設計方案7篇（優(yōu)）
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，常常需要預先準備方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編整理的設計方案7篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
摘要：提出一種新型的數據記錄系統設計方案，并在A(yíng)sKania數據記錄系統的改造中加以運用。主要闡述AsKania數據記錄系統的改造中，點(diǎn)陣控制模塊、點(diǎn)陣驅動(dòng)模塊的硬件實(shí)現和軟件實(shí)現，以及方案實(shí)現過(guò)程中解決的問(wèn)題。經(jīng)實(shí)踐檢驗，證明了該方案的可行性、可靠性，提高了點(diǎn)陣的均勻性。
關(guān)鍵詞：攝影機點(diǎn)陣均勻性防串光
高速攝影機是用于靶場(chǎng)火箭彈道和姿態(tài)測量的光測設備。高速攝影機的電控系統主要由同步控制、數據記錄、自動(dòng)調光等系統組成，在攝影時(shí)統及攝影頻率控制下，實(shí)時(shí)、清晰地將目標及相關(guān)信息記錄在膠片上，為事后處理提供原始數據信息。
數據信息是以點(diǎn)陣的形式記錄在膠片上，傳統的數據記錄系統是在攝影時(shí)統控制下，同步地對方位角、俯仰角、時(shí)間、攝影頻率、同步信號、攝影編碼、站址、彈序等信息進(jìn)行采集、處理并按要求的格式進(jìn)行排列;最后，在攝影頻率控制下以分時(shí)掃描的方式逐行或逐列點(diǎn)亮點(diǎn)陣，將信息記錄在膠片上。如果因點(diǎn)陣亮度不夠或者其它原因而使膠片上某些點(diǎn)曝光不足，事后用判讀儀判讀時(shí)，可能造成錯判或誤判，最終導致錯誤的數據處理結果。用傳統的方法提高曝光不足點(diǎn)的亮度，同時(shí)會(huì )使該點(diǎn)同一行或同一列的其它點(diǎn)更亮，造成點(diǎn)與點(diǎn)之間邊緣不清晰，同樣會(huì )影響判讀。即便如此，有時(shí)某些曝光不足點(diǎn)的亮度仍不能滿(mǎn)足判讀要求。
基于上述問(wèn)題，筆者提出了一種新的設計方案，對點(diǎn)陣每一個(gè)點(diǎn)的點(diǎn)亮時(shí)間單獨進(jìn)行控制，實(shí)現點(diǎn)陣曝光時(shí)間的單點(diǎn)控制。此方案在A(yíng)sKaniaKTH532電影經(jīng)緯儀改造中得以實(shí)現。
AsKaniaKTH532高速攝影機是20世紀70年代由法國設計制造的。其點(diǎn)陣數據記錄系統的點(diǎn)陣是5×22的LED陣列，以L(fǎng)ED作為光源，由光纖傳輸投影到膠片上完成數據記錄。如果采用傳統的控制方法，用這套點(diǎn)陣及投影系統所打點(diǎn)陣均勻性極差，判讀儀無(wú)法進(jìn)行數據處理，其主要原因是：
(1)用LED作為光源，由于自身參數有差異，導致亮度不均勻;
(2)原先的光學(xué)投影系統中光纖有老化及斷絲現象，在傳輸過(guò)程中，光學(xué)投影系統對點(diǎn)陣上每一個(gè)點(diǎn)的光能量的衰減不同，即使每個(gè)點(diǎn)的光照相同，仍不能保證每個(gè)點(diǎn)投影在膠片上的強度相同，所以不可能在膠片上產(chǎn)生相同的曝光量，即點(diǎn)的黑度不同，而且差異很大，點(diǎn)陣整體不均勻。
由于結構方面的原因，對數據記錄系統改造時(shí)必須延用這種方式不變，保留原先的光學(xué)投影系統。采用傳統的控制方法不能解決由于上述原因所帶來(lái)的點(diǎn)陣黑度不夠和不均勻的問(wèn)題。所以在點(diǎn)陣數據記錄系統的改造中，運用了點(diǎn)陣曝光時(shí)間的單點(diǎn)控制方案，使點(diǎn)陣每一個(gè)點(diǎn)的曝光時(shí)間可以通過(guò)編程設定，大大提高了點(diǎn)陣的均勻性。
1數據記錄系統的原理與組成
數據記錄系統的原理與組成如圖1所示。
數據記錄系統主要由上位機、數據采集模塊、點(diǎn)陣控制模塊、點(diǎn)陣驅動(dòng)模塊、點(diǎn)陣模塊、光學(xué)投影模塊組成。
數據采集模塊：數據采集模塊實(shí)現點(diǎn)陣信息的采集。主要是以8031單片機為核心的下位機，在攝影時(shí)統的控制下，實(shí)時(shí)地對時(shí)間、方位角、俯仰角、同步信息、頻率編碼等信息逐個(gè)采集，然后存放在雙口RAM中，供上位機通過(guò)總線(xiàn)讀取。
上位機：通過(guò)總線(xiàn)對雙口RAM中的數據信息，按照要求的點(diǎn)陣排列格式進(jìn)行排列，并對每個(gè)點(diǎn)的點(diǎn)亮時(shí)間進(jìn)行編程設定，最后由點(diǎn)陣控制模塊逐行輸出。
