小學(xué)體育心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的小學(xué)體育心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)體育心得體會(huì ) 篇1
在教學(xué)中有目的、有計劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達到體育鍛煉目標，讓學(xué)生體驗上體育課的樂(lè )趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)情感。
創(chuàng )設良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的`好奇心是保持旺盛學(xué)習動(dòng)機的重要因素，是取得成功的重要條件。激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng )設情景滿(mǎn)足他們的學(xué)習愿望，發(fā)揮他們創(chuàng )造性學(xué)習，為終身奠定快樂(lè )體育培養良好的思想道德品質(zhì)。
二、體育游戲化 ，增加體育教學(xué)興趣感
很多人認為體育課應該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機械的反復練習。其實(shí)根據兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂(lè )園。如果體育課的教學(xué)機械而無(wú)生命力的話(huà)，學(xué)生是不會(huì )感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來(lái)教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì )發(fā)現有些花“無(wú)精打采”。他們的“無(wú)精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復練習。這時(shí)，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來(lái)提高興趣，使課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì )有滋有味，動(dòng)起來(lái)也會(huì )生龍活虎。
三、師生共同參與活動(dòng) 提高體育教學(xué)積極性
體育教學(xué)是雙向多邊，復雜的活動(dòng)。體育教師掌握著(zhù)教學(xué)方向、進(jìn)度和內容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂(lè )和豐富有趣的游戲，教師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的游戲毫無(wú)生機，學(xué)生玩一會(huì )兒就毫無(wú)興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng)，效果非常理想。因此，師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè )體育的橋梁。傳統的體育理論認為師生
之間是命令與服從。教師神情嚴肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽(tīng)計從，根本就談不上快樂(lè )而言，快樂(lè )體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調平等的關(guān)系。
四、不斷提高業(yè)務(wù)水平 加強體育教學(xué)鞏固性
一個(gè)好的體育老師不能只上一節好的體育課，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗上體育課的樂(lè )趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲學(xué)生會(huì )很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會(huì )在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng )新，依舊是原來(lái)的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì )感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使快樂(lè )體育真正快樂(lè )起來(lái)。
小學(xué)體育心得體會(huì ) 篇2
上體育課，本來(lái)是件很輕松的事情，到戶(hù)外活動(dòng)活動(dòng)，鍛煉鍛煉身體，何樂(lè )而不為呢?但這事到了我們班，可就有點(diǎn)麻煩了，為什么這么說(shuō)呢?就拿今天的體育課來(lái)說(shuō)吧。
上體育課了，我們連忙收拾好乒乓球拍等，三步并做兩步趕到了操場(chǎng)。
不多時(shí)，我們的體育老師來(lái)了，不出意外，體育老師用“冷靜”的語(yǔ)氣和我們說(shuō)：“跑五圈!(我們的操場(chǎng)是400米操場(chǎng)，五圈就是20xx米)然后男生、女生各測一組400米，男生1分35秒算合格，女生1分40秒算合格，跑不過(guò)重跑，向左轉，跑!”一些同學(xué)馬上將準備已久的假條交上了，果然，體育老師皺了皺眉，(共有十幾個(gè)請假的呢!)說(shuō)：“怎么這么多請假的?你們班是集體傳染了?”但體育老師又想了想，才不情愿的同意了，讓那十幾個(gè)同學(xué)去休息去了。
我們開(kāi)始慢吞吞地跑起來(lái)了，一圈下來(lái)，我們還能勉強支持，有余力和旁邊的人說(shuō)笑，兩圈下來(lái)，話(huà)頓時(shí)少了不少，三圈下來(lái)，我們更是把嘴緊緊的閉上以保存體力，看著(zhù)坐在看臺上談笑風(fēng)生的“請假生”們，我們頓時(shí)產(chǎn)生了不平衡心理，心中極為不爽的想：哼!我們在這里要死要活的跑圈，你們卻用一張假條把老師瞞天過(guò)海過(guò)去，怡然自得的玩耍，真是不公平!
沒(méi)想到跑到第四圈的時(shí)候，人頓時(shí)少了一大半，都干什么去了?我留心觀(guān)察，到了第五圈，人又回來(lái)了不少，這是怎么回事?我連忙逮住一個(gè)就像憑空出現的同學(xué)詢(xún)問(wèn)，只聽(tīng)見(jiàn)他壓低聲音和我說(shuō)：“別和別人說(shuō)，我們躲到廁所里去了，少這么一圈老師發(fā)現不了的!”我一聽(tīng)這話(huà)頓時(shí)暈倒，這叫什么?地下工作者?
沒(méi)想到，快要跑完的時(shí)候，老師卻把那幾個(gè)躲到廁所里的同學(xué)拉住了，說(shuō)：“別以為你老師我帶個(gè)眼鏡就是近視眼，你們幾個(gè)也真是勇敢，寧肯躲到廁所里也不跑，行，我讓你們躲，一人跑十圈!“看著(zhù)老師威嚴的'模樣，幾個(gè)同學(xué)馬上開(kāi)始跑起來(lái)。
沒(méi)想到“屋漏偏遭連日雨”，就在這時(shí)侯，我們的班主任竟然來(lái)到操場(chǎng)視察，幾個(gè)請假的同學(xué)頓時(shí)慌了，(不用想就知道，假條是偽造的)果然，老板大人逐個(gè)詢(xún)問(wèn)了之后，將幾個(gè)同學(xué)的“陰謀”揭穿了，讓班主任重新罰一人跑十圈，看著(zhù)他們氣喘吁吁、叫苦連天的樣子，我們的心中頓時(shí)樂(lè )開(kāi)了花：真是自找苦吃啊!
