《科技帶給我們什么》說(shuō)課稿

《科技帶給我們什么》說(shuō)課稿[優(yōu)]

　　作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《科技帶給我們什么》說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　各位考官大家好，我是xx號考生。今天我說(shuō)課的內容是《科技帶給我們什么》。

　　一、教材分析

　　本課是人教版六年級上冊《品德與社會(huì )》第一單元“走向文明”第1課。本單元設計是：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使社會(huì )走向文明，引導學(xué)生認識科學(xué)技術(shù)給我們生活帶來(lái)變化入手，讓學(xué)生了解科技成果對我們的生活，對我們的社會(huì )產(chǎn)生的巨大影響，但科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，它可以造福人類(lèi)，也會(huì )帶來(lái)許多危害。

　　二、學(xué)情分析

　　從學(xué)生的年齡特征與身心發(fā)展來(lái)看，這階段的學(xué)生的思維能力已獲得了一定的發(fā)展，他們已初步具備了主動(dòng)學(xué)習，自主探究的能力。六年級的學(xué)生已有一定的道德規范教育的基礎，本單元從一個(gè)新的角度，把行為規范培養與文明社會(huì )的發(fā)展有機結合。

　　三、教學(xué)目標分析

　　1、學(xué)生體會(huì )到科學(xué)技術(shù)影響著(zhù)我們的生活，給社會(huì )帶來(lái)眾多好處，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。

　　2、學(xué)生能夠認識到科技是把雙刃劍，學(xué)會(huì )用辨證的眼光看待事物。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn)：體會(huì )到科學(xué)技術(shù)時(shí)時(shí)刻刻在影響著(zhù)我們的生活，使生活發(fā)生了巨大的變化。

　　難點(diǎn)：認識到科技再給社會(huì )帶來(lái)諸多好處，與此同時(shí)也帶來(lái)了一些惡果。

　　五、教法、學(xué)法分析

　　教學(xué)過(guò)程中教師精心設計的具有教育性、探索性、創(chuàng )造性的學(xué)習方式，以鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考，培養分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)過(guò)程分析

　　引入話(huà)題，以話(huà)題討論的方式引導學(xué)生思考。

　　話(huà)題一：科技給我們生活帶來(lái)的變化。這是從積極、發(fā)展的視角來(lái)認識科學(xué)技術(shù)和社會(huì )生活、文明生活的關(guān)系。

　　引導學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)使人們的日常生活、文化生活、社會(huì )生活得到了改善，變得有質(zhì)量、豐富多彩、文明健康這一事實(shí)。啟發(fā)學(xué)生從日常生活中尋找科學(xué)技術(shù)所帶給人們的不僅是物質(zhì)生活的變化，更重要的是精神生活的建設和提升。引導學(xué)生思考科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和我們的物質(zhì)生活、精神生活獲得改善這二者之間的內在關(guān)系、因果關(guān)系，而不是僅僅停留于對現象的敘述。

　　話(huà)題二：科技是把雙刃劍。

　　我們力圖從辨證的視角，引導學(xué)生辨證地認識科學(xué)技術(shù)和社會(huì )發(fā)展、人類(lèi)需要的關(guān)系，進(jìn)行科技倫理的思考和判斷。

　　承接“科技給我們生活帶來(lái)的變化”這一話(huà)題，可以說(shuō)“科技是把雙刃劍”則是一種對科技發(fā)展的反思和辨證認識。我們透過(guò)一些科技成果給人類(lèi)、自然所帶來(lái)的破壞;透過(guò)克隆等涉及到人類(lèi)尊嚴、科技與倫理道德問(wèn)題等內容，引起學(xué)生對這類(lèi)社會(huì )現象的關(guān)注。引導學(xué)生能辨證地看待科技在生活中的運用。