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中班音樂(lè )買(mǎi)菜說(shuō)課稿
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的中班音樂(lè )買(mǎi)菜說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
中班音樂(lè )買(mǎi)菜說(shuō)課稿1
一、活動(dòng)來(lái)源
蔬菜家族以其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營(yíng)養豐富的特點(diǎn)深受人們的青睞，對于孩子來(lái)說(shuō)更是他們健康成長(cháng)的物質(zhì)來(lái)源。蔬菜是幼兒每天都直接接觸的事物，然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種模糊的混沌的知覺(jué)。建構教學(xué)中“香香的蔬菜”這一主題活動(dòng)正是要帶孩子們去看一看、聞一聞、做一做、嘗一嘗，他們會(huì )十分興奮地頓然發(fā)現蔬菜原來(lái)是如此豐富多彩，如此令人入迷，與自己的生活有如此密切的關(guān)系�！顿I(mǎi)菜》就是這一主題中的內容，通過(guò)歌曲的學(xué)習，進(jìn)一步加深對各種蔬菜的了解。本次活動(dòng)將音樂(lè )與日常生活相結合，給幼兒創(chuàng )造寬松的音樂(lè )環(huán)境，放開(kāi)幼兒的手腳，讓每個(gè)幼兒全身心地投入對音樂(lè )的感受之中。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，為滿(mǎn)足幼兒認知，能力，情感的需要，確定本次教學(xué)目標為：
1、學(xué)習用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲，藝術(shù)地表現自己的生活體驗。（認知目標）
2、能簡(jiǎn)單地創(chuàng )編歌曲。（能力目標）
3、培養幼兒相互合作的精神。（情感目標）
根據目標，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)習用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲，藝術(shù)地表現自己的生活體驗；而難點(diǎn)則是：用歡快的情緒來(lái)表現歌曲，旋律重復地部分能分聲部連貫地演唱。
三、活動(dòng)準備
為了順利完成以上教學(xué)目標，在活動(dòng)準備方面，特作如下安排：
1、幼兒知識經(jīng)驗的準備：讓家長(cháng)課前帶孩子到菜場(chǎng)逛逛，增加對蔬菜的了解。
2、物質(zhì)準備：磁帶、圖譜、各種蔬菜的小卡片（如：雞蛋、青菜、黃瓜、西紅柿等）、用實(shí)物布置的菜場(chǎng)場(chǎng)景。
四、說(shuō)教法
1、情景教學(xué)法： 在教學(xué)過(guò)程中教師根據活動(dòng)需要，有目的地設置了菜場(chǎng)的場(chǎng)景，形成表象，使孩子如聞其聲，如見(jiàn)其人，仿佛置身其間，如臨其境，師生就在此情此景之中進(jìn)行著(zhù)一種情景交融的教學(xué)活動(dòng)，培養孩子的情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開(kāi)發(fā)智力。
2、示范法： 陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“讓孩子教孩子�！北敬位顒�(dòng)也將采取這種方法，讓個(gè)別唱得正確的幼兒先示范輪唱，然后再讓其他幼兒跟著(zhù)學(xué)，這樣不僅能讓示范幼兒獲得成功的體驗，而且能激發(fā)其他幼兒參與的欲望，形成互動(dòng)效應。
3、圖譜教學(xué)法： 蘇聯(lián)某種音樂(lè )教育家卡巴列夫斯基曾說(shuō)過(guò)：“只要音樂(lè )是形象的，即使是不同的體裁，都能使孩子接受�！耙虼�，在活動(dòng)中我將根據歌詞的內容，精心設計各種能表現音樂(lè )內容的形象的、符號的、線(xiàn)條的等等小卡片，使幼兒愉快地投入到音樂(lè )活動(dòng)中，啟發(fā)幼兒在理解圖案基礎上掌握各種旋律節奏，使幼兒對于音樂(lè )的感受力、創(chuàng )造力、表現力得到有效地發(fā)展。
