專(zhuān)業(yè)對口率保持在85%以上。在職業(yè)素質(zhì)、綜合能力等方面得到同行及社會(huì )的高度認可,畢業(yè)生用人單位滿(mǎn)意率達90%以上。培養的學(xué)生具有良好職業(yè)道德和職業(yè)能力,企業(yè)滿(mǎn)意度得到進(jìn)一步提升,隨著(zhù)新的人才培養方案的實(shí)施,人才培養方案的職業(yè)面向、培養目標、培養規格等逐步符合行業(yè)職業(yè)標準。

  四:結語(yǔ)

  學(xué)院雖然在實(shí)踐性教學(xué)過(guò)程中初步獲得了一定成效,但是實(shí)踐性教學(xué)作為一種新的教學(xué)改革途徑還有許多尚需完善的問(wèn)題,這些都需要在實(shí)踐中檢驗和更新。為培養出符合當今時(shí)代所需的建筑工程專(zhuān)業(yè)應用型人才,必須使實(shí)踐教學(xué)體系貫穿于教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程,從而使學(xué)生在校期間既能牢固掌握理論知識、又有機會(huì )廣泛地接觸工程實(shí)際,讓他們在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,真正達到理論和實(shí)踐相融合、知識與技能相融合,從而實(shí)現普通高職院校建筑工程專(zhuān)業(yè)的人才培養目標。

建筑工程測量實(shí)習報告范文6

  前言

  本次實(shí)習的內容是工程測量知識的實(shí)習。實(shí)習的要求是讓每個(gè)學(xué)生基本掌握工程測量的實(shí)際操作,完成工程測量實(shí)習報告。與以前的課堂實(shí)踐相比,這種實(shí)踐更費時(shí),內容更廣泛,程序更系統。它以控制測量的實(shí)際生產(chǎn)為基礎,深化了對書(shū)本知識的進(jìn)一步理解、掌握和綜合應用。培養理論聯(lián)系實(shí)際、獨立工作能力、綜合分析和解決問(wèn)題能力、組織管理能力等素質(zhì)。這也是一項具體、生動(dòng)、全面的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

  在實(shí)習的天,由常允燕老師給我們做了實(shí)習的動(dòng)員。在動(dòng)員會(huì )上,常老師強調了本次實(shí)習的重要性,并分析了水電校地理條件較復雜及建筑物密集等因素給本次實(shí)習帶來(lái)的困難。并鼓勵同學(xué)們努力克服困難,努力完成本次實(shí)習。還講解了儀器操作、搬遷中的注意事項,并要求在實(shí)習期間自行保管實(shí)習備品。本次實(shí)習中需要用到的儀器主要有水準儀、水準尺、腳架、經(jīng)緯儀。當天我們就正式開(kāi)始了室外的測量工作。

  實(shí)習目的

  鞏固課堂教學(xué)知識,加深對控制測量學(xué)的基本理論的理解,能夠用有關(guān)理論指導作業(yè)實(shí)習,做到理論與實(shí)習相統一,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,從而對控制測量學(xué)的基本內容得到一次實(shí)際應用,使所學(xué)知識進(jìn)一步鞏固、深化。

  通過(guò)實(shí)習,熟悉并掌握三、四等控制測量的作業(yè)程序及施測方法。

  掌握用測量平差理論處理控制測量成果的基本技能。

  通過(guò)完成控制測量實(shí)際任務(wù)的鍛煉,提高獨立從事測繪工作的計劃、組織與管理能力,培養良好的咱也品質(zhì)和職業(yè)道德。

  熟悉水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀的工作原理。

  實(shí)習心得

  為期兩個(gè)星期的工程測量學(xué)習已經(jīng)結束了,通過(guò)這次實(shí)習,讓我深刻明白了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。測區是我們重慶市永川區水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院校區,雖然測區比較大,基本上是整個(gè)學(xué)校,測繪圖也是我們整個(gè)學(xué)校的平面圖,為了能盡快地完成任務(wù),我們小組星期六、星期天加班進(jìn)行測量,我們在測量的過(guò)程中也并不感到累,也沒(méi)有感到辛苦,反而還能自得其樂(lè )。

  測量學(xué)首先是一項精確的工作,通過(guò)在學(xué)校期間在課堂上對測量學(xué)的學(xué)習,使我在腦海中形成了一個(gè)基本的、理論的測量學(xué)輪廓,而實(shí)習的目的,就是要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來(lái)。測量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及地面點(diǎn)位的科學(xué),從本質(zhì)上講,測量學(xué)主要完成的任務(wù)就是確定地面目標在三維空間的位置以及隨時(shí)間的變化。

  在信息社會(huì )里,測量學(xué)的作用日益重要,測量成果作為地球信息系統的基礎,提供了最基本的空間位置信息。構建信息高速公路、基礎地理信息系統及各種專(zhuān)題的和專(zhuān)業(yè)的地理信息系統,均迫切要求建立具有統一標準,可共享的測量數據庫和測量成果信息系統。因此測量成為獲取和更新基礎地理信息最可靠,最準確的手段。測量學(xué)的分類(lèi)有很多種,如普通測量學(xué)、大地測量學(xué)、攝影測量學(xué)、工程測量學(xué)。作為建筑工程系的學(xué)生,我們要學(xué)習測量的各個(gè)方面。測繪學(xué)基礎就是這些專(zhuān)業(yè)知識的基礎。

  建筑工程測量實(shí)習報告 篇測量學(xué)是一項精確的工作,通過(guò)在學(xué)校期間在課堂上對測量學(xué)的學(xué)習,使我在腦海中形成了一個(gè)基本的、理論的測量學(xué)輪廓,而實(shí)習的目的,就是要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)這次實(shí)習,讓我學(xué)到了好多書(shū)本上沒(méi)有的東西,鍛煉了很多測繪的基本能力。通過(guò)這次實(shí)訓,我真正的體會(huì )到了理論和實(shí)賤相結合的重要性。

