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讀《跳出教育看教育》有感
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，大家心中一定有很多感想，此時(shí)需要認真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？以下是小編幫大家整理的讀《跳出教育看教育》有感，希望能夠幫助到大家。
很喜歡這本書(shū)的標題——《跳出教育看教育》。作為老師讀過(guò)這本書(shū)會(huì )有不一樣的收獲。
作者從教育觀(guān)念，心態(tài)調整，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，家庭教育幾個(gè)方面寫(xiě)了自己的看法。教育目標和任務(wù)講求靈活應變而不是一成不變。需根據時(shí)代發(fā)展，教育需求而與時(shí)俱進(jìn)。心態(tài)上更要避免把教育視為戰場(chǎng)，當成權力的爭奪，斗爭的勝利。著(zhù)眼點(diǎn)要放在發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題上。
專(zhuān)業(yè)上更需要專(zhuān)業(yè)精神，提升專(zhuān)業(yè)境界，精于心簡(jiǎn)于形。家庭教育要給孩子一個(gè)穩定的物理和心理環(huán)境。教育并不是好學(xué)校和很多錢(qián)就可以搞定的，更多的是要家長(cháng)花時(shí)間和精力不斷學(xué)習的。培養需要花時(shí)間才能滿(mǎn)足的興趣愛(ài)好學(xué)會(huì )延遲滿(mǎn)足。
這本書(shū)難能可貴的是還加入了一些現在的問(wèn)題的思考，如圈子化，知識經(jīng)濟等。知識經(jīng)濟時(shí)代教育也要充分利用知識經(jīng)濟時(shí)代帶來(lái)的便利。教師更要明白很多事情是相互作用的，有系統思考的意識。教育是不科學(xué)的科學(xué)，不專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)，什么人似乎都可以對教育品頭論足甚至指手畫(huà)腳。什么人都可以成為教育專(zhuān)家，甚至都不需要搖身一變的手續。教育科研方面，也是學(xué)術(shù)垃圾的“高產(chǎn)田”，而教育學(xué)這門(mén)課則是大學(xué)里枯燥無(wú)味、被人輕視的課程，如果你以后真的去當老師，就會(huì )發(fā)現課上學(xué)的教育學(xué)幾乎毫無(wú)用處，要想學(xué)會(huì )當班主任，學(xué)會(huì )教課，還得另想辦法。作為教育者，我深有同感。
在20xx年教育工作會(huì )上，懷進(jìn)鵬部長(cháng)第一次系統地談到對中國教育的判斷與認知，他談道：必須跳出教育看教育、立足全局看教育，放眼長(cháng)遠看教育�；诖�，他談了對中國教育的“五個(gè)深刻認識”，并基于這些認知與判斷，對中國教育的發(fā)展提出了幾個(gè)方面的要求。比如鞏固發(fā)展更加公平而有質(zhì)量的基礎教育，創(chuàng )新發(fā)展支撐國家戰略需要的高等教育，大力發(fā)展適應新技術(shù)和產(chǎn)業(yè)變革需要的職業(yè)教育等等。中央去年出臺的“雙減”政策，讓很多教育界人士頗感意外，認為用力過(guò)猛。其出發(fā)點(diǎn)顯然不僅僅是教育，而是社會(huì )發(fā)展的新階段需求，是第二個(gè)100年奮斗目標的實(shí)現。共同富裕不是躺平，仍然需要努力奮斗，但我們必須保證起點(diǎn)公平，教育就是這其中的核心。此前，在“單向”減負思想指導下，課內減下去，課外長(cháng)出來(lái)，課外輔導機構全面興起，成為普通家長(cháng)與學(xué)生的剛需，事實(shí)上成為中國式的“私立學(xué)�！�，在增加普通人經(jīng)濟負擔的同時(shí)，直接危及教育公平，這也是嚴管校外培訓機構的根本原因。
總之，我們必須跳出教育看教育，必須站位國家與社會(huì )發(fā)展需要，站位老百姓的需要看教育，推進(jìn)教育的發(fā)展，而不能只在教育自己的小圈子里打轉轉，更不能只在一些教育理想里打轉轉。教育只是社會(huì )的一部分，需要根據國家與社會(huì )發(fā)展的需要去定位教育的發(fā)展；教育改革上，也需要注意系統性，在學(xué)習和借鑒西方先進(jìn)教育理念與方法上，要防止盲目照搬。尤其在高層次人才的培養上，決不是高等教育一端的事情，需要整個(gè)教育系統的聯(lián)動(dòng)�！半p減”也如此。對校外培訓機構嚴管的同時(shí)，”雙減”政策也提出了明確的目標：提高校內教育質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)習回歸校園。即打擊校外不是目標，而是手段，最后希望形成的是學(xué)生回歸校園，讓國家承擔主體責任，而不是交給用錢(qián)來(lái)決定的培訓機構。因此，如果校內教育質(zhì)量不能提高，不能最大程度滿(mǎn)足學(xué)生與家長(cháng)的教育需求，僅僅是打擊校外培訓機構，那就是為難學(xué)生與家長(cháng)，給他們追求高質(zhì)量教育設置了障礙賽。
其實(shí)，個(gè)人還是比較認同部長(cháng)的這篇講話(huà)的，教育絕對是一個(gè)社會(huì )化問(wèn)題，只能跳出教育看教育，跳出雙減看雙減，才能明白其中深意。只是希望上級部門(mén)在打擊校外的同時(shí)，真正提升校內，讓優(yōu)秀的老師能夠發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生們學(xué)有所得，真正實(shí)現教育的公平。另外，從講話(huà)也看出，職業(yè)教育，高端人才的教育才是未來(lái)重點(diǎn)，國家扶持的方向。