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課文《難忘的一天》教學(xué)設計
作為一名老師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的課文《難忘的一天》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
教學(xué)目標：
1、認識13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì )小作者的激動(dòng)、緊張和對鄧小平爺爺的崇敬之情。
3、激發(fā)對計算機的興趣，認識自已肩負責任的重大。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，著(zhù)重體會(huì )“我”緊張而激動(dòng)的心情及鄧爺爺的和藹可親，認識到肩上責任的重大。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂較長(cháng)的文章，理解最后一句話(huà)的含義。
教學(xué)方法：
自主學(xué)習、合作交流、朗讀感悟
教學(xué)用具：
小黑板、多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初步認識“計，算”等13個(gè)字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)字。
2、正確，較流利地朗讀課文。
3、體會(huì )小作者激動(dòng)、緊張的心情和對鄧爺爺的崇敬之情。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課生字，理解含有生字的新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：粗知課文大意。
教學(xué)方法：自主學(xué)習、合作交流、朗讀感悟
教學(xué)用具：小黑板、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
同學(xué)們，你們還記得【出示：“植樹(shù)綠化要世世代代傳下去”】嗎？今天我們又要和鄧小平爺爺見(jiàn)面了，他會(huì )是什么樣子呢？如果大家見(jiàn)到他，那時(shí)的心情會(huì )怎么樣？（激動(dòng)）那見(jiàn)到他的那一天肯定會(huì )成為（）的一天。（難忘）
2、今天我們就一起來(lái)看看【出示：《難忘的一天》】。
二、初讀感知：
1、【播放課文范讀】生邊聽(tīng)邊想，這篇課文講了一件什么事？
2、自由讀課文、同桌互讀課文。
3、做找朋友的游戲：同桌互認讀生字，交流識字方法。
4、擴詞練習【小組讓學(xué)生擴詞，其他學(xué)生跟讀】
四、檢查生字：
1、讀課文找答案，搭配連線(xiàn)：【出示：
高興地握住了我的手
順利地點(diǎn)點(diǎn)頭
仔細地操縱計算機
親切地再次和我握手
緊緊地看了我的表演
沉著(zhù)地打出各種各樣的圖形
贊許地問(wèn)我的年齡】
2、我會(huì )讀：
【出示：高興地 仔細地親切地 緊緊地順利地 興奮地贊許地 沉著(zhù)地】
表示心情的詞語(yǔ)都用上了一個(gè)地，后面都可以填干什么？你會(huì )用它們說(shuō)句子、寫(xiě)句子嗎？
3、變變變：【出示：
1）組字組詞：山——燦蘭——爛田——奮目 ——冒
2）老朋友常見(jiàn)面：谷——容十——計官——館平—— 怦屋——握】
4、讀句子：
1）【出示：那天早晨，我冒著(zhù)嚴寒，快步走到工業(yè)展覽館。想到馬上就要見(jiàn)到鄧爺爺，我又緊張又激動(dòng)，心怦怦地跳跳個(gè)不停�！�
2）【出示：離開(kāi)展覽館，我興奮地走在回家的路上。天，仿佛格外的藍；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛。我忘不了這一天，忘不了肩上擔負的責任�！�
5、生字歌謠：
【出示：計算機，要普及，學(xué)齡娃，來(lái)抓起，展覽館，去表演，緊張之心怦怦然，握握手，穩操縱，慈祥爺爺露笑容�！�
6、詞語(yǔ)超市：
【出示：計算計劃妙計詭計 算術(shù) 算賬 心算口算冒犯冒險 冒失 假冒
飽覽博覽游覽瀏覽 會(huì )館 飯館 緊張緊急趕緊加緊怦然心跳】
五、有感情地朗讀課文。
六、小小書(shū)法家，書(shū)寫(xiě)要規范。
1、【出示要寫(xiě)的生字】自由“讀帖”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