  建筑工程測量這門(mén)課,是需要理論與實(shí)際結合的。實(shí)習是大學(xué)生活的第二課堂,是檢驗真理的試金石。在課堂上,書(shū)本中抽象的敘述說(shuō)明,往往使我們一下難以很好掌握,但當我們面對著(zhù)實(shí)物實(shí)際的操作后,我們將能非常迅速、牢固的掌握相關(guān)的知識點(diǎn)。更重要的,實(shí)習能使我們在能更加熟練、精準的操作基礎上,更貼近實(shí)際運用的作業(yè),及獨立的完成所需的測量實(shí)際任務(wù),這樣也是大學(xué)生鍛煉成長(cháng)的有效途徑。所以,深知實(shí)習重要性的我必須認真的把握好這難得的.學(xué)習機會(huì )。

  實(shí)習的第一天,我們對學(xué)校的小樹(shù)林進(jìn)行實(shí)地模擬水準測量,由于是第一次觸碰測量?jì)x器,心中充滿(mǎn)了好奇與迷惑,畢竟對儀器的掌握程度不是很好。但是在組長(cháng)的帶領(lǐng)下,我們分別向老師與同學(xué)請教,明白儀器的操作方法和具體的測量步驟,然后在組內討論后,親手去嘗試測量步驟,前面幾次的嘗試有一些錯誤導致結果出差,不過(guò)我們還是耐心去嘗試并解決,最好大致弄懂了具體步驟,我們便開(kāi)始對小樹(shù)林進(jìn)行了水準測量,一步一步按著(zhù)老師指導的步驟做下去,雖然我們做的很慢,當還是在預定時(shí)間內完成了,在交還測繪工具時(shí)瞬間覺(jué)得很開(kāi)心,通過(guò)了自己和組員的不懈努力,把書(shū)本的知識和實(shí)際能很好的相融合,加深了對知識的進(jìn)一步理解,覺(jué)得第一天的模擬測量大有收獲。

  然后第二天我們開(kāi)始對學(xué)校進(jìn)行全校區的水準測量,因為學(xué)校的范圍比較大,加上我們測量時(shí)還下起了雨,對于我們的測量實(shí)習產(chǎn)生了很大的干擾。但是我們克服了這些不利的因素,從第一個(gè)點(diǎn)開(kāi)始,一步一步的進(jìn)行水準測量,確定每一個(gè)分支點(diǎn)的數據都精準。在下雨的時(shí)候,我打著(zhù)傘舉起測量尺,雨水沿著(zhù)測量尺滴到衣服上,又因為下著(zhù)雨,鞋子在測量時(shí)很容易就進(jìn)水了,不過(guò)我還是咬牙堅持著(zhù),當我們測的數據符合要求時(shí),瞬間覺(jué)得這些困難都是值得的。水準測量的實(shí)習可以說(shuō)是酸、甜、苦、辣都有,三天里我們都必須扛著(zhù)儀器攜帶著(zhù)相關(guān)物品,在學(xué)校內緊張忙碌,有時(shí)候看別的小組的進(jìn)度比我們快,我們不甘心連午休時(shí)間都舍棄了。有時(shí)候我們進(jìn)度比別的小組快時(shí),我們也會(huì )小慶祝一下。當全部數據測完時(shí),覺(jué)得全身都舒服完,頓時(shí)油然產(chǎn)生一股自豪感,對實(shí)習的熱情也加深了。

  接下來(lái)我們進(jìn)行的就是最后一項:對某一建筑放樣。剛剛接觸到這個(gè)題目時(shí)我還是覺(jué)得很迷茫,因為我在上課時(shí)對這一部分的知識不是很了解,所以在老師講解具體放樣步驟時(shí)我還是覺(jué)得有些凌亂,不過(guò)好在組員給力,對我進(jìn)行了詳細的講解,讓我慢慢理解清楚。不過(guò)在放樣時(shí),由于我們都是第一次操作,放樣出的四個(gè)點(diǎn)都有很大的誤差,本想找老師解決,但發(fā)現老師已不在,我們只能自己來(lái)查看到底哪里出錯了。我們慢慢的一步一步進(jìn)行審查,數據是否正確,步驟是否符合,細節是否注意到了,每進(jìn)行一步都感覺(jué)自己學(xué)到很多知識,最后在我們的檢查下,發(fā)現在放樣時(shí)有很多錯誤的地方。修改后重新再放樣,發(fā)現得到的結果誤差幾乎為零,這讓我們興奮不已,對接下來(lái)的放樣覺(jué)得輕松上手,沒(méi)有什么困難之處。通過(guò)這件事讓我明白只有自己動(dòng)手解決的問(wèn)題才能有深刻的理解,老師不可能一直都在自己身邊,要學(xué)會(huì )勇于自己解決問(wèn)題。

  從這一周實(shí)習的日子里,我從中學(xué)到了很多更寶貴的東西。首先,通過(guò)實(shí)習,使我收獲了很多,比如通過(guò)實(shí)習能更熟練的使用水準儀、經(jīng)緯儀等測量?jì)x器與工具,并能快速的架好儀器進(jìn)行測量工作;較好的掌握了水準測量、建筑放樣的基本方法,很好的鞏固了理論教學(xué)知識,提高了實(shí)際操作的技能。讓我發(fā)現在平時(shí)學(xué)習中存在的很多知識漏洞。課本上介紹儀器使用的知識都比較抽象,到了真正實(shí)踐中的時(shí)候,我們未能很好把書(shū)本知識應用到實(shí)踐中,還需要老師再次進(jìn)行指導。在近距離的接觸這些實(shí)物,能我更牢固的掌握相關(guān)的知識點(diǎn)。實(shí)習使我們鞏固了以前課堂上所學(xué)到的知識并且對以前的零碎的測量知識有了綜合應用的機會(huì )。

  其次,一次測量實(shí)習要完整的做完,但靠一個(gè)人的力量是遠遠不夠的,只有小組的合作和團結才能讓實(shí)習快速而高效的完成,通過(guò)實(shí)習對培養我們團隊協(xié)作精神有促進(jìn)作用。它增進(jìn)了同學(xué)們之間的交流和團結,互幫互補,分工合作,共同面對、解決困難,共同尋求如何更快更好地完成任務(wù)的方法,確保進(jìn)度的完成。