上體育課，本來(lái)是一件很輕松，很高興的事情，只要按照老師的意圖，嚴格要求自己，既能鍛煉身體，又能用剩余時(shí)間做自己喜愛(ài)的事，還開(kāi)拓了視野，雖然說(shuō)跑圈的時(shí)候比較累，但只要咬咬牙堅持下來(lái)就可以了，何必搞得這么麻煩呢?我真不明白有些同學(xué)是怎么想的，寧可用假條欺騙老師，也偷一點(diǎn)懶，當時(shí)覺(jué)得靠自己的小聰明少跑了幾圈，可是長(cháng)期以往下去，終究會(huì )自欺欺人、聰明反被聰明誤的。
小學(xué)體育心得體會(huì ) 篇3
作為一個(gè)教了小學(xué)體育x年的老師，對體育的教學(xué)也有自己的心得，今日就在這里跟大家談?wù)勎覍τ隗w育教學(xué)的一個(gè)深刻的體會(huì )。
小學(xué)體育更加傾向于課堂教學(xué)的樂(lè )趣，就是在教學(xué)的過(guò)程中，要讓學(xué)生覺(jué)得好玩，才能讓體育學(xué)的好。在關(guān)于小學(xué)的體育教學(xué)中，我更加喜愛(ài)在課堂上加入一點(diǎn)嬉戲進(jìn)去，以做嬉戲的方式教會(huì )學(xué)生體育。這樣也能讓學(xué)生更加對體育有愛(ài)好。大部分讀的學(xué)生對于體育是不怎么熱衷的，終歸上課都是“向左、向右、向前、向后”這種口令式的教學(xué)，但是我不太喜愛(ài)用這個(gè)方式，因為有一些比較特殊讀的學(xué)生是不分左右的，那假如這樣教的話(huà)，是很難去訂正他們的動(dòng)作的。我在剛起先當體育老師的時(shí)候，時(shí)常會(huì )遇到這么一個(gè)同學(xué)，真真的讓人頭疼，就算你用繩子或棍子帶著(zhù)他做，都會(huì )做錯的，根本就行不通，因此對于這樣的學(xué)生，我們不能說(shuō)他，我們就要通過(guò)做嬉戲的方式把左右的依次干脆潛移默化給他，漸漸的就能讓他相識左右了，嬉戲加入到體育教學(xué)中，不僅能增加上課的樂(lè )趣，也會(huì )讓學(xué)生們感覺(jué)到好玩味，愛(ài)好來(lái)了，自然學(xué)的也就歡快了。
在學(xué)生學(xué)體育的時(shí)候，不要總是去指責他們做得不好，要學(xué)會(huì )去表?yè)P他們，要知道學(xué)生對于指責是會(huì )氣餒的，那適當的夸贊反而還能讓學(xué)生覺(jué)得自己是可以學(xué)好體育的。一個(gè)班不行能每個(gè)人都擅長(cháng)運動(dòng)，而體育教學(xué)的目的是熬煉他們的身體，是希望讓他們懂得基本的體育學(xué)問(wèn)。那既然這樣，為什么肯定要對他們進(jìn)行指責去督促他們學(xué)呢？不如反著(zhù)來(lái)，用夸贊和表?yè)P的方式去促進(jìn)他們學(xué)體育，這樣反而能激發(fā)學(xué)生心中對運動(dòng)的愛(ài)好。對于他們做的不好或者不標準，我們可以對此激勵，而不是去不停的在他們耳邊說(shuō)“你怎么連這個(gè)也學(xué)不會(huì )？”、“你怎么這么笨？這個(gè)動(dòng)作都做的這樣差�！边@些話(huà)，要知道小學(xué)生的內心對這些話(huà)語(yǔ)是很敏感的，說(shuō)得多了，就會(huì )覺(jué)得自己真的`很笨，漸漸的就變得自卑了，那怎么可能會(huì )把體育學(xué)好呢？是不行能的，所以我們面對體育不好的學(xué)生，可以去發(fā)覺(jué)他們做得好的動(dòng)作，每個(gè)人所擅長(cháng)的運動(dòng)也都不一樣，就沒(méi)有必要去強求要做的有多好。
以上是我在教學(xué)體育中的心得在，這些是我經(jīng)驗的或者是看不得老師教學(xué)的狀態(tài)中知道的，但是總的來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)也要根據學(xué)生來(lái)教，對學(xué)生的教學(xué)肯定要以學(xué)生為主。
小學(xué)體育心得體會(huì ) 篇4
我參加了20xx國家培訓的這段時(shí)間里，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座，學(xué)習了培訓方給我們準備的學(xué)習材料，使我不僅讓我了解了前沿教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和實(shí)際操作方法。
體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以身體練習為主要手段的課程。新課程標準貫徹了“健康第一”的指導思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養，把學(xué)生的健康意識、交往合作意識作為重點(diǎn)，對于同一教學(xué)目標、教材內容，采用新穎獨特的教法，形式多樣的教學(xué)手段，使一些單調枯燥的教材內容，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)快樂(lè )、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的興趣愛(ài)好和滿(mǎn)足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂(lè )于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習的目的和意義，自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性，增強體力和智力，培養良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂(lè )趣�？鞓�(lè )體育簡(jiǎn)而言之就是愚教于樂(lè )，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應著(zhù)重圍繞《新課程標準》進(jìn)行改革，走進(jìn)學(xué)生心靈，尊重學(xué)生的選擇。
我們的教學(xué)目標應定位在培養學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習興趣上，應該讓學(xué)生喜歡并且會(huì )進(jìn)行體育鍛煉，傳統的體育教學(xué)，教師關(guān)注的是教學(xué)計劃、內容是否完成，忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗，出現了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現象，體育新課標的實(shí)施，使廣大體育教師轉變教育教學(xué)觀(guān)念，突出以學(xué)生為本，所有的教學(xué)內容須為教學(xué)目標服務(wù)，教師要用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇，建構教材來(lái)教學(xué)生感興趣的內容，這才是增進(jìn)健康的第一步。
