- 教育夢(mèng)我的中國夢(mèng)演講稿 推薦度：
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教育夢(mèng)我的夢(mèng)
每個(gè)人的夢(mèng)想都不一樣，或大或小。而有些人還在迷茫，甚至不知道自己的夢(mèng)想到底是什么�！傲晖扇陦�(mèng)想三年青春一生追逐”，而我正處于三年夢(mèng)想這一階段。一個(gè)人至少有一個(gè)夢(mèng)想，有一個(gè)理由去堅持。而在你堅持的這段日子里，千萬(wàn)別悄悄松開(kāi)你的夢(mèng)想，因為它可能會(huì )在你手里發(fā)光。
在很早的年代，有人拼搏了一生，他的夢(mèng)想還是沒(méi)有實(shí)現。但此時(shí)創(chuàng )新之路上夢(mèng)想實(shí)現者數不勝數，他們通過(guò)努力讓夢(mèng)想照亮現實(shí)。
我也有一個(gè)我的夢(mèng)想，雖然相比袁隆平他們來(lái)說(shuō)只是一個(gè)微乎其微的夢(mèng)，但它一直引領(lǐng)我前進(jìn)，使我走到了今天。我的夢(mèng)想就是當一名教師。人可平凡出生但不可平凡一生。我并不是希望我踏入社會(huì )之后自己的事業(yè)能做的多么轟轟烈烈，我只希望我們的國家出現更多的優(yōu)秀教育者�，F在很多教育者就知道教育孩子怎么學(xué)習，并不會(huì )在思想上給予教育，所以我的夢(mèng)想就是當一名從人格、學(xué)習上教育的老師。老師這個(gè)職位是神圣的，在讀幼兒園的時(shí)候這個(gè)夢(mèng)想就已經(jīng)在悄悄萌生。
當時(shí)的我還在外地讀書(shū)，那時(shí)我很受老師的喜愛(ài)，因為我還小，不懂得如何為他人著(zhù)想，便仗著(zhù)老師的喜愛(ài)，在午休時(shí)，便爬到老師的床上開(kāi)始我那所謂的“講課”。午休進(jìn)行到一半的時(shí)候，老師出門(mén)了，我突然從床上猛地爬起，大喊道：“起床了！聽(tīng)我上課！”那聲音像大喇叭似的，幾乎全部的孩子都被嚇醒了。我便拿著(zhù)一本生字書(shū)，還有一支粉筆，在小黑板上寫(xiě)，當然，沒(méi)幾個(gè)人在聽(tīng)。剛剛醒著(zhù)的人，又倒頭呼呼大睡。我自我陶醉，無(wú)法自拔，這時(shí)老師從門(mén)外進(jìn)來(lái)，一臉驚奇的看著(zhù)我，我對老師莞爾一笑，便又繼續了我的講課。
我越長(cháng)越大，到小學(xué)五年級的時(shí)候也明白了許多，但我的夢(mèng)想始終如一，而這種欲望越來(lái)越強，隨著(zhù)年齡的變大，脾氣也變得有些暴躁。有時(shí)候別人問(wèn)我問(wèn)題，動(dòng)不動(dòng)便會(huì )發(fā)火，家長(cháng)都說(shuō)我不適合當老師。我就是不信，便越來(lái)越來(lái)努力。我總是對父母說(shuō)：“你不在的時(shí)候我忙著(zhù)長(cháng)大�！绷昙墪r(shí)，我給同學(xué)們上過(guò)一堂課，這堂課便是關(guān)于夢(mèng)想的。剛開(kāi)始的時(shí)候這堂課枯燥無(wú)味，我便感覺(jué)給同學(xué)上課感到很累，我在上課途中有想過(guò)要放棄，但是老師給予了我鼓勵，后來(lái)慢慢找到了訣竅，再加上同學(xué)們的配合，這堂課便很成功，讓同學(xué)們受益匪淺。老師便在微信群上表?yè)P了我，從那時(shí)開(kāi)始父母便開(kāi)始支持我，我也從中體會(huì )到當老師的快樂(lè )與艱辛。夢(mèng)想注定是孤獨的旅行，路上少不了嘲笑和質(zhì)疑。否定你的人就是在朝你扔石頭，那么請你記�。喝绻麆e人朝你扔石頭，就不要扔回去了，留著(zhù)作你建高樓的基石。
“勿忘初心，方得始終�！痹谕ㄍ鶋�(mèng)想的路上，必定要付出許多努力，如果你本來(lái)就不如別人，那么就應該更付出比別人加倍的努力，做到：忍耐別人所不能忍的痛，吃別人所不能吃的苦。就能收獲別人所得不到的收獲。而我就是這樣的人，所以我要付出加倍的努力，現在的我不配喊累，因為我一無(wú)所有。人生有兩條路：一條用心走，叫做夢(mèng)想；一條用腳走，叫做現實(shí)。我不會(huì )忘記我最初的夢(mèng)想，我會(huì )忠于它，不管它是否會(huì )發(fā)光。
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