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小班藝術(shù)教案：小樹(shù)葉
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小班藝術(shù)教案：小樹(shù)葉，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感受歌曲所表達的不同情感，激發(fā)幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè )感受力、表現力。
3、在理解歌曲內容的基礎上初步有表情地演唱，嘗試領(lǐng)唱、伴唱的形式。
活動(dòng)準備：秋季樹(shù)林背景圖、小樹(shù)葉頭飾每人一個(gè)、錄音機、鋼琴
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、談話(huà)“我看到小朋友都帶上了頭飾，你現在扮演的是誰(shuí)��？（小樹(shù)葉）小樹(shù)葉你們的媽媽是誰(shuí)��？原來(lái)是大樹(shù)媽媽的寶寶，我們來(lái)做一個(gè)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽的游戲好嗎？”
2、音樂(lè )表演游戲“小樹(shù)葉”，發(fā)聲練習
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )根據春夏秋冬小樹(shù)葉的變化在教師的帶領(lǐng)和提示下進(jìn)行表演。
�。�2）教師：“現在是什么季節？秋風(fēng)起來(lái)了，秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉被風(fēng)吹得發(fā)出了什么聲音？沙沙沙沙的響呢，你聽(tīng)。（發(fā)聲練習”小樹(shù)葉沙沙“）引導孩子感受強弱和音高的不同。
二、展開(kāi)
1、教師范唱
教師：“小樹(shù)葉沙沙的在響好象在說(shuō)話(huà)，它遇到了什么事情了，說(shuō)了些什么？你想不想知道？答案在老師唱的一首歌里呢，快坐下一起聽(tīng)一聽(tīng)。
2、學(xué)習第一段歌詞
�。�1）范唱完提問(wèn)：“小樹(shù)葉發(fā)生了什么事情了？”引導幼兒完整的說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習歌詞。
教師引導：“小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)鼤?huì )害怕嗎？我們一起問(wèn)問(wèn)它。
“（引導幼兒感受小樹(shù)葉是在給媽媽說(shuō)再見(jiàn)呢，用輕的親切的聲音來(lái)表現沙沙沙。）
�。�2）語(yǔ)言節奏學(xué)說(shuō)歌詞
教師：“咱們一起說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉發(fā)生了什么事情。
3、學(xué)習第二段歌詞
�。�1）教師范唱第二段。
教師：“小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)阏f(shuō)它會(huì )回來(lái)嗎？那什么時(shí)候會(huì )回來(lái)？我們聽(tīng)一聽(tīng)小樹(shù)葉是怎樣說(shuō)的�！�
�。�2）語(yǔ)言節奏學(xué)歌詞
教師：“聽(tīng)完了，你覺(jué)得它是一個(gè)怎樣的小樹(shù)葉？勇敢的小樹(shù)葉是怎樣說(shuō)的？”（引導幼兒一起說(shuō)一說(shuō)）
4、教師完整范唱
教師：“這首歌曲有兩段表現了小樹(shù)葉不同的心情，我先來(lái)給大家唱一唱�！�
提問(wèn)：“剛才我唱的時(shí)候，第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一樣��？”（第一段小樹(shù)葉好像在對媽媽說(shuō)再見(jiàn)，聲音比較輕，而第二段小樹(shù)葉在勇敢對媽媽說(shuō)它會(huì )回來(lái)聲音很洪亮，讓所有得人都能聽(tīng)到）
教師：“咱們給這首歌曲取個(gè)名字吧，你說(shuō)叫什么呢？”
5、幼兒整首跟唱
教師：“你喜歡這片勇敢的小樹(shù)葉嗎？那你來(lái)唱一唱，用你的聲音
來(lái)表現出勇敢�！�
6、嘗試領(lǐng)唱和伴唱
�。�1）教師領(lǐng)唱幼兒伴唱
教師戴上小樹(shù)葉的頭飾扮演小樹(shù)葉來(lái)領(lǐng)唱，小朋友來(lái)伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。（提示用不同的聲音和感受來(lái)演唱）
�。�2）個(gè)別幼兒領(lǐng)唱
教師：“誰(shuí)想扮演勇敢的小樹(shù)葉上來(lái)表演表演？
三、結束
教師：“從小朋友們的歌聲中我能猜出你們一定也是勇敢的孩子是嗎？咱們到室外和勇敢的小樹(shù)葉做個(gè)游戲好嗎？”（引導幼兒學(xué)著(zhù)小樹(shù)葉做飄的動(dòng)作出教室）。
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