在新課程改革實(shí)施中，我深切地體會(huì )到，體育教師不再是消極地扮演教材執行者的角色，而是一個(gè)新課程的設計者；體育教師不應是一個(gè)只懂得教人如何運動(dòng)的教練員，更應該是一個(gè)具備現代觀(guān)念和教育素養，知道如何進(jìn)行課程建設以及如何運用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專(zhuān)業(yè)人員。
新課標的實(shí)施，改變了以往的那種師道尊嚴，新穎的師生關(guān)系正在形成。我在實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生自信地想，大膽地說(shuō)，給他們一片自由的天空，經(jīng)常進(jìn)行師生互動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生做小老師，喊口令，做示范，教師可以到學(xué)生中間，充當他們的一員，學(xué)生的主體地位正在凸現，成為課堂學(xué)習的主人。在教學(xué)方法上我們應采用符合學(xué)生身心特點(diǎn)，學(xué)生能接受具有有效激發(fā)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的教學(xué)方法．勇于突破以往教法的框框。
如我在做準備活動(dòng)時(shí)，輪流選擇一學(xué)生帶隊，并組織全班做好帶隊同學(xué)自編的徒手操，讓全班同學(xué)一起喊口令，既整齊，又使學(xué)生易于集中注意力，為學(xué)好下一環(huán)節做好充分的.準備。
在激發(fā)學(xué)生興趣上可采用“興趣導練法”“競賽法”“自主練習法”“啟發(fā)法”等，使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習項目；在教學(xué)形式上應采用簡(jiǎn)化的寬松的、民主的教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習，如在學(xué)習廣播操時(shí)，我在教完兩遍后，給5分鐘的自由時(shí)間，讓同學(xué)討論，互相學(xué)習，并學(xué)會(huì )本節，然后再進(jìn)行統一練習，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻，學(xué)會(huì )快且不易忘記，在進(jìn)行游戲競賽時(shí)，充許學(xué)生進(jìn)行大聲加油，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣。
總之，通過(guò)這此培訓學(xué)習，使我認識到必須轉變教育觀(guān)念，摒棄傳統的教學(xué)理念，以新的角色和學(xué)生相處，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，把選擇權讓給學(xué)生，授于魚(yú)不如授于漁，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，運用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習的興趣，鼓勵學(xué)生大膽提出設想，促進(jìn)學(xué)生自主性和獨立性，突出學(xué)生的個(gè)性，培養學(xué)生具備現代的適應能力和生存能力，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識的主動(dòng)者，讓我們走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓課堂追求一份詩(shī)意，讓孩子們享受到體育的快樂(lè )！
小學(xué)體育心得體會(huì ) 篇5
《體育與健康課程標準（20xx版）》中提出，要根據學(xué)生的學(xué)習需求和興趣愛(ài)好，面向全體學(xué)生，落實(shí)“教會(huì )、勤練、參賽”要求。從學(xué)科的育人價(jià)值來(lái)看，“教會(huì )”是“勤練、常賽”的基礎，“勤練”是“教會(huì )”的主要手段是“常賽”的必經(jīng)之路，“常賽”是“教會(huì )、勤練”的延伸和拓展。三者之間相互促進(jìn)、相互依存�；诤诵乃仞B下，我們該如何有效的落實(shí)“教會(huì )、勤練、常賽”，下面我就談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。
“教會(huì )”是教師要做好課程設計，讓學(xué)生能夠更容易的去理解學(xué)習內容，熟練掌握技能，提高運動(dòng)能力。如在傳統籃球教學(xué)中，教師多以籃球的技術(shù)為教學(xué)重點(diǎn)，從而忽視了對籃球本身的基本知識學(xué)習。學(xué)生往往只學(xué)會(huì )了籃球的技術(shù)動(dòng)作，卻無(wú)法了解籃球的'比賽規則和技術(shù)的運用場(chǎng)景。所以，我們在教學(xué)中不僅要教給學(xué)生某個(gè)技術(shù)，更要教會(huì )學(xué)生如何運用該技術(shù)，做到學(xué)以致用。
“勤練”可分為校內和校外兩個(gè)主陣地，校內在動(dòng)作技能掌握的前提下，保證每天鍛煉一小時(shí)，并結合陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)，使學(xué)生能夠反復的練習鞏固課上所學(xué)的知識技能。校外可以布置體育家庭作業(yè)，引導學(xué)生多參加校外體育鍛煉，可以是獨立完成，也可以是與家長(cháng)共同完成，以此達到“勤練”的目的，形成健康的安全的運動(dòng)習慣。
“常賽”是幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)習效果的有效途徑，也是檢驗學(xué)生學(xué)習成果的重要手段，重點(diǎn)在于全員參與。
“常賽”可分為兩個(gè)部分：
一是體育課堂內的教學(xué)比賽，可以是簡(jiǎn)單的體能競賽，也可以是單個(gè)技術(shù)動(dòng)作學(xué)習過(guò)程中的比賽。如學(xué)習完籃球雙手胸前傳接球后，可以讓學(xué)生體驗三對三的半場(chǎng)籃球比賽，讓學(xué)生在懂得該技術(shù)在賽場(chǎng)中的運用場(chǎng)景。
二是課外的體育競賽，如以班級、年級為單位的籃球賽、足球賽、乒乓球賽等，也可以是以俱樂(lè )部、興趣班或小團體組織的競賽。目的便是讓學(xué)生可以根據自己的興趣愛(ài)好和自身特長(cháng)參與更多的體育競賽。
基于核心素養視角下的“教會(huì )、勤練、常賽”，體育老師在教學(xué)過(guò)程中要圍繞運動(dòng)技能的掌握與提高，采用豐富多樣的練習手段，廣泛開(kāi)展各類(lèi)競賽。讓學(xué)生從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”進(jìn)行轉變，從而提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生的核心素養，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
