健康教育作文

健康教育作文10篇[薦]

　　在平平淡淡的日常中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的健康教育作文10篇，歡迎大家分享。

健康教育作文 篇1

　　兩周前的星期四第四節課，是馬老師講授的健康課，我非常喜歡馬老師，喜歡上老師的課！

　　在課堂上，馬老師對大家說(shuō)：不要亂吃藥，輕著(zhù)中毒，重著(zhù)會(huì )有危險。大家聽(tīng)了，有的同學(xué)驚訝的張開(kāi)嘴巴，有的同學(xué)奇怪的發(fā)出了聲音，還有的同學(xué)目瞪口呆地看著(zhù)馬老師。我呢！張開(kāi)O形的嘴巴看著(zhù)馬老師，我非常驚訝，我想：回家一定要告訴媽媽。

　　在馬老師的'健康課上我們能學(xué)到許多實(shí)用的常識，馬老師燦爛的笑容如同綻放的花朵，笑起來(lái)很好看。馬老師我愛(ài)你！

健康教育作文 篇2

　　中學(xué)時(shí)期是中學(xué)生身心發(fā)展變化的關(guān)鍵時(shí)期，對他們的教育，比起其它階段的教育更具有特殊的意義。在這個(gè)時(shí)期，正確而及時(shí)地對他們進(jìn)行教育，教他們學(xué)習如何做人，懂得如何做人，就是促進(jìn)他們身心健康成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，要做好中學(xué)生心理健康教育，筆者認為應從以下幾點(diǎn)入手。

　　教學(xué)的本質(zhì)是教師價(jià)值引導和學(xué)生自主構建的辯證統一。教師角色的轉變主要在于創(chuàng )設有利于學(xué)生學(xué)習的心理環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，主動(dòng)獲得新知識，并在認識發(fā)展中得到輕松、愉悅的成功的情感體驗，從而促進(jìn)學(xué)生的社會(huì )化成長(cháng)。傳統教育只關(guān)心學(xué)生的知識學(xué)習，忽視了學(xué)習過(guò)程中學(xué)生的內心體驗、個(gè)性差異和創(chuàng )造性培養。教師因此要樹(shù)立現代教育觀(guān)念，把青少年心理健康教育納入學(xué)校教育的整體范疇，由傳統的知識傳授者轉變?yōu)閷W(xué)習的`參與者、引導者和合作者，由傳統的支配者、控制者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者、促進(jìn)者和指導者，由重智育培養轉變?yōu)榈�、智、體、美、勞并重的綜合素質(zhì)培養。

　　在教學(xué)過(guò)程中教師要充當知識的傳授者、團體的領(lǐng)導者、家長(cháng)的代理人、親密的朋友、心理輔導者等諸多角色，而扮演好每種角色都對教師心理產(chǎn)生巨大的壓力，教師自身的心理素質(zhì)不僅對教師本人和工作生活帶來(lái)影響，而且也會(huì )嚴重影響到青少年的身心健康。如果教師在工作中情緒消極、焦慮、緊張、沮喪壓抑，就極容易引起學(xué)生的情緒波動(dòng)。除此之外，教師要掌握必要的心理健康理論知識與技能，按照青少年成長(cháng)的心理特征，既要發(fā)展學(xué)生的智力因素，又要培養學(xué)生的非智力因素。這對廣大教師提出了更高的要求，需要教師不斷更新知識結構，加強自身建設，以適應素質(zhì)教育及新課改對教師的要求。

