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制作多媒體教學(xué)教案
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的制作多媒體教學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
制作多媒體教學(xué)教案1
一、基本說(shuō)明
1模塊：高中選修“多媒體技術(shù)應用”
2年級：高中二年級
3所用教材版本：上�？萍冀逃霭嫔�
4所屬的章節：第五章第二節
5學(xué)時(shí)數：45分鐘(機房授課)
二、教學(xué)設計
1、教學(xué)目標：
�、�.知識與技能：通過(guò)場(chǎng)景內容的編輯與制作，進(jìn)一步掌握用flash軟件制作多媒體作品的原理和方法。
�、�.過(guò)程與方法：了解根據表達、交流或創(chuàng )造的需要，規劃、設計、制作多媒體作品的一般方法，實(shí)現表達意圖的能力
�、�.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)制作以風(fēng)箏為主題的多媒體作品，讓學(xué)生感受中國傳統文化的熏陶，讓新時(shí)代的學(xué)生，在追求現代元素同時(shí)，不能忘了傳統元素以及傳統文化。培養學(xué)生學(xué)習、生活的情趣；讓學(xué)生體驗創(chuàng )作作品的成功感，培養學(xué)生審美意識，創(chuàng )作意識和信息素養。
2、內容分析：
本課內容為滬科版《多媒體技術(shù)應用》第四章“多媒體作品創(chuàng )作”中的內容。本章的內容是學(xué)生在完成作品規劃設計和多媒體素材收集處理的基礎上，制作一幅多媒體作品讓學(xué)生體驗作品制作與合成這一過(guò)程。培養學(xué)生設計、創(chuàng )作、交流、合作等信息素養。
通過(guò)對教材的綜合分析和充分理解，在尊重教科書(shū)原有內容的基礎上，可將教學(xué)內容靈活運用，融會(huì )貫通，不必拘泥于教材的章節。(教學(xué)大綱中有明確指出)
因此我安排4課時(shí)完成本章教學(xué)，具體見(jiàn)下表：
課時(shí)教學(xué)內容
第一課作品總體結構的構建
第二課場(chǎng)景內容編輯與制作
第三課各場(chǎng)景的合成與導航
第四課作品的遞交
本節課為我教學(xué)過(guò)程中的第二課，由于一個(gè)多媒體作品通常比較龐大，個(gè)人獨立完成需要花費大量的時(shí)間，所以在實(shí)際的教學(xué)教程中，我采用分組合作學(xué)習的方式組織教學(xué)完成各單場(chǎng)景的制作。到第三課時(shí)，再把這些單場(chǎng)景進(jìn)行合成與導航，如此以來(lái)，整個(gè)章節的課程的流程水到渠成。
本節課的重點(diǎn)內容為：flash軟件中場(chǎng)景內容的編輯與制作，主要涉及到的知識點(diǎn)有：flash中場(chǎng)景的概念、場(chǎng)景內容的編輯與制作等。本節課以“中國傳統文化——風(fēng)箏—多媒體作品制作”為主線(xiàn)，采用小組分工協(xié)作的教學(xué)方式，在合作中交流、探討；在評價(jià)中鑒賞、收獲；在興趣中學(xué)習、體驗。
3、學(xué)情分析：
本節課的教學(xué)對象為高二年級上學(xué)期選修“多媒體技術(shù)應用”的學(xué)生，此階段的學(xué)生對flash動(dòng)畫(huà)有著(zhù)很深厚的學(xué)習興趣，通過(guò)必修階段的學(xué)習，學(xué)生己掌握了flash軟件的基本操作，并有完成元件的建立、使用、及補間動(dòng)畫(huà)的創(chuàng )建的經(jīng)驗。但不具備制作完整的多媒體作品的能力。
4、設計思路：
以學(xué)生比較熟悉的又比較喜歡的“風(fēng)箏”為話(huà)題引入本節課教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望。以多媒體作品制作的一般過(guò)程為主線(xiàn)，輔以“半成品加工”的`教學(xué)策略，引導學(xué)生充分利用所學(xué)的知識，做到融匯貫通，激勵學(xué)生對遇到的實(shí)際問(wèn)題勇于探索和嘗試，從而幫助學(xué)生完成自己的多媒體作品。并使學(xué)生在“場(chǎng)景內容的編輯與制作”創(chuàng )作過(guò)程中，對多媒體作品制作的方法有一個(gè)理性的認識和實(shí)踐體驗。