小學(xué)體育心得體會(huì ) 篇6
我有幸參加了20xx年保定市小學(xué)體育骨干教師培訓班，并于20xx年7月11日開(kāi)始進(jìn)行了集中培訓。在集中培訓期間，始終積極學(xué)習，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，積極參加課堂教學(xué)實(shí)踐。用心去領(lǐng)悟他們觀(guān)點(diǎn)，吸取精華，真心探討�；厥走@幾天的培訓過(guò)程，發(fā)現自己的教育觀(guān)念得到了洗禮，教育科學(xué)理論得到了升華，對于教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有了新感悟。專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，真是受益匪淺。這次骨干教師崗位培訓，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了過(guò)去工作中的不足。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、教育觀(guān)念得到更新
通過(guò)培訓，我明白了體育教師不僅是學(xué)生身體健康的締造者，也是學(xué)生心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者。白樹(shù)良老師闡述了怎樣做新時(shí)期的體育教師，強調體育教師必須具有強健的.體魄、扎實(shí)的基本功（三基、知識、技術(shù)、技能）專(zhuān)業(yè)理論知識、較強的教育教學(xué)能力、廣博的知識；還要轉變教育思想、教學(xué)理念，使自己成為具有專(zhuān)業(yè)化水平和專(zhuān)業(yè)能力的教師。
讓我真正明白了對學(xué)生的學(xué)法指導更應該具有科學(xué)性和實(shí)用性。我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉變。在我十幾年的教學(xué)生活中，我也接觸到很多新的教育理念，可就沒(méi)有像這次培訓一樣在頭腦里形成這么清晰的印象。
作為教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，恪守教師專(zhuān)業(yè)倫理，勇于探索，了解和尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能，才可以做一個(gè)優(yōu)秀教師。
二、拓展了視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)
每位教師的報告都在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，加上課堂實(shí)例的分析，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。張夢(mèng)娣老師的關(guān)于體育的聽(tīng)、評、說(shuō)課，為我們怎樣去聽(tīng)、評、說(shuō)課指明了明確的方向，受益匪淺。鼓勵和指導我們要自我矯正，不斷提高的過(guò)程。教師學(xué)會(huì )站在素質(zhì)教育的高度審視自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。
三、找到了差距，有了自我發(fā)展的方向
同樣是骨干教師，我們的差異性很大。我在培訓的過(guò)程中，明顯覺(jué)得自己欠缺的知識很多，開(kāi)展課程改革實(shí)驗，必須首先加強學(xué)習，而且要不斷地學(xué)習探討，在轉變觀(guān)念上狠下功夫，真正取得實(shí)效。確立正確的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，要把創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養真正滲透到學(xué)校的教育之中。
四、刻苦鉆研，嚴謹治學(xué)，不斷進(jìn)取
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰。如果我們不思進(jìn)取，不樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，必然會(huì )跟不上時(shí)代的步伐。所謂“活到老，學(xué)到老”，我認為在師一日，便不可荒廢半日。只有不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干和能力，并且樂(lè )于創(chuàng )新，勇于開(kāi)拓，善于學(xué)習，才能適應當今教育改革的新形勢。張夢(mèng)娣老師的《如何撰寫(xiě)體育科學(xué)研究論文》為我們成為科研型教師指明了方向。也為我們的科研工作作出了具體的、詳實(shí)的方法。
教師所從事的職業(yè)是神圣而艱辛的。為把新一代培養成德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，教師要有樂(lè )于奉獻、勤于實(shí)踐、為人師表的崇高風(fēng)范，不斷加強自身道德修養和業(yè)務(wù)水平提高，用自己無(wú)限的真誠，勤奮工作，勇于創(chuàng )新，奮力托起祖國的未來(lái)。
小學(xué)體育心得體會(huì ) 篇7
新課程如同一股春風(fēng)，帶著(zhù)久違的清新吹進(jìn)了課堂，洋溢著(zhù)人文氣息的新理論更是滌蕩著(zhù)我們的心懷。我來(lái)到太和二職高參加體育教師的培訓。自已要進(jìn)步，要跟上新課改的步伐，就要去學(xué)習的念頭來(lái)到了這里學(xué)習。
首先，老師對課程改革做了回顧，對體育與健康課程標準的主要特點(diǎn)進(jìn)行了闡述。面對社會(huì )的發(fā)展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新必須遵循體育教學(xué)的規律，堅持"健康第一"的'指導思想，然后，對教材編寫(xiě)的指導思想、教學(xué)內容的構建以及編寫(xiě)依據、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區別、評價(jià)體系的變化等方面做了詳盡的講解。
其次，老師重點(diǎn)講解了，當前體育教學(xué)方法改革的問(wèn)題分析和當前體育教學(xué)方法帶來(lái)的利與弊等。重點(diǎn)證講解了體育教學(xué)方法的運用，并結合教學(xué)實(shí)際，在新課改下的體育課教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法．怎樣評課等，教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀(guān)念的轉變等內容。對我今后的學(xué)習有了更大的幫助。
