讀《讓教師愛(ài)上教學(xué)》有感

讀《讓教師愛(ài)上教學(xué)》有感

　　當賞讀完一本名著(zhù)后，你有什么領(lǐng)悟呢？是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。到底應如何寫(xiě)讀后感呢？以下是小編為大家收集的讀《讓教師愛(ài)上教學(xué)》有感，歡迎大家分享。

　　我是一個(gè)小縣城中普普通通的一線(xiàn)教師，28年的教書(shū)生涯豐富了經(jīng)驗，卻也磨滅了激情。日復一日也曾感覺(jué)枯燥單調，社會(huì )進(jìn)步也曾感覺(jué)囊中羞澀，壓力增大也曾感覺(jué)身心疲憊……茫然中，偶然翻到了趙國忠的《讓教師愛(ài)上教學(xué)》這本書(shū)，順著(zhù)淡淡的墨香通讀下去，一切都讓我豁然開(kāi)朗。

　　《讓教師愛(ài)上教學(xué)》針對新修訂的課程標準，為我們提供了高效教學(xué)的45個(gè)技巧，關(guān)注的是教師個(gè)人的素質(zhì)和能力，并針對各種教學(xué)問(wèn)題和狀況，提供給教師“錦囊妙計”。讀完收獲良多。結合初中化學(xué)教學(xué)，我認為要注重以下幾個(gè)方面。

　　一、創(chuàng )設良好情境，加強化學(xué)教學(xué)中情感的培養和興趣的激發(fā)。

　　科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師�！迸d趣能夠激發(fā)人的巨大潛能，只有讓學(xué)生對化學(xué)真正產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)學(xué)生強烈的探索欲望，才能讓學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行研究從而創(chuàng )造新知識。例如，學(xué)生剛開(kāi)始接觸化學(xué)時(shí)，教師可以先做幾個(gè)實(shí)驗，如：“白紙顯字”“清水變牛奶”“燒不壞的手帕”等一連串有趣的現象，讓學(xué)生在“觀(guān)察—驚嘆—疑問(wèn)”中獲得體驗，感受到化學(xué)世界的神秘，燃起學(xué)生的好奇心，讓他們對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣�，F代科學(xué)研究表明，人腦的智力差異不大，即我們經(jīng)常掛在嘴邊的“智商”，各人基本相同，所差的只是“情商”，即非智力因素。據觀(guān)察，大部分的學(xué)習困難生，在學(xué)校外的其他活動(dòng)中，表現得很能干，做事有條理，說(shuō)話(huà)有邏輯。常被老師認為“很聰明，但不愛(ài)學(xué)習”，但你和他們進(jìn)一步的細致交流，會(huì )發(fā)現他們也是從心底里渴望把學(xué)習搞好。赫爾巴特說(shuō):“成功的教學(xué)要能憑借教師的高超藝術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的全部興趣�！比魏纬晒Φ慕虒W(xué)大師都是良好情感意識的培養者，都能使學(xué)生的情商發(fā)揮到極致。為此，在我們日常教學(xué)過(guò)程中，要求我們把情感意識的培養當作教學(xué)工作的第一要務(wù)。

　　二、注重實(shí)驗教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養學(xué)生創(chuàng )新意識。

　　化學(xué)實(shí)驗教學(xué)對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養有著(zhù)極為重要的作用，化學(xué)實(shí)驗能使學(xué)生體會(huì )知識的真實(shí)性和可靠性，化學(xué)實(shí)驗可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生走出學(xué)習困境。如在講氫氧化鈣的性質(zhì)時(shí)，如果只聽(tīng)老師講解或是看書(shū)很難理解，甚至我們身邊就有氫氧化鈣，也許也不認識。此時(shí)如果教師給每人一塊生石灰，放入盛有水的燒杯或蒸發(fā)皿，就可以看到反應中放出了許多熱，以致使水沸騰，之后在生成的溶液里，分別滴加幾滴石蕊試液和酚酞試液，就知道它是屬于酸或堿了。通過(guò)老師的講解和學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗，對知識點(diǎn)的認識更為全面和深刻，無(wú)形中就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。

　　實(shí)驗教學(xué)是化學(xué)學(xué)科的重要組成部分，要想通過(guò)化學(xué)教學(xué)培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，教師可以將實(shí)驗教學(xué)的重點(diǎn)從過(guò)去的注重培育實(shí)驗操作技能向培養學(xué)生處理具體問(wèn)題上轉變，將驗證性實(shí)驗向探究性實(shí)驗轉變。通過(guò)豐富課內外實(shí)驗教學(xué)內容，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，提升學(xué)生學(xué)習興趣，達到增強學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力的目的。

　　三、課堂還給學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習能力。

　　讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，提高課堂教學(xué)有效性。新課標要求讓學(xué)生成為課堂真正的主人，教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，就應把學(xué)生納入到教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生參與策劃教學(xué)進(jìn)程，并聽(tīng)取學(xué)生評價(jià)和反思課堂教學(xué)的意見(jiàn)，這樣就實(shí)現了課堂“學(xué)生為主體，教師為主導”的雙主體教學(xué)。讓學(xué)生參與策劃教學(xué)進(jìn)程并提出課堂教學(xué)意見(jiàn)，既符合課堂教學(xué)的實(shí)際情況，又高度尊重了學(xué)生的學(xué)習需求。通過(guò)從學(xué)生的角度對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)參與、評價(jià)和反思，有利于教師深入了解學(xué)生，并改進(jìn)自身的教學(xué)方法，從而對學(xué)生進(jìn)行更加科學(xué)和有針對性的教學(xué)。

　　熱愛(ài)教育事業(yè)，就要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不斷的挑戰自己，超越自己。