本節課在教學(xué)中主要運用情境導入、任務(wù)驅動(dòng)、自主學(xué)習、討論交流、體驗探究、等教學(xué)方法。
三、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節及時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的觀(guān)察和考查及設計意圖
情境創(chuàng )設，引出新課(5分鐘)師：老師呢這兒有一首古人詠(……)詩(shī)賞析，我們先來(lái)看看這首詩(shī)，然后再請同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)賞析是詠什么？
碧落秋方靜騰空力尚微
清風(fēng)如可托終共白云飛
生：……
師：那么老師這里準備了一件關(guān)于“風(fēng)箏”的多媒體作品，想請同學(xué)們一起欣賞一下，那么同學(xué)們在一邊欣賞的同時(shí)邊思考一個(gè)問(wèn)題，老師的這個(gè)多媒體作品一共由幾個(gè)片斷組成的？
教師播放多媒體作品。
生：……
教師打開(kāi)“窗口”——“場(chǎng)景”，觀(guān)看的同時(shí)，師生共同總結此多媒體作品由片頭；風(fēng)箏簡(jiǎn)介；風(fēng)箏欣賞；謝謝欣賞等四個(gè)場(chǎng)景組成組成。那么什么是影片中的場(chǎng)景呢？
教師簡(jiǎn)述場(chǎng)景的概念。
學(xué)生回答自己的理解，答出“風(fēng)箏”
學(xué)生欣賞多媒體作品。
與老師共同總結多媒體作品由哪些場(chǎng)景組成。
學(xué)生掌握場(chǎng)景概念的同時(shí)，明確本節新課任務(wù)。
以宋代詩(shī)人寇準的一首詩(shī)引出
“風(fēng)箏”這個(gè)話(huà)題。激發(fā)學(xué)生興趣，從而展開(kāi)新課。
在欣賞作品的過(guò)程中，引導學(xué)生積極思考，同時(shí)學(xué)生也對接下來(lái)自己所要完成的作品形成簡(jiǎn)單的輪廓。
啟發(fā)學(xué)生理解“場(chǎng)景”的含義，進(jìn)一步明確本節課的教學(xué)目標與任務(wù)�！獑螆�(chǎng)景的編輯與制作。
也為后續學(xué)習多媒體作品場(chǎng)景的合成作好鋪墊。
任務(wù)驅動(dòng)一(4分鐘)
分析源文件。
小組分工(5分鐘)今天呢我想請每一位同學(xué)做一次導演，想
給每個(gè)同學(xué)一個(gè)場(chǎng)景讓你們來(lái)編輯，最后把四個(gè)同學(xué)的作品合成一部影片。
那么現在為了更好地完成作品，老師把
我們這個(gè)源文件來(lái)一起分析一下：看一看制作過(guò)程中都有那些注意事項�！�
教教師依次打開(kāi)片頭、影片簡(jiǎn)介、影片欣賞、片尾源文件，揭開(kāi)廬山真面目，簡(jiǎn)單講解制作思路、方法。
教師補充：在制作過(guò)程當中可以根據自己的思路變通制作方法。
師：
師：“很多同學(xué)都躍躍欲試了，好的，接下來(lái)我們就可以開(kāi)工了，我們今天采用的是小組分工合作的形式，每個(gè)小組成員完成一個(gè)場(chǎng)景，現在老師給同學(xué)們三分鐘的時(shí)間分工，下載并填寫(xiě)網(wǎng)頁(yè)上的“小組規劃藍圖表”。
師：對提交較快的小組給予表?yè)P鼓勵，宣布分工好了的小組可以提早開(kāi)工。
學(xué)生跟著(zhù)老師一起分析本作品源文件創(chuàng )作的思想和方法。
學(xué)生四人一組填寫(xiě)小組規劃藍圖表。由于之前的必修模塊學(xué)生已經(jīng)掌握了元件的建立、使用、及補間動(dòng)畫(huà)的創(chuàng )建的經(jīng)驗，所以在本節課不再對操作作具體演示。同時(shí)通過(guò)對源文件的分析有助于學(xué)生鞏固和提升flash的基本知識。通過(guò)思想和方法的引導，為接下來(lái)學(xué)生操作作下鋪墊
通過(guò)小組分工合作的方式培養學(xué)生團結協(xié)作、交流互助的習慣。