培訓的老師向我們展示了一堂風(fēng)格各異的體育實(shí)踐課。老師的親和力、嚴謹和優(yōu)美姿態(tài)都給我們留下了深刻印象，表達了他們對新課程的理解。體育課堂教學(xué)必須有實(shí)實(shí)在在的技能技巧教學(xué)。所謂“愉快”就必須先“痛”而后“快”，否則談何“愉快”！
通過(guò)學(xué)習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內涵，通過(guò)老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽(tīng)、討論中，使過(guò)去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。
我們和老師一起學(xué)習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀(guān)念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。達到我們的追去的"讓學(xué)生在樂(lè )中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè )"。
小學(xué)體育心得體會(huì ) 篇8
體育活動(dòng)——運動(dòng)會(huì )，是以學(xué)生為主體，以提高學(xué)生身體素質(zhì)，增強學(xué)生體質(zhì)為目的，以體育鍛煉為基本途徑，以達到提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人體健康發(fā)展的教育活動(dòng)，對增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康，提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的全面發(fā)展起著(zhù)重要作用。通過(guò)本學(xué)期的體育教學(xué)，我對學(xué)生的身體素質(zhì)及協(xié)調能力進(jìn)行了很好的訓練，現將本學(xué)期的體育教學(xué)工作總結如下：
一、教學(xué)內容：
我校體育課教學(xué)任務(wù)重，學(xué)生在運動(dòng)時(shí)間較緊，為了提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，我主要做了以下工作：
�。�1）課堂教學(xué)。
我在教學(xué)工作中，認真地做好課堂教學(xué)工作，課堂教學(xué)重點(diǎn)突出，在傳授知識的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養他們做人的品質(zhì)。
組織學(xué)生開(kāi)展小組合作或學(xué)習競賽活動(dòng)。
在訓練過(guò)程中，培養優(yōu)秀學(xué)生組織能力，指導差生，提高學(xué)生的參與意識。對學(xué)生的獎勵措施，及時(shí)與家長(cháng)溝通，使學(xué)生在訓練過(guò)程中達到獎勵的作用。
�。�2）課間操及學(xué)校的體育活動(dòng)。
每次課間操及課間都要到操場(chǎng)上進(jìn)行隊形隊列的訓練和體育鍛煉，使隊員能充分發(fā)揮其體育特長(cháng)，培養他們的組織能力、紀律性和集體主義精神。
二、學(xué)生體質(zhì)健康的測試情況：
1、每次的測試成績(jì)及成績(jì)，都要在班主任老師的指導下完成，及格率100%。在測試中要做好學(xué)生的思想工作，抓好學(xué)生的思想工作，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題。
2、積極抓好學(xué)生身體素質(zhì)的訓練，轉化后進(jìn)生為主要的培優(yōu)轉差，使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。
3、認真做好測驗和體育考核工作，積極輔導差生，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
三、教學(xué)方面：
4、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的'結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
5、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
6、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
7、布置作業(yè)做到精讀精練。
8、及時(shí)反饋及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，認真及時(shí)解決。
9、作業(yè)及時(shí)批改，認真做好學(xué)生的思想工作以及學(xué)生輔導工作。
四、德育工作：
在班主任工作中，我深深懂得教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循嚴要求，高標準的指導方針。
10、思想教育常抓不懈：利用班會(huì )，晨會(huì )進(jìn)行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經(jīng)常講，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。
11、發(fā)揮“小”的大作用：大膽放手使用班，通過(guò)制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優(yōu)良班風(fēng)。
12、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育，激發(fā)學(xué)習興趣，培養刻苦學(xué)習的意志，教會(huì )學(xué)習方法，學(xué)好各門(mén)功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負擔量。
13、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護視力，指導開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規訓練，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活習慣。
14、經(jīng)常與家長(cháng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(cháng)的支持和配合，指導家長(cháng)正確教育子女等。
