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講《夢(mèng)回繁華》有感
《夢(mèng)回繁華》是語(yǔ)文八年級上冊第五單元的一篇課文，介紹了《清明上河圖》這一國寶級畫(huà)作，描摹了北宋時(shí)期繁華的市井風(fēng)情，豐富了人們對當時(shí)社會(huì )風(fēng)貌的認識，激發(fā)了人們對古代生活的想象。
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根據閱讀提示，我處理了字詞，閱讀全文了解了主要內容，抓住關(guān)鍵句理清了說(shuō)明順序，找了典型句子體會(huì )了這篇文章既平實(shí)又典雅的語(yǔ)言風(fēng)格。這樣一節課就過(guò)去了，感覺(jué)跟照本宣科沒(méi)什么區別，講得單薄了點(diǎn)。于是我又根據閱讀提示的第三段，閱讀了《〈清明上河圖〉的故事》、《解讀〈清明上河圖〉》《謎一樣的〈清明上河圖〉》等文章，探究到這幅畫(huà)還有揭示社會(huì )問(wèn)題、勸諫宋徽宗之意，表現了作者張擇端對國家命運的擔憂(yōu)。一句話(huà)概括，《清明上河圖》就是一幅“盛世危圖”。
盛世表現在汴京城郊、汴河及城內街市的繁華景象。在課本中作者也進(jìn)行了詳盡地描繪，并把它分為三個(gè)層次具體介紹。首先是汴京城郊的繁華景象：疏林薄霧，農舍田疇，春寒料峭，毛驢駝隊，轎乘隊伍，踏青歸來(lái)的權貴，長(cháng)途跋涉的行旅，樹(shù)木新發(fā)的枝芽等等。其次是汴河兩岸的繁華景象：車(chē)轎相爭，舳艫相接，搖櫓向前，大船搶險，呼喚叫喊，握篙盤(pán)索，上下呼救，揮臂助陣，橋頭圍觀(guān)等等。最后描寫(xiě)汴京市區的街道：街道縱橫，房屋林立，茶坊酒肆，腳店肉鋪，寺觀(guān)公廁一應俱全；羅錦布匹，沉檀香料，香燭紙馬，醫藥門(mén)診，大車(chē)修理，看相算命，修面整容，應有盡有；士農工商，男女老少，摩肩接踵，絡(luò )繹不絕，各行各業(yè)，無(wú)有不備等等。全卷描繪了800多個(gè)人物，80余頭牲畜，30多棟房屋，20多艘船舶，20多輛車(chē)轎，場(chǎng)景之大，視域之廣，詳盡地描繪了汴京的繁華景象，同時(shí)這些四字詞語(yǔ)的使用，使文章的語(yǔ)言典雅而富有韻味，讀來(lái)滿(mǎn)口生香。
02
盛世背后的問(wèn)題表現在何處呢？
在橋上，上演了一場(chǎng)鬧劇，坐轎的文官和騎馬的武官互不相讓?zhuān)I夫與馬夫各仗其勢，爭吵不休，都試圖讓對方先讓?zhuān)跉鈩萆蠅哼^(guò)對方，所以不管不顧由此造成的交通擁堵；城門(mén)上，無(wú)人把守，那些禁軍卻安臥在鋪門(mén)口或忙碌于運送軍酒，整個(gè)汴京城成了一個(gè)不設防的國都；城門(mén)外，望火樓更是無(wú)人守望……張擇端以現實(shí)主義的精神和悲天憫人的意識揭示出當時(shí)隱藏著(zhù)的一些社會(huì )矛盾，折射出對宋都文武相爭、城防缺失、軍心渙散、消防殆盡等弊端的擔憂(yōu)。而這個(gè)時(shí)期的北方少數民族勁敵正在厲兵秣馬，伺機攻克這座不設防的繁華都城，北宋的命運，已在旦夕之間。所以這幅畫(huà)之所以叫《清明上河圖》，是作者所描繪的季節是清明節，而不是所謂的歌功頌德的“政治清明”，從表面上看，這幅畫(huà)表現了清明時(shí)節的繁榮景象，但是，他沒(méi)有粉飾太平，而是在描繪盛世的背后，流露出對國家的陣陣隱憂(yōu)�？上У氖�，當時(shí)的皇帝宋徽宗得到此畫(huà)后，并沒(méi)有認識到其中的警示含義，未能理解張擇端的良苦用心，轉手就將此畫(huà)贈給了他的遠房娘舅，后來(lái)的靖康之變看來(lái)是注定不可逃脫的厄運。
了解了這些，才能理解了課本上“那正是北宋統治者在覆滅之前大造盛世假象，以此掩蓋內憂(yōu)外患的時(shí)期。建炎之后，南渡的北宋遺民懷念故土，這幅畫(huà)，正是他們夢(mèng)回繁華的寫(xiě)照”的含義。
另外我覺(jué)得很有必要給孩子們介紹一下中國十大名畫(huà)，它們是《洛神賦圖》、《千里江山圖》、《清明上河圖》、《富春山居圖》、《漢宮春曉圖》、《百駿圖》、《步輦圖》、《唐宮仕女圖》、《五牛圖》、《韓熙載夜宴圖》，同時(shí)也展示一下十幅畫(huà)，飽飽眼福�？赡苡腥藭�(huì )覺(jué)得這些有什么用呢？哎，能有什么用呢？無(wú)非讓他們了解一點(diǎn)他們不知道的內容，開(kāi)闊一下眼界，提高一下審美！這兩天正在聽(tīng)白巖松老師的《對白》，白巖松老師說(shuō)：“眼高手低”并不是一個(gè)貶義詞，我們剛開(kāi)始都是眼高手低，眼高了，我們才能知道什么是美，經(jīng)過(guò)后面的訓練，才能“眼高手高”。很有道理。
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這些可能與考試并無(wú)直接關(guān)系，不是有這樣一句話(huà)嗎？——無(wú)用之用，方為大用。在平時(shí)的教學(xué)中，我們真的應該把薄文讀厚，把淺文讀深，把窄文讀寬。