作品制作：(2分鐘)教師：同學(xué)們現在開(kāi)始作品制作，首先請同學(xué)們從教學(xué)網(wǎng)站中選擇并下載你們感興趣的源文件(風(fēng)箏.flash和剪紙.flash可供選擇)在制作的過(guò)程當中遇到困難我們有三種求助方式：方式1：求助身邊的同伴；方式2：求助教學(xué)網(wǎng)站上的在線(xiàn)幫助；方式3：求助老師。
對于操作較快的同學(xué)鼓勵其幫助其它同學(xué)或自學(xué)
巡回指導，并提醒小組成員之間要團結協(xié)作、同心協(xié)力。遇到個(gè)別問(wèn)題，個(gè)別輔導，集體問(wèn)題，統一講解。
學(xué)生選擇并下載，根據提供的半成品源文件(僅提供素材)根據自己的創(chuàng )作思想制作作品。在制作過(guò)程當中互幫互助。
給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)自主探究學(xué)習氛圍的同時(shí)，也讓學(xué)生明白他們是個(gè)團結互幫互助向上的團體。
作品評價(jià)自我評價(jià)：小組內自薦一幅作品參加展示投票。
他人評價(jià)：小組之間互相欣賞作品并投票評價(jià)，在展示的作品中投出自己認為比較喜歡的2票。
師：對作品的技術(shù)方面和美觀(guān)角度給予評價(jià)和適當的引導。
學(xué)生欣賞和評價(jià)作品。結合學(xué)生的自評和互評，對學(xué)生作品進(jìn)行展示點(diǎn)評。
培養學(xué)生客觀(guān)的鑒賞他人作品的能力，通過(guò)投票，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情和成功欲。
課堂總結(2分鐘)本節課我們通過(guò)制作4個(gè)場(chǎng)景來(lái)完成了一件《中國傳統文化——風(fēng)箏》多媒體作品，一個(gè)flash作品通常需要很多場(chǎng)景，并且每個(gè)場(chǎng)景的對象可能都是不同的。與拍電影一樣，flash可以將多個(gè)場(chǎng)景中的動(dòng)作組合成一個(gè)連貫的電影。如何將多個(gè)場(chǎng)景合成一部完整的影片呢，有待于我們下一節課的場(chǎng)景與合成與導航的學(xué)習。師生共同總結對本節課內容進(jìn)行一次歸納總結。同時(shí)為下一節課的學(xué)習作下伏筆。
四、教學(xué)反思
1、技術(shù)源于需求，旨在“做中學(xué)”
按照教學(xué)計劃，本節課主要學(xué)習如何進(jìn)行多場(chǎng)景的合成導航，我想相對于具體的軟件操作，設計規劃更為重要，讓學(xué)生產(chǎn)生制作需求，這才是至關(guān)重要的，基于以上的認識，我設計了以下案例：首先，播放以“中國傳統文化——風(fēng)箏”為主題的flash多媒體作品激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)讓學(xué)生分析此組成的場(chǎng)景，同時(shí)學(xué)生也對接下來(lái)自己所要完成的作品形成簡(jiǎn)單的輪廓，親歷多媒體作品單場(chǎng)景制作的全過(guò)程，在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步讓學(xué)生在前面學(xué)習的基礎鞏固和學(xué)習flash制作的原理和方法，嘗試遵循“做中學(xué)”的教育理念，采用任務(wù)驅動(dòng)的方法，將需掌握的基本技術(shù)方法融入實(shí)際任務(wù)中，引導學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中引發(fā)技術(shù)需求，再從需求出發(fā)學(xué)習技術(shù)、應用技術(shù)解決問(wèn)題。
2、主題的設計新穎。
風(fēng)箏是中國的傳統元素之一，幾千年下來(lái)已經(jīng)融入在中國傳統文化之中。以此作為主題展開(kāi)，意義深遠而重大。讓做為新時(shí)代的學(xué)生，在追求現代元素以及非主流的同時(shí)，更不能忘了傳統元素，以及傳統文化。
3、困惑和不足。