  第三,通過(guò)這次實(shí)習,有利于培養我做事嚴謹、認真、不畏艱難困苦的作風(fēng)。不論是對中整平時(shí)的重復精確瞄準還是在計算時(shí)反復檢驗計算數據,每個(gè)步驟都盡量做到腳踏實(shí)地、一絲不茍,使誤差盡可能的減小,及時(shí)發(fā)現錯誤及時(shí)檢查。不論外界的環(huán)境的惡劣,克服一下就算不了什么。正確面對困難,學(xué)會(huì )靜下來(lái)耐心的思考分析問(wèn)題,能夠獨立借助書(shū)本找出解決途徑。做事要又負責的態(tài)度,若因為自己而造成了錯誤要主動(dòng)承擔并積極補救。

  這次測量?jì)x器的使用和實(shí)地的測量實(shí)習工作的開(kāi)展,讓我們更直觀(guān)接觸到了工程測量這個(gè)學(xué)科,也為我們今后走上工作崗位后,更好更快地使用儀器、控制測量放樣奠定了堅實(shí)的基礎。一個(gè)人的知識和能力只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用,才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生成長(cháng),就要勤于實(shí)踐,將所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合一起,在實(shí)踐中繼續學(xué)習,不斷總結,逐步完善,有所創(chuàng )新,并在實(shí)踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力。

建筑工程測量實(shí)習報告范文7

  關(guān)鍵詞: 非測繪類(lèi)專(zhuān)業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)改革

  1.引言

  測量實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)與具體實(shí)踐相結合,鞏固理論教學(xué)、培養學(xué)生綜合運用所學(xué)理論知識和實(shí)際操作能力的重要環(huán)節[1]。我校是一所以土建類(lèi)為特色的高校,自2002年升本以來(lái),我校的土木工程、城市規劃、園林、建筑學(xué)、給水與排水工程、地理信息系統、建設環(huán)境與設備工程、工程造價(jià)和信息與計算機管理等非測繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設了《工程測量》這門(mén)重要的基礎課程。作為一門(mén)理論與技術(shù)相結合、實(shí)踐性很強的課程,其課程教學(xué)效果很大程度上取決于實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。近年來(lái),隨著(zhù)新技術(shù)、新儀器、新內容不斷增加,這就對教學(xué)提出了更高的要求。如何保證和提高課程的教學(xué)質(zhì)量成為了測量任課老師關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。為此,我校測繪工程教研室對非測繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)測量實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了一系列的探索和嘗試,并取得了一些成功的經(jīng)驗。

  2.非測繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)測量實(shí)踐教學(xué)的現狀

  我校非測繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)測量實(shí)踐教學(xué)現狀不容樂(lè )觀(guān)。對于非測繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設工程測量課程來(lái)說(shuō),由于測量課程不是專(zhuān)業(yè)的主干課程,存在著(zhù)對測量課程教學(xué)目的認識的偏差,對于提高測量實(shí)踐教學(xué)重視不夠。一些院系在制定教學(xué)大綱時(shí)嚴重壓縮測量實(shí)踐教學(xué)課時(shí),突出表現在對測量實(shí)驗教學(xué)重視不夠,實(shí)踐教學(xué)成了測量教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸[2]。而對于非測繪專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),由于專(zhuān)業(yè)課程模塊安排得不盡合理,他們似乎感覺(jué)到測量學(xué)課程與專(zhuān)業(yè)課程聯(lián)系不夠緊密,只不過(guò)是限定的選修課程,認為畢業(yè)以后不太會(huì )用到,是不太重要的,從而更加忽視測量實(shí)踐,于是,部分學(xué)生認為學(xué)不學(xué)無(wú)所謂,態(tài)度散漫。針對非測繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)測量實(shí)踐教學(xué)現狀,為了提高非測繪專(zhuān)業(yè)測量實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)測繪科技廣泛應用與測繪學(xué)科的快速發(fā)展,解決非測繪專(zhuān)業(yè)測量學(xué)實(shí)踐改革問(wèn)題刻不容緩。

  3.對非測繪類(lèi)測量實(shí)踐教學(xué)改革的基本要求

  對非測繪類(lèi)的實(shí)踐教學(xué),我們不能按照測繪工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)那樣進(jìn)行。非測繪類(lèi)的實(shí)踐教學(xué)根據不同的專(zhuān)業(yè),其實(shí)踐教學(xué)內容應有所不同。如園林、建筑學(xué)、城市規劃、給水與排水、工程造價(jià)和建設環(huán)境與設備工程等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生絕大部分將從事工程設計、施工或工程監理的工作,盡管他們一般不從事專(zhuān)門(mén)的測繪工作,但是在工程規劃、施工方案、設計方案的確定等工作中都包含許多測量任務(wù)的布置,工程技術(shù)人員應該根據需要與可能全面衡量,從而提出適當合理的要求[3]。而對土木工程專(zhuān)業(yè)而言,特別對路橋方向的學(xué)生而言,實(shí)踐動(dòng)手能力在今后的工作中將顯得更加重要,像路線(xiàn)勘測、施工放樣等工作更需要學(xué)生有很強的動(dòng)手能力。這就對非測繪類(lèi)測量實(shí)踐教學(xué)改革提出了不同的要求。隨著(zhù)社會(huì )不斷向前發(fā)展,科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步,要培養出優(yōu)秀的人才必須從實(shí)際出發(fā),講求實(shí)效,根據不同專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的不同去向、不同工作崗位,無(wú)論是在教學(xué)內容上,還是在實(shí)踐內容方面,都應該遵循因地制宜、各有側重的教學(xué)原則,指定實(shí)踐教學(xué)的內容和方案,從而適應我國的經(jīng)濟建設和社會(huì )主義的發(fā)展。