點(diǎn)陣控制模塊：在上位機的控制下，按上位機對每個(gè)點(diǎn)曝光時(shí)間的設定，以及點(diǎn)的亮與滅，逐行輸出點(diǎn)陣控制信號到點(diǎn)陣驅動(dòng)模塊。
點(diǎn)陣驅動(dòng)模塊：點(diǎn)陣驅動(dòng)模塊輸出的控制信號不能直接驅動(dòng)點(diǎn)陣的LED，經(jīng)驅動(dòng)模塊產(chǎn)生驅動(dòng)信號驅動(dòng)點(diǎn)亮點(diǎn)陣的LED。
光學(xué)投影系統：將點(diǎn)陣LED的光能量傳輸到膠片，使膠片產(chǎn)生曝光，記錄數據。
點(diǎn)陣單點(diǎn)控制方案與傳統控制方案的主要區別在于點(diǎn)陣控制模塊不同。下面主要介紹點(diǎn)陣單點(diǎn)控制方案中，控制模塊和驅動(dòng)模塊的軟硬件設計與實(shí)現。
2控制模塊和驅動(dòng)模塊的硬件設計與實(shí)現
傳統的點(diǎn)陣控制與驅動(dòng)模式有：
(1)一次點(diǎn)亮。即每一個(gè)LED的陰極和陽(yáng)極分別有一個(gè)控制信號，一幅點(diǎn)陣一次點(diǎn)完。這種方式所用時(shí)間最短，但控制電路和驅動(dòng)電路都非常復雜，一般不采用。
(2)逐列掃描。逐
列掃描即每次點(diǎn)亮其中的一列，一幅點(diǎn)陣分22次點(diǎn)完。這種方式比一次點(diǎn)亮的電路簡(jiǎn)單，但所用時(shí)間比一次點(diǎn)亮時(shí)間長(cháng)。
(3)逐行掃描。逐行掃描即每次點(diǎn)亮其中的一行，一幅點(diǎn)陣分5次點(diǎn)完。這種方式控制電路和驅動(dòng)電路都最簡(jiǎn)單，而且所占用時(shí)間界于前面兩者之間，一般多采用這種方式。
采用逐行掃描模式。為了確保點(diǎn)陣在膠片上的黑度和均勻性，若采用傳統的黑度調整方案存在以下問(wèn)題：①減小串聯(lián)在LED中的'限流電阻值，使通過(guò)LED的驅動(dòng)電流增加，從而提高其亮度，提高膠片上淡點(diǎn)的黑度。但一方面AsKaniaKTH532點(diǎn)陣系統中，光學(xué)投影系統斷絲較多，點(diǎn)陣投影到膠片的過(guò)程中，對光能量損耗較大，一味地提高亮度會(huì )影響LED的壽命，而在極限電流范圍內的亮度又不足以補償部分斷絲對能量的損耗;另一方面因為選用逐行掃描方式，調整一列限流電阻會(huì )影響到5個(gè)點(diǎn)的亮度，所以這種方法并不可取。②延長(cháng)LED的點(diǎn)亮時(shí)間，也就是延長(cháng)曝光時(shí)間，提高淡點(diǎn)的黑度。同樣因為選用逐行掃描方式，調整一行的點(diǎn)亮時(shí)間會(huì )影響22個(gè)點(diǎn)的亮度。該方案設計的點(diǎn)陣控制電路，能使點(diǎn)陣每一個(gè)點(diǎn)的驅動(dòng)信號通過(guò)編程控制，實(shí)現曝光時(shí)間的單點(diǎn)控制，從而實(shí)現單點(diǎn)黑度的調整，確保點(diǎn)陣均勻性。
點(diǎn)陣的22列對應地由22個(gè)82C54定時(shí)器控制。由于該方案選用逐行掃描模式，所以22個(gè)82C54定時(shí)器分時(shí)控制著(zhù)5行22列點(diǎn)陣的每一個(gè)點(diǎn)。82C54是一個(gè)可編程減法計數器，它有六種不同的工作方式，其中方式1(可編程單穩態(tài)特性)輸出單拍負脈沖信號，脈沖寬度可編程設定，滿(mǎn)足硬件電路的要求，其時(shí)序如圖2所示。在設定工作方式和寫(xiě)入計數值后，輸出端輸出高電平;在觸發(fā)信號上升為高電平時(shí)，輸出為低電平，并開(kāi)始計數;當計數器減為零時(shí)，輸出為高電平。定時(shí)器輸出負脈沖的寬度由定時(shí)器的計數值決定。
本方案中以列選信號作為定時(shí)器的觸發(fā)信號，定時(shí)器輸出為列控制信號，點(diǎn)陣22列LED的選通時(shí)間分別由22個(gè)定時(shí)器控制。點(diǎn)陣列控制信號經(jīng)驅動(dòng)反向產(chǎn)生列驅動(dòng)信號，在行控制及列控制共同有效的情況下，點(diǎn)亮LED。點(diǎn)陣驅動(dòng)電路如圖3。
如果是亮點(diǎn)，列選信號為“1”，觸發(fā)定時(shí)器計數，定時(shí)器輸出的控制信號為“0”，驅動(dòng)信號為“1”，行選通后可以點(diǎn)亮點(diǎn)陣;如果不亮點(diǎn)，列選信號為“0”，定時(shí)器輸出的控制信號為“1”，驅動(dòng)信號為“0”，即使有行選通信號也不能使LED點(diǎn)亮。