個(gè)別學(xué)生在小組合作中“坐享其成”。在巡視中我發(fā)現，個(gè)別操作比較熟練的組員在完成了自己的任務(wù)以后，便會(huì )匆匆忙忙的接過(guò)同伴的鼠標，慷慨的將同伴的任務(wù)也“代勞”，那個(gè)被人“代勞”的學(xué)生可能在這一節課中收獲甚少。個(gè)別學(xué)生的“坐享其成”是目前的小組合作學(xué)習模式中普遍存在的一個(gè)問(wèn)題
制作多媒體教學(xué)教案2
【教材分析】
本課為九年義務(wù)教育初級中學(xué)教科書(shū)（試用本）第一冊第二單元《多媒體世界》中第十一課《制作多媒體演示文稿》，通過(guò)學(xué)習本課，了解制作幻燈片和美化幻燈片的過(guò)程，盡顯PowerPoint20xx使用的精髓。
【學(xué)生分析】
學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習對于Word20xx已經(jīng)有了基礎，對于多媒體作品的制作規劃有了一個(gè)理性的認識，對于素材準備方面也能夠熟練完成，這為本節課的學(xué)習打下了一個(gè)良好的基礎，更可貴的是同學(xué)們對這一部分的內容很感興趣，這也為我們順利完成本節課的任務(wù)提供了一個(gè)好的前提。
【教學(xué)目標】
知識目標：
1、學(xué)會(huì )建立和保存PowerPoint20xx演示文稿
2、掌握添加幻燈片、在幻燈片插入圖片、文本框和掌握在幻燈片中插入影片、聲音、藝術(shù)字、鏈接等對象的方法及基本操作。
能力目標：
1、通過(guò)自學(xué)培養學(xué)生對信息搜集、選擇、整合信息和自主學(xué)習的能力
2、通過(guò)小組學(xué)習、自己發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養學(xué)生合作學(xué)習和研究性學(xué)習的能力。
情感目標：
1、讓學(xué)生了解歷史，認識歷史名人，提高學(xué)生的素質(zhì)
2、培養學(xué)生學(xué)會(huì )在現實(shí)生活之中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力
【教學(xué)重點(diǎn)】幻燈片中各種媒介體對象的插入和編輯操作。
【教學(xué)難點(diǎn)】插入各種對象的操作，及改變對象大小、格式的操作。
【教學(xué)方法】在“任務(wù)驅動(dòng)”策略下，教師開(kāi)展探究式教學(xué)與學(xué)生自主性學(xué)習、合作性學(xué)習、研究性學(xué)習相結合。讓學(xué)生學(xué)會(huì )動(dòng)手操作、探索；動(dòng)眼觀(guān)察、欣賞、評析；動(dòng)口討論、詢(xún)問(wèn)；動(dòng)腦思考、探索；發(fā)揮學(xué)生的主體作用。充分體現學(xué)生為主體的教學(xué)方法。
【教具準備】
1、蘇亞星多媒體網(wǎng)絡(luò )教室
2、制作PowerPoint幻燈片及下載“歷史人物”相關(guān)資料
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境、激情引入
教師：同學(xué)們，歷史上有許多杰出的人物，他們?yōu)樯鐣?huì )發(fā)展做出了巨大貢獻。你所知道的歷史名人有哪些？
學(xué)生：毛澤東、諸葛亮、李白、岳飛等等。
教師：讓我們利用多媒體演示文稿制作成幻燈片，走近名人、了解名人、介紹名人。
學(xué)生：學(xué)生表現出極大的熱情（有的則提出我們剛剛認識的PowerPoint20xx這個(gè)軟件，還不會(huì )應用。）
教師：現在同學(xué)們可能有些為難，但相信這節課過(guò)后，這個(gè)問(wèn)題對我們來(lái)說(shuō)將易如反掌。
二、學(xué)生自主學(xué)習、合作探究完成任務(wù)
教師提出學(xué)習任務(wù)：
�。ㄒ唬┙⒉⒈４嬉粋�(gè)演示文稿。
�。ǘ┚庉嬔菔疚母�，將你所搜集的信息用不同的媒體對象表現出來(lái)。
�。ㄈ┟阑菔疚母�。
任務(wù)一：建立并保存一個(gè)演示文稿
教師：第一個(gè)任務(wù)，比較簡(jiǎn)單，請同學(xué)們根據我們以前學(xué)過(guò)的Word等軟件，思考一下這個(gè)問(wèn)題該如何解決？如果想不起來(lái)的話(huà)，可參考我們的操作向導來(lái)完成操作。