  4.測量實(shí)踐教學(xué)改革的具體內容

  4.1實(shí)驗教學(xué)的改革

  實(shí)驗教學(xué)是培養學(xué)生實(shí)踐操作能力的有效途徑,是理論聯(lián)系實(shí)際的重要手段。它不僅為學(xué)生學(xué)習后續專(zhuān)業(yè)課儲備了必要的實(shí)踐知識,而且為學(xué)生畢業(yè)后的工作打下了一定的基礎,因此組織好、安排好測量實(shí)驗教學(xué)具有不可低估的意義。

  4.1.1實(shí)驗教學(xué)內容的改革

  由于測量課程壓縮,實(shí)驗課時(shí)少,過(guò)去不同專(zhuān)業(yè)的課間測量實(shí)驗的內容相同,這樣就很難滿(mǎn)足不同專(zhuān)業(yè)的培養需要。傳統的測量實(shí)驗包括:(1)水準儀的認識;(2)普通水準測量;(3)四等水準測量;(4)水準儀的檢驗與校正;(5)經(jīng)緯儀的認識;(6)水平角測量;(7)豎直角測量與視距量距;(8)經(jīng)緯儀的檢驗與校正;(9)三等水準測量;(10)大平板測圖;(11)點(diǎn)位的測設;(12)緩和曲線(xiàn)及圓曲線(xiàn)的主點(diǎn)的測設;(13)建筑物的變形觀(guān)測;(14)緩和曲線(xiàn)及圓曲線(xiàn)的中邊樁測設;(15)全站儀的認識和使用等15種實(shí)驗項目。經(jīng)過(guò)改革,我們將課間實(shí)驗分為必修和選修兩個(gè)部分。必修的課間實(shí)驗包括:(1)―(8)個(gè)項目,(9)―(15)為選修的實(shí)驗項目。不同的專(zhuān)業(yè)除了要完成8項必修的課間實(shí)驗外,還根據每個(gè)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)選修2―5項實(shí)驗,這樣既有針對性,又激發(fā)了學(xué)生的積極性。時(shí)間安排可以在授課期間,也可以與集中實(shí)習聯(lián)系起來(lái)[6]。不同專(zhuān)業(yè)的選修實(shí)驗參考如表1。

  4.1.2加強測量實(shí)驗室建設

  我校測繪實(shí)踐教學(xué)中心在2009年被評為湖南省級教學(xué)示范中心,承擔著(zhù)全校10余個(gè)專(zhuān)業(yè),近4000名學(xué)生的實(shí)驗任務(wù)。借申報實(shí)踐教學(xué)示范中心的契機,我校加強了測量實(shí)驗室建設,主要體現在:

 。1)建立健全規章制度和崗位責任制,實(shí)現規范化和科學(xué)化的管理,使實(shí)驗室的工作有條不紊。

 。2)加強對測量?jì)x器的管理。我校每學(xué)年有30多個(gè)班級開(kāi)設了測量課程,測量?jì)x器的使用率很高,除及時(shí)做好維修和儀器檢校工作以外,還加強儀器的管理和保養,編制了《儀器借用辦法》及《儀器使用注意事項》,從而保證學(xué)生在使用測量?jì)x器過(guò)程中提高了效率。

 。3)加強實(shí)驗室網(wǎng)絡(luò )建設。我們把測量實(shí)驗做成動(dòng)畫(huà)和錄像,放在網(wǎng)上供學(xué)生下載學(xué)習,同時(shí)我們還開(kāi)發(fā)了網(wǎng)上實(shí)驗預約系統,學(xué)生通過(guò)實(shí)驗預約,提高了儀器的使用效率;學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上答疑,與教師互動(dòng),解答在實(shí)驗中遇到的困難,提高了學(xué)習興趣。

 。4)加強測量實(shí)驗場(chǎng)地的建設。由于測量實(shí)驗受到天氣等自然因素的影響,我校在2011年投資興建一個(gè)約500平方米的風(fēng)雨實(shí)驗測量實(shí)驗場(chǎng)地,可以進(jìn)行水準儀、經(jīng)緯儀和全站儀的認識實(shí)驗,以及水平角測量、垂直角測量等實(shí)驗,從而提高了測量實(shí)驗的針對性和實(shí)驗效率,確保了測量實(shí)驗的教學(xué)質(zhì)量,為測量實(shí)驗創(chuàng )造了一個(gè)良好的條件。

  4.2實(shí)習教學(xué)的改革

  4.2.1實(shí)習教學(xué)內容的改革與調整

  傳統的測量實(shí)習一直是圍繞著(zhù)大比例尺測圖這個(gè)中心進(jìn)行的。當然,測圖是測量基本功的一個(gè)綜合訓練,對學(xué)生全面了解測圖過(guò)程,掌握測量的基本知識和基本理論,學(xué)會(huì )基本的測量方法和測量?jì)x器的操作、測量數據的處理及繪圖起著(zhù)重要的作用[6]。隨著(zhù)社會(huì )和各專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要,我們在實(shí)習教學(xué)內容方面也作了相應的調整,使之與測繪新技術(shù)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展相適應。例如我們增加了與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的地圖應用方面的實(shí)習訓練,同時(shí)對部分專(zhuān)業(yè),如土木工程專(zhuān)業(yè),注重學(xué)生測量程序編寫(xiě)的培養;采用全站儀數字化測圖方法取代常規的經(jīng)緯儀測繪地形圖的方法,讓學(xué)生及時(shí)掌握現代的數字化測圖技術(shù)。利用電子地形圖的特點(diǎn),讓學(xué)生在電子地形圖上進(jìn)行土石方量的計算、庫容計算、水淹分析、模擬選線(xiàn)等地形圖應用方面的一些訓練,提高學(xué)生的實(shí)戰能力。

  另外,考慮到學(xué)生以后可能要參加各種執業(yè)資格考試,如測量工、造價(jià)師、監理師、房產(chǎn)評估師等,我們在實(shí)習教學(xué)的訓練中加強了與這些考試的基本要求緊密相關(guān)的一些實(shí)踐,通過(guò)此措施提高了學(xué)生學(xué)習的積極性[6]。