通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀律、學(xué)習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎。
小學(xué)體育心得體會(huì ) 篇9
我們學(xué)校場(chǎng)地小，學(xué)生人數多，人勻活動(dòng)面積小。如何在小的場(chǎng)地上上好體育課，是一個(gè)突出的問(wèn)題。下面本人就實(shí)際工作的情況，總結了以下幾個(gè)方面。
一、要有嚴密的組織
首先，教師必須周密考慮整節課中的各個(gè)環(huán)節來(lái)合理安排時(shí)間，使學(xué)生有較多的時(shí)間進(jìn)行練習。因此，教師除對教材做到深刻的理解之外，必須全面考慮場(chǎng)地與器材的布置，分組的安排，隊伍的調動(dòng)，各個(gè)部分內容的選擇都要根據基本部分的內容、任務(wù)和學(xué)生的實(shí)際，使之前后很好的銜接。做到從課的`開(kāi)始到結束部分有次序地順利進(jìn)行。在準備部分，除根據一般原則外，還要考慮基本部分教學(xué)的需要，可以選擇引導性練習作為它的內容的一個(gè)方面，如集體徒手原地模仿練習墊球等動(dòng)作。使準備部分的內容緊密地銜接了基本部分的內容，既節省了時(shí)間，減少了隊形變動(dòng)，又提高了密度。
二、做到精講多練
教師的講解要正確，突出重點(diǎn)，層次清楚，語(yǔ)言精練，才能保證有足夠時(shí)間給小學(xué)生多練。因此，教師必須熟悉大綱吃透教材，還必須充分了解小學(xué)生的接受能力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，講解要注意語(yǔ)言形象直觀(guān)主動(dòng)。
三、注重啟發(fā)式教學(xué)的運用
啟發(fā)式教學(xué)能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習、鍛煉的積極性和學(xué)習的興趣，是提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力途徑之一，啟發(fā)式教學(xué)用得好，能使小學(xué)生在最短時(shí)間明確動(dòng)作要領(lǐng)，有語(yǔ)言啟發(fā)，用語(yǔ)言講解比喻，使學(xué)生了解動(dòng)作要領(lǐng)；總之，體育課上的啟發(fā)有多種形式，合理運用啟發(fā)教學(xué)，要抓住動(dòng)作的難點(diǎn)和關(guān)鍵，使學(xué)生對教師的示范，指導一點(diǎn)即通，心領(lǐng)神會(huì )，從而增加體育中有效的練習時(shí)間。
四、合理變更體育器材
在小場(chǎng)地上上體育課，還可以合理變更器材。這樣既完成了教學(xué)內容，也節省了練習場(chǎng)地。如：在進(jìn)行投擲壘球教學(xué)時(shí)，可將壘球改用羽毛球進(jìn)行練習。這樣器材既飛行的不遠，也不容易出危險，同樣起到了鍛煉的效果。
總之，在體育教學(xué)過(guò)程中只要教師多動(dòng)腦筋，充分合理的利用場(chǎng)地，經(jīng)常改變教法，在小場(chǎng)地上同樣能上出高質(zhì)量的體育課。
小學(xué)體育心得體會(huì ) 篇10
通過(guò)對《義務(wù)教育階段體育與健康課程標準（20xx）》的學(xué)習，更新我對體育與健康課程的認識，總體來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
1、注重知識掌握，培養核心素養。
20xx年4月，國家頒布了新的義務(wù)教育體育與健康課程標準，新體育課程標準總目標為掌握與運用體能和運動(dòng)技能，提高運動(dòng)能力、學(xué)會(huì )運用健康與安全的知識技能，形成健康的生活方式和積極參與體育活動(dòng)，養成良好的體育品德。這三點(diǎn)分別對應新課標所提出的核心素養，總目標圍繞體育與健康核心素養拓展，也就意味體育課程要把培養學(xué)生核心素養放到第一位。
新課程標準指出，體育與健康課程的核心素養是指學(xué)生通過(guò)體育與健康課程的學(xué)習而逐步形成的價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力，包括運動(dòng)能力、健康行為和體育品德。其中，運動(dòng)能力是指學(xué)生在參與體育運動(dòng)過(guò)程中所表現出來(lái)的綜合能力，包括體能狀況、運動(dòng)認知與技戰術(shù)運用、體育展示或比賽三個(gè)維度。
健康行為是指學(xué)生增進(jìn)身心健康和積極適應外部環(huán)境的綜合表現，包括體育鍛煉意識與習慣、健康知識與技能掌握和運用、情緒調控、環(huán)境適應四個(gè)維度，主要體現在養成良好的鍛煉、飲食、用眼、作息和衛生習慣，樹(shù)立安全意識，控制體重，遠離不良嗜好。
核心素養充分體現出了體育課程的育人功能，將過(guò)去體育課程傳授體育技能、健康知識的過(guò)程轉變?yōu)楹诵乃仞B的培養，這就要求我們教師要采用多樣化的教學(xué)手段和方法，在學(xué)生掌握體育運動(dòng)知識的同時(shí)，能夠對體育運動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，能夠自主的參與體育運動(dòng)，自愿自主的學(xué)習體育運動(dòng)知識，養成自主參與體育鍛煉的習慣和健康的生活方式。這要求我們體育老師要動(dòng)腦思考的自己的課程，使自己的課程充分的激發(fā)出學(xué)生的興趣，既讓學(xué)生學(xué)習了知識技能，又鍛煉了身體，還激發(fā)了學(xué)生對運動(dòng)的欲望和渴望。
2、突出德育重點(diǎn)，加強品德教育。
在體育課堂中融入德育，才是我們體育與健康課程最好實(shí)現這一原則的途徑，在體育與健康課堂教學(xué)中將愛(ài)國主義、中國傳統游戲文化道德、紅色文化等設計進(jìn)課堂環(huán)節，使學(xué)生在學(xué)習、游戲時(shí)，潛移默化的培養正確愛(ài)國主義觀(guān)，繼承優(yōu)秀文化，傳承紅色基因，這也我們新課標要求下應該完成的。
3、加強知識掌握，注重體育實(shí)踐。
在新課程標準六個(gè)理念中，給我印象最深的是落實(shí)“教會(huì )、勤練、常賽”，并且要求“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)。在運動(dòng)技能的學(xué)習中，學(xué)會(huì )是一個(gè)層次，練習是一個(gè)層次，能夠在比賽中運用所學(xué)技能才是學(xué)生掌握運動(dòng)技能的最高層次，這與課標中的核心素養的要求是一致的。
而在學(xué)生體育課程中，學(xué)習是獲得體育運動(dòng)技能的途徑，練習是提高運動(dòng)技能的途徑，比賽則是檢驗學(xué)習成果的途徑，這就要求我們體育老師在課中要注意學(xué)生學(xué)習方法和實(shí)踐精神的培養，在課堂使學(xué)生充分的掌握運動(dòng)技能知識，這里的'“掌握”不單單是學(xué)會(huì )，更重要的是學(xué)會(huì )了，還會(huì )運用。在課后，我們還要給學(xué)生提供機會(huì )去實(shí)踐所學(xué)的體育運動(dòng)知識和技能。