五、說(shuō)學(xué)法
本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步�！痹诨顒�(dòng)中，我鼓勵幼兒大膽嘗試看著(zhù)圖譜將歌詞念出來(lái)，加深印象。
2、體驗法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高。我想這次活動(dòng)一定會(huì )給孩子們留下深刻印象，通過(guò)特定的情境，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際的'體驗，獲得新鮮感、成功感。
以此同時(shí)，我還通過(guò)幼兒間的互補學(xué)習、師幼合作的方法，體現著(zhù)“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
各環(huán)節的具體教法、學(xué)法分配如下：
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1、老師：早上的空氣真正好，看，爺爺奶奶都出去鍛煉了，我們也去鍛煉身體，好嗎？（表演律動(dòng)《健康歌》。）
2、老師：我們一起跟爺爺奶奶打個(gè)招呼吧�。ň毬�，復習歌曲《哈羅哈羅》
3、老師：奶奶鍛煉完了該去買(mǎi)菜了，我們也去逛逛菜場(chǎng)吧。
第一環(huán)節為孩子創(chuàng )設了一個(gè)早晨鍛煉的情境，引發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣，輕松自然地過(guò)度到教學(xué)活動(dòng)中。
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1、老師：孩子們，剛才你們在菜場(chǎng)里都看到了什么菜呀？他們是什么樣子的呀？請你跟旁邊的伙伴說(shuō)說(shuō)。
在課前孩子們就已經(jīng)有了去菜場(chǎng)的經(jīng)驗，有些蔬菜早已印在他們的腦海里。因此，在問(wèn)題提出之后，我就讓孩子和同伴相互討論交流，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，形成合作學(xué)習機制。在這個(gè)環(huán)節，孩子是處于自由，寬松討論氛圍中的。
2、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的蔬菜。
3、老師提出：有一個(gè)小朋友今天也去了買(mǎi)菜，他是和誰(shuí)去的？又買(mǎi)了什么菜呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
�。ㄈ┬蕾p歌曲，學(xué)習歌詞
1、欣賞歌曲。（清唱）
欣賞完之后通過(guò)提問(wèn)根據答案出示卡片圖譜。利用簡(jiǎn)單的圖譜，了解歌詞、熟悉歌曲的節奏，為解決難點(diǎn)作鋪墊。
2、朗誦歌詞。（邊看圖譜邊有節奏地朗誦歌詞）
圖譜出示完之后，先讓幼兒嘗試著(zhù)邊看圖譜邊念出歌詞。然后再跟著(zhù)老師一起有節奏地念。
3、跟著(zhù)伴奏音樂(lè )朗誦歌詞。
在此環(huán)節重點(diǎn)練習分聲部念白部分，通過(guò)多種形式的朗誦（幫助幼兒記憶歌詞、感受歌曲的旋律和節奏。
�。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲
1、教師邊彈琴邊范唱歌曲。
2、幼兒跟琴學(xué)唱。
3、跟著(zhù)錄音機唱。
鼓勵幼兒嘗試跟著(zhù)音樂(lè )集體唱、分組唱、個(gè)別唱，重點(diǎn)練習分聲部部分。通過(guò)不同形式的演唱，逐步加快速度，培養幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng )編歌曲
1、老師：剛才我們在菜場(chǎng)里還看到了很多的菜，我們也把自己看到的菜唱到好聽(tīng)的歌里去吧。
2、幼兒分小組創(chuàng )編歌曲，老師巡回指導。
3、請個(gè)別小組上來(lái)演唱自己創(chuàng )編的歌。
�。┙Y束活動(dòng)
老師：天氣不早了，該吃早飯了，還得上幼兒園呢，大家快把買(mǎi)到的菜帶回家吧！
在音樂(lè )聲中結束活動(dòng)。
中班音樂(lè )買(mǎi)菜說(shuō)課稿2
一、活動(dòng)選材