  4.2.2加強實(shí)習基地的建設

  實(shí)習基地的建設得到重視。為了使實(shí)習基地既符合現代測繪生產(chǎn)實(shí)際的全過(guò)程,又能供多個(gè)班級同時(shí)作業(yè),遵循節省實(shí)習經(jīng)費的原則,經(jīng)多方考察、反復論證,2007年末我校在周立波故居建立了規模較大的校外工程測量綜合實(shí)習基地。從踏勘、選點(diǎn)、埋石、造標到全面觀(guān)測、內業(yè)數據處理,經(jīng)過(guò)四個(gè)月的大量艱苦細致的工作,周立波實(shí)習基地建成并迅速投入使用,每年該基地可接待超過(guò)約1000人的測量實(shí)習任務(wù)。

  在注重校外實(shí)習基地建設的同時(shí),也加強校內測量實(shí)習基地建設。目前我校有朝陽(yáng)校區實(shí)習基地和新校區實(shí)習基地兩個(gè)校內測量實(shí)習基地:(1)新校區測量測圖基地,用于地形測量的首級控制點(diǎn)有22個(gè),這里保存了較完好的原始地形地貌,自然地物、人工地物豐富多樣,該基地的建成為實(shí)習內容和范圍安排提供了很大的靈活性,完全滿(mǎn)足地形測量綜合實(shí)習的要求,可同時(shí)供24個(gè)組同時(shí)進(jìn)行實(shí)習。(2)朝陽(yáng)校區實(shí)習基地,該基地擁有16個(gè)二級控制點(diǎn),可同時(shí)供18個(gè)組進(jìn)行控制測量實(shí)習和路線(xiàn)測量實(shí)習。

  除了進(jìn)行實(shí)習基地的建設外,我們還將測量實(shí)踐的場(chǎng)地移出校園,面向社會(huì )。如近年來(lái),我校部分學(xué)生積極參與了我校規劃建筑設計研究院測量隊承擔的益陽(yáng)桃花江核電站勘測、G207國道(益陽(yáng)段)的帶狀圖的測量、永州207國道改線(xiàn)修測、滬昆高鐵湖南段的沉降監測項目、包茂高速(益陽(yáng)段)紅線(xiàn)的放樣和益陽(yáng)高新區工業(yè)園的土方測量等一批項目,提高了測量實(shí)踐的真實(shí)性,激發(fā)了學(xué)生參與實(shí)踐的積極性,產(chǎn)生了較好的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益。

  4.3實(shí)踐教學(xué)手段的改變

  測量實(shí)踐教學(xué)一般采取指導教師布置任務(wù)―學(xué)生動(dòng)手―教師輔導的.模式,但由于受到時(shí)間、儀器設備的限制,使得很多實(shí)驗難以開(kāi)設[5]。通過(guò)改革,我們對于一些耗時(shí)多、儀器設備投入較大的實(shí)驗,借助CAI多媒體等教學(xué)手段,開(kāi)展常規實(shí)驗與多媒體演示相結合,學(xué)生操作與教師演示相結合,校內實(shí)踐與校外生產(chǎn)實(shí)踐相結合的多樣化實(shí)踐增強實(shí)踐教學(xué)效果。同時(shí)在有限的條件下,將教學(xué)實(shí)習與工程實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。鼓勵學(xué)生自己制訂方案,引導學(xué)生自己解決實(shí)習中遇到的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識和積極性。

  對于一些學(xué)校目前未購置的貴重新設備、新儀器(如測量機器人),我們積極與當地儀器銷(xiāo)售商聯(lián)系,讓儀器經(jīng)銷(xiāo)商進(jìn)校園為學(xué)生演示這些儀器的原理和使用方法,以此開(kāi)闊學(xué)生的視野,增長(cháng)學(xué)生的知識,而銷(xiāo)售商則在演示儀器的同時(shí)宣傳了自己的產(chǎn)品,共創(chuàng )雙贏(yíng)的局面。我們還充分利用寒暑假,積極為學(xué)生聯(lián)系相關(guān)的實(shí)習單位,鼓勵學(xué)生參與測量方面的工程實(shí)踐鍛煉,為學(xué)生的實(shí)踐打下基礎。

  4.4實(shí)習成績(jì)評定的改革

  過(guò)去,實(shí)習一般是以組為單位,每組4―5人,實(shí)習成績(jì)的評定往往是在小組內進(jìn)行比較、權衡,這樣缺乏縱向的、組與組之間的比較。針對實(shí)習成績(jì)評定不合理的問(wèn)題,我們對實(shí)習成績(jì)評定做了修改,從多方面、多角度考查學(xué)生,除了關(guān)注每個(gè)小組的實(shí)習成果及個(gè)人的實(shí)習報告外,指導老師還需在指導實(shí)習的過(guò)程中經(jīng)常與學(xué)生交流、探討,對動(dòng)手能力強、實(shí)習中能提出獨特見(jiàn)解的學(xué)生,實(shí)習成績(jì)應適當給予加分。為此,我們在每組抽取2―3名學(xué)生,對實(shí)習的基本知識、儀器操作進(jìn)行考查,以此作為成績(jì)評定的依據。另外,對實(shí)習成績(jì)的評定制定統一的標準,該標準在成績(jì)評定中經(jīng)過(guò)檢驗,發(fā)現不合理的,及時(shí)修改,保證實(shí)習成績(jì)的公正。

  4.5加強教材建設

  現有的非測繪專(zhuān)業(yè)測量教材版本眾多,隨著(zhù)測繪科技的發(fā)展,教材大都落后于時(shí)代的發(fā)展,加上受教學(xué)大綱的束縛,走不出應試教育的模式。我校在現有的教材基礎上,充分利用校級精品課程《建筑工程測量》和《數字測圖原理》的優(yōu)勢資源,組織部分老師編著(zhù)了《建筑工程測量》和《數字測圖原理與方法》兩部教材,將在年底出版。同時(shí)還組織編寫(xiě)了《測量實(shí)習指導書(shū)》、《測量實(shí)習報告》、《非測繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗指導書(shū)》和《非測繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗報告》等補充教材,充實(shí)了教材內容。教材改革,提高了學(xué)生實(shí)踐的主動(dòng)性和自覺(jué)性,獲得了較好的教學(xué)效果。