通過(guò)改變8254的計數值，可以改變列控制信號負脈沖的寬度，即改變驅動(dòng)該列點(diǎn)亮的時(shí)間(圖4中t的大小)。采用這種方法既能避免使用復雜的控制電路和驅動(dòng)電路，同時(shí)又能實(shí)現點(diǎn)陣亮度的單點(diǎn)控制，實(shí)現單點(diǎn)黑度的調整。時(shí)序及波形如圖4所示。
3控制軟件的設計與實(shí)現
系統上電后，程序首先初始化，然后根據LED亮度及光學(xué)投影系統斷絲情況的不同，對點(diǎn)陣中每一個(gè)點(diǎn)的曝光時(shí)間進(jìn)行編程設定，即給對應的定時(shí)器賦不同的計數值。點(diǎn)陣在攝影頻率控制下，對應每一幅畫(huà)面有一幅點(diǎn)陣，所以在攝影頻率上升沿到來(lái)之后進(jìn)行數據采集、處理和編排。最后將編排好的點(diǎn)陣以逐行掃描的方式輸出，控制驅動(dòng)模塊，點(diǎn)亮點(diǎn)陣。掃完一幅后，在判斷攝影頻率的下降沿到來(lái)之后，再準備下一幅點(diǎn)陣的數據采集和控制。這樣一方面防止在同一幅畫(huà)面上點(diǎn)陣出現多次曝光，另一方面保證了每一幅畫(huà)面上數據記錄的實(shí)時(shí)性。軟件流程框圖如圖5所示。
4防串光措施
在實(shí)際中，為了減少故障，盡量簡(jiǎn)化硬件電路。把點(diǎn)陣控制硬件電路設計為：每掃一行，將每列所對應的22個(gè)定時(shí)器同時(shí)觸發(fā)。這樣就帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題：由于8254是減法計數器，它的最小計數值是1，對于不需要點(diǎn)亮的點(diǎn)即使計數值為最小，定時(shí)器也會(huì )有一個(gè)負脈沖輸出，對應有一個(gè)LED點(diǎn)陣的驅動(dòng)信號產(chǎn)生，行選通后導致點(diǎn)陣中不需要點(diǎn)亮的LED點(diǎn)亮，最終在膠片上產(chǎn)生曝光即串光現象，造成事后點(diǎn)陣判讀時(shí)誤判。為了消除此現象，采取了以下措施：
(1)硬件措施，在點(diǎn)陣列控制信號前端加一級光電耦合器，其延遲時(shí)間遠大于一個(gè)時(shí)鐘周期，使得8254輸出的很尖的負脈沖信號由于光電耦合器的延時(shí)而被濾掉，相應的列驅動(dòng)信號為低電平，行選通后也因沒(méi)有列驅動(dòng)而不能使對應LED點(diǎn)亮，消除了串光現象的發(fā)生。
(2)軟件措施，在逐行掃描點(diǎn)亮點(diǎn)陣時(shí)，先用行選信號觸發(fā)8254，使不亮的點(diǎn)的列控制負脈沖輸出，并確保列控制電平已經(jīng)翻轉為高電平時(shí)，再發(fā)出行選通信號，不該點(diǎn)亮的LED也不會(huì )被點(diǎn)亮。
采用防串光措施前后，點(diǎn)陣逐行掃描的時(shí)序對照如圖6。
以上兩種方法可以選用其中一種，也可以同時(shí)使用。如只在硬件上采取措施，就必須選用延時(shí)足夠長(cháng)的光電耦合器;如只在軟件上采取措施，則只需要在時(shí)間允許的情況下，在行選通之前加足夠的延時(shí)即可。
經(jīng)在A(yíng)sKania數據記錄系統改造運用后證明：該方案對光學(xué)投影系統斷絲較多、光能量損耗較大的點(diǎn)的曝光補償行之有效，使一些用常規的方案幾乎不產(chǎn)生曝光的點(diǎn)能夠有充足的曝光，點(diǎn)陣質(zhì)量完全滿(mǎn)足判讀儀的要求。
設計方案 篇2
一、指導思想
深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅持安全發(fā)展的指導原則和“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，堅持“安全是基礎、安全是保障”的核心理念。以落實(shí)各級責任為基本手段，以安全標準化達標為重點(diǎn)，以提高安全管理水平，構建校園安全長(cháng)效機制為目的，促進(jìn)學(xué)校安全形勢根本穩定。
二、工作目標
用一個(gè)月時(shí)間，按照《xx市校園安全建設標準》達標要求，扎實(shí)開(kāi)展安全標準化校園創(chuàng )建工作，使全校管理制度、設施、各環(huán)節都符合校園安全標準化規范的要求，建立自我約束、自我完善、持續改進(jìn)的安全生產(chǎn)長(cháng)效機制，在XX年6月底前全校安全標準化工作全面達標。
三、 達標工作安排：
1.學(xué)校成立達標工作領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：
2.領(lǐng)導小組職責：