2、師范寫(xiě)生字【出示：動(dòng)態(tài)筆順】，學(xué)生仿寫(xiě)、練寫(xiě)。師生評價(jià)。
七、作業(yè)：
抄寫(xiě)生字并組詞。
板書(shū)設計：
8、難忘的一天
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、鞏固13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)其余5個(gè)字。
2、正確，流利地朗讀課文，體會(huì )小作者激動(dòng)、緊張的心情和對鄧爺爺的崇敬之情。
3、理解少年的責任，培養熱愛(ài)科學(xué)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：正確，流利地朗讀課文，體會(huì )小作者激動(dòng)、緊張的心情和對鄧爺爺的崇敬之情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解少年的責任，培養熱愛(ài)科學(xué)的感情。
教學(xué)準備：課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入揭題。
1、【出示部分詞語(yǔ)】學(xué)生認讀，鞏固識字。單個(gè)讀，學(xué)生領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2、今天我們繼續來(lái)看《難忘的一天》這個(gè)故事�！境鍪菊n題】
二、朗讀感悟：
1、作者難忘的一天，他難忘的是什么呢？
先獨立思考，再小組討論交流�！境鍪荆弘y忘鄧爺爺的慈祥、“我”的心情、鄧爺爺的囑托】
2、重點(diǎn)學(xué)：那天鄧爺爺的和藹──難忘
�、� 【出示句子：
�、� 他帶著(zhù)慈祥的微笑向我走來(lái)。鄧爺爺高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，緊緊地握住了我的手。
�、� 鄧爺爺仔細地看我的表演，臉上露出了滿(mǎn)意的笑容。
�、� 鄧爺爺聽(tīng)了，贊許地再一次和我握手，并對身邊的人說(shuō)：“計算機的普及要從娃娃抓起�！薄�
�、� 讀這三句，談?wù)剬︵嚑敔斢惺裁锤惺�？指導朗讀
�、� 再讀句子，更深層次體會(huì )鄧爺爺的和藹。
3、簡(jiǎn)略學(xué)：那天“我”的心情──難忘
�、� 讀課文，找出心情描寫(xiě)的句子。（出示：四句）
�、� 【出示：天，仿佛格外的藍；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛�！孔x這句時(shí)，你感到景象怎樣？（景色優(yōu)美。）
那是我心情高興的表現，我心里太高興、太興奮了，所以會(huì )覺(jué)得──天，仿佛格外的藍；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛。
�、� 師生共讀（教師讀“描寫(xiě)鄧爺爺”的句子，學(xué)生讀“我心情”的句子。）
4、突出學(xué)：那天鄧爺爺的關(guān)懷囑咐──難忘
�、� 更難忘的是鄧爺爺對大家的囑咐（出示：“計算機的普及要從娃娃抓起�！保R讀。
�、� 鄧爺爺的這一句話(huà)，讓中國少年孩子跨進(jìn)了電腦科學(xué)的神圣殿堂。文中“我”的名字叫李勁，他那時(shí)心情緊張、興奮，更重要的是感到了責任――（出示：我忘不了這一天，忘不了肩上擔負的責任。）讀。
�、� 他感受到肩上的責任是什么？
三、有感情地朗讀課文。
四、總結全文：學(xué)了本課你有什么想法？
五、小小書(shū)法家，書(shū)寫(xiě)要規范。
1、【出示要寫(xiě)的生字】自由“讀帖”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
2、師范寫(xiě)生字【出示：動(dòng)態(tài)筆順】，學(xué)生仿寫(xiě)、練寫(xiě)。師生評價(jià)。
六、作業(yè)：完成小狀元p15：
2、5。
板書(shū)設計：
8、難忘的一天
我的心情
鄧爺爺的和藹難 忘
關(guān)懷
囑咐
三、實(shí)踐活動(dòng)。
通過(guò)閱讀課外書(shū)、向別人請教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺的事跡、故事或他說(shuō)過(guò)的一些名言，在班上展示、交流。 板書(shū)設計：
8、難忘的一天
�。�(dòng)＼
我的心情 —平靜— 難忘的一天＼高興、興奮／
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