學(xué)生：思考后做出操作，在自己的計算機上建立并保存了一個(gè)PowerPoint文件。
教師：同學(xué)們做得非常好，大部分同學(xué)已順利完成任務(wù)，下面哪位同學(xué)愿意把你所做的操作與同學(xué)分享一下？
學(xué)生：學(xué)生演示其操作過(guò)程（啟動(dòng)PowerPoint→在對話(huà)框中選擇“空演示文稿”，單擊“確定”按鈕→選定“標題幻燈片”自動(dòng)版式，單擊確定按鈕，執行【文件】→【保存】菜單命令，以個(gè)人姓名為文件名，按默認類(lèi)型保存演示文稿。）
教師：任務(wù)一同學(xué)們完成得都很好！希望大家再接再厲，順利完成任務(wù)二、任務(wù)三。
�。ㄕf(shuō)明：因為這個(gè)任務(wù)較為簡(jiǎn)單給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的機會(huì )，當然在此基礎上教師也可以對其中的不足加以指正。）
任務(wù)二：編輯演示文稿，將你所搜集的信息用不同的媒體對象表現出來(lái)
教師：任務(wù)二將以學(xué)習小組為單位，編輯幻燈片。
學(xué)生：小組成員之間相互討論，相互交流自己課后所搜集的有關(guān)歷史人物的資料，并對其進(jìn)行整理，共同討論自己小組的作品的結構，小組長(cháng)分配任務(wù)，由小組成員完成自己的任務(wù)，完成后，各小組成員之間，需要的話(huà)可在小組之間展開(kāi)討論。
�。ㄕf(shuō)明：學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生的好奇心，求知欲望。讓學(xué)生學(xué)會(huì )動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)手操作、動(dòng)口討論、動(dòng)腦思考,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。）
任務(wù)三：美化演示文稿
教師：各小組已經(jīng)完成任務(wù)二，有的'小組之間也時(shí)行了交流，通過(guò)討論，大家向我提出這樣一個(gè)問(wèn)題“感覺(jué)該表達的也表達了，但不夠美觀(guān)大方”，“美化你的演示文稿”正是我們的任務(wù)三，結合以前我們學(xué)習過(guò)得Word軟件，參考課本75—76頁(yè)內容，完成之后，我們再來(lái)看一下你是否滿(mǎn)意。
學(xué)生：小組長(cháng)分配任務(wù)，由小組成員完成美化自己演示文稿的任務(wù)，最后在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下共同匯總，完成自己的作品。
教師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)努力，終于完成了自己的作品，下面哪個(gè)組來(lái)演示一下自己的作品？
學(xué)生：由小組長(cháng)代表本組成員演示自己組的作品。教師和同學(xué)都可在小組展示完成之后，發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議。
�。ㄕf(shuō)明：引導學(xué)生探究性學(xué)習、合作學(xué)習，引導學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現問(wèn)題，培養學(xué)生自學(xué)的能力，培養探索解決問(wèn)題方法的精神，并增強學(xué)生的合作意識。）
三、師生共同總結出第十一課的知識點(diǎn)及操作方法
教師：同學(xué)們操作的非常好，那你們在制作的過(guò)程中都用到了哪些知識點(diǎn)，也就是本課的教學(xué)內容，請同學(xué)們來(lái)展示一下。
學(xué)生：學(xué)生展示操作過(guò)程，共同總結出本節課的知識。
1、插入文本框：執行“插入”菜單中的“文本框”再根據需要選擇。
2、插入圖片：執行插入菜單中的“圖片”，然后選擇來(lái)自文件，就可以了
3、插入新的幻燈片：執行“插入”菜單中的“新幻燈片”命令。
4、插入聲音：插入——影片和聲音——文件中的聲音，單擊是按鈕。