按照標準化達標的相關(guān)標準和要求，結合學(xué)校實(shí)際，制定詳細的安全標準化達標工作計劃。認真做好標準化達標的宣傳、布署、推進(jìn)工作，促進(jìn)學(xué)校安全管理標準化、全面達標。
3.達標工作參與部門(mén)：
各處室 各級部 各班級
四、實(shí)施步驟
根據我校實(shí)際，標準化達標工作分：宣傳布署、推進(jìn)實(shí)施、檢查整改、全面達標四個(gè)階段。
1.宣傳布署階段（XX年4月26— 4月30日）
認真做好標準化達標的宣傳、布署工作，制定詳細的安全標準化達標工作計劃。按照學(xué)校分工對標準化學(xué)校達標宣傳，各科室及級部學(xué)習達標標準及要求，并安排準備工作。
2.推進(jìn)實(shí)施階段（XX年5月1日至6月10日）
根據有關(guān)標準化達標的標準和要求， 相應的科室、級部全面開(kāi)展安全標準化學(xué)校達標活動(dòng)，著(zhù)手整理、匯總、籌備相關(guān)文字材料和音像資料。
3.檢查整改（XX年6月10至15日）
各科室、級部按照標準化達標的相關(guān)標準和要求，組織進(jìn)行自評打分，對不符合要求的進(jìn)行整改、完善，以確保達到標準。
4.全面達標階段（XX年6月16日—6月20日）
各科室、級部根據自評表進(jìn)一步補充資料，匯總至學(xué)校安全科，向上級申報并通過(guò)安全標準化校園達標驗收。
四、工作措施和要求
1．提高思想認識，加強組織領(lǐng)導。開(kāi)展安全標準化達標工作是落實(shí)學(xué)校安全工作主體責任的重要途徑，是改善安全條件、提升安全管理水平的有效手段，是推動(dòng)學(xué)校建立安全生產(chǎn)長(cháng)效機制的`重要措施。各科室、級部要充分認識開(kāi)展標準化達標工作的重要性、緊迫性和必要性，把安全標準化校園達標工作列為學(xué)校發(fā)展的重要內容，作為今年的重點(diǎn)工作來(lái)抓，要深入宣傳、廣泛發(fā)動(dòng)，將標準化達標工作做精、做細、做實(shí)、做出成效。
2. 定期組織考評、加強考核。將各部門(mén)能否達到標準化水平，作為安全工作優(yōu)劣的重要考評指標，通報存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節，有針對性的提出對策進(jìn)行完善。
3.加強檢查督導，實(shí)行分類(lèi)推進(jìn)。加強對標準化工作的檢查指導，摸清標準化創(chuàng )建工作現狀，明確工作重點(diǎn)和任務(wù)，區分輕重緩急，實(shí)施分類(lèi)推進(jìn)。
4.加強標準化達標培訓，及時(shí)總結經(jīng)驗。 學(xué)校要組織安全標準化達標相關(guān)培訓，提高相關(guān)工作人員安全標準化達標工作的能力。要及時(shí)總結成功的經(jīng)驗和做法，鞏固和提升已完成的成果。全面推進(jìn)標準化創(chuàng )建工作的深入開(kāi)展。
設計方案 篇3
20xx年3月3日是第XX次全國“愛(ài)耳日”。為切實(shí)減少聽(tīng)力殘疾的發(fā)生，提高學(xué)生的愛(ài)耳、護耳意識，特制定如下方案：
一、活動(dòng)主題：
康復從現在開(kāi)始，
二、時(shí)間安排：
20xx年3月1日至3月5日
三、宣傳內容：
1、宣傳噪聲對聽(tīng)力健康的損害，提高全體師生對愛(ài)耳護耳必要性和重要性的認識。
2、如何養成健康用耳習慣，自覺(jué)減少噪聲，保護聽(tīng)力健康。
3、關(guān)注學(xué)習生活周邊的'噪聲危害，積極參與噪聲治理與聽(tīng)力保護。
四、宣傳口號：
減少噪聲，保護聽(tīng)力;減少環(huán)境噪聲，呵護聽(tīng)力健康;保護聽(tīng)力，健康用耳;健康環(huán)境，聆聽(tīng)和諧;保護環(huán)境，減少噪聲;保護聽(tīng)力，從我做起;防治環(huán)境噪聲污染，保護生活環(huán)境;消除噪聲，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，享受安靜。
五、活動(dòng)要求：
1、成立活動(dòng)領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：xx
成 員：xx、xx、xx、xx
2、各班班主任利用班會(huì )時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)耳日”專(zhuān)題宣傳，讓學(xué)生了解生活中的噪聲及噪聲對聽(tīng)力健康的損害，并了解愛(ài)耳日的由來(lái)，背景意義和今年“愛(ài)耳日”的主題等課外知識，從小養成愛(ài)耳護耳的良好習慣。