  5.結語(yǔ)

  通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的改革,不僅提高了學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力及動(dòng)手能力,還鍛煉了青年教師的組織領(lǐng)導能力,提高了青年教師的理論水平和技術(shù)水平;通過(guò)教學(xué)實(shí)習改革,開(kāi)闊了學(xué)生的視野,為學(xué)生學(xué)以致用提供了機會(huì )。測量實(shí)踐教學(xué)的改革涉及很多方面,除文中提到的外,實(shí)踐內容與課時(shí)的矛盾,儀器設備的更新與投入不足的矛盾,學(xué)生擴招與師資不足的矛盾等問(wèn)題都要引起重視,所有這些問(wèn)題的解決,需要得到學(xué)校各部門(mén)的配合和支持,需要有關(guān)教師的全身心投入,這將是一個(gè)巨大的復雜系統工程。

建筑工程測量實(shí)習報告范文8

  一、前言

  本次實(shí)習的內容是工程測量知識的實(shí)習。實(shí)習的要求是讓每個(gè)學(xué)生基本掌握工程測量的實(shí)際操作,完成工程測量實(shí)習報告。與以前的課堂實(shí)踐相比,這種實(shí)踐更費時(shí),內容更廣泛,程序更系統。它以控制測量的實(shí)際生產(chǎn)為基礎,深化了對書(shū)本知識的進(jìn)一步理解、掌握和綜合應用。培養理論聯(lián)系實(shí)際、獨立工作能力、綜合分析和解決問(wèn)題能力、組織管理能力等素質(zhì)。這也是一項具體、生動(dòng)、全面的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

  在實(shí)習的天,由常允燕老師給我們做了實(shí)習的動(dòng)員。在動(dòng)員會(huì )上,常老師強調了本次實(shí)習的重要性,并分析了水電校地理條件較復雜及建筑物密集等因素給本次實(shí)習帶來(lái)的困難。并鼓勵同學(xué)們努力克服困難,努力完成本次實(shí)習。還講解了儀器操作、搬遷中的`注意事項,并要求在實(shí)習期間自行保管實(shí)習備品。本次實(shí)習中需要用到的儀器主要有水準儀、水準尺、腳架、經(jīng)緯儀。當天我們就正式開(kāi)始了室外的測量工作。

  二、實(shí)習目的

  1.鞏固課堂教學(xué)知識,加深對控制測量學(xué)的基本理論的理解,能夠用有關(guān)理論指導作業(yè)實(shí)習,做到理論與實(shí)習相統一,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,從而對控制測量學(xué)的基本內容得到一次實(shí)際應用,使所學(xué)知識進(jìn)一步鞏固、深化。

  2.通過(guò)實(shí)習,熟悉并掌握三、四等控制測量的作業(yè)程序及施測方法。

  3.掌握用測量平差理論處理控制測量成果的基本技能。

  4.通過(guò)完成控制測量實(shí)際任務(wù)的鍛煉,提高獨立從事測繪工作的計劃、組織與管理能力,培養良好的咱也品質(zhì)和職業(yè)道德。

  5.熟悉水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀的工作原理。

  三、實(shí)習心得

  為期兩個(gè)星期的工程測量學(xué)習已經(jīng)結束了,通過(guò)這次實(shí)習,讓我深刻明白了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。測區是我們重慶市永川區水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院校區,雖然測區比較大,基本上是整個(gè)學(xué)校,測繪圖也是我們整個(gè)學(xué)校的平面圖,為了能盡快地完成任務(wù),我們小組星期六、星期天加班進(jìn)行測量,我們在測量的過(guò)程中也并不感到累,也沒(méi)有感到辛苦,反而還能自得其樂(lè )。

  測量學(xué)首先是一項精確的工作,通過(guò)在學(xué)校期間在課堂上對測量學(xué)的學(xué)習,使我在腦海中形成了一個(gè)基本的、理論的測量學(xué)輪廓,而實(shí)習的目的,就是要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來(lái)。測量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及地面點(diǎn)位的科學(xué),從本質(zhì)上講,測量學(xué)主要完成的任務(wù)就是確定地面目標在三維空間的位置以及隨時(shí)間的變化。

  在信息社會(huì )里,測量學(xué)的作用日益重要,測量成果作為地球信息系統的基礎,提供了最基本的空間位置信息。構建信息高速公路、基礎地理信息系統及各種專(zhuān)題的和專(zhuān)業(yè)的地理信息系統,均迫切要求建立具有統一標準,可共享的測量數據庫和測量成果信息系統。因此測量成為獲取和更新基礎地理信息最可靠,最準確的手段。測量學(xué)的分類(lèi)有很多種,如普通測量學(xué)、大地測量學(xué)、攝影測量學(xué)、工程測量學(xué)。作為建筑工程系的學(xué)生,我們要學(xué)習測量的各個(gè)方面。測繪學(xué)基礎就是這些專(zhuān)業(yè)知識的基礎。

建筑工程測量實(shí)習報告范文9

  測量學(xué)首先是一項精確的工作,通過(guò)在學(xué)校期間在課堂上對測量學(xué)的學(xué)習,使我在腦海中形成了一個(gè)基本的、理論的測量學(xué)輪廓,而實(shí)習的目的,就是要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來(lái)。為期三周的測量實(shí)訓結束了,短短的十幾天實(shí)訓,在老師的帶領(lǐng)下我們對《建筑工程測量》這門(mén)課程的實(shí)習。通過(guò)這次實(shí)習,讓我學(xué)到了好多書(shū)本上沒(méi)有的東西,鍛煉了很多測繪的基本能力。通過(guò)這次實(shí)訓,我真正的體會(huì )到了理論和實(shí)賤相結合的重要性。

  一、實(shí)習目的:

 。1)鞏固課堂教學(xué)知識,加深對控制測量學(xué)的基本理論的理解,能夠用有關(guān)理論指導作業(yè)實(shí)踐,做到理論與實(shí)踐相統一,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,從而對控制測量學(xué)的基本內容得到一次實(shí)際應用,使所學(xué)知識進(jìn)一步鞏固、深化。

 。2)掌握用測量平差理論處理控制測量成果的基本技能。

 。3)通過(guò)完成控制測量實(shí)際任務(wù)的鍛煉,提高獨立從事測繪工作的計劃、組織與管理能力,培養良好的咱也品質(zhì)和職業(yè)道德。

 。4)熟悉水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀的工作原理。

  二、實(shí)習設備:

  水準儀,光學(xué)經(jīng)緯儀,塔尺,三腳架,盤(pán)尺,鋼尺,圖紙等。

  三、實(shí)習任務(wù)與內容

  任務(wù):測繪一張比例為1:500的地形圖 內容:

  1、水準測量:根據已知水準點(diǎn)的高程,測量其他水準點(diǎn)的高程;

  2、導線(xiàn)測量:通過(guò)測角和量距,求出各導線(xiàn)點(diǎn)的坐標;

  3、碎步測量:根據控制點(diǎn),測定碎步點(diǎn)的平面位置和高程;

  4、繪圖。

  四、實(shí)習步驟:

  1、導線(xiàn)測量:

 。1)導線(xiàn)測量概述:

  導線(xiàn)從一組已知控制點(diǎn)出發(fā),經(jīng)過(guò)7個(gè)點(diǎn),又回到起始點(diǎn)上,形成一閉合多邊形,成為閉合導線(xiàn)。由于測量了多邊形的各內角及邊長(cháng),閉合導線(xiàn)也具有檢核作用。角度檢核條件: 多邊形各內角的觀(guān)測值之和與其理論值之差,應滿(mǎn)足限差要求,其中n為多邊形角個(gè)數。坐標增量檢核條件:

  上述理論值應為零,可實(shí)際上一般不等于零,但也應該滿(mǎn)足限差要求。

 。2)測角:

  導線(xiàn)轉折角的測量采用測回法觀(guān)測用經(jīng)緯儀測一測回,當盤(pán)左、盤(pán)右兩半測回角值的較差不超過(guò)±40″時(shí),取其平均值。

 。3)量邊:兩點(diǎn)之間進(jìn)行往返測量

  2、水準測量:

 。1)水準測量原理:

  水準測量是利用水準儀提供的水平視線(xiàn),借助于帶有分劃的水準尺,直接測定地面上兩點(diǎn)間的高差,然后根據已知點(diǎn)高程和測得的高差,推算出未知點(diǎn)高程。設水準測量的進(jìn)行方向為從A至B,A稱(chēng)為后視點(diǎn),a為后視讀數;B稱(chēng)為前視點(diǎn),b稱(chēng)為前視讀數。如果已知A點(diǎn)的高程HA,則B點(diǎn)的高程為:HB=HA+habHA+a=HB+bHA=HB+a-b B點(diǎn)的高程也可以通過(guò)水準儀的視線(xiàn)高程Hi來(lái)計算,即Hi=HA+aHB=Hi-b

  五、實(shí)習總結

  在這次的實(shí)習中我們對以前的學(xué)習又有了更深刻的認識:

  1、水準測量。學(xué)習水準路線(xiàn),是為了給以后做導線(xiàn)測量奠定基礎。在檢驗所測數據的時(shí)候,做到發(fā)現錯誤立即解決。外業(yè)結束后,進(jìn)行內業(yè)高差閉合差的計算,在限差允許的.范圍內,即按水準路線(xiàn)長(cháng)度或測站數進(jìn)行調整,若超過(guò)限差,必須重測。直到合格為止。

  2、角度﹑距離測量。在角度測量方面,我們要做到精益求精。在每一個(gè)測站上檢驗,如果超限則立即返工重測。

  3、測距完成后開(kāi)始導線(xiàn)平差的計算,經(jīng)過(guò)反復計算及校正,保證導線(xiàn)閉合誤差在允許范圍內。然后根據給定的方位角及指定點(diǎn)的坐標計算其余方位角及坐標。數據計算完成后,進(jìn)行碎部點(diǎn)的測量工作,測繪地形圖實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準?偟膩(lái)說(shuō),這次實(shí)習讓我體會(huì )到了外業(yè)的艱辛,內業(yè)的耐心,工作的細心。我們鍛煉了實(shí)際的能力,讓我在未來(lái)面對選擇時(shí)更有信心和勇氣。感謝老師給了我們參與這次實(shí)際工程的機會(huì ),同時(shí)也要感謝老師對我們十多天的耐心指導。

  這次實(shí)習對于以后踏入社會(huì )有了一個(gè)很好的的接軌。感謝學(xué)校給我們的這次機會(huì )。我們會(huì )珍惜在學(xué)校的學(xué)習時(shí)間,學(xué)習更多的專(zhuān)業(yè)知識,為日后的工作打下基礎。

  建筑工程測量實(shí)習報告篇通過(guò)本次實(shí)習,掌握了經(jīng)緯儀、水準儀的使用,具體如下: 水準測量原理:利用水準儀提供水平視線(xiàn),讀取水準尺的讀數測定兩點(diǎn)間的高差,有已知點(diǎn)高程推求未知點(diǎn)高程。

  操作步驟:

  1、安置儀器(高度適中、架頭大致水平,固定儀器)

  2、粗略整平(目的;使圓水準氣泡居中,視準軸粗略水平)

  3、瞄準水準尺(目的:使目標和十字絲成像清晰)方法:

 、俪醪矫闇剩ㄓ脺市菍誓繕耍

 、谀跨R調焦(使十字絲清晰)

 、畚镧R調焦(使目標成像清晰)

 、芫_瞄準(使縱絲對準目標)

  4、精確整平(目的:使水準管氣泡居中,視準軸精確水平。方法:調節微傾螺旋,使氣泡影像符合。

  5、讀數(用十字絲橫絲在水準尺上按從小到大的方向讀書(shū),讀取米、分米厘米、毫米)