買(mǎi)菜這個(gè)活動(dòng)對于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，大多數幼兒都有跟著(zhù)爸爸媽媽或者爺爺奶奶買(mǎi)菜的經(jīng)歷，因此《買(mǎi)菜》這首歌曲比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗，用藝術(shù)的形式來(lái)表現幼兒熟悉的生活內容，幼兒感到親切有趣，能促使幼兒更好地認識生活、體驗生活，更好地表達自己的內心感受。此歌曲歡快并富有節奏，唱起來(lái)瑯瑯上口，而歌曲中念白更是一個(gè)特色。此歌曲非常適合中班幼兒的學(xué)習，因為中班幼兒對周?chē)澜绲那笾貏e強烈，內容貼近他們生活的作品更能吸引他們，同時(shí)這首歌曲旋律變化不大，多處重復，音域也較低，方便中班幼兒的掌握。
二、活動(dòng)目標
根據對教材的分析以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我制訂了以下兩條活動(dòng)目標：
1、學(xué)習演唱歌曲，能清晰、有節奏地念白。
2、在說(shuō)說(shuō)、唱唱的過(guò)程中體驗歌曲活潑歡快的情趣。
三、重難點(diǎn)
我把目標一定為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。因為歌曲歡快而富有節奏，但同時(shí)速度較快，對于中班幼兒，在較短的時(shí)間內學(xué)會(huì )演唱歌曲，并能有節奏的`念白，有一定的難度。所以我把學(xué)唱歌曲定為活動(dòng)中的重難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
1、知識準備：活動(dòng)前，幼兒隨同家長(cháng)去過(guò)菜場(chǎng)買(mǎi)菜，知道菜的種類(lèi)和名稱(chēng)。
2、材料準備：
歌曲中菜的實(shí)物：幫助幼兒回憶去菜場(chǎng)的情景，方便幼兒記住歌詞。
圖譜：幫助幼兒學(xué)唱歌詞。
五、活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)主要有四個(gè)環(huán)節：
環(huán)節一：回憶買(mǎi)菜的經(jīng)歷，導入活動(dòng)。
在這個(gè)環(huán)節中我以談話(huà)的形式和幼兒說(shuō)說(shuō)一起買(mǎi)菜的經(jīng)歷，在為幼兒營(yíng)造了一種輕松愉快氛圍的同時(shí)，通過(guò)介紹籃子里的菜來(lái)幫助幼兒加深對歌曲中菜的認識，為更好地學(xué)習歌曲作鋪墊。
環(huán)節二：學(xué)習演唱歌曲，體驗歌曲活潑快樂(lè )的情趣。
在這一環(huán)節中，大致又分了3小點(diǎn)。
首先是欣賞歌曲，完整感受歌曲，了解歌曲的旋律特征和歌詞的基本內容。
其次是熟悉歌詞，本首歌曲中有很多菜名對于與中班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)一下子很難記住，因此，這也是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。我從兩方面著(zhù)手，一方面，在導入活動(dòng)中利用實(shí)物的介紹做鋪墊，另一方面，我設計了圖譜來(lái)幫助幼兒對歌詞的記憶，通過(guò)形象的圖片讓幼兒很快理解歌詞內容并產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)唱的興趣，圖譜的運用進(jìn)一步為我的教學(xué)重難點(diǎn)服務(wù)。
第三小點(diǎn)就是學(xué)唱歌曲。
為了突出念白部分，我引導孩子們除了加上拍手進(jìn)行念白增加節奏感外，還利用分組接唱的形式增強趣味性，幫助幼兒練習歌曲，同時(shí)也讓孩子們有輪流休息和欣賞同伴演唱的機會(huì )。在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，為了更好地凸顯幼兒的主體地位，符合他們學(xué)習發(fā)展的速度，我們唱歌的速度也是由慢到快，與幼兒的發(fā)展同步，同時(shí)對于比較難唱的樂(lè )句，我引導孩子們相互學(xué)習，充分利用同伴資源，讓孩子們的學(xué)習更為積極主動(dòng)。
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