3、學(xué)校利用校園廣播、宣傳欄等多種渠道，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)耳護耳的宣傳和教育。
4、發(fā)起“小手拉大手”倡議活動(dòng)。發(fā)放倡議書(shū)，要求每位學(xué)生除了做到愛(ài)護自己的耳朵，保護自己的聽(tīng)力外，要積極向身邊的大人宣傳本次“愛(ài)耳日”的主題及噪聲對聽(tīng)力健康的損害，號召大家養成健康的用耳習慣，自覺(jué)減少噪聲，保護健康的聽(tīng)力。
5、走進(jìn)生活，感受噪聲。倡議家長(cháng)帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的馬路及周?chē)髽I(yè)，感受噪音給人們生活帶來(lái)的危害，從而提高學(xué)生保護聽(tīng)力的意識。
6、做好活動(dòng)總結。要把活動(dòng)的相關(guān)情況，認真進(jìn)行總結，并形成書(shū)面材料。
設計方案 篇4
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
“五人六足”接力賽
二、比賽目的：
豐富了同學(xué)們的課余活動(dòng)，培養同學(xué)們的合作精神，集體運動(dòng)既鍛煉同學(xué)們的身體，也可以促進(jìn)同學(xué)們的交流，培養同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，營(yíng)造團結向上的氛圍，也為廣鐵校園增添氣氛。
三、主辦單位：
經(jīng)濟管理系體育部
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
籃球場(chǎng)（2號場(chǎng)）
五、活動(dòng)形式：
經(jīng)管系13級各班挑出10女生個(gè)組成一支隊伍代表本班， 一支隊伍分為兩組（排序位置不定）。
六、活動(dòng)對象：
經(jīng)管系13級學(xué)生
七、活動(dòng)器材：
綁腳繩或布條20條（兩條備用），哨子一只，桌椅若干套，計時(shí)表三塊，音箱一套，手提一臺，麥克風(fēng)一支，喇叭兩個(gè)，軟墊六塊，橫幅一條
八、獎項設置：
冠亞季軍，體育道德風(fēng)尚獎， 最佳團體獎，體育積極獎，最佳啦啦隊獎。
九、比賽規則：
計時(shí)賽（5個(gè)人為一小組，一個(gè)隊伍分兩個(gè)小組，中間同學(xué)的兩腳分別與其他兩位組員綁在一起，與二人三足相似，開(kāi)始時(shí)第一組走到終點(diǎn)，到達后返回到原點(diǎn)，然后把綁腳繩子綁到第二組腳上，如此類(lèi)推，最短時(shí)間內完成著(zhù)為勝方）
十、其他注意事項：
1、每支參賽隊伍自備藥水和飲用水；
2、如遇下雨或其他突發(fā)事件，視具體情況而定，可擇日重賽，
3、隊伍雙方啦啦隊要保持比賽和諧有序，并在完場(chǎng)后自覺(jué)地清理好場(chǎng)地留下的雜物，保持球場(chǎng)的整潔。
策劃書(shū)附：
1評獎的標準：冠亞季軍：比賽完成的'時(shí)間的長(cháng)短：
體育道德風(fēng)尚獎：頒給每個(gè)參賽的外系；
最佳團體獎：氣氛濃厚，出席現場(chǎng)的班同學(xué)多，比賽成績(jì)較好，體現比賽的團隊合作精神，全班參與的積極度。
體育積極獎：報名踴躍，準時(shí)出賽，服從比賽規則，積極參賽。
最佳啦啦隊獎：創(chuàng )造良好的觀(guān)賽氣氛，為參賽隊員加油的聲音大，靈活運用叫加油的道具（喝完的礦泉水瓶，道具手掌等一系列），顯示專(zhuān)業(yè)特色，觀(guān)看比賽的班同學(xué)多。（評選兩個(gè)班）
2、冠亞季軍有獎品作為紀念。其它獎項以頒發(fā)獎狀以資鼓勵表?yè)P。
3、現場(chǎng)報名者均有一份精美的紀念品。
4、冠亞季軍的獎品：冠軍班級，一面錦旗，冠軍隊伍每名一份獎狀以資鼓勵；亞軍班級，一份以班為單位的獎狀，筆記本/參賽隊員
季軍班級，一份以班為單位的獎狀，一支筆/參賽隊員
5、參賽的班級都有獎。
6、頒獎的形式：除了道德風(fēng)尚獎是頒發(fā)給參賽的系的體育部，其它的獎項以班為單位頒發(fā)獎狀。
7、活動(dòng)時(shí)間需要：80分鐘~120分鐘。
設計方案 篇5
一、活動(dòng)宗旨
以全省法律援助宣傳日為契機，抓住國務(wù)院《法律援助條例》實(shí)施十周年有利時(shí)機，結合黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)組織開(kāi)展法律援助調研、回訪(fǎng)活動(dòng)，了解群眾呼聲，進(jìn)一步樹(shù)立群眾觀(guān)點(diǎn)，增強為民服務(wù)宗旨意識；通過(guò)組織開(kāi)展集中宣傳活動(dòng)，進(jìn)一步擴大社會(huì )宣傳，提升社會(huì )知曉率；通過(guò)組織開(kāi)展法律援助走基層轉作風(fēng)活動(dòng)，進(jìn)一步增強服務(wù)能力，樹(shù)立窗口形象，提升法律援助社會(huì )公信力。