作為體育教師，我們也應該思考課后通過(guò)何種方式去給學(xué)生提供好的機會(huì )，從而更好從課里和課外落實(shí)這一理念。讓學(xué)在校外也能自愿完成一小時(shí)或者多小時(shí)的運動(dòng)，使參與體育運動(dòng)成為一種習慣、愛(ài)好。
20xx版課程標準針對學(xué)生特點(diǎn)，水平一目標專(zhuān)門(mén)設置基本運動(dòng)技能的課程內容，為體能和專(zhuān)項運動(dòng)技能學(xué)練打下了基礎，針對水平二、三、四目標，分別設置體能和專(zhuān)項技能的課程內容，使學(xué)生形成比較豐富的運動(dòng)體驗，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的運動(dòng)需求，在此基礎上掌握1—2項專(zhuān)項運動(dòng)技能。其次，針對小學(xué)水平目標，側重于衛生習慣、膳食營(yíng)養、合作作息、視力保護、安全意識的學(xué)習，幫助學(xué)生從小養成體育習慣，和正確健康觀(guān)。
4、深入研究教材，倡導新型課堂。
在教學(xué)上，新課標倡導新型教學(xué)方式，教師要根據學(xué)習內容，發(fā)揮豐富的想象力，合理設置運動(dòng)情景和生活情景，將體育運動(dòng)知識、健康知識、安全知識用創(chuàng )新的方式讓學(xué)生學(xué)習，同時(shí)將教師指導與學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習相結合，總之，作為教師，我們不能按部就班的教學(xué)，要將體育課堂教活。
要將體育課教活，就要求體育教師對課堂內容的熟悉達到很高的程度，我們體育教師在深入研究教材的同時(shí)，必須努力學(xué)習新知識、新技能，將新知識、新技能和課程有機的結合。倡導新型教學(xué)也是對教師的提出的要求，只有不斷更新知識的教師才能不完成這一要求。
總的來(lái)看，新課標的頒布，為新時(shí)代學(xué)校體育教學(xué)指明了方向，充分的凸顯了體育與健康課程的地位，也規范學(xué)校體育課程的形式和方法。對于體育教師來(lái)說(shuō)，也是一種挑戰，在以后的體育課堂中，要積極的思考，充分考慮學(xué)生的各種需要，圍繞學(xué)生體育核心素養提升，發(fā)揮教師創(chuàng )造性，以“學(xué)、練、賽”為抓手，努力培養運動(dòng)能力強、熱愛(ài)運動(dòng)鍛煉、品德高尚的體育新人。
小學(xué)體育心得體會(huì ) 篇11
今天是7月16日是暑期社會(huì )實(shí)踐的第四天，籃球暑期社會(huì )實(shí)踐公益培訓班也漸漸得進(jìn)入了正軌，每個(gè)人也漸漸變得得心應手。幾天的教課下來(lái)，我也漸漸對于給小朋友們教學(xué)籃球有了些體會(huì )。
對待孩子們有的時(shí)候需要變通，不能過(guò)于嚴格，也不能過(guò)去放松。有的時(shí)候孩子們是很皮的，在他們態(tài)度不認真，或者言語(yǔ)不尊重老師的時(shí)候一定要嚴格管教。之后他們才會(huì )聽(tīng)話(huà)，并不在犯相同的錯誤。若是有小朋友屢教不改，就要把他列為重點(diǎn)觀(guān)察對象，最好是站在一邊以示警戒。
在今天的教學(xué)里，我的任務(wù)是帶領(lǐng)孩子們練習了運球。將他們倆倆一組分好組后，規定所有人按照我的哨聲出球，投給自己的搭檔。如果就直接讓他們自己投，不采取指令的話(huà)，一定會(huì )亂套，每個(gè)小朋友自己想投就投，隨意玩耍，只會(huì )有弊無(wú)利，教練員們的'組織也會(huì )變得無(wú)力。所以，嚴格要求紀律，是每一堂課都要關(guān)注的重點(diǎn)。
在經(jīng)歷了這么幾天的教學(xué)之后，我稍稍改變以往的溫和教學(xué)風(fēng)格，發(fā)現課堂都變的有秩序多了。再之后的培訓里，相信我還可以收獲更多有意義的東西，并學(xué)著(zhù)如何去做一名合格的教練員，如何成功地組織一節課堂。
小學(xué)體育心得體會(huì ) 篇12
8月5日至8日我有幸參加了20xx年“省市合作”農村小學(xué)體育骨干教師培訓班，聆聽(tīng)了6位專(zhuān)家對體育與健康新課程的解析，以及對具體的實(shí)施方案的講解，使我思路大開(kāi)，受益匪淺，下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )。
一、更新觀(guān)念，提高認識
1、新的課程標準，體現以人為本的思想。體育從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要出發(fā)。根據課改的指導思想，學(xué)生是知識的建構者。學(xué)生來(lái)到學(xué)校，不是被動(dòng)接受知識，而是主動(dòng)進(jìn)行知識建構。通過(guò)自主的知識建構活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng )造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情意得到陶冶，個(gè)性得到發(fā)展。
2、樹(shù)立“健康第一”的思想，體現身體、心理、社會(huì )“三維”健康觀(guān)，實(shí)現運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì )適應五個(gè)領(lǐng)域目標。
3、教法要求創(chuàng )新，開(kāi)放和放開(kāi)，以培養學(xué)生的興趣為主，采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導。新課程強調改變原有單一、陳舊，以教師為中心的教學(xué)方式，建立以學(xué)生為主，教師為輔，師生互動(dòng)的多樣化教學(xué)方式。傳統的課堂教學(xué)方式基本是單一灌輸到接受，使學(xué)生完全處于被動(dòng)接受狀態(tài)。
二、體育教師角色的轉變
1、體育教師將知識技能的傳授者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者相結合轉變。在《體育與健康》的課程標準中，體育教師主要職能除了知識技能的傳授，還應成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。體育教師在用各種方法教會(huì )學(xué)生掌握知識技能的同時(shí)還應做到：
�。�1）是積極地旁觀(guān)，讓學(xué)生自主學(xué)習、合作實(shí)驗或積極地看，積極地聽(tīng)。
�。�2）是創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，采用各種適當的方式，給學(xué)生心理上的安全和精神上的鼓勵，使學(xué)生的思維更加提高。
