初中生物《生殖器的生長(cháng)》說(shuō)課稿

初中生物《生殖器的生長(cháng)》說(shuō)課稿

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，是說(shuō)課取得成功的前提。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的初中生物《生殖器的生長(cháng)》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、說(shuō)教材

　　《生殖器官的生長(cháng)》是生物學(xué)七年級上冊第三單元第六章第三節的內容，屬“課程標準”十大一級主題之一——生物圈中的綠色植物的相關(guān)內容。通過(guò)對第一節和第二節的學(xué)習，學(xué)生對植物的生活史有了初步的了解，并且根、莖、葉這些營(yíng)養器官的生長(cháng)，也為本節課學(xué)習生殖器官的生長(cháng)奠定了知識基礎，提供了學(xué)習方法。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿(mǎn)好奇，并且樂(lè )于學(xué)習�；▽�學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但是對于花的內部結構及傳粉受精的過(guò)程，則需要通過(guò)動(dòng)手操作和觀(guān)察分析才能獲得更深層次的了解。所以本節課需要教師進(jìn)行適時(shí)的引導。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標

　　1.說(shuō)出植物的生殖器官包括哪些;描述花的結構及各部分功能;解釋兩性花、單性花及無(wú)性花;描述傳粉后到受精卵的過(guò)程;說(shuō)明種子和果實(shí)各部分的來(lái)源。

　　2.通過(guò)觀(guān)察多媒體動(dòng)態(tài)課件和自制拼圖，學(xué)習科學(xué)探究的方法，逐步養成自主學(xué)習的習慣。

　　3.認同花、果實(shí)、種子對被子植物繁殖的重要意義，培養愛(ài)花、愛(ài)自然的環(huán)保意識。

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　根據課程標準對知識目標的要求，花的基本結構是本節課的重點(diǎn)，認同花的主要結構是雄蕊和雌蕊是本節課的難點(diǎn)。

　　五、說(shuō)教法學(xué)法

　　為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，順利達成教學(xué)目標。根據素質(zhì)教育和創(chuàng )新教育的精神，結合本節課的實(shí)際特點(diǎn)，以及學(xué)生的基本情況，我將采用創(chuàng )設情境法、直觀(guān)教學(xué)法、實(shí)驗法等多種方法相結合，激發(fā)學(xué)生對新知識學(xué)習的興趣，活躍課堂氣氛。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1.新課導入

　　多媒體導入：多媒體展示植物從萌發(fā)到開(kāi)花結果的整個(gè)生命歷程的動(dòng)畫(huà)。提出問(wèn)題：植物營(yíng)養生長(cháng)發(fā)育為成熟植物體，是以什么為標志?導出成熟發(fā)育的標志就是要走上生活史的最后一段——開(kāi)花和生殖功能的出現。然后提出開(kāi)花與生殖功能是怎樣關(guān)聯(lián)起來(lái)的?我們先從認識花的結構入手，導入新課。通過(guò)視頻導入可以吸引學(xué)生興趣，通過(guò)設置疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起學(xué)習動(dòng)機，從而提高學(xué)習效率。

　　2.新課教學(xué)

　　根據教學(xué)內容，我將本環(huán)節分為三部分。

　　第一部分：雌蕊和雄蕊是花的主要結構

　　在順利引入本節課之后，借助多媒體呈現出學(xué)生課前收集的花的圖片。設疑：以上幾種花的顏色、大小、形態(tài)相同嗎?它們的基本結構是否一樣呢?花都有哪些結構呢?通過(guò)提問(wèn)使學(xué)生明確：雖然花的大小、形狀和顏色各不相同，但它們的結構卻基本相同。接著(zhù)我會(huì )出示桃花的形態(tài)結構模式的掛圖。

　　請學(xué)生初步了解花的基本結構。為了使學(xué)生對花有一個(gè)深入的了解，接下來(lái)要進(jìn)行桃花的解剖實(shí)驗。我會(huì )請學(xué)生通過(guò)自主閱讀教材的方式，依據教材呈現的步驟進(jìn)行解剖，對應花的基本結構的示意圖，認識花的各部分名稱(chēng)。接下來(lái)教師播放雄蕊和雌蕊的解剖視頻方便學(xué)生了解花的內部結構。結構和功能是相適應的，由于花各部分功能的知識比較簡(jiǎn)單，我打算以小資料的形式呈現在PPT上，請學(xué)生自主閱讀，并且設疑：你認為花的哪部分最重要?為什么?通過(guò)了解花各部分的功能，學(xué)生能夠明確雄蕊和雌蕊是花的主要結構，以達到突破重難點(diǎn)的目的。

　　之后，我會(huì )拿出事先準備好的月季花、黃瓜、向日葵等花的模型，請學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察。通過(guò)觀(guān)察學(xué)生能夠發(fā)現月季花既有雄蕊也有雌蕊，而黃瓜花只有雄蕊或者雌蕊，從而引出兩性花和單性花的概念。接著(zhù)我會(huì )向學(xué)生介紹向日葵花盤(pán)邊緣的舌形花既沒(méi)有雌蕊也沒(méi)有雄蕊是無(wú)性花。

　　第二部分：傳粉和受精是種子形成的前提

　　教師播放蜜蜂在花叢中飛舞的片段，問(wèn)：蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去在做什么?什么叫傳粉?傳粉的方式有哪些?學(xué)生帶問(wèn)題自學(xué)課本內容，解決問(wèn)題。

　　之后設疑：花粉落到雌蕊柱頭上以后，又會(huì )發(fā)生怎樣的變化?教師播放受精的過(guò)程動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生觀(guān)看，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解受精的過(guò)程。

　　播放動(dòng)畫(huà)視頻能集中學(xué)生的注意力，學(xué)生不至于走神，調節課堂氣氛，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，同時(shí)還能培養學(xué)生觀(guān)察和思維能力。

　　第三部分：受精后胚珠發(fā)育為種子，子房發(fā)育為果實(shí)

　　這部分是重點(diǎn)內容也是難點(diǎn)內容，它的難不僅體現在教師教的難，學(xué)生理解的難，還體現在從時(shí)間分配上看，這段內容正是初一學(xué)生容易出現情緒低落、注意力分散的時(shí)候。因此，為了吸引學(xué)生的注意力，強化學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲。我首先提出問(wèn)題：受精完成后，花的各部分會(huì )發(fā)生怎樣的變化呢?引導學(xué)生觀(guān)看幻燈片中花瓣、雄蕊、柱頭的凋謝和子房的發(fā)育過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生探究子房的發(fā)育與果實(shí)和種子形成的關(guān)系，并讓學(xué)生通過(guò)掛圖連線(xiàn)歸納總結，同時(shí)指出花開(kāi)花落是自然界的生命現象，凋落是生命的需要，也是一種美麗。接著(zhù)讓學(xué)生總結被子植物的生命周期，使學(xué)生獲得知識保持連貫、系統。

　　3.課堂小結

　　在課程即將結束的時(shí)候，我將請學(xué)生總結本節課的學(xué)習內容，不足之處我將給予補充。

　　4.布置作業(yè)

　　在作業(yè)布置上我打算請學(xué)生回家做鮮花標本，回應新課標要求生物要和生活緊密聯(lián)系這一觀(guān)點(diǎn)。

　　七、說(shuō)板書(shū)設計

　　我本著(zhù)簡(jiǎn)潔、直觀(guān)、清晰的原則，設置了如下的板書(shū)。