　　農村一部分家長(cháng)文化層次低、觀(guān)念陳舊，只單純注重子女的學(xué)習成績(jì)，不關(guān)心成績(jì)之外的東西，更不明確自己孩子的智力因素和非智力因素的實(shí)際狀況，無(wú)法準確地為子女的成才設計出切合實(shí)際的奮斗目標。對此，學(xué)校應設法為家長(cháng)創(chuàng )造條件，進(jìn)行不定期的理論輔導和專(zhuān)題講座，在條件容許時(shí)邀請教育專(zhuān)業(yè)教師和心理學(xué)教師為這些家長(cháng)進(jìn)行指導和培訓，還可以舉行家長(cháng)會(huì )、家庭心理健康教育專(zhuān)題討論會(huì )，引導和幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)，努力改善家庭育人環(huán)境，提高家長(cháng)的教育水平。而家長(cháng)要學(xué)會(huì )以良好的行為、正確的方式、和諧的氣氛去影響子女，為子女的身心健康成長(cháng)創(chuàng )造溫馨和諧的家庭氛圍。

　　總之，要實(shí)現教育的全面發(fā)展，離不開(kāi)社會(huì )、家庭、學(xué)校的同心協(xié)作、互相支持和共同進(jìn)步。努力營(yíng)造良好的家庭、學(xué)校育人環(huán)境，轉變教育觀(guān)念，以學(xué)生為主體，才能實(shí)現青少年德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

健康教育作文 篇3

　　健康教育是提高全民素質(zhì)的重要組成部分。而小學(xué)健康教育工作者則是提高少年兒童素質(zhì)的重要組成部分。因此對學(xué)生進(jìn)行健康教育，培養學(xué)生良好的衛生習慣對少年兒童的健康成長(cháng)有著(zhù)舉足輕重的作用。當前，雖然健康教育已成為小學(xué)素質(zhì)教育的重要內容之一，但有些健康教育教師的思想觀(guān)念和業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能適應新形勢的需要。因此，如何確立健康教育在學(xué)校教育中的地位，確保健康教育的順利進(jìn)行，成了目前迫切需要解決的問(wèn)題。我結合自己幾年來(lái)從事健康教育教學(xué)工作的實(shí)踐，談幾點(diǎn)看法。

　　一、 確立健康教育的應有位置，端正教學(xué)態(tài)度。

　　健康教育是以所有人為對象，特別是少年兒童，通過(guò)對生理、心理與健康密切相關(guān)的知識教育，改變不利于健康的各種行為習慣，建立科學(xué)的生活方式，使之具有自我保健的能力，進(jìn)而達到在精神，身體等方面保持健全狀態(tài)�，F在，新課程中開(kāi)設的健康教育的目的就在于使少年兒童具有自我保健能力，養成良好的習慣，進(jìn)而在精神身體等方面保持健全的狀態(tài)。但長(cháng)期以來(lái)，不少人把“健康”理解為就是沒(méi)有疾病。這種片面地認識和陳舊落后的觀(guān)念仍在誤導著(zhù)許多人。正因如此，有些老師將健康教育課視為多余課，一旦遇到特殊情況，就將其擠掉，對此，我們應該提高對健康教育的認識，以戰略的目光來(lái)認識對孩子們進(jìn)行健康教育是提高國民素質(zhì)的需要，是關(guān)系到祖國昌盛、民族興旺的大事。因此我們要擺正健康教育所處的位置，切實(shí)做到象重視語(yǔ)文、數學(xué)等課程那樣，重視健康教育教學(xué)。作為戰斗在教

　　學(xué)第一線(xiàn)的任課教師，要端正態(tài)度，更新觀(guān)念，加強學(xué)習，豐富知識，切實(shí)把健康教育課程開(kāi)足開(kāi)好。

　　二、加強小學(xué)衛生健康課的教學(xué)，培養學(xué)生良好的衛生習慣、健康意識。

　　衛生健康教育課是學(xué)校衛生工作的重要組成。上好衛生與健康課，提高教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生學(xué)習健康課的興趣，良好衛生行為習慣，提高環(huán)保意識和社會(huì )實(shí)踐能力，是學(xué)校衛生工作重點(diǎn)。為確保健康教育取得良好效果，我通過(guò)制作課件、搜集資料、播放健康課vcd、到校外參觀(guān)、參加社區清潔勞動(dòng)等，課內、課外相結合，讓學(xué)生參與各項活動(dòng)，認識衛生與健康的關(guān)系、衛生與健康的重要性，感悟環(huán)境保護的重要性和迫切感，養成了良好的衛生行為習慣，提高了環(huán)保意識和社會(huì )實(shí)踐能力。