�。�3）是注意培養學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀律，與他人友好相處，培養合作精神。
2、師生關(guān)系要和諧。
傳統教學(xué)形成的.師生關(guān)系，實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系。體育教師不僅是教學(xué)過(guò)程中的控制者，學(xué)習的指揮者，體育活動(dòng)的組織者和體育成績(jì)的判定者，對學(xué)生的評定具有絕對的權威。多年來(lái)，教師已經(jīng)習慣了根據自己的設計思路進(jìn)行教學(xué)，總是千方百計，要求學(xué)生按自己的想法方式進(jìn)行練習和活動(dòng)。
新課程強調，教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者和參與者。教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。新課程中，傳統意義上的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位。教與學(xué)，彼此形成了一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”，教學(xué)過(guò)程不只是忠實(shí)地執行課程計劃的過(guò)程，而且是師生共同開(kāi)發(fā)新課程標準的過(guò)程。
三、學(xué)生學(xué)習成績(jì)評價(jià)方式的轉變
新課程改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的單一總結性評價(jià)方式，著(zhù)眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，關(guān)注個(gè)別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，發(fā)現發(fā)展學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生在自己的水平上發(fā)展，發(fā)揮評價(jià)的教育內能。
以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。
小學(xué)體育心得體會(huì ) 篇13
20xx年6月26日19：00-21：00以騰訊會(huì )議形式收看了由如東縣教師發(fā)展中心體育研訓員尚文進(jìn)主任組織的“如東縣中小學(xué)體育教師新課標全員培訓——揚州大學(xué)潘紹偉教授權威解讀：義務(wù)教育階段體育與健康課程標準（20xx版）“。
作為基層體育教育工作者鮮有機會(huì )與體育界大咖接觸，聆聽(tīng)其對體育學(xué)科各種問(wèn)題獨特見(jiàn)解更是少之又少。好在高度發(fā)達的網(wǎng)絡(luò )信息時(shí)代給了我們這樣一個(gè)機會(huì )，好在尚主任為我們搭建了這樣一個(gè)平臺，對于我來(lái)講，能在二十七年后再次聽(tīng)到老師講課，還是那樣的熟悉。談吐儒雅、條理清晰、一種觀(guān)點(diǎn)拋出，一個(gè)手勢做出，一個(gè)事例闡述，依然如當年課堂的講授，深入淺出，風(fēng)采依舊。老師以新課標20xx版為依托，將核心素養、課程理念進(jìn)行了較深層次的解讀。從兩個(gè)故事展開(kāi)引發(fā)三個(gè)追問(wèn)，追問(wèn)中給出培養核心素養是體育與健康課程的邏輯起點(diǎn)。指出體育與健康課程作為一種“人為的“創(chuàng )設”為人的'“教育活動(dòng)也是價(jià)值再現的價(jià)值創(chuàng )造過(guò)程：一是體育與健康課程是以追問(wèn)和追求課程價(jià)值作為前提的，沒(méi)有明確價(jià)值追求的體育與健康課程是不值得做的課程；二是體育與健康課程是基于特定價(jià)值追求的過(guò)程�！墩n程標準（20xx版）》以培養學(xué)生體育與健康核心素養為主要價(jià)值追求，并以此為課程的邏輯起點(diǎn)。正如《課程標準（20xx）版》明確指出，體育與健康課程要培養的核心素養，主要是指學(xué)生通過(guò)體育與健康課程學(xué)習而逐步形成的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力，包括運動(dòng)能力、健康行為和體育品德等方面。體育與健康核心素養是對體育與健康知識、能力、態(tài)度的綜合與超越。從核心素養的結構層次角度分析，知識和技能在外層，能力在中層，素養在內層。
為了能讓眾多的體育教師更好理解，老師對運動(dòng)技能、運動(dòng)能力、運動(dòng)素養實(shí)施簡(jiǎn)例化解讀。運動(dòng)技能指通過(guò)學(xué)練在適當時(shí)間，成功地完成技術(shù)與戰術(shù)動(dòng)作的能力，如籃球：投籃、運球、傳球、掩護等；運動(dòng)能力指將上述運動(dòng)技能運用于真實(shí)運動(dòng)，如運用上述技能于籃球比賽與練習之中的能力；運動(dòng)素養指在運動(dòng)之中正確運用所學(xué)技能和能力，并以符合道德要求的行為參與運動(dòng)，獲得成長(cháng)、成全自己、有益他人，如籃球比賽與練習中正確運用技戰術(shù)，并能態(tài)度積極、團結協(xié)作、遵守規則、勇敢頑強、負責任敢擔當的行為。一言以蔽之，核心素養的要義不是學(xué)生會(huì )了什么，知了什么，而是將自己的所學(xué)用于回答與解決體育與健康中的實(shí)際問(wèn)題，并有利于個(gè)體發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步。如上三個(gè)概念的厘清，對當下初中體育與健康課堂教學(xué)大有裨益。過(guò)往的很多時(shí)候，課堂上過(guò)多注重運動(dòng)技能的培養，忽略了運動(dòng)能力的呈現。缺乏運動(dòng)能力的呈現，運動(dòng)素養的養成只能停留在口號上，成為空中樓閣。由此，不難理解“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)，落實(shí)“教會(huì )、勤練、常賽”的要求，堅持課堂內外結合，指導學(xué)生學(xué)會(huì )技能，發(fā)展體能，形成專(zhuān)項技能，增強參與比賽和練習的勇氣與信心，內外兼修，感受運動(dòng)帶來(lái)的魅力，養成鍛煉的良好習慣。
兩小時(shí)的視頻培訓很短暫，然帶給一線(xiàn)體育教師確是沉甸甸的。對基層體育教師理解和把握體育與健康內涵，改革和創(chuàng )新體育與健康課堂，構建高效的體育與健康課堂模式，打下了堅實(shí)的基礎。我們相信，此次培訓必將使我縣體育教師更加規范、高質(zhì)量上好體育與健康課，促進(jìn)學(xué)生技能、能力、素養提升。
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