  6、計算

  7、儀器相關(guān):

 、磐h鏡:用來(lái)瞄準遠處的水準尺進(jìn)行讀數;

 、扑疁势鳎赫絻x器,使視準軸處于水平位置

 、賵A水準器:粗略整平

 、诠芩疁势鳎壕_整平

 、刍耗_螺旋進(jìn)行測繪時(shí)注意

 。1)標尺要立直,盡量避免晃動(dòng),有晃動(dòng)時(shí),應該選擇數據最小的時(shí)候進(jìn)行讀取。在讀數前一定將視野的氣泡調平(兩側的線(xiàn)重合),否則造成的誤差會(huì )很大。

 。2)當用經(jīng)緯儀測量角度時(shí),如果目標較小,最好使單線(xiàn)與目標重合,如果目標有一定寬度,可以用雙絲夾住目標。

 。3)在測量時(shí)候一定要小心,因為稍微碰了一下儀器,就要重新調整對中水平,否則就會(huì )導致數據錯誤,也可能導致儀器的損壞。

 。4)在讀取數據時(shí),每位成員都要細心,既要看得準,還要果斷,不能猶豫不決,任何一個(gè)錯誤都有可能導致最終的成果的報廢。

 。5)選點(diǎn)非常重要,點(diǎn)一定要選在有代表性的地方,同時(shí)要注意并非點(diǎn)越多越好,相反選取的無(wú)用點(diǎn)過(guò)多不但會(huì )增加測量、計算和繪圖的勞動(dòng)量和多費時(shí)間,而且會(huì )因點(diǎn)多而雜亂產(chǎn)生較大的誤差。

 。6)要先將道路和主要建筑物確定下來(lái),然后在添加其余次要方面,這樣不但條理清楚,有利于作圖的準確和隨時(shí)進(jìn)行實(shí)物和圖形的對比從而檢驗測量數據的準確與否。我們還要對所測過(guò)得范圍能夠做到胸中有數,避免漏測、重測。

建筑工程測量實(shí)習報告范文10

  20xx年6月11號,我們正式開(kāi)始了為期兩周的“工程測量實(shí)習”,在此之前,我們在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了一系列的準備工作。首先,說(shuō)明了測量任務(wù)和測量的實(shí)際意義及重要性。

  在這個(gè)盛夏時(shí)節,天氣雖然不是很好,高溫酷暑,但我們還是安安心心的測量,抓緊時(shí)間實(shí)習,為了盡快完成任務(wù),我們每一天都在加班的努力,盡管很累,很辛苦,可我們還是克服了種種困難,同時(shí)我們也在實(shí)習中感覺(jué)到了充實(shí)。在此之前,我們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習,了解了測量的理論知識,但那遠遠不夠,實(shí)際操作對我們來(lái)說(shuō)還是模糊的,所以,這次實(shí)習就是對我們整個(gè)學(xué)期以來(lái)本科目的一次大檢驗。

  我們把這次實(shí)習當做我們以后工作的一次磨練,把我們學(xué)到的知識與實(shí)際聯(lián)系起來(lái),從實(shí)踐中發(fā)現自己的.不足,彌補我們的缺陷。

  測量是一項務(wù)實(shí)求真的工作,半點(diǎn)馬虎都不行,我們在測量實(shí)習中必須保持數據的原始性,這也是很重要的。為了確保計算的正確性和有效性,我們得反復校核對各個(gè)測點(diǎn)的數據是否正確。我們在測量中不可避免的犯下一些錯誤,比如讀數不夠準確,氣泡沒(méi)居中等等,都會(huì )引起一些誤差。因此,我們在測量中內業(yè)計算和測量同時(shí)進(jìn)行,這樣就可以及時(shí)發(fā)現錯誤,及時(shí)糾正,同時(shí)也避免了很多不必要的麻煩,節省了時(shí)間,也提高了工作效率。

  測量也是一項精確的工作,通過(guò)測量學(xué)的學(xué)習和實(shí)習,在我的腦海中形成了一個(gè)基本的測量學(xué)的輪廓。測量學(xué)內容主要包括測定和測設兩個(gè)部分,測量的基本工作包括角度測量、距離測量和高程測量。

  在這次實(shí)習中,我們學(xué)到了測量的實(shí)際能力,更有面對困難的忍耐力,同時(shí)也認識到小組團結的重要性以及測量的步驟。首先,是熟悉了水準儀、全站儀的用途,熟練了水準儀、全站儀的使用方法,掌握了儀器的檢驗和校正的方法;其次,在對數據的檢查和校正的過(guò)程中,明白了各種測量誤差的來(lái)源,其主要有三方面:儀器誤差、外界影響誤差(如溫度、大氣折射等)、觀(guān)測誤差。

  了解如何避免測量結果誤差,最大限度的就是減少誤差的出現,即要做到:

  1、在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。

  2、提高自身的測量水平,降低誤差。

  3、通過(guò)各種處理數據的數學(xué)方法如:多次測量取平均數等來(lái)減少誤差。除此之外,還應掌握一套科學(xué)的測量方法,在測量中要遵循基本的測量原則,“由高級到低級”“從整體到局部”、“先控制后碎步”、并做到步步有檢核。這樣做不但可以防止誤差的積累,及時(shí)發(fā)現錯誤,更可以提高測量的效率。

  通過(guò)工程實(shí)踐,學(xué)會(huì )了很多課堂上無(wú)法學(xué)到的東西,很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力,同時(shí)也拓展了與同學(xué)的交際合作能力。一次測量實(shí)習要完整的做完,單靠一個(gè)人的力量和構思是遠遠不夠的,只有小組的合作和團結才能讓實(shí)習快速而高效的完成。

  這次實(shí)習,我們學(xué)到很多的東西。讓我更好的掌握了測量的基本功和測量的一些要素,同時(shí)也促進(jìn)了與同學(xué)間的交往,使我懂得了團結互助的重要性以及儀器使用的正確方法。

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