　　良好的衛生行為習慣的養成，是靠平時(shí)的堅持和嚴格要求。為配合學(xué)校的文明班評比和衛生工作，我在班上建立了衛生工作小組，由組長(cháng)負責日常衛生的監督和檢查，班干部協(xié)助老師作衛生宣傳。每天早、中、晚掃地，每月大清潔一次。利用衛生健康知識競賽、環(huán)保知識競賽、手抄報比賽，黑板報、櫥窗開(kāi)辟衛生健康知識專(zhuān)欄，多渠道、多途徑、多形式、多方位宣傳教育衛生健康知識。通過(guò)提高衛生健康知識，增強學(xué)生的衛生健康意識、環(huán)保意識，促進(jìn)良好衛生習慣的養成。

　　加強衛生健康知識，提高預防疾病能力，也是健康教育課的一項內容。我利用課室后面的黑板，根據不同的季節、不同的氣候出版一些相關(guān)的保健知識和常見(jiàn)疾病、預防疾病的方法。留一定位置，讓學(xué)生輪流寫(xiě)上有關(guān)衛生、保健、環(huán)保方面的小知識。還利用今年的甲型流感，了解甲型流感、手足口病等的疾病預防、環(huán)境保護等衛生保健知識，讓學(xué)生參加環(huán)保知識競賽，廢品回收利用比賽等加強了學(xué)生對衛生健康知識、保健知識的認識，增強了健康教育效果。

　　三、經(jīng)常探索教學(xué)方法，處理好健康教育與其它學(xué)科的關(guān)系。 小學(xué)衛生健康教育課，是近年才開(kāi)設的新學(xué)科，因此，在教學(xué)中我們應積極探索教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果。小學(xué)健康教育教學(xué)內容與有些學(xué)科的部分內容相同，例如：小學(xué)思想品德課、自然課、勞動(dòng)課等，有些內容與健康教育內容非常相似。因此，任課教師應根據少年兒童的特點(diǎn)，能夠自覺(jué)地運用教育、教學(xué)規律，根據教學(xué)內容、學(xué)生實(shí)際，選擇切實(shí)而有效地教學(xué)途徑和手段，以達到教學(xué)的最佳效果。同時(shí)，教師還應積極參與，同各學(xué)科相互配合，充分發(fā)揮相關(guān)學(xué)科的綜合教育功能，相同的內容要共同研究，采取最佳教學(xué)方案，完成教學(xué)任務(wù)。我們知道，健康教育課是使學(xué)生獲得健康的知識，培養健康的'行為的有效途徑，因此，在選擇教學(xué)方法上應有區別于其他學(xué)科的方法，要多采用啟發(fā)式，分組講座等教學(xué)方法，貼近生活，多舉一些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的實(shí)例，讓學(xué)生易于理解，便于接受。同時(shí)，要多利用形象直觀(guān)的模型、掛圖等教具促進(jìn)教學(xué)。

　　四、加強健康教育教師的業(yè)務(wù)水平，適應健康教育教學(xué)的需要。 學(xué)校健康教育開(kāi)展的好與壞，能否達到預期的教育目的和取得最佳教育效果，除了領(lǐng)導重視的因素外，在很大程度上取決于教師的整體素質(zhì)水平。教師知識水平及業(yè)務(wù)素質(zhì)如何，將直接影響健康教育工作的效果。但是，不少學(xué)校的健康教育任課教師大多是兼任，難免造

　　成有的教師抱有應付了事的觀(guān)點(diǎn)，缺乏責任心，更不會(huì )下大力氣去熟悉教材，研究教材及教學(xué)方法。在這種情況下，提高健康教育教學(xué)質(zhì)量就無(wú)從談起。因此，我們從現在起，必須不斷鉆研教材，探索健康教學(xué)的新路子，主管部門(mén)也應采取多種形式，多渠道，多層次地切實(shí)加強對健康教育任課教師的業(yè)務(wù)培訓，提高健康教育任課教師的思想素質(zhì)及教育教學(xué)的技能，以適應健康教育教學(xué)的需要。