二、活動(dòng)內容
�。ㄒ唬┙M織開(kāi)展一次紀念《法律援助條例》頒布實(shí)施十周年大型宣傳活動(dòng)。各司法所、援助工作站要在9月1日當天，開(kāi)展法律援助宣傳活動(dòng)。積極宣傳國務(wù)院《法律援助條例》實(shí)施以來(lái)的成果，展示十年來(lái)在法律援助工作中取得的成就，樹(shù)立法律援助工作者的良好形象�？h局、縣中心將于9月1日上午在縣城街道進(jìn)行現場(chǎng)宣傳、咨詢(xún)活動(dòng)。
各司法所、援助工作站要采取召開(kāi)座談會(huì )、理論研討等形式，總結法律援助10年來(lái)的成績(jì)，進(jìn)一步創(chuàng )新思路，謀劃未來(lái)發(fā)展。
�。ǘ┙M織開(kāi)展法律援助調研、回訪(fǎng)活動(dòng)�？h局、縣中心將按照省廳“貼民心、轉作風(fēng)、樹(shù)形象”主題教育實(shí)踐活動(dòng)要求，分階段有步驟地在9月1日前后，組織法律援助機構工作人員深入基層，開(kāi)展一次大回訪(fǎng)、大調研活動(dòng)，了解群眾需求，征求工作意見(jiàn)，接地氣，樹(shù)新風(fēng)，轉作風(fēng)，找準當前法律援助工作存在的問(wèn)題，為下一步改進(jìn)提高奠定基礎。每個(gè)司法所回訪(fǎng)不少于3個(gè)受援人，并根據調研情況形成一分書(shū)面的調研報告或論文。
�。ㄈ╅_(kāi)展一次法律援助走基層活動(dòng)�？h局、縣中心組織法律援助工作人員、律師進(jìn)社區、進(jìn)村組、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)工地、進(jìn)市場(chǎng)，針對空巢老人、農村留守兒童、留守婦女，進(jìn)城務(wù)工人員等各類(lèi)困難群眾，開(kāi)展面對面、零距離的法律援助宣傳，提供個(gè)性化、專(zhuān)業(yè)化法律援助服務(wù)，在服務(wù)中提升能力，樹(shù)立形象。
�。ㄋ模┙M織開(kāi)展媒體集中宣傳活動(dòng)。各司法所、援助工作站要根據本地實(shí)際制定具體宣傳方案，加強與廣電部門(mén)以及媒體的協(xié)調聯(lián)動(dòng)，于9月1日前后集中一段時(shí)間，充分利用報紙、網(wǎng)絡(luò )、電臺等媒體，營(yíng)造聲勢，開(kāi)展全方位的宣傳。通過(guò)各種手段開(kāi)展多渠道的.媒體宣傳活動(dòng)，如播發(fā)新聞、簡(jiǎn)訊，報道典型人物或事例等，使宣傳活動(dòng)日成為普及法律援助知識、服務(wù)困難群眾的有效載體。各司法所至少要有一篇宣傳文章上報縣局。
三、活動(dòng)要求
�。ㄒ唬└叨戎匾�，精心謀劃組織。各司法所和法律援助工作站要充分認識開(kāi)展系列宣傳服務(wù)活動(dòng)的必要性和重要性，精心謀劃好宣傳服務(wù)活動(dòng)。要結合本地工作實(shí)際，緊貼基層群眾，突出基層特色，制定具體活動(dòng)方案，將法律援助系列宣傳服務(wù)活動(dòng)與“群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)”有機結合，使宣傳活動(dòng)有計劃、有步驟地開(kāi)展，確�；顒�(dòng)落實(shí)到位，人員組織到位，取得實(shí)實(shí)在在的效果。
�。ǘ﹦�(chuàng )新形式，豐富載體。各司法所和法律援助工作站要不斷創(chuàng )新形式和途徑，緊緊圍繞活動(dòng)主題，整合資源，結合“法律六進(jìn)”，密集宣傳，形成聲勢。要把傳統宣傳形式和現代化的媒體宣傳手段相結合，不斷擴大宣傳層面，要把宣傳活動(dòng)與服務(wù)實(shí)踐相結合，通過(guò)服務(wù)增強效果，樹(shù)立形象。
�。ㄈ﹦�(wù)求實(shí)效，力戒形式主義。各司法所要扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展宣傳服務(wù)活動(dòng)，要多與群眾打交道，接地氣，用真情，真心解答群眾咨詢(xún)，熱情受理申請，嚴格辦理案件，要把困難群眾的評價(jià)作為檢驗活動(dòng)的效果。
各司法所、法律援助工作站要在9月25日前將活動(dòng)開(kāi)展情況上報縣法律援助中心，上報情況包括一分宣傳月總結，以及四項具體活動(dòng)的照片、統計數據、調研報告或調研論文。
設計方案 篇6
【教學(xué)目標】
1、知識和能力目標：