5、插入藝術(shù)字：插入——圖片——藝術(shù)字。
6、插入鏈接：插入——超鏈接
7、設置動(dòng)感幻燈片：幻燈片放映——預設動(dòng)畫(huà)（幻燈片切換）
8、應用設計模板：?jiǎn)?dòng)對話(huà)框中選擇“設計模板”格式——應用設計模板
四、教師小結并作業(yè)布置（5分鐘）
1、教師小節
同學(xué)們，通過(guò)大家2節課的努力，已經(jīng)掌握了如何將各類(lèi)資料，包括圖片、文字、聲音等插入幻燈片中，大部分的同學(xué)還能夠在較短時(shí)間內對自己保存的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單處理、美化，制作出基本滿(mǎn)意的電子作品，課后老師要求大家還要再上網(wǎng)或者通過(guò)其他的途徑去找更多的有關(guān)于歷史人物的資料，爭取制作出更加漂亮、有意義的幻燈片，老師也非常愿意通過(guò)你的介紹，能夠使其他人也能認識你心目中的偶像，走進(jìn)名人，了解名人。
2、作業(yè)布置（課后討論）
請同學(xué)們課后討論一下，我們的各種操作，還有沒(méi)有其他的方法？總結出來(lái)之后，我們再相互交流，看哪一種方法更方便，更快捷。
【教學(xué)反思】
通過(guò)對教材和教學(xué)對象的分析，我在教學(xué)方法上采用了“任務(wù)驅動(dòng)”法，并且在任務(wù)的選擇上，遵循由易到難的原則。在任務(wù)的實(shí)施過(guò)程中改變了過(guò)去我們熟悉的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”，“教師問(wèn)學(xué)生答”及大量演練的模式，變“傳遞式教學(xué)”為“引導式教學(xué)”、變“復制式教學(xué)”為“創(chuàng )造式教學(xué)”、變“獨立學(xué)習”為“合作學(xué)習”，在教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生學(xué)習主體地位、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習情感、提高學(xué)生自主學(xué)習的效率。
【學(xué)生學(xué)習過(guò)程和成果分析】
學(xué)生在整節課保持很濃的興趣，并且通過(guò)研究性學(xué)習和小組合作，學(xué)會(huì )了動(dòng)手操作、探索；動(dòng)眼觀(guān)察、欣賞、評析；動(dòng)口討論、詢(xún)問(wèn)；動(dòng)腦思考、探索，對本課知識掌握較牢固，能夠熟練應用PowerPoint制作出精美且有意義的幻燈片作品。
制作多媒體教學(xué)教案3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )插入自選圖形。
2、掌握應用多媒體素材的基本方法。
3、學(xué)會(huì )制作多媒體幻燈片。
教學(xué)重點(diǎn)：
插入自選圖形，應用多媒體素材的基本方法
教具準備：
投影機、幻燈片等
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教師引入：在幻燈片中插入多媒體素材，會(huì )使幻燈片內容更加豐富多采。展示相關(guān)幻燈片。
一、插入剪貼畫(huà)。
教 師：方法與在WORD中插入剪貼畫(huà)的方法一樣。
[動(dòng)手做]：制作第一張幻燈片。
師生操作： 選 空白 版式-插入藝術(shù)字：駱駝和羊的'故事—插入剪貼畫(huà)—調整畫(huà)的位置與大小。
二、插入文本框。
[動(dòng)手做]：插入文本框。
師生操作： 空白 版式——豎排文本框——拖動(dòng)虛框——輸入漢字并做適當調整——設置文本框的背景色。
三、插入自選圖形。
[動(dòng)手做]：插入圖片和自選圖形。
學(xué)生操作：插入——圖片——來(lái)自文件。 繪圖工具欄——自選圖形——標注……
教師指導。
四、插入聲音。
[動(dòng)手做]：錄制聲音。
學(xué)生操作：插入——影片和聲音——錄制聲音
教師指導。
教師引導[探究]：插入——影片和聲音。
五、小結：
教師小結：本節課我們學(xué)習了 插入自選圖形、用多媒體素材的基本方法、制作多媒體幻燈片。
學(xué)生自我評價(jià)：[我的收獲]