　　綜上所述，健康教育在學(xué)校工作中占有一定的位置，加強小學(xué)階段健康教育教學(xué)的研究，對于提高少年兒童的心理素質(zhì)、自我能力有著(zhù)重要的意義。時(shí)代在發(fā)展，國家在前進(jìn)，日新月異的新形勢對教育，教學(xué)工作不斷提出新的挑戰和要求。人民教師肩負著(zhù)為四化建設培養一代新人的重任。這就要求我們充分認識教育工作的神圣性、自覺(jué)性，切實(shí)做到為了學(xué)生的健康成長(cháng)傾注全部心血。使每一個(gè)少年兒童都有一個(gè)健康的體魄。

健康教育作文 篇4

　　眼睛是一架照相機，每天，它都能攝下五彩紛呈的生活畫(huà)片;眼睛是心靈的窗口，無(wú)數真知灼見(jiàn)都從眼神里流露出來(lái)。每個(gè)人都希望有一雙洞察入微的眼睛，但并不是每個(gè)人都能懂得科學(xué)地保護自己的眼睛。只有那些與眼鏡結下不解之緣的人才真正懂得，有一雙洞察入微的眼睛是多么幸福，乃至迫不及待地呼吁：同學(xué)們，保護好自己的心靈之窗吧。如果有朝一日你加入到近視眼大軍里，那將會(huì )給你帶來(lái)終身的煩惱與痛苦。于是，“怎樣預防近視”的疑問(wèn)就應運而生了。

　　要預防眼睛近視，首先最好了解一下眼的構造和近視眼的形成。把凸透鏡成像和人眼的晶狀體成像相比是很類(lèi)似的。晶狀體上附有肌肉，當人看遠處的物體時(shí)，肌肉放松，晶狀體凸度變小，遠處物體就能在視網(wǎng)膜上成像;看近處的物體時(shí)，肌肉就收縮，晶狀體凸度變大。如果人長(cháng)時(shí)間用眼不休息，眼睛離書(shū)本又太近，那么晶狀體總處在收縮狀態(tài)，就像一個(gè)超負荷的人，長(cháng)時(shí)間弓腰工作，久而久之，脊背也就難以恢復原狀一樣，近視眼也是這樣形成的。

　　怎樣預防近視?要學(xué)會(huì )科學(xué)用眼，看書(shū)寫(xiě)字姿勢要端正，眼與書(shū)本的距離要保持一市尺左右，連續看書(shū)最好不要超過(guò)一小時(shí)，隔一段時(shí)間向遠處眺望一下或者看一看綠色的植物�？茖W(xué)研究表明，綠色屬中性色調，既不使人感到灰暗壓抑，也不刺眼，是眼睛最好的調節劑。

　　至于躺在床上看書(shū)或是在強光下看書(shū)，坐在顛簸的車(chē)上看書(shū)或是在強光下瞇著(zhù)眼看書(shū)，在昏暗的.光線(xiàn)下睜大眼盯著(zhù)書(shū)，那無(wú)疑是把眼睛往近視的絕路上逼。有的同學(xué)特別勤奮好學(xué)，抓緊一分一秒的時(shí)間看書(shū)學(xué)習，不注意科學(xué)地調節眼睛，殊不知如果沒(méi)有好的視力，或許他追求的目標會(huì )因此而變?yōu)榭罩袠情w，成紙上畫(huà)餅，以致會(huì )給自己帶來(lái)終身的遺憾。

　　怎樣預防近視?要學(xué)會(huì )保護自己的眼睛。眼睛生病要及時(shí)治療，切不可“輕傷不下火線(xiàn)”。如果帶著(zhù)病眼看書(shū)學(xué)習，對于眼睛無(wú)異于雪上加霜。此外，要學(xué)會(huì )做眼保健操，使它享受到舒筋活絡(luò )的歡愉。