了解作家作品;積累課文中的生字生詞;認識這篇童話(huà)作品的自傳特色;分析文中丑小鴨的的形象及其社會(huì )意義;把握文章的主旨。
2、過(guò)程和方法目標：
反復朗讀課文，理清層次;通過(guò)交流，理解丑小鴨這一形象的社會(huì )意義;通過(guò)復述課文，提高口頭表達能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
認識丑小鴨是因為心中有夢(mèng)想有追求，堅持不懈才變成了白天鵝;讓學(xué)生在讀中得到啟示：只有不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現自己的理想。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解丑小鴨對自己遭遇的態(tài)度以及他所做的努力。
2、理解童話(huà)的思想意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
丑小鴨這一形象的社會(huì )意義。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教與學(xué)互動(dòng)設計】
一、創(chuàng )設情境，導入新課
出示丑小鴨出世后那種丑陋的圖片和成為白天鵝后飛翔在空中的美麗的圖片，讓學(xué)生看了這兩個(gè)課件后想象由丑小鴨變成白天鵝的歷程。
在學(xué)生暢想后老師進(jìn)而導入新課。
二、走近安徒生，了解安徒生的經(jīng)歷
安徒生(1805～1875)丹麥童話(huà)作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。因父早逝，十三歲即出外謀生。當過(guò)商店學(xué)徒、劇院雜役。1827年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng )作，寫(xiě)有詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)、游記等各類(lèi)體裁作品，以童話(huà)創(chuàng )作成就最大。共一百六十余篇�！痘实鄣男卵b》、《夜鶯》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經(jīng)歷，作品多能站在勞苦人民的立場(chǎng)。暴露統治階級的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動(dòng)人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動(dòng)的情節、深刻的內容、簡(jiǎn)潔而明快的藝術(shù)形式著(zhù)稱(chēng)于世。
安徒生一生境況坎坷，他家境貧寒，沒(méi)有受過(guò)教育。他最初想當一名芭蕾舞演員，后來(lái)又想當一名歌劇演員，但都沒(méi)能實(shí)現。他開(kāi)始從事創(chuàng )作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不寫(xiě)追求，終于成為一名世界級的童話(huà)大師。他這段經(jīng)歷為他創(chuàng )作丑小鴨這一形象積累了深厚的素材，丑小鴨的形象才塑造得生動(dòng)感人。丑小鴨的一生是作者自身生活的寫(xiě)照。正如作者所說(shuō)“生活本身就是童話(huà)�！�
三、走近作品，合作探究
1、學(xué)生預習課文，弄清下列字詞的讀音和意義：
丑陋 訕笑 嫉妒 迸出 彌漫 來(lái)勢洶洶
2、點(diǎn)學(xué)生復述課文的故事情節，其余的同學(xué)歸納課文的內容：
�、� 以“丑小鴨的成長(cháng)流浪”為線(xiàn)索。
�、� 丑小鴨流落的地方及所發(fā)生的故事。
出生地：被嫌棄 受鴨群雞群排擠訕笑 自己的兄弟姐妹也不歡迎他
沼澤地：受歧視 連獵狗都不理
老太婆家：被嘲笑
灌木林里：向往美和幸福
老農家：母雞和雄貓趕他走
花園里：被贊美
3、用一句話(huà)概述童話(huà)的內容：
一只又大又丑的小鴨子，以出生就伴隨著(zhù)別人的嘲弄和歧視，但在經(jīng)歷過(guò)種種挫折和打擊后，他終于變成了一只美麗的白天鵝。
4、在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求?
在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度對待一切艱難困苦。他相信即使身處逆境，經(jīng)過(guò)不懈追求。努力進(jìn)取，美好的理想一定能實(shí)現，幸福一定會(huì )來(lái)到身邊。
5、課文中哪些地方表現丑小鴨對美的向往和不懈的追求?
