讀《語(yǔ)文的突圍》有感

讀《語(yǔ)文的突圍》有感

　　品味完一本名著(zhù)后，相信大家的收獲肯定不少，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的讀《語(yǔ)文的突圍》有感，希望對大家有所幫助。

　　入職兩年，我仍時(shí)而陷入一片迷茫，初心也似乎被種種瑣事磨滅。語(yǔ)文教學(xué)水平的停滯不前，讓我意識到自己似乎到了瓶頸期。幸運的是今年我加入了文田讀書(shū)會(huì )，在這里我們以書(shū)會(huì )友，交流探討語(yǔ)文教學(xué)上的困惑與心得。為了解答新教師在教學(xué)中常有的困惑，李教研給我們推薦了《語(yǔ)文的突圍》這本書(shū)，我便下定決心靜下心來(lái)好好研讀這本語(yǔ)文教育專(zhuān)著(zhù)。

　　能讀到一本理想的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍是多么的幸福，這是我讀《語(yǔ)文的突圍》后最深的感受。語(yǔ)文的突圍，就應該從上好一堂語(yǔ)文課開(kāi)始。

　　回顧我上過(guò)的幾次公開(kāi)課，總有一個(gè)通�。何铱傁Ｍ�用“新鮮”的導入，給四十五分鐘的課堂開(kāi)一個(gè)好頭。但課堂效果總不盡人意，往往都是顧了“面子”失了“里子”。印象最深的一次，我本想著(zhù)通過(guò)引導學(xué)生回憶陶淵明寫(xiě)菊的詩(shī)句和唐朝寫(xiě)牡丹的詩(shī)句，讓學(xué)生品味出菊花蘊含的隱逸文化，理解牡丹富貴的象征意義。但由于時(shí)間把握不夠精準，主次不夠突出，在經(jīng)過(guò)朗讀、釋意幾個(gè)環(huán)節后，一個(gè)導入就花費了課堂寶貴的六分鐘。不僅沒(méi)達到“一石激起千層浪”的效果，也讓教學(xué)重點(diǎn)偏離了軌道。

　　通過(guò)研讀《語(yǔ)文的突圍》中《一堂好課是怎樣煉成的》這篇文章，我突然意識到自己?jiǎn)?wèn)題的原因所在：對教材研讀不深入，對教學(xué)重難點(diǎn)理解不透徹。除此之外，另一個(gè)重要原因是我被“公開(kāi)課”三個(gè)字困住了。我始終將“展示”二字作為公開(kāi)課的第一要義，忽略了學(xué)生對文本的感受。

　　01

　　以往的課堂中，我大多數時(shí)候只在生硬地教給學(xué)生“是什么”，對于“為什么”和“怎么辦”的解讀很是吃力。沒(méi)有激發(fā)學(xué)生思考的語(yǔ)文課堂是沒(méi)有靈魂的。教師和學(xué)生之間存在獨特的關(guān)系，課堂教學(xué)的過(guò)程是師生共度的人生體驗。作為新教師，我必須要明確自己的職責，在語(yǔ)文教學(xué)上，做學(xué)生的領(lǐng)路人；在社會(huì )經(jīng)驗和人生閱歷方面，更要成為學(xué)生的引導者。因此，語(yǔ)文教師要不斷加強自身實(shí)力，在解讀文本時(shí)要做到精讀、細讀，并不斷提高自己駕馭課堂的能力；在閑暇時(shí)間，也要不斷拓寬自身的知識面，提高個(gè)人修養，以獨特的個(gè)人魅力感染、影響學(xué)生，將積極、健全的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)在教學(xué)中傳遞給學(xué)生。

　　02

　　教師在提升自己能力的同時(shí)也要注意為學(xué)生留白。我為學(xué)生提供一個(gè)恰當的、靈動(dòng)的切入口，為課文主旨掌好舵，關(guān)鍵問(wèn)題給予提示，剩下的就由學(xué)生去填充涂抹，將課堂這個(gè)充滿(mǎn)未知數的廣闊舞臺留給學(xué)生來(lái)盡情施展，那么我也就做到了將課堂的中心位留給學(xué)生。另外，留白藝術(shù)能否被完美運用到課堂中也是對執教者課堂時(shí)間把控能力的一次極致考驗。因為何時(shí)留白、何處留白、如何留白，無(wú)一不閃現著(zhù)語(yǔ)文執教者的教育藝術(shù)與智慧。如何能在有限的時(shí)間里圍繞課堂中心放飛學(xué)生思維，帶來(lái)無(wú)限的可能與精彩，需要執教者課前精心的準備，科學(xué)的設計，要緊密相扣教學(xué)目標，緊密連接課程核心素養，緊密聯(lián)系學(xué)生主體的最近發(fā)展區。唯有經(jīng)過(guò)這些縝密的思考，反復的考量才能真正將課堂的舞臺留給學(xué)生來(lái)抒寫(xiě)，真正將留白藝術(shù)的成效帶給學(xué)生。

　　趙喬翔老師在評價(jià)《語(yǔ)文的突圍》的作者李祖貴老師時(shí)說(shuō)：“李先生從來(lái)不寫(xiě)空洞無(wú)用的文章，不做大而不當、大而無(wú)用的課題。他總是立足現實(shí)追逐夢(mèng)想，著(zhù)眼未來(lái)不斷突圍”。我心中十分敬佩，因此，在語(yǔ)文教學(xué)這條道路上我也定將秉持一顆真心，帶著(zhù)初心與理想，從上好一堂語(yǔ)文課開(kāi)始，勇敢突圍！