　　預防近視要長(cháng)期堅持，切不可三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。

健康教育作文 篇5

　　我們上了很多節心理課，但是這節課是從此以來(lái)最有趣的心理課。

　　首先老師給我們看一張圖片，這個(gè)圖片是鉆頭，老師問(wèn)：“可以做什么?”有的同學(xué)說(shuō)可以蓋房子，有的'同學(xué)說(shuō)拿鉆頭打人，我們哈哈大笑起來(lái)。

　　老師給我們又看了第二張圖片，這個(gè)圖片是報紙，老師問(wèn)：“那么它有什么用途?”一個(gè)同學(xué)說(shuō)可以當書(shū)皮，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)可以做筆帽等等。最后老師說(shuō)：“一班同學(xué)真聰明，但是沒(méi)有我聰明�！边@時(shí)老師給我們看了一張圖片，圖片上畫(huà)著(zhù)用報紙做的筆筒。

　　漸漸地已經(jīng)過(guò)了很長(cháng)時(shí)間。最后老師教我們如何算出自己的名字值多少錢(qián)。老師首先說(shuō)：“把你的名字用英語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)�！边@時(shí)我們便拿出一張紙開(kāi)始寫(xiě)，寫(xiě)完了老師說(shuō)：“一共有26個(gè)字母，a是1元，b是2元，c是3元……z是26元�！蔽覀兙烷_(kāi)始數。頓時(shí)熱鬧起來(lái)。最后我們算完大家都比誰(shuí)的名字最值錢(qián)。正在我們比得高興的時(shí)候，下課鈴響了。老師說(shuō)：“安靜!”我們安靜了下來(lái)。我多希望多開(kāi)展些這樣的有趣的課堂。

健康教育作文 篇6

　　最近幾天，我讀了《成長(cháng)與健康教育》一書(shū)，真是讓我大開(kāi)眼界，原來(lái)人體是那么神奇，原來(lái)牛奶那么有營(yíng)養，原來(lái)骨骼與肌肉那么息息相關(guān)，人們的細胞那么千奇百怪，這太有趣了！

　　從這本書(shū)中，我知道了許許多多的知識。當然，最令我記憶猶新的，是《一個(gè)人體的基本單位---細胞》這一內容，眾所周知，細胞是人體一個(gè)最基本的結構，可這微不足道的細胞里，卻有著(zhù)大知識！你們知道嗎？一切生物不論結構是復雜還是簡(jiǎn)單，都是由細胞和細胞間質(zhì)構成。而這些細胞大小不一，形態(tài)各異，大多數只有幾微米，人的肉眼根本看不見(jiàn)，最大的只有0.1毫米，肉眼只能勉強看見(jiàn)，可正是這些小到極至的細胞，構成了奇妙的人體。我還喜歡《營(yíng)養豐富的'牛奶》這一課，以前，我不愛(ài)喝牛奶，現在讀了這篇文章，我才感到牛奶的作用真大！一是牛奶脂肪溶點(diǎn)低，而顆粒又小，很容易被人體消化并吸收。二是牛奶中所含的鈣質(zhì)，是體鈣的最好來(lái)源，我們正在生長(cháng)，而鈣正是必不可少的。三是牛奶中有許多維生素，幾乎所有已知維生素都在里面。牛奶真好��！

　　總之，《成長(cháng)與健康教育》這本書(shū)對我了解人體有了很大幫助，同時(shí)，也讓我感嘆人體的奇妙，也讓我更加注意衛生，注意預防各種疾病，大家有空也來(lái)看看這本書(shū)吧。

健康教育作文 篇7

　　心理健康是人類(lèi)思想的關(guān)鍵，如果心里不健康就會(huì )做出一些不正常的事情。我來(lái)講一個(gè)小故事吧。

　　一天，一個(gè)患有癌癥的人去檢查身體，另一個(gè)沒(méi)有患病的人也去檢查身體。體檢報告出來(lái)了，由于病人太多醫生把體檢報告弄錯了，那個(gè)沒(méi)病的人看到報告十分傷心，而有患病的人相反，很開(kāi)心。沒(méi)病的人每天生活在痛苦里，不知道哪天會(huì )死去，所以提心吊膽的�；加邪┎〉娜嗣刻焐�活在快樂(lè )之中。一年之后他們過(guò)來(lái)復檢，沒(méi)病的.人真的患了疾病，而本來(lái)有病的人卻好了。

　　這個(gè)故事告訴我們心理健康真的很重要。心理健康了什么事都能解決。

健康教育作文 篇8

　　健康教育是通過(guò)學(xué)習傳播和行為干預，幫助個(gè)人和群眾掌握衛生保健知識，樹(shù)立健康觀(guān)念掌握衛生保健，自愿采納有利于健康行為和生活方式的教育活動(dòng)與過(guò)程。其目的是消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量。

　　什么是健康教育？

　　健康教育是任何為協(xié)助人們自愿地采納有利于健康的行為而設計的學(xué)習過(guò)程的綜合。這個(gè)定義概述了健康教育的核心所在，這里有五個(gè)詞需要注意：

　　第一，“協(xié)助”：它表明了健康教育與受教育者之間的關(guān)系是平等的，健康教育的.角色是提供幫助與支持，而不是傳統意義上的老師。

　　第二，“行為”：揭示了健康教育的最終目標是促使人們采納有利于健康的行為。當然，不排除中間產(chǎn)物如知識的增加，態(tài)度的改變等。

　　第三，“自愿”：與其它影響行為方式相區別。

　　第四，“設計”：排除自發(fā)的、零散的無(wú)計劃的活動(dòng)。

　　第五，“綜合”：健康教育是一系列的活動(dòng)，它包括了計劃、干預、評估；針對某一特定的問(wèn)題所采取的手段和方式也經(jīng)常是綜合而非單一的。

健康教育作文 篇9

　　今天下午第三節課，是心理課，我們要做一個(gè)好玩兒的游戲，名叫“友誼店”。意思就是一個(gè)同學(xué)做店主，一個(gè)同學(xué)當客人。

　　游戲開(kāi)始了，先是心理老師當店主，一會(huì )兒，來(lái)了一位客人，他是說(shuō)跟朋友吵架了，怎樣讓他接受道歉。有很多同學(xué)把手舉了起來(lái)。有的說(shuō)跟他講道理，有的說(shuō)找別人評理，還有的說(shuō)送他一件他喜歡的'東西。我把手舉了起來(lái)，我說(shuō)了一個(gè)很好的道理，就是如果你再這樣下去，你就不是好孩子了，也沒(méi)用朋友了。那位同學(xué)覺(jué)得我的辦法不錯，就點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　下課了，游戲結束了，我覺(jué)得這個(gè)游戲很有趣。希望下次課能再玩兒一回。

健康教育作文 篇10

　　每一個(gè)人的心理狀態(tài)都不一樣。我要保持健康的心理狀態(tài)，面對一切。

　　在學(xué)習上，也要保持健康的心理狀態(tài)，投入學(xué)習，見(jiàn)到同學(xué)成績(jì)比我好，我不嫉妒，心里暗下決心向她學(xué)習。見(jiàn)到學(xué)習比我差的，不能譏笑人家，應該去安慰人家，幫助人家。

　　同學(xué)之間不攀比，見(jiàn)到同學(xué)吃的。喝的.。用的比我好，比我多，不要求父母買(mǎi)比同學(xué)好的，自己有什么就用什么，為父母節約錢(qián)。

　　我要做一個(gè)不和同學(xué)攀比，不譏笑同學(xué)，并不嫉妒同學(xué)，做一個(gè)心理健康的小朋友，這樣大家才能喜歡我。

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