�、� 他在農家生活安定下來(lái)，但他渴望到水里去游泳，渴望走到廣大的世界里去。
�、� 當他看到美麗的天鵝，從寒冷的地帶飛向溫暖的國度，丑小鴨感到一種說(shuō)不出的興奮，再也忘不了這些美麗的鳥(niǎo)兒，這些幸福的鳥(niǎo)兒。當他看不見(jiàn)他們的時(shí)候，感到非�？仗�。
�、� 春天來(lái)了，當他又看到三只美麗的白天鵝時(shí)，便不顧生死飛向他們。
正因為丑小鴨的對美的向往和不懈追求，終于實(shí)現了自己的理想，最終獲得了幸福。
6、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應的語(yǔ)句并分析關(guān)鍵句子：
�、� 想我還是走到廣大的世界里去才好。
�、� 我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒……在冬天里受苦要好得多。
�、� 只要你是一只天鵝，就算是生在養鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。
�、� 他到非常難為情……因為一顆好的心是永遠也不會(huì )驕傲的。
引導學(xué)生認真閱讀課文，找出重點(diǎn)語(yǔ)句分析議論后作答。
明確：丑小鴨變成白天鵝實(shí)際上經(jīng)過(guò)了兩個(gè)階段，由被迫流浪到主動(dòng)追求。在老太婆家，它找到了安身之所，但它并不滿(mǎn)足，它要“走到廣大的世界里去”，要到“新鮮的空氣和陽(yáng)光”中去，這是它追求美好生活的開(kāi)始。在見(jiàn)到白天鵝后，它“感到一種說(shuō)不出的興奮”，從此“再也忘不了”它們，這是他信念的形成期。經(jīng)受了嚴冬的煎熬和考驗，當他一見(jiàn)到久已渴望的天鵝，它的'信念更加堅定了，“我要飛向他們”，就算“他們會(huì )把我弄死”，也“沒(méi)有什么關(guān)系”，她不顧生死地飛向他們終于靠自己的不懈追求和努力奮斗實(shí)現了理想。
7、為什么周?chē)膭?dòng)物都認為丑小鴨“丑”呢?你認為他丑嗎?
丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標準來(lái)評價(jià)的;之所以在貓紳士和雞太太眼里是無(wú)能的，也是用貓族及雞族的能力標準來(lái)衡量的。
第二問(wèn)讓學(xué)生展開(kāi)討論，不應認為它丑，言之有理即可。
8、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?(可板書(shū)學(xué)生的精彩發(fā)言)
�、� 能夠勇敢地離開(kāi)那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界。
�、� 能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。
�、� 它對自己的認識發(fā)現過(guò)程說(shuō)明，沒(méi)有對美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì )發(fā) 現自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。
四、緊扣作品，讀出自己
1、研究探討：
有人說(shuō)，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結果;有人說(shuō)，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì )變成白天鵝。你同意哪種看法呢?
(可讓學(xué)生展開(kāi)辯論，通過(guò)辯論，碰撞出思想的火花，從而深刻的理解作品的主題)
2、讀完這篇童話(huà)，你在思想上得到了怎樣的深刻啟示?
(學(xué)生暢所欲言，表明自己的看法。)
3、你有過(guò)丑小鴨般的經(jīng)歷嗎，你又是怎樣面對的呢?請講出來(lái)讓我們聽(tīng)聽(tīng)，讓我們也學(xué)習學(xué)習，好嗎?
五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
1、聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，從下列兩題中任選一題寫(xiě)片斷作文。
�、� 丑小鴨與我
�、� 《丑小鴨》續篇
2、探討：丑小鴨的現實(shí)意義。
設計方案 篇7
一、指導思想：
進(jìn)一步弘揚雷鋒精神，培養青少年關(guān)愛(ài)他人、服務(wù)社會(huì )的優(yōu)良品質(zhì)，加強我校精神文明建設。學(xué)雷鋒 樹(shù)新風(fēng)
三、活動(dòng)內容：
1、學(xué)雷鋒宣傳活動(dòng)：
時(shí)間：3月5號
地點(diǎn)：05級9班
形式：宣傳標語(yǔ)、出一期以“永遠的榜樣，不朽的豐碑”為主題的.黑板報，宣傳雷鋒精神。
2、學(xué)雷鋒主題班會(huì )
時(shí)間：3月10日 星期一 下午
地點(diǎn)：05級9班
形式：形式多樣（小品、雷鋒知識競賽、講述雷鋒小故事、學(xué)關(guān)于雷鋒的歌、同學(xué)討論）
3、學(xué)習雷鋒精神，從身邊的小事做起
時(shí)間：3月23日——3月31日
地點(diǎn)：學(xué)校、社會(huì )
形式：（1）參加“共建和諧社區、和諧校園“青年志愿者團日活動(dòng)。
�。�2）開(kāi)展“為社會(huì )獻義務(wù)勞動(dòng)”活動(dòng)，動(dòng)員同學(xué)們到我們縣風(fēng)景區或街道去打掃衛生，美化我們縣環(huán)境，宣傳環(huán)保意識。為我們縣的環(huán)保工作做力所能及的貢獻，通過(guò)踐行增強團員的環(huán)保的意識。
�。�3）實(shí)施學(xué)雷鋒“三個(gè)一”活動(dòng)：每位同學(xué)至少為社會(huì )為學(xué)校做一件好事，幫助一位困難同學(xué)，在家為父母做一件家務(wù)，在公交車(chē)上給老幼病殘孕讓一個(gè)座。讀一本好書(shū)、學(xué)習
雖然雷鋒已經(jīng)逝去了，但他的精神卻永遠存于人們的心中，他將影響著(zhù)世世代代青年人。做為一個(gè)中學(xué)生（或其他），我會(huì )把雷鋒的精神進(jìn)行到底！
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