謹防育兒過(guò)渡教育

謹防育兒過(guò)渡教育

　　“過(guò)度教育”的表現很多，綜觀(guān)起來(lái)不外乎以下幾種情況。

　　超前教育

　　3歲的典典還是幼兒園小班的孩子，可他已經(jīng)認識一百多個(gè)漢字，還會(huì )算算術(shù)題呢！無(wú)論走到哪里，典典的媽媽忍不住就讓典典當著(zhù)別人的面表演一番。那么，阿典真的是識字和做數學(xué)題的小天才嗎？原來(lái)，早在典典還不到兩周歲的時(shí)候，他媽媽就請了一個(gè)小學(xué)教師系統地對典典進(jìn)行識字和算術(shù)訓練。當別的孩子正在盡情玩耍時(shí)，阿典卻在埋頭苦學(xué)呢。

　　為了不讓孩子輸在起點(diǎn)，讓孩子時(shí)時(shí)處于領(lǐng)先位置，部分家長(cháng)在孩子尚未達到學(xué)習某些知識或技能的年齡時(shí)，就開(kāi)始對孩子進(jìn)行一些系統的或正規的教育，比如，孩子在上幼兒園前就開(kāi)始教幼兒園里的課程、孩子在上小學(xué)前就開(kāi)始教小學(xué)的課程等。他們在過(guò)于強調孩子掌握知識的同時(shí)，卻忽略了這些知識或教育是否適應孩子當時(shí)的心理、生理發(fā)展水平。

　　超量教育

　　小米出生后，媽媽就辭職在家里一心一意照看小米，為了將小米粒培養成一個(gè)才女，她給小米制定了周詳的培養計劃。小米才4歲半，媽媽就已經(jīng)給她報了繪畫(huà)、鋼琴、舞蹈、蒙學(xué)、禮儀、游泳等特長(cháng)班。每天從幼兒園回到家里，小米的特長(cháng)教育才剛剛開(kāi)始。就算是星期天，媽媽也要帶小米去體育館，讓小米感受運動(dòng)員們的拼博精神�，F在，小米整日就像一個(gè)蔫茄子一樣，一副無(wú)精打采的樣子。

　　或出于對孩子過(guò)高的期望，或出于自身生存的壓力，一些家長(cháng)總是希望孩子將來(lái)在社會(huì )上能有更強的競爭力，又或者是出于攀比和虛榮的心理，他們總希望孩子能多掌握一些知識，平時(shí)想方設法利用一切時(shí)間為孩子創(chuàng )造學(xué)習的機會(huì )和條件。于是，在這些家長(cháng)的強迫之下，孩子們不得不賣(mài)力去學(xué)那些對他們而言或許什么作用也沒(méi)有的知識。在這樣的學(xué)習中，孩子也漸漸變成了一臺被動(dòng)學(xué)習的機器。

　　重復教育

　　5歲的小路已經(jīng)上幼兒園大班了，他們班里這學(xué)期開(kāi)設了漢語(yǔ)拼音課。那些有趣的字母都有一個(gè)很奇怪的讀音，小路學(xué)得開(kāi)心極了。爸爸媽媽為了能讓小路學(xué)得扎實(shí)一些，每天回到家里總是要不停地提一些字母讓他認讀，還讓他一個(gè)字母寫(xiě)10遍，剛開(kāi)始小路還很樂(lè )意地配合完成爸爸媽媽布置的任務(wù)�？墒菦](méi)過(guò)多大一會(huì )兒，爸爸媽媽又要他將剛才寫(xiě)過(guò)的字母再讀一遍，以至小路回家后連玩的時(shí)間都沒(méi)有了，這下他可不干了，漸漸的，他對學(xué)漢語(yǔ)拼音也喪失了興趣。

　　為了能讓孩子將知識學(xué)得更扎實(shí)一些，或為了養成孩子的一些良好習慣，許多家長(cháng)采取“笨鳥(niǎo)先飛”的做法，不斷就同一知識點(diǎn)或教育內容進(jìn)行強化教育，希望通過(guò)反復刺激的方式給孩子留下深刻的印象。然而有一天，家長(cháng)卻發(fā)現自己的話(huà)已經(jīng)成了孩子的耳邊風(fēng)，而自己對孩子常用的一些教育方法也不知因何失去了作用。

　　偏面教育

　　罕罕的爸爸媽媽都是京劇迷，他們一心希望能將4歲半的罕罕培養成為一名京劇演員。所以，在沒(méi)有征求罕罕同意的情況下，他們就將罕罕送到了一個(gè)京劇特長(cháng)班學(xué)藝。從此，學(xué)戲便成了罕罕生活的全部，不但上公園、游樂(lè )場(chǎng)等與罕罕無(wú)緣了，就連和小朋友們做一次游戲對罕罕來(lái)講都成了難得的美事。為了能夠讓罕罕學(xué)得好一些，爸爸媽媽有時(shí)甚至還占用罕罕上幼兒園的時(shí)間。終于，罕罕可以像模像樣地唱一些京劇曲目了，但他的動(dòng)手能力以及其他能力卻明顯要弱于同齡孩子。

　　偏面教育作為“過(guò)度教育”的重要表現形式之一，它會(huì )因為對某些方面的過(guò)度教育而損害了全面教育的實(shí)施。家長(cháng)是教育的主導，由于對教育的認識及側重點(diǎn)不同，一些家長(cháng)往往會(huì )以培養孩子某一方面的能力替代對孩子進(jìn)行全面的培養，如在家長(cháng)中普遍存在的重智力、輕德育，重智力因素的教育、輕非智力因素的教育等，這些偏面教育往往會(huì )影響孩子的全面發(fā)展。

　　“過(guò)度教育”的5宗罪

　　在教育孩子的過(guò)程中，“過(guò)度教育”和疏于教育是兩種截然不同的做法，但卻會(huì )造成同樣一種后果，那就是違背孩子正常的發(fā)展規律，給孩子的成長(cháng)過(guò)程設置不必要的障礙。綜合來(lái)看，“過(guò)度教育”主要有如